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LUNIVERS : INTRODUCTION

GNRALE

Projection dun extrait du film Avatar.

QUESTIONNEMENT
Peut-on, comme dans le film de science-fiction prcdent, esprer aller vivre sur une autre plante
que la Terre ?
Pistes : plantes habitables, les exoplantes, dans le systme solaire, o lhomme est-il dja all ?
Temps de cryognisation : long voyage. Pourquoi ? Usines : extraction...

BILAN
Bilan : comment sorganise lUnivers ? A quelle distance se situent les endroits habitables ?

LUnivers

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

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LUNIVERS : CHAPITRE 1

COMMENT SORGANISE LUNIVERS ?

Comptences attendues en fin de chapitre


Notions et contenus
Description de lUnivers : la Terre, le systme solaire, la Galaxie, les autres galaxies, exoplantes et
systmes plantaires extrasolaires.
Propagation rectiligne de la lumire.
Vitesse de la lumire dans le vide et dans lair.
Lanne de lumire.
Comptences attendues
Savoir que le remplissage de lespace par la matire est essentiellement lacunaire lchelle cosmique.
Utiliser les puissances de 10 dans lvaluation des ordres de grandeur.
Connatre la valeur de la vitesse de la lumire dans le vide (ou dans lair).
Connatre la dfinition de lanne de lumire et son intrt.
Expliquer lexpression : Voir loin cest voir dans le pass .
Comptences transverses
Estimer lincertitude dune mesure. Utiliser un nombre de chiffres significatifs adquat.

LUnivers

1.

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

Quy a-t-il dans lUnivers ?

1.1.

Nature des astres.

QUESTIONNEMENT
Quels diffrents astres connaissez-vous ? (BRAINSTORMING

AU TABLEAU )

Pistes : Le soleil, dautres systmes extrasolaires ? Plantes telluriques, gazeuses, les plantes du syst solaire.

BILAN
la Terre, plante tellurique du systme solaire. 8 plantes dans le systme solaire. Le Soleil est une
toile parmi dautres de notre galaxie, la Voie Lacte. LUnivers est constitu damas de galaxies...

Trace crite
La Terre est une plante tellurique du systme solaire.
Il existe 8 plantes en orbite autour du Soleil : Mercure, Vnus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus
et Neptune.
Le Soleil est une toile parmi les millions qui composent notre Galaxie, la Voie Lacte. Il existe des
milliards dautres galaxies.
Autour de ces autres toiles, on peut trouver dautres systmes dits extrasolaires, composs dautres
plantes appeles alors exoplantes.

1.2.

Caractre lacunaire de lUnivers

QUESTIONNEMENT
quelles distances se situent ces astres ? Comment est organise la matire dans lUnivers ?
De quoi est constitue la matire ? Vocabulaire : atome = noyau autour duquel se trouvent des lectrons.
Illustration : film "Powers of 10".

BILAN
Il y a surtout du vide dans lUnivers, il faut traverser de grandes tendues de vide pour aller dans un
systme plus loin. Au niveau atomique, les lectrons sont situs trs loin du noyau.
Ouverture : les puissances de 10.

Trace crite
La matire est forme datomes comportant essentiellement du vide entre les lectrons et le noyau.
De mme, entre le Soleil et les plantes, ou entre les galaxies, il y a essentiellement du vide.
LUnivers a une structure lacunaire : il est compos surtout de vide.

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LUnivers

1.3.

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

Quels outils pour comparer des longueurs ?


ACTIVIT 1 : CHELLES

DE TAILLES DE LU NIVERS

DURE : 1H00

Dans la vido Les Puissances de 10 , on voit apparatre des puissances successives de 10 pour dcrire les
diffrentes chelles de lUnivers. Les divers objets qui composent lUnivers (galaxies, plantes, atomes,...) se
situent diffrentes chelles de longueurs. Dans cette activit, on se donne pour objectif darriver comparer
ces diffrentes chelles.
On a report dans le tableau ci-dessous diffrents objets de lUnivers.
A. Un atome de carbone B. Une cellule vgtale
C. La Terre
D. Un tre humain
E. Une molcule doctane

F. Le systme solaire

G. Un tlphone portable

H. Un cil

I. La Tour Eiffel

J. La Voie Lacte

K. Le noyau dun atome

L. Un quark

On donne galement diffrentes longueurs :


a. 12 750 km

b. 1021 m

c. 12 milliards de km

d. 324 m

e. un mtre soixante

f. 10 m

g. 2 1015 m

h. 7 101 nm

i. 1,5 104 km

j. 1010 m

k. 10 mm

l. 1018 m

Comment associer chaque objet sa dimension ?


