5to

Grado

Bloque II
Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
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Moldeando vidas, respetando identidades.

Formacin Cvica
y tica

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Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela

Lainitas Mxico 2014-2015

Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:

FORMACIN
CVICA Y TICA

BLOQU
E2

Nios y nias que aprenden a ser

libres, autnomos y justos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad
humana.
Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas
e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.
Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
AMBITOS
CONTENIDOS
Nombro lo que siento
Cmo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los
dems. Por qu hay situaciones, personas o lugares que nos generan
alegra, miedo, enojo o tristeza. Por qu es necesario autorregular los
impulsos que generan nuestras emociones y cmo hacerlo.
Identificamos prioridades
En qu momentos y situaciones debemos tomar decisiones. Cmo
podemos saber si lo que elegimos es lo mejor. Qu prioridades
conviene considerar al tomar una decisin. Cul es mi responsabilidad
Aula
al elegir entre varias opciones. Por qu es importante prever
consecuencias de nuestras acciones.
Aprendiendo a ser justos
En qu momentos califico una accin como justa o injusta. De qu
manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin es
justa. En qu forma el respeto a los derechos humanos tambin nos
muestra el camino de lo que es justo. Por qu en el ejercicio de
nuestra libertad debemos tomar en cuenta la dignidad y los derechos
de los dems.
Comercio justo y consumo tico
Indagar y reflexionar
Por qu el comercio justo debe observar el desarrollo sustentable y la
responsabilidad social. En qu medida se protege a pequeos
productores y agricultores mediante prcticas de comercio leales. En
qu est la diferencia de adquirir productos de un supermercado o
Transvers
directamente de los fabricantes. Por qu los productos nacionales no
al
se ofrecen al mismo precio que en el extranjero. Cmo se fomenta la
produccin artesanal en nuestro pas.
Dialogar
Por qu no es tico comprar y consumir productos en cuya elaboracin
se han causado graves daos al ambiente, la economa o que son
producto del trabajo y la explotacin infantil.

La libertad frente a los derechos de los dems

Ambiente Qu ocurre cuando una persona se traza una meta y para alcanzarla
escolar y utiliza todos los medios, incluso aquellos que atentan contra la
vida
dignidad y los derechos de otras personas. Qu sucedera si cada uno
cotidiana de nosotros acturamos de este modo. Porqu la libertad no puede ser
plena si no se respeta a los dems.
ACTIVIDADES
Nombro lo que siento.
Leer a los alumnos la lectura de las pg. 44 y 45, acerca de una metamorfosis
de nio a ratn y de ratn a gato. Para esto los alumnos deben estar con los
ojos cerrados y escuchando el relato.
Indicar que contesten las preguntas acerca de la lectura en la pg. 46, sobre
cmo se sintieron y qu parecido hay entre las emociones de los alumnos.
Hacer la lectura de la pg. 47 sobre la asertividad y los pasos para comunicar
emociones de esta manera. Comentar al respecto.
Dejar que los alumnos lean y observen las imgenes de las pg. 48 y 49 sobre
la autorregulacin. Comentar acerca de las imgenes y las reacciones que
ellas se ven. Realizar un cuadro similar en el cuaderno.
Realizar la pg. 50 de manera individual donde se debe analizar situaciones,
qu emocin lograron, qu se hace en esos casos, quines participan y
quines les dan confianza.
Observar la ruta emocional de la pg. 51 y enseguida los alumnos debern
elaborar la propia con una situacin que hayan vivido. Contestar lo que se
hace en esos casos si alguien les molesta o agrede.
De acuerdo a la ruta emocional que se hizo, reunir los alumnos en equipo
para que compartan sus rutas emocionales y elaborar una sola entre todos.
Pg. 52
Lo que aprend. Pg. 53 completar el cuadro sobre cmo se expresan cada
una de las emociones que ah se mencionan.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Sentimientos y emociones" como recurso adicional
para el cumplimiento del propsito de esta leccin.
Identificando prioridades.
Platicar con los alumnos acerca de las cosas que antes no podan hacer y que
ahora si pueden hacerlas.
Identificar qu cosas son prioritarias y cules traen consecuencias no siempre
agradables.
Para aprender. Pg. 55. Leer y comentar sobre lo que es bueno para uno y
para otros, o solo para otros. Dejar que los alumnos emitan su juicio acerca de
las imgenes.
Reunir a los alumnos en equipo para completar el cuadro de la pg. 56 y 57
sobre ciertas situaciones que al elegirlas hay cosas que antes no se podan
realizar y ahora si.
Analizar cada situacin contestada en el cuadro y tachar las acciones que
violen los derechos de otros. Responder las preguntas.
Realizar en grupo un cuadro como el de la pg. 58 en donde se analizan
problemas o retos que enfrentar. La finalidad con esta actividad es pensar
bien antes de tomar una decisin.

Lo que aprend. Pg. 60 y 61. Preguntar a personas adultas si recuerdan sus

primeras decisiones.
Aprendiendo a ser justos.
Solicitar a los alumnos que observen las imgenes de las pg. 62 y 63 y
preguntarles lo que es justo y lo que no es.
Contestar individualmente las preguntas de la pg. 64 sobre lo que se vio en
las imgenes, analizando las situaciones cotidianas.
Para aprender. Pg. 64 y 65. Leer sobre la justicia e injusticia y dialogar al
respecto.
Reunir los alumnos en equipo para que elijan una imagen del inicio de la
leccin y la analicen. Contestar las preguntas acerca de los derechos que se
violan.
Con un reglamento del saln los alumnos deben analizar y subrayar lo que es
justo para ellos y lo que no. Organizar la informacin en la tabla de la pg. 67.
Anotar en el anecdotario (al final del libro), situaciones justas e injustas que
han ocurrido a su familia.
Mostrar al grupo la tabla que se contest. Exponerla y elaborar las
conclusiones en grupo.
Lo que aprend. Pg. 69. Responder la tabla acerca de lo que se aprendi.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presentan los ejercicios "La justicia" y "Justicia o injusticia?" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito de esta leccin.

La libertad frente a los derechos de los demas.

Leer las situaciones del cuadro de la pg. 70, sobre cosas que suceden como
cuando alguien molesta, se meten en una fila o quieren que hagamos cosas
que no queremos y seleccionar la frecuencia con la que se responde.
Analizar cmo se respondi, si fue asertivo o no.
Solicitar a los alumnos que escriban en su cuaderno qu significa la libertad
para ellos.
Analizar el mapa conceptual de la pg. 71, sobre la libertad frente a las
dems personas.
Entra a la siguiente pgina y buscar el video: nuestras libertades:
http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/ con base en el video, contestar las
preguntas de la pg. 73.
Anotar en el cuaderno un cuadro donde se anoten las cosas que son ms
importantes para los alumnos y qu medios y recursos usan para lograrlos.
Analizar lo contestado en parejas y contestar las preguntas. Leer pg. 74
sobre nuestra libertad y la de los dems.
Participemos. Pg. 75. Reunir a los alumnos en equipo para que escriban una
cancin en el gnero que gusten, acerca del logro de metas sin usar otras
personas, las leyes y la libertad y las necesidades de las personas. Hacer un
cancionero.
Lo que aprendr. Pg. 76. Escribir una meta y los medios que se necesitan
para lograrla.
Evaluacin. Pg. 77 a la 79.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Colores, tijeras, pegamento, cartulinas, hojas blancas, revistas, libros de la
biblioteca del aula, marcadores, diccionario.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES