Objetivos BOE

1. Identificar los principales elementos del

entorno natural, social y cultural, analizando
su organizacin, sus caractersticas e
interacciones y progresando en el dominio de
mbitos espaciales cada vez ms complejos.
2. Comportarse de acuerdo con los hbitos de
salud y cuidado personal que se derivan del
conocimiento del cuerpo humano, mostrando
una actitud de aceptacin y respeto por las
diferencias individuales (edad, sexo,
caractersticas fsicas, personalidad).
3. Participar en actividades de grupo
adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario, respetando los
principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
4. Reconocer y apreciar la pertenencia a
grupos sociales y culturales con
caractersticas propias, valorando las
diferencias con otros grupos y la necesidad
del respeto a los Derechos Humanos.
5. Analizar algunas manifestaciones de la
intervencin humana en el medio,
valorndola crticamente y adoptando un
comportamiento en la vida cotidiana de
defensa y recuperacin del equilibrio
ecolgico y de conservacin del patrimonio
cultural.
6. Reconocer en el medio natural, social y
cultural, cambios y transformaciones
relacionados con el paso del tiempo e indagar
algunas relaciones de simultaneidad y
sucesin para aplicar estos conocimientos a la
comprensin de otros momentos histricos.
7. Interpretar, expresar y representar hechos,
conceptos y procesos del medio natural,
social y cultural mediante cdigos numricos,
grficos, cartogrficos y otros.
8. Identificar, plantearse y resolver
interrogantes y problemas relacionados con
elementos significativos del entorno,
utilizando estrategias de bsqueda y
tratamiento de la informacin, formulacin
de conjeturas, puesta a prueba de las
mismas, exploracin de soluciones
alternativas y reflexin sobre el propio
proceso de aprendizaje.

Objetivos BOCYL

7. Idem, pero se aade resaltando los de

Castilla y Len.

3. Idem

5.

6. Idem, pero aade que prestando

especial atencin a Castilla y Len.

8. Idem, pero aade subrayando la

aparicin de Castilla y Len.

10. Idem

11. Idem

9. Planificar y realizar proyectos, dispositivos

y aparatos sencillos con una finalidad
previamente establecida, utilizando el
conocimiento de las propiedades elementales
de algunos materiales, sustancias y objetos.
10. Utilizar las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para obtener informacin y
como instrumento para aprender y compartir
conocimientos, valorando su contribucin a la
mejora de las condiciones de vida de todas
las personas.

12. Idem, pero se aade que con la

finalidad de conocer las caractersticas y
funciones de algunas mquinas.
13. Idem

1. Adquirir y utilizar correctamente de

forma oral y escrita el vocabulario
especfico del rea que permita el
desarrollo de la lectura comprensiva a
travs de textos cientficos, histricos y
geogrficos.
2. Conocer y valorar la importante
aportacin de la ciencia y la investigacin
para mejorar la calidad de vida y
bienestar de los seres humanos.
4. Adquirir y desarrollar habilidades
sociales que favorezcan la participacin
en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidario, y respetando los
principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
9. Conocer y valorar el patrimonio natural,
histrico y cultural de

Espaa y de Castilla y Len, respetando su

diversidad y desarrollando la sensibilidad
artstica y el inters por colaborar
activamente en su conservacin y mejora.

Objetivos BOCYL
1. Adquirir y utilizar correctamente de forma oral
y escrita el vocabulario especfico del rea que
permita el desarrollo de la lectura comprensiva a
travs de textos cientficos, histricos y
geogrficos.
2. Conocer y valorar la importante aportacin de
la ciencia y la investigacin para mejorar la calidad
de vida y bienestar de los seres humanos.
3. Comportarse de acuerdo con los hbitos de
salud y cuidado personal que se derivan del
conocimiento del cuerpo humano, mostrando una
actitud de aceptacin y respeto por las diferencias
individuales (edad, sexo, caractersticas fsicas,
personalidad).
4. Adquirir y desarrollar habilidades sociales que
favorezcan la participacin en actividades de
grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, y
respetando los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.
5. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos
sociales, tnicos y culturales con caractersticas
propias, valorando las semejanzas y diferencias
con otros grupos, la pertenencia a una sociedad
intercultural que rechaza cualquier tipo de
violencia y discriminacin, as como el respeto a
los Derechos Humanos.
6. Analizar algunas manifestaciones de la
intervencin humana en el medio, prestando
especial atencin a Castilla y Len, valorndola
crticamente y adoptando un comportamiento en
la vida cotidiana de defensa y recuperacin del
equilibrio ecolgico.
7. Identificar los principales elementos del
entorno natural, social y cultural, resaltando los
de Castilla y Len, analizando su organizacin, sus
caractersticas e interacciones y progresando en el
dominio de mbitos espaciales cada vez ms
complejos.
8. Reconocer en el medio natural, social y cultural
cambios y transformaciones
relacionados con el paso del tiempo, e indagar
algunas relaciones de simultaneidad y sucesin
para aplicar estos conocimientos a la
comprensin de otros momentos histricos,
subrayando la aportacin de
Castilla y Len.
9. Conocer y valorar el patrimonio natural,
histrico y cultural de
Espaa y de Castilla y Len, respetando su
diversidad y desarrollando la sensibilidad artstica
y el inters por colaborar activamente en su
conservacin y mejora.

