es un contrasentido que sean los profesores sobre la vis profesional, incluso vocacional
juntaron unos cuantos profesores para
y los estudiantes los que decidan cerrar la
del magisterio. No obstante, tambin en ese
pensar posibles actos de protesta en la
universidad, que es su espacio. Es el
caso sera posible explotar el capital
campaa contra la guerra de Vietnam. La
impulso ms inmediato, en cualquier
simblico de la educacin, su capital
idea inicial era suspender las clases el 24
movilizacin, por el motivo que sea, porque
poltico, y el lugar singularsimo de los
de marzo, y convocar a una conferencia
es lo que viene ms a mano y es muy
docentes en el espacio pblico: pocas
sobre la guerra. Es lo primero en que
sencillo de hacer. Tambin resulta un poco
corporaciones, acaso ninguna otra, podran
piensan siempre, tanto profesores como
absurdo. Asimilar la escuela o la
como los maestros presentar su inters
estudiantes, como recurso de protesta,
universidad a una fbrica, y declararse en
particular como fraccin del inters pblico.
suspender clases. En la discusin, poco a
huelga, cerrarlas, como si la educacin no
Y ninguna est en condiciones similares
poco, se fue imponiendo una idea
fuese asunto suyo, como si el estudio
para propiciar la reflexin colectiva sobre
enteramente distinta: no cerrar la
interesara fundamentalmente a las
cualquier asunto.
universidad, no abandonar las aulas, no
autoridades, es disparatado y en general
Mientras leo sobre el teach-in de 1965
interrumpir las clases, sino continuarlas
estril, adems (sirve de ejemplo, si hace
pienso en el interminable plantn de la
fuera del horario normal, por la noche, en
falta, la huelga de la UNAM de 1999).
CNTE en la ciudad de Mxico, con lgica de
una gran, continua sesin de clase abierta
El movimiento de teach-in fue ganando
sindicato metalrgico, sumando demandas
para discutir sobre Vietnam, sobre la
popularidad, y ampliando su pblico, a la
segn vienen, para capitalizar su capacidad
guerra, sobre la poltica exterior de los
vez que se ampliaba su campo de inters.
de protesta multitudinaria como si lo nico
Estados Unidos.
Signific una transformacin profunda de la
que pudieran hacer los maestros
El teach-in tuvo un xito espectacular
vida universitaria. Los teach-in, ha dicho
polticamente fuese estorbar en la calle.
ms de 3,500 asistentes en la sesin del 24
Marshall Sahlins, fueron una experiencia
de marzo de 1965. En los meses siguientes, intelectual autntica, para muchos la la mayora de las universidades convoc a primera que pudieron vivir en el campus,
Recuerdo un eslogan tpico: Maestro
sesiones de clase abierta (teach-in) sobre
acaso porque por primera vez estudiantes y
falta para poder decir en serio: Maestro
Vietnam, siguiendo el modelo de Michigan.
profesores discutan, seriamente y con
enseando / tambin est luchando.
La mayor de todas se organiz en Berkeley,
respeto hacia las opiniones de los otros,
Por cierto: quien impuls los teach-in, y los
en el mes de mayo: 36 horas, alrededor de
luchando / tambin est enseando. Y
echo de menos la imaginacin que hara
algo que todos tenan un profundo inters
30,000 asistentes. La oleada desemboc en por entender. la exigencia de una audiencia pblica con La consecuencia fundamental fue una
bautiz, en Michigan, fue un joven
representantes del gobierno, en una Sesin
elevacin del nivel de la discusin pblica,
estructuras asimilan los acontecimientos
Nacional de Clase Abierta, de un da de
la cristalizacin de una opinin ms
inditos, el modo en que los
duracin. La siguieron directamente 4,000
exigente, mejor informada. En general, esas acontecimientos pueden transformar las
De Qué Manera Los Elementos Estéticos Que Introdujo Oscar Niemeyer en Brasilia, Son Aplicables en La Arquitectrua de Las Estructruras Gubernamentales de Bogotá 1