MATRIZ 1: Espacios y Situaciones de Vida

FAMILIA

TRABAJO

COMUNIDAD

Nacional:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Alimentacin y nutricin
Convivencia familiar
Educacin y crianza de hijos
Planificacin familiar
Presupuesto familiar
Salud e higiene
Vivienda y salubridad

1. Actividades laborales dependientes

2. Actividades laborales independientes
3. Educacin para el trabajo y el
emprendimiento e innovacin
4. Ejercicio de derechos laborales
5. Negocio familiar
6. Salud y seguridad laboral

1. Expresiones culturales, deportivas y

recreativas
2. Desarrollo local
3. Desarrollo vecinal / comunitario
4. Educacin ciudadana
5. Educacin del consumidor
6. Seguridad ciudadana

Regional/Local:
8.
9.
CEBA
10.
11.

Nota:
1. Situacin de vida.- Es el estado o condicin en que se encuentra una persona en un momento o espacio determinado. Es a partir de dicha
condicin que, en un primer nivel, los aprendizajes deben permitir al estudiante identificar y comprender los problemas por superar que tiene que
superar para satisfacer sus necesidades, intereses y expectativas, mediante nuevos aprendizajes.
2. Esta matriz debe ser ampliada por el NCR y se convertir en la MATRIZ REGIONAL DE ESPACIOS Y SITUACIONES DE VIDA.
3. Cada CEBA puede hacer suya la matriz regional o adecuarla mediante la adicin de otras situaciones de vida de sus estudiantes, las cuales no
hayan considerado.

MATRIZ 2: Competencias

COMPETENCIAS
Expresa y comprende mensajes orales en diferentes situaciones comunicativas.
Lee y comprende diferentes tipos de textos reconociendo su intencionalidad y utilizndolos en situaciones concretas
Produce textos con creatividad, coherencia y correccin.
Resuelve y formula problemas matemticos de su contexto que involucran relaciones, medidas y figuras
geomtricas.
5. Recolecta datos, elabora, interpreta y grafica situaciones y fenmenos de su entorno.
6. Reconoce y valora la importancia de la salud integral para mejorar su calidad de vida.
7. Asume compromisos con la conservacin y proteccin del ambiente.
8. Utiliza y valora los conocimientos cientficos y tecnolgicos para mejorar su calidad de vida.
9. Reconoce la interculturalidad y asume actitud crtica respecto a los acontecimientos culturales y sociales del pas y
el mundo.
10.
Ejerce sus derechos y deberes con respeto y tolerancia a los otros para la construccin de una ciudadana
democrtica.
11.
Establece interrelaciones entre la economa local, regional, nacional y mundial.
12.
Asume caractersticas, habilidades sociales y actitudes emprendedoras como medio para su realizacin
personal y laboral.
13.
Investiga, planifica y gestiona proyectos de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales.
14.
Aprende con autonoma.
15.
Aprecia y manifiesta expresiones artsticas, deportivas y culturales.
1.
2.
3.
4.

Niveles de progreso de las competencias, por ciclo

CICLO INICIAL

CICLO INTERMEDIO

CICLO AVANZADO

a.

Expresa con claridad y entonacin temas de su inters.

a.

Expresa con fluidez y en forma ordenada sus ideas.

a.

Argumenta su opinin en diferentes situaciones

comunicativas.

b.

Lee, comprende y produce textos de estructura sencilla

de uso cotidiano.

b.

Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos

con creatividad y coherencia.

b.

Lee, comprende y produce diferentes tipos de

textos, con coherencia y correccin.

c.

Resuelve y formula problemas de clculo bsico con

nmeros naturales y decimales.

c.

Resuelve y formula problemas con nmeros

naturales, decimales y fracciones.

c.

Resuelve y formula problemas que involucra el

sistema numrico.

d.

Recolecta, interpreta, representa y comunica

informacin que involucra relaciones, medidas y
elementos geomtricos.

d.

Relaciona, discrimina y comunica informacin que

involucra relaciones, medidas y elementos
geomtricos.

d.

Procesa, grafica y comunica informacin que

involucran relaciones, medidas y elementos
geomtricos.

e.

Conoce su cuerpo y practica hbitos de higiene.

e.

Explica las funciones de su cuerpo y practica hbitos

para conservar su salud.

e.

Argumenta y valora la importancia de conservar la

salud integral para mejorar la calidad de vida.

f.

Identifica los seres vivos, elementos y condiciones para

mantener el equilibrio, conservacin y proteccin de su
entorno.

f.

Explica la importancia de conservar y proteger el

ambiente en beneficio de su comunidad, pas.

f.

g.

Utiliza y valora tecnologa tradicional y contempornea

en su quehacer diario.
Identifica y valora la cultura de su comunidad.

g.

