Programa Ao 2014

Carrera:

Psicologa

Ciclo Bsico Unificado:

Ciclo Formacin Profesional: x

Ao: 3
Comisin:HM-CN-EN
Turno:Maana y Noche
Lugar de dictado: Centro
1 cuatrimestre

2 cuatrimestre

Ao lectivo: 2014
Carga horaria Total: 126 hs.
1. Nombre de la obligacin acadmica: Evaluacin y exploracin psicolgica
I

Profesor titular: Lic. Adriana Claudia Wiater

2.Composicin de la ctedra:
Apellido y Nombre
Wiater, Adriana Claudia
Soriano, Paula

Mail
adrianawiater@gmail.com
sorianopaula@yahoo.com.ar

3.Objetivos por competencias:

Esta asignatura es bsicamente una materia instrumental que se propone el estudio
de tcnicas e instrumentos que permitan concretar tareas de evaluacin psicolgica
y psicodiagnstico, y ofrecer recursos terico-prcticos para ser utilizados en
diferentes mbitos.
Nos proponemos:
Desarrollar las competencias necesarias para acceder al conocimiento de los
constructos tericos y las propiedades fundamentales de los instrumentos
psicomtricos.
Desarrollar las competencias metodolgicas correspondientes a la
instrumentacin de las tcnicas psicomtricas de evaluacin psicolgica
dentro de un contexto de accin. (Proceso diagnstico).
Adquirir conocimientos de tcnicas de evaluacin madurativas, cognitivas y
de personalidad vigentes en la actualidad y sobre su alcance diagnstico
clnico, neuropsicolgico y psicoeducacional.
Adquirir las competencias necesarias para su instrumentacin en sujetos de
diferentes edades y su aplicacin en diferentes campos
(clnico,neuropsicolgico, educacional, laboral, forense y de investigacin)
Desarrollar competencias para realizar correlacin de datos, intra e intertests.
Generar una actitud tica en la utilizacin de las tcnicas de evaluacin
La cursada pretende ofrecer recursos instrumentales y herramientas para
realizar tareas de evaluacin psicolgica en distintos mbitos de aplicacin
(clnico, forense, laboral, educacional, comunitario, investigacin). A la vez,
procura brindar al estudiante insumos para decidir responsablemente la
composicin de bateras de tcnicas a ser empleadas en los mbitos de
trabajo nombrados, as como para informar sobre los resultados obtenidos.

4.Unidades temticas:
Unidad I. Psicometra, evaluacin psicolgica y psicodiagnstico.
1)Exploracin, evaluacin y diagnstico psicolgico: diferencias y
complementariedad. Fundamentos de las tcnicas psicomtricas. La psicometra y
el problema de la medicin en psicologa.

2)Las tcnicas de exploracin y evaluacin psicolgica, los tests: diferentes criterios

de clasificacin. mbitos de aplicacin. Las tcnicas psicomtricas y las tcnicas
proyectivas: diferencias de naturaleza y complementariedad en los procesos
psicodiagnsticos.
3)Diferencias conceptuales entre Evaluacin psicolgica y Psicodiagnstico. La
evaluacin psicolgica en los diferentes mbitos de aplicacin: evaluacin clnica o
psicodiagnstico, evaluacin educativa, laboral, forense, comunitaria y/o de
programas. La evaluacin psicolgica en los distintos grupos etreos: nios,
adolescentes, adultos, adultos mayores. Diferentes modos de abordaje: individual,
vincular, familiar, grupal e institucional. El concepto de rapport en las tareas de
evaluacin psicolgica.
4)Caractersticas del proceso psicodiagnstico, momentos y encuadre.
5)Tipos de entrevistas psicolgicas.
6)Propiedades fundamentales de las tcnicas psicomtricas: confiabilidad y validez.
Estandarizacin, baremos.
7)Puntuaciones crudas, directas o brutas y puntajes transformados. Clculo e
interpretacin. Los niveles de medicin.
8)La evaluacin psicolgica asistida por computadora.
9)Diferencias culturales en la evaluacin psicolgica: conceptos de mico y tico.
La problemtica transcultural.

Unidad II. La exploracin y evaluacin de los aspectos madurativos.