Objetivos Plan

1. Idem

2. Idem
3. Idem

4. Idem

5. Idem

6. Idem

7. Idem

8. Idem

9. Idem

10. Interpretar, expresar y representar hechos,

conceptos y procesos del medio natural, social y
cultural mediante cdigos numricos, grficos,
cartogrficos y otros.
11. Identificar, plantearse y resolver interrogantes
y problemas relacionados con elementos
significativos del entorno, utilizando estrategias
de bsqueda y tratamiento de la informacin,
formulacin de conjeturas, puesta a prueba de las
mismas, exploracin de soluciones alternativas y
reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje.
12. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y
aparatos sencillos con la finalidad de conocer las
caractersticas y funciones de algunas mquinas,
utilizando el conocimiento de las propiedades
elementales de algunos materiales, sustancias y
objetos.

10. Idem

13. Utilizar las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender y compartir
conocimientos, valorando su contribucin a la
mejora de las condiciones de vida de todas las
personas.

13. Idem

11. Idem

12. Idem

CONTENIDOS DEL REA DE CONOCIMIENTO DE 4 DE PRIMARIA

BLOQUE 1. Geografa. El entorno y su conservacin.
1. El clima y el tiempo atmosfrico.
2. Cualidades de la atmsfera que definen el tiempo: temperatura,
humedad, precipitaciones y viento.
3. La medida y los instrumentos del tiempo atmosfrico.
4. Las estaciones
5. El clima en Castilla y Len.
6. El suelo: Los componentes y la formacin del suelo.
7. La relacin entre el suelo, la vegetacin y la fauna.
8. Los ecosistemas.
9. Los seres vivos, su entorno y sus relaciones.
10. Cadena alimentaria.

BLOQUE 2. Ciencias. La diversidad de los seres vivos.

1. Los seres vivos. La clasificacin de los seres vivos.

2. Los hongos.
3. Los seres microscpicos.
4. La flora y la fauna de Castilla y Len.
5. La agricultura y la ganadera en Castilla y Len.
BLOQUE 3. Ciencias. La salud y el desarrollo personal.
1. La funcin de nutricin.
2. El aparato digestivo transforma los alimentos.
3. El aparato excretor expulsa los desechos.
4. El aparato respiratorio permite respirar.
5. El aparto circulatorio transporta sustancias.
6. Los alimentos proporcionan nutrientes.
7. Los rganos de los distintos aparatos que participan en la nutricin.
8. El aparato reproductor masculino y femenino: rganos y funciones. La
funcin de reproduccin. El nacimiento de una persona.
9. La salud y la alimentacin. La dieta equilibrada y dieta mediterrnea.
Los alimentos de una dieta sana.
10. Los hbitos saludables relacionados con los aparatos respiratorio,
circulatorio y excretor.
11. El desarrollo personal y la responsabilidad individual.

BLOQUE 4. Personas, culturas y organizacin social

1. Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.
2. La organizacin poltica y territorial de Espaa: el Estado, las
Comunidades y Ciudades.
3. La organizacin del territorio de Espaa.
4. Las provincias forman comunidades autnomas. Los municipios.

5. La Comunidad de Castilla y Len: sus provincias, sus municipios y sus

localidades. Las tradiciones y fiestas de Castilla y Len. Los smbolos de
la Comunidad.
6. El territorio que forma Espaa.
7. La organizacin democrtica de Espaa.
8. Los trabajos y las actividades econmicas.
9. Los sectores econmicos. La agricultura, la industria y la ganadera en
Castilla y Len.
10. El comercio y las actividades comerciales.
11. Las comunicaciones y los medios de comunicacin.
12. El turismo. Las actividades tursticas y las comunicaciones y el turismo en
Castilla y Len
13. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
BLOQUE 5. Historia. El cambio en el tiempo
1. Nuestro pasado ms remoto.
2. La vida en la Edad Antigua, en la Edad Media, en la Edad Moderna y
en la Edad Contempornea.
3. Las huellas de la Historia en Castilla y Len.
4. Las grandes civilizaciones y sus aportaciones al progreso de la
humanidad.
5. Introduccin a los estilos artsticos de grandes artistas espaoles y de
Castilla y Len
6. Grandes artistas espaoles.

BLOQUE 6. Materia y energa.

1. La materia.
2. Los materiales y su clasificacin.
3. Algunas propiedades de los materiales.
4. La utilidad de los materiales.
5. Los materiales de la Tierra: slidos, lquidos y gases.
6. Las propiedades de los estados slido, lquido y gaseoso.

7. Los cambios fsicos: cambios de estado.

8. Los cambios qumicos: la combustin.
9. Comportamiento de los cuerpos ante la luz. Descomposicin de la luz
blanca.
10. La produccin de residuos y el reciclaje.
11. Las fuerzas. Las fuerzas de atraccin y las de repulsin.
12. La energa y los cambios. Las principales fuentes de energa.
13. La contaminacin y el impacto ambiental.
BLOQUE 7. Objetos, mquinas y nuevas tecnologa
1. Las herramientas.
2. Las mquinas simples y compuestas.
3. La palanca, el plano inclinado y la polea.
4. Las primeras mquinas.
5. Las mquinas modernas.
6. Operadores elctricos y circuitos elctricos bsicos.
7. Los conductores y aislantes.
8. La informtica y el ordenador.
9. Los inventos.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE 4 DE PRIMARIA

1. Resumir, de forma clara y ordenada, por escrito y tras un anlisis de los
elementos ms representativos, textos, generales y propios de Castilla y
Len relacionados con los contenidos del rea (sociales, tcnicos,
histrico, narrativos, artsticos).
2. Identificar las diferencias y semejanzas entre los conceptos de alimento
y nutriente y alimentacin y nutricin poniendo ejemplos de cada uno
de ellos.
3. Explicar la funcin que desempean los aparatos que participan en la
nutricin.
4. Localizar en lminas, dibujos o materiales tridimensionales los rganos
del aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

5. Poner en prctica los hbitos de alimentacin, higiene, ejercicio fsico y

descanso

adecuados

para

su

edad

identificando

algunas

manifestaciones del cuerpo como posibles sntomas de enfermedades.

6. Ejemplificar ecosistemas terrestres y acuticos de Castilla y Len
mostrando hbitos adecuados de respeto y cuidado hacia todos ellos.
7. Analizar una cadena trfica buscando ejemplos en ecosistemas
terrestres y acuticos.
8. Comprobar experimentalmente algunas propiedades de los materiales.
9. Indicar algunas de las aportaciones de la ciencia en la elaboracin de
materiales y objetos de uso cotidiano, valorando de forma positiva su
contribucin.
10. Explicar el concepto de reciclaje identificando los materiales que se
pueden reciclar.
11. Explicar qu son las mquinas y para qu sirven diferenciando las
simples de las compuestas.
12. Analizar algunos inventos de especial importancia en la historia de la
humanidad.
13. Ejemplificar algunos usos prcticos de la energa.
14. Analizar cada una de las caractersticas que definen el tiempo
atmosfrico explicando las principales caractersticas del clima de
Castilla y Len.
15. Enumerar

los

principales

componentes

del

suelo

valorando

la

importancia que tiene cuidarlo y respetarlo.

16. Analizar las interrelaciones entre el suelo, la vegetacin y la fauna de
Castilla y Len.
17. Localizar las Comunidades Autnomas y sus provincias sobre el mapa
poltico de Espaa.
18. Explicar la funcin de los rganos de gobierno de Castilla y Len.
19. Analizar actividades econmicas de los sectores primario, secundario y
terciario.
20. Plantear ejemplos concretos del patrimonio natural, histrico artstico y
cultural de Castilla y Len identificando actuaciones que contribuyan a
su cuidado y conservacin.