Utiliza y valora los avances cientficos y tecnolgicos

para solucionar necesidades de la vida cotidiana
Identifica y analiza las expresiones culturales de su
comunidad relacionadas con su regin.

g.

Comprende los mecanismos y principios que

sustentan y rigen la vida en nuestro planeta
evidenciando compromiso con su conservacin y
proteccin.
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
tecnolgicos que se producen en el entorno.
Investiga y explica con actitud crtica hechos
relacionados con el pas y el mundo.

i.

Participa en su comunidad interrelacionndose con las

personas e instituciones.

i.

Ejerce actitudes participativas para la concertacin y

vigilancia ciudadana.

i.

Ejerce con responsabilidad y tica su ciudadana

para la convivencia democrtica.

j.

Conoce y valora las actividades econmicas de su

familia y localidad.

j.

Relaciona las caractersticas geogrficas con los

niveles de desarrollo socioeconmico.

j.

Participa en la gestin de proyectos de desarrollo

de su comunidad, regin y pas

k.

Reconoce el trabajo como medio de emprendimiento,

realizacin personal y ejercicio de derechos.

k.

Planifica y desarrolla proyectos sencillos asumiendo

actitudes emprendedoras.

k.

l.

Practica hbitos de estudio y organiza su tiempo y

espacio para el auto e inter aprendizaje.

l.

Utiliza estrategias de aprendizaje para el auto e

inter aprendizaje.

h.

m. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas.

h.

m. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas.

h.

Elabora e implementa proyectos de microempresa

evidenciando emprendimiento y habilidades
sociales.
l. Aplica estrategias meta cognitivas y de
investigacin en procesos de auto e inter
aprendizaje.
m. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas.

MATRIZ 3: Experiencias y actividades de aprendizaje

SITUACIONES DE VIDA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Alimentacin y nutricin
Convivencia familiar
Educacin y crianza de hijos
Planificacin familiar
Presupuesto familiar
Salud e higiene
Vivienda y salubridad

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
FAMILIA
Fortaleciendo nuestra familia
Alimentndonos cuidamos nuestra salud

Cuidando nuestro cuerpo y mente

ACTIVIDADES
-

Quin soy, cmo somos?

Cmo convivimos?
Qu debemos hacer para convivir mejor?
Qu alimentos consumimos?
Cmo funciona nuestro cuerpo?
Nos alimentamos mejor con lo que tenemos.
Soy importante
Cmo funciona nuestra mente?
Cuerpo sano, mente sana

Mi chamba
Qu actividades econmicas hay en mi comunidad?
Unidos para el desarrollo

Conocemos nuestra comunidad

Nuestra comunidad, nuestra responsabilidad
Desarrollo comunal y tecnologa

Mejorando nuestra vivienda

Practicando hbitos de higiene
TRABAJO
Valoremos nuestro trabajo
1.
2.
3.

Actividades laborales dependientes

Actividades laborales independientes
Educacin para el trabajo y el
emprendimiento e innovacin
Ejercicio de derechos laborales
Negocio familiar
Salud y seguridad laboral

4.
5.
6.

Ejerciendo nuestros derechos y deberes

Mejorando nuestra economa

Emprendamos para desarrollar

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Expresiones culturales, deportivas y

recreativas
Desarrollo local
Desarrollo vecinal / comunitario
Educacin ciudadana
Educacin del consumidor
Seguridad ciudadana

COMUNIDAD
Participemos organizadamente en nuestra comunidad.

Revalorando nuestras expresiones culturales

Consumiendo con responsabilidad

Nota:

1. Teniendo en cuenta las situaciones de vida y las competencias, el colectivo de docentes, elabora la matriz de experiencias de aprendizajes y actividades.
2. La experiencia de aprendizaje articula el proceso de aprender, de aprender a aprender y de evaluar lo aprendido.
3. Las actividades desencadenan procesos de anlisis y comprensin de las situaciones actuales de la vida de los estudiantes a partir de las cuales se generan
nuevos aprendizajes significativos y pertinentes orientados a modificar dichas situaciones de vida.

MATRIZ 4 (Prototipo)
PROGRAMACIN PERIODO PROMOCIONAL
Ciclo: Avanzado
Grado: Primero
Situacin de
vida

Niveles de Progreso
Argumenta su opinin en diferentes situaciones comunicativas.
Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con
coherencia y correccin.

Experiencias de
Aprendizaje
Alimentndonos
cuidamos nuestra
salud

Actividades
-

Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numrico.

Alimentacin
y nutricin

Negocio
familiar

Procesa, grafica y comunica informacin que involucran

relaciones, medidas y elementos geomtricos.

Qu alimentos
consumimos?
Cmo funciona
nuestro cuerpo?
Nos alimentamos
mejor con lo que
tenemos.

