Centro Universitario Palmira

Prospectiva e innovacin
Educativa

Temas transversales
La calidad.
Hablar de calidad en los resultados de educacin es siempre incierto y, adems relativo por que todas las
personas tienen un cerebro diferente que conecta sus neuronas de modo diferente esto hace que las
personas tengan diferentes estilos de aprendizaje, lentos o rpidos, unos imaginativos, otros analticos.
Seguimos tratando a los jvenes como nios: les decimos con exactitud lo que tienen que aprender. Si
no lo hacen fracasan en el sistema escolarizado. El sistema educativo es autoritario y rgido. No hay
opciones, ni en temas ni en tiempos de aprendizaje. Cul es la calidad del aprendizaje que queremos
para los nios, los jvenes y los adultos? ya que el exceso de temas hace que la calidad del aprendizaje
sea mediocre. La habilidad ms importante que debemos inculcar es la capacidad de aprender a lo largo
de la vida.
Exmenes y calidad.
Los exmenes miden la calidad de una persona? Slo parcialmente, en dimensiones cognoscitivas. No
sabemos nada de su constancia, puntualidad y deseos de servir. Cul es la dificultad central? Estamos
evaluando el desarrollo mental de una persona y este es de caractersticas diferentes en cada uno de
nosotros, porque nuestros cerebros son diversos.
Escribir, contar y pensar.
Las tres palabras juntas, leer, escribir, contar mejora la capacidad de pensar, que es en realidad manejar
ideas cada vez ms complejas y diversas, qu nivel queremos alcanzar para todos? Cul es el mnimo
indispensable? Leer y escribir son habilidades indispensables y conviene que sean adquiridas por todos
con un nivel razonable de excelencia. En nuestro sistema educativo hemos sido incapaces de definir los
niveles mnimos. Lo que hemos hecho es especificar muchos contenidos y desempeos que nublan lo
verdaderamente importante.
Asegurar la calidad.
Lo primero que debe haber es la propia conciencia de la necesidad de una evaluacin y esta debe de ser
externa a la institucin que est siendo evaluada. Esta evaluacin externa se convierte entonces en una
certificacin o acreditacin. Qu se acredita? Profesores, clases, horas, nivel educativo, carga de
trabajo, puntualidad, programas para formacin, plan de estudios. La certificacin y la acreditacin son
requisitos indispensables, pero no suficientes para conocer lo fundamental como: existe una alegra en
la institucin? Podemos medir la creatividad?
Evaluacin de lo aprendido.
En el da de hoy tenemos solo seis dgitos diferentes para calificar a un pobre alumno (5, 6, 7, 8, 9 y 10).
Lo que se puede decir que si un alumno tiene calificaciones altas, este es un alumno que tiene xito
escolar y que se ha adaptado con inteligencia a todos los requisitos que se le han pedido. Pero nada ms.
Pero eso no predice el xito en la vida.
Que hacer con las evaluaciones.
Conocer nuestra rea de oportunidad.