1) Actividad grfica y evolucin normal del dibujo en la exploracin y evaluacin
psicolgica . El dibujo infantil como actividad ldico-expresiva. Su aplicacin para la
evaluacin de la madurez y su alcance diagnstico en la clnica. Alteraciones en el

desarrollo normal del dibujo

2) El Test del Dibujo de la figura humana. La maduracin conceptual o intelectual en
la infancia y pubertad. Indicadores madurativos segn Goodenough y Harris,
indicadores de disfuncin neurolgica e indicadores emocionales segn Koppitz
3) El Test Guestltico Visomotor: Test de Bender. Proceso de maduracin de la
funcin guestltica visomotora. Fundamentos tericos del B.G.T. Tcnica de L.
Bender. Tcnica de E. Koppitz: Indicadores madurativos, de disfuncin neurolgica e
indicadores emocionales.Los aportes cualitativos de F. Halpern, M. Hutt y Gay de
Wojtun. B.G.T. en nios y adultos. Alteraciones en el B.G.T., indicadores para
diagnstico diferencial.
4) El VADS: Test de memoria visual y auditiva de dgitos. Evaluacin del uso de
diferentes estrategias cognitivas: visuales, auditivas y grficas.
La Minibatera Koppitz y el diagnstico psicoeducacional en nios: Bender-VADSDFH.

UNIDAD III. La exploracin y evaluacin cognitiva.: Inteligencia, Intereses y

Aptitudes
1)Diferentes modelos tericos de la Inteligencia.
Spearman y las capacidades eductiva (el Test de Matrices Progresivas) y
reproductiva; Cattell y la inteligencia fluida y cristalizada. El concepto de cociente
intelectual de Binet vs. el concepto de coeficiente intelectual por desviacin de
Wechsler.
Controversias actuales sobre las diferentes concepciones de inteligencia. Crticas a
los test clsicos de inteligencia: Sternberg y Gardner; las Metforas de la mente, la

inteligencia exitosa y la Teora trirquica de la inteligencia (Sternberg) ; las

Inteligencias mltiples (Gardner); la Inteligencia Emocional (Goleman).
Estandarizacin de los tests de Inteligencia: importancia de su actualizacin frente al
Efecto Flynn. Incidencia del impacto ambiental.
2)Las Escalas de inteligencia de D. Wechsler: WPPSI, WISC III, WISC IV y WAIS III
3)WISC III y WISC IV. Fundamento terico . Administracin. Procedimientos de
evaluacin cuantitativa y cualitativa. Su aplicabilidad para la evaluacin
neuropsicolgica.
4)WAIS III. Fundamento terico. Administracin. Procedimientos de evaluacin
cuantitativa y cualitativa. Su aplicabilidad para la evaluacin neuropsicolgica.
5)Los Tests Factoriales: El Test de Matrices Progresivas de J. Raven: Escalas
General, Especial y Avanzada. Aproximaciones tericas, anlisis cuantitativo y
cualitativo.
6)Tcnicas Factoriales: El Test de Domins de Anstey. Aproximaciones tericas.
Anlisis cuantitativo y cualitativo. Aportes de los tests factoriales de Das y Naglieri
para la evaluacin neuropsicolgica.
7)Los cuestionarios e inventarios de Intereses y de Aptitudes. Su utilizacin en
Orientacin vocacional: CIP-R de Intereses profesionales/SOVI 3; IAMI de
Autoeficacia para Inteligencias Mltiples. DAT, la evaluacin de Aptitudes
independientes.

UNIDAD IV. La evaluacin de la Personalidad.

1) Los inventarios de personalidad y sus caractersticas. Aplicaciones y limitaciones.
Escalas de validez en los inventarios de personalidad.
2) Evaluacin objetiva de la personalidad: Dimensiones psicopatolgicas.
El MMPI-2, Inventario multifsico de personalidad de Minnesota; el MCMI-II y MCMI-

III Inventario clnico multiaxial de T. Millon para adultos, el MACI, Inventario clnico
para adolescentes de T. Millon.
3) Evaluacin objetiva de la personalidad: Estilos de personalidad, el MIPS de T.
Millon

UNIDAD V. Correlacin de datos e integracin diagnstica

1)La correlacin de datos intra e intertests de las tcnicas psicomtricas;
recurrencia, convergencia y divergencia, aportes para la integracin diagnstica.
2)La devolucin de informacin a los sujetos de la evaluacin en los distintos
mbitos de aplicacin
3)El Informe Psicolgico escrito. Diferencias segn mbitos de trabajo: el informe
clnico o psicodiagnstico; el informe laboral; el informe educativo; el informe pericial;
el informe tcnico de devolucin de resultados en el mbito de investigacin.
4)Aspectos ticos y deontolgicos en la Evaluacin Psicolgica.