BOE
Bloque

1. El entorno y su conservacin
1. Orientacin en el espacio: los puntos cardinales.
2. Uso de planos del barrio o de la localidad.
3. Movimientos de la tierra y fases de la luna. Las estaciones del ao.
4. Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de
aparatos meteorolgicos e iniciacin a los registros y representaciones grficas del
tiempo atmosfrico.
5. Identificacin y clasificacin elemental de rocas.
6. La atmsfera. Actuaciones para evitar su contaminacin.
7. El ciclo del agua.
8. Formas de relieve y accidentes geogrficos. Localizacin de los ms relevantes en el
entorno
9. prximo y en Espaa.
10. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y
regeneracin.
11. Observacin y descripcin de distintos tipos de paisaje: interaccin de naturaleza y
seres humanos.
12. Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
Bloque 2. La diversidad de los seres vivos
1. Animales vertebrados e invertebrados. Aves, mamferos, reptiles, peces, anfibios.
Caractersticas bsicas, reconocimiento y clasificacin.
2. Plantas: hierbas, arbustos y rboles. Caractersticas, reconocimiento y clasificacin.
3. La nutricin, relacin y reproduccin de animales y plantas. Clasificacin de
animales y plantas en relacin con las funciones vitales.
4. Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso
de medios audiovisuales y tecnolgicos.
5. La agricultura. Estudio de algunos cultivos.
6. La ganadera. Estudio de la cra de algunas especies.
7. Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos.
8. Comportamiento activo en la conservacin y el cuidado de plantas y animales.
Bloque 3. La salud y el desarrollo personal
1. Conocimiento de la morfologa externa del propio cuerpo. Los cambios en las
diferentes etapas de la vida.
2. Los sentidos, descripcin de su papel e importancia de su cuidado habitual. La
relacin con otros seres humanos y con el mundo.
3. Identificacin y adopcin de hbitos de higiene, de descanso y de alimentacin
sana. Dietas equilibradas. Prevencin y deteccin de riesgos para la salud.
4. Actitud crtica ante las prcticas sociales que perjudican un desarrollo sano y
obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud.
5. Identificacin y descripcin de emociones y sentimientos.
6. Planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio, individuales o
colectivas.
Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social
1. Estructuras familiares. Adquisicin de responsabilidades en la familia.

2. Organizacin de la comunidad educativa y participacin en las actividades del

centro.
3. Diferentes formas de relacin de los miembros de una comunidad (amistad,
vecindad, etc.)
4. Las normas de convivencia y su cumplimiento. Valoracin de la cooperacin y el
dilogo como forma de evitar y resolver conflictos.
5. Observacin, identificacin y descripcin de algunos rasgos demogrficos y
econmicos de entornos rurales y urbanos.
6. Identificacin de las manifestaciones culturales populares que conviven en el
entorno, reconocimiento de su evolucin en el tiempo y valoracin como
elementos de cohesin social.
7. Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Descripcin del origen,
transformacin y comercializacin de algn producto o servicio bsico.
8. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de
transportes y de otros servicios.
9. Las Administraciones como garantes de los servicios pblicos. Valoracin de la
importancia de la contribucin ciudadana al funcionamiento de las instituciones.
10. Obtencin de informacin a travs de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, valorando su contenido.
11. Anlisis de algunos mensajes publicitarios y desarrollo de actitudes de consumo
responsable.
12. La organizacin territorial del Estado espaol. Las Comunidades Autnomas.
Bloque 5. Cambios en el tiempo
1. Utilizacin de unidades de medida temporal (dcada, siglo) e iniciacin al manejo
de las nociones de sucesin, ordenacin y simultaneidad.
2. Uso de tcnicas de registro y representacin del pasado familiar y prximo.
3. Aproximacin a sociedades de algunas pocas histricas a partir del conocimiento
de aspectos de la vida cotidiana.
4. Evolucin en un tiempo largo de algn aspecto de la vida cotidiana; relacin con
algunos hechos histricos relevantes.
5. Reconocimiento y valoracin del significado de algunas huellas antiguas en el
entorno (tradiciones, edificios, objetos).
6. Utilizacin de documentos escritos y visuales para obtener informacin histrica y
elaborar distintos trabajos.
7. Identificacin del papel de los hombres y las mujeres en la historia.
Bloque 6. Materia y energa
1. Comparacin, clasificacin y ordenacin de diferentes objetos y materiales a partir
de propiedades fsicas observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura,
olor, atraccin magntica) y posibilidades de uso.
2. Identificacin de fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se
deformen. Fuerzas de atraccin o repulsin.
3. Energa y los cambios. Fuentes y usos de la energa. Observacin de la intervencin
de la energa en los cambios de la vida cotidiana.
4. Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa en el planeta.
5. Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental.
6. Responsabilidad individual en el ahorro energtico.

