EXAMEN PLANIFICACION

2. Crees que se estn atendiendo a los factores que condicionan las dinmicas de
aula y el clima social de esta clase? Y a los factores clave para conseguir entornos
propicios para el aprendizaje (segn L. Darling-Hammond)? Justifica tu respuesta.
Puedo decir que si se estn atendiendo los factores que condicionan las dinmicas del
aula, ya que con estas actividades que se estn realizando en el taller de matemticas
(medir la superficie de la escuela, la de un ngulo del aula o un cubo de agua) los
alumnos adquieren una conciencia crtica de lo que estn realizando, lo que implica que
ellos mismos pueden controlar la actividad, puesto que saben lo que estn haciendo.
El clima que se crea en el aula es bastante bueno porque el profesor ha propuesto otra
alternativa entretenida y divertida para aprender las matemticas, tambin porque pide a
sus alumnos opiniones respecto a la actividad y las utiliza para seguir creando labores
como esas. Adems el ambiente del aula es beneficioso para toda la clase (tanto para
alumnos como para el profesor) ya que se forman grupos de nios que van variando, no
por el nivel de cada uno, sino siguiendo el criterio general de la escuela. En definitiva,
el clima social en el aula provoca en los nios confianza, satisfaccin individual y
grupal, igualdad puesto que no existen diferencias entre unos y otros, y por supuesto
colaboracin, pues todos ellos participan en la actividad.
Segn lo dicho por Linda Darling-Hammond (la utilizacin que hacen de lo aprendido
para resolver problemas nuevos es la mejor demostracin de su comprensin. No es que
los estudiantes de hoy sean incapaces de hacer esto, es que nunca se les ha pedido que
lo hagan), puedo decir que esta clase demuestra que han comprendido lo que estn
aprendiendo ya que son ellos los que van construyendo el aprendizaje aplicndolo en
casos prcticos y no con explicaciones tericas enseadas por el profesor.

3. Argumenta si se est desarrollando en esta situacin una metodologa siguiendo

los principios del enfoque basado en competencias. Relacinalo con el fomento de
la igualdad de oportunidades o la idea de escuela justa de F. Dubet.
Puedo decir que si se desarrolla una metodologa siguiendo los principios del enfoque
basado en competencias, ya que en los talleres que se realizan en el colegio se pretende
favorecer el clima escolar de aceptacin mutua y cooperacin por eso se realizan los
trabajos en grupo, heterogneos y se van modificando los grupos para que todos los
alumnos cooperen y no tengan diferencias entre ellos, con ello se consigue potenciar el
trabajo colaborativo; se pretende que el alumno busque y seleccione el material que l
crea adecuado para realizar las actividades. A travs de todas estas tareas mencionadas
se consiguen las competencias bsicas, para que la tarea facilite el aprendizaje debe
recoger cuatro componentes: el primero sera la competencia bsica que se deben
adquirir, el segundo los contenidos previos necesarios para comprender y realizar la
tarea si los alumnos no saben lo que es un cuerpo geomtrico, no conocen las unidades
de volumen no podrn realizar las actividades propuestas por el profesor por eso el
profesor antes de hacer esas actividades les dar unos conocimientos previos para que
las realicen, el tercero sera los recursos que vamos a utilizar para elaborar las tareas por
ejemplo la calculadora para realizar las operaciones de compra y venta, cartulina para
realizar los cuerpos geomtricos y por ltimo el contexto o situaciones reales en que
se deben aplicar las competencia el profesor pondr al alumno en una situacin real de
la vida cotidiana para que pueda aplicar los conocimientos que va adquiriendo en la
clase.

4. Cmo valoras la metodologa (principios y estrategias metodolgicas) y

evaluacin que se desarrollan en este texto? Relacinalos con el rol del docente y el
rol del alumno que se estn reforzando.
Con los talleres matemticos se fomenta el aprendizaje activo ya que lo que se pretende
es que el alumno adquiera el conocimiento a partir de las actividades propuestas en el
taller como medir la superficie de la escuela, saber que es un hectmetro, con ello se
pretende conseguir que los alumnos creen su propio aprendizaje buscando, analizando y
evaluando la informacin que poseen; tambin participando en actividades con los
dems compaeros lo que significa que intercambiaran opiniones y experiencias, lo cual
es grato para conseguir el aprendizaje deseado. Incluso el alumno va reflexionando
sobre lo que hace, como lo hace y que consigue con ello, asimismo las actividades que
se realizan le ayudan en su vida cotidiana ya que puede intervenir, con lo aprendido, en
su entorno. Con esta enseanza, los nios desarrollan su autonoma, el pensamiento
crtico, actitudes colaborativas y capacidad de evaluarse a s mismos.
Con respeto a la evaluacin al final de los ejercicios y habiendo pasado por los ocho
talleres se va hacer una tarea de recapitulacin y sntesis donde se puede decir que ser
una evaluacin donde se observen los resultados de aprendizaje si los han adquirido o
no, tambin deber centrarse en que hacen los alumnos para realizar las actividades, en
como lo hacen, con que contenidos tambin debe evaluarse las decisiones que da a da
organizan las clases, las tareas y los materiales que producen.
Por ltimo hablando del rol de alumno y de docente podemos decir que el profesor
ayuda a la autonoma del propio alumno y a saber equivocarse y buscar el camino
correcto (basndonos en Vonk, 2000).