INTRODUCION.

La diversidad de herramientas tecnolgicas usadas como plataformas educativas y el auge

de las mviles han facilitado a los docentes y a estudiantes a tener una experiencia
educativas a nivel visual y auditivo, desde el mismo modo que se han incrementado las
estrategias educativas interactivas, participativas y colaborativas en contextos educativos
formales, no formales e informales. En esta experiencia se observara la emocin y el
empoderamiento de los nios con el uso de esta herramienta y el aprendizaje significativo
que esto genera en la comunicacin oral y escrita.
JUSTIFICACIN.
El uso de las tecnologas en la educacin ha permitido movilizar estrategias enfocada al
aprendizaje autnomo, la colaboracin, la ldica y la interaccin social, son herramientas
de diversos tipos que se pueden emplear en diferentes contextos de enseanza y
aprendizaje.
Estas tecnologas

tienen aplicaciones e implicaciones en el aprendizaje, en distintos

niveles educativos, en el entretenimiento, en el trabajo y el proceso educativo a distancia.

Con la utilizacin del mvil en el proceso de la enseanza de la lecto escritura ofrece una
forma dinmica e innovadora y creativa para los nios.
TITULO DE LA PROPUESTA.
Mensaje de texto en Competencias de lecto escritura en los nios del grado 2 de la
Institucin Educativa Isabel Mara Cuesta Gonzlez con el uso de las herramientas mviles.

OBJETIVO CONCRETOS
Incrementar en los nios del grado 2 de la institucin educativa Isabel Mara Cuesta
Gonzlez en competencias de la lecto escritura utilizando el mvil como una herramienta
en el proceso de aprendizaje significativo.
OBJETIVOS DEL CURSO
Implementar el uso del mvil en la construccin de textos cortos, proporcionando una
comunicacin clara y efectiva.
PBLICO OBJETIVO
Este trabajo va dirigido a todo tipo de personas interesado en introducir el uso del mvil
como herramientas en el proceso de lecto escritura.
En este caso en especfico para los nios del segundo grado del grupo 04 de la Institucin
Educativa Isabel Mara Cuesta Gonzlez.
MEDIACIN PEDAGOGICA
El mvil celular fue desarrollado como una herramienta de comunicacin, facilitando
tiempo y espacio. En la actualidad es una de las herramientas mayores utilizadas ofreciendo
mviles de alta gama.
DIDACTICA PLANTEADA
El docente puede utilizar el mvil celular como una herramienta en la construccin de
textos escritos y orales, desde una manera transversal en cualquier disciplina del

conocimiento. A s mismo el estudiante debe construir y analizar los escritos que desarrolle,
teniendo en cuenta la estructura gramatical.
PROCESO DE INTERACIN Y COMUNICACIN PLANTEADA
El mvil celular es una herramienta para nuevos entornos educativos y con ellos
diversificando las opciones didcticas que apoyan los procesos de enseanza y aprendizaje.
Generando en los nios

construccin de textos orales y escritos, facilitando una

comunicacin en donde expresan sus sentimientos de una forma clara y objetiva.

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
El estudiante debe construir mensajes que deseen expresar sus ideas, utilizando la
estructura gramatical y la ortografa. Se desarrollara de una forma colaborativa en donde
un compaero revisa y transcribe en el tablero lo producido por uno de sus compaeros y lo
socializa con el resto del grupo.
TEMAS Y SUBTEMAS DESARROLLADOS
Exploracin de recursos tecnolgicos dentro de sus viviendas
Uso de herramientas tecnolgicas
Comunicacin oral y escrita
Implementacin del mvil celular como herramienta en la construccin de un texto
TIEMPO INVERTIDO
Para el desarrollo de esta actividad se requiri tres horas, para alcanzar los logros
propuestos.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.
A continuacin se explicara de qu forma se desarroll la actividad utilizando como
herramienta el mvil celular, es importante resaltar como gener en los estudiantes un
dinamismo creativo, en donde cada uno participo de manera espontnea y se involucraron
todos en una forma activa.
SOCIALIZACIN DEL USO DEL MOVIL

En este primer momento se

est socializando la inclusin del
uso del mvil celular, en la
elaboracin de mensaje de
texto.

En este segundo momento los nios

estn construyendo un mensaje y
se lo estn compartiendo a los
dems compaeros.

EVIDENCIAS

En este tercer momento la

muestra del mensaje construido,
en donde lo comparte con los
dems compaero.

En este cuarto momento estn

desarrollando trabajo colaborativo,
realizando las correcciones
pertinente del mensaje

Estrategia elaborada para plantear y planear la Propuesta.

Se va a desarrollar el aprendizaje autnomo, la colaboracin, la ldica y la interaccin
social.

Propsito de la formacin establecida en la propuesta.

El propsito es adquirir habilidad, destreza, argumentar en la construccin de textos,

leyendo e interpretando los mensajes de una forma colaborativo.

Estructura general de la propuesta.

La tecnologa mvil brinda la posibilidad al educando de capturar la construccin de

ideas y pensamientos de una forma innovadora y atractiva generando en el estudiante
competencias en la lecto escritura.

Aprendizaje(s) a desarrollar establecidos en la propuesta.

En esta propuesta se desarrollar un aprendizaje significativo, innovador y constructivista.

Documentacin utilizada.

Competencias tecnolgicas a desarrollar.

Es crear habilidades necesarias para gestionar los recursos tecnolgicos como los mviles
celulares, para el diseo,
sincrnica y asincrnica.

desarrollo y construccin de texto con una comunicacin

Meta a lograr con la formacin establecida en la propuesta.

Es generar un proceso de comunicacin por medio de la construccin de mensajes de

textos til izando como competencia la lecto escritura, aplicando la estructura gramatical
en textos escritos y orales, creando un aprendizaje significativo en los nios.

ANEXOS

Descripcin de los escenarios establecidos en la propuesta.

Aula de clases, tablero, marcadores, celulares mviles y trabajo colaborativo,

Orientaciones bsicas a tener en cuenta para el uso e implementacin de la propuesta.

Hay que tener en cuenta las competencias en el desarrollo de la innovacin educativa,

apoyada por las TIC, como son la tecnolgica, la investigativa, pedaggica y de gestin.
Induciendo a la exploracin, integracin e innovacin.

Tipo de Evaluacin planteada en dentro de la propuesta.

Auto evaluacin.

Co evaluacin.

Breves recomendaciones que hara para mejorar su propia propuesta.

Socializar con los compaeros de trabajo

Desarrollarlo con mayor frecuencia

Buscar un espacio de competencias a nivel general dentro de la Institucin.

Alternativas de aplicabilidad de la propuesta.

La aplicacin de las actuales tecnologas de la informtica y la comunicacin contribuye al

proceso de enseanza y aprendizaje, si se utilizan de manera adecuada desarrollando
destrezas, habilidad y construccin, generando flexibilidad en el proceso de enseanza.

Bibliografa consultada.

http://www.revistas.unal.edu.co

http://www.americalearmingmedia.com/

www.mineducacin.gov.co

Realizada por la Licenciada Rosmery Rodrguez Rivera.