PLANF 2°ALENGUAJE Okey

PLANIFICACION
DIDACTICAS DIARIAS
Asignatura: Lenguaje y comunicacin Curso:__2C__ Fecha: Marzo
Nombre Docente : Pa Carolina Aliaga lvarez
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Escuchar cuento
Omar Serio y dibujar
escena preferida
para ellos
CONTENIDO
Comprensin
lectora
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Clase N1 05/03
Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos previos.
Dar a conocer el objetivo de la clase:.
Desarrollo; El Leer comprensivamente texto en forma individual.
Omar El serio
Comentan lo ledo, respetando turnos para hablar.
Responden a preguntas relacionadas con el texto.
Dibujan escena que ms les llamo la atencin del texto.
Presentan sus trabajos en forma individual.
Cierre; comentan la clase y que fue lo que ms les agrado.
EVALUACIN/ tipo
e Indicadores
Evaluacin directa
Comprenden
lectura del texto y
dibujan
.
Clase N2 06/03
Desarrollo;
Dibujan escena que ms les llamo la atencin del texto.
Presentan sus trabajos en forma individual.
Cierre; comentan la clase y que fue lo que ms les agrado
Identificar grafica y
fonticamente
grupo consonntico
Bl y Br
Grupo
consonnticos
Bl y br
Comprensin de
lectura
Desarrollar actividad Fonemas bl y br
Clase N 3 07/03
Evaluacin de
Desarrollo; Presentacin de los fonogramas br y bl y Escriben en su cuaderno proceso
sus cuatro modalidad d
reconocen leen y
. Escriben palabras para dictado.
escriben usando
Cierre; Revisin de la actividad. Comentan la clase..
fonogramas br y bl
leer comprender
De compresin
lectora para reforzar
el uso de br y bl.
Escribir al dictado
palabras bl y br
Leer textos con
fonogramas
estudiados
5 Identificar
palabras co br y n bl
en un texto breve
Clase N4 10 /03
Desarrollo: en forma silenciosa leen texto, que contienen palabras con br y bl
.Luego responden a preguntas trayendo informacin explicita,
Desarrollan gua complementaria.
Cierre; Revisin de la actividad. Comentan la clase..
Escritura de
palabras con br y
bl
Clase N6 13/03
:. Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos previos.
Desarrollo: Realizan dictado utilizando grupo consonantico Br-Bl
Cierre; Revisin de la actividad. Comentan la clase
Palabras con bl y
br
6
Diagnstico
Realizar prueba de Palabras con pl y
diagnostico
pr
-identificar palabras
con pl y pr
Leer transcribir y
Clase N 5
12/03
:. Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos previos.
Desarrollo Leen texto del libro en forma silenciosa e identifican palabras con
bl y br
Cierre; Revisin de la actividad. Comentan la clase
Lectura escritura
y memorizacin
Clase N 7 14/03
Inicio; Saludo habitual Motivacin preparo ambiente para la prueba Activar
conocimientos previos.
Desarrollo: desarrollan prueba de diagnostico en forma individual y silenciosa.
Cierre: comentan la evaluacin diagnostica.
correctamente
lectura con grupo
consonnticos bl y
br
Evaluacin
sumativa
Revisin de
dictado
identifican
palabras con bl, br
Evaluacin
Clase N 8 17/03
formativa
Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos previos dicen Realizan prueba de
trabalenguas conocidos.
diagnostico
-identifican
.Desarrollo: Revisan dictado realizado anteriormente, corrigen errores en su palabras con pl y
cuaderno.
pr
A continuacin los transcriben en su cuaderno
Cierre: comentan la clase y siguen pronunciando los trabalenguas
Clase N 8 18/03
Observacin
de trabalenguas
memorizar y
trabalenguas con pr
y pl

Desarrollo: Leen texto breve identificar subrayan palabras con pl y pr
Realizar lectura dirigida un texto escrito en la pizarra.
Utilizando pronunciacin de los fonemas estudiados
Luego escriben palabras con los fonogramas estudiados. Y las leen y repitenCierre: dicen mas palabra, que conocen y la escriben en su cuaderno.
Leer y escribir
utilizando los
fonemas estudiados
Clase N 9 20/ 03
Inicio: Saludo Habitual
Motivacin la profesora nombra palabras con los fonemas pr, pl.
Doy a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen , pronuncian y repiten trabalenguas hasta memorizar. Luego lo
repiten forma voluntaria.
Cierre: retroalimentacin de la clase .
Lectura y
escritura de
fonogramas
directa
Leen escriben y
memorizan
poemas
Observacin
directa
Leen y escriben
utilizando
fonogramas
estudiados
Clase N 10 21 /03
Desarrollo Realizan dictado utilizando palabras con pr-pl
Luego intercambian con su compaero la hoja de dictado.
En forma voluntaria van escribiendo las palabras dictadas en la pizarra ,
En su cuaderno, corrigen errores.
Cierre: leen libro de fonemas comentan la clase-
Conocer grafica y
fonticamente los
fonogramas fr yfl
Escribir al dictado
palabras con fr y fl.
Fonogramas
fr y fl
Escritura y lectura
Clase N11 24/03

Motivacin Dar a conocer el objetivo de la clase. Comentar.
Desarrollo:
Luego leen texto del libro de grupos consonnticos ,fl ,fr luego subrayan
palabras que contengan estos fonemas, en su cuaderno las cuatro modalidades
de los fonogramas fl fr repiten la escritura.
Luego transcriben texto, y copian palabras para dictado
Cierre: comentan la clase.
Observacin
directa
Escriben y leen con
fonema fl y fr
Evaluacin
sumativa
Escriben y leen
Leer en voz alta

para mejorar la
pronunciacin
Reforzar y repasar
lectura y escritura
de fonemas
estudiados
Repasar en lectura y
escritura
fonogramas cl y cr.
Repasar lectura de
fonogramas
estudiado
Escribir al dictado
Clase N12 26 /03

palabras con los
fonogramas fl fr
Desarrollo: Realizan lecturas texto que
contengan fonemas estudiados escriben en su cuaderno las cuatro modalidades
de los fonogramas Fr. Fl
Cierre: Comentan la clase.
Observacin
directa
Escritura y lectura
Leen y escriben
de fonemas
Clase N 13 27/03
texto con fonemas
estudiado
estudiado
Desarrollo: Identifican palabras con fr-fl en un texto breve, leen y transcriben..
de fonemas fr fl
Clase N 14 28/03
Evaluacin
Escritura y lectura Desarrollo: Desarrollan Prueba de fonemas y dictado dentro de esta de los sumativa
grupos consonnticos ya estudiados
de fonemas cl y
Escriben y leen
cr
palabras con los
fonogramas cl y cr
Lectura de
fonemas
estudiado
Escritura de
fonemas cl cr
Clase N 15 31/03
Desarrollo: Revisan prueba y dictado.
Corrigen errores.
Clase N 16 02/04
Desarrollo: Identifican grafica y fonticamente grupo consonntico cr-cl.
Cierre: cantan el gallito cri cri cri comentan la clase
Observacin
directa
Leen con correcta
pronunciacin
texto con
fonogramas
estudiados
Evaluacin
sumativa leen y
escriben con
con cl y cr.
Leer textos con
fonogramas
estudiado
Introducir a la
Lectura
unidad N1 del texto
Alfabeto
del estudiante Qu
recuerdo
Leer e identificar
palabras con los
fonogramas gr y gl
Fonema gl y gr
Leer y transcribir
utilizando Los
fonogramas gr y gl
Lectura escritura
con Fonema gl y
gr
Clase N17 03/04

fonemas
estudiados
Desarrollo: Leen in forma individual libro de fonogramas, En voz alta
en lectura dirigida por turnos, corrigiendo la pronunciacin en el uso de los
fonemas, y realizando comprensin lectora.
Cierre: retroalimentar la clase
Leen, completan
actividades
Ordenan
Clase N 18 04 /04
alfabticamente
Desarrollo: Comprenden textos aplicando estrategias de comprensin lectora,
relacionando la informacin con sus experiencias.
Clase N19
07/ 04
Desarrollo: Leen en voz alta sin equivocarse textos significativos, que incluyan
palabras con combinacin ce, ci, que, qui, realizando comprensin lectora del
cuento " el Osos maoso"
Clase N 20 09/04
Desarrollo: : Realizan vocabulario del osos maoso y desarrollan prueba.
Cierre: finalizan escuchando la cancin de inicio a la clase.
Clase N 21 10/04
Desarrollo: Realizan gua de comprensin lectora
Cierre: Comentan la clase
Clase N 18
28 /03
Evaluacin de
proceso
Leen e identifican
fonema gl y gr .
Evaluacin de
proceso
Leen y trancriben
fonema gl y gr .
Leer e identificar
fonemas dr y tr
Leer y ordenar
oraciones utilizando
los fonogramas
estudiados
Fonema dr y tr

Dar a conocer el objetivo de la clase:
Desarrollo: escriben en su cuaderno las cuatro modalidades de los fonogramas
dr y tr repiten la escritura
Luego en su cuadernillo de fonogramas subrayan palabras que contengan este
fonograma
Y escriben palabras para dictado.
Cierre: comentan la c
Clase N 19
31 /03
Desarrollo: Recuerdo que para ordenar oraciones de comenzar por la mayscula y
finaliza por un punto
En la pizarra escribo oraciones con fonogramas estudiado en forma desordenada y
ellos las escriben y luego ordenan
Luego son corregidas al unison
Cierre: retroalimentacin de la clase.
Evaluacin de
proceso
Leen e identifican
fonema tr y dr
Evaluacin de
proceso ordenan
oraciones
Con fonemas
estudiado
PLANIFICACION
DIDACTICAS DIARIAS
Asignatura; Lenguaje y comunicacin Curso:__2C Fecha : Abril
Nombre Docente : Pia Aliaga
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Reforzar fonogramas
estudiado para evaluar
CONTENIDO
Fonemas
EVALUACIN/ tipo e
Indicadores
Clase N20 01/04

Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos Evaluacin de proceso
previos.
Leen y escriben con fonemas
Desarrollo: lectura diaria plan lector
trabajan estudiados
desarrollando gua con fonogramas estudiados.
Leen y escriben palabras con fonemas estudiados
Cierre: revisin de gua comentan la clase
Escuchar y comprender
un cuento
Leer
comprensivamente un
poema y responder
gua de preguntas
Leer
comprensivamente
texto breve Marcelino
Pan y vino
Crear oraciones con
palabras extradas del
texto
Leer breve lectura

comprensiva diaria La
fuente.
Preparar vocabulario
para leer cuento
Texto literario
Cuento
Clase N21 02/04
Evaluacin de proceso
Inicio; Saludo de Habitual. Motivacin

Comprenden un cuento
Activar conocimientos previos. pido que observen las
imgenes y lean el titulo, para hacer predicciones de la lectura ,
y las opiniones las escribo en la pizarra para revisar ideas al
final del cuento
Desarrollo: Escuchan atentamente un cuento, luego se
vuelve a leer por prrafos.
Luego realizo preguntas dirigidas, por cada prrafo.
Finalizo de leer y responden a preguntas del texto.
Cierre: revisamos predicciones y comparamos las escritas con
las dichas por ellos
Texto literario
poema
Lectura
comprensiva
Lectura y
vocabulario
Clase N22 03/04

Evaluacin sumativa
Leen y comprenden un poema
Desarrollo: leen en fona individual y silenciosa texto literario l
poema _____ luego se relee en voz alta para priorizar
entonacin del poema.
Luego responden a preguntas relacionas de la lectura
Cierre: comentan la clase y dicen otros poemas conocidos
Clase N 23 04 /04
Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos
previos.Dar a conocer el objetivo de la clase:.
Evaluacin sumativa
Desarrollo: leen comprensivamente pequeo texto Marcelino Leen comprensivamente
Pan Y vino.
Luego responden preguntas relacionadas a este.
Acto seguido crean oraciones con palabras extruidas del texto
Se revisan las respuestas del texto
Clase N24 07/04
Desarrollo: leen comprensivamente pequeo texto La fuente.
Responden preguntas en gua de lectura.
Leen lectura
Conocer palabras nuevas
Cierre: Finalizada la actividad anterior preparan vocabulario

para leer cuento El Oso Maoso va al colegio, prxima clase
Leer texto breve de

comprensin(diario)
Leer compresivamente
cuento el Oso Maoso
va al colegio
Texto literario el
cuento
Clase N 25 08/04
previos .recuerdan vocabulario de la clase anterior
Desarrollo: Lectura texto breve diario.
Leen y comprenden un cuento
Leen compresivamente cuento el Oso Maoso va al colegio
Realizan la lectura compartida. El profesor leen en voz alta y los
estudiantes deben seguir la lectura en sus propios textos. Esta
experiencia permitir modelar y favorecer
la lectura fluida y expresiva ,
Lectura individual
Finalizar actividades
del cuento El Osos
Maoso va al colegio-
Reconocer y definir en
breve palabras que son
los cuentos
El cuento
Clase N 26 09/04
Finalizar actividades del cuento
Desarrollo: leen enforna guiada voz alta nuevamente el
oso Maosopoema el osos maoso
Luego finalizan actividades del texto del osos Maoso en el
texto del estudiante Cierre: para retro alimentar recuerdan que cuento han
cuentos ledo
Clase N 27
10/04
previos.
Desarrollo: observan diferentes tipos de textos cuentos, Reconocen los momentos del
fabulas, leyendas poemas y comentan que diferencia que cuento
existen.
Luego escriben que en cuento tiene tres momentos
escriben un pequeo cuento en gua
en forma voluntaria narran un cuento. Haciendo nfasis

en los tres momentos
Cierre: Comentan la clase
Clase N 28 11/04
Refuerzan fonemas.
Desarrollo: realizar lectura diaria con todas las letras del
abecedario y fonemas estudiadosLuego desarrollan guas con fonemas estudiados
Escriben palabras con br y bl completan crucigramas.
Crean oraciones con palabras que contengan fonemas
Y escriben el nombre de cada dibujo
Cierre: Revisin de gua al unison analizan y comentan
Desarrollar gua para

reforzar los
fonogramas.
Realizar evaluacin de
los fonogramas
Leer y escribir palabras

con ce y ci .
Identificar en un texto-
Evaluacin Sumativa
Clase N 29 14/04
Responden evaluacin de los
Inicio: Saludo de bienvenida
fonemas .
Motivacin
Dar a conocer el objetivo de la clase. Comentar.
Desarrollo: preparo ambiente para la evaluacin
Doy las instrucciones
Realizan en forma silenciosa e individual la evaluacin de los
fonemas.
Cierre: comentan y analizan sus respuestas
Palabras ce ci
Clase N30 15/04

Motivacin nombran palabras con ce ci o Dar a conocer el Evaluacin de proceso
objetivo de la clase. Comentar.
Leen escriben e identifican
Desarrollo: leen texto con palabras ce y ci, el cisne y Cecilia
palabras con ce ci
Reconocen sondo fuerte y dbil de cada silaba
Luego escriben las palabras con ce ci de los textos
En un texto identifican y subrayan palabras con ce ci-
Cierre: comentan la clase
Trabajar gua utilizando

silabas ce ,ci y que qui
Reforzar escritura y
lectura de las silabas ce
ci y que qui.
Evaluacin de
comprensin lectora
Marcel no quiere
baarse lectura
complementaria
Leer y escuchar poema

La mona Jacinta
Identifican contenido
mediante un dibujo.
Palabras ce ci que
qui
Lectura
ce ci y que qui.
Comprensin de
lectura
El poema
Clase N 31 16/04
previos.
identifican palabras con ce ci
Desarrollo: identifican palabras ce . ci .que .qui en el texto
que qui
Como los monos salvaron la luna y las subrayan utilizando
para ello distintos colores
Cierre: comentan la clase,
Clase N 32 17/04
Motivacin en forma individual leen texto con palabras ce y
ci, que qui. Pronunciacin y lectura
Luego extraen del los textos y escriben palabras para dictado
Clase N 33 21/ 04
previos.
Desarrollo: preparo ambiente para la evaluacin
Doy las instrucciones
Realizan en forma silenciosa e individual la evaluacin del
texto marcel no quiere baarse texto de lectura
complementaria
Cierre: comentan y analizan sus respuestas
Evaluacin de sumativa
Lectura y escritura de palabras
con ce ci que qui
Responden evaluacin de
lectura complementaria
Clase N 34 22/04
Desarrollo: Lee el poema en voz alta alternadamente con tu Leen y escuchan poema La
compaero de puesto reforzar la fluidez lectora a travs del Mona Jacinta
poema La mona Jacinta.
Se gua a los estudiantes a leer pausadamente pronunciando
bien las palabras con la combinacin de consonantes pr, pl, br,
dr, tr, gue y gui. Recuerdo la necesidad de hacer una pausa en
las comas y los puntos para una mejor lectura.

Luego dibujan contenido del poema .
Cierre; comentan que les pareci las actividades de la clase
Clase N 35
Jornada de fomento
lector Fundacin
Arauco 23 y 24
23/ 04
Clase N 36 24 / 04
Leer individualmente
para potenciar la
velocidad lectora
Lectura
Leer
comprensivamente
texto breve.
Reconocer sustantivos
propios y comunes
Sustantivos propio
y comunes
Identificar sustantivos
propios y comunes en
un texto.
Sustantivos propio
y comunes
Clase N 37 25/07
evaluacin de proceso
previos.
Leen individualmente para
Desarrollo: Leen forma individual individualmente textos de potenciar la velocidad lectora
lectura que contengan todas las letras y fonemas
Se mide el tiempo y cuantas palabras por minuto
Evaluacin proceso
Clase N 38 28/ 04
Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos Reconocen sustantivos propios
y comunes
previos. Dar a conocer el objetivo de la clase:.
Desarrollo: leen breve texto y responden a su preguntas
Luego de una breve explicacin que son sustantivos y
sustantivos propio y comunes con ejemplos concretos,
Reconocen y nombran sustantivos reconociendo si es propio
comn
Evaluacin proceso
Clase N 39
29 / 04
Identifican sustantivos propios y
comunes
Motivacin conocimientos previos recordar clase anterior Dar
a conocer el objetivo de la clase. Comentar.
Desarrollo: en un texto identifican sustantivos propios y
comunes subrayando con lpiz azul los comunes y rojo los
propios
Cierre: comentan que les pareci la clase
Clasificar palabras en
sustantivos propios y
comunes, en tablas.
Sustantivos propio
y comunes
Clase N 40 30/ 04
Evaluacin proceso
Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos clasifican sustantivos propios y
previos. recordar clase anterior
comunes
Desarrollo: doy una lista d sustantivos propios y comunes en
la pizarra los que ellos copian en su cuaderno y clasifican estas
palabras en sustantivos propios y comunes, en una tablas
Cierre: revisin de los sustantivos escritos en la tabla
comparan con sus compaeros,
PLANIFICACION
DIDACTICAS DIARIAS
Asignatura; Lenguaje y comunicacin Curso:__2C___ Fecha :Mayo
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
FERIADO
Leer
comprensivamente
texto Lluvia Azul
CONTENIDO
EVALUACIN/ tipo e
Indicadores
Clase N41 01/05 feriado

Inicio:
Desarrollo:
Cierre
Lectura
comprensiva
Clase N42 02/04

Inicio; Saludo de Habitual. Motivacin
Activar conocimientos previos.
Desarrollo: Presento texto Lluvia Azul en data.
Evaluacin sumativa
Leen comprensivamente y
responden
Observan la lectura realizan predicciones de est,.

Luego leen en forma silenciosa
Despus de leer copian y responden sus preguntas en el
cuaderno
Cierre: comenta la actividad que les pareci
Lee texto y subrayar

sustantivos propios y
comunes Evaluacin
Reconocer el recado
en su funcin y su uso
Comprender el
mensaje que trasmite
Clase N43 05 /05

Evaluacin sumativa
Sustantivos propios Inicio: Saludo Habitual
Leen y reconocen los
y comunes
Motivacin recordar clase anterior Dar a conocer el objetivo de
sustantivos propios y comunes
la clase. Comentar.
Desarrollo: en forma individual y silenciosa lee texto e
identifican subrayando los sustantivos propio y comunes
Texto el recado
Clase N 44
06 /05
previos.
Conocen el recado su uso y
Desarrollo: Leen los recados en voz alta. De la pagina 23
Luego, a travs de algunas preguntas dirigidas implcitamente a los
funcin
diferentes elementos de la comunicacin para comprobar su
comprensin se familiaricen con el recado para que reconozcan su
funcin, los usen y comprendan el
mensaje que desean transmitir. Tambin se les ofrece una instancia
de
Desarrollan pgina 23 del texto
Finalmente escriben en forma libre un recado para que desarrollen
su creatividad. a un compaero o otra persona.
Cierre:
Leen
comprensivamente
texto el cuento Como
los monos salvaron la
luna y responden
Comprensin
lectora
Clase N45
07/05
Desarrollo: leen comprensivamente el texto Como los Monos
Salvaron la luna en forma silenciosa y responden a sus
preguntas en forma oral.
Leen y comprenden para
responder a preguntas del
texto
preguntas
Desarrollar las
actividades del cuento
Como los monos
salvaron la luna
Escriben un desenlace
diferente Como los
monos salvaron la
Demostrar
comprensin de textos
orales
Expresar sus
Cierre: Luego comentan, sus respuestas

Cierre: que es lo que les gusto de esta lectura.
Comprensin del
cuento
Escritura y
secuencias de
acciones
Expresin oral
Clase N 46 08/05
Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos Evaluacin de formativa
previos.
Desarrollan actividades del
cuento
Desarrollo: desarrollan las actividades del texto
Buscan en el texto cuatro sustantivos comunes y cuatro
palabras que contengan ce, ci, que o qui.
En sus cuadernos, inventan cuatro oraciones con ellas.
Cierre: retroalimento recordando los recordando los sustantivos
propios y comunes y sonido del ce ci que y qui
Clase N 47 09/05
Desarrollo: leen nuevamente con su compaero la lectura Como
los monos salvaron la luna,
Luego explico para que Reconozcan la estructura de un cuento
y sus momentosA continuacin escriben otro desenlace diferente de cuento
Se corrige la escritura del desenlace en la actividad
considerando el uso de las maysculas y puntos, la presencia de
los personajes del cuento original, la coherencia entre las ideas
planteadas y la creatividad al momento de inventar un
desenlace diferente.
Cierre: Para retroalimentar presenta manera colectiva el trabajo,
todas las actividades del cuento. Comentan la clase.
Clase N 48
Escriben final diferente del
cuento. Respetando
maysculas puntos y coma
12/05
Inicio; Saludo habitual Motivacin
Activar conocimientos previos.

Dar a conocer el objetivo de la clase:. Explico a mis estudiantes el
Evaluacin formativa
propsito de la actividad, ya que les permitir retener y movilizar

estrategias de comprensin oral.
Expresan en forma oral
experiencias a travs
de una ancdota
Desarrollo: internalizarlos en el tema, realizo preguntas como las
relatando una ancdota
siguientes: Qu es una ancdota?, qu caractersticas tienen las

ancdotas?, alguna vez han escuchado una ancdota?
Escuchan atentamente ancdota que leer la profesora y

responde las preguntas
Cuentan a sus compaeros una ancdota utilizando el
dibujo para que puedas recordar los detalles.
Cierre: comentan la actividad y que ancdota es la que mas les
agrado
Leer
comprensivamente
texto Ta Quenita
Fortalecer la escritura a
travs de la descripcin
de un animal
Aproximar al tema
central de la lectura
Cmo los hombres
llegaron a la luna?
Comprensin de
lectura
Escritura de texto
Texto informativo
Clase N 49 13/05
Desarrollo: predicen de que trata la lectura.}
Luego leen en forma silenciosa el texto
Responden a sus preguntas
Completan la lectura del texto.
Cierre: comentan la actividad y comparan sus respuestas.
Clase N 50 14/05
previos.
Desarrollo: observan un animal y describen a partir de una
imagen escriben, cmo es el animal que elegiste. Por ejemplo: si
es grande o pequeo, si tiene pelo, plumas o escamas, cul es su
color, entre otros aspectos.
Trabajan guas de apoyo como describir un objeto un oficio, etc
Como tarea completan ficha de un animal la que ser evaluada,
d la pagina 31.
Cierre: comentan la actividad, que les agrado.
Evaluacin sumativa
Leen comprensivamente texto
Evaluacin sumativa
Escriben y describen un al
animal.
Clase N51 15/05

Motivacin a travs de preguntas Has soado alguna vez con ir
Evaluacin sumativa
al espacio? Qu planeta te gustara conocer?
Qu sabes de los viajes espaciales? Doy a conocer el objetivo Leen texto infamativo
de la clase. Comentar.
Desarrollo: leen de manera independiente el texto del artculo
informativo Laika, una perruna astronauta.de la pgina 32; a
continuacin contesten las actividades de vocabulario de la
pgina 33.
Cierre: Comentan la clase,
artculo informativo
Clase N 52 16/05
Leer
comprensivamente
texto infografa.
Cmo los hombres
llegaron a la luna?
Leer
comprensivamente
texto del Abra palabras
y responder preguntas
Leer
comprensivamente
texto pulgarcito
Extraer informacin
explicita e implcita
Comprensin de
lectura
Texto infografa
Inicio; Saludo habitual
Motivacin Activar conocimientos previos.
recuerdo clase anterior Dar a conocer el objetivo de la clase:.

Desarrollo: Pregunto qu tipo de informacin obtener del texto.
Evaluacin formativa
Releer las pginas 34 y 35 para trabajar con las palabras de Leen y comprenden texto
vocabulario y recordar su significado
infografaRealizan una lectura guiada en voz alta, del texto
.Luego desarrollan las actividades de la pagina 36 y 57
Cierre: retroalimentan la clase con observando un video del espacio
Comprensin de
lectura
Comprensin de
lectura
Clase N 53 19/05
Evaluacin sumativa
Leen y comprenden texto
Desarrollo: la lectura ser evaluada preparo ambiente para la
lectura
Observan y leen la lectura proyectada a travs del data
Despus de leer responden a preguntas del texto{
Cierre: comentan dibujan
Clase N 54 20/05
previos.
Evaluacin sumativa
Leen y comprenden texto
Desarrollo: Preparo el ambiente para la lectura
Esta ser evaluada
Luego en forma individual y silenciosa leen comprensivamente
la lectura Pulgarcito
Despus de leer responden a preguntas
Cierre: Analizan y Comparan sus respuesta.
Clase N55 21/05

Desarrollo:
Cierre:
Feriado
Leer
comprensivamente
texto
Extraer informacin
El len y la zorra
Comprensin
lectura
Mayscula
Escribir un texto e
identificar cuando
debe ir la mayscula
Clase N 56 22/05
previos.
Desarrollo: Preparo el ambiente para la lectura
Esta ser evaluada
Luego en forma individual y silenciosa leen comprensivamente
la lectur de una fabula a El len y la zorra
Cierre: comparan sus repuestas
Clase N 57 23/05
Desarrollo: escriben un breve resumen de que lugar dl
espacios o planeta le gustara visitar y como se lo imaginaran
Cierre: comentan y recuerdan cuando deben usar mayscula.
Evolucin sumativa
Leen y comprenden fabula
Escriben respetando la
mayscula
Lectura de poemas
Demostrar el gusto por
la lectura leyendo
poema paginas
pginas 38 y39
Clase N 58 Lunes 26/ 05

previos. Pregunt qu tipo de texto han ledo, cuento, poemas
Cul?
Leen diferentes poemas
Desarrollo: leer en forma independiente poemas del texto
paginas 38 y39
Luego comentan la lectura
Los incentivos a ir a la biblioteca a la bsqueda de poemas Y les
sugiero, algunos autores y poemas:
Cierre: Qu lo que ms te gusto de esta clase
Comprensin
lectora
Demostrar
comprensin de
narraciones ledas
desarrollan
Reforzar contenidos
tratados.
Desarrollar evaluacin
del texto paginas 42
y43
Clase N 59 martes 27/05

Desarrollo: Escuchan la lectura de la cancin Laica
Luego, responden a preguntas del texto en el grupo curso.
paginas 40 y41
Cierre Para finalizar como actividad de refuerzo completan ficha
de Bachillerato el abecedario
Sustantivos propio
y comn escritura
de textos .
comprensin
lectora
Clase N 60 Mircoles 28/ 05

42 43
Desarrollo: desarrollan gua de refuerzo del texto del estudiante
pginas 42 y 43
los estudiantes realizan las actividades de manera individual en un
ambiente de tranquilidad y sin distracciones.
Luego ,en el grupo curso se revisan sus respuestas.
Leen y comprenden
narraciones ledas
Desarrollan evaluacin del
texto paginas 42 y43
Cierre; comentan que le cost ms realizar y que les resulto mas

fcil
Leer
comprensivamente en
forma silenciosa poema
el, Arcoris y
responder a sus
preguntas
Clase N 61 jueves 29 / 05
Comprensin
lectora

previos.
Leer comprensivamente
poema el, Arcoris y responder
Desarrollo: Leer en forma silenciosa el poema El Arcoris
Comprenden el poema y la identificacin sus caractersticas a sus preguntas
principales;
Leen el poema en voz alta, luego los estudiantes trabajan de
forma individual. Luego responden preguntas en su cuaderno las
tambin en las que trabajar con los artculos definidos e
indefinidos, para trabajar posteriormente la concordancia entre
gnero y nmero.
Cierre: retroalimentado con una gua de trabajo
Clase N 62 viernes 30/05

Compresin lector
Desarrollan gua para
reforzar contenidos
tratados para prxima
evaluacin
Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos Evaluacin de proceso.

previos. Comentan y dan ejemplos de sustantivos propios y
Sustantivos propios comunes
Desarrollan gua aplicando lo
y comunes
aprendido
Desarrollo: desarrollan gua de sustantivos propios y leen texto
subrayan sustantivo
Cierre: retroalimntenlo pregunto por objetos y personas y al
unsonos responden si es Sust propios y comunes
PLANIFICACION
DIDACTICAS DIARIAS
Asignatura; Lenguaje y comunicacin Curso:__2C___ Fecha :Junio
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
de la unidad 1 unidad
CONTENIDO
Evaluar contenido
Clase N 63 Lunes 02/06

Motivacin Dar a conocer el objetivo de la clase. Comentar. La
evaluacin consta de una lectura relacionada con la perrita Laika,
preguntas y actividades de comprensin lectora,
vocabulario, sustantivos comunes y propios, estructura del cuento y
relato oral frente al curso
Desarrollo: Preparo un ambiente adecuado para que los estudiantes
realicen las actividades de evaluacin manera individual en un
ambiente de tranquilidad y sin distracciones.
Luego, comparten sus respuestas en voz alta.
Cierre Qu actividad fue ms fcil de resolver?, por
EVALUACIN/ tipo e
Indicadores
Evaluacin sumativa
Realizan evaluacin
qu?, qu actividad fue ms difcil de contestar?, por qu?,

cmo la resolviste?
Leer
comprensivamente
texto informativo Qu
es el viento?
Texto informativo
Clase N64 Martes 03/06

Motivacin Dar a conocer el objetivo de la clase. Comentar
Motivacin pedir que cierren los ojos y escuchen el viento
favorece la actividad hay vientos fuerte del norte
Desarrollo:
Leen el texto en conjunto con los estudiantes luego les pido que
caractericen cada uno de los niveles de la escala
Numrica para medir la intensidad del viento.
Registran sus predicciones en la pizarra para verificarlas
posteriormente en conjunto.doy a mis alumnos pginas web conocer
para que conozcan mas detalles sobre esta escala numrica,
Invite a los estudiantes a conocer parte de la vida de la autora del
poema que leern. Luego, comenten las ideas principales del
fragmento de la biografa en voz alta
Propongo desarrollar las preguntas y el vocabulario de manera
colectiva.
Para comprender mejor la lectura de la pgina siguiente Doa

Piones, pido que lean con atencin y desarrollen las actividades
la pagina 47 lee las oraciones y remplaza la palabra destacada
por otra del recuadro que signifique lo mismo. Las copian en tu
cuaderno.
Cierre: comentan la actividad y se preparan para leer Doa
Piones
Conocer programa
Word ,para escribir al
dictado palabras con
todas las letras de
abecedario y fonemas
Escritura de
palabras al dictado
Clase N 65 Mircoles 04/06

Inicio Saludo Habitual
Motivacin recuerdo a los nios y nias el uso del computador
su cuidado para realizar la actividad en forma correcta
Dar a conocer el objetivo de la clase. Comentar
Desarrollo practican uso de teclas principales para escribir en
Word,
Luego realizan dictados escribiendo e incorporando letra
mayscula.
Evaluacin directa
Comprender textos, aplicando
estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos; visualizar lo que
describe el texto
Evaluacin directa
Explican lo que saben de un tema
antes de leer un texto sobre el
mismo.
Relacionan, oralmente o por
escrito, algn tema o aspecto del
texto
con experiencias o conocimientos
previos.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de la lectura.
Evaluacin observacin directa

Logran escribir palabras al
dictado en programa Word
Cierre; comentan que les agrado mas ysi les fue fcil o difcil
realizar la actividad
Leer compresivamente
texto los helados de
hortensia en gua
Comprensin de
lectura
Clase N 66 Jueves 05/06

Evaluacin sumativa
previos.
Responder gua
Desarrollo: Leer en forma individual y comprensivamente texto comprensivamente
los Helados de Hortensia en gua
Cierre; Responde y Comentan respuesta en su cuadernos,
Clase N 67 Viernes 06/06

Leer independientemente
para aumentar
su conocimiento del
mundo y desarrollar su
Imaginacin; por ejemplo:
poemas
El poema
Inicio: utilizo una de las estrategias de compresin lectora de redecir,

a partir de la observacin de las imgenes.
Activar conocimientos previos. Recuerdo la biografa de la

autora de ese poema y los divertido que son sus escritos
Dar a conocer el objetivo de la clase:
Desarrollo: leer en forma individual poniendo mucho nfasis en
Evaluacin directa
Leen comprensivamente
Un poema ,
la expresin y la gestualidad del personaje, sobre todo en las

ilustraciones de las pginas 48, 49 y 51,
Relacionar la informacin del texto con sus experiencias
Describen informacin de los personajes}

Responden extrayendo del texto informacin implcita y
explicita del textoCierre; Comentar la lectura y dan sus apreciaciones sobre esta
Comprender textos,
aplicando estrategias de
comprensin lectora;
por ejemplo:
relacionarla
informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos;
visualizar lo que
Clase N 68 Lunes 09/06

Inicio: .Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo
Comprensin de un de la clase:
poema
Desarrollo : Leo nuevamente el poema anterior e invito a los
estudiantes a comentar qu les pareci el poema antes de iniciar las
preguntas de Despus de leer.
Pido que fundamenten su opinin en voz alta para compartir sus
apreciaciones.
Trabajan las tres primeras preguntas de manera colectiva,
luego forma individual. Motivo a describir en voz alta cada una de
las escenas de la actividad mencionando si son parte del inicio,
Responden preguntas del texto
desarrollo o desenlace.
Escriban en el cuaderno. Y Desarrollan Ficha n 1. Secuencia de
acciones (Pgina 64)
Cierre; reato alimento con Ficha n 1 de trabajo
Comen tan la clase y comparan sus respuestas
describe el texto
Clase N 65 martes 10/06
Comprender los
elementos que componen
los poemas;
Comprender la funcin
de los artculos en
textos orales y escritos,
y reemplazarlos o
combinarlos de
diversas maneras para
enriquecer o precisar
sus producciones.
Elementos de un
poema
en los dos poemas ya ledos en esta unidad.

Recuerdo que la rima es la repeticin de una secuencia de fonemas a
partir de la slaba tnica al final de dos o ms versos.
Los ayudo a identificar rimas en un poema antes de desarrollar la
actividad 10. Pagina 57
Para profundizar realizan fichas de trabajo Ficha n 2.y 3
Los artculos
Cierre: comentan la clase que les pareci que fue lo que ms les
agrado.
Clase N 66 mircoles 11/06
. Doy a conocer el objetivo Inicio: .
. Doy a conocer el objetivo de la clase:
Desarrollo : Se sugiere analizar el organizador grfico en
conjunto, invitar a los estudiantes a compartir
algunos ejemplos con el grupo y luego desarrollar
individualmente las actividades 1, 2 y 3 pag 58
Refuerzo trabajando a la Ficha n 4. Artculos definidos e
indefinidos Completan oraciones en los que anteponen los artculos . Por
ejemplo: (Unos) nios jugaban en (la casa abandonada etcCierre: comentan la clase que les pareci que fue lo que mas les
agrado.
Escribir correctamente
para facilitar la
comprensin.
Inicio: .Activar conocimientos previos comienzo leyendo un

Evaluacion de proceo
poema que ellos conocen
. Doy a conocer el objetivo de la clase:
Reconocen elementos de un
Desarrollo : inicio la clase dando ejemplos basados
poema
Signos de
interrogacin y
exclamacin
Evaluacin sumativa
Seleccionan el artculo que
concuerda con un sustantivo en
un texto.
Usan adecuadamente los
artculos definidos e indefinidos,
segn el contexto.
Eligen el artculo (definido o
indefinido) que mejor calza con
una situacin descrita.
. Clase N 68 jueves 12/06

Evaluacin complementaria
Inicio: Activar conocimientos previos. Doy a conocer el Usan apropiadamente los signos
objetivo de la clase comentan
de interrogacin y signos de
Desarrollo. desarrollan actividad 1,2 y3 la pag 59
interrogacin al inicio y final de
Usando apropiadamente
los signos de
interrogacin y
exclamacin al inicio y al
final de preguntas y
exclamaciones
Completa la tabla. Fjate en el ejemplo.

Desarrollar individualmente Usando apropiadamente los signos de
interrogacin y
Escribe algunas preguntas que te hagan diariamente. Sigue el

ejemplo
Refuerzan trabajando gua
Cierre: comentan la clase que les pareci que fue lo que mas les
agrado.
Lectura
comprensiva
Leer
comprensivamente
diferentes tipos de texto
literarios y no literario
(tipo simce)
Reforzar signos de
interrogacin y
exclamacin
signos de
interrogacin y
exclamacin
Genero y numero
Reforzar genero y
Nmeros de los artculo
en a travs de una
presentacin en Pawer
Point
Genero y numero
en los artculos
Clase N 69 Viernes 13/06

Inicio: Activar conocimientos previos. Doy a conocer el
Desarrollo; preparo el ambiente para la comprensin
Leen en forma silenciosa, seis breves pero diferentes textos .
Responden a sus preguntas
Cierre: comentan la clase que les pareci que fue lo que mas les
agrado.
Clase N 68 16 /06
Inicio: .Activar conocimientos previos. Doy a conocer el
objetivo de la clase::
Desarrollo : Finalizar actividades4,5 y6 del texto
Para profundizar y profundizar realizan fichas 5 y 6
Lee el poema pag 60 dando la entonacin adecuada en los
signos de interrogacin y exclamacin.
La Hoja seca Apyense con mmicas y cantos.
agrado.
Clase N 69 17 /06
objetivo de la clase
Desarrollo; observan en Pawer Point presentacin degenero y
numero de los artculos
Desarrollar individualmente las actividades
Desarrollan gua
preguntas.
Incorporan signos de exclamacin
al inicio y final de exclamaciones.
Reconocen artculos definidos e
indefinidos
Leen comprenden y responden
Reconocer genero y numero en
los artculos
Evaluacin complementaria:
identifican genero y
Nmeros de los artculo
agrado.
Recitar con entonacin y

expresin poemas,
Para fortalecer la
confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva.
Conocer la biografa de
Paula Gutirrez
Seleccionar un poema. e
Ilustrar cada estrofa
Expresin oral
Biografa y poema
Clase N 70 18 /06
objetivo de la clase::
Desarrollo :
Recitan poema La Hoja seca pag 60 dando la entonacin
Evaluacin sumativa
adecuada en los signos de interrogacin y exclamacin.
Declaman poema usando
entonacin y expresin adecuada
Actividad que realizaran con su compaero Apyense con
mmicas y cantos o dibujosEn forma individual realizan actividad de la pag 61( taller)
agrado.
Clase N 71 19 /06
Desarrollo; luego de leer la biografa de la autora de los poemas
leidos.
Buscan seleccionan en la biblioteca de la escuela Antologa de
Leen y conocen biografa de los
poemas ledos
Ilustran poesa
poesa por (Dorys Zeballoy)

Realizan actividad de desafo. Seleccionado el poema el que ms les
guste lo copian ; respetando reglas ortogrficas, escriben una hoja de
bloc con letra clara, separando las estrofas
Por ltimo dibujan una escena por cada estrofa.
Comparten las creaciones con sus compaeros. Pgina 63
agrado.
Trabajar la fluidez
lectora mediante los
trabalenguas,
pronunciando
combinaciones
Clase N 72 20 /06
Desarrollo; realizan la actividad de manera independiente.
Leo cada uno de los trabalenguas en voz
Luego, invtelos a leer los cuadros de consejo alta. Recuerdo el
sonido del dgrafo ch y practique con ellos la pronunciacin de los
ldico a la lectura oral

Fortalecer la confianza en s
mismos y desarrollar su
capacidad expresiva
consonnticas como tr,

tl, br, bl, pr y pl.
grupos consonnticos tr, tl, br, bl, pr y pl.

Leer, seleccionan y memorizan trabalenguas y lo dicen frente a sus
compaeros con una actitud de respeto
fortalecer la confianza en s mismos y desarrollar su capacidad
expresiva.
agrado.
Reforzar contenidos
para prxima
evaluacin
Clase N 73 23/06
Desarrollo;
agrado
de contenidos tratados
Sustantivos, artculos y
signo de ? !
Clase N 74 24/06
Desarrollo;
.
.
agrado
Clase N 75 25 /06
No hubo clases

Desarrollo;
agrado
Clase N 76 26/06
Comprensin lectora
opinin acerca del poema
Reforzar concepto de
rima mediante la escritura
de versos
Evaluacin;
Comprender de un
poema , reconocer
rimas .para obtener
informacin y responder
preguntas explcita e
implcita.

Desarrollo; Desarrollan pagina 64 del texto
Recuerdan el concepto de rima de la pgina 57. Motivo a los
estudiantes a leer el poema en silencio y responder en conjunto
las preguntas de la seccin reflexiona.
Leo las instrucciones para la escritura de versos e invtelos a
trabajar individualmente.
Describen los personajes y utilizando palabras del vocabulario.
Explican la labor que cumple cada personaje y trabajan en
conjunto. Indican la estrofa que ms les gust y la dibujen,
agrado
Relacionan aspectos de un texto

ledo y comentado en clases, con
otros textos ledos previamente.
Clase N 77 27/06
Desarrollo; en silencio y en un ambiente tranquilo y libre de
Evaluacin formativa:
Cmo voy?
.
Leer y comprender un poema
distracciones resuelven las actividades de las paginas 65 y 66.

. Leo cada una de las preguntas en voz alta para que los
estudiantes planteen sus dudas antes de comenzar a trabajar de
manera individual.
Primera actividad extraen informacin explcita e implcita.
Identifican Artculos definidos: el el - las los las la. Artculos
indefinidos.
Luego responde en su cuaderno. preguntas del texto
Identifican Rimas
Finalizar escriben oraciones con palabras destacadas,
agrado
Clase N 78 30 /06
Contestan, oralmente o por

escrito, preguntas que aluden a
Comprender textos
orales, como
adivinanzas, para
obtener informacin y
desarrollar su
curiosidad por el
mundo: respondiendo
preguntas sobre
informacin explcita e
implcita.
Desarrollo; desarrollan pag,67
Propongo que expliquen con sus propias palabras qu es una
adivinanza. Solicito un voluntario para leer la cpsula
con la definicin.
Luego, leo las instrucciones de la actividad.
A continuacin les leo dos veces cada adivinanza.
Las que deben escoger inmediatamente la respuesta correcta en el
texto .
. Por ltimo, comenten las siguientes preguntas con relacin a las
Informacin explcita o implcita

de un texto.
Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones
ledas.
adivinanzas: Cul fue ms fcil y cul ms difcil de

adivinar?, por qu?; acerca de qu animal les gustara escribir
una adivinanza?, qu pistas daran?
agrado
PLANIFICACION
DIDACTICAS DIARIAS
Asignatura; Lenguaje y comunicacin Curso:__2C___ Fecha :Julio
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Seleccionar, copiar y
memorizar un poema.
CONTENIDO
Memorizar poema
Clase N 79 01 /07
Desarrollo; Invito a mis alumnos/ as la biblioteca y les recurdo la
importancia de cuidar el material, mantener el orden y guardar silencio.
Buscan un poema.
2 Lo escriben en su cuaderno, reviso los poemas y doy tiempo para
que practiquen. Antes de presentar,
Pido que comenten sus respuestas con el curso para fortalecer la
confianza en s mismos. y desarrollar la disposicin para escuchar
informacin de manera oral, manteniendo la atencin durante el
tiempo requerido.
EVALUACIN/ tipo e
Indicadores
capacidad expresiva
agrado
Recitar con uso de

Declamar o recitr un
poema con el fin de
signos de
fortalecer la capacidad de interrogacin y
expresin oral, practicar
exclamacin
los signos de
entonacin y
interrogacin y
expresin .
exclamacin
Leer
comprensivamente
Texto informativo
parque Huelquehue
Comprensin
Texto informativo
Clase N 80 02 /07
Inicio: Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo
de la clase
capacidad expresiva
Desarrollo: Preparo ambiente para la declamacin

Recitan el poema que ellos seleccionaron, utilizando entonacin
y expresin ,
Marcando signos de interrogacin y exclamacin
Recitan en forma individual
Cierre Comentan la clase y expresan que sintieron el recitar
frente a sus compaeros.
Clase N 81 03 /07
Inicio:
Comprender texto informativo
El objetivo de estas pginas es ampliar el tema de la naturaleza,
esta vez mediante un texto informativo sobre el Parque
Nacional Huerquehue. Aproximo a los estudiantes al tema de la
lectura central con algunas preguntas, para activar
sus conocimientos previos y relacionarlos con sus experiencias
personales. A su vez, se trabajan palabras de vocabulario
esenciales para comprender la lectura
.
Desarrollo: Motivo a los estudiantes a aplicar la estrategia de
comprensin lectora Recordar lo que saben del tema mediante las
preguntas 1 a 4. Recurdeles la reflexin que se hizo en la
entrada de esta unidad, en la pgina 44 del texto, con relacin
a la flora y fauna de Chile.
Trabajan paginas 71,72, y 73
Leen de manera individual y en silencio el artculo informativo.
Cierre: Verifican y Comentan las respuestas y recuerdan temas

de animales ciencias naturales
Evaluacin
Evaluacin sumativa
Clase N 82 04 /07
Realizar prueba de
sntesis

de la clase
Preparo ambiente para la realizacin de la prueba
Desarrollo: doy la instrucciones.
Desarrollan prueba en formas individual.
Una vez finalizada la pruebaCierre Comentan y comparan sus respuesta.
Evaluacin sumativa
Desarrollan evaluacin
Clase N 83 07 /07
Declamar poema
incorporando efectos y
sonidos para generar
una instancia de
lectura placentera-
Declamar
expresin y
participacin
Inicio: : Activar conocimientos previos. Doy a conocer el

objetivo de la clase El objetivo central es la declamacin de un
poema, lo que permite que se relacionen de manera ldica con este

tipo de texto,
Desarrollo: a partir de un trabajo con un compaero, considerando la
incorporacin de efectos de sonido, para generar una
Se expresan libremente a trves

de un poema.
Instancia de lectura placentera.

En parejas respetando la opinin de su compaero.
Leen y cantan la cancin El Jardinero paginas 75 y 76
Preparan la presentacin durante la clase y a decidir los efectos
de sonidos para traer los materiales necesarios la clase
Siguiente o emplear elementos de la sala.
Cierre: Comentan y dan su opinin que les pareci las
actividades de la clase
Leer
comprensivamente
Texto informativo
extraer informacin
Texto informativo
Clase N 84 08 /07
Inicio: Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo Comprender texto informativo
de la clase comprender un artculo informativo,
Desarrollo: Desarrollan las paginas 76 78 79
Leen y comprenden un artculo informativo,
Completan actividades como el vocabulario, artculos definidos
e indefinidos, signos de interrogacin y exclamacin.
Se presenta tambin un poema y preguntas de comprensin, para
luego finalizar con la escritura de una estrofa.
Cierre Retroalimentan recordando texto informativo El Oso
pardo
Reforzar genero y
numero d los artculos
Genero y nmero
De los artculos
Clase N 85 09 /07
Inicio: Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo Identifican numero y genero de
los artculosde la clase
Desarrollo: En su cuaderno copian un listado de palabras.
Luego escriben M si la palabra es masculino y F si es femenino
A continuacin copian oraciones las leen y las cambian de
plural a singular y viceversa
Cierre se revisa la actividad y comparan sus respuestas
Comentan la clase.
JUEVES
10 Y
PLANIFICACION
VIERNES
11
EVALUACION
VACACIONES DE INVIERNO DEL 13 AL 26 /07
Expresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su
inters: incorporando
frases descriptivas que
ilustren lo dicho.
Leer caractersticas y
datos curiosos de
algunos animales. para
Expresin oral
Lunes
Clase N 86 28 /07
de la clase
Desarrollo: Oriento a los estudiantes a identificar los animales que
estn en la habitacin de los nios gracias al libro que estn
leyendo y reflexionen con relacin a la capacidad que tiene la
lectura de evocar ideas nuevas, desconocidas e interesantes.
Luego, los invito a responder las preguntas a travs de la
observacin de la imagen.
Desarrollan la pagina 81 Que recuerdo del texto?
Cierre comentan la actividad
Lectura
comprensiva
Exponen sobre un tema.
Expresan al menos dos ideas
sobre el tema, sin digresiones.
Describen el objeto o evento
que presentan.
Clase N 87 29/07
Inicio: Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden a
de la clase
motivar aumentar su
conocimiento del mundo
e introducir al tema
central de la unidad la
Fabulas.
Fabula
Desarrollo Antes de ler Paginas 82 y 83

*Organizo a los estudiantes para que lean en voz alta por turnos
los datos curiosos de los animales.
*Luego reflexionan sobre lo ledo a travs de preguntas que los
inviten a pensar y agregar nueva informacin sobre otros
(preguntas texto profesor)
*Acto seguido
* Invito a los estudiantes a observar detenidamente las
expresiones de los personajes para descubrir el significado de las
palabras destacadas.
* Luego pdo que comenten el significado de las palabras
destacadas mencionando en qu otras situaciones se podran
utilizar.
* Crean oraciones similares para trabajar algunas de las palabras
destacadas en la lectura central.
Cierre: Comentan la clase,.

de un texto.
Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones
ledas.
.
Trabajar la comprensin
lectora comprender
unas fabula
identificando las
caractersticas propias de
de la fabula.
La fbula
Comprender
Caractersticas de
la fabula
Clase N 88 30/07
Inicio
Contestan, oralmente o por
Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo de la escrito, preguntas que aluden a
clase ,
de un texto.
Recuerdo palabras de vocabulario, para mejor comprensin
De la lectura de las fabulas pginas 84 a 87
Desarrollo: pido que observen las ilustraciones antes
de leer para predecir; y visualizar lo que describe el texto y las
escribo en la pizarra, para ver y comparar al final de la lectura
Durante la lectura coment que la palabra ensimismado, que ms
que pensativo y triste, implica que el protagonista no es capaz de
salir de s mismo y observar lo que lo rodea.
Al finalizar cada pgina, planteo algunas preguntas
Realizan en forma silenciosa la lectura la fbula El mosquito picarn.
Recurdeles leer con la vista y sin mover los labios.
Para conocer el nivel de comprensin. uso de las preguntas
formuladas en el texto o algunas de las Pgina 84 a 89
Copian y escriben la definicin n de una fabula y comentan sus

principales caractersticas
Conocen caractersticas
Cierre: comentan la clase y para retroalimentar trabajan . Escribir

una fbula Ficha n1 Ficha n 3
Reconocer e identificar
los adjetivo calificativo a
travs de gua
Adjetivos
calificativos
Evaluacin de Proceso
Clase N 89 04/07
Inicio Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo Reconocen adjetivos calificativos
de la clase
Desarrollo:
Observan video sobre los adjetivos calificativos
Comentan.
Resuelven actividades de la pagina 90,
Desarrollan gua de adj calificativo proyectada a travs del data
Para retroalimentar trabajan Ficha n 2. Adjetivo calificativo
Cierre: comentan y comparan respuestas de gua.
PLANIFICACION
DIDACTICAS DIARIAS
Asignatura; Lenguaje y comunicacin Curso:__2C___ Fecha :Agosto y Septiembre
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
La Entrevista
Conocerla historia de
vida del ilustrador de
las fabulas a travs de
la entrevista.
Reconocer la
organizacin y los
elementos de la fbula,
Trabajar nuevas
palabras de vocabulario
Elementos de una
fabula
Clase N 89 01/08
Inicio
Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo de la
clase
Desarrollo.
*Antes de leer la entrevista, los estudiantes dan su opinin sobre
las ilustraciones de lvaro de la Vega en la fbula La avispa
ahogada.
*Despus, leen en forma individual y formule las siguientes
preguntas de comprensin: De qu trata la entrevista?, qu
informacin obtuvimos de ella?; cul es el propsito de una
entrevista?; en qu se diferencia de la biografa y la
autobiografa que conocimos en las unidades anteriores?; qu es
lo que ms le gusta ilustrar a lvaro de la Vega?; cmo se
siente con su trabajo?, qu opinas sobre cmo se comportaba en
la universidad?
Cierre:*Para finalizar, realizan la actividad de la cpsula
Escojan una de las fbulas de la unidad y escriban un nuevo f
Clase N 90 04 /08
Inicio
Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo de la
clase
Desarrollo. Antes de leer en silencio, la fabula de la pag 92
observar los elementos destacados (ttulo, autor, personajes,
Animal que habla y acta, moraleja o ensean.
Luego de leer la fabula responden a sus preguntas de
comprensin con relacin a la estructura de la fbula como las
siguientes: Cul es el ttulo de esta fbula?, quin es su autor?,
qu personajes participan en ella?, qu caractersticas tienen
EVALUACIN/ tipo e
Indicadores
Conocen un nuevo tipo de
texto. La entrevista
Desarrollan un desafo de
escribir un nuevo final y una
moraleja a alguna fbula de la
unidad.
Evaluacin formativa
Reconocen elementos de la
fabula .
Conocer palabras nuevas
estos personajes?, qu enseanza

nos deja la lectura? responden las preguntas de comprensin
lectora.
Acto seguido desarrollan la actividad del organizador grfico en
su cuaderno, realice la actividad propuesta en la seccin Errores
frecuentes de esta gua en la pgina 80.
Cierre Comentan la clase
.
identificar el sonido
fuerte de la letra r
,mediante el fragmento
de dos fbulas que se
relacionan con una
zorra
Fonema letra r
sonido fuerte
Identificar un texto
( diario de vidas ) y
conocer su propsito
Texto no literario
el diario de vida
Clase N 91 /08
Inicio Activar conocimientos previos. Nombran palabradas con
la consonante r Doy a conocer el objetivo de la clase comentan
Evaluacin de Proceso
Reconocen sonido fuerte y
suave de la consonante r
Desarrollo lee las fbulas en voz alta y recalco las palabras que
tienen la letra r
Luego desarrollan gua del uso de la consonante r
Finalmente Mencionan y escriben palabras que tengan sonido
fuerte. Y suave escriben oraciones para dictado
Cierre comentan la clase
Clase N 92 06 /08
Inicio Activar conocimientos previos. Recuerden las fbulas
ledas y seleccionan uno de los personajes para escribir un da de
su vida. Doy a conocer el objetivo de la clase comentan
Desarrollo.
Le sugiero que se basen en las caractersticas psicolgicas para
mencionar las acciones que realiza el personaje.
Luego escriben en el diario de vida lo que les pas durante un
da como si fueran uno de los personajes.
Se corrigen la ortografa y redaccin para
Finalmente compartir en forma voluntaria sus compaeros sus
creaciones,
Cierre Comentan que les pareci la clase que fue lo que ms les
agrado-
Escriben y conocen propsito
del diario de vida
Leer las fbulas en

silencio y responder
preguntas de
Comprensin lectora.
Lectura
comprensiva la
fabula
Escucha y comprender
una fabula en forma
oral.
Escuchar fabula
Reforzar la expresin
oral por medio de la
Presentacin de un
Expresin oral
Clase N 93 07 /08
Inicio Activar conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo
de la clase comentan
Desarrollo estudiantes leen las fbulas en silencio,
Luego realizar las actividades de la pag 89
*Responden preguntas de su comprensin lectora.
* identifican adjetivos calificativos recordar que se encuentran
en su forma singular y masculina, y los verbos en infinitivo
*Pronuncien y escriban palabras con la letra r.
Adems subrayan en la lectura las palabras clave para
imaginarse el ambiente donde transcurre la historia para
desarrollar la actividad 5. Y Ficha n 4. Uso del diccionario
(Pgina 98)
Cierre Comparan sus respuestas
Comentan la clase.
Clase N 94 08 /08
Inicio Activar conocimientos previos Doy a conocer el objetivo
Desarrollo Invito estudiantes a que escuchen con atencin la
fbula que les leer y pdalo que se focalicen en el ambiente en
que se desarrolla la historia y los personajes que participan.
Recuerdo que mencionen las caractersticas principales de este
tipo de texto.
Leen el ttulo de la fbula y que observan las imgenes para
formular predicciones sobre el tema de la historia
que escucharn.
Leo las instrucciones de trabajo. y desarrollan la pgina 100 del
texto
Cierre comentan y retroalimentan mimando fabulas que han
leudo
Tarea .( Prxima investigar y disertar sobre un animal
puedes trabajar con tu libro de animales u otras fuentes )
Clase N 95 11 /08
Comprenden una fabula y la
Capacidad reconocer y
organizar las diferentes
caractersticas de los
personajes respecto a sus
pensamientos, sentimientos y
relacin con otros
Escuchan y Comprenden una
fabula
animal.
Desarrollo En grupo de 3 alumnos (as) realizan una

investigacin sobre un animal. Tarea dada la clase anterior..
Organizan sus datos y exponen frente al curso
Los alumnos (as) escuchan y respetan la presentacin de sus
compaeros, luego de disertar una ronda de preguntas
Cierre cuentan que animal les llamo mas la atencin y Por
qu?
Expresan en forma oral la

presentacin de un animal
Clase N 96 14/ 08
Desarrollar prueba de
contenidos tratados
La fabula ,adjetivos
calificativos y la
consonante r
Desarrollar su
creatividad a travs de
la escritura de una
fabula
Leer comprender y
disfrutar un texto no
La fabula ,adjetivos Inicio conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo de la

calificativos y la
clase comentan
consonante r
Desarrollo; creo un ambiente propicio para la evaluacin
Doy la instrucciones
Los alumnos (as) responden en forma individual su prueba
Cierre: comentan y comparan sus respuestas
Creacin de texto
Texto no literario
el articulo
Clase N 97 15 /08
Inicio Activar conocimientos previos. Nombran palabradas con
la consonante r Doy a conocer el objetivo de la clase comentan
Desarrollo
Explico en qu consiste que una moraleja est relacionada con
las virtudes o defectos
Invito a los estudiantes a identificar estas caractersticas en una
de las fbulas ledas
. Motvelos a que piensen en las virtudes o defectos de los
personajes seleccionados y a crear la moraleja a partir de esta
informacin.
Luego crean su fabula guindose por los pasos de la pagina 102
y 103 del texto
Leen y exponen su creacin al curso
Cierre Comentan la clase.
Clase N 98 18 /08
Evaluacin sumativa
Identifican y comprenden la
fabula .
Reconocen adjetivos
calificativos Utilizan
correctamente las r .rr
Evaluacin formativa
Crean y escriben una fabula
Evaluacin formativa
Leen y comprenden
literario( un artculos
informativos sobre
animales)
Conocer nuevas
palabras para ampliar
su vocabulario
Reconocer las palabras

sinnimas.
Imprimir pagina 106
texto 2013
Desarrollo
Antes de leer Comento con los estudiantes el significado de las
palabras destacadas.
Luego, solicito que construyan oraciones coherentes utilizando
estas palabras.
Durante la lectura
Realizan la lectura de estos artculos informativos de manera
independiente con el objetivo
Adems de integrar las nuevas palabras de vocabulario.
Luego de leer comparan compararn los textos.
Despus de leer les Leo datos curiosos de los animales de las
imgenes( texto porfe) pag 108,109
Reconocen sinnimos y antnimos en unas de las actividades
Cierre Comentan la clase, retroalimentar recuerdan otros texto
similar o igual que hayan ledo.
Los sinnimos
Clase N 99 19 /08
Inicio
. Activar conocimientos previos en relacin con los sinnimos
Decir una palabra y pedir que, de uno en uno, digan sinnimos,
sin repetirlos. Cuando ya no sepan ms, cambiar la palabra.
Doy a conocer el objetivo de la clase comentan
Desarrollo
Pedo que observen la ilustracin, lean el dilogo y respondan las
preguntas.
: qu pasara si repetimos la misma palabra en un texto?, por
qu es importante usar sinnimos?
Reforzar las actividades trabajando con un diccionario de
sinnimos y antnimos
Para profundizar ensear la construccin de superlativos
utilizando la terminacin simo. Por ejemplo:grande grandsimo
De reforzamiento
Cierre De reforzamiento Ficha n 5. Sinnimos (Pgina 99)
Comentan que les pareci la clase.
Clase N 100 20 /08
Inicio Activar conocimientos previos acerca de los antnimos,
informativos
Conocen y amplan su
vocabulario,
Evaluacin de formativa
Conocen palabras sinnimas
Evaluacin de formativa
Reconocer las palabras

antnimas.
Imprimir pagina 106
texto 2013
Los antnimos
Motivar a los estudiantes

a que lean por placer y
que aumenten su bagaje
literario.
Comprender que algunos
cuentos tambin pueden
dejar una enseanza,
Cuento y fabulas y
su enseanza.
Conocen palabras Antnimos
Clase N 101 21 /08

Inicio Activar conocimientos previos acerca Doy a conocer el
Desarrollo Lee el siguiente cuento para descubrir qu
enseanza nos deja.
Comprenden que los cuentos
tambin dejan enseanza igual
que las fabulas
Invito a los estudiantes a que descubran la enseanza del cuento. Y

que subrayen las oraciones que respaldan sus respuestas.
.Comentan la cpsula de la pgina 111 y mencionar qu otras
situaciones de la vida diaria seran incorrectas.
Luego escriban en sus cuadernos algunos consejos para no
repetirlos.
Cierre; comentan la lectura y la clase
Evaluar los contenidos

tratados en la unidad a
travs de la seccin
Qu aprend?
con preguntas tales como: para qu se usan los antnimos? Doy

a conocer el objetivo de la clase comentan
Desarrollo Pedir que observen la ilustracin y lean el dilogo.
Reforzar las actividades trabajando con un diccionario de
sinnimos y
antnimos.
Presentar un texto y pedir que remplacen algunas palabras,
marcadas
previamente por el profesor, por su antnimo, y luego comparar
el sentido de ambos textos.
De reforzamiento Ficha n 6. Antnimos (Pgina 100)
Cierre De profundizacin Ficha n 7. Sinnimos y antnimos
(Pgina 101)
calificativos y la
consonante r
sinnimos y
antnimos
Clase N 102 22 /08

Inicio Activar conocimientos previos acerca Doy a conocer el
Desarrollo Leen la siguiente fbula de las pginas 112 a 115
tomando turnos con tu compaero de puesto, comentar las tres
primeras respuestas con s de manera respetuosa.
Despus, responden de manera individual el resto de las
actividades en silencio.
Por ltimo, corrijo en voz alta.
Cierre comparan sus respuestas y comentan -
Evaluacin proceso
fabula .
Reconocen adjetivos
Desarrollar prueba de
contenidos tratados
calificativos y la
consonante r
La fabula ,adjetivos Clase N 103 25 /08

Inicio conocimientos previos. Doy a conocer el objetivo de la
calificativos y la
clase comentan
consonante r
Desarrollo; creo un ambiente propicio para la evaluacin
sinnimos y
Doy la instrucciones
antnimos
Los alumnos (as) responden en forma individual su prueba
Cierre: comentan y comparan sus respuestas
Evaluacin sumativa
fabula .
Reconocen adjetivos

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PLANIFICACION

Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos previos.

Clase N11 24/03

Leer en voz alta

Clase N12 26 /03

Clase N17 03/04

Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos previos.

Clase N20 01/04

Leer breve lectura

Clase N21 02/04

Inicio; Saludo de Habitual. Motivacin

Dar a conocer el objetivo de la clase:.

Clase N22 03/04

Cierre: Finalizada la actividad anterior preparan vocabulario

Leer texto breve de

Cierre: comentan la clase.

en forma voluntaria narran un cuento. Haciendo nfasis

Desarrollar gua para

Leer y escribir palabras

Clase N30 15/04

Cierre: comentan la clase

Trabajar gua utilizando

Leer y escuchar poema

las comas y los puntos para una mejor lectura.

Clase N41 01/05 feriado

Clase N42 02/04

Observan la lectura realizan predicciones de est,.

Lee texto y subrayar

Clase N43 05 /05

Cierre: Luego comentan, sus respuestas

Inicio; Saludo habitual Motivacin

Activar conocimientos previos.

propsito de la actividad, ya que les permitir retener y movilizar

Expresan en forma oral

Desarrollo: internalizarlos en el tema, realizo preguntas como las

relatando una ancdota

siguientes: Qu es una ancdota?, qu caractersticas tienen las

Escuchan atentamente ancdota que leer la profesora y

Clase N51 15/05

Inicio; Saludo habitual

Motivacin Activar conocimientos previos.

recuerdo clase anterior Dar a conocer el objetivo de la clase:.

Cierre: Analizan y Comparan sus respuesta.

Clase N55 21/05

Clase N 58 Lunes 26/ 05

Cierre: Qu lo que ms te gusto de esta clase

Clase N 59 martes 27/05

Clase N 60 Mircoles 28/ 05

Cierre; comentan que le cost ms realizar y que les resulto mas

Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos

Clase N 62 viernes 30/05

Inicio; Saludo habitual Motivacin Activar conocimientos Evaluacin de proceso.

Clase N 63 Lunes 02/06

Cierre Qu actividad fue ms fcil de resolver?, por

qu?, qu actividad fue ms difcil de contestar?, por qu?,

Clase N64 Martes 03/06

Para comprender mejor la lectura de la pgina siguiente Doa

Clase N 65 Mircoles 04/06

Evaluacin observacin directa

Clase N 66 Jueves 05/06

Clase N 67 Viernes 06/06

Inicio: utilizo una de las estrategias de compresin lectora de redecir,

Activar conocimientos previos. Recuerdo la biografa de la