7. Identificacin de mezclas.
8. Comportamiento de los cuerpos en funcin de la luz. La reflexin de la luz y la
descomposicin de la luz blanca.
9. Planificacin y realizacin de experiencias sencillas para estudiar las propiedades
de materiales de uso comn y su comportamiento ante cambios energticos,
haciendo predicciones explicativas sobre resultados.
10. Respeto por las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y
de los materiales de trabajo.
Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas
1. Identificacin y descripcin de oficios en funcin de los materiales, herramientas y
mquinas que utilizan.
2. Identificacin de las fuentes de energa con las que funcionan las mquinas.
3. Planificacin y realizacin de algn objeto o mquina de construccin sencilla.
4. Conocimiento de algunos operadores mecnicos (eje, rueda, polea, plano
inclinado, engranaje, freno, etc.) y de la funcin que realizan independientemente
de la mquina en que se encuentren.
5. Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnolgicas respetuosas
con el medio ambiente.
6. Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoracin de su contribucin a la
mejora de las condiciones de vida.
7. Apreciacin de la importancia de las habilidades manuales implicadas en el manejo
de herramientas, aparatos y mquinas superando estereotipos sexistas.
8. Elaboracin de textos instructivos y explicativos para la comunicacin, oral y
escrita, del desarrollo de un proyecto.
9. Utilizacin bsica de tratamiento de textos: titulacin, formato, archivo y
recuperacin de un texto, cambios, sustituciones e impresin.
10. Inters por cuidar la presentacin de los trabajos en papel o en soporte digital.
11. Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una informacin en Internet.
Criterios de evaluacin
1. Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las
relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin...) y
las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopcin de actitudes
de respeto por el equilibrio ecolgico.
Con este criterio se trata de conocer si son capaces de apreciar relaciones como las
que se dan entre tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestimenta, etc. con el clima, el
relieve, la presencia de determinadas especies animales y vegetales, etc., como
aproximacin al concepto de hbitat. Asimismo se valorar si reconocen la importancia
de la sostenibilidad del equilibrio ecolgico y la necesidad de adoptar actitudes
respetuosas con el medio, la necesidad de conservar estos recursos, especialmente
con respecto al uso del agua.
2. Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, segn criterios cientficos.
Con este criterio de evaluacin se trata de saber si conocen criterios cientficos para
clasificar seres vivos o inertes; como su rgimen alimentario, su forma de reproducirse,
o su morfologa en seres vivos, o su dureza, exfoliacin o brillo en rocas y minerales. La
evaluacin supone que puedan activar los conocimientos necesarios para reconocer la
especie de que se trata, an con la ayuda de claves o pautas sencillas.

3. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de

determinados hbitos de alimentacin, higiene, ejercicio fsico y descanso.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para discernir actividades que perjudican y
que favorecen la salud y el desarrollo equilibrado de su personalidad, como la ingesta
de golosinas, el exceso de peso de su mochila, los desplazamientos andando, el uso
limitado de televisin, videoconsolas o juegos de ordenador, etc. As mismo se valorar
si van definiendo un estilo de vida propio adecuado a su edad y constitucin, en el que
tambin se contemple su capacidad para resolver conflictos, su autonoma, el
conocimiento de s mismo, o su capacidad de decisin en la adopcin de conductas
saludables en su tiempo libre.
4. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que
las personas hacen de los recursos naturales, sealando ventajas e inconvenientes y
analizar el proceso seguido por algn bien o servicio, desde su origen hasta el
consumidor.
Con este criterio se quiere evaluar el conocimiento de los elementos fundamentales
del medio fsico, su relacin con la vida de las personas, as como el equilibrio existente
entre los diferentes elementos del medio fsico y las consecuencias derivadas del uso
inadecuado del medio y de los recursos. De la misma manera, se evaluar el grado de
conocimiento de algunos procesos de produccin de alimentos, de las tcnicas y
procedimientos de conservacin de los mismos y de su comercializacin. As mismo se
valorar si sabe poner ejemplos de la relevancia que tiene para la economa mundial la
introduccin de las tecnologas para el desarrollo de la sociedad del bienestar.
5. Sealar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su
contribucin al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la
participacin personal en las responsabilidades colectivas.
Se quiere evaluar con este criterio si conocen el funcionamiento general de los rganos
de algunas organizaciones cercanas, el papel de las administraciones como garantes de
los servicios pblicos ms importantes para mejorar la vida de los ciudadanos. As
mismo se valorarn los comportamientos de participacin y asuncin de
responsabilidades para favorecer la convivencia en el aula y la participacin en el
centro.
6. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse
en el entorno, para localizar y describir la situacin de los objetos en espacios
delimitados, y utilizar planos y mapas con escala grfica para desplazarse.
Con este criterio de evaluacin se trata de comprobar si han interiorizado las nociones
espaciales, si saben localizar la situacin de los puntos cardinales y pueden situarse y
desplazarse en el espacio haciendo referencia a ellos y utilizando planos y mapas con
escala grfica.
7. Explicar con ejemplos concretos, la evolucin de algn aspecto de la vida cotidiana
relacionado con hechos histricos relevantes, identificando las nociones de duracin,
sucesin y simultaneidad.
Con este criterio se trata de comprobar el grado de adquisicin de las nociones bsicas
de tiempo histrico: presente-pasado-futuro, anterior-posterior, duracin y
simultaneidad (antes de, despus de, al mismo tiempo que, mientras...) El alumnado
deber situar correctamente, siguiendo los referidos criterios de sucesin, duracin y
simultaneidad hechos histricos relevantes relacionados con las formas de
subsistencia y de organizacin social y otros relativos a la evolucin de aspectos de la

vida cotidiana tales como los diferentes tipos y formas de realizar el trabajo, distintos
tipos de vivienda, diferentes medios de comunicacin y de transporte, as como
sociedades del pasado.
8. Identificar fuentes de energa comunes y procedimientos y mquinas para
obtenerla, poner ejemplos de usos prcticos de la energa y valorar la importancia de
hacer un uso responsable de las fuentes de energa del planeta.
Con este criterio se pretende evaluar si son capaces de identificar las fuentes de
energa ms comunes (viento, sol, combustibles, etc.) y si relacionan la energa con
usos habituales en su vida cotidiana (la batidora, el secador, la calefaccin, el aire
acondicionado, etc.), si reconocen el calor como transferencia de energa en procesos
fsicos observables, si describen transformaciones simples de energa (la combustin
en un motor para mover un coche, la energa elctrica para que funcione una lmpara,
etc.)
As mismo debern poner ejemplos de comportamientos individuales y colectivos para
utilizar de forma responsable las fuentes de energa.
9. Analizar las partes principales de objetos y mquinas, las funciones de cada una de
ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn objeto
mostrando actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo y el cuidado por la
seguridad.
Este criterio evala si conocen y saben explicar las partes de una mquina (poleas,
palancas, ruedas y ejes, engranajes) y cul es su funcin. As mismo se valorar si
saben aplicar esos conocimientos a la construccin de algn objeto o aparato, por
ejemplo un coche que ruede, aplicando correctamente las operaciones matemticas
bsicas en el clculo previo, y las tecnolgicas: unir, cortar, decorar, etc., sabiendo
relacionar los efectos con las causas. Es bsico valorar el trabajo cooperativo y su
desenvoltura manual, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus
compaeros, el cuidado de las herramientas y el uso ajustado de los materiales.
10. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos previamente
delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos
de observacin directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes bsicas y
comunicar los resultados.
Este criterio trata de evaluar la capacidad para establecer conjeturas tanto respecto de
sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se
provocan, a travs de un experimento o una experiencia, valorndose ms la
coherencia de los razonamientos que el acierto.
Asimismo hay que valorar si son capaces de reconocer cundo una idea es falsa. Se
prestar especial atencin a la comunicacin oral y escrita de resultados que debe
acompaarse de imgenes, tablas, grficos, esquemas, resmenes, etc.

