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Introduccin
La ciencia y la tecnologa pueden palparse en lo cotidiano. Basta echar
una ojeada a los objetos que nos rodean en nuestro diario vivir y preguntarnos
por el contenido de conocimiento que ha hecho posible su produccin.
Subyacen a este conjunto innumerable de productos, procesos y equipos infinidad de tecnologas que no existan y no hubieran existido jams si no
hubiera sido por el talento y la creatividad del hombre, como lo vio Jorge
Sbato.
Siendo el conocimiento la materia prima de la sociedad a fines del siglo
XX, el presente material se presenta como una invitacin a comprender la
naturaleza de la actividad cientfica y tecnolgica generadoras de conocimiento
y a forjarse una visin general de su impacto en la sociedad. Somos testigos
de excepcin de una revolucin productiva nueva, basada en el conocimiento.
Es en este escenario donde, a manera de induccin y teln de fondo, cobra
sentido aprender a investigar en los mltiples campos del saber. Este es
uno de los lenguajes de la sociedad y de las organizaciones de nuestros das
Tan general es el mtodo que puede ser utilizado fructferamente por cientficos de todas las especialidades y de talentos de todas clases. El que lo
practica puede ser de los que parece que siempre estn levantando piedras
para ver lo que hay debajo, y rompiendo cosas para contar y catalogar lo que
hay en su interior siempre obsesionados por los hechos. O bien puede ser,
como un Newton o un Einstein, alguien que nos parece un soador, que
persigue visiones y teje telaraas de ecuaciones en lo alto de un cielo
abstracto, que no trabaja con hechos, sino con ideas nacidas al parecer de la
pura fantasa creadora. El gran triunfo del mtodo cientfico es el de permitir
que estos dos extremos del talento, los que recogen datos y los que
construyen teoras, se complementen el uno al otro.
Con todas sus virtudes, ese mtodo tiene ciertas limitaciones naturales.
No puede reemplazar la inspiracin de un Arqumedes que le hace descubrir
una ley fundamental de hidrosttica sentado en una baera. No puede atraer
la buena suerte de un Alexander Fleming al encontrarse con la penicilina. No
puede acelerar el lento proceso de crecimiento y maduracin intelectual. En
resumen, no puede crear ciencia automticamente, de la misma manera que
la teora de la armona no puede escribir una sinfona y un manual de la armada nacional no puede ganar una batalla naval.
1.3 Caractersticas del mtodo cientfico
La investigacin cientfica no puede describirse fcilmente fuera del contexto de una disciplina o campo especficos. Existen, sin embargo, una serie
de caractersticas que le confieren una personalidad propia y nica frente a
las otras maneras de ver el mundo, caractersticas que, por otro lado, pueden
ser aplicadas por cualquier persona en asuntos importantes de su diario vivir.
Veamos algunas de ellas.
1.3.1 Observacin y recoleccin de datos
Los hechos con los que trabaja la ciencia se llaman datos, del latn data,
que significa aquellas cosas que se nos dan o se nos conceden por nuestra
observacin del mundo a nuestro alrededor y nuestra absorcin de su
incesante flujo de visiones, sonidos, olores, gustos y sensaciones tctiles.
Como puntos de partida para su investigacin el cientfico acepta aquellos
ingredientes de la experiencia que se refieren palpablemente al conocimiento
objetivo, conocimiento diferente del deseo.
Tarde o temprano la validez de cualquier afirmacin cientfica debe
confrontarse con la observacin de ciertos fenmenos y por ello los
cientficos invierten gran parte de su tiempo en la recoleccin de datos
exactos, tomados tanto en condiciones pasivas (un terremoto, un
comportamiento animal en condiciones naturales) como activas (un
experimento en el laboratorio, el ensayo de una droga en un ser vivo).A
menudo es posible controlar en forma precisa y deliberada las condiciones en
las cuales se obtiene la evidencia a fin
medida que se han establecido relaciones entre fenmenos tan diversos como
los terremotos, los volcanes, la forma de los continentes y los tipos de sus
fsiles, y los contornos de los fondos ocenicos.
La esencia de la ciencia es la validacin mediante la observacin, pero no
es suficiente que una teora explique slo los datos conocidos, sino que debe
encuadrar las observaciones adicionales pasadas o futuras; en una palabra,
una teora debe tener poder predictivo. Una teora, por ejemplo, sobre los orgenes del hombre puede ser puesta a prueba a medida que aparecen nuevos
descubrimientos sobre fsiles de homnidos; una sobre evolucin de estrellas
puede predecir relaciones insospechadas entre las variables que determinan
su luminosidad, las cuales pueden ser verificadas al escudriar series de datos antiguos sobre el problema.
1.4 Perfil del cientfico
Es pertinente referirnos en estas notas al protagonista de la ciencia, al
artfice de la creacin cientfica en los trminos ms amplios posibles.
El cientfico es un enigma para el profano, en parte, porque es relativamente un recin llegado a su mundo. Hasta la segunda Guerra Mundial, se
mova principalmente en crculos acadmicos, pero incluso all su identidad
como clase diferente haba sido establecida haca apenas un siglo. Por
extrao que parezca, incluso la palabra inglesa no fue acuada sino en
1840. Su inventor, un historiador y filsofo de Cambridge, William Whewell,
la introdujo como sigue: Nos es muy necesaria una palabra para describir
al que cultiva la ciencia en general. Me inclino a llamarlo scientist.
La palabra latina sciens quiere decir, efectivamente, saber. En francs la
science es an un trmino para toda clase de saber, y en alemn die
Wissenschaft, conocimiento o el arte de saber, es con frecuencia usado
en lugar de ciencia. Pero los que practican la ciencia hace tiempo que creen
que su objetivo es una clase de conocimiento que se diferencia de todos los
dems: algo que se basa enteramente en hechos y lgica; que no depende de
referencias histricas, opinin de la mayora, moda o gusto; y que puede ser
demostrado en cualquier momento y lugar a cualquier ser humano atento al
asunto.
Lo que principalmente distingue el conocimiento cientfico de los dems
es el mtodo, llamado cientfico, gracias al cual se crea, y que es extensin
sistemtica del buen sentido y del sano escepticismo. La prctica de este
mtodo requiere diversos tipos de mentalidad. Para recoger evidencia y
comprobar conclusiones, son necesarios agudos observadores, ingeniosos
experimentadores y clasificadores concienzudos. Para enmarcar conceptos
y explicaciones debe haber tericos con imaginacin y lgicos implacables.
Para hallar empleo prctico a los hallazgos de los dems, son necesarios
pragmticos que no pierdan el suelo de vista.
Todo aquel que utiliza el mtodo cientfico, ya sea por razones prcticas, o
para la investigacin pura, se encuentra bajo la categora de cientfico: el
tcnico de laboratorio y el que recoge animales para el zoolgico, tanto como
un Einstein o un Darwin; el cientfico social, lo mismo que el fsico, el qumico
y el astrnomo.
Fueron famosos los estudios de la Dra. Roe, psicloga clnica, a
comienzos de los aos 60 en los Estados Unidos. Sus sujetos de
observacin fueron escogidos por comits universitarios, que postulaban a
los ms brillantes investigadores y representaban disciplinas diferentes:
antroplogos, botnicos, genetistas, astrnomos, psiclogos, qumicos,
bioqumicos, para un total de
64, que luego ampli con pruebas menos detalladas a un grupo de 382 cientficos. Aplic bateras de tests de inteligencia y de personalidad como el
Rorschach y el T.A.T. Para buscar candidatos a becas la National Science
Foundation patrocin dichos estudios y por lo menos otros cincuenta
informes fueron presentados en un Congreso sobre el tema. En el recuadro
1.1 se presentan las principales conclusiones sobre este perfil:
Poseen un yo muy pronunciado, eso hace que sean excesivamente auto controlados.
(Continuacin)
2. NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
2.1 La naturaleza de la tecnologa
La tecnologa es tan antigua como el hombre. De hecho, la aparicin de
las primeras herramientas se ha relacionado con los principios de la cultura
humana. La tecnologa como el lenguaje, los ritos, los valores, el comercio y
las artes, es un elemento intrnseco al sistema cultural, del cual es un reflejo y
sobre el cual acta dinmicamente. En el mundo de hoy la tecnologa ha
asumido las caractersticas de una compleja empresa social que incluye no
sola- mente la investigacin, el diseo y la fabricacin, sino tambin las
finanzas, la manufactura, la administracin, la fuerza laboral y el mercadeo.
En sentido ms amplio, la tecnologa es la manera ms efectiva de
amplificar y extender nuestra capacidad para cambiar el mundo, ya sea para
cortar, dar forma o unir materiales, para aumentar el alcance de nuestras
manos, voces, y sentidos; o para movernos o transportar cosas de un lugar
a otro.
Nos servimos de la tecnologa para transformar lo que nos rodea, de
acuerdo con nuestra conveniencia y nuestras necesidades bsicas como el
alimento, la vivienda o la defensa; la tecnologa puede hacer parte tambin
de aspiraciones humanas como el conocimiento, el arte y el control sobre
las cosas. A menudo, sin embargo, los resultados de esas modificaciones
son impredecibles y complejos, pueden traer beneficios inesperados pero
tambin sorpresas negativas en sus costos y riesgos, con incidencias
imprevistas sobre ciertos grupos sociales. Por ello, es tan importante
anticipar los efectos de una tecnologa como avanzar en su desarrollo.
2.2 La tecnologa como extensin del hombre
Se refiere a la interpretacin que Mac Luhan hace del impacto de los medios en el desarrollo de la sociedad y del individuo, a partir de la interpretacin
de los mismos como extensiones de los sentidos y la capacidad fsica del
hombre. A travs de los siglos y las pocas los medios mediante los cuales el
hombre se comunica han determinado sus pensamientos, sus acciones y
sus estilos de vida. Baste repasar sus brillantes aportes sobre el anlisis del
impacto de los medios masivos de comunicacin en varios de sus libros.
Este autor ha sido considerado como el vocero de la llamada era electrnica
cuyas ideas han generado un debate muy significativo.
Mac Luhan sostiene que los medios de comunicacin masivos estn descentralizando la existencia, convirtiendo el globo en una aldea y creando condiciones
similares a la vida tribal. La expresin acuada por Mac Luhan, la Aldea Global,
se usa cada vez ms a propsito del Internet, las transacciones financieras 24
horas, los noticieros del tipo CNN que transmiten la guerra de Irak y la nocin
El uso de toda clase de medio o extensin del hombre altera los patrones
de interdependencia entre la gente, as como altera las proporciones en que
se utilizan nuestros sentidos.
Todas las tecnologas son extensiones de nuestros sistemas nervioso y
fsico para incrementar poder y velocidad. A menos que tales incrementos se
den, las nuevas extensiones del hombre no tendran lugar o seran descartadas. Todo incremento en poder o en velocidad en un medio causa una
alteracin y un cambio en la organizacin social. Desde esta ptica analiza
las vas y los mapas, el vestido, el dinero, la vivienda, la palabra escrita, el
reloj, la imprenta, el fongrafo, la prensa, el telgrafo, la mquina de escribir,
la televisin, la radio, las armas, la automatizacin
Un ejemplo de lo anterior es la forma en que Mac Luhan interpreta la
formacin del Imperio Romano, a partir del significado de la evolucin de las
vas. La alteracin de las agrupaciones sociales y la formacin de nuevas
comunidades ocurren al incrementarse la velocidad de la informacin, por
medio de mensajes escritos o de vas. Tal aceleracin significa mucho ms
control a mayores distancias. Histricamente signific la formacin del
Imperio Romano y la alteracin de las ciudades-estado del mundo griego.
Las aldeas y las ciudades-estado son en esencia formas que incluyen todas
las funciones y necesidades humanas. Con mayor velocidad y, por ende,
con mayor control militar a distancia, la ciudad-estado colaps. Una vez
inclusivas y autosuficientes, sus necesidades y funciones fueron extendidas
a las actividades especializadas de un imperio.
2.3 La tecnologa: un conjunto de operaciones
Es promisorio para los procesos de capacitacin tcnica de un pas
examinar las implicaciones de la definicin de tecnologa como un conjunto
de operaciones ligadas a todo proceso productivo. En el Centro de
Transferencia de Tecnologa del Pacfico, a cargo del Profesor Sharif,
desarrollaron mapas sobre las actividades tecnolgicas necesarias en cada
etapa de la transformacin productiva, incluso identificando los valores
agregados en materia de contenido tecnolgico. Por ejemplo, la
manufactura implica procesos ele- vados de contenido tecnolgico tales
como forjado, moldeo, unin de partes, y estampado. La industria de
procesos implica de manera similar contenidos tecnolgicos altos al ocuparse
de separacin, transferencia, exposicin a reactores, conversin y sntesis.
