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TEMA
Mejorar las competencias lecto-escritoras de los nios de los nios del grado 1 de la Sede Vijagual del
Municipio De San Juan de Urab?
2. FORMULACION DEL PROBLEMA.
Cmo mejorar las competencias lecto-escritoras de los nias y nias de los grados0, 1y 2, de la sede
educativa Vijagual del municipio san Juan de Urab teniendo en cuenta las tic`s en los procesos de
enseanza y aprendizaje en el aula?
3. DIAGNOSTICO.
El proyecto de aula se desarrollara teniendo como base el rea de espaol, trasversalizando a las dems
reas especialmente al rea de informtica con el uso de las tic El uso generalizado de las TIC en todos los
mbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lectoescritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos
elementos audiovisuales (imgenes, sonidos, vdeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y
punteros, software de edicin) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lectoescritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden mltiples aspectos. (1)
Nuestro quehacer pedaggico debe estar en constante renovacin para brindarles a nuestros estudiantes las
herramientas necesarias para salir a enfrentar un mundo en permanente actividad tecnolgica; es por esto
que incluir las TIC dentro de nuestro plan de estudio es algo ineludible si en realidad queremos formar
individuos integrales en todos los aspectos posibles.
Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) inciden de manera significativa en las
generaciones ms jvenes, que se adaptan rpidamente a ellas. Podemos aprovechar y potenciar este
proceso para que, con el apoyo de las TIC, los nios y nias mejoren y refuercen sus habilidades de lectura y
escritura. La relacin entre las TIC y la educacin tiene dos vertientes: por un lado, los estudiantes necesitan
conocer y aprender el funcionamiento de las nuevas tecnologas. Por otro, las TIC pueden aplicarse al
proceso educativo y mejorarlo, ya que stas proporcionan una inmensa fuente de informacin, material
didctico y son un instrumento de productividad para realizar trabajos. Para poder integrarlas a la escuela
como herramientas que faciliten el aprendizaje, reduzcan el fracaso escolar y sean agente de innovacin y
desarrollo social, el docente debe seguir una formacin permanente. No hace falta que sean expertos en
informtica, pero s deben conocer las herramientas TIC para desarrollar las nuevas competencias
lingsticas (comunicacin, bsqueda de informacin) que surgen de la nueva interaccin social en la
sociedad de las TIC. (2)
Es por esto que aplicar las TIC dentro del proceso lectoescritor es un paso fundamental para ayudar a
nuestro estudiantes a enfrentar un mundo en constante cambio en la comunicaciones de los diferentes
formas que se nos presentan cada instante y sobre todo que aprendan a enfrentar las .nuevas tecnologas
indispensables para la vida actual.
Avances
La metodologa a la que nos aproxima el uso de las TIC es la enseanza centrada en los procesos -aprender
haciendo- donde se requiere una reflexin y consenso entre los participantes en los procesos educativos.
Con la implementacin de las TIC en el aula, el papel del alumno se vuelve mucho ms activo, y el alumno
pasa a ser un profesional ms reflexivo. (3).
Es por esto que el enfoque de nuestra Institucin en uno de sus pilares no lleva al saber hacer; o sea, el
aprender haciendo, porque es de forma emprica como las personas adquirimos mejor el conocimiento y la
aplicamos en todas las actividades que lo necesitemos.
(1)
Crear hbito lector en los estudiantes atreves de los materiales Todos a aprender PTA Biblioteca
escolar
Restructurar plan de rea con actividades lecto- escritoras utilizando material PTA
Implementar actividades tic`s tales como: en el trabajo de aula, tales como utilizacin de los medios
audiovisuales que tiene la escuela para superar problemas de lecto escritura.
Utilizar contenidos digitales en los diferentes componentes pedaggicos
Interpretar textos cortos de diapositivas e imgenes
7. PLAN DE ACCION Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE AULA TIC`S
FECHAS
febrero
Abril
Mayo
Julio
Agosto
Septiembre
OBJETIVOS
Crear espacios
literarios para
explorar su oralidad
a travs de la
recreacin y el por
el uso de la
biblioteca
ACTIVIDADES
Obras de ttere
Jornadas lecturas en voz
alta biblioteca PTA.
Desarrollar
experiencias
tecnolgicas
apropiadas
para
ampliar
competencias
de
lectura fontica
Proyeccin
canticuentos
de
Utilizar contenido
digital computador
CPE, para afianzar
los conocimientos
los aprendizajes en
el
componente
acadmico
lecto
escritor
manipulando
los
computadores
y
herramientas
tecnolgicas.
Canciones fonticas
programa sencillos de la
web abecedario letrado
METODOLOGIA
COMPETENCIAS
La actividad se realizara
en el aula utilizando los
libros donados por el
programa PTA , haciendo
obras de tteres, y lectura
en voz alta,
Comprensin
lectoras
Se le asignara roles de
trabajo, organizadores,
toca timbres
Se utilizara el televisor
para
mostrarles
diferentes canciones y
canticuentos para crear
conciencia fonolgica en
los
diferentes
letras
vocales y consonantes.
Video cuentos
Octubre y
Relatran
Competencia
ciudadana
Competencias
Tecnolgicas
Argumentativa
Propositiva .
Argumentativa
Tecnolgicas.
Argumentativa
Se observaran videos en
EVALUACION
Formativa desarrollo
de la oralidad propia
en
microtextos
y
macrotextos
planas
discrimina
fonemas
imgenes y textos
Formativa interaccin
con los elementos
tecnolgicos
y
apropiacin de los
productos fonticos
necesarios
para
producir
oralidad
reconoce fonemas y
relaciona fonemas con
textos
Formativa.
Actitudinal tras el
trabajo colaborativo
evaluamos la actitud
de los nios con las
herramientas
Procedimental
los
nios trabajan las
actividades
en los
computadores
Evaluacin formativa
E. Sumativa a realizar
Interpretar textos
dentro
cuentos
relatados
y
observados en los
televisores y
computadores
el televisor ,
Interpretacin
imgenes
Tecnolgica
de
Se
utilizaran
herramientas
tecnolgicas
de
los
computadores
con
programas
hotpotato.
Clic.
procedimental
Noviembre
8. Conclusin
El nio se expresa con mayor claridad y creatividad Se evidencio un inters en los nios por usar el
computador y leer el cuento, aprendieron sobre algunas herramientas del equipo al buscar el texto, luego
realizaron la interpretacin escrita y oral del mismo desarrollando las competencias estipuladas en esta
actividad.
Manifestaron el gusto por el diseo de la actividad y tuvieron actitudes mas propositivas y
argumentativas siempre en la line del eje temtico la lectoescritura, les genero el deseo de competir,
comprender y resolver las preguntas para ir avanzando en el juego, aprendieron jugando y
desarrollaron competencias, tecnolgicas, comunicativas y habilidades de concentracin y motriz.
Gracias a ste proyecto, los nios y nias de los grados primero, segundo, se motivaron
por aprender sobre el rea de conocimiento de espaol en los temas de lectura y escritura, haciendo uso
de las TICs.
Las TIC son herramientas que permiten afianzar el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes, sin
importar su edad, grado, nivel socio-econmico, raza o cualquier otro aspecto.
La renovacin e innovacin tecnolgica contribuye de manera directa en los procesos pedaggicos.
Es importante incluir dentro de los planes de estudio el uso de las TIC.