5.Articulacin con otras asignaturas:

La asignatura supone que el alumno conozca contenidos previos desarrollados en
otras materias (articulaciones verticales), tales como en Neurociencias I, II y III,
Psicologa del desarrollo I y II, Introduccin a la Metodologa Cientfica, Metodologa
de la Investigacin, (como conocimientos del sistema nervioso y su histopatologa,
procesos cognitivos fundamentales de aprendizaje, memoria, lenguaje y
especializacin de los hemisferios cerebrales, aspectos psicolgicos evolutivos y
madurativos de la primera infancia y del nio en edad escolar, estadstica

descriptiva, capacitacin en diseo y desarrollo de proyectos de investigacin y las

tcnicas de evaluacin como herramientas de recoleccin de datos) y que reciban
contenidos simultneos (articulaciones horizontales) que se desarrollan en
Psicologa del desarrollo III, Psicopatologa infanto-juvenil, Psicopatologa de la
adultez y la senescencia y tica (como aspectos evolutivos en el estudio de la
adultez y el envejecimiento, desde la personalidad, la inteligencia y el deterioro,
semiologa clnica, abordaje nosogrfico de los diversos cuadros clnicos,
descripcin y diagnstico diferencial infanto-juvenil, de adultos y adultos mayores),
conocimientos que brindarn insumos y colaborarn para realizar un adecuado
diagnstico psicolgico.
Adems la asignatura brinda insumos para la futura realizacin del TIF (Trabajo de
integracin final) referidos a temticas tales como las particularidades del quehacer
psicodiagnstico, la clasificacin y criterios de seleccin de las tcnicas de
evaluacin y el diagnstico psicolgico en diferentes mbitos y grupos etreos, as
como diversas tcnicas y procedimientos que pueden ser utilizadas en tareas de
investigacin cientfica.
6.Bibliografa:
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA-UNIDAD I:
A) Albajari, V. (1996). La entrevista en el proceso psicodiagnstico. Buenos Aires:
Psicoteca.
B) Fernndez Liporace,M. M.,Cayssials,A.,Prez, M. (2009). Curso bsico de
Psicometra.Caps. 1,2,3 y 4. Buenos Aires: Editorial Lugar.
C) Frank de Verthelyi, R. y col. (1999) Nuevos Temas de Evaluacin psicolgica.
Cap.1 Buenos Aires: Lugar.
D) Marn, G. (1986). Metodologa de la Investigacin Psicolgica. Acta Psiquitrica y
Psicolgica de Amrica Latina. 32, 183-192.
E) Ocampo, M.L.S. de, Garca Arzeno, M.E. y col.(1987) Las tcnicas proyectivas y
el proceso psicodiagnstico. Caps. 1,2 y 3. Buenos Aires: Nueva Visin.

BIBILIOGRAFA OBLIGATORIA- UNIDAD II:

A) Bender, L. (1987) El test guestltico visomotor. Buenos Aires: Paids.
B) Carreras, M.A., y cols. (2011) Baremos nios escolarizados (6 a 12 aos) Test
Guestltico visomotor de Bender, Test de Dibujo de figura humana (DFH) y Test de
Memoria auditiva y visual de dgitos (VADS). Buenos Aires : Depto. De
Publicaciones, Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires.
C) Casullo, M. M. (1991) Test de Bender. Normas regionales. Buenos Aires:
Guadalupe.
D) Casullo, M. M. (1991) El test del dibujo de la figura humana. Normas regionales.
Buenos Aires: Guadalupe.
E) Casullo,M.M. y Figueroa,N.(1991) El test VADS de Kopittz. Buenos Aires:
Guadalupe.
F)Fernndez Liporace, M. (1997) El dibujo de la figura humana. Cap. 5. Buenos
Aires: Psicoteca.
G) Gay de Wojtun, M.C. (1979) Nuevas aportaciones clnicas al Test de Bender.
Buenos Aires:EUDEBA-CEA.
H)Halpern, F. (1966). El Test Guestltico Visomotor de Bender en Anderson y
Anderson Tcnicas Proyectivas Cap. 11. Madrid: Rialp.
I) Koppitz, E. (1984) El test del dibujo de la figura humana en nios. Buenos Aires:
Guadalupe.
J) Koppitz, E. (1986). El test de Bender infantil. Buenos Aires: Guadalupe.
K) Lowenfeld, V.(1962) El desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires:
Kapelusz.

BIBILIOGRAFA OBLIGATORIA-UNIDAD III

A) Anstey, E. (1973). El test de Domins. Buenos Aires: Paids.
B) Bennet,G.,Seashores, H.,Wesman, A. (1997) DAT. Tests de Aptitudes
diferenciales. (Forma T). Buenos Aires: Paids
C) Brenlla, M.E.,Taboada,A. (2013). Gua para una interpretacin integral del WISC
IV. Bs. As.: Paids.
D) Cayssials, A. (1998) La Escala de inteligencia WISC III en la evaluacin
psicolgica infanto-juvenil. Buenos Aires: Paids.
E) Cayssials, A. y cols. (2002) WISC III Nuevas investigaciones. Buenos Aires:
Paids.
F) Diuk, L. (1996). Las competencias intelectuales, en Casullo, M.M. y cols.
Proyecto de vida y decisin vocacional. Cap. 6. Buenos Aires: Paids.

G) Flanagan, D. y Kaufman, A. (2008). Claves para la evaluacin del WISC IV.

Madrid: TEA.
H) Fogliatto, H., Prez, E. (2003) CIP-R/SOVI 3. Buenos Aires: Paids.
I) Frank de Verthelyi, R. Las inteligencias y la evaluacin psicolgica: Interrogantes y
tendencias actuales. Psicodebate. Psicologa, cultura y sociedad. Ao 1 Nro.1 ,107116.Buenos Aires.
J) Gross, H. (1994). Cap. 28. Psicologa. La ciencia de la mente y la conducta.
Mxico: Manual Moderno.
K) Kaufman, A. y Lichtenberger, E. (1999). Claves para la evaluacin con el WAIS
III. Madrid: TEA
L) Nader, M.,Benaim,D. La inteligencia de los nios. Psicodebate. Psicologa,
cultura y sociedad. Ao 5 27-40. Buenos Aires
LL) Raven, J.C. Court, J.H. y Raven, J. (1993). Test de Matrices Progresivas.
(Escalas Coloreada, General y Avanzada). Buenos Aires: Paids.
M) Rapaport, D. (1965) Tests de diagnstico psicolgico. Buenos Aires: Paids.
N) Sattler, J. (2001) Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Mxico:Manual
Moderno. Cap. 13: Subpruebas de la WAIS-III e interpretacin.
O)Wechsler, D. (1995) La escala de inteligencia infantil WISC III. Buenos Aires:
Paids
P) Wechsler, D. (2002). La escala de inteligencia para adultos WAIS III. Buenos
Aires: Paids.
Q) Wechsler, D. (2011). La escala de inteligencia infantil WISC IV. Buenos Aires:
Paids

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA-UNIDAD IV
A) Brenlla, M.E., Diuk, L, Maristany, M. (1992) Evaluacin objetiva de la
personalidad. Aportes del MMPI-2. Buenos Aires: Psicoteca.
B) Castro Solano, A.,Casullo, M.M.,Prez, M. (2004). Aplicaciones del MIPS en los
mbitos laboral, educativo y mdico. Buenos Aires: Paids.
C) Casullo, M. M. y cols. (1999) El inventario MMPI-2 en los mbitos clnico, forense
y laboral. Buenos Aires: Paids.
D) Casullo, M. M. (2003) Adaptacin del Inventario MMPI-A. Buenos Aires.
Departamento de Publicaciones. Facultad de psicologa. UBA.

E) Gross,R. (1994) Psicologa. La ciencia de la mente y la conducta. Cap. Sobre

Personalidad. Mxico: Manual Moderno.
F) Hathaway, S. y McKinley, J. (2002) Inventario MMPI-2. Manual. Madrid: TEA.
G) Millon, T. (1997) El inventario de estilos de personalidad. Buenos Aires: Paids.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA. UNIDAD V

A) ADEIP. (2000). Cdigo de tica del psicodiagnosticador.
B)Albajari, V. (1996).La entrevista en el proceso psicodiagnstico. Buenos Aires:
Psicoteca.
C)Anastasi, A; Urbina, S. (1998) Tests psicolgicos. Cap. 18. Mxico: Prentice Hall.
D)Cattaneo, B. (comp). (2003). Informe psicolgico: Elaboracin y caractersticas en
diferentes mbitos. Buenos Aires: EUDEBA.
E)Frank de Verthelyi, R. (1989) Temas de Evaluacin Psicolgica. Cap. 2. Buenos
Aires: Lugar.
F)Martorell, M.C. (1987) Tcnicas de evaluacin psicolgica. Volumen I, Cap. 7.
Valencia: Promolibro.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Anastasi, A; Urbina, S. (1998) Tests psicolgicos. Mxico: Prentice Hall
A.P.A. (2007). Manual Diagnstico y estadstico DSM-IV. TR, Texto Revisado.
Barcelona: Masson
Armstrong, T. (1999). Las inteligencias mltiples en el aula. Caps. 1 y 2. Buenos
Aires: Manantial.
Brenlla, M. E. y cols. (2001). Glosario de trminos psicomtricos. Departamento de
Publicaciones, Facultad de Psicologa. U.B.A.
Butcher, N. (2001). MMI-2. Gua para principiantes. Mxico: Manual Moderno.
Cayssials, A.; Wasser, L. (1994) Anlisis cualitativo del test de inteligencia de
Wechsler para adultos (WAIS). Buenos Aires: Psicoteca.
Cayssials, A;DAnna, A. (2002) El caso Magda. Ficha sobre Informe Psicolgico.
Departamento de Publicaciones. Facultad de Psicologa. U.B.A.
Cayssials, Alicia. Cuali o cuanti?. Bs. As.: Paids.
Cohen, R.J.;y Swerdlik,M.E. (2000) Pruebas y Evaluacin Psicolgicas. Mxico:Mc
Graw Hill.

Casullo, M. M. Y cols. (1991) Teora y tcnicas de evaluacin psicolgica.Caps. 1,2 y

3 Buenos Aires: Psicoteca.
Cortada de Kohan, N. (2000). Tcnicas psicolgicas de evaluacin y exploracin.
Mxico: Trilla.
Cronbach, Lee J. (1998) Fundamentos de los tests psicolgicos. Madrid: Biblioteca
nueva.
Fernndez Ballesteros, R. (1994) Evaluacin psicolgica. Tomos I y II. Madrid:
Pirmide.
Gardner, H. (1996) La teora de las inteligencias mltiples. Introduccin.Buenos
Aires: Ed. Paids.
Flynn, J. Qu es la inteligencia? Ms all del efecto Flynn. Madrid: TEA
Gesell, A y Amatruda, E. (1966). Buenos Aires: Paids. Diagnstico del desarrollo
normal y anormal del nio.
Garca Arzeno, M.E. (1993) Nuevas aportaciones al psicodiagnstico clnico. Buenos
Aires: Nueva Visin.
Garca Cueto, E. (1993) Introduccin a la psicometra. Madrid: Siglo XXI.
International Test Commission. (2000). Pautas internacionales en el uso de los tests.
Goleman, Daniel. (1995) La inteligencia emocional. Editorial Zeta.
Goleman, Daniel. (2013). Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional.Ediciones
B.
Hogan, T.P.; (2004) Pruebas psicolgicas. Una introduccin prctica. Mxico:Manual
Moderno.
Hutt, M. (1975) La adaptacin Hutt del Test Guestltico Visomotor de Bender.
Buenos Aires: Guadalupe.
Kacero, E. (2003) Test Gestltico Visomotor de Bender: una Puesta en Espacio de
figuras. Buenos Aires: Lugar.
Kirchner, T; Torres, M.;Forns, M. (1998) Evaluacin psicolgica: modelos y tcnicas.
Barcelona: Paids.
Klopfer, W.G. (1975). El informe psicolgico. Buenos Aires: Tiempo contemporneo
Martnez Arias, R. (1996) Psicometra: Teora de los tests psicolgicos y educativos.
Madrid: Sntesis
Nunnally, J. (1970). Introduccin a la medicin psicolgica. Buenos Aires: Paids.
Ocampo, M.L.S. de y Garca Arzeno, M.E. (1974) Las tcnicas proyectivas y el
proceso psicodiagnstico. Bs. As: Nueva Visin.
Pichot, P. (1963) Los tests mentales. Buenos Aires: Paids.
Rouma, G. (1947). El lenguaje grfico del nio. Buenos Aires: El Ateneo.
Sattler, J. (1977) Evaluacin de la inteligencia infantil. Mxico: El Manual Moderno.
Spearman, CH. (1966) Las habilidades del hombre. Buenos Aires: Paids.
Sternberg, R. (1996) Inteligencia exitosa. Buenos Aires: Paids.
Sivak, R.; Wiater, A. (1997) Alexitimia. La Dificultad para verbalizar afectos. Buenos
Aires: Paids.

Szkely, B. (1966) Los tests. Manual de tcnicas de exploracin psicolgica. Tomos

I, II y III. Buenos Aires: Kapelusz.
Torimbeni,S. y cols.Introduccin a la psicometra. Bs.As.:Paids.
Zimmermann, L. Y Woo-San, J. (1976) Interpretacin clnica de la escala de
inteligencia para adultos (WAIS). Madrid: TEA

7.Metodologa de enseanza aprendizaje:

Se presentarn contenidos tericos bsicos sobre Tcnicas psicomtricas,

Evaluacin psicolgica y psicodiagnstico para promover en el alumno conceptos
claros, comparaciones y relaciones entre los conceptos aprendidos.
Desarrollo de los diferentes marcos tericos de constructos evaluados por la
psicometra.
Enseanza e ilustracin de mtodos de administracin, evaluacin e
interpretacin de tcnicas psicomtricas. Los alumnos administrarn y evaluarn
Tcnicas psicomtricas mencionadas en el Programa y harn sus respectivas
presentaciones como Trabajos Prcticos.
Actividades grupales con protocolos aportados por los docentes y por los
alumnos, que administrarn y evaluarn las distintas tcnicas que figuran en el
Programa de estudio.
Articulacin terico-prctica de contenidos sobre el material estudiado y sobre las
prcticas realizadas.