Por contraste, el manipuleo de elementos conlleva bajos contenidos
tecnolgicos agregados, pues tan slo se trata de arrastrar, mover y
almacenar. A partir de estas orientaciones elaboraron mtodos de
diagnstico tecnolgico en un pas y los llamaron Atlas Tecnolgicos.
2.4 La tecnologa: un insumo de la produccin
desarrollo, pues comprende otras dimensiones relacionadas tambin ntimamente con el comercio internacional de bienes y servicios. Para ello nos
basaremos en algunas ideas de Jorge Sbato, maestro y pionero de este
tema en Latinoamrica.
No toda tecnologa es resultado de la investigacin cientfica-tcnica.
Efectivamente: tecnologa es el conjunto ordenado de conocimientos
utilizados en la produccin y comercializacin de bienes y servicios. Este
conjunto est integrado no slo por conocimientos cientficos provenientes
de las ciencias exactas, naturales, sociales, humanas, etc., sino tambin por
conocimientos empricos como los que resultan de observaciones o
ensayos o se reciben por tradicin oral o escrita o se desarrollan gracias a
alguna determinada aptitud especfica (intuicin, destreza manual, sentido
comn, etc.).
Hay tecnologas en las que predomina el conocimiento de origen cientfico,
como ocurre con la mayora de las modernas tecnologas de proceso; otras,
en cambio, en las que prima an el conocimiento emprico. En muchas
tecnologas de gran importancia, como ocurre con el forjado de metales, la
construccin de edificios, la fabricacin de muebles y artefactos de madera,
la cra de ganado, etc., se emplean combinadamente conocimiento cientfico
y conocimiento emprico.
Sea artesanal, basada en ciencia o manufacturada, o una mezcla de
ambos tipos, la tecnologa es un elemento imprescindible para la
comercializacin de bienes y servicios y por lo tanto se ha constituido en un
objeto de comercio entre los que poseen y estn dispuestos a cederla,
canjearla o venderla, y los que no la poseen y la necesitan. La tecnologa
adquiere as un precio y se convierte en mercanca segn la definicin de K.
Boulding: Una mercanca es algo que es intercambiado y por consiguiente
tiene un precio. Es evidente la concentracin de este bien en los pases
centrales y en las corporaciones transnacionales. A esta asimetra se la
llam dependencia tecnolgica.
Constantino Vaitsos, quien hizo aportes pioneros en este tema, consider
a la tecnologa como una mercanca, por una razn fundamental: El
entendimiento de la tecnologa como mercanca y el anlisis de su mercado
respectivo resulta de suma importancia para los pases en desarrollo, dada
su presente situacin como importadores de tecnologa. Tal importacin
constituye, generalmente, la mayor parte de los conocimientos que se
utilizan en el pro- ceso de sus avances econmicos. En tal sentido llev a
cabo mltiples estudios en Colombia y en el Pacto Andino, sobre la
comercializacin de tecnologa, concepto acuado por l. Hizo aportes
pioneros sobre las caractersticas del mercado de tecnologa, tales como su
estructura monopolstica en la compraventa de conocimientos y la fuerte
concentracin en las empresas transnacionales. Por ello influy mucho en
una posicin defensiva en el manejo de la tecnologa, reflejada en las
forma hubiera sido casi imposible. La tecnologa es vital para los propsitos
cientficos de medida, recoleccin de datos, tratamiento de muestras, clculos,
transporte (a la Luna, a la Antrtida, a los fondos marinos), obtencin de muestras, proteccin de substancias peligrosas y comunicacin. La tecnologa produce ms y mejores instrumentos y tcnicas que posibilitan el avance
acelerado de las diversas lneas sobre las que se mueve la actividad
cientfica.
La tecnologa no slo suministra herramientas a la ciencia; puede tambin
dar motivacin y direccin a la teora y a la investigacin. La teora de la
conservacin de la energa, por ejemplo, se desarroll en gran parte por el
aguijn del problema de la eficiencia de las mquinas de vapor. Los mapas
genticos del ser humano han sido impulsados por la tecnologa de la
ingeniera gentica, la cual al mismo tiempo que los hace posibles, los
justifica.
En sntesis, los cientficos descubren patrones en los fenmenos para
tratar de entender el mundo que nos rodea; as mismo, los ingenieros buscan
patrones para tratar de manipularlo. El cientfico quiere demostrar que la teora explica los datos; el matemtico persigue pruebas lgicas de relaciones
abstractas; el ingeniero trata de demostrar que los diseos funcionan.
2.7 El diseo de la tecnologa
Todo diseo opera dentro de lmites que deben ser identificados y tenidos
en cuenta. Algunas de estas limitaciones son de tipo absoluto, como en el
caso de las leyes fsicas o las propiedades de la materia (el principio de
conservacin de energa, y las caractersticas de flexibilidad, conductividad
elctrica y de friccin). Otras son ms elsticas, tales como las de ndole
econmica, poltica, social, ecolgica y tica. Un diseo ptimo debe tener en
cuenta todos estos condicionantes y lograr un compromiso razonable con
cada uno de ellos.
Por ejemplo, el material ms pesado no necesariamente es ms fuerte; la
forma ms eficiente puede no ser la ms segura o la ms esttica. Por tanto,
cada problema de diseo se presta a varias soluciones alternativas,
dependiendo de los valores que la sociedad asigna en cada uno de los
condicionantes. Otro limitante lo constituye el contexto en el cual se
desempear la tecnologa. La mayora de los productos deben ser
operados, mantenidos, y final- mente reemplazados, con ciertos costos,
incluyendo la necesidad de personal especializado. Todo diseo debe pasar
por una prueba antes de su produccin a escala industrial o de su empleo
en condiciones reales; por razones prcticas y econmicas los ensayos
necesarios se hacen a menudo con modelos ms pequeos, simulaciones
por computador, anlisis de sistemas anlogos (animales de laboratorio en
lugar de seres humanos, por ejemplo) o las pruebas de componentes
separados solamente.
diendo con lo que queremos que suceda, para luego hacer los ajustes
necesarios. El control requiere retroalimentacin (feedback) y los medios
para producir cambios. Por ejemplo, un horno domstico es un dispositivo
relativa- mente simple que compara la informacin captada por un sensor
trmico con la temperatura que se fija con un control, para efectuar el
cambio que se re- quiera activando o apagando un elemento calentador. El
automvil es un sistema mucho ms complejo, compuesto de subsistemas
que controlan la temperatura del motor, la tasa de combustin, la velocidad,
la direccin, etc. Hoy la microelectrnica hace posibles controles lgicos en
una gran cantidad de mquinas, por medio de los llamados
microprocesadores, los cuales en un espacio muy reducido efectan las
tareas de captar informacin, hacer comparaciones y realizar tareas. A
medida que los sistemas de control se vuelven ms complejos requieren a
su vez de coordinacin, lo cual implica controles adicionales a otros niveles;
de todos modos cualquier sistema tecnolgico precisa del control humano,
en una u otra forma, como elemento ltimo, para atender el propsito y
naturaleza y el contexto en el cual opera dicho control.
2.8 Perfil del ingeniero: profesional de mltiples talentos
Una frase de Alfred Sloan, ex presidente de la General Motors, describe
muy bien la contribucin del ingeniero, protagonista principal del desarrollo
tecnolgico: El ingeniero tipifica el siglo XX. Sin su genio y las vastas
contribuciones que ha hecho en diseo y produccin desde el ngulo material
de la existencia, nuestra vida contempornea no habra alcanzado jams sus
niveles actuales.
La prueba de esta afirmacin de Sloan es visible hoy por doquier: los
sistemas que nos proveen alimento, agua, combustible; las redes de
transporte, telecomunicaciones; buena parte de los medios para curar
nuestras enfermedades y algunos para prolongar la vida; nuestra recreacin
a travs de la televisin y la radio; nuestra conexin incluso electrnica al
mundo por cana- les revolucionarios como el relativamente reciente Internet.
sos y muchos otros son los productos incontables de la habilidad y del
quehacer de la ingeniera. Sin embargo, su papel no es tan bien
comprendido por lo general.
Una razn para tener esta impresin del ingeniero moderno es su
estrecha asociacin con el cientfico. Ambos personajes se parecen, hablan
de modo similar, se preocupan por ecuaciones similares. No es fcil
distinguir- los. En ciertas industrias como las telecomunicaciones y el
plstico no se sabe muy bien donde termina el trabajo del cientfico y donde
comienza el del ingeniero.
La distincin ms bsica entre las profesiones gemelas de la ciencia y
de la ingeniera radica en sus finalidades. El cientfico apunta hacia el
descubrimiento de nuevo conocimiento, til o no, mientras que el ingeniero
cubri las ondas radiales, pero Guillermo Marconi, desarroll la telegrafa sin
hilos, una hazaa de la ingeniera. Otro ejemplo: despus de establecer los
principios cientficos de la fisin nuclear, crear armas atmicas o centrales
nucleares tiles, fue un logro posterior de los ingenieros mecnicos,
elctricos y qumicos.
La anterior descripcin del ingeniero puede hacerle parecer demasiado
dependiente del cientfico, algo as como si se ganara la vida desarrollando
las ideas producidas en el laboratorio del segundo. Sin embargo, y en realidad
de verdad, los cientficos son tan dependientes del trabajo de los ingenieros
que podramos poner al revs la situacin anterior, pues buena parte de los
descubrimientos de la ciencia ha partido de la ingeniera.
El ejemplo clsico lo constituye la gestacin de los principios de la termodinmica, la ciencia de calor, aportados por Carnot, un fsico francs quien se
dedic tiempo considerable a estudiar las mquinas de vapor que haban sido
ya desarrolladas por ingenieros que no tuvieron justamente una ciencia que
los guiara.
Es difcil enfocar el oficio del ingeniero de una manera restringida, pues
por otras razones se le presenta ms bien como un hombre de mltiples
talentos. Algunos ingenieros trabajan como solitarios, obvio que muchos menos hoy que ayer. Otros, son altamente especializados; por ejemplo, un
ingeniero basar su prctica en una sola funcin, por ejemplo la instalacin
de unidades de fro para preservar alimentos. Pero la gran mayora de
ingenieros son ejecutivos de amplio calibre, gestores calificados de varias
tecnologas y capaces de combinar y coordinar equipos de especialistas. Un
ingeniero exitoso debe ser con frecuencia un excelente vendedor, pues a
menos que pueda convencer a los no ingenieros de que pongan sus ideas o
mecanismos a trabajar, sus esfuerzos podran caer en el vaco.
Un rasgo tpico del ingeniero es su talante pragmtico: le pone el hombro a
los problemas ms terrestres de la civilizacin con el nimo de resolverlos y
lo logra de manera eficiente, aunque puede llegar a su meta por diferentes
caminos. Paradjicamente, este hombre tan prctico puede usualmente ser
a la vez un visionario que suea sobre mejores formas de hacer un trabajo,
que usa su inventiva y creatividad para establecer un sistema totalmente
nuevo o que aplica un viejo mtodo en una forma innovadora e imaginativa.
En los ltimos 200 aos los ingenieros han producido un conjunto
apreciable de mquinas, tcnicas y conceptos que estn en la base de
nuestra actual civilizacin. Algunos de esos ingenieros han originado nuevos
aparatos, como el primer aeroplano de los hermanos Wright. Pero muchos
otros han sido seres como James Watt o Henry Ford, que poseyeron la
visin y la habilidad para refinar una invencin existente hasta el punto de
llevarla
hasta
su
difusin
prctica
en
la
sociedad.
La contribucin de los ingenieros al desarrollo de un pas es evidente, aunque de diversas maneras y segn el grado de avance de los mismos. Ciertas
razones histricas lo explican, como anota Gabriel Poveda Ramos, en su
Ingeniera e historia de las tcnicas en Colombia. Slo al terminar las
guerras de independencia y comenzar la repblica surge la ingeniera en
Colombia y en Amrica Latina. La tecnologa que nos dej la colonia era
rudimentaria y anticuada en comparacin con la de los pases europeos de
su tiempo. Anota Poveda que, en este sentido, las colonias inglesas de
Amrica del Norte fueron ms afortunadas. Tambin que los ingenieros
colombianos han con- tribuido ms como buenos aprendices de
conocimientos de ingeniera, sean ellos tradicionales o recientemente
importados, pues muy poco han hecho en materia de innovacin tecnolgica
ni en las ciencias propias de la profesin que merezca reconocerse
histricamente. Su capacidad de invencin y des- cubrimiento de hechos o
de artefactos nuevos ha sido muy poca.
En el recuadro 2.1 se destacan algunos ingenieros clebres
internacionalmente y sus contribuciones histricas de manera resumida, en
el entendido que son aportes universales a la tecnologa que el lector debe
encontrar de inters para ilustrar el tema que nos ocupa.
James Watt
(Escocs, 1736 1819)
Eli Whitney
(Americano, 1765 1825)
Mejor conocido por su invento de la desmotadora de algodn, fue adems pionero de la manufactura de partes intercambiables, un concepto
que llev a la moderna produccin masiva.
George Stephenson
(Ingls, 1781 1818)
(Contina...)
(Continuacin)
Frederick Siemens
(Alemn, 1826 1904)
Nikolaus A.Otto
(Alemn, 1832 1891)
En 1876 Otto construy el primer motor de combustin interna en forma completamente exitosa,
lo que hizo posible el desarrollo del automvil.
La mquina gan popularidad y Otto abri una
fbrica que entreg 50.000 motores en 17 aos.
Ernest Solvay
(Belga, 1838 1922)
Thomas A.Edison
(Americano, 1847 1931)
Ms conocido por inventar el bombillo incandescente, Edison fue uno de los primeros en aplicar las
tcnicas de la ingeniera de sistemas. Su carrera
marca la transicin entre la ingeniera de ensayo y
error y la actual ingeniera cientfica y de trabajo
en equipo, a partir de sus factories of invention.
Frederick W Taylor
(American, 1856 1915)
Taylor fue quien introdujo la eficiencia o los mtodos de la administracin cientfica en la industria. Mientras trabajaba en una acera en Filadelfia, realiz los primeros estudios de tiempos
y movimientos de trabajadores fabriles, mejor
las tcnicas de fabricacin de acero, desarroll
nuevas herramientas y sugiri un sistema de
remuneracin por incentivos.
Guillermo Marconi
(Italiano, 1874 1937)
Leo H. Baekeland
(Belgaamericano, 18631944)
(Continuacin)
Vladimir Zworykin
(Ruso- americano, 1889)
NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
AUTOEVALUACIN DE LA SECCIN N 2
1. Cmo podemos entender la tecnologa en el sentido ms amplio?
2. En el mundo actual la tecnologa ha asumido las caractersticas de
una compleja empresa social. Por qu?
3. Al discutir las relaciones entre ciencia y tecnologa, se suele citar el
ejemplo de la contribucin de la tecnologa a la teora de la conservacin de la energa. Un problema completo permiti ampliarla y desarrollarla. A qu nos estamos refiriendo?
4. En el diseo de la tecnologa existen limitantes naturales, dados por
las leyes fsicas o por las propiedades de la materia, pero tambin
existen otros limitantes del contexto que deben ser tenidos en cuenta.
Refirase
a
ellos.
del presente tema, como sealando de otra manera el tipo de cosas que se
pueden hacer con ella.
La I&D posee enorme potencialidad econmica y de cambio en la sociedad, en virtud de sus resultados finales, productos y servicios.
Como fue recordado por Jorge Sbato, el universo se ha llenado de productos, procesos y equipos que no existan y no hubiesen existido jams si no
hubiera sido por el talento y la creatividad del hombre. En este razonamiento
radica un campo fecundo de observacin y de reflexin para entender lo que
significan hoy las dos letras I&D.
Los productos de la civilizacin industrial que con mayor o menor intensidad cobija a casi toda la sociedad humana de nuestro tiempo estn ntimamente conectados con los diversos procesos de produccin de conocimiento. Es esa produccin organizada y disciplinada a la que interesa referirnos en
el presente tema, en tanto constituye uno de los motores por excelencia del
proceso de creacin y desarrollo de nuevos productos, procesos, sistemas o
servicios. La I&D es una de las turbinas que sostiene la creacin de nuevo
conocimiento.
No se quiere ac disminuir la importancia de la diseminacin del conocimiento a travs del sistema educativo, de la capacitacin profesional, de los
medios masivos y de los servicios de informacin. No se quiere negar que en
buena medida y a corto plazo se puede acelerar el progreso simplemente
mediante la aplicacin de tcnicas disponibles en el acervo de conocimiento
existente. Pero esta situacin llega a un tope. Oigamos al Profesor Freeman a
este respecto: Ningn mejoramiento en la educacin y en la calidad de la
fuerza laboral, ni siquiera los esfuerzos mayores de difusin a cargo de los
medios masivos o los cambios en las economas de escala o cambios estructurales, o las mejoras en la gestin empresarial o en la administracin
pblica podran en ltima instancia y por s solos trascender las limitaciones
tecnolgicas de una vela como fuente de energa, o del hierro como material
de ingeniera, o de los caballos como medios de transporte. Sin innovacin
tecnolgica, el progreso econmico cesara en el largo plazo.
3.2 La I&D como el invento para inventar
No en vano Whitehead lleg a entender Investigacin y Desarrollo como el
invento para inventar. Podra agregarse, como veremos ms adelante, que
este invento no slo es cientfico sino de gestin: cmo encadenar eslabones
en distintas fases del proceso que va desde una idea hasta un producto, una
mquina, un sistema o un nuevo proceso, siendo la I&D una fase vital entre
varias del mismo.
Con ello queda dicho lo esencial: la mayora de los productos desarrollados en nuestro tiempo llevan un componente de I&D. El invento para inven-
tar supone un mtodo de gestin del ciclo que va desde la concepcin de una
idea alrededor de un problema, pasando por la generacin de conocimiento a
travs de la investigacin hasta el diseo de prototipos y productos finales
segn parmetros concebidos y preestablecidos experimentalmente. A simple vista se entiende la importancia econmica que tiene el adecuado manejo
de este mtodo en una sociedad.
Hay algo comn en el hilo conceptual contemporneo de la I&D y que
guarda estrecha afinidad con las modernas formas de hacer ciencia y
tecnologa. El nacimiento de las formas de llevar a cabo la I&D, a comienzos
de siglo, nos remite a Edison, el Genio de Menlo Park, en su concepto de que
su laboratorio no era convencional sino una Factora de Invenciones.
Posteriormente Jorge Sbato habra de denominar a los grandes laboratorios
de las compaas americanas como verdaderas empresas o fbricas de
tecnologa. Siempre consider Sbato que la gran rectificacin pendiente en
Latinoamrica era la de adoptar en su sistema de investigacin y en sus
instituciones el concepto movilizador de las fbricas de conocimiento.
Otros han llamado a esta actividad la industria del descubrimiento y la
consideran una de las ms rentables En el sector agropecuario, en estudios
realizados en Chile, una serie de trabajos indican que la industria del descubrimiento tiene una tasa interna de retorno del 53%, siendo una de las
industrias ms prsperas y se caracteriza cada vez ms por ser usuaria de
una enorme cantidad de conocimientos de diferentes tipos, lo que supone un
esfuerzo enorme de integracin multidisciplinaria.
3.3 La I&D como empresa organizada y profesional
La I&D es una empresa que invierte miles de millones de dlares en el
mundo y que emplea al menos a diez millones de cientficos e ingenieros. Su
expansin ha sido tan reciente que se calcula que el 90 por ciento de los
cientficos que han existido en el mundo vive en la actualidad.
Es preciso entender que la I&D es una de las empresas ms organizadas
de nuestros das. Para ello debemos mencionar a Freeman cuando se refiere
a la existencia de un sistema de Investigacin y Desarrollo. En realidad, la I&D
es apenas una pequea porcin del amplio complejo de las industrias del
conocimiento: la fuerza laboral profesional comprometida con I&D en un pas
como los Estados Unidos, es aproximadamente un dos por ciento del total y
en muchos otros pases alcanza un uno por ciento. Sin embargo, este sistema
de I&D est en el corazn del complejo productivo moderno, puesto que en la
sociedad contempornea ste origina una gran proporcin de los materiales,
productos, procesos y sistemas mejorados y nuevos que se constituyen en
la fuente primaria y final del avance econmico. Por ello, un porcentaje relativamente menor, pero altamente profesionalizado de la fuerza laboral moldea
a sta en su conjunto, pues de los cambios que ayuda a introducir nacen
incluso las nuevas ocupaciones, las necesidades de calificacin y los desplazamientos laborales.
En buena medida, la I&D se constituye en una actividad profesional significativa que no es exgena a la economa de un pas. Cuando un 2% de la
fuerza laboral se dedica a ella, surge un establecimiento profesional diferenciado, como un nuevo grupo social, y por lo tanto sujeto de tensiones con
otros grupos de la sociedad que pueden o no entender sus resultados y sus
logros o que pueden querer o no su aplicacin.
Es lo anterior tan cierto que las polticas de I&D han sido por varios decenios el meollo de las llamadas polticas nacionales de ciencia y tecnologa,
aunque veremos, a partir de recientes anlisis, que el nfasis se viene trasladando a las llamadas polticas de innovacin, de las cuales la I&D es apenas
una parte.
Un corolario de lo anterior ha sido la importancia que histricamente se
adjudic en la medicin de la I&D en los pases industrializados a lo largo de
los aos 70, en un intento por manejar la inversin en I&D como un importante activo econmico de un pas. Este movimiento se produjo en el seno de la
OECD. El desarrollo del Manual Frascati en sus varias versiones reflej cabalmente esta preocupacin. Se consider en la discusin sobre ciencia, tecnologa y desarrollo, que una adecuada descripcin y explicacin de las inversiones en cada una de las etapas del proceso de I&D facilitara las definiciones de poltica. La UNESCO en Amrica Latina influy en una direccin similar al tanto que los inventarios del potencial cientfico de la OEA partan de
definiciones anlogas a las del manual Frascati y con su realizacin prcticamente se iniciaron los denominados Consejos Nacionales de Ciencia y Tecnologa
de
la
regin
a
fines
de
los
aos
60.
CLAVE DE RESPUESTAS
AUTOEVALUACIN DE LA SECCIN N 3
Los resultados de la investigacin bsica no son negociables y son publicados usualmente en revistas cientficas y circulados entre colegas interesados.
La investigacin bsica puede ser asumida por cientficos que le trazan
sus propias metas y que en gran medida organizan su propio trabajo.
En la investigacin bsica pura es generalmente el inters cientfico del
investigador, quien determina la materia estudiada. En la investigacin bsica
orientada la organizacin que emplea al investigador normalmente dirigir su
trabajo hacia un campo de inters presente o potencial, de tipo cientfico, econmico o social.
La investigacin bsica se suele llevar a cabo en las universidades y centros de investigacin. Como no es apropiable directamente por las empresas,
y por la conveniencia de su difusin, se recomienda universalmente su financiacin por parte del Estado, incluyendo el reconocimiento de estmulos a los
investigadores.
El papel crtico para el avance de esta actividad lo juega el grupo de investigacin, cuyo propsito es la renovacin del conocimiento y la creacin de
nuevos modelos interpretativos de la realidad. Contribuyen al xito de esta
actividad el nivel cientfico del grupo de investigadores, su trayectoria y sus
instrumentos metodolgicos y su acceso a la informacin. Por lo regular, la
medida de su produccin y productividad est dada en publicaciones, a las
que se aplica la cienciometra internacional con herramientas como el Science
Citation Index.
Se suele distinguir en un nivel mayor de desagregacin entre bsica pura
y bsica aplicada:
Se entender mejor la investigacin bsica en general mediante la ilustracin de un proyecto especfico en astronoma que se presenta en el recuadro
siguiente.
NUMERO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION
700
600
500
400
200
TOTAL
INVESTIGACION
BASICA
INVESTIGACION
APLICADA
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
90
Un buen nmero de proyectos pueden considerarse como de investigacin aplicada. Casi siempre estos proyectos se refieren a la investigacin de
variables crticas del proceso, aunque en nuestro medio caracterizado por el
incipiente desarrollo cientfico-tecnolgico pocas veces sus resultados se
articulan con esfuerzos de desarrollo tecnolgico e innovacin. Falta quien
integre los conocimientos resultantes de esta actividad a los procesos productivos del pas. Del frente terminal de la investigacin aplicada muchas
veces no se prosigue a la fase siguiente de desarrollo experimental, siendo
ste uno de los cuellos de botella tradicionales en el pas.
Para mejor comprensin remitimos al lector al recuadro 4, a fin de que
pueda captar con dos ilustraciones el significado de la investigacin aplicada.
modelo bsico que posee todas las caractersticas esenciales del producto
reproducido.
La construccin y operacin de una planta piloto es parte de la I&D, en
tanto el propsito principal es obtener experiencias y compilar datos de ingeniera y de otra ndole para ser usados en la evaluacin de hiptesis; la redaccin de nuevas frmulas de productos y el establecimiento de nuevas especificaciones de productos, etc.
Innovacin Tecnolgica
g. Innovacin Tecnolgica
h. Desarrollo Experimental
i. Desarrollo Experimental (Planta Piloto)
j. Investigacin Bsica
59
60
61
Entidad
Cenicaf
Instituto de Inmunologa. UN
Vecol
Andercol
Levapan
Cidem
Cinara- U del Valle
Coservicios
Grupo U.Pedaggica
(Contina...)
