PROGRAMADEEJERCICIOS

BSICOSBUCOFACIALES

ACTIVIDAD1:IMTAME!

Objetivosespecficos:

1. Estimularlamovilidaddelosrganosbucofaciales.
2. Potenciarlarelajacindelacarayrganosbucofaciales.
3. Desarrollarlamotricidadfinaqueafectaalosrganosdelaarticulacin.
4. Afianzarlamovilidad,elasticidadytonicidadlingual.
5. Adquirirelcontroltnicoyfuerzalingual.
6. Adquirirunbuendominioyflexibilidaddelalengua.
7. Ejercitarlapresin,elasticidad,yrelajacinlabial.
8. Potenciarlamovilidad,presin,elasticidadyseparacinlabial.
9. Conseguirlamxima,mediaymnimaamplitudmandibular.
10.
Vivenciarlamovilidadylainmovilidaddelasrespectivasmandbulas.

Materiales:Espejoytarjetascondibujos.

Desarrollo de la actividad: Lamaestrasepondrfrentealos niosylesdirquesefijen

en su cara y que imiten lo que ella va haciendo. Posteriormente la maestra realizar
algunos de los ejercicios propuestos a continuacin para trabajaryfortalecerlalengua, la
mandbula, los labiosy el paladar. Tambinpuederealizarelejerciciofrentealespejopara
que ellos se vean tambiny sepan lo que estn haciendo. Si esnecesario se ayudarde
tarjetascondibujosparaquelosniossepanexactamenteloquehayquehacer.
Ejerciciosconlalinguales

Lenguaenformadetubitoconaire(formadeUotaquito)(3REPETICIONES)
Tocarconlapuntadelalenguaelpaladar(3REPETICIONES)
Lenguaarribayabajo(3REPETICIONES)
Sacarymeterlalenguadelabocaadistintosritmos,parafavorecerla
movilidadyelasticidaddelamisma(3REPETICIONES)
Tocar los labios con la lengua mediante movimientos verticales (3
REPETICIONES)
Movimientosgiratoriosdelalenguaenelinteriordelaboca(3REPETICIONES)
Vibrarlalenguaentreloslabios(3REPETICIONES)
Realizarmovimientosdelalenguaalrededordeloslabios(3REPETICIONES)
Hacerfuerzaconlalenguasobreambasmejillas(3REPETICIONES)
Ponerlalenguaanchatocandolascomisurasdeloslabios(3REPETICIONES)
Intentartocarlanarizylamandbulaconlalengua(3REPETICIONES)
Doblar la lengua en sentido horizontal, formando un canal con la misma entre los
labios(3REPETICIONES)
Realizareltrotedelcaballo(3REPETICIONES)
Morder la lengua primero doblada hacia arriba y despus doblada hacia abajo (3
REPETICIONES)
Ponerlalenguaanchatocandoambascomisuras(3REPETICIONES)

EJERCICIOSLABIALES

Inflar y desinflar las mejillas al hacer presin con los dedos para potenciar la
explosindeloslabios(3REPETICIONES)
Sonrersinabrirlaboca(3REPETICIONES)
Sonrerconlabocaabierta(3REPETICIONES)
Sonreryproducirlasvocales/i/,/a/(3REPETICIONES)
Sostener el bolgrafo, lpiz, popote... con el labio superior a modo de bigote (3
REPETICIONES)
Lanzarbesitos(3REPETICIONES)
Moverloslabioshacialaderechayhacialaizquierda(3REPETICIONES)
Abrirycerrarlabocacomosisebostezara(3REPETICIONES)
Dientes ocultos (Apretar los labios para que no se vean los dientes)
(3REPETICIONES)
Silbar(3REPETICIONES)
Labiosuperiortapado.(3REPETICIONES)
BocaTriste.(3REPETICIONES)
Apretarycerrarloslabios.(3REPETICIONES)

EJERCICIOSMANDIBULARES

Bostezar(3REPETICIONES)
Moverlamandbulahacialosdoslados.(3REPETICIONES)
Abrirycerrarlabocarpidamente/lentamente.(3REPETICIONES)
Hacercomosimasticramosungranchicle.(3REPETICIONES)
Hacerlamandbulahaciaatrs(3REPETICIONES)
Hacerlamandbulahaciaadelante(TRESREPETICIONES)

EJERCICIOSPALATALES

Pronunciarelfonema/k/variasvecesseguidas
Toser
Emitirronquidos
Articularlasvocales/i/u/o/e/a/

ACTIVIDAD2:ElBALDELOSCUENTOS

Objetivosespecficos:

1. Estimular lamovilidad delosrganosbucofonoarticulatorios, especialmentela

lengua.
2. Potenciarlarelajacindelacarayrganosbucofonatorios.

Materiales:Marionetasinosequiereutilizareldedo.

Desarrollo de la actividad: La maestra contaruncuentoen claseenelquesetrabajay

se fortalecenlosrganosbucofonoarticulatorios,concretamenteelrganodelalengua.Se
trata de hacer ejercicios y movimientos conla lengua mientrasla maestravacontandoel
cuento. En este caso se utiliza el dedo pero tambin se pueden utilizar marionetas para
hacerelgusanooloquelamaestracreaconveniente.

ELCUENTODELGUSANITO

La, la, la, la, lalaralalala...(meloda). staeslahistoriadeungusanitoque querajugarcon

la Seora Lengua. La, la, la, la, lalaralalala (el gusanito va subiendo por el brazo hasta el
codo), adis coditodijo elgusanito. La, la, la, la, lalaralalala(el gusanito va subiendopor
el brazo hasta el hombro), adis hombrito dijo el gusanito. La, la, la, la, lalaralalala, y
cuandollegalacabezaquisoiravisitaralaSeoraLengua.

Baj por el ascensor (por la nariz), toc el timbre (din

don en la nariz) y se escondi detrs de una oreja. La
Seora Lengua abri la puerta (se abre la boca), mir
para adelante (sacamos la lengua), mir para arriba
(sacamos la lengua hacia arriba), mir para abajo
(sacamos la lengua hacia abajo), mir hacia un lado y
mir hacia elotro (sacamoslalenguahacialoslados)y
comonovioanadie,cerrlapuerta(cerramoslaboca).

El gusano muy contento,sonrea gritando: No me vio,

no me vio, no me vio! Le voy a tocar al timbre de
nuevo. Din don, y se escondi detrs de la otra oreja.
La Seora lenguaabrilapuerta(abrimoslaboca),mir
paraadelante(sacamoslalengua),mirparaarriba(sacamoslalenguahaciaarriba),mir
para abajo (sacamos la lengua hacia abajo), mir hacia un lado y mir hacia el otro
(sacamos la lengua haciaamboslados) y comono vioanadie,cerrlapuerta(cerramos
laboca).

El gusanito muy contento sonrea gritando: No me vio, no me vio, no me vio! Le voy a

tocar el timbredenuevo.Dindon,yseescondi debajo delacola.LaSeoralenguaabri
la puerta con mucha fuerza porque estaba muy enfadada (abrimos la boca). Mir para

adelante, mirparaarriba,mirpara abajo,mirhacia unlado ymirhaciaelotroycomo

novioanadiecerrlapuertaconmuchafuerza(cerramoslaboca).

El gusanito otra vez muycontento y sonriente dijo: No

me vio, no me vio, no me vio!, yjusto en esemomento
la Seora Lengua abri la puerta (abrimos la boca) y al
ver al gusanito ledijo:blblblblblblbl(moviendola lengua).
El gusanito asustado lecontest: Ay SeoraLengua,yo
querajugarconustednadams.

Y como la Seora Lengua eramuybuena ledijo quecuandolquierapuedeira sucasaa

jugar. Le dio un besito (damos un beso conlos labios)ycerrlapuerta(cerramoslaboca
suavemente), pero ya no con fuerza porque ya no estaba enfadada. El gusanito se fue
muycontento,sefueporelascensorysefuecantandoLa,la,la,la,lalaralalala

ELPAYASORISITAS

Haba una vez un payaso que no saba rer y adems cuando sala en el circo tampoco
hacagraciaalosniosqueibanaverlo.

El payaso estaba muy triste(Ponercaratriste,apretandolabiossuavementeyentornando

los ojos). Pero un dio cuando estaba medio dormido y pensandoquhacer para noestar
tristeyhacerreralosdems,aparecisuhadamadrina,ylepregunt:

Qutepasa?.

Pues que cuando salgo al circo y hago la funcin, nadie se re. Vamos, no me ro ni yo.
Mira no se me mueve ninguna parte de mi cara, ni puedo levantar ni brazos ni pies, de
tristequeestoy.

Buenoestosevaasolucionarmuypronto.

Entonces,sacsuvaritamgica,ydijounaspalabras:

Patatpatattodoelmundoarer.(Repetir).

Yaest?,preguntelpayaso.

Yaest,lecontestenlaprximafuncin,loveremos.

Pero antes tengo que comprobar si tienes preparado lacara y todo el cuerpo para hacer
rer a la gente. Tienes que moverlo todo, y entonces seguro que hars rer a todos y t
tambin te reirs y estars alegre. Yo te acompaar. (Los nios acompaan todos los
movimientosparaayudaralpayaso).


Yaslohizo:

Empezamoverlosojos,abriendoycerrandolosdosalavez,unoyotroalternando.
Luego continu con los labios, haciendo ruido de motor, juntndolos y separndolos sin
hacer sonidos y despus de tres repeticiones hacer ruido de motor, despus de tres
repeticionessecierralabocayapretandoloslabiossehaceunagransonrisa.

El payaso, cada vez seibaponiendo ms contento, porque cadavez mova ms y mejor

laspartesdelacara.

Sigui conlalengua(movindoladeunladoparaotro,dearribaaabajo,intentandotocarla
nariz,dentroyfuera,pasendolaporlosdientes,rpidoylento).

Despus hizo como si fuese a inflar un globo (tomaba aire por lanariz ysoplaba suave
por la boca, despusmsfuerteparainflarlo mejor,inclusosoplabatresvecesseguidas).
Todoibasaliendomuybienyseguamsanimado.

Cuando el payasovioquetodolehabasalidoestupendamentesonriylediolasgraciasa
suhadamadrina,ysedespidideella:

Adis,adis,muchasgracias!.

Entonces el payaso actu al da siguiente y mucho

mas das, y todosreanconlascosasquehaca (jajaja
ja,jejejeje,jijijji,jojojojojo,jujujuju)

Nunca ms estuvo triste, y siempre estaba alegre y

riendo. Desde entonces le llamaban el payaso risitas.
Por eso siempre debemos intentar estar alegres y
contentos,paraquelosdemstambinloestn.

Colorin,colorado.

LOSCUENTOSDELASEORALENGUA

rase una vez una famosa y divertida jovenzuela, a la que todos llamaban La seora
lengua, esta chica era muy divertida, siempre estaba alegre y preparada para vivir
muchasaventuras..

Quierendescubrirconmigolasaventurasdelaseoralengua?

LASEORALENGUASALEDEPASEO:

La seora lengua vive dentro de la boca con sus amigos

los dientes. La seora lengua quiere salir hoy de paseo. Primero abre la puerta para
observareltiempoquehacefuera
(sacarlalengua).

Mirahaciaelcieloparaversillueve(lenguafueraconlapuntadobladahaciaarriba).

Mira hacia el sueloparaver si hay charcos ytienequevolveracasaaponerselasbotas(

lenguaapuntandohaciaelsuelo).

Como ha visto algunos, entra de nuevo en su casa (lalenguaseretiraysecierralaboca

).

Por fin sale a la calle, primero mira hacia un lado a fin de asegurarsede que no vienen
coches(lalenguaapuntalomsposiblealaderecha).

Mira despus hacia el otro con la misma finalidad ( la lengua apunta lo ms posible a la
izquierda).

A continuacin cruza lacalle vigilandosinpararaizquierdayderechaparacomprobarque

nocorrepeligro(lalenguasedesplazadeizquierdaaderechayviceversavariasveces).

Despus del paseo, ya cansada, vuelve a casa a dormir ( la lengua se mete en labocay
reposabienapoyadatraslosincisivosinferiores).

