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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
Castanhal
2014
INTRODUO
O texto analisado tem como objetivo apontar o papel da transposio didtica como
intermediadora no processo de transformao do conhecimento cientifica em conhecimento
escolar e apontar algumas decorrncias para a atividade educativa, que representa uma
necessidade histrica do homem no processo de domnio e transformao da natureza visando
garantir sua reproduo social conforme a celebre frase de Bacon (1561-1626).
DESENVOLVIMENTO
A busca pelo conhecimento vem criando um vasto campo no aprendizado, no s no mbito
cientifico, porm em tudo o ser humano busca entendimento, tanto no conhecimento
cientifico, quanto no conhecimento ensinado, que so transformados em saberes que ocorre
nas diferentes prticas sociais, em funo da diversidade dos gneros discursivos e do
interlocutor ai envolvidos. Segundo Aranha (1993 apud DOMINGUINI, 20080), afirma que o
conhecimento resulta da relao entre sujeito e objeto a ser conhecido. O conhecimento
cientifica produto da atividade racional. Saber sistematizado que busca explicar a ordem dos
fenmenos naturais ou sociais de forma racional.
Esse processo de transformao do conhecimento se d porque os funcionamentos e
didticos e cientficos do conhecimento no so os mesmos. Assim para que um determinado
conhecimento seja ensinado, em situao cientifico e escolar, necessita passar por
transformao, para ser ensinado pelos professores e aprendido pelos estudantes. Um grande
desafio do professor transformar um conhecimento cientifico em um contedo didtico,
CONCLUSO
O que o texto repassa que ns seres humanos j nasce com nosso prprio conhecimento, e
no decorrer da vida aprendemos a compreender o conhecimento que passado de forma
hereditria, atravs dos pais, suas habilidades para que assim fossem dada continuidade a
educao de sua sociedade e atravs da convivncia na sociedade e no conhecimento ensinado
para que a natureza humana seja produtiva necessrio que se tenha contedo e base
educativa, nesse caso os conhecimentos adquiridos e desenvolvidos possibilitam as
realizaes dos objetivos escolhidos pelo ser humano com as informaes obtidas ao longo de
sua vida torna-se mais critico e autnomo em suas decises e realizaes.
3-
DIAS
SRIE
29/09/2014
SEGUNDA-FEIRA
7 ANO
01/10/2014
QUARTA-FEIRA
7 ANO
03/10/2014
SEXTA-FEIRA
7 ANO
08/10/2014
QUARTA-FEIRA
7ANO
DIAS
SRIE
30/09/2014
TERA- FEIRA
8 ANO
02/10/2014
QUINTA-FEIRA
8 ANO
07/10/2014
TERA-FEIRA
8 ANO
09/10/2014
QUINTA-FEIRA
8 ANO
INTRODUO:
A finalidade do projeto mostrar pontos importantes para compreendermos como as
paisagens que caracterizam nosso Pas foram formados e transformados pela sociedade por
meio de suas tcnicas que o ser humano esta constantemente modificando o espao em que
vive transformando cada vez mais as paisagens naturais sobre os elementos por eles
construdos. E desenvolver com os alunos na prtica educativa para melhor entendimento do
estudo.
OBJETIVO GERAL:
Utilizar linguagem e absorver informaes sobre as transformaes dos espaos naturais,
identificando pontos importantes ao seu redor, percebendo as transformaes nas paisagens
naturais com a decorrncia da ao do homem, e fazer com quer o aluno se relacione de forma
adequada com o mundo da natureza.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
METODOLOGIA:
Diante do propsito de desenvolver novas prticas educativas para um melhor
entendimento do estudo sobre as transformaes do espao natural prope-se um trabalho
coletivo, que concretizar em uma pratica participativa. A atividade ser: Pesquisa de campo,
promovendo desenvolvimento do senso crtico, bem como a participao do publico alvo. As
atividades sero realizadas com alunos do oitavo ano.
ATIVIDADES: Pesquisa de campo
1- Cada aluno ir observar e fazer reconhecimento das transformaes das paisagens naturais
de sua prpria cidade.
2- Em seguida ir explicar os conhecimentos adquiridos durante a pesquisa de campo atravs
de um relatrio sobre o assunto estudado.
TURMA: oitavo ano do ensino fundamental
AVALIAO:
O processo avaliativo acontecera durante as aulas e de acordo com a participao individual,
e a construo do conhecimento do aluno sero observados os seguintes aspectos: interesse,
desempenho, engajamento e colaborao.
CONCLUSO:
O produto final o resultado de uma construo compartilhada, tendo um pouco de
percepo individual de cada um a cerca da realidade observada, poder conhecer a
transformao do espao natural e descobrir a relao entre a natureza e o homem, e sentir
parte desse processo, para que possam ter ideias construtivas e idealizar seus pontos de vistas
com clareza sobre qualquer outro assunto.
REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Livro de Geografia, espao e vivncia, o espao geogrfico mundial (editora saraiva 8 ano
edio -2012).
ftp: //geoftp.ibge.gov.br/organizao territorial /de viso territorial.
CONSDERAES FINAIS
Durante a realizao do estgio foi muito gratificante para mim analisa e observar o
envolvimento dos profissionais na rea da educao e ter compartilhado direta ou indiretamente na
realizao das atividades estabelecidas. A experincia e a convivncia durante o estgio me fez ter
uma viso mais ampla sobre o ensino atual da educao e do ramo que futuramente vou seguir.
REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS: