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Descripcin sistmico-funcional
y gramtica multiregistro
Systemic-functional description and multiregister grammar
Rosa Mara Gutirrez Barrientos
Universidad Catlica Silva Henrquez, Santiago, Chile. Correo electrnico: rmgutierrez@uct.cl
Introduccin
Como sabemos, la gramtica de la lengua entendida como ciencia se ocupa de
estudiar qu recursos verbales emplean los hablantes para comunicarse (Huddleston,
1965; Halliday, 2002a), es decir, para crear significados (verbales) con el propsito de
intercambiarlos. Dado que estos recursos verbales son parte del fenmeno del lenguaje
verbal humano, una gramtica debera asentarse en una teora acerca de este ltimo
y, a partir de ella, dar cuenta del funcionamiento de la lengua, que es el sistema que
aglutina dichos recursos. A partir de esta idea, podemos reconocer fundamentalmente
dos tipos de gramticas. En primer lugar, estn las gramticas que, basadas en alguna
concepcin del lenguaje (estructuralista, funcionalista, pragmtica), adoptan un enfoque
eminentemente deductivo al describir. De este modo, los gramticos suelen analizar
y describir los fenmenos de la lengua basndose en teoras acerca del lenguaje, pero
ejemplificando desde su propio conocimiento como hablantes o utilizando conjuntos
de textos de pequea extensin que no dan cuenta de la variedad implicada en el uso
real de los recursos. Las gramticas de este primer tipo pueden subdividirse, segn el
alcance de sus objetivos, en gramticas normativas (e.g. RAE (1973)) o descriptivas
(e.g. la dirigida por Bosque y Demonte (1999)) y, segn el nfasis terico subyacente,
en funcionales (e.g. Hernndez (1986)), generativas (Di Tullio 1997) o cognitivas
(e.g. Gili Gaya 1979).
En segundo lugar, y en un sentido contrario al recin expuesto, frente a la necesidad de describir, precisamente el uso real, se han desarrollado estudios que toman
un punto de partida inductivo y que utilizan las herramientas computacionales para
trabajar la descripcin de patrones de usos y comportamientos lingsticos sobre la
base de un amplio conjunto de textos tomados de la ocurrencia real (e.g. Biber, Conrad
y Reppen 1998). Sin embargo, es frecuente que este tipo de trabajo no cuente con
una slida y unificada teora sobre el lenguaje y que, en consecuencia, la situacin
se descompense en el sentido inverso al de las gramticas del primer grupo. En este
contexto, la Gramtica Sistmico-Funcional (GSF de ahora en adelante) se posiciona
como una gramtica que contempla las dos potencialidades que hemos definido. As,
la GSF es una gramtica que tiene un fuerte anclaje en el marco de una teora acerca
del lenguaje, la Lingstica Sistmico-Funcional (en adelante, LSF) y que, desde ella,
ha construido sus propios mtodos para la descripcin inductiva de las lenguas. Estos
procedimientos metodolgicos se vinculan directamente con los principios tericos
subyacentes, como tendremos oportunidad de observar en la exposicin de este trabajo. Al tomar esta perspectiva, se espera contribuir al desarrollo de una gramtica
del espaol que, sustentada en un slido andamiaje terico, se centre en el uso y, en
este sentido, contribuya a la descripcin multiregistro del espaol. Adems, puede
resultar ser un buen aporte al desarrollo de diferentes mbitos. En primer lugar, y en
trminos generales, una descripcin gramatical, cualquiera que sta sea, ampla el
conocimiento metalingstico de los hablantes, permite conocer el estado de ella y
sobre ste, desarrollar estudios contrastivo de la misma lengua (diacrnicamente) o
entre lenguas (sincrnica o diacrnicamente). En segundo lugar, al estar la descripcin sistmica basada en las instancias de uso, proporciona un tipo de gramtica que
marca el paso desde una centralizada o estandarizada a una contextual y descentralizada que considera las variaciones geogrficas, sociales y de estilo (Martnez 1999;
Caffarell etal. 2004). Desde aqu, resulta evidente que una GSF tiene importantes
implicaciones en la didctica de la enseanza del espaol como lengua materna,
as como lengua extranjera, por cuanto proporciona el espacio para el aprendizaje
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1. Marco terico
La LSF es una teora que retoma y pone en interrelacin los postulados bsicos y
generales del estructuralismo. Lo que marca una especial diferencia entre LSF y las
otras escuelas estructuralistas es el enfoque decididamente contextualista, enmarcado
en los hallazgos seminales de Malinowski en la dcada del 20 (1984) y que posteriormente fueran desarrollados por Firth (1968a, 1968b, 1968c). En consonancia con ello,
LSF propone tres modos de abordar, terica y metodolgicamente, la dependencia
contextual del significado. Estos son: significado como eleccin, significado como
(meta)funcin y significado como variacin. En torno a cada uno de ellos se organiza
la exposicin en este apartado.
1.1. Significado como eleccin: la lengua como sistema semitico
Sistema
del
lenguaje
verbal
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R
E
A
L
I
Z
A
C
I
CONTENIDO
Cultural
Contexto
Situacional
EXPRESIN
Sistema
de la
lengua
Semntico
Lexicogramatical
Fonografolgico
As, decimos que el estrato del contenido o contexto motiva y acota las elecciones que pueden hacerse en el estrato de la expresin o lengua, i.e., el contexto le da
forma a la lengua.
Como se muestra en la Figura1, cada uno de estos planos es en s mismo otro
sistema semitico. En tanto que sistema semitico, la lengua se diferencia de otros
por presentar una organizacin tri y no biestratal. Lo que ocurre es que el plano del
contenido se subdivide en otros dos: el estrato semntico y el estrato lexicogramatical (o de la gramtica). Este ltimo es el nivel que agrupa las opciones lxicas y
gramaticales que los hablantes tenemos a disposicin para construir significados
(Berry 1977) y su descripcin constituye el foco de este estudio. Para operar la descripcin se hace uso de tres constructos terico-metodolgicos: la escala de rango,
el continuum de la lexicogramtica y la red sistmica. A travs del rango, las unidades del estrato lexicogramatical (i.e. clusula, frase o grupo, palabra, morfema) se
organizan en una escala jerrquica y taxonmica (Halliday, 2002b, 2002c; Halliday
y Matthiessen 2004) de acuerdo al lugar que ocupan en la estructura sintagmtica
(Halliday 2002b, 2002a; Halliday y Matthiessen, 2004), evidenciando cmo funciona
una lengua, para construir el significado, en trminos de constituencia, es decir,
en trminos de articulacin de unidades menores en mayores. El continuum de la
lexicogramtica, por su parte, permite clasificar los patrones lexicogramaticales
como ms lxicos o ms gramaticales, en el entendido de que la gramaticalizacin
y la lexicalizacin son fenmenos que tienen lugar en el marco de la evolucin
onto, filo y logogentica de la lengua (Halliday y Matthiessen 1999, 2004) y, por
tanto, no dependen exclusivamente de la realizacin de las categoras. Finalmente,
la red sistmica, propuesta por Firth (1968a, 1968b, 1968c), es el constructo que
permite formalizar el concepto de significado como eleccin, al presentarse como
un conjunto de opciones o trminos del sistema, con una condicin de entrada,
representando el ambiente o contexto en el cual las elecciones son efectuadas, y
una de salida (Halliday 2003c), mostrando las posibilidades y probabilidades de
instanciacin. La instanciacin es un proceso que puede ser visualizado como una
actualizacin paulatina del potencial de significado hasta hacerlo completamente
observable en una instancia o texto (Matthiessen 2008). Se trata de un proceso
que se desarrolla en forma de una gradiente (i.e. cline) en la cual se reconocen a
lo menos tres grados de abstraccin de la instancia: texto, tipo de texto o tipo de
instancia y registro, tal como se muestra en la Figura2.