1. En se souvenant du film "Les Puissances de Dix", classer les 12 objets du plus petit au plus grand.
2. Parmi les longueurs proposes, identifiez celles donnes en criture scientifique.
Est-ce le cas des longueurs b, j et l ?
3. Quelles difficults va-t-il falloir surmonter pour classer toutes ces longueurs ? Proposer une dmarche.
Bilan : Associer chaque objet sa bonne dimension.

QUESTIONNEMENT
Comment classer des longueurs appartenant des chelles trs diffrentes ?
Pistes de rponses de lactivit 1.
1. Du plus petit au plus grand : L, K, A, E, B, H, G, D, I, C, F, J.
2. Rappel : lcriture scientifique : a 10n o 1 a < 10 et n entier positif ou ngatif. Seuls g, h et i sont crits
sous cette forme.
Ce nest pas le cas des longueurs b,j et l qui sont exprimes sous la forme dune simple puissance de 10, cest
un ordre de grandeur qui est donn.
3. Il faut prendre garde aux units et pouvoir comparer facilement les longueurs.
Dmarche possible :
- on convertit tout en mtres.
- on crit chaque nombre sous la forme dune criture scientifique ou dun ordre de grandeur.
- on comparera les puissances, puis puissance gale, le chiffre de lcriture scientifique sil y en a une.
Remarque sur le un mtre soixante qui nest quun raccourci pour 1,6 m.
Dans le manuel, chelles des prfixes, de femto pta.
a. 1,275 0 107 m

b. 1021 m

c. 1,2 1013 m

d. 3,24 102 m

e. 1,60 100 m

f. 1,0 105 m

g. 2 1015 m

h. 7 1010 m

i. 1,5 101 m

j. 1010 m

k. 1,0 102 m

l. 1018 m

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LUnivers

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

Classement des longueurs : l, g, j, h, f, k, e, i, d, a, c et b.

BILAN
Pour comparer des chelles de longueur trs diffrentes, on peut comparer leurs ordres de grandeur,
cest--dire quelle chelle de puissance de dix ils appartiennent. On emploie une unit "adapte" pour
mieux se reprsenter les valeurs numriques (pour une longueur : km, mm, cm, m, in, ...).

Trace crite
Lunit du systme international pour la longueur est le mtre.
Donner un ordre de grandeur dun nombre, cest donner la puissance de 10 qui se rapproche le plus de
celui-ci.
Rappel sur lcriture scientifique

Exercice(s) :
9p23 : complter le tableau. Pour sentraner : 10p23 (corrig)

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LUnivers

1.4.

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

Avec quelle prcision ?


QUESTIONNEMENT
Avec quelle prcision crire un rsultat ?

TP 1 : AVEC

QUELLE PRCISION CRIRE UN RSULTAT ?

DURE : 45

MIN

On a vu en physique, que pour estimer un rsultat, on peut faire appel aux puissances de 10, et donner un
ordre de grandeur (ex : pour un building, une hauteur de lordre de 103 m). En revanche, lorsque lon veut
donner le rsultat dune mesure, on donnera ce rsultat sous une forme dcimale, ou en criture scientifique.
Lobjectif de ce mini-TP est de se familiariser avec la notion de prcision dune mesure et dincertitude.

On veillera TOUJOURS prciser les units des mesures. Un rsultat = un nombre suivi dune unit !
(mme lorsque lon donne un ordre de grandeur)
Liste du matriel. Vous devez avoir sur votre paillasse : Une rgle gradue au centimtre (rgle en bois, ou de
tableau), une rgle gradue au millimtre, un pied coulisse, une craie neuve.
L

1. Sans utiliser dinstrument de mesure, estimez la longueur L de la craie et son rayon r.


Estimez aussi la distance D qui spare votre
paillasse de celle de derrire. Vous donnerez
votre rsultat sous forme dune puissance de
dix.

2. Avec la rgle gradue au centimtre, mesurez les trois distances D, L et r en cm.


Ces mesures sont-elles exactes ? Justifier par une phrase.
3. Est-il justifi dcrire la mesure prcdente de L avec plus de deux chiffres ? Pourquoi ?
4. Plutt quune valeur prcise, donnez un intervalle de longueur dans lequel vous tes sur que la longueur de
la craie L est comprise. Comment lavez-vous choisi ? Fates de mme avec D et r.
====== Faire un arrt intermdiaire : intervalle de longueur de confiance ? ===
5. On dit que le rsultat est connu une incertitude prs. On note lincertitude sur la longueur de la craie L :
cela correspond la demi-largeur de lintervalle que vous avez choisi pour encadrer la longueur L.
Que valent L, D et r dans votre cas ?
6. Reportez dans le tableau ci-dessous les valeurs trouves pour L, L, r, r, D et D dans le cas de la mesure
avec la rgle gradue au centimtre. (Attention aux units et la pertinence du nombre de chiffres.)
Instrument

Rgle gradue en cm
Rgle gradue en mm
Pied coulisse
7. En procdant de la mme manire, dterminez L, L, r, r, D et D, dans le cas dune mesure avec la
rgle gradue en mm, et avec le pied coulisse (notice dutilisation donne sur la paillasse).
Est-il judicieux dutiliser le pied coulisse pour mesurer D ?
8. Le pied coulisse est dit plus prcis que la rgle gradue en mm, qui est elle plus prcise encore que la rgle
gradue en cm. Comment voluent L et r lorsque lon utilise un matriel de plus en plus prcis ? Quel(s)
dfaut(s) trouvez-vous au pied coulisse ?
9. - pour les plus avancs - Dterminez le volume de la craie V = r 2 L en utilisant chacun des jeux de
mesures donns par les diffrents instruments. Estimez chaque fois V , lincertitude sur ce volume...

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LUnivers

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

Quelques pistes de rponses :


1 : L 101 m, r 102 m, D 100 m.
2 : mesures non exactes : ce nest pas prcis. Bien regarder quelles prcisions ils valuent. "Cest environ 9 cm"...
3 : L ne devrait pas tre crit avec plus de 2 chiffres, et encore....on nest pas sr du deuxime chiffre...
4 : Bien prciser : je mesure que L est compris entre a et a.
5 : Lincertitude, L est compris entre 8 et 9 cm.. je dirais que L vaut tant, mais plus ou moins L.
6 : Bien dire que V ne servira que pour ceux qui atteignent la question 9 rapidement.
7 : Attention ne pas les lancer mesurer D avec le pied coulisse.... Prciser son utilisation : cela risque de prendre
un peu de temps.
8 : Les incertitudes diminuent avec la prcision... globalement cest environ la moiti de la longueur entre deux
graduations. Dfaut : il nest pas assez grand pour D.
9 : Attention la propagation des incertitudes. Il faut savoir que lon ne peut pas avoir L = 9, 0 0, 5 cm,
r = 1, 0 0, 3 cm et dire V = 28, 26 cm3 .... Importance des chiffres significatifs.

BILAN
Lorsque lon crit une mesure faite avec un instrument, il faut utiliser un certain nombre de chiffres
mettant en vidence la prcision. Ces chiffres seront appels chiffres significatifs, une mesure crite
avec beaucoup de chiffres signifiera quelle fut mesure prcisment. Plus la prcision est grande, plus
lincertitude est petite. Il faut adapter son instrument de mesure ce que lon veut mesurer et la
prcision souhaite.

Trace crite
Le rsultat dune mesure est toujours compos dune valeur numrique, dune incertitude et dune
unit. Le nombre de chiffres significatifs de la valeur numrique, ainsi que lincertitude informent sur
la prcision de la mesure (et donc de linstrument de mesure). Plus la prcision est grande, plus le rsultat
comporte de chiffres significatifs, et plus lincertitude sur la mesure est petite.

2.

Que voit-on de lUnivers ?

Situation dclenchante : larmada extraterrestre voit des terriens qui dcouvrent le feu (il y a 450 000 ans).

QUESTIONNEMENT
quelle distance sont les extraterrestres ? Pourquoi ne nous voient-ils pas comme nous sommes
maintenant ?
Discussion en classe : arriver la propagation de la lumire une vitesse donne... et voir loin cest voir dans
le pass.

2.1.

Comment se propage la lumire ?

QUESTIONNEMENT
Comment se propage la lumire ?
Dans le vide ? Dans lair ? (si mirages : expliquer les diffrences dues la chaleur : rfraction > chapitre 3.)
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LUnivers

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

BILAN
Exprience : le laser et la poussire de craie. Lumire se propage dans lair "normal" : homogne :
pas de diffrence de temprature, ou de concentration dans leau... et dans le vide rectilignement.
ventuellement, montrer la vido sur la propagation non rectiligne dans une cuve ou la concentration de sucre est
diffrente....(gradient)

Trace crite
La lumire se propage en ligne droite dans le vide, et dans les milieux homognes.

2.2.

quelle vitesse ?
QUESTIONNEMENT
Est-ce instantan ?

Non : les extraterrestres ne nous voient pas comme maintenant... Que vaut cette vitesse de la lumire ?

ACTIVIT 2 : PAGE 17

DU

LIVRE HACHETTE

DURE : 20

MIN

Faire lire les lves tour tour chaque paragraphe.


Approche historique de la vitesse de la lumire.
Les laisser rpondre aux questions de manire individuelle sur leur feuille.
Rponses :
1. Temps du trajet aller-retour T de la lumire. Attention : aller-retour, cest donc deux fois le temps mis pour un
aller. Attention aux chiffres significatifs.
c=

d colline

T = 2 = 2

d colline

T =2

1 800
299 792 458

= 6,004 106 s

Mesure trop faible pour la dtecter lil.


2. Attention : conversion minutes secondes... et chiffres significatifs ... Temps mis en seconde : = 6,6 102 s.
Attention : kilomtres -> mtres pour une vitesse en m.s1 . La vitesse de la lumire mesure serait alors
v=

RTerre

v=

150 109
6,6 102

= 2,3 108 m.s1

Cest bien mais forcment pas assez prcis...Pas mal pour les annes 1700 ! 3. La prcision est la seconde prs
cette fois-ci. Temps mis en seconde : = 493 s. On a toujours le mme rayon. La vitesse de la lumire mesure
serait alors
v=

RTerre

v=

150 109
493

= 3,04 108 m.s1

On sapproche beaucoup plus de la valeur actuelle. La prcision nest pas suffisante, et les techniques modernes ont
permis un affinage de la mesure.

BILAN
La lumire se propage une vitesse finie. La prcision sur la valeur de cette vitesse a t amliore
au fur et mesure de lavance scientifique. Maintenant la valeur de la vitesse de la lumire est connue
avec prcision. Elle a t fixe par la communaut internationale a 299 792 458 m.s1 .
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LUnivers

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

Accessoirement, on peut dire quon a fix ce qutait une seconde, et via la vitesse de la lumire fixe, on a fix ce
qutait un mtre : la distance parcourue par la lumire en 1/299 792 458 s.

Trace crite
La valeur de la vitesse de la lumire dans le vide et dans lair, donne avec 3 chiffres significatifs est :
c = 3,00 108 m.s1 .

Exercice(s) :
14p24

2.3.

Lanne de lumire

Retour sur la situation dclenchante : que voient les extraterrestres ?

QUESTIONNEMENT
Pourquoi ne nous voient-ils pas comme nous sommes maintenant ?
La lumire mise alors que nous tions lge de pierre ne leur parvient que maintenant : ils nous voient tels que
nous tions il y a t = 450 millnaires environ.
Exercice : dterminez quelle distance de nous se trouvent les extraterrestres ? O sont-ils ? Convertir en
mtres la dure... t = 4,50 105 3,16 107 = 1,42 1013 s
Calcul : d = c t = d = 3,00 108 1,42 1013 = 4,26 1021 m
O sont-ils ? Ils sont de lautre ct de la galaxie... Ca va !
Unit : on peut dire quils sont 450 000 annes lumires ! (unit de distance). Combien fait une anne lumire
en mtres ? Soit on divise le rsultat prcdent par 450000, soit on calcule :
3,00 108 60 60 24 365 9,46 1015 m

BILAN
La lumire qui nous arrive des astres loigns nous arrive avec du retard , la vitesse de la lumire
tant finie. Ce que nous voyons de ces astres fait donc partie du pass ! Lanne-lumire est la distance
parcourue par la lumire pendant une anne. Cest 3,00 108 60 60 24 365 9,46 1015 m.

Trace crite
Plus les objets que nous observons sont loigns, plus la lumire a mis de temps nous parvenir. Ce que
nous voyons de ces objets correspond leur pass. On dit que voir loin, cest voir dans le pass .
Lanne de lumire, note a.l, est la distance parcourue par la lumire, dans le vide, en une anne.

Exercice(s) :
17p25 , pour sentraner : 13p24 (corrig) , facultatif : 19p25

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LUnivers

Chap 1 : Comment sorganise lUnivers ?

Pour ce chapitre, je dois :


- Savoir que lUnivers est fait majoritairement de vide (structure lacunaire), au niveau atomique, ou entre les
astres. (Introduction)
- Utiliser les puissances de 10 pour valuer des ordres de grandeur. (Activit 1)
- Connatre la valeur de la vitesse de la lumire dans le vide ou dans lair. (Activit 2)
- Connatre la dfinition de lanne de lumire et son intrt. ( Larmada extraterrestre )
- Expliquer lexpression : Voir loin cest voir dans le pass . ( Larmada extraterrestre )
- Convertir des mesures. (Activit 1)
- Utiliser les formules liant la vitesse, la distance, et le temps. (Activit 2)
- Connatre ce quest lincertitude dune mesure et utiliser un nombre de chiffres significatifs adquats. (TP 1)

Pour mentraner
- Je mentrane sur le QCM de la page 21 du livre.
- Je peux refaire les exercices corrigs en classe : 9p23, Activit 1, Activit 2.
- Je peux faire les exercices corrigs dans le livre : page 22, 10p23, 13p24, 20p25.