Contenidos BOE
Bloque 1. El entorno y su conservacin

Contenidos BOCYL
Bloque 1. Geografa. El entorno y su
conservacin.

1. Orientacin en el espacio: los puntos 7. Idem, se aade la brjula, y se

cardinales.
complementa con el punto 2.del BOE.
2. Uso de planos del barrio o de la
localidad.
3. Movimientos de la tierra y fases de
la luna. Las estaciones del ao.
4. Variables meteorolgicas:
temperatura, humedad, viento,
precipitaciones. Uso de aparatos
meteorolgicos e iniciacin a los
registros y representaciones grficas
del tiempo atmosfrico.
5. Identificacin y clasificacin
elemental de rocas.
6. La atmsfera. Actuaciones para
evitar su contaminacin.
7. El ciclo del agua.

8. Formas de relieve y accidentes

geogrficos. Localizacin de los ms
relevantes en el entorno prximo y
en Espaa.
9. Relaciones entre los elementos de
los ecosistemas, factores de
deterioro y regeneracin.
10. Observacin y descripcin de
distintos tipos de paisaje:
interaccin de naturaleza y seres
humanos.

7. Idem, se aade la brjula, y se

complementa con el punto 1.del BOE.
2. Idem.
4. Idem, pero ms resumido.

5. Minerales, rocas y suelos. Recogida,

identificacin y anlisis elementales de
muestras sin deteriorar el medio.
4. Idem, aadiendo el tiempo
atmosfrico. Lo siguiente similar al punto
4. Del BOE.
3. Idem, aadiendo Los ros ms
importantes de Castilla y Len, y de
Espaa. El uso del agua y su ahorro.
Ejemplos de buenas prcticas en el uso
del agua.
6. Idem aadiendo, localizacin de los
ms relevantes en el entorno prximo, en
Castilla y Len y en Espaa.
Complementado con el punto 10.del BOE
8.Idem se aade, Espacios y especies
protegidas
6. Complementado con el punto 8.del
BOE al principio y aadiendo, localizacin
de los ms relevantes en el entorno
prximo, en Castilla y Len y en Espaa.
Idem .

11. Respeto, defensa y mejora del

medio ambiente.
1. El planeta Tierra. Caractersticas fsicas.
La representacin de la Tierra: el globo
terrqueo, mapas e imgenes.

Bloque 2. La diversidad de los seres vivos Bloque 2. Ciencias. La diversidad de los

seres vivos.
1. Animales vertebrados e
2. Idem.
invertebrados. Aves, mamferos,
reptiles, peces, anfibios.
Caractersticas bsicas,
reconocimiento y clasificacin.
2. Plantas: hierbas, arbustos y rboles. 1. Idem.
Caractersticas, reconocimiento y
clasificacin.
3. La nutricin, relacin y reproduccin 3. Idem.
de animales y plantas. Clasificacin
de animales y plantas en relacin
con las funciones vitales.
4. Observacin directa de seres vivos,
4. Idem, aadiendo que, comunicacin
con instrumentos apropiados y a
oral y escrita de resultados.
travs del uso de medios
audiovisuales y tecnolgicos.
5. La agricultura. Estudio de algunos
6. Idem.
cultivos.
6. La ganadera. Estudio de la cra de
7. Idem.
algunas especies.
7. Inters por la observacin y el
8. Idem, aadiendo, actitud activa en su
estudio de todos los seres vivos.
estudio. Y complementado con el punto
8.del BOE.
8. Comportamiento activo en la
8. Idem, aadiendo, actitud activa en su
conservacin y el cuidado de plantas estudio. Y complementado con el punto
y animales.
7.del BOE

Bloque 3. La salud y el desarrollo

personal.
1. Conocimiento de la morfologa
externa del propio cuerpo. Los
cambios en las diferentes etapas de
la vida.
2. Los sentidos, descripcin de su papel
e importancia de su cuidado
habitual. La relacin con otros seres
humanos y con el mundo.
3. Identificacin y adopcin de hbitos
de higiene, de descanso y de
alimentacin sana. Dietas
equilibradas. Prevencin y deteccin
de riesgos para la salud.

Bloque 3. Ciencias. La salud y el

desarrollo personal.
1. Idem, aadiendo, el cuerpo humano.

