I.

DISCUSIN

Segn la presente investigacin, al analizar los resultados por cada test

aplicado, el 56% de los sujetos presentan desempeo gramatical deficitario en
el test STSG subprueba comprensiva, por el contrario en el test TECAL 34% de
los sujetos presentan en la comprensin auditiva del lenguaje desempeo
deficitario. Similares resultados se pudieron evidenciar en la investigacin de
Moreno, Garca-Baamonde y Blzquez (2010) donde un elevado nmero de
nios institucionalizados presentan un nivel de desarrollo lingstico muy por
debajo de la edad cronolgica y se comprob que existen dificultades en el
desarrollo morfosintctico y las relaciones semnticas.

En cuanto a los resultados obtenidos en el nivel semntico se evidenci que el

mayor porcentaje de los sujetos evaluados en el test TECAL obtuvieron como
resultado en el total del test un desempeo normal. Este resultado difiere de
los obtenidos por Moreno, Garca-Baamonde y Blzquez (2010) y GarcaBaamonde (2008), quienes s encontraron alteraciones en el nivel semntico en
los nios institucionalizados de Espaa.
El anlisis de las tres subpruebas del test TECAL muestra que los sujetos
obtuvieron un desempeo normal en el Vocabulario de un 62%, en Sintaxis un
53%, mientras que en Morfologa solo un 31% de la muestra; resultados que
difieren de los encontramos por el estudio de Garca-Baamonde (2008) en
relacin al nivel semntico, comprob que 22 nios se situaron en los niveles de
emergencia (normal lento) y 8 nios en alarma (deficitario), y el estudio de
Moreno, Garca-Baamonde y Blzquez (2010) el cual evidencia dificultades
para el uso del dativo, locativo, las nociones de cantidad utilizando para ello
cuantificadores y pronombres, y el uso de los modificadores de tiempo y
sucesin.
En relacin a los rangos etarios de los sujetos evaluados en esta investigacin,
en el test TECAL, 16% de los sujetos se encuentran bajo el promedio esperado
en la comprensin auditiva del lenguaje dentro del rango 4 aos 4 aos 11
meses; en el rango de 5 aos 5 aos 11 meses, 44%; y, en el rango de 6 aos
6 aos 11 meses, 41%se encuentran bajo el promedio. Respecto a las
subpruebas de Vocabulario y Morfologa el 16% de los sujetos de 4 aos 4 aos
11 meses se ubicaron bajo el promedio; en el rango de 5 aos a 5 aos 11
meses 44%, y en el rango 6 aos 6 aos 11 meses un 41%. Tienen que
confrontarla con un estudio mnimo.

En base a estos resultados se observa que la mayor dificultad en cuanto al

desempeo en la compresin auditiva del lenguaje se encontr en el rango de 5
aos 5 aos 11 meses.
En el test STSG, en el rango de 4 aos 4 aos 11 meses, 16% de los sujetos
obtuvieron un puntaje sobre el promedio, mientras que el rango de 5 aos 5
aos 11 meses y el de 6 aos 6 aos 11 meses obtuvieron un puntaje inferior al
promedio un 44% y un 41%, respectivamente. Tienen que confrontarla con un
estudio mnimo.
En cuanto a estos resultados se demostr que la mayor dificultad se encuentra en
los ltimos rangos con respecto al desempeo de la estructura gramatical.

Los resultados del presente estudio establecen que la mayor dificultad se

encuentra en el nivel morfosintctico. Resultado que se corrobora con lo
expuesto en Espaa por la autora Garca-Baamonde (2008), quien establece en
su estudio que de 74 sujetos un 36,5% de los casos se sita en el nivel de
alarma (Deficitario) y un 32,4% en el nivel de emergencia (riesgo)
(desempeos nombrados por ella como alarma y emergencia) en relacin al
desempeo morfolgico de los sujetos evaluados.
La comprensin requiere de demandas de procesamiento adems de
lingsticas, como la atencin y memoria (Bishop, 1997 y Evans, 2002). En
tareas morfolgicas se ven alteradas las habilidades de memoria operacional,
es decir la informacin se procesa fonolgicamente, pero no se interpreta de
manera sintctica y semnticamente. Por lo tanto los nios que son expuestos a
desafos y oportunidades adecuadas, durante este perodo de intenso
desarrollo, pueden presentar una ventaja cognitiva y lingstica considerable en
comparacin con los nios que crecen en ambientes menos favorables (Befi
Lopes, 2012).
Es importante mencionar que la muestra no es representativa, ya que el acceso
a la poblacin de nios institucionalizados que cumplan con los criterios de
inclusin es escasa, vindose reducida la cantidad de sujetos evaluados, por lo
tanto representa un limitacin en el estudio, ya que siendo reducida no permite
extrapolar los resultados a poblaciones similares. No obstante este estudio
puede permitir dar paso a otro tipo de investigaciones en cuanto a los niveles
del lenguaje tanto en el rea expresiva como comprensiva.
II.

CONCLUSIONES

El lenguaje es una herramienta que permite ordenar procesos mentales y pasar

desde lo sensorial a lo racional. Es fundamental para la comunicacin,
formacin de la conciencia y el desarrollo cognoscitivo ya que permite
comprender lo que sucede alrededor, codificar los sucesos, manipularlos y
transformarlos (Segura, Machado, Trujillo y lvarez, 2013).
Los resultados de la presente investigacin se obtuvieron mediante la
evaluacin del lenguaje comprensivo en los niveles semntico y morfosintctico
en nios institucionalizados, quienes se encontraban en el rango etario de 4
aos de edad a 6 aos 11meses. La evaluacin fue realizada a travs de la
administracin de dos test de lenguaje infantil, el Test de la Comprensin
Auditiva del Lenguaje y el Test Exploratorio de la Gramtica Espaola.
Segn los resultados obtenidos en ambas pruebas se pudo concluir que:

En relacin a la edad se pudo observar que la mayor cantidad de sujetos

con desempeo deficitario se encuentra en el rango etario de 5 aos a 5
aos 11 meses.

En cuanto a la edad de ingreso de los sujetos a las instituciones se

evidenciaron rendimientos bajos principalmente a nivel morfosintctico en
los nios que ingresaron entre los 4 aos y 4 aos 11 meses de edad a la
institucin, y en el nivel semntico los rendimientos ms bajos se
encontraban en los nios que ingresaron a la institucin entre los 2 aos a 2
aos 11 meses y 5 aos a 5 aos 11 meses.

Respecto al tiempo de residencia en la institucin se observa que los nios

que presentaron desempeos ms bajos son los que llevan en la institucin
de 6 meses a 23 meses.

Finalmente en relacin al estado del lenguaje comprensivo en los niveles

semntico y morfosintctico, se demostr que el nivel morfosintctico de los
nios es el que evidencia menor rendimiento, ya que los sujetos
presentaron un desempeo deficitario en los dos test realizados.

Estos resultados, si bien no son representativos del total de la poblacin

institucionalizada de la ciudad de Chilln, establecen los primeros antecedentes en
cuanto al estado del lenguaje comprensivo en los niveles semntico y
morfosintctico, y pueden resultar orientadores para futuras investigaciones del
lenguaje infantil en esta poblacin, las que podran considerar la evaluacin de los
niveles fonolgico y pragmtico en el rea comprensiva, como as tambin todos
los niveles del lenguaje en el rea expresiva con lo que se podra obtener

informacin ms completa en relacin al desarrollo lingstico de los nios

institucionalizados.