Instituto Superior de Educacin Pblico

Nuestra Seora de Chota

I. E. Santa Rosa
Cabracancha

SESIN DE APRENDIZAJEN63
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL
2. GRADO SECCIN
3. REA
4. PROFESOR DE REA
5. PRACTICANTE
6. HORA / FECHA
7. TEMA

: Chota
: Primer grado B
: Matemtica
: PREZ BURGA, Adriano
: TAMAY CIEZA, Idelia
: De 7:50 a 9:20/ 22 1013
: OPERACIONES CON SEGMENTOS

COMPETENCIA
Resuelve problemas con nmeros reales; argumenta y comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando el lenguaje matemtico.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL

Lecto escritura y comprensin lectora.
Valores para la identidad con la institucin.
IV. CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO)
Identifica la adicin y sustraccin con longitudes de segmentos
Interpreta mediante grficos, enunciados matemticos
Resuelve ejercicios y problemas que involucran operaciones con las longitudes de los segmentos
V.

ORGANIZACIN DE LA SESIN

Aprendiendo
de lo que
sabemos

ACCIN DE LOS
PROCESOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES COGNITIVOS
Motivacin
Mediante el uso de un papelote o cartulina, el Escuchan Atienden
docente presenta dos problemas matemticos,
cuya solucin requiere la operacin de segmentos.
Observan
La practicante coloca en la parte inferior de cada
Recuerdan los
problema una vara para ser utilizadas para la
conocimientos
solucin de cada problema.
previos.

Contestan
Recuperacin de saberes previos:
La practicante da lectura al primer problema y realiza
Exploran
las siguientes interrogantes:
Cuntos cortes tienen que realizar el carpintero
para obtener dos varas? (El docente coloca los
datos en la pizarra segn las aportaciones del
alumnado)
Qu operacin matemtica se tendr que realizar
para obtener la medida inicial?(El docente opera
segn la respuesta correcta que indiquen los
estudiantes)
Conflicto Cognitivo:
La practicante realiza el siguiente comentario:
Si tuviese una madera que tiene una longitud de
12 cm.Si le hacemos dos cortes a esta vara,
Cuntas varas nos resultan?(la practicante dibuja
y realiza los cortes, de tal manera que resulten
varas de distintas longitudes )
Si la primera vara tiene una longitud de 3cm y la

Preguntan
sus dudas

Analizan

Construyendo
el nuevo
saber

Evaluando lo
aprendido

tercera una longitud de 5 cm.

La practicante realiza las siguientes interrogantes:
Cmo hallo la longitud de la segunda varita?
Qu
nos
representa
dichas
varas
matemticamente?
Qu operaciones hemos realizado?
Qu tema trataremos el da de hoy?
Construccin del conocimiento:
Una vez descubierto el tema el docente sistematiza la
informacin de:
- Conceptos bsicos de segmentos.
- Operaciones con segmentos.
- La practicante ejemplifica cada caso para mayor
comprensin del alumno.
Aplicacin de lo Aprendido
El docente entregar a cada alumno una ficha
prctica.
Los alumnos resuelven la prctica de manera
individual, para que luego los ejercicios sean
presentados a la plenaria.
Reflexin de lo Aprendido:
El docente preguntara a los alumnos
Qu es lo que han aprendido hoy?
En qu subtema necesitan reforzamiento?
Cmo les ha parecido la clase?

Organizan
la
informacin

Ordenan los
conocimientos

Ejercitan lo
Aprendido

Resuelve
problemas

Participan

Reflexionan
sobre lo
aprendido

VI. EVALUCIN
CRITERIOS

INDICADORES

Razonamiento
y Demostracin

Identifica la adicin y sustraccin con longitudes de segmentos,

al registrar la operacin con segmentos correspondientes.
Interpreta mediante grficos, enunciados matemticos, al
realizar la grfica correspondiente a cada ejercicio con sus
respectivos datos.
Resuelve ejercicios y problemas que involucran operaciones
con las longitudes de los segmentos en la elaboracin de la
ficha prctica.

Comunicacin
Matemtica
Resolucin de
Problemas

VII. BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012)

INSTRUMENTOS

Ficha
observacin

: Matemtica 1. Lima, Edit. Santillana.

ROMERO MENDEZ, Rubn.

: Razonamiento matemtico, Editorial Coveas.

COVEAS NAQUICHE, Manuel.(2006)

: Matemtica 1.Lima, Edit. Bruo.

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TAMAY CIEZA, Idelia.

PRACTICANTE

PREZ BURGA, Adriano

PROFESOR DE AULA

___________________________
VSQUEZ TARRILLO, Mario J.
ASESOR

de