LASEORALENGUAVAALPARQUE:

Qu da tan bueno hace hoy! . La seora lengua ha decidido ir al parque a saltar a la

cuerda.

All se encuentra con sus amigos a los que saluda ( la

lenguasaledelabocaysubeybajalapunta).

Despusseponeasaltaralacuerda(saleyentra dela
boca con movimientos rtmicos sin que estn
separadosloslabios).

LA SEORA LENGUA NO SALE PORQUE HACE

FRO:

Hoy hace mucho fro hoy la seora lengua se asoma un

poquito para averiguar qu tiempo hace. ( se saca un
pocolapuntadelalenguaentreloslabios).

Como la temperatura es muy baja cierra la puerta

rpidamente.

Despus vuelvea asomarseyseponeatemblar(sesacalapuntadelalenguaysehace

unavibracinconjuntadelenguaylabios.

LASEORALENGUAVAALCIRCO:

Laseoralenguavaalcircoyaprendeahacermalabarismos.

Uno de ellos consiste en permanecer en posicin recta sin moverseunos segundos ( la

lengua salelentamente, se estira lo ms posible, se mantiene unosmomentosquieta,sin
vacilar,yregresaalabocadespacio,sintocarlosdientes).

Bravo,esunaartista,lohaconseguido!

Y ahora ms difcil todava!, La seora lengua quiere tocar lanariz(sale,levantalapunta

haciaarribaparaintentartocarlanariz).

Otraproeza!,Ahoraquieretocarlabarbilla(sedoblayestira,quieretocarlabarbilla).

Lohaconseguido!,Semereceunaplauso.

LASEORALENGUASALUDAASUSVECINOS,LOSDIENTES:

Los dientessonbuenosamigosdelaseora lengua,poresoella,devezencuando,visita

personalmenteacadaunodeellos.

Primero va a saludar a los del piso de arriba ( con la punta de la lenguavatocandounoa

unolosdientesdearriba).
Al da siguiente visita a los del piso de abajo ( repiten la
accinsobrelosdientesdeabajo).


LASEORALENGUAVAALGIMNASIO:

La seora lengua se ha apuntado al gimnasio para

ponerseenforma.

Lo primero que hace es doblarse ( con ayuda de los

dientes se pliega lalenguahaciaarribayhacia dentrode
la boca. Guarda esta postura unos segundos. Despus
saledisparadahaciafuera).

Tambin se dobla hacia abajo ( se coloca la puntadela

lengua hacia abajodetrs de los dientes deabajo,dobladayaguantadaconlosdientesde
arriba).

Finalmente la seora lengua practica el ejercicio ms difcil ( se dobla por la mitad en

sentidolongitudinalhaciendounpequeocanal).

LASEORALENGUALIMPIALACASA:

Laseoralenguaesmuylimpia.Vamosavercomolimpiasucasa.

A) Limpia las telaraas del techo : Pasa la lengua por el paladar con movimientos de
delantehaciaatrs,transversalesyderotacin.

B) Limpia lastelaraasdelporche:Pasalalenguaportodoelespacioquequedaentrelos
labiosylosdientesdearribaydeabajoyentodaslasdirecciones.

C)Quitaelpolvodelasparedes:tocaelinteriordelasmejillas.

D) Barre el suelo de la casa : Pasealapuntadelalenguaporelsuelodelabocaentodas

direcciones.

E) Limpialasfachada:Rozaconlapuntadelalenguael
labiosuperior,exteriormenteyenlasdosdirecciones.

F) Limpia la acera : Lo mismoqueelanteriorperoporel

labioinferior.

G) Sacude la alfombra : Saca la lengua y la mueven

enrgicamentehaciaarribayhaciaabajo.

Lalenguahalimpiadomucho.YahoraQuinlimpiaaella?.

Los dientes se encargan de ello ( saca la lengua y la aprisiona con los labios, hace lo
mismoconlosdientesmientraslaretraedespacio).

ELCEPILLOMGICO

Haba una vez un nio que nunca se lavaba los dientes. Cuando coma chocolate, o
cuandotomabalosbatidos,ocomahuevosconpatataso
cualquier otra comida (abrir y cerrar la boca como si estuviramos comiendo) se le
quedabanlosdientes,lalenguaylasencasmuysucios.

En el colegiono lopodannimirarcuandoabralaboca,porqueseveantodoslos dientes

muysucios(Selepuededeciralosnios,queabranlabocaparaverlos dientes),ytodos
losniossereandel.

Entoncesundaibaandandoporlacalle,yalguienledijo:

Hola,hola.

El nio mir paratodosladosperonovea,quienlehablaba.Peromirhaciaarriba,yenla

ramadeunrbol,habaunpajaritoquetenaenelpico
uncepillodedientes.

Elpajarito,ledijo:

Mira, con este cepillo,te podrs cepillar los dientes, y sern los dientes msblancosde
todos los que veasporque cada vez que telimpiesser uncepillomgico.Peroparaeso,
tetendrsquecepillardespusdecadacomidaycomermuypocaschucheras.

Elpajaritoledijo,comosetenaquelimpiarlosdientes:

Primero, pones pasta de dientes en el cepillo y te los cepillas de arriba abajoydeabajoa

arriba, durante un rato (abrir y alargar los labios, y hacer como s estuviramos,
cepillndonos los dientes). Despus te cepillas la lengua (sacarla lengua mucho y hacer
comoslaestuviramoscepillando,paraunladoyparaotro).

Ysiguidicindole:

Ahora hay que enjuagarse. Bebe un poquito de agua y la dejas en la boca. (Inflar las
mejillas, y mover los labios de un lado para otro como si estuviramos enjuagando la
boca).

Una vez que latieneslimpia, hay que mirarse en el espejo, conlabocaabierta,paraver

esos dientes, encas y lengua tan limpios (abrir la boca alargando los labios, poner los
dientes de arriba en el labioinferiorylosdeabajoenelsuperioralternativamente,despus
abrirla an ms sacando la lengua y movindola de un lado para otro y de arriba abajo,
abajoarribaopasndolaporloslabiosydiente).

Y por ltimo, respira y echa el alientopor la boca y vers qufrescor masbueno(inspirar

porlanarizyecharelaireporlaboca,variasveces).

El pajarito se fue, y elnio desde entonces estaba contento porque tena la boca limpia y
fresca, y ya siempre se lav los dientesdespus de cada comida. Adems coma pocas
chucheras.

En el colegioera el que tenia los dientes ms blancos y limpios. l le explic atodossus

amigosyamigascmolohaca.
Todoslosniosyniastambinlohicieron,ysiempretenanlosdienteslimpiosyblancos.

Poreso para tenersiemprelimpioslosdientesylasencas,tienesquecepillarlostodoslos

dasycomermuypocaschucheras.

Colorin,colorado,....

ACTIVIDAD3:CANCIONERO

Objetivosespecficos:

1. Estimular lamovilidad delosrganosbucofonoarticulatorios, especialmentela

lengua.
2. Elongarelfrenillobajolalengua
3. Desarrollar la lengua y ejercitar los msculos de la boca, y que el nio sea
capazdeemitirsonidosconsuboca
4. Queelnioemitalossonidosvoclicos
5. Potenciarlarelajacindelacarayrganosbucofonatorios.

Materiales:CDyreproductordemsica.

Desarrollo de la actividad: La maestra cantar una de canciones del CDcancioneroen

clase en el que se trabaja yse fortalecen los rganos bucofonoarticulatorios. Se trata de
hacer ejercicios y movimientos con los rganos bucofaciales, mientras la maestra va
cantando las melodas. Se incluye la letra de cada cancin con elfin de que la maestra,
terapeutaopadredefamiliapuedaseguirlasmsfcilmente.

