Aprendizajes fundamentales y

enfoque de competencias

Hasta

fines del siglo

XX

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Destrezas
interactivas y

Reproduccin
literal de
saberes y cognitivas, estereotipos
de accin, sin manuales pretensin de

cambio
RUTINARIAS

Desde fines del

Enseanza
Transmisin de
informacin
Transferencia
creativa de
saberes
diversos a
situaciones
nuevas para
modificarlas

Enseanza
Desarrollo de
capacidades

siglo

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Competencias
cognitivas,
interactivas y
manuales
NO RUTINARIAS

XX

Son competencias generales o macro

competencias, que todos los
estudiantes peruanos sin excepcin
necesitan lograr y tienen derecho a
aprender, desde el inicio hasta el fin de
su educacin bsica. Por lo tanto, el
Estado garantiza las condiciones para
que todas ellas puedan ensearse y
aprenderse de manera efectiva en
todo el territorio nacional.

Se sustentan en un amplio
consenso
social,
pues
representan las competencias y
capacidades necesarias para:
Las personas

Poder afrontar los desafos que plantean

el pas y la poca a su vida personal,
laboral y ciudadana, y a la posibilidad de
seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
La sociedad

Poder aportar a la construccin de un

pas ms democrtico, cohesionado,
inclusivo, equitativo y en ruta de un
desarrollo sostenible.

El dilema de los aos 90

Una competencia es el conjunto Una competencia es la capacidad de

conocimientos, capacidades y
de resolver problemas haciendo
actitudes que sirven para
uso de conocimientos,

resolver problemas

capacidades y actitudes

Una competencia equivale a un conocimiento,

una capacidad, una habilidad, una destreza,
una actitud o un procedimiento

Una competencia es

a los

1
Un saber
actuar en
un contexto
particular
de manera
pertinente

objetivos
que
nos hemos
propuesto
lograr
al
problema que
se busca
resolver
a
las
caractersticas
del contexto

2
Con vistas a
una finalidad

Lograr u
propsit
determin

Tanto

3
Seleccionando
y movilizando
una diversidad
de recursos

saberes
propios de
la persona

Como
recursos
del
entorno

4
Satisfaciendo
ciertos criterios
de accin
considerados
esenciales

Dicen los expertos

El motivo que una persona sea competente no es el de que tenga iniciativa o que
disponga de un buen control sobre s misma. Esta persona no actuar con competencia en
un contexto particular si no sabe combinar ciertas cualidades exigidas con unos
conocimientos, un saber hacer, unas capacidades cognitivas, etc. apropiadas. Lo que
produce la accin competente es la combinacin

Guy Le Boterf
Experto internacional en gestin y desarrollo de competencias

Las competencias no rutinarias analticas han

tenido una creciente demanda. Se trata de la
capacidad para trabajar con la mente, pero de
manera menos predecible y extrapolando lo que
conoce y aplicando sus conocimientos a
situaciones nuevas. Tienen que ver con creatividad
e imaginacin, utilizar la mente de manera diferente, que permita
traducir los paradigmas de la ciencia a los de la historia para aplicar su
conocimiento en campos que hasta ese momento eran desconocidos
Andreas Schleicher
Creador de la prueba estandarizada PISA y jefe de la Divisin de Indicadores y Anlisis de la OCDE

Las capacidades asociadas a la competencia

Tanto

una

Seleccionando saberes y movilizando propios de

diversidad la persona de recursos
Como

recursos del
entorno

Conocimientos de distinta naturaleza:

operativos, procedimentales, contextuales,
conceptuales, generales, etc.
Habilidades cognitivas diversas: deducir,
inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc.

Bancos de datos

Manuales

Computadoras

Capacidades relacionales, referidas a cmo se

interacta con otros, se manejan conflictos, se
trabaja en grupos heterogneos, etc.

Diccionarios

Herramientas cognitivas, como mapas,

esquemas, modelos, esquemas, que ayudan a
organizar y comprender la informacin.

Calculadoras
Instrumentos diversos

Qu
se
eval

Cualidades personales, como actitudes o

rasgos de temperamento, que deben ser
descritas en el contexto de la accin donde
debe demostrarse la competencia.

El resultado

Las capacidades
La actuacin

Las piedras
del camino

Las piedras del

camino
Ensear es dar
informacin

Repetir es
aprender

El fracaso es
d el alumno

El nio es
irracional

La pobreza
determina

Avanzar
hasta acabar

Calificar y
promediar

Habilidades vs. Reto

Ansiedad

Flujo

Apata

Habilidad

Aburrimiento