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La falta de inters en el desarrollo de las actividades cientficas como problemtica social y sus

implicaciones educativas
Alvarez Lopez, Juan Carlos<juankialvarez724@gmail.com>
Instituto Tecnolgico de Tizimn (Ing. Informtica 8 semestre)
Aguilar Riveroll, ngel Martn < aguilarr@uady.mx >
Facultad de Educacin
Objetivo
La presente investigacin tiene como propsito principal conocer aquellas instituciones pblicas
que manifiestan un inters por las actividades cientficas en su entorno prximo y/o en el pas. Asimismo
identificar las estrategias, rgimen y proyectos con los que trabajan. De igual manera se pretende motivar
a los estudiantes de licenciatura a tener un primer acercamiento a las actividades cientficas mediante las
estancias cortas de investigacin cientfica en cualquiera de sus reas de conocimiento.
Los puntos ms relevantes a atender en el trabajo son:

Definir qu es la investigacin cientfica y en qu consiste.


Identificar aquella ley, reforma o poltica educativa que fomente la investigacin cientfica, as
como sus principales caractersticas o propsitos
Identificar estrategias de implementacin de polticas educativas. particularmente en
investigacin cientfica.
Conocer el impacto y las expectativas de los estudiantes, antes y despus de concluir una
estancia de verano cientfico.

Justificacin o marco terico


Diputados de la Comisin de Ciencia y Tecnologa (2012), sealan que Mxico ocupa el lugar 60
a nivel mundial en desarrollo de ciencia, tecnologa e innovacin. Afirman que esto se debe a que las
polticas en materia de ciencia, tecnologa e innovacin no estn vinculadas a otras polticas pblicas.
Sabiendo esta necesidad surge la iniciativa de impulsar a las instituciones pblicas como a los
estudiantes a ser partcipes en estancias de investigacin de verano o actividades relacionadas con
stas, donde los alumnos encontrarn una experiencia nica que los alentar a definir su vocacin
profesional y cientfica, ampliando sus conocimientos, horizontes y fomentando su orientacin para la
posterior realizacin de algn estudio de posgrado.
Con lo anterior se busca familiarizar a los alumnos con las actividades habituales dentro del
mbito cientfico en las diferentes especialidades; desde un enfoque totalmente participativo que les
permita percibirse como un futuro investigador. De igual manera se busca vincular a los participantes en
los diversos laboratorios con los que cuentan las diferentes dependencias o facultades asociadas y los
que proporcionan la misma naturaleza en donde laboran habitualmente los investigadores en sus reas
particulares del conocimiento.
Asimismo se pretende encaminar al alumno participante, a travs de ejemplos reales, acerca de
la importancia del quehacer cientfico y cmo se percibe en la vida real y sus progresos dentro del da a
da
Materiales y Mtodos
Libros, revistas, pginas cientficas, formatos de encuestas y entrevistas, PC con acceso a
internet.
La recoleccin de datos fue mediante la entrevista cualitativa no estructurada. sta no siguen un
orden en cuanto al contenido preestablecido para cada persona interrogada, con el objetivo que las
personas entrevistadas mantengan la iniciativa de la conversacin, limitndose o animndose a
profundizar ms en el tema. Dicha conversacin estuvo encaminada hacia el conocimientos y
comprensin de sus percepciones y sentimientos acerca del tema.

Procedimiento.
Para la recoleccin de la informacin se dise un guin de entrevista conforme a los propsitos
del estudio. Se envi electrnicamente dicho guin a los estudiantes que participaron en el Verano de
Investigacin Cientfica Jaguar 2013 con la finalidad de conocer su experiencia en el proyecto.
Asimismo se entrevist al coordinador responsable de servir como enlace entre una dependencia
educativa del interior del estado y el Programa Jaguar. Con la finalidad de conocer su experiencia desde
su perspectiva como administrador de un programa educativo.
Resultados, discusin, conclusiones
En la entrevista con los jvenes que realizaron su estancia de verano cientfico, se pudo observar
una gran satisfaccin ya que ninguno manifiesta arrepentimiento por haber tomado esa decisin.
Comentan que las experiencias que vivieron durante su estancia los hicieron crecer como personas y
como estudiantes. Entre los beneficios que obtuvieron se encuentran la oportunidad de optar por una
maestra, convivir con personas de otras universidades, obtener mayor valor curricular, adquirir
experiencia, conocer otras culturas, aprender a administrar su dinero y su tiempo, entre otros.
Es incierto cuntos de estos alumnos que ya han participado, se pudieran convertir en
investigadores o desempearse en trabajos donde se involucren actividades cientficas, pero con estos
programas se pretende por lo menos despertar ese espritu investigativo, el cual es ese deseo del joven
del querer ir ms all, de lo que se aprecia a simple vista, de preguntar, cuestionar, dudar, indagar,
innovar, proponer posibles soluciones a problemas que se le presentan en la vida cotidiana.
Desde la perspectiva de la administracin escolar, es necesaria la promocin de una cultura por
la investigacin y el conocimiento. Es recomendable que para dar continuidad a dichas polticas pblicas
se establezcan estrategias de accin por parte de las dependencias participantes as como una clara
orientacin e inters por los tomadores de decisiones de cada centro educativo.
El impulso de las actividades cientficas debe venir desde la educacin bsica, para que los nios
tengan amor por la investigacin y surja la creatividad. Hay un refrn que dice aprender a investigar se
aprende investigando y es muy cierto. Las polticas educativas, la cultura, la preparacin de los docentes,
los recursos econmicos, los programas cientficos, los organismos pblicos, entre otros juegan un papel
muy importante para que nuestro pas pueda salir de ese arraigo que se tiene en materia de ciencia y
tecnologa. Si todos en conjunto aportaran su granito de arena, la situacin en la cual viviramos lo ms
probable sera distinta.
Fuentes bibliogrficas
1. Hernndez R. Fernndez C. Baptista M. (2010), Metodologa de la investigacin. Mxico D.F.,
McGraw-Hill. Quinta edicin.
2. Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnologa (PEAPT). Disponible en:
http://www.tecnologiaenaccion.com/quienes-somos/ Acceso: 25 de junio del 2014
3. Indicadores estadsticos del desarrollo cientfico y tecnolgico en Latinoamrica Disponible en:
www.ricyt.org. Acceso: 27 de junio del 2014
4. Resumen de resultados de la encuesta sobre la percepcin pblica de la ciencia en Mxico,
Disponible en :
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/encuestas/hogares/especiales/enpecyt/2011/def
ault.aspx Acceso: 28 de junio del 2014
5. Mxico, en desventaja ante pases que s apoyan la investigacin , Disponible en :
http://www.jornada.unam.mx/2011/12/11/cultura/a02n1cul acceso 1 de julio del 2014
6. Mxico en el mundo Disponible en :
http://www.siicyt.gob.mx/siicyt/docs/Estadisticas2/apendice_mex.htm Acceso 3 de julio del 2014
7. Francisco Bijarro Hernndez, Desarrollo estratgico para la investigacin cientfica Disponible
en : http://www.eumed.net/libros-gratis/2007c/306/#indice Acceso 4 de julio del 2014