(Continuacin)
62
63
(Continuacin)
Investigacin cientfica
Desarrollo tecnolgico
Motivacin
Principalmente en laboratorios
industriales en el sector privado. (Se experimentan dificultades cuando los vnculos con el
usuario son dbiles).
Participantes
Una elevada proporcin habr tenido un entrenamiento a nivel doctoral en una disciplina especfica.
Estructura de grupos
Tradicionalmente, en muchas
disciplinas, sta es competencia del investigador individual;
pero este modelo est desapareciendo rpidamente debido a
factores relacionados al costo
creciente de las instalaciones y
el creciente potencial para las
redes (electrnicas).
Publicaciones totales
11.085
229
21.397
5.998
1.133
566
946
269
296
65
10.342
63
326
56
685
92
14
627
2.893
57.082
55.122
64
1.
2.
Permite integrar todas las actividades de la Investigacin y Desarrollo en un resultado o producto apetecido y definido por la sociedad como prioritario. Fortalece las capacidades integrales de hacer
I&D en los grupos y de entender y eslabonar todas las fases, creando destrezas u conocimientos ms completos que quien se queda
slo en una actividad.
3.
Fue adoptada por ms de 300.000 cultivadores con los consiguientes efectos econmicos debido a aumentos en la productividad cafetera.
6. INNOVACIN TECNOLGICA
La tecnologa como la ciencia pueden considerarse, para los fines de nuestro anlisis, como los cuerpos de conocimiento que el hombre ha ido produciendo mediante el esfuerzo de la investigacin. La tecnologa necesita de la
ciencia y sta de la primera; ambas producen conocimientos o aplicaciones
de mutuo beneficio para su existencia y progreso.
Sin embargo, conviene afirmar con mltiples investigaciones del desarrollo tecnolgico, que la tecnologa no llega a tener un valor prctico hasta que
no se convierte en una innovacin tecnolgica. Se entiende por innovacin
tecnolgica el proceso mediante el cual una invencin o idea se introduce en
la economa. Una definicin un poco ms amplia sera la introduccin por primera vez de nuevos productos, procesos o maneras de hacer las cosas.
Esto quiere decir que la innovacin no slo se refiere a la tecnologa y su
enlace con la economa, sino que se aplica a muchas reas del esfuerzo
humano, como la agricultura, la industria, la medicina y a una variedad de
actividades intelectuales de carcter social, econmico, poltico y militar.
En el uso de la innovacin tecnolgica en el contexto de la economa, la
innovacin conlleva una inversin, con efectos mensurables sobre la economa, es decir, el establecimiento de una empresa industrial que aproveche
comercialmente la invencin.
No es suficiente la investigacin en el laboratorio, olvidndose que el desarrollo costar diez o veinte veces ms. La causa de que muchos resultados
no salgan de los laboratorios, pese a diversos apoyos y subsidios, y de que se
hagan crticas a las instituciones de investigacin por imprcticas, puede deberse a la naturaleza costosa de todo el proceso de I+D e innovacin. Explica
tambin que en pases como Colombia la industria prefiera volcarse al exterior a buscar los desarrollos tecnolgicos llave en mano, evitndose los
riesgos e incertidumbres de la etapa de desarrollo. Una opcin radica en la
realizacin de esfuerzos adaptativos a las condiciones propias.
Las ms exitosas economas occidentales (ejemplo: Alemania, Japn,
USA), no slo tienen una fuerte base de investigacin cientfica y tecnolgica,
sino que son capaces de convertir sus capacidades de investigacin en bienes y servicios comercializables internacionales. Una manera simple de representar esto sera por medio de una pirmide de actividades con una cantidad de ciencia en su pice, seguido de cantidades progresivamente ms grandes de tecnologa, ingeniera y produccin.
6.1 Definicin de conceptos
Por ser fuente de ambigedad, queremos ubicar un poco mejor la nocin
de innovacin tecnolgica, cindonos a algunas definiciones internacionales
Ciencia aplicada
e ingeniera
Manufactura
Mercadeo
Desarrollo
Manufactura
Ventas
Necesidades de la sociedad
del
Nueva
necesidad
Concepcin
de ideas
Desarrollo
Nueva
capacidad
tecnolgica
Manufactura
Mercado y
ventas
Mercado
La innovacin de producto
La comercializacin de un producto que ha sido cambiado tecnolgicamente se refiere a la innovacin de producto. El cambio tecnolgico ocurre
cuando las caractersticas de diseo de un producto cambian en forma tal
que permiten entregar servicios o prestaciones nuevas o mejoradas a los
consumidores de un producto.
Una innovacin mayor de producto se da cuando su uso esperado, sus
caractersticas de desempeo, sus atributos y sus propiedades de diseo de
materiales y componentes difiere significativamente de los productos manufacturados previamente. Tal innovacin puede comprender de manera radical
nuevas tecnologas, o puede basarse en la combinacin de las tecnologas
existentes para nuevos usos. Ejemplos de ello podran ser el transistor, el
circuito impreso, la pldora anticonceptiva, los antibiticos, el PC, la TV. etc.,
La innovacin incremental de producto es un producto cuyo desempeo
ha sido cambiado o mejorado significativamente.
La innovacin de proceso
Ocurre cuando hay un cambio significativo de la tecnologa de produccin
de un determinado item. Este cambio puede comprender nuevo equipo, nuevos mtodos de organizacin y gestin o ambos. Es la adaptacin de mtodos de produccin nuevos significativamente mejorados. Estos mtodos pueden comprender cambios en equipo u organizacin de la produccin o ambos. Los mtodos pueden estar destinados a producir productos nuevos o
(Contina...)
(Continuacin)
INNOVACIN TECNOLGICA
AUTOEVALUACIN DE LA SECCIN N 6
1. Mencione tres caractersticas propias y distintas de la innovacin y
que la hacen diferente de la invencin, por ejemplo.
2. Describa en palabras muy breves la esencia del modelo lineal de
innovacin.
3. Hay dos grandes tipos de innovacin segn el Manual de Oslo.
Ctelos.
4. D un ejemplo de un caso de innovacin tecnolgica en una empresa colombiana.
Acero y hormign
Motor a combustin
o explosin.