A travs de la instanciacin, se vincula el sistema con su manifestacin observable, en nuestro caso, el texto. La representacin sistmica involucra las dimensiones
organizadoras de eje y detalle (delicacy). Desde el eje, las opciones son vinculadas
tanto paradigmtica como sintagmticamente (Halliday 2002a, 2003d, 2003a). La
dimensin paradigmtica (i.e. eje vertical) presenta a las opciones como elecciones
simultneas o como elecciones excluyentes (Halliday 1985b, 2002a). La dimensin
sintagmtica (i.e. eje horizontal), por su parte, presenta las opciones sucesivas a
medida que se avanza, a travs de la escala de detalle hacia la instanciacin (Halliday
2003d). Existe una correlacin inversamente proporcional entre la escala de detalle y
la idealizacin de una red sistmica, tal que, a menor grado de detalle, mayor grado
de idealizacin de la red (Halliday 2002b). Tal correlacin proviene del principio
terico que seala que el detalle (i.e. la delicacy) se va obteniendo a medida que se
avanza hacia la instancia particular y concreta que es la que, finalmente, permitir,
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Figura2
Continuum de la instanciacin
Potencial de
significados
Sistema
del
lenguaje
verbal
R
E
A
L
I
Z
A
C
I
CONTENIDO
Cultural
Contexto
Situacional
EXPRESIN
Sistema
de la
lengua
Semntico
Lexicogramatical
Fonografolgico
Subpotencial
Tipo de
instancia
INSTANCIACIN
Instancia
Texto
desde el punto de vista descriptivo, determinar la probabilidad con que cada una de
las opciones de una red sistmica es actualizada o instanciada en el uso.
1.2. Significado como variacin: La lengua como un polisistema
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Figura3
Composicin de las estructuras funcionales
Estructura funcional
Representacin
Intercambio
Funciones
participante Proceso
Sujeto
Mensaje
participante
Ncleo modal
Finito
circunstancia
Residuo
Predicador
Tema
Complemento
Adjunto
Rema
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Campo
REGISTRO
Tenor
Simblico
Modo
Discursivo
oral
escrito
argumentativo
narrativo
descriptivo
Textual
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2. Metodologa
2.1. Objetivos
El objetivo general de esta investigacin es describir, desde el marco tericometodolgico de la GSF, la realizacin lexicogramatical de la funcin de tema a nivel
de la estructura sintctica en espaol.
La descripcin sistmico funcional, segn la metodologa propuesta por Caffarell
et al. (2004), involucra dos actividades: identificar y caracterizar. Cada una de ellas
se constituye en objetivo especfico de esta investigacin. La redaccin detallada de
ellos se presenta a continuacin:
a) Identificar, a travs de una revisin bibliogrfica y de una exploracin de precorpus guiada por el corpus, las configuraciones lexicogramaticales que, en espaol,
realizan las opciones de la red sistmico-semnticas del tema en espaol.
b) Caracterizar las configuraciones lexicogramaticales que, en espaol, realizan las
opciones de la red sistmico-semntica del tema, a partir de su distribucin en
las escalas (de rango, eje y detalle), dimensiones y condiciones de una GSF.
2.2 Procedimientos metodolgicos
En concordancia con los dos tipos de objetivos especficos que se pretenden, la
descripcin a desarrollar en esta investigacin contempla dos etapas fundamentales:
identificacin y caracterizacin, tal como se presenta en la Figura5.
Figura5
Acciones implicadas en una descripcin sistmico-funcional
Describir
Rango
Identificar
Caracterizar
Categoras
semnticas
Escalas de
abstraccin
Eje y detalle
Continuum de la
lexicogramtica
Continuum de
la congruencia
Interrelacin con
otros sistemas
Probabilsticamente
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Cantidad de clusulas
Argumentativo
1.329
Narrativo
2.073
Descriptivo
583
69
clusula COMPLEJA
GRUPO COMPLEJO
CLUSULA
GRUPO/
FRASE
Verbal
Nominal
Adverbial
PALABRA COMPLEJA
PALABRA
Verbal
Nominal
Adverbial
MORFEMA COMPLEJO
+ gramatical
MORFEMA
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Gramatical
General
Abstracto
Obligatorio
Recurrentes
Cerrado
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precisamente, condicionadas a cada trmino de la red. Para determinar si la variacin entre las probabilidades de ocurrencia es estadsticamente significativa
se utiliza la comparacin de proporciones Z (normal estandarizada), estimndose
un error global del 3%.
3. Resultados
A continuacin se exponen los resultados por cada uno de los objetivos.
3.1. Identificacin
Figura8
Red sistmica para funcin de Tema en espaol
Lgico
profundizacin
elaboracin
expansin
Lgico-topical
Tema
Topical
adjuntos conjuntivos
circunstancia
participante
participante
circunstancia
pronombres relativos
sector
meta
beneficiario
rango
palabras o grupos nominales
frase proporcional
metfora ideacional
Intertopical
Interpersonal
indicativo
imperativo
ncleo modal
modalidad
alto
medio
bajo
perifracia
locuciones
adverbios
lgico
narrativos
argumentativos
descriptivos
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Como se desprende del Grfico 1, los temas lgicos no se presentan en los contextos descriptivos.
3.2.2. Tema lgico-topical
Dado que la metafuncin lgica presenta un estatus intermedio entre la metafuncin ideacional y la metafuncin textual, existe la posibilidad de que aparezca en
primera posicin un elemento conjuntivo cuya funcin sea la de evidenciar la relacin
lgica que existe entre los eventos o procesos en el mundo y no entre los fragmentos
en el texto. Esto es lo que llamamos tema lgico topical. El tema lgico-topical se
realiza tpicamente, a nivel de estructura sintctica, por una conjuncin, como para
en el ejemplo (b).
(b) deben seguirse los detalles de dichas plantillas para el envo de originales.
lgico-topical
narrativos
argumentativos
descriptivos
red sistmica de la Figura8, estas son los participantes y las circunstancias. La funcin de proceso no ocupa la posicin temtica pues el comportamiento articulatorio y
aglutinante del espaol hace que los eventos asociados a la representacin del mundo
siempre aparezcan negociados, como reforzars en el ejemplo (d).
(d) Reforzars los contenidos mnimos obligatorios para la PSU.
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Tal como se evidencia a travs del Grfico 3, las circunstancias como tema tienen
mayor probabilidad de instanciarse en contextos narrativos.
Grfico 3
Probabilidad de instanciacin del tema topical
Topical
100%
80%
60%
40%
20%
0%
topical
narrativos
argumentativos
descriptivos
De hecho, la probabilidad disminuye significativamente en los modos argumentativos y descriptivos, tal como ocurra con el tema lgico-topical, segn se evidenci
a travs del Grfico 2.
3.2.4. Tema intertopical
Observemos los siguientes ejemplos:
(k) Conviene no obsesionarse
(l) Nosotros buscamos gente que quiera trabajar
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Este tipo de tema present una mayor probabilidad de ocurrencia en los contextos
descriptivos, tal como se grafica en 4.
Grfico 4
Probabilidad de instanciacin del tema intertopical
Intertopical
100%
80%
60%
40%
20%
0%
intertopical
narrativos
argumentativos
descriptivos
+ gramaticalizado
+ gramaticalizado
perfrasis
Ncleo modal
+ lexicalizado
Tema
interpersonal
+ gramaticalizado
+ lexicalizado
Adjunto de
modalidad
+ lexicalizado
locuciones
palabra adverbio
locucin adverbial
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Sin embargo, se debe recordar que hay un mayor nivel de detalle, pues de una
parte, desde el rango para el espaol (Gutirrez, 2007), los grupos verbales se gradan
de acuerdo al continuum de la lexicogramtica, desde los ms gramaticalizados, que
seran las perfrasis verbales hasta los ms lexicalizados: las locuciones verbales. De
otra, los adverbios de modo que realizan tema interpersonal corresponden, en general,
a adverbios terminados en -mente, morfema de modo altamente gramaticalizado que
hace que los grupos adverbiales adquieran el rasgo de mayor lexicalizacin.
Los temas interpersonales presentan, segn el contexto de observacin usado en
este estudio, la variacin que se exhibe en el Grfico 5.
Grfico 5
Probabilidad de instanciacin del tema interpersonal
Interpersonal
100%
80%
60%
40%
20%
0%
interpersonal
narrativos
argumentativos
descriptivos
79
80
81
82