8.Recursos didcticos:

Ilustracin de mtodos de administracin, evaluacin e interpretacin de

tcnicas psicomtricas mediante proyeccin de filminas con retroproyector,
caon, video, y casos provistos por los docentes para entrenar al alumno en
tareas de evaluacin, teniendo en cuenta y cumpliendo el sistema de solicitud
e instructivos para el uso disponibles en Intendencia o Secretara

9.Modalidades de evaluacin:

Generar un estilo de aprendizaje que conduzca a promover un proceso de

evaluacin continuo a lo largo del perodo de cursada de la asignatura.
Evaluacin Parcial: Se tomar un examen parcial escrito de la materia que se
aprobar con 4 puntos. Los alumnos podrn realizar una evaluacin
recuperatoria en una fecha que fijar la ctedra.
Trabajos Prcticos: Los alumnos debern entregar una carpeta de Trabajos
Prcticos que consistir en la administracin y evaluacin de Tcnicas vistas
en el Programa de estudios, a un nio y a un adulto. Se evaluarn y al
finalizar el cuatrimestre, obtendrn una nota numrica de calificacin de
Trabajos Prcticos. Un trabajo prctico desaprobado puede recuperarse con
nueva fecha de entrega.
Evaluacin Final: Todos los alumnos debern rendir examen final. Para
presentarse al mismo debern tener aprobados el parcial escrito, la carpeta
de Trabajos Prcticos, y cumplir con el 75% de asistencia a clases.
El objetivo de estas diferentes instancias o modalidades evaluativas es
propiciar una integracin de contenidos acorde al desarrollo de las
competencias planteadas.

10.Cronograma de actividades:
Se detallan en Anexo
11.Profesores invitados:
No estn previstos hasta la fecha de presentacin del Programa
Lic. Adriana Claudia Wiater

Anexo:
10. Cronograma de actividades: USAL 1er cuatrimestre 2014.
Comisin HM (Martes 8 hs)
1) 11/3: Presentacin de la ctedra y la materia. Fundamentos de las tcnicas
psicomtricas. El problema de la medicin en psicologa. Clasificacin general
de los tests. mbitos de aplicacin.
2) 18/3: Exploracin, evaluacin psicolgica, psicodiagnstico. Momentos,
encuadre. Concepto de Rapport. Niveles de medicin. Puntajes brutos y
transformados. Confiabilidad y validez. La evaluacin psicolgica y las
diferencias culturales. La evaluacin psicolgica asistida por computadora.
3) 25/3: La entrevista inicial de psicodiagnstico a padres y al nio. El Test de
Bender en nios. Marco terico, administracin y evaluacin. Casos clnicos.
4) 1/4: Actividad grfica evolutiva en nios. Lowenfeld y Rouma. El Test DFH en
nios versin Goodenough-Harris y Koppitz. Marco terico, administracin y
evaluacin. Casos clnicos. El VADS, administracin y evaluacin. La
Minibatera Koppitz y el diagnstico psicoeducacional.
5) 8/4: La entrevista inicial de psicodiagnstico al adulto. El Test de Bender en
adultos. Marco terico, administracin y evaluacin. Casos clnicos.
6) 15/4: Los Inventarios y Cuestionarios de Personalidad. El MMPI-2. Marco
terico, administracin y evaluacin. Anlisis cuantitativo y cualitativo. Perfiles
e interpretacin de casos clnicos.
7) 22/4: Modelos tericos de inteligencia. El efecto Flynn. Las Escalas Weschler.
WAIS III, marco terico, administracin, puntuacin.
8) 29/4: WAIS III Continuacin- Anlisis cuantitativo y cualitativo. Protocolos y
casos clnicos.
9) 6/5: El WISC IV. Diferencias con el WISC III. Administracin y evaluacin.
10)13/5: Tests factoriales. Test de Raven de Matrices Progresivas: Escala
coloreada, general y avanzada. Marco terico, administracin y evaluacin.
Test de Domins: marco terico, administracin y evaluacin. (Entrega de
carpeta de trabajos prcticos).
11) 20/5: Parcial escrito.
12) 27/5: Los inventarios de Personalidad de T. Millon. El MIPS, marco terico,
administracin y evaluacin. Protocolos y casos clnicos.El MCMI-II/III. El
MACI para adolescentes.
13)3/6: Recuperatorio parcial. La evaluacin psicolgica de Intereses y
Aptitudes. El CIP-R/SOVI 3 y el DAT, marco terico, administracin y
evaluacin
14) 10/6: La entrevista de devolucin en el proceso psicodiagnstico. El informe
psicolgico. Distintos modelos segn mbitos.

15) 17/6: Continuacin Informe psicolgico. Aspectos ticos y deontolgicos en

el uso de los tests y en la evaluacin psicolgica.
16) 24/6: Nuevas tcnicas psicomtricas adaptadas a Argentina. Evaluacin y
cierre.

Cronograma de actividades: USAL 1er cuatrimestre 2014.

COMISIN CN (Jueves 18 hs)
1) 13/3: Presentacin de la ctedra y la materia. Fundamentos de las tcnicas
psicomtricas. El problema de la medicin en psicologa. Clasificacin general de
los tests. mbitos de aplicacin.
2) 20/3: Exploracin, evaluacin psicolgica, psicodiagnstico. Momentos,
encuadre. Concepto de Rapport. Niveles de medicin. Puntajes brutos y
transformados. Confiabilidad y validez. La evaluacin psicolgica y las
diferencias culturales. La evaluacin psicolgica asistida por computadora.
3) 27/3: La entrevista inicial de psicodiagnstico a padres, al nio y al adulto. El
Test de Bender en nios. Marco terico, administracin y evaluacin. Casos
clnicos. Test de Bender en adultos, marco terico, administracin y evaluacin.
Casusitica.
4) 3/4: Actividad grfica evolutiva en nios. Lowenfeld y Rouma. El Test DFH en
nios versin Goodenough-Harris y Koppitz. Marco terico, administracin y
evaluacin. Casos clnicos. El VADS, administracin y evaluacin. La Minibatera
Koppitz y el diagnstico psicoeducacional.
5) 10/4: Modelos tericos de inteligencia. El efecto Flynn. Las Escalas Weschler.
WAIS III, marco terico, administracin, puntuacin.
6) 17/4: FERIADO.
7) 24/4: WAIS III Continuacin- Anlisis cuantitativo y cualitativo. Protocolos y
casos clnicos .
8) 1/5: FERIADO.
9) 8/5: Los Inventarios y Cuestionarios de Personalidad. El MMPI-2. Marco terico,
administracin y evaluacin. Anlisis cuantitativo y cualitativo. Perfiles e
interpretacin de casos clnicos.
10) 15/5: El WISC IV. Diferencias con el WISC III. Administracin y evaluacin.
(Entrega carpeta de Trabajos prcticos).
11) 22/5: Parcial escrito.
12) 29/5: Tests factoriales. Test de Raven de Matrices Progresivas: Escala
coloreada, general y avanzada. Marco terico, administracin y evaluacin. Test
de Domins: marco terico, administracin y evaluacin. (Entrega de carpeta de

13) 5/6: Recuperatorio de Parcial. La evaluacin psicolgica de Intereses y

Aptitudes. El CIP-R/SOVI 3 y el DAT, marco terico, administracin y evaluacin .
14) 12/6: Los Inventarios de Personalidad de T. Millon. El MIPS, marco terico,
administracin y evaluacin. Protocolos y casusitica. El MCMI-II/III. El MACI para
adolescentes.
15) 19/6: La entrevista de devolucin en el proceso psicodiagnstico. El informe
psicolgico. Distintos modelos segn mbitos
16) 26/6: Aspectos ticos y deontolgicos en el uso de los tests y en la evaluacin
psicolgica. Evaluacin y cierre del cuatrimestre.

Cronograma de clases. Baha Blanca. Comisin 3ero.A- Primer cuatrimestre 2014.

1) 21/3: Presentacin de la ctedra y la materia. Fundamentos de las tcnicas
psicomtricas. El problema de la medicin en psicologa. Clasificacin general
de los tests. mbitos de aplicacin.
2) 22/3: Exploracin, evaluacin psicolgica, psicodiagnstico. Momentos,
encuadre. Concepto de Rapport. Niveles de medicin. Puntajes brutos y
transformados. Confiabilidad y validez. La evaluacin psicolgica y las
diferencias culturales. La evaluacin psicolgica asistida por computadora.
3) 4/4: La entrevista inicial de psicodiagnstico a padres, al nio y al adulto. El
Test de Bender en nios. Marco terico, administracin y evaluacin. Casos
clnicos. Test de Bender en adultos, marco terico, administracin y
evaluacin. Casusitica. y al nio.
4) 5/4: Actividad grfica evolutiva en nios. Lowenfeld y Rouma. El Test DFH
en nios versin Goodenough-Harris y Koppitz. Marco terico, administracin
y evaluacin. Casos clnicos. El VADS,administracin y evaluacin. La
Minibatera Koppitz y el diagnstico psicoeducacional.
5) 9/5: Modelos tericos de inteligencia. El efecto Flynn. Las Escalas Weschler.
WAIS III, marco terico, administracin, puntuacin.
6) 10/5: WAIS III Continuacin- Anlisis cuantitativo y cualitativo. Protocolos y
casos clnicos.
7) 30/5: Los Inventarios y Cuestionarios de Personalidad. El MMPI-2Marco
terico, administracin y evaluacin. Anlisis cuantitativo y cualitativo. Perfiles
e interpretacin de casos clnicos.
8) 31/5: Los inventarios de Personalidad de T. Millon. El MIPS, marco terico,
administracin y evaluacin. Protocolos y casos clnicos.El MCMI-II/III. El
MACI para adolescentes.

