Tipos de problemas verbales adictivos y simples

Los problemas Verbales simples aditivos se resuelven con una suma o con una
resta, pueden tener diferentes relaciones entre los diferentes maneras del
planteamiento del dato, a stos se les llama problemas aditivos.
Tambin se abordarn cuatro variables semnticas que pueden identificarse tanto
en la suma como en la resta, slo que en esta ltima el proceso de resolucin es
inverso, ya que en vez de aumentar el nmero de elementos al conjunto
disminuye.
Una manera para que quede ms claro es explicarse es la manera de cmo debe
ser la enseanza de los problemas aditivos, el papel tanto del maestro como del
nio, qu material debe hacerse uso y cundo abordarlo para que exista ms
comprensin en el nio.
Por ltimo se tiene que dar a conocer los diferentes problemas que puedan
presentarse conforme a la complejidad de estos, y as tener un mejor
conocimiento de ms especfico, as como tambin dar a conocer los cuatro tipos
de problemas aditivos que se clasifican en dos grupos de acuerdo a su estructura.
GRUPOS DE PROBLEMAS (DINMICOS Y ESTTICOS)
Estos tipos de problemas son un poco complejos de entender para los nios ya
que son confusos y hacen en los alumnos tener problemas para la distincin de
ellos.
DINAMICOS
Cules son?
Dinmicos: esto se caracteriza por los de Cambio y Igualacin.
Cambio:
(+,-)
Es cuando se tiene un cantidad y pasa a otra pero con la misma persona.
Igualacin:
(+,-)
Es cuando se tiene una cantidad que se iguala o equipara a otra.
ESTATICOS
Cules son?
Comparacin:
(+,-)
Encontrar la diferencia de una cantidad a otra.
Combinacin:
(+,-)

Es cuando se mezcla o combinan dos cantidades y se involucran dos personas y

el resultado es el mismo.
Estos 4 tipos de problemas verbales simples aditivos, estas variables semnticas
son cambio, combinacin, comparacin e igualacin. Los cuatro tipos de
problemas coinciden en que se resuelven con una misma ecuacin, otra relacin
convergente es el manejo de la incgnita, esta puede localizarse en algunos de los
rubros.
Los problemas de cambio e igualacin son dinmicos, ya que al resolverlos hay un
decremento o incremento en sus conjuntos. Los estticos de comparacin y
combinacin, por el contrario a los dinmicos, hay una relacin esttica entre sus
elementos.
LA UBICACIN DE LA INCOGNITA EN LA COMPLEJIDAD DE UN PROBLEMA
El orden en que se presentan los datos del problema, es necesario revisar la
forma en que presentamos los datos, ya que determina la localizacin de la
incgnita, dando lugar a que los nios se vean en la necesidad de invertir los
nmeros para plantear la operacin necesaria.
OTROS FACTORES QUE CONDICIONAN LA COMPLEJIDAD DE LOS
PROBLEMAS
Otros factores es fundamentacin en el uso de material concreto como apoyo para
los nios en el momento que tienen que resolver problemas, permite que ellos
mismos verifiquen el problema, es decir, si lograron resolver la actividad o si
tuvieron algn error. El maestro debe propiciar el espacio idneo para la
construccin de aprendizajes a partir de la interaccin con los diferentes
elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje.