COLEGIO ADVENTISTA TPAC AMARU

SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo del tema: Consonante cr

I. DATOS GENERALES:
1.1. REA: Comunicacin
1.2. GRADO: 1ro.
1.3. SECCIN

: C

1.4. DURACIN:2 horas pedaggicas.

1.5. FECHA:19/ 11/2013
II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Aprendizaje esperado/indicador:
Escribe textos utilizando correctamente la consonante cry corrige
palabras mostrando empeo al realizar sus tareas.
SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje)
INICIO:

Motivacin:
Dinmica: Encuentro las letras cr

Saberes previos:
Quin encontr las dos letras?
Cuntas letras encontramos?

Conflicto cognitivo:
Se muestra varias palabras.
Qu diferencia existe?

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal

As
todo
buen
rbol
da
buenos
frutos,
pero
el
rbol
malo
da
frutos malos. (S.
Mateo 7: 17)

Por qu son importantes estas letras?

PROCESO:
La maestra deja muestras de muchas palabras con cr
Los nios trazan y colorean la letra cr
Todos pronuncian el sonido de las dos letras cr
La maestra entregar su libro a cada nio e indicar ,el desarrollo de cada
actividad de las paginas 201-204
Se evalan los trabajos con orden y limpieza

CIERRE:

Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?

Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron?
Evaluacin de los aprendizajes:
Escribe textos utilizando correctamente la consonante cr
corrige palabras mostrando empeo al realizar sus tareas.

Observaciones.

..

Directora AcadmicaLic.
Miriam A. Condori Cama

Docente de Aula

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SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo del tema: Unidades de medida

II. DATOS GENERALES:
a.
b.
c.
d.

REA: Matemtica
GRADO: Primero
SECCIN: C.
DURACIN: 2 horas pedaggicas.

e. FECHA:20/ 11/2013
III.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Aprendizaje esperado/indicador:
Utiliza medidas arbitrarias longitud, masa, tiempo, y medidas no convencionales
haciendo uso de diversos instrumentos de medida con autonoma.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INICIO: Se realiza las actividades previas (cantico y oracin)

Motivacin:
Dinmica :Pienso rpido
La maestra pide a 5 representantes de nios y nias.
Luego la maestra mostrara instrumentos de mediday pide a los nios deben medir
de diversas formasobjetos, el nio que no cometa errores ser premiado.

Conflicto cognitivo: Qu operacin fue ms complicado la suma o resta de

monedas? habr solo monedas ?

PROCESO:
.

Todos los estudiantes prestan mucha atencin a la que indicacin y explicacin que
la maestra realiza sobre el tema: Unidad de medida longitud, lamaestra pide la
participacin grupal e individual de los nios.

Los estudiantes trabajan en el libro pgs.

Los alumnos trabajan con orden y limpieza.

La maestra evala el aprendizaje de cada alumno mediante la observacin y el

trabajo en el libro.

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal
Y de esta manera la
hars: trescientos
codos la longitud del
arca, de cincuenta
codos su anchura y de
treinta codos su
altura.( Gnesis 6 : 15)

CIERRE:

Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?

Cmo se sintieron? Qu aprendieron?

Trabajo de extensin: Resuelve las sumas y restas segn indica.

Evaluacin de los aprendizajes:

Identifica elvalordemonedasy billetesdelsistemamonetario realizando compras en el aula con

seguridad.

Dificultades y logros.

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VB Subdireccin

Docente de aula

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SESIN DE APRENDIZAJE
La energa
IV. DATOS GENERALES:
1.6. REA: Ciencia y ambiente
1.7. GRADO: 1ro.
1.8. SECCIN
: C
1.9. DURACIN:2 horas pedaggicas.
1.10.
FECHA: 11 / 11/2013

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Aprendizaje esperado/indicador:
Valora los efectos de la luz y el calor del sol, teniendo en cuenta las
consecuencias de su uso excesivo, Demuestra amor por su cuerpo y por

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal

Dios.
SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje)
INICIO:

Motivacin:
Cantico: El sol redondo gira

Saberes previos:
Cmo es el sol?
Dnde est el sol?
Cmo es un rbol?
Crees que Dios creo todo ser vivo y no vivo?

Conflicto cognitivo:

Y dijo Dios
hagamos al hombre
a nuestra imagen y
semejanza.
Gnesis 1: 26

De dnde proviene la energa?

PROCESO:
La maestra explica la importancia de la energa su proveniencia y su
importancia para el ser humano y como Dios lo diseo. Los nios realizan
la actividad prctica en su cuadernillo pg.: 66.
Todos trabajan con disciplina y orden.
Se evalan el trabajo realizado en el cuadernillo.

CIERRE:
Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?
Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron?

Evaluacin de los aprendizajes:

Valora los efectos de la luz y el calor del sol, teniendo en cuenta las

consecuencias de su uso excesivo, Demuestra amor por su cuerpo y por

Dios.
Dificultades y logros.

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VB Subdireccin

Docente de aula

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SESIN DE APRENDIZAJE
Conocemos el semforo
V. DATOS GENERALES:
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.

REA: Personal Social

GRADO: 1ro.
SECCIN
: C
DURACIN:2 horas pedaggicas.
FECHA: 05 / 11/2013

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Aprendizaje esperado/indicador:
Conoce y diferencia los colores del semforo y la que funcin cumple,
mediante una dinmica y trabajo grupal, trabaja con orden.
SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje)
INICIO:

Motivacin:
Dinmica: El semforo

Saberes previos:
Qu color indica detenerse?
Qu color indica cambio?
Qu color indica avanzar?

Conflicto cognitivo:

Integracin Fe
Aprendizaje/
Tema Transversal

As
todo
buen
rbol
da
buenos
frutos,
pero
el
rbol
malo
da
frutos malos. (S.
Mateo 7: 17)

Qu sucedera si no respetamos las seales de trnsito?

PROCESO:
La maestra explica la importancia del semforo en las calles ms
transitadas y el significado de los colores del mismo, y la importancia de
cumplir las reglas de trnsito. Los nios realizan la actividad prctica en
su cuadernillo pg.: 19.
Todos trabajan con disciplina y orden.
Se evalan el trabajo realizado en el cuadernillo.

CIERRE:

Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy?

Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron?
Evaluacin de los aprendizajes:
Conoce y diferencia los colores del semforo y la que funcin
cumple, mediante una dinmica y trabajo grupal, trabaja con
orden.

Dificultades y logros.

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VB Subdireccin
Docente de aula

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