LAGOTERITA
Una abejita despus de trabajar se acost en su cama para descansar,pero no logr
dormirporqueunagotitanodejabadesentir/tktktktktktkt
(sonidoconlalenguacomogota)
porqueunagotitanodejabadesentir/tktktktktktkt
(sonidoconlalenguacomogota)
Se comunic con el maestrodelgoteo y le dijo crteme esteruidofeolloarreglconun
cartnylagoteritaaumentunmontn/tktktktktktkt
(sonidoconlalenguacomogotamsrpido)
ylagoteritaaumentunmontn/tktktktktktkt
(sonidoconlalenguacomogotamsrpido).
La abejita dijo me tengo que mudar yo trabajo mucho, debo descansar se fue volando y
lleg a Quillota donde al fin dej de escuchar la gota /tktktktktktkt (sonido con la lengua
comogotalentamente)
donde al fin dej de escuchar la gota /tktktktktktkt (sonido con la lengua como gota
lentamente)
Acompamosla hasta Quillota vamostodosjuntosconesa gota/tktktktktktktk(sonidocon
lalenguacomogotamsrpido).

JUGUEMOSCONLABOCA
Esmuydivertidojugarhaciendoruidos,
juguemos con la boca, primero a mi me toca tktktktktkt (sonido con la lengua como gota
msrpido).
parece un caballo corre como un rayo tktktktktkt (sonido con la lengua como trote de
caballo)).
smuack,smuack,(tronarloslabioscomobesos)besitosparati
smuack,smuack(tronarloslabioscomobesos),besitosparami
smuack(tronarloslabioscomobesos)esmuydivertidojugarhaciendoruidos,

hagamos ejercicios, ste es el inicio fluuuu, fluuuu (soplar inflando las mejillas) unglobo
soplar
flufluflu(soplarinflandolasmejillas)aydameestavez
flufluflu(soplarinflandolasmejillas),laralaralaral
ejerciciosconlalengualaralaralaral
hagamoscompetenciaslaralaralaral
esmuydivertidojugarhaciendoruidos,
juguemosconlabocaprimeroamimetoca

CANTAA,E,I,O,U
Yoyasdecirlaa,aaa
porquemeensemam,aaa
cantattambinlaa,aaa
comomeensemam:aa.
Yyoseee
yyoseee
yyosdecirlae:ee
Yoyasdecirlai,iii
fcilmenteloaprend,iii
cantattambinlai,iii
telaquierooirati:ii
Ahorayoooo
ahorayoooo
yoquesdecirlao:oo
Yoyasdecirlau,uuu
porquemeenseastet,uuu
yyacantocomot,uuu
cantoaeiou.
Hazlot,hazlot,cantaaeiou.
Canta:aeiou.

LASALTARINA
Yotengoenmibocaunalenguasaltarina
quesaltaqueseasomaysaludaasuvecina
saltaas:(chasquidodelengua)saltaas:
(chasquidodelengua)
otravez(chasquidodelengua)saltaas(chasquidodelengua)
Miamigaalgunasvecesesalgocopuchenta
saledelabocaydespuscomenta.
Saleas:(sacarlalengualalengua)
saleas(sacarlalengua),msafuera(sacarlalenguaporcompleto),porah.
Legustavisitarasuamigalanariz,
ellasaleyluegosubeyconversandePars.
saleysubeas:(lalenguasaleyluegoseelevahacialanariz)
saleysubeas:(lalenguasaleyluegoseelevahacialanariz)
saleysubeas:(lalenguasaleyluegoseelevahacialanariz)
Oyelenguanoexageresquememojaslanariz!


LENGUAREVOLTOSA
Tengo una lengua revoltosa con la que juego a cualquier cosa a veces piensa que ella
galopacandosupuntaeltechotopa
oyecmohaceestalengualoca(sonidodetrotedecaballo)
cuandosupuntaeltechotopa(sonidodetrotedecaballo)
oyecmohaceestalengualoca(sonidodetrotedecaballo)
cuandosupuntaeltechotopa
tengo unalenguarevoltosa con la que juego a cualquier cosa a veces piensa que esun
motorsesubeylasoploconmuchovigor
oyecmohacemilenguaunmotor(hacersonidodemotor)
sesubeylasoploconmuchovigor(hacersonidodemotor)
oyecmohacemilenguaunmotor(hacersonidodemotor)
sesubeylasoploconmuchovigor(hacersonidodemotor)
tengo unalenguarevoltosa con la quejuegoa cualquiercosa enhelicpterosabevolarsi
yoladejorevolotear,
oyelaformaenquepuedesonar(sacarymeterlalenguaemitiendosonidosalsoplar)
sienhelicpteroquierevolar(sacarymeterlalenguaemitiendosonidosalsoplar)
oyelaformaenquepuedesonar(sacarymeterlalenguaemitiendosonidosalsoplar)
sienhelicpteroquierevolar
tengo una lengua revoltosa con la que juego a cualquier cosa, cuando termina de jugar
dejaensilenciotodoellugar