9) 13/6: Parcial escrito.

10) 14/6: El WISC IV. Diferencias con el WISC III. Administracin y evaluacin.
(Entrega de carpeta de Trabajos Prcticos).
11) 4/7: Recuperatorio de parcial. Tests factoriales. Test de Raven de
Matrices Progresivas: Escala coloreada, general y avanzada. Marco terico,
administracin y evaluacin. Test de Domins: marco terico, administracin y
evaluacin.
12) 5/7: La evaluacin psicolgica de Intereses y Aptitudes. El CIP-R/SOVI 3 y el
DAT, marco terico, administracin y evaluacin .
La entrevista de devolucin en el proceso psicodiagnstico. El Informe
psicolgico. Distintos modelos segn mbitos. Aspectos ticos y deontolgicos en el
uso de los tests y en la evaluacin psicolgica. Evaluacin y cierre del cuatrimestre.

Cronograma de clases USAL- 2do. Cuatrimestre 2014.

Comisin EN (Lunes 18 hs.)
1) 28/7: Presentacin de la ctedra y la materia. Fundamentos de las tcnicas
psicomtricas. El problema de la medicin en psicologa. Clasificacin general de los
tests. mbitos de aplicacin
2) 4/8: Exploracin, evaluacin psicolgica, psicodiagnstico. Momentos,
encuadre. Concepto de Rapport. Niveles de medicin. Puntajes brutos y
transformados. Confiabilidad y validez. La evaluacin psicolgica y las diferencias
culturales. La evaluacin psicolgica asistida por computadora.
3) 11/8: La entrevista inicial de psicodiagnstico a padres, al nio y al adulto. El Test
de Bender en nios. Marco terico, administracin y evaluacin. Casos clnicos. Test
de Bender en adultos, marco terico, administracin y evaluacin. Casusitica.
4) 18/8: FERIADO.
5)25/8: Actividad grfica evolutiva en nios. Lowenfeld y Rouma. El Test DFH en
nios versin Goodenough-Harris y Koppitz. Marco terico, administracin y
evaluacin. Casos clnicos. El VADS, administracin y evaluacin. La Minibatera
Koppitz y el diagnstico psicoeducacional.
6)1/9: Los Inventarios y Cuestionarios de Personalidad. El MMPI-2. Marco terico,
administracin y evaluacin. Anlisis cuantitativo y cualitativo. Perfiles e
interpretacin de casos clnicos.
7)8/9: Modelos tericos de inteligencia. El efecto Flynn. Las Escalas Weschler.
WAIS III, marco terico, administracin, puntuacin.

8) 15/9: WAIS III Continuacin- Anlisis cuantitativo y cualitativo. Protocolos y casos

clnicos.
9)22/9: El WISC IV. Diferencias con el WISC III. Administracin y evaluacin.
puntuacin. (Entrega de carpetas de Trabajos Prcticos).
10) 29/9: Los inventarios de Personalidad de T. Millon. El MIPS, marco terico,
administracin y evaluacin. Protocolos y casos clnicos.El MCMI-II/III. El MACI para
adolescentes.
11) 6/10: Parcial escrito.
12) 13/10: FERIADO.
13) 20/10: Recuperatorio de Parcial. Tests factoriales. Test de Raven de Matrices
Progresivas: Escala coloreada, general y avanzada. Marco terico, administracin y
evaluacin. Test de Domins: marco terico, administracin y evaluacin.
14) 27/10: La evaluacin psicolgica de Intereses y Aptitudes. El CIP-R/SOVI 3 y el
DAT, marco terico, administracin y evaluacin .
15) 3/11: La entrevista de devolucin en el proceso psicodiagnstico. El Informe
psicolgico. Distintos modelos segn mbitos. Aspectos ticos y
deontolgicos en el uso de los tests y en la evaluacin psicolgica. Evaluacin y
cierre del cuatrimestre.