2. Idem.

3. Idem, se asemeja bastante.

4. Actitud crtica ante las prcticas

sociales que perjudican un
desarrollo sano y obstaculizan el
comportamiento responsable ante
la salud.
5. Identificacin y descripcin de
emociones y sentimientos.
6. Planificacin de forma autnoma y
creativa de actividades de ocio,
individuales o colectivas.

Bloque 4. Personas, culturas y

organizacin social.
1. Estructuras familiares. Adquisicin
de responsabilidades en la familia.
2. Organizacin de la comunidad
educativa y participacin en las
actividades del centro.
3. Diferentes formas de relacin de los
miembros de una comunidad
(amistad, vecindad, etc.)
4. Las normas de convivencia y su
cumplimiento. Valoracin de la
cooperacin y el dilogo como
forma de evitar y resolver conflictos.
5. Observacin, identificacin y
descripcin de algunos rasgos
demogrficos y econmicos de
entornos rurales y urbanos.

4. Idem.

5. Idem.

Bloque 4. Personas, culturas y

organizacin social.
1. Idem.
2. Idem, aadiendo una intervencin
positiva en las actividades del centro.

3. Idem, aadiendo correlacin de

derechos y deberes.

6. La poblacin. La poblacin de Castilla y

Len. Observacin y descripcin de
algunos rasgos demogrficos.
8. Los sectores de produccin y la
actividad econmica. La actividad
econmica en Castilla y Len.
6. Identificacin de las manifestaciones 7. Idem, resaltando las de Castilla y Len.
culturales populares que conviven
en el entorno, reconocimiento de su
evolucin en el tiempo y valoracin
como elementos de cohesin social.
7. Bienes y servicios para satisfacer las 9. Bienes y servicios para satisfacer las
necesidades humanas. Descripcin
necesidades humanas. El consumo. La
del origen, transformacin y
actividad comercial. La publicidad.
comercializacin de algn producto Anlisis de algunos mensajes publicitarios
o servicio bsico.
y desarrollo de actitudes de consumo
responsable.
8. Responsabilidad en el cumplimiento 10. Idem, aadiendo, la movilidad y el
de las normas como peatones y
transporte. Transporte privado y pblico.
usuarios de transportes y de otros

servicios.
9. Las Administraciones como garantes
de los servicios pblicos. Valoracin
de la importancia de la contribucin
ciudadana al funcionamiento de las
instituciones.
10. Obtencin de informacin a travs
de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin, valorando su
contenido.
11. Anlisis de algunos mensajes
publicitarios y desarrollo de
actitudes de consumo responsable.
12. La organizacin territorial del Estado
espaol. Las Comunidades
Autnomas.

Bloque 5. Cambios en el tiempo.

1. Utilizacin de unidades de medida
temporal (dcada, siglo) e iniciacin al
manejo de las nociones de sucesin,
ordenacin y simultaneidad.
2. Uso de tcnicas de registro y
representacin del pasado familiar y
prximo.
3. Aproximacin a sociedades de algunas
pocas histricas a partir del
conocimiento de aspectos de la vida
cotidiana.
4. Evolucin en un tiempo largo de algn
aspecto de la vida cotidiana; relacin
con algunos hechos histricos
relevantes.
5. Reconocimiento y valoracin del
significado de algunas huellas antiguas
en el entorno (tradiciones, edificios,
objetos).
6. Utilizacin de documentos escritos y
visuales para obtener informacin
histrica y elaborar distintos trabajos.
7. Identificacin del papel de los hombres
y las mujeres en la historia.

4. Idem.

11. Las tecnologas de la informacin y

de la comunicacin. Obtencin de
informacin y valoracin de su contenido.
Castilla y Len en los medios de
comunicacin.
9. Bienes y servicios para satisfacer las
necesidades humanas. El consumo. La
actividad comercial. La publicidad. Idem.
5. La organizacin poltica y territorial de
Espaa. El Estado. Las Comunidades y
Ciudades Autnomas. Castilla y Len.

Bloque 5. Historia. Cambios en el

tiempo.
1. Introduccin a la cronologa histrica.
Idem.

3. Cambios y permanencias.
Acontecimientos histricos y vida
cotidiana. Testimonios y herencias del
pasado.
3. Cambios y permanencias.
Acontecimientos histricos y vida
cotidiana. Testimonios y herencias del
pasado.