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PRIMER SEMESTRE

Bases tericas de la psicologa educativa.


La asignatura comprende los factores que influyen en el proceso de enseanza
aprendizaje y las condiciones que permitirn potenciar dicho proceso. Asimismo,
revisar las contribuciones de los enfoques conductual y cognitivo a la tarea
psicoeducacional, poniendo especial nfasis en las contribuciones provenientes de
la psicologa del desarrollo cognitivo. Finalmente, describir las reas profesionales
y temticas, los enfoques, los contenidos y las aplicaciones de la psicologa
educativa.
Problemas del desarrollo humano.
La asignatura est orientada a describir e interpretar los principales problemas y
trastornos de comportamiento desde la perspectiva evolutiva, caracterizando el
comportamiento normal y anormal, as como los problemas normales que
acontecen en cada etapa evolutiva en la infancia, niez y adolescencia.
Psicologa del Aprendizaje.
La asignatura es de naturaleza terico prctica, su finalidad es proporcionar los
fundamentos psicolgicos del aprendizaje y las teoras psicolgicas que subyacen
al aprendizaje como proceso, a fin de favorecer la aplicacin metodolgica en el
ejercicio profesional docente.
Procesos cognitivos.
La asignatura permite la explicacin del funcionamiento del sistema humano en el
procesamiento de la informacin. A travs del curso se busca desarrollar
competencias terico conceptuales de los procesos cognitivos bsicos como:
atencin, percepcin y memoria, as mismo de los procesos cognitivos superiores:
pensamiento, creatividad y lenguaje, sus correlatos epistemolgicos y los
diferentes paradigmas terico - metodolgicos.

SEGUNDO SEMESTRE

Neurociencia del aprendizaje.


El curso prepara a los estudiantes en la comprensin y aplicacin de la
neurociencia que explica el comportamiento del sujeto en una situacin de
aprendizaje, a partir de las actividades del cerebro, la sinapsis y el papel de los
neurotransmisores.

Estrategias de enseanza aprendizaje.


Esta asignatura introduce una serie de estrategias cognitivas necesarias para el
aprendizaje permanente y eficaz. En l se examinan los vnculos entre la habilidad,
la voluntad y el autocontrol. Este tema presenta los conocimientos y las
habilidades necesarias para identificar, utilizar y ensear estrategias adecuadas de
aprendizaje cognitivo para el aprendizaje del estudiante. Los temas a ser
considerados incluyen la importancia del Modelo de Procesamiento de la
Informacin como un marco cognitivo en la enseanza de estrategia de
aprendizaje, las estrategias bsicas de aprendizaje que incluyen repeticin,
elaboracin y organizacin, y el papel de los mecanismos mnemotcnicos en el
aprendizaje efectivo y la generacin de mnemotcnicos.

Tutora y orientacin escolar.


La asignatura comprende la teora de la Tutora y orientacin escolar, poniendo
nfasis en las reas tutoriales de los niveles educativos: inicial, primaria y
secundaria, as como el perfil del tutor y la elaboracin de las sesiones de tutora.
Tcnicas de entrevista, observacin y registro en tutora.
La asignatura es de naturaleza terico prctica, tiene la finalidad de posibilitar al
alumno un manejo conceptual y operativo de los procedimientos, de observacin,
registro y entrevista en tutora. Comprende rubros, referidos a los principios,
caractersticas y procedimientos de las tcnicas de observacin, registro, auto
observacin, autorregistro y entrevista como mtodos de evaluacin, enfatizando
los criterios metodolgicos para su adecuada aplicacin en tutora escolar.

TERCER SEMESTRE

Dificultades del aprendizaje.


Se facilitan los conocimientos referidos a las alteraciones de los procesos bsicos
del aprendizaje, incidiendo en su etiologa, prevalencia, deteccin y pronstico.
Incluye las dificultades del aprendizaje que se derivan de los trastornos
sensoriales, trastornos del desarrollo psicomotor, trastornos del desarrollo
intelectual, trastornos del habla y del lenguaje, trastornos del clculo, trastornos
socioemocionales y de la conducta.

Tcnicas de modificacin de conducta.


La asignatura es de naturaleza terico- prctica, tiene por finalidad permitir al
docente en base a los aportes del anlisis conductual aplicado, conocer, formular
y desarrollar programas de control y modificacin de conducta, manejar tcnicas
para poder aplicar en su labor educativa, especficamente en el aula.

Orientacin vocacional

La asignatura comprende el dominio de los fundamentos tericos y el manejo de


estrategias prcticas necesarios para la toma de decisiones en la eleccin de una
carrera profesional o tcnica. Incluye el estudio de los intereses, capacidades,
aptitudes y rasgos de la personalidad del educando afines a dicha eleccin.

Evaluacin y diagnstico psicopedaggico.


La asignatura constituye el estudio de los diferentes mtodos de evaluacin y
diagnstico de las variables psicolgicas individuales y del contexto educativo
como tal, que influyen en el comportamiento humano en la escuela y en el proceso
enseanza aprendizaje.

CUARTO SEMESTRE

Orientacin y consejera en sexualidad.


Se desarrollan los aspectos tericos bsicos acerca del desarrollo psicosexual de
los nios(as) y los (as) adolescentes, la salud sexual y reproductiva y los derechos
sexuales y reproductivos de estos grupos etarios, a fin de que el docente pueda
tener una comprensin integral de la sexualidad, as como criterios tcnico
pedaggicos con sustento cientfico para realizar la orientacin y consejera en
sexualidad.

Programas de habilidades sociales.


La asignatura es de formacin eminentemente prctica, dado que est orientada
al diseo, elaboracin y aplicacin de programas de habilidades sociales en el
estudiante para su adaptacin a las exigencias de la sociedad actual, disminuyendo
sus debilidades y fortaleciendo el uso de sus caractersticas personales y sociales.

Escuela para padres.


La asignatura tiene como propsito, desarrollar contenidos que posibiliten el
manejo de estrategias y tcnicas dirigidas al trabajo con los padres de familia, con
la finalidad de involucrarlos en el proceso educativo de sus hijos. Se prioriza la
realizacin de talleres en los que se efectan actividades psicopedaggicas,
propiciando la activa participacin de los padres de familia, profesores y miembros
de la comunidad educativa.

Inclusin educativa.
La asignatura est orientada a reconocer la importancia que tiene en el mundo
actual una educacin inclusiva que atienda a la diversidad a travs del
reconocimiento de la igualdad de oportunidades y del derecho a la educacin. Se

estudian modelos y formas de inclusin tanto desde la perspectiva educativa como


social. Se focaliza la poblacin con necesidades educativas especiales. El curso
comprende posibilidades metodolgico-prcticas, estrategias de integracin
centradas en las fortalezas y el potencial de cada uno de los educandos en
condicin de excepcionalidad.

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