M
x

Calendarizacin
J A S O N

X
x

Argumenta y valora la importancia de conservar la salud integral

para mejorar la calidad de vida.
Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la
vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su
conservacin y proteccin.

Valoremos nuestro
trabajo

Comprende y aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos que

se producen en el entorno.

Mi chamba
Qu actividades
econmicas hay en
mi comunidad?
Unidos para el
desarrollo

X
x
X

Investiga y explica con actitud crtica hechos relacionados con el

pas y el mundo.

Organizacin
comunal

Ejerce con responsabilidad y tica su ciudadana para la

convivencia democrtica.
Participa en la gestin de proyectos de desarrollo de su
comunidad, regin y pas
Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando
emprendimiento y habilidades sociales.

Cuidando nuestro
cuerpo y mente

Soy importante
Cmo funciona
nuestra mente?
Cuerpo sano,
mente sana

X
X
X

Utiliza estrategias de investigacin y procesos de auto e inter

aprendizaje.
Aprecia y manifiesta expresiones artsticas.

Matriz 5
Grupos para el auto e inter aprendizaje por situaciones de vida

Familia

Nombre de estudiantes
1
2
3
4
5

SITUACIONES DE VIDA SELECCIONADAS

Trabajo
GRUPOS DE AUTO E INTER APRENDIZAJE
Nombre de estudiantes
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5

Comunidad

Nombre de estudiantes

Nota:
1. Los estudiantes se organizan en Grupos de auto e inter aprendizaje seleccionando libremente una situacin de vida de la matriz 1, adecuada por el
CEBA.
2. En el ciclo avanzado, el docente tutor orientar este proceso y en los ciclos inicial e intermedio lo har el docente responsable.

MATRIZ 6
PROGRAMACIN DE CORTO PLAZO

Ciclo: Avanzado

Niveles de Progreso

Valoremos
nuestro
trabajo

Argumenta su opinin en
diferentes situaciones
comunicativas.

Qu
actividades
econmicas
hay en mi
comunidad?

Unidos para
el desarrollo

Periodo Parcial: Primer Bimestre

PROCESO PEDAGGICO

Experiencias
de
Aprendizaje/
Actividades

Mi chamba

Grado: 1

CALENDARIZACIN

Aprendizajes

Metodologa
ABRIL

SABER

Lee, comprende y
produce diferentes tipos
de textos, con coherencia
y correccin.
Resuelve y formula
problemas que involucra
el sistema numrico.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y tecnolgicos que se
producen en el entorno.
Elabora e implementa
proyectos de
microempresa
evidenciando
emprendimiento y
habilidades sociales.

Expresin corporal
y tonalidad
Carta, oficio,
solicitud.
Uso de conectores
lgicos

Conjuntos,
elementos y
operaciones por
extensin y
comprensin.
Resolucin y
construccin de
problemas.
Grficos
estadsticos.

Utiliza estrategias de
investigacin y procesos
de auto e inter
aprendizaje.
Aprecia y manifiesta
expresiones artsticas.

SABER HACER

Tecnologa
tradicional y
contempornea
Masa, peso y
densidad

SER

Explica su experiencia
laboral y opina sobre
su trabajo
Produce textos
funcionales
Dialoga sobre sus
experiencias
laborales.
Identifica actividades
laborales.

Reconoce conjuntos
con elementos
relacionados a su
entorno laboral y
desarrolla
operaciones utilizando
conjuntos.
Resuelve y construye
problemas
relacionados a datos
de microempresas y
proyectos de
desarrollo.
Utiliza y grafica datos
relacionados a
microempresas para
analizar informacin
estadstica.

Manifiesta aceptacin
de las diversas
opiniones
Se reconoce con
capacidad para
pensar conocer,
aprender y crear,
interactuando con su
entorno natural y
social.
Desarrolla autonoma
y cooperacin

Describe la utilidad de
herramientas e
instrumentos
Compara medidas de
masa, peso y
densidad.

Desarrollo de estrategias de aprendizaje

con las siguientes caractersticas:

1
x

MAYO
4

Activa

Reflexin crtica

Participativa

Colaborativa

Indagativa

Heurstica

Inductiva

x
x

X
X

Nota:
En la Programacin de Corto Plazo:
1.
2.
3.

En los aprendizajes: el saber (significados, conceptos y datos), el saber hacer (procedimientos y tcnicas) y el ser (valores y actitudes) son desagregados de los niveles de progreso
El saber, saber hacer y ser se desarrollan de modo integrado y simultneo en cada aprendizaje.
Los indicadores de logro se formularn a partir del saber, saber hacer y el ser, y sern compartidos con los estudiantes.

4.

Los materiales educativos se seleccionarn y elaborarn con la participacin de los estudiantes.