Microbiologa
Segundo
(cronmetro)
taylorismo
Hiperoferta
Manejo de la energa
Materiales
Recursos
Hierro
Molino de agua
Vida
Tiempo
Seleccin de especies
Hora (campana)
Organizacin
Servidumbre
El trabajo
Trabajos reproductivos
El hombre
La sociedad
Mano de obra
Sociedad de
(re) produccin
Trabajos
reproductivos
Mano de obra
Sociedad de
(re) produccin
Fuentes de poder
La tierra
Las finanzas
Ingeniera gentica
Picosegundo
(electrnica)
management
participativo
y cualitativo
Progresos constantes
Creacin
Sociedad de creacin
Lo inmaterial
Cacera y recoleccin
Rotacin y cultivo
Agricultura y minera
Manufactura y procesamiento
Sntesis y reciclaje
Con el florecimiento de la tecnologa de irrigacin en los deltas de Mesopotamia, la salinidad caus prdidas que llevaron a la escasez peridica
de alimentos.
pueden escoger buscando que usen la energa solar de manera ptima, esto
es, con muy bajos requerimientos de mantenimiento y respiracin. La energa
de mantenimiento es aquella requerida por las plantas para interactuar exitosamente con los depredadores potenciales, con los competidores y polinizadores. Sin embargo, existe hoy la necesidad de proveer energa de manera
artificial bajo la forma de pesticidas, herbicidas y fertilizantes para proteger los
cultivos. Un ejemplo de todo lo anterior ha sido la llamada Revolucin verde.
La Revolucin Verde
El cambio tecnolgico en la agricultura tropical y subtropical ha sido un
desarrollo significativo que ha transformado los mtodos arcaicos de la
produccin agrcola en los pases en desarrollo. Ha permitido que ciertos pases
sean autosuficientes y ha creado la posibilidad de superar las crisis alimentarias. No obstante, se ha notado que las cosechas no pueden aumentar
a menos que se trabaje en nuevas manipulaciones genticas y si no se emprenden procesos de diversificacin de cultivos.
Un problema tecnolgico muy serio que ha creado la revolucin verde es
el remplazo de comunidades biolgicas complejas que interactan y se refuerzan recprocamente, por el monocultivo, sustituyendo as un ecosistema
estable por sistemas super simplificados y altamente vulnerables a las plagas,
malezas, enfermedades y causantes de la erosin del suelo.
Los peligros de la erosin gentica permanente son manifiestos en la
tecnologa del monocultivo descrita en el prrafo anterior. Tambin la erosin
gentica reduce la fertilidad de los suelos y sedimenta los depsitos de agua
y los sistemas de irrigacin. Los fertilizantes y los pesticidas aceleran la contaminacin de las aguas y amenazan la poblacin pisccola y la humana.
Pero muchos de estos problemas han llevado a los cientficos a encontrar
nuevas tecnologas de control: prcticas modernas de control de agua, construccin de terrazas, mtodos de labranza, etc., han llevado a reducir la salinizacin y la erosin. El uso del control de plagas ha reducido el uso de
pesticidas. El manejo integrado de plagas ha permitido controlar los insectos
del algodn, por ejemplo, con uso reducido de pesticidas qumicos. La desertificacin puede detenerse hoy en da mediante tecnologas mejor adaptadas
al ambiente rido.
7.6 La transformacin del sector industrial y de otros sectores
Las consecuencias del desarrollo industrial a travs de la aplicacin de la
tecnologa han sido evidentes en trminos de la satisfaccin de algunas necesidades bsicas de la humanidad, pero al tiempo le han creado nuevas y difciles situaciones. Con el nimo de mantener la necesaria continuidad en la
discusin, podemos pasar revista a los impactos de la moderna tecnologa
industrial
en
algunas
necesidades
bsicas.
Impactos
Alimentacin
Aire
Agua
Habitacin
Los avances tecnolgicos han resultado en la construccin de grandes condominios y mejor utilizacin
del suelo. Pero hay temor de que se rompan las estructuras sociales y se incremente el delito por un estilo
de vida antisocial.
Seguridad y defensa
Vestimenta
Salud
(Contina...)
(Continuacin)
Transporte
El rpido desarrollo tecnolgico en toda clase de transporte (aire, carretera, frreo, acutico) ha aumentado
la movilidad de la gente, pero esto tambin se asocia
con contaminacin, ruido, congestin y accidentes.
Energa
8.2.2 Biotecnologa
La biotecnologa es el avance ms importante de las ciencias biolgicas
en este siglo, de acuerdo con William Roca, reconocida autoridad en este
campo e investigador senior del Centro Internacional de Agricultura Tropical
(CIAT): La biotecnologa se refiere a cualquier tcnica que usa organismos
vivos para hacer o modificar un producto, para mejorar plantas y animales, o
para desarrollar microorganismos de uso especfico. La biotecnologa hace
posible el estudio y manipulacin de los organismos vivos en el mbito celular
y molecular.
Desde el punto de vista puramente tecnolgico, la biotecnologa comprende tres grupos de tecnologas bsicas:
La seleccin y manipulacin de microorganismos permite mejorar el control biolgico de plagas, la recuperacin de suelos y aguas contaminadas,
la fertilizacin orgnica, el reciclaje de desechos y subproductos agrcolas
y pecuarios, mediante microbios ms eficientes.
Los nuevos materiales generarn nuevas industrias, por ejemplo, plsticas. En la fabricacin de mquinas y herramientas especiales surgen nuevos equipos para las nuevas tcnicas de proceso. Los nuevos materiales
tendrn una profunda influencia en las modificaciones de los patrones de
produccin, los procesos industriales y los productos.
El uso de nuevos materiales conducir nuevas oportunidades industriales. Los materiales superconductores constituyen amplio captulo de investigacin y de impacto futuro, con usos en el transporte, por ejemplo. En
cermicas no est distante la posibilidad de sustitucin de los metales
para fabricar motores de combustin interna.
El nuevo patrn tecnolgico y organizativo brinda herramientas para modernizar el resto de la economa, aumentando su productividad y efectividad.
Quien no se renueve corre el riesgo de ser barrido del mercado. Se requiere
un vasto reciclaje de calificaciones y considerables montos de inversin.
Pero no se crea que las solas ciencia y tecnologa bastan para impulsar
exclusivamente el desarrollo, pues es la organizacin de la produccin la que
permite a un pas poder aprovechar sus recursos cientficos y tcnicos y generar nuevos potenciales. El subdesarrollo extremo no crea presin alguna a
favor de la investigacin cientfica y tecnolgica. Este punto implica un enorme
desafo a la gestin que organiza todos los recursos de manera productiva.
Es preciso a estas alturas profundizar y precisar mejor el significado que