Didctica de la msica en Educacin Infantil

Facultad de Educacin

RELATO
SONORO
LOS

3 CERDITOS

Alberto de Blas Blzquez

Educacin Infantil

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NDICE:
LOS 3 CERDITOS (Cuento) ... Pg. 3
LOS 3 CERDITOS (Representacin) .... Pg. 4 - 7
ACTIVIDADES......Pg. 8 - 9
MUSICOGRAMAPg. 10

LOS 3 CERDITOS (cuento)

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En un bosque vivan 3 cerditos, los cuales eran hermanos. El lobo

siempre andaba persiguindoles para comrselos. Para escapar del lobo, los
cerditos decidieron hacerse una casita para cada uno. El pequeo la hizo de
paja; el mediano la construy de madera, y el mayor de ladrillo.
El lobo sali detrs del cerdito pequeo, y l corri hacia su casita de
paja, pero el lobo sopl y la casita de paja y la derrumb. Este cerdito corri a
la casa de su hermano mediano, el cual haba construido su casita de
madera. El lobo sopl y sopl y la casa derrumb. Los 2 cerditos salieron
hacia la casa del hermano mayor, la cual era de ladrillo. El lobo les persigui
y sopl y sopl y sopl y la casa no derrumb.
Entonces el lobo, subi al tejado y descendi por la chimenea. ste
cay sobre el agua hirviendo y escap de all dando unos terribles aullidos.
Los 3 cerditos lo festejaron y bailaron al son de la msica.

FIN

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LOS 3 CERDITOS (representacin)

Introduccin:
Batera y piano: El viejo bho gris
1. En un bosque vivan 3 cerditos, los cuales eran hermanos.
- Bosque: Bho, hojas secas, ramas y tubos simulando animales del bosque.
- Cerditos: Onomatopeyas con la voz (oin) y con las campanas distinguimos
a los 3 cerditos: pequeo (sol), mediano (mi) y mayor (do).
2. El lobo les persegua para comrselos.
- Lobo: Onomatopeyas (auhhh!) y ummm!.
- Persecucin del lobo: Con los bongos aumentamos la velocidad, es decir,
de un sonido ms lejano a ms cercano.
3. Para escapar del lobo, los 3 cerditos se hicieron una casita casa para cada
uno.
- Escapan del lobo: los cerditos (oin) y con los pies aumentamos la
velocidad, de un sonido ms cercano a ms lejano.
- Construyen las casitas: Utilizamos el martillo para asociarlo al trabajo
(construir).

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4. El pequeo la hizo de paja.

- Cerdito pequeo: Mediante la campana sol para relacionarlo.
- Construccin de la casa de paja: Con martillo y corcho.
5. El lobo lleg y sopl.
- Llega el lobo: auhhh!
- Soplar: A travs de tubos de plstico y la voz.
6. La casa se derrumb.
Con los platillos.
7. El cerdito corri a la casa de su hermano mediano.
- Cerdito pequeo: Campana sol.
- Correr: Con los pies, mediante un sonido constante.
8. La casa del cerdito mediano era de madera.
- Cerdito mediano: Campana mi.
- Construccin de la casita: Martillo y xilfono.
9. El lobo lleg y sopl y sopl.
- Llega el lobo: auhhh!
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- Soplar: A travs de tubos de plstico y a la vez la voz.

10. La casa se derrumb.
Tirar piezas de xilfono al suelo.
11. Los 2 cerditos corrieron a la casa de su hermano mayor.
- Cerditos: Campana sol y mi.
- Correr: Con los pies, mediante un sonido constante.
12. La casa del cerdito mayor era de ladrillo.
- Cerdito mayor: Campana do.
- Construccin: Martillo, claves y cajas chinas.
13. El lobo lleg y sopl y sopl y sopl Y la casa no derrumb.
- Llega el lobo: auhhh!
- Soplar: A travs de tubos de plstico y a la vez la voz.
14. Entonces el lobo subi al tejado de sta.
- El lobo sube: Con el xilfono y la flauta de embolo hacemos la escala con el
fin de reproducir la subida por la escalera.
15. Y descendi por la chimenea.
- El lobo desciende: Con el xilfono y la flauta de embolo hacemos la escala
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con el fin de reproducir la bajada por la escalera.

16. Con tal mala suerte, que cay sobre el agua hirviendo.
Onomatopeya con la voz.
17. ste escap aullando.
Aullidos: Auhhh! y bongos, de menos a ms.
18. Y los 3 cerditos lo festejaron.
Cerditos (oin), campanas y piano (msica alegre).

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ACTIVIDADES:

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1. Distribuir los diferentes instrumentos sonoros y que los nios exploren.

2. Diferenciar el tono de las campanas.
3. Identificar los elementos de construccin, realizando preguntas como
por ejemplo: Qu sonido se asemeja a la madera? y a la paja? y al
ladrillo?
4. Imita los animales del campo.
5. Distribuimos a los nios en pequeos grupos. Cada grupo dispondr
de instrumentos diferentes (flautas y panderetas). Cul pertenece a la
familia de viento? Y a la de percusin?
6. Se reproduce el sonido de la flauta durante intervalos de tiempo
diferentes. Qu sonido tiene mayor duracin?
7. Reproducimos diferentes sonidos con la batera. Qu sonido tiene
mayor intensidad?
8. Localizacin del sonido. Mientras los nios cierran los ojos el educador
toca un instrumento situndose en diferentes zonas de la clase. Una
vez realizado esto, los nios identificarn de donde proviene dicho
sonido.
9. Mediante la reproduccin de un sonido, el nio lo deber de interpretar
con la voz. Ejemplo: suena el tringulo, y lo imita diciendo plin plin.
10. Con la ayuda del educador, los nios crearn una cancin.
11. Con la cancin anterior, marcaremos el ritmo musical mediante la
expresin corporal (pie, manos).
12. Se emiten sonidos, y el nio deber representarlo grficamente
(Musicograma).
13. Se reparte un instrumento a cada nio. Cuntos sonidos puedes
realizar con tu instrumento?
14. Todos los nios tienen los mismos objetos que el educador. Cuando el
educador toca uno, todos los nios hacen tocar el mismo objeto o
instrumento.
15. Juego de las estatuas (tambor). Las estatuas sern los cerdos, el lobo
ser el tambor.
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MUSICOGRAMA

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