ACTIVIDAD4:RETOSBUCOFACIALES

Objetivosespecficos:

1. Estimularlamovilidaddelosrganosbucofaciales.
2. Potenciarlarelajacindelacarayrganosbucofaciales.
3. Desarrollarlamotricidadfinaqueafectaalosrganosdelaarticulacin.
4. Afianzarlamovilidad,elasticidadytonicidadlingual.
5. Adquirirelcontroltnicoyfuerzalingual.
6. Adquirirunbuendominioyflexibilidaddelalengua.
7. Ejercitarlapresin,elasticidad,yrelajacinlabial.
8. Potenciarlamovilidad,presin,elasticidadyseparacinlabial.
9. Conseguirlamxima,mediaymnimaamplitudmandibular.
10.
Vivenciarlamovilidadylainmovilidaddelasrespectivasmandbulas.

Materiales: Espejo, vasitos pequeos desechables (para mermelada), servilletas,

chicles, dulce enpolvo,velitas, cerillos, mermelada, espantasuegras, silbatitosdeapeso,
vasos desechables (2 x persona), popotes, agua, jugo o agua de sabor, botones
medianos,hiloresistente,cucharasdesechables,cereal

Desarrollo de la actividad: Lamaestrasepondrfrentealos niosylesdirquesefijen

en su cara y que imiten lo que ella va haciendo. Posteriormente la maestra realizar
algunos de los ejercicios propuestos a continuacin para trabajaryfortalecerlalengua, la
mandbula, los labios, el paladar y msculos de la cara, todos ellos frente al espejo. Es
muy importante que estaactividad se haga deunamaneraldica,puesentodasnuestras
actividadesnuestrosobjetivosprincipalesson:LAIMITACIONYELINTERESDELNIO.

1.
Caminitos en un plato: Ponemos un poco de cereal dearitos en unplato. El nio
deber recogerel caminito usando para ello los labios, sin meterdientessloseusarla
prensindeloslabios.Nopodrutilizarlasmanos.

2.
Nos limpiamos las muelas: ponemos un poco de caramelo o mermelada en las
muelas,primeroenunladodespusenelotro.Elniodebelimpiarloconsulengua.

3.
Ponemosmermeladaalrededordeloslabiosydebelamersehastalimpiarlo.

4.
Dulce de polvo: ponemos sobre un plato polvito de dulce para que se pegue a los
labios con facilidad. Despus que se pegue el dulce en los labios deber quitarlo con la
lengua.

5.
Cunta fuerza tienes?: Colocamos una cuchara o un platito a los lados de la
lengua y le pedimos que empuje mientras nosotros hacemos presin para el lado
contrario.

6.
Cuchara en equilibrio: le pediremos al nio que sostenga con la lengua una
cucharilla.Lacolocamosenposicinhorizontal,atravesada.


7.
Nos convertiremos en serpientes y moveremos todo lo rpido que podamos la
lenguadeunladoaotrodelabocaydearribahaciaabajo.

8.
Nos convertimos en sapos y sacamos y metemos lalengua,conloslabiosloms
juntosposible,todolorpidoquepodamos.

9.
Brujas: Ahora vamos a ser brujas con los dientes picados. Ponemos mermelada
enlosdientes(tantopordelantecomopordetrs)yelniodeberfrotarlosconlalengua.

10.
Lagartos: los lagartos se frotan el cielo de la boca. Nosotros vamos a hacer lo
mismo que hacen ellos. Podemos poner en el velo del paladar mermelada para que lo
lama.

