PLANEACIN INSTITUCIONAL Y EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE

INTRODUCCIN

Para el logro de sostenibilidad es importante y esencial una herramienta llamada educacin.

En todo el mundo le gente reconoce que las tendencias de desarrollo econmico en la
actualidad no son sostenibles y son clave principal la educacin, la conciencia pblica y
capacitacin, tambin hay desacuerdo de opiniones donde no se entiende bien el significado
de desarrollo sostenible.
Ahora vemos una cantidad de problemas como mal gasto de energa, uso irracional del
agua, contaminacin, abuso de los derechos humanos, consumismo entre otros.
Es importante resaltar la diferencia que existe entre la educacin sobre el desarrollo
sostenible y la educacin para el desarrollo sostenible. Se entiende que la primera es una
leccin para despertar conciencia o una discusin terica, la segunda es el uso de la
educacin como herramienta para lograr la sostenibilidad.

LA EDUCACIN COMO DESARROLLO SOSTENIBLE

Educarnos para el desarrollo sostenible implica una planeacin adecuada en muestra
institucin tomndola educacin como un paradigma educativo dndonos la oportunidad
de pensar y replantear cmo tomar la educacin , buscando estrategias que logren integrar
tres aspectos fundamentales y complementarios como medio ambiente, sociedad y
economa, pues este importante suplemento se descompone en algunos aspectos; para
lograr una integridad se deben buscar estrategias que logren una verdadera correlacin que
se adapte al contexto y a la necesidad del estudiante, pues esto es un reto para el docente.

Se hace necesario trabajar con la transversalizacin de reas en el componente axiolgico

como lo afirma:
La importancia de las temticas transversales para la mejora de la calidad educativa; la
dimensin tica, cultural y cientfica de la educacin ambiental; la accin interinstitucional
da vida y continuidad a los procesos; una poltica nacional que consolida lneas de accin
en pro de una educacin para un ambiente sostenible1.
Es importante aplicar en la escuela la educacin especial para el desarrollo sostenible,
promueve una dinmica de proyectos en que la participacin y la gestin nos permiten
desarrollar conocimientos.
En la escuela, la educacin ambiental para el desarrollo sostenible promueve una
dinmica a partir de proyectos, en los que la participacin y la gestin permiten a los
alumnos desarrollar conocimientos, valores y actitudes acordes con las necesidades de su
comunidad. La inclusin de la dimensin ambiental en el PEI, mediante los Proyectos
Ambientales Escolares (PRAE), da la posibilidad de integrar las diversas reas del
conocimiento, disciplinas y saberes para la solucin de problemas de manera
interdisciplinar, y propicia la formacin en el conocimiento y comprensin de la ciencia, la
tcnica y la tecnologa, desde un marco social.
El papel del maestro consiste en acompaar a los alumnos en sus procesos de construccin
del conocimiento, de reconocimiento de s mismos, de los dems y de su entorno, para la
apropiacin de saberes significativos, natural, social y culturalmente, y para la toma de
decisiones; igualmente, apoyar a la comunidad en la comprensin de la problemtica
ambiental y toma consciente y responsable de decisiones para el manejo sostenible del
ambiente.2

CONCLUSIONES
1

Altablero N36-AGOSTO-SEPTIEMBRE 2005. Tomado de: www.mineducacin.gov.co/1621/article90893.html

2
Altablero N36-AGOSTO-SEPTIEMBRE 2005. Tomado de: www.mineducacin.gov.co/1621/article90893.html

-Los docentes y directivos docentes, orientadores y alumnos debemos estar dispuestos al

trabajo que avive conocimientos, experiencias y

saberes para gestionar por el

conocimiento.
- Debemos sobrepasar la idea de una institucin centrada solamente en el aukla de clase
para proyectarnos hacia el trabajo de campo y la investigacin, tanto en formacin de
docentes como la gestin intra e interinstitucional.
-En nuestra constante interaccin en la institucin para el reconocimiento del fenmeno
mediante la observacin, recoleccin de informacin e intercambio de experiencias en la
comunidad se confrontan ideas y opiniones, se enriquece la argumentacin que llevarn a
plantear alternativas desde la escuela.
Altablero N36-AGOSTO-SEPTIEMBRE 2005. Tomado de: www.mineducacin.gov.co/1621/article90893.html