Vilma Len de Reyes

Material de Estudio y Trabajo

Seminario Orientador y de Sist de la Intervencin
UCASAL FILIAL JUJUY

EL INFORME TECNICO DE LA SITEMATIZACON

Al finalizar los diferentes momentos de la reconstruccin anlisis e interpretacin de
la experiencia, debe redactarse un documento que ser el producto o resultado de
la sistematizacin: El Informe Tcnico. Este informe es el texto que servir de base
para divulgar la experiencia sistematizada, con la finalidad de comunicar las
enseanzas obtenidas y compartirlas con otras personas y grupos facilitando el
debate y la reflexin. Asimismo se estar contribuyendo a la produccin y
acumulacin de un tipo de conocimiento que de cuenta de nuestras practicas y de lo
que mucho aprendemos en ellas, no solo con mejores maneras de intervenir para
transformar, sino sobre la realidad misma en sus mltiples complejidades y
concreciones.
Por consiguiente, el informe de la sistematizacin, debe resistir al examen crtico a
que lo someten los lectores, especialmente si se trata del colectivo profesional, por
lo que la redaccin de un buen informe contribuir a incrementar la confianza por
los enfoques y lineamientos derivados de la sistematizacin realizada.
Caractersticas del Informe
Las cualidades que debe tener un buen trabajo de sistematizacin son: objetividad,
lo que significa reflejar todo el proceso de la reconstruccin de la experiencia
sistematizada, claridad, o sea escoger lo esencial para que la presentacin resulte
clara y facilite su lectura y precisin.
Organizacin y Estructura del Informe Tcnico
Con la estructura que se propone a continuacin desde la ctedra, solo pretende
facilitar a los alumnos de la licenciatura en trabajo Social una gua que permita
desplegar la reconstruccin de la experiencia en sus diferentes momentos, en forma
ordenada y uniforme en la presentacin, siguiendo una secuencia lgica en
concordancia con la planificacin del proceso de sistematizacin, sin dejar de lado
el carcter creativo e innovador de los sistematizadores. Por lo que no se
constituye en un instrumento rgido sino que constantemente se revisa y cada
revisin lo transforma en un documento de informacin ms exacto. Los elementos
que se proponen en la generalidad tambin aparecen en las estructuras de otros
formatos establecidos para tal fin. En esta oportunidad se tomara la propuesta

Adapatado y resumido de : Marco A. Martinez: El Informe Tcnico, ICADE,

Tegucigalpa, 2000, al que se le agregaran aportes a desde la ctedra.

Contenidos del Informe tcnico: Partes

1. Los elementos preliminares

2. El cuerpo central del informe
3. Los elementos auxiliares
1. ELEMENTOS PRELIMINARES
a. Portada, cubierta o tapa
Es la parte inicial del informe de sistematizacin, est compuesta por los
siguientes elementos que van centrados en la pgina:

Nombre y logo de la Institucin, universidad y organizacin de apoyo

tcnico y financiero, si es que los hubiere.

Titulo de la Experiencia Sistematizada (Objeto Emprico y de Estudio)

Nombre del autor o los autores por orden alfabtico. Primero apellido y
luego nombres

Nombre de los docentes de la ctedra

Lugar y Fecha de presentacin.

b. Pagina de Agradecimientos

Los sistematizadores podrn agradecer a todos los que colaboraron

y de una y

otra manera hicieron realidad la reconstruccin de la experiencia.

c. Indice General
Es un listado de las partes estructurales del informe. Incluye los captulos y
subcapitulos, temas y subtemas que son y forman parte de la totalidad de la
experiencia reconstruida. Se sealan las partes y su numeracin de pgina
correspondiente. El lector al consultar el ndice se pone en contacto con todo el
contenido del escrito, lo que facilita la localizacin de los temas generales y
especficos.
d. ndices Auxiliares
Presenta en forma ordenada la listas de cuadros, grficos, mapas, ilustraciones etc.
e. Resumen. Abstract

Es una breve recapitulacin del contenido total del trabajo. Debe ser
comprensible, sencillo informativo, preciso completo conciso y especifico;
permitiendo identificar a los lectores con rapidez el contenido bsico del
informe y determinar su importancia. No debe exceder de 300 palabras o de
25 renglones, por consiguiente se debe sintetizar la informacin, por lo que
los aspectos tericos del trabajo sern eliminados en casi su totalidad,
exponiendo los objetivos, la fundamentacin del trabajo brevemente, la
metodologa y el procedimiento utilizado sern mencionados sin entrar en
detalle. Finalizando con los resultados ms importantes y las reflexiones y/o
conclusiones principales.
f. Introduccin
Es la comunicacin inicial que permite presentar el trabajo, connotando aquellos
hallazgos ms importantes desde lo terico metodolgico o emprico. En la
introduccin se presenta el propsito de la sistematizacin, valor que se le
atribuye a la experiencia, el objeto y el eje de sistematizacin, breve descripcin
de la misma y sus resultados y explicacin de cmo se estructura el informe, es
decir una breve descripcin capitular. Se recomienda redactarla al finalizar el
ordenamiento y clasificacin de todos los datos, es decir cuando se ha terminado
todo el trabajo.
2. EL CUERPO CENTRAL DEL INFORME
a. La Experiencia Sistematizada y su justificacin
Nombrar la experiencia

sistematizada, luego

expresar las razones, intereses,

motivaciones que originaron la necesidad de reconstruir dicha experiencia, indicando su

viabilidad, relevancia, innovacin entre otras.
b. El Contexto
Descripcin del contexto en que se sita la experiencia, caracterizacin de la poblacin,
tambin se puede agregar un breve resumen del marco institucional en que se inserta la
experiencia.
c. Delimitacin del Objetivo
d. Definicin del Objeto de Sistematizacin
e. Precisin del Eje de Sistematizacin
f. Planteamiento terico

Consiste en explicitar el marco terico conceptual de las categoras de anlisis,

subcategoras y elementos constitutivos.
g. Metodologa
Describe como se realiz la sistematizacin incluye: posicionamiento paradigmatico,
enfoque metodolgico y los procedimientos instrumentales, narrando brevemente cada
paso en el desarrollo de la sistematizacin.
h. Reconstruccin de la Experiencia
Se realiza un discurso descriptivo que de cuenta del proceso de la experiencia teniendo
en cuenta las variable y /o categoras de anlisis que se desprenden del Objeto y eje de
sistematizacin, permitiendo rescatar lo particular, lo cotidiano y su integralidad .
i. Interpretacin de la Practica Reconstruida
Con base en la descripcin que se hizo de la prctica, se busca construir un argumento
de sentido y comprensin global de la experiencia a travs de una interpretacin critica
del proceso poniendo en juego las variables y/o categoras de anlisis. Este momento
implica la Produccin de Conocimiento, a partir de la experiencia, ubicar las fortalezas,
tensiones y contradicciones que marcaron el proceso y con esos elementos volver a ver
el proceso en su conjunto identificando nuevas categoras que permita leer el pasado
desde el presente y proyectar el futuro.
j. Aprendizajes y Nuevos Conocimientos
Implica pensar la experiencia en trminos de lecciones y aprendizajes desde y para la
prctica y poder continuar nuestro trabajo de transformacin social
Ese aprendizaje debe posibilitar:

Conceptualizar nuestras experiencias, es decir, producir conocimiento desde la

realidad.

Revelar lo que an no sabamos que ya sabamos.

Producir conocimiento til.

Producir un nuevo conocimiento que permite abstraer lo que est haciendo en

cada caso particular y encontrar un terreno frtil para la transformacin

Aprender de la prctica y de los sujetos sociales que participan de ella.

Mejorar nuestra prctica.

Los aprendizajes y los nuevos conocimientos como Una 'leccin aprendida' puede
definirse como una generalizacin basada en una experiencia que ha sido evaluada.
Debe notarse que las lecciones aprendidas son ms que experiencias. Una leccin

aprendida es el resultado de un proceso de aprendizaje, que involucra reflexionar sobre la

experiencia. La simple acumulacin de hechos, hallazgos,

descubrimientos, o

evaluaciones, por si misma no nos entrega lecciones. Las lecciones deben ser producidas
a partir de las experiencias.
k. Sugerencias. Recomendaciones.Consideraciones y/o Propuestas
Constituyen el apartado del Informe, donde la creatividad del sistematizador se
pone de manifiesto en el planteamiento de polticas, estrategias y medidas de
accin, como propuestas de cambio dirigida a las instituciones (pblicas o
privadas), organizaciones, entidades, colectivo de profesionales del Trabajo Social
etc, que permitan mejorar las prcticas explicitando elementos que puedan ser
promovidos, afianzados, transformados y mejorados
3. ELEMENTOS AUXILIARES
a. Anexos
Los anexos son secciones adicionales que se adjuntan al documento escrito,
el objetivo es presentar informacin adicional importante, ya sea para prolongar
la explicacin de los datos, como tambin para confirmarlos. Ejemplo: Copias de
documentos, mapas, planos, cuestionarios, guas de entrevistas etc. Dichos
agregados son ordenados de acuerdo a cmo han sido citados en el cuerpo del
trabajo.
b. Glosario
Listado de trminos desconocidos para el pblico destinatario
c. Bibliografa
Es el inventario de las fuentes documentales consultadas por el sistematizador.
Bibliografa:

CIFUENTES GIL, Rosa Mara. La Sistematizacin del Trabajo

social.

Editorial Humanitas 1999 .

LEON DE REYES, Vilma: Aportes desde la Ctedra de Semenario Orintador y de

Sistematizacin de Trabajo Social. UCASAL-Filial Jujuy. 2010.

MODULOS Posgrado en Metodologa de la Investigacin. Plan Federal

de Salud. Ministerio de salud. Argentina
5

SAMPIERI,

Metodologa

Roberto,
de

COLLADO,
la

Carlos,

LUCIO,Pilar

Baptista

Investigacin.McGRAW/INTERAM,ERICANA

EDITORES, S.A.DE C.V.. Tercera Edicin 1991.

PESA-CENTROAMERICA.

Gua

Metodologica

de

Sistematizacin.

Editorial Litografia Lopez. Edicin Honduras 2004

SANDOVAL AVILA, Antonio, Propuesta Metodologica para Sistematizar

la practica profesional del Trabajo socia. Editoral Espacio. 1 ed. 1

reimp.- Buenos Aires. 2005.

Vilma Len de Reyes

Material de Estudio y Trabajo
Seminario Orientador y de Sist de la Intervencin
UCASAL FILIAL JUJUY

REQUISITOS FORMALES DE PRESENTACION DEL INFORME TECNICO DE

SISTEMATIZACION
De manera general se aclara que las normas de presentacin de los
informes estn sujetas a las caractersticas y exigencias de la Institucin u
Organismo a la que responde el informe. Para el objetivo de la ctedra se
tendrn en cuenta las siguientes:

- El texto del informe debe escribirse a 1,5 de espacio, letra arial 12 y con
un margen a cada lado de manera que faciliten la lectura despus del
anillado.
- El cuerpo central del informe no deber exceder de 30 pginas como
mnimo y 50 pginas como mximo. Recomendando ser concisos, aportar
la informacin pertinente y relevante y no recargar innecesariamente el
texto.
- El papel utilizado es el de tamao A4. Se debe escribir sobre una sola
pgina de la hoja.
- Todas las pginas deben contar con los mismos mrgenes: el margen
superior y el margen izquierdo siempre deben ser mayores que los otros dos.
6

- Las pginas deben ser numeradas. La numeracin comienza en la primera

pgina de la introduccin del trabajo. La cartula no se enumera ni tampoco
el ndice. La numeracin se suele colocar sobre el margen izquierdo (en la
parte superior o inferior de la pgina) o en el medio de la pgina en la parte
inferior. Las pginas deben numerarse correlativamente.
- En cuanto a la redaccin del informe, el tiempo verbal utilizado en la
redaccin es importante, se debern utilizar los siguientes tiempos verbales
de acuerdo al sentido de cada parte del informe:
La Introduccin: se escribir en tiempo presente y los objetivos del estudio
se redactarn en infinitivo
El

Marco

Metodolgico

corresponde

lo

que

se

hizo

durante

la

sistematizacin, por lo tanto, se describirn sus elementos en tiempo

pasado.
La Presentacin de los Resultados se presentar redactada en tiempo
presente.
Las conclusiones/sugerencias y/o reflexiones de la practica sistematizada:
entendiendo que son los hallazgos obtenidos a travs de los diferentes
momentos de la sistematizacin, se redactarn en tiempo presente.
- Muchas veces los trabajos escritos incluyen las llamadas notas o notas de
pie de pgina. Las notas son agregados al cuerpo principal del texto en las
que el autor del trabajo, incluye aclaraciones o especificaciones relativas a lo
que esta explicando, indicacin de fuentes bibliogrficas, etc. El objetivo de
las notas, es incluir informacin adicional que en una primera lectura
puede pasarse por alto, pero en una instancia de lectura analtica mas
profunda, puede ser un aporte importante para el lector. El sistematizador
indica la inclusin de una nota en el texto por medio de un nmero que se
escribe como superndice. Los nmeros correspondientes a las notas deben
ser correlativos. Si el trabajo contiene cosas extensas, conviene incluirlas
todas juntas al final del trabajo. Si son breves, puede inclurselas en la

misma pgina en la que se encuentra la referencia correspondiente, de all

su nombre a pie de pgina. Comnmente las notas incluyen numerosas
abreviaturas cuyo significado es necesario comprender para poder hacer
una lectura correcta. Ejemplo de abreviaturas: cf.,cfr confrntase (que
significa comprese) parr. Prrafo, pag.,pags.pgina o paginas; p.ej. por
ejemplo. La abreviatura ibid se utiliza cuando se vuelve a mencionar una
obra inmediata despus de la primera vez que se cit. Cuanado entre la
primera cita y las siguientes de la misma obra, se mencionan las de otras
publicaciones, para referirse a la primera se usan las abreviaturas loc.cit. y
op..cit. La primera indica que el lector debe remitirse a la misma obra y
pgina y la segunda que la referencia es de la misma obra pero diferente
pgina, debiendo entonces especificarse sta.
Ejemplos de Referencias Bibliogrficas:
(1) Morales Wisswell, Gladis. Las cualidades personales del profesor en la
Maestra Pedagogica. Varona. Revista metodologica del Instituto superior
Pedagogico Enrique Jse Varona 4-5(2):205, ene-dic1980.
(2) Ibid.
(3) Ibid. 206
(4) Porlan, Rafael. Constructivismo y escuela. Hacia un modelo de la
enseanaza-aprendizaje basado en la investigacin. Sevilla, Dada. Ed.S.L.
1993. p.28
(5) Morales Wisswell.Loc. cit
(6) Porlan, Rafael. Op. Cit. P.29.
La (2) nos indica la misma obra (1) y la misma pagina y la (3) es la misma
obra citada en (1) y (2) pero con pgina distinta. La referencia (5) especifica
que pertenece a la misma obra (1) y la misma pgina, sin embargo la (6)
seala a la fuente (4) pero con pgina diferente.
- Para consignar la bibliografa debe tenerse en cuenta:
El libro es obra de un slo autor.

PIAGET, Jean. La Formacin del smbolo en el nio: Imitacin,

juego y

sueo. Imagen y representacin, Mxico: Fondo de Cultura Econmica

(FCE), 1987, p. 56.
Datos para la bibliografa de un libro:
1. Apellidos del autor con maysculas.
2. Nombre del autor.
3. Titulo y subttulo del libro en cursivas.
4. Ciudad de la publicacin.
5. Editorial (evitar: S.A., A.C., S.A. de C.V. y la palabra editorial).
6. Fecha de la publicacin.
El libro es de dos autores.
Los datos de referencia.
Son los mismos que para un autor, slo hay que observar la

forma de

incluir los autores:

McLUHAN, Marshall y FIORE, Quentin. El medio es el mensaje. Un

inventario de efectos, Buenos Aires: Paids, 1969, p. 65.

El libro es de tres autores.

Los datos de referencia.
Son los ya indicados, pero los autores se separan entre s por

punto y

coma:

REBEIL CORELLA, Ana Mara; ALVA DE LA SELVA, Alma Rosa;

RODRGUEZ, Ignacio.

Revistas.
En el caso de considerar a la revista completa:

Renglones, num. 15, ITESO, Guadalajara, diciembre de 1989.

En el caso de referirse a un artculo:

ROMO, Cristina. "Sobre tica y violencia en la informacin", en

Dilogos de la comunicacin, num. 53, FELAFACS, Lima, diciembre
de 1998.
Datos de referencia:
9

1. Apellidos del autor del artculo en maysculas.

2. Nombre del autor.
3. Ttulo del artculo entre comillas.
4. Nombre de la revista.
5. Nmero de la revista.
6. Institucin que publica.
7. Lugar
8. Fecha pormenorizada.
Referencias de sitios o pginas de Internet
Semejante a publicaciones semejantes a libros o a revistas y
peridicos:

ORIHUELA, Jos Luis."Nuevos paradigmas de la comunicacin" , en

Chasqui, No 77, Revista Latinoamericana de Comunicacin, edicin
de

Internet,

seccin

Opinin,

marzo

de

2002,

http://comunica.org/chasqui/77/orihuela77.htm, consultada 2 de
abril de 2002.
- Los encabezados de los temas o captulos, generalmente deben resaltarse
en mayscula y en rengln aparte. Cada tema o capitulo debe comenzar en
una hoja aparte correctamente enumerada. Las pginas de los anexos no se
enumeran.
- Las tablas figura, grficos, fotografas, dibujos, planos, mapas u otros
anexos, sern enumerados consecutivamente dentro de cada capitulo y su
titulo debe corresponderse con el contenido y de poseer notas explicativas,
se colocaran al pie de la tabla, grficos o dems.
- Cuando las tablas grficos y figuras son compiladas de forma adecuada
dispuestas correctamente y elaboradas de modo que resulten fciles de leer
e interpretar,

transmiten la informacin con mayor eficacia que muchos

enunciados y formulaciones.

Bibliografa:
10

 LORENZO,

Mara

Rosa,

ZANGARO,

Marcela

Proyecto

Metodologas de la Investigacin. Ediciones Aula taller Buenos

Aires 2001.
MODULOS Posgrado en Metodologa de la Investigacin. Plan
Federal de Salud. Ministerio de salud. Argentina
SAMPIERI, Roberto, COLLADO, Carlos, LUCIO,Pilar Baptista
Metodologa

de

la

Investigacin.McGRAW/INTERAM,ERICANA

EDITORES, S.A.DE C.V.. Tercera Edicin 1991.

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Vilma Len de Reyes

Material de Estudio y Trabajo
Seminario Orientador y de Sist de la Intervencin
UCASAL FILIAL JUJUY

LA SISTEMATIZACION
PLANIFICACION DE PROCESO
Este momento corresponde al diseo del proceso de sistematizacin, su producto
deber ser un documento que describa el plan de sistematizacin.
Para este momento se proponen cuatro pasos metodolgicos:
1. Delimitacin del objetivo
2. Definicin del Objeto
3. Identificacin del eje de sistematizacin
4. Definicin del Mtodo a utilizar.
Paso 1 Delimitacin del Objetivo
Este primer paso permite definir el o ,los resultados que se esperan obtener con la
sistematizacin, as como la utilidad que esta tendr para la institucin,

eventualmente fuera de ella, como tambin para el sistematizador.

Para ello debern plantearse las siguientes preguntas bsicas:

Para que sistematizar?

Qu queremos obtener?

Qu utilidad tendr para nosotros, las instituciones, colectivo, los sujetos

participantes?

Para quin ms podra ser til?

La formulacin del objetivo deber responder a algunas de esas preguntas, la

mayora de las cuales tienen que ver con la utilidad de la sistematizacin. Sin
embargo hay que tener en cuenta que, si bien esta resulta evidente, en la medida
que nos proporciona aprendizajes para la retroalimentacin y nos permite mejorar
nuestras prcticas, tambin es cierto que tiene algunas limitaciones. En este sentido
cabe mencionar que la sistematizacin se realiza sobre una experiencia en
particular, lo que limita las posibilidades de efectuar generalizaciones. Este aspecto
la diferencia de la investigacin cientfica.

12

En trminos generales, para formular el objetivo de la sistematizacin, hay que

tener presentes los objetivos del proyecto o experiencia a sistematizar.
Paso 2 Definicin del Objeto
Una vez definido el objetivo de la sistematizacin, debemos definir su Objeto; es
decir la o las experiencias que queremos sistematizar. En este caso, las preguntas a
plantearse son las siguientes:
Qu experiencia vamos a sistematizar?
Sistematizaremos toda la experiencia, o solo un aspecto o parte de la
misma?
Abarcaremos solo un periodo o una etapa determinada?
Con cuales criterios seleccionaremos la experiencia y que ponderacin le
daremos a cada uno de estos?
Es importante delimitar adecuadamente la experiencia, no solo en el tiempo sino
tambin en el espacio. En este la sistematizacin puede ser utilizada para analizar
una experiencia determinada a lo largo del proceso, que presenta alguna
peculiaridad y que se quiere comprender en forma integral.
Existen criterios universales que pueden ser tiles para seleccionar las experiencias
a sistematizar:
Relevancia
Validez
Aplicabilidad
Innovacin
Sostenibilidad
Si el proyecto de sistematizacin ya termino sabremos los resultados y el impacto
que ha tenido, lo cual nos dar todos los elementos para su seleccin en funcin de
estos criterios; pero , si el proyecto an est en curso, tendremos que basarnos en
ciertos indicios que nos permitan estimar el impacto que tendr en relacin con
ellos. Para definir el grado de incidencia que cada uno de estos criterios puede
tener respecto a una experiencia determinada, algunas de las preguntas siguientes
podran ser tiles a manera de indicadores

13

CRITERIOS E INDICADORES PARA SELECCIONAR EXPERIENCIAS A

SISTEMATIZAR

RELEVANCIA

Tiene significacin, valor, importancia?

Sobresale, resulta, es esencial?
Para quin?
Para que?
En que contexto?

VALIDEZ

APLICABILIDAD

Hay correspondencia entre los resultados

obtenidos y los objetivos que estaban
propuestos?
El mtodo logra propsitos originales?
Es posible obtener resultados parecidos en
condiciones similares?
Es aprovechable?
Tiene utilidad?
Ofrece soluciones, propuestas?
Es posible replicarla?

INNOVACION

Modifica actuaciones rutinarias?

Enriquece teora y practica?

Facilita avances y evolucin?

Presnta nuevas alternativas?

Los procesos promovidos podrn mejorar

SOSTENIBILIDAD

y transformar las practicas?

Fuente (parcial): CENET. 1er Taller de Sistematizacin. PESA Honduras y Sistema de
Extensin Lempira (SEL), Setiembre 2003

Aparentemente, estos criterios solo serian tiles cuando se trata de experiencias

exitosas o que han destacado por alguno de esos aspectos, lo cual es cierto, pero
justificable en la medida que, en la mayora de los casos se tratar de sistematizar
este tipo de experiencias, en el caso de las experiencias fracasadas, o en las que
ha habido errores o se han ejecutado acciones que pueden haber influido
negativamente en los resultados del proyecto, la sistematizacin puede aportar
igualmente lecciones enriquecedoras, en este caso, identificar los factores o

14

motivos del fracaso nos ilustrar acerca de lo que no debe hacerse en determinadas
situaciones o bajo ciertas condiciones.
Paso 3. Precisin del Eje de sistematizacin
Una vez seleccionada y definida la experiencia a sistematizar, debemos plantearnos
las siguientes preguntas:

Por qu queremos sistematizar esta experiencia y no otra?

Cul ser el hilo conductor que atraviese el anlisis de toda la experiencia

Qu aspectos centrales de esa experiencia nos interesa sistematizar?

Las respuestas a estas preguntas son fundamentales, ya que permitirn orientar

todo el trabajo siguiente; en particular, el proceso de recopilacin de la informacin
dirigindolo hacia el enfoque que interesa destacar. A su vez, permitir reconstruir la
experiencia en funcin del mismo.
El eje permite precisar el enfoque de la sistematizacin. Una misma experiencia
puede ser sistematizada desde varios ejes, conforme a lo que ms interese o se
requiera. Se debe formular de manera coherente al objetivo y al objeto de la
sistematizacin; su definicin facilita de manera prctica el proceso, y evita que las
personas que estn sistematizando se pierdan, incorporando aspectos superfluos a
la experiencia.
El proceso recomendado para definir el eje de sistematizacin es el siguiente:
1. Establecer el motivo por el cual existe inters en esta experiencia; tanto si se
trata de una experiencia positiva o fracasada, e interesa conocer las causas
de los aciertos o errores, como si es una experiencia en curso en la que se
han detectado elementos innovadores e interesa analizarlos.
2. Cuestionarse sobre cual aspecto especifico ha podido ser exitoso o
fracasado, o bien, en que aspecto ha sido innovador.
As, la sistematizacin debera centrarse en este eje y no en otro. Si ha medida que
se va desarrollando el proceso se encuentra que existe otro punto de vista para
analizar esta experiencia, deber desarrollarse otro ejercicio de sistematizacin. Se
recomienda evitar la sistematizacin de una experiencia a travs de varios ejes,
pues llevara a confusin

15

Paso 4 Definicin del Mtodo

En este momento del proceso las preguntas pertientes son las siguientes:

Qu mtodos vamos a elegir?

Qu pasos vamos a seguir?

En que momento vamos a hacer la sistematizacin?

Quin o con quienes se va a sistematizar?

Cmo vamos a hacer la sistematizacin?

Para contestar las dos primeras preguntas debern previamente:

Elaborar los aspectos comunes, de las propuestas metodologicas, en

correspondencia con el sustento epistemolgico de la Sistematizacin realizado
oportunamente.

Luego proponer un esquema, plan o gua para sistematizar la practica pre y/o
profesional del Trabajador Social

BIBLIOGRAFIA
-Guia de Sistematizacin Programa Especial PESA en Centroamrica. Noviembre

16