11.
Bombas. Con el chicle, intentaremoshacer bombas. Esto requiere que tengamos
fuerzaenlalengua.

12.
Globos: le daremos globos para quelosinfle.Podemosponerleuntiempoydecirle
que vamos a hacer una competicin para ver quin infla ms globos en un minuto de
tiempo.Podemoscronometrarparaverquintardamenoseninflar5globos,porejemplo.

13.
Pedimos que llene la boca de aire y que lo aguante dentro. Cuando sea capaz de
hacerlo le apretamos en las mejillas de modo que tenga que hacer ms fuerza con los
labiosparamantenerelairedentro.

14.
Pasamos agua: tomamos dos vasos. A uno le ponemos agua y un popote. Le
pedimosalalumnoquebebaelaguadelvaso,lamantengaenelylapasealotrovaso

15.
Grgaras: beberemos un poco de agua y haremos grgaras. De esta forma
estimulamos la zona de atrs de la garganta (velofarngea). Esta actividad tambin
disminuyelatensinquepodamosacumularenestazona.

ACTIVIDAD5:MICARPETAMGICA
JUEGOSEIMGENESBUCOFACIALES

Objetivosespecficos:

1. Estimularlamovilidaddelosrganosbucofaciales.
2. Potenciarlarelajacindelacarayrganosbucofaciales.
3. Desarrollarlamotricidadfinaqueafectaalosrganosdelaarticulacin.
4. Afianzarlamovilidad,elasticidadytonicidadlingual.
5. Adquirirelcontroltnicoyfuerzalingual.
6. Adquirirunbuendominioyflexibilidaddelalengua.
7. Ejercitarlapresin,elasticidad,yrelajacinlabial.
8. Potenciarlamovilidad,presin,elasticidadyseparacinlabial.
9. Conseguirlamxima,mediaymnimaamplitudmandibular.

10.

Vivenciarlamovilidadylainmovilidaddelasrespectivasmandbulas.

Materiales:EspejoyMiCarpetaMgicajuegoseimgenesbocofaciales.

Desarrollo de la actividad: Lamaestrasepondrfrentealos niosylesdirquesefijen

en su cara y que imiten lo que ella va haciendo. Posteriormente la maestra realizar
algunos de los ejercicios propuestos a continuacin para trabajaryfortalecerlosrganos
bucofaciales, frente al espejo para que ellos se vean tambin y sepan lo que estn
haciendo.Alfinalizarlacarpetapuederealizarlosjuegosqueseencuentranenellaoensu
defecto si el nio/a as lo quiere realizar estos nicamente, esto con el fin de crear un
ambiente ldico y ameno, respetando siempre uno de nuestros objetivos principales EL
INTERSDELNIO.

ACTIVIDAD6:MIESTUCHEDEBUCOLENGUALES

Objetivosespecficos:

1. Estimularlamovilidaddelosrganosbucofaciales.
2. Potenciarlarelajacindelacarayrganosbucofaciales.
3. Desarrollarlamotricidadfinaqueafectaalosrganosdelaarticulacin.
4. Afianzarlamovilidad,elasticidadytonicidadlingual.
5. Adquirirelcontroltnicoyfuerzalingual.
6. Adquirirunbuendominioyflexibilidaddelalengua.
7. Ejercitarlapresin,elasticidad,yrelajacinlabial.
8. Potenciarlamovilidad,presin,elasticidadyseparacinlabial.
9. Conseguirlamxima,mediaymnimaamplitudmandibular.
10. Vivenciarlamovilidadylainmovilidaddelasrespectivasmandbulas.

Materiales: Espejo, vasitos pequeos desechables (para mermelada), servilletas,

chicles, dulce enpolvo,velitas, cerillos, mermelada, espantasuegras, silbatitosdeapeso,
vasos desechables (2 x persona), popotes, agua, jugo o agua de sabor, botones
medianos,hiloresistente,cucharasdesechablesyMiestuchedebucolenguales

Desarrollo de la actividad: Lamaestrasepondrfrentealos niosylesdirquesefijen

en su cara y que imiten lo que ella va haciendo. Posteriormente la maestra realizar
algunos de los ejercicios propuestos a continuacin para trabajaryfortalecerlosrganos
bucofaciales frente al espejo para que ellos se vean tambin y sepan lo que estn
haciendo.