UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE-RECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR
MENCIN DOCENCIA UNIVERSITARIA

LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA LA COMPETENCIA

ORTOGRFICA INTEGRAL EN LA UNIVERSIDAD FERMN
TORO, DEL MUNICIPIO PALAVECINO, ESTADO LARA, EN EL
AO 2014.

AUTOR: PROF. FELIPE BONILLA

CABUDARE, NOVIEMBRE DE 2014

Resumen de los captulos I, II y III.

Las actividades relacionadas con el trabajo de grado titulado: Las
Estrategias Cognitivas para la Competencia Ortogrfica Integral en
estudiantes de la UFT, Municipio Palavecino, Estado Lara, Ao 2014. Se
cumplen de acuerdo al cronograma sealado. Se observa el ambiente
educativo, se indaga en la bibliografa, se trabaja con el estudio de la
ortografa y las estrategias cognitivas, se clarifica la informacin acerca de la
redaccin de un ttulo de trabajo investigativo, se realiz la escogencia del
Ttulo del trabajo a realizar.
En primer lugar, se hace la seleccin del ttulo del problema. Luego en
fecha 19/03/2014, se realiza el planteamiento del problema, la formulacin
del objetivo general de la Investigacin y los Objetivos especficos: Identificar
las estrategias cognitivas segn la competencia ortogrfica integral en los
estudiantes del primer semestre de la UFT, entre otros. Los objetivos se
redactan en trminos de conducta observable (taxonoma de Bloom), se
redactan en infinitivo, los objetivos son las metas que se propone el
investigador a alcanzar en el trabajo de investigacin.
En relacin al Planteamiento del Problema, se hace investigacin
bibliogrfica, electrnica y natural sobre el estudio de la ortografa con la
ayuda de estrategias cognitivas en estudiantes universitarios de la UFT, el
planteamiento del problema se realiza en forma clara, desde el punto de vista
terico, filosfico, legal, descriptivo, analtico, operativo, con las respectivas
interrogantes.
En fecha 05/04/2014, se hace la Justificacin de la Investigacin, sirve
para mejorar el desempeo en las competencias ortogrficas, el alcance de
la lnea est centrado en estudiar globalmente el reconocimiento y
competitividad del recurso humano. El alcance est en correspondencia con
la lnea de investigacin de la UFT: Cambios y Desarrollo en la Educacin
Superior, Tema: Estrategias de Aprendizaje. Y las limitaciones detectadas.

El Alcance es la trascendencia, la capacidad del estudio de la ortografa

integral en los alumnos de la UFT, para el futuro. Con este trabajo de grado
se busca resolver la capacidad de comprensin de la Ortografa de los
estudiantes universitarios, mejorar la competencia ortogrfica integral de una
seccin de estudiantes de la UFT.
El Captulo II del Trabajo de Grado, en fecha 06/04/2014, se comenz el
Marco Terico con la elaboracin de los Antecedentes de la Investigacin, en
fecha 20/04/2014, se hace referencia a las Bases Tericas, las Bases
Legales, la Definicin de los Trminos Bsicos, el da 26/04/2014, se tiene lo
relativo a la Operacionalizacin de Variables, las Dimensiones, los
Indicadores y los Items.
El Marco Terico est formado por los Antecedentes de la Investigacin y
las Bases Tericas. Los antecedentes son estudios previos que tienen
relacin

con

el

trabajo

de

grado,

tesis,

tanto

nacionales

como

internacionales, con ttulos relacionados al trabajo de grado actual y con una

fecha de publicacin no mayor de cinco aos. Uno es de la UPEL. Las Bases
Tericas es la conceptualizacin de los temas ms importantes del trabajo de
grado. Es la segunda parte del Marco terico. Se desarrolla aspectos
generales del tema. Puede tener varios subttulos. Se cuida la relacin entre
los contenidos expuestos en la temtica. Pretende explicar la situacin
planteada, sigue el esquema del cuadro de variables o cuadro metodolgico.
El esquema debe estar relacionado con el ttulo del trabajo de grado que
se est desarrollando, las interrogantes y los objetivos. Para elaborar las
bases tericas se debe: Ubicar el problema en un enfoque terico
determinado. Relacionar la Teora con el Objeto de estudio. Dar a conocer la
opinin de otros autores sobre el tema. El autor debe fijar una postura en
relacin a las Teoras en que se fundamenta el trabajo de grado. Luego
estn las Bases Legales, la Definicin de Trminos Bsicos relacionados con

el objeto de estudio y la Operacionalizacin de Variables o del Sistema de

Variables.
Las Bases Legales se refieren al conjunto de leyes que sirven de apoyo al
trabajo de grado. Entre ellos estn los artculos 102, 103, y 109 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. La Definicin de
Trminos Bsicos relacionados con el objeto de estudio, que en este caso es
la competencia ortogrfica integral, se refiere a aquellos conceptos ms
utilizados dentro de la temtica desarrollada. Se escribi la referencia
bibliogrfica (autor, ao y nmero de pgina) o fuente de los conceptos.
La Operacionalizacin de Variables o sistemas de variables: es la manera
como se va a manipular las variables del trabajo de grado en sus
dimensiones, indicadores e tems. Adems de escribir las variables con sus
dimensiones e indicadores, se escribi la tcnica e instrumento con la cual se
va a trabajar y el nmero de tems. La tcnica es la encuesta, el instrumento
es el cuestionario con 26 tems. La definicin operacional est formada por
las dimensiones y los indicadores de la variable.
La Dimensin es un factor o rasgo de la variable que debe medirse y la
cual permite establecer los indicadores. En el caso de este trabajo de grado
se trabaja con las variables llamadas estrategias cognitivas y competencia
ortogrfica integral. Las dimensiones de las estrategias cognitivas entre otras
estn: la dimensin cognitiva de percepcin y atencin del conocimiento, la
cognitiva de comprensin y codificacin de la informacin, la cognitiva de
aplicacin, la de anlisis etctera. Las dimensiones de la competencia
ortogrfica integral son: la Ortografa Acentual, la Ortografa Literal y la
Ortografa puntual.
Los indicadores sealan cmo medir las dimensiones o rasgos de la
variable. Los indicadores son los aspectos que se sustraen de la dimensin,
los cuales van a ser objeto de anlisis en la investigacin. Ejemplos de
indicadores de las dimensiones cognitivas son: Identificar, seleccin,

Adquisicin de la informacin, Interpretacin, Traduce, Razonamiento,

Organizar etctera. Ejemplos de indicadores de la dimensin: Ortografa
Acentual son: Los Acentos, Las palabras Agudas, Llanas, etctera. De la
dimensin: Ortografa Literal son: Las Letras Maysculas. Y de la dimensin:
Ortografa Puntual son: Los signos de puntuacin.
El Captulo III, relacionado al Marco Metodolgico, en la Naturaleza de la
Investigacin, es seleccionado el enfoque cuantitativo porque segn
Hernndez (2003), confa en las prcticas de medicin estandarizada,
numrica. El paradigma es el positivista, segn Cristancho y otros (2002),
porque se caracteriza por su objetividad y cientificidad.
El tipo de Investigacin es el Trabajo de Campo. Porque, segn Normas
UFT (2001), se realiza un anlisis sistemtico de la realidad a estudiar. Los
datos se recolectan de manera directa, formando investigaciones a partir de
los datos primarios u originales del contexto. De acuerdo con el autor, se
seleccion un diseo explicativo, porque segn Hernndez (2003), con los
resultados obtenidos se busca explicar la significatividad de los fenmenos
que ocurren en el ambiente.
El mtodo de investigacin es el hipottico-deductivo, porque segn
wikipedia y otros,

es la va

hipottica, de la cual se deducen las

conclusiones o premisas del trabajo de investigacin. Se describe las fases

de la investigacin, incluyendo la validez, confiabilidad y las tcnicas de
anlisis de datos e informaciones. Adems de las fases: Naturaleza de la
Investigacin. Mtodo, Poblacin y Muestra, Tcnicas de Recoleccin de
datos e informaciones.
Se describe las caractersticas cuantitativas de la poblacin a estudiar, al
referirse que son dos secciones que conforman el 100% de la poblacin que
se seleccion. Segn Normas UFT (2001), la muestra es una pequea
representacin que se extrae de una poblacin para realizar el estudio segn
sea el caso. Se seleccion una muestra probabilstica simple conformada por

una seccin de estudiantes del semestre I, de la UFT, Municipio Palavecino,

Estado Lara.
Se explican las Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos que se
emplearan para recoger la informacin, son la encuesta y el cuestionario.Con
respecto a la tcnica de la encuesta se sustenta con Morles y Lilue. Segn
Morles (1997) la encuesta es una tcnica de tipo cuantitativo y estudia las
opiniones y la actuacin del comportamiento. Segn Lilue (2010) la encuesta
es una tcnica interrogativa utilizada para recolectar informacin y su
intencin es tener informacin de puntos de vista, de actitudes, de un grupo
de personas a travs de unas preguntas que van a resolver situaciones
planteadas. Segn Hernndez, el cuestionario es una serie de preguntas
relativas a variables que se tengan que medir.
En el enfoque cuantitativo, la validez considera que el instrumento de
medicin evidencie el dominio de contenidos, que el instrumento se acerque
ms a representar las variables que pretende medir, que en este caso son:
las estrategias cognitivas y la competencia ortogrfica integral, debe haber
correlacin entre ambos conceptos. La confiabilidad, se determina con el
mtodo del coeficiente de Cronbach, vara de 0 a 1, donde 0 significa nula
confiabilidad y 1 mxima confiabilidad. Si la medicin se acerca a 1 hay
mayor confiabilidad. Sustentados en Hernndez (2003) y Morles (1997), la
confiabilidad se refiere al grado en que las mediciones realizadas por el
instrumento dan resultados precisos.
Se definen y sustentan los mtodos y tcnicas de anlisis de datos a
utilizar, se seleccion la tcnica de tabulacin porque se presentan los datos
en tablas o cuadros para luego de hacer el anlisis, obtener las debidas
conclusiones. La estadstica segn Morles (1997), se selecciona porque a
travs de ella se realiza el estudio de datos numricos que salen de las
observaciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cristancho, S. y otros. (2002). Enciclopedia Lmina. Siglo XXI.
Grupo Editorial Norma. Colombia.
Hernndez, R y otros. (2003). Metodologa de la Investigacin. Tercera
Edicin.
McGraw-Hill/Interamericana Editores S.A. de C.V. Mxico.
UFT. (2001). Normas para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin de
los Trabajos de Grado, para Especializacin, Maestra y Tesis
Doctorales. Cabudare. Venezuela.
Morles S., V. (1997). Planeamiento y Anlisis de Investigaciones.
Ediciones Eldorado. Caracas-Venezuela.
Lilue, L. (2010). La Evaluacin Cualitativa y la Comprensin del Proceso
de Aprendizaje. Editorial Colson, C.A. Caracas, Venezuela.
REFERENCIAS ELECTRNICAS
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_hipot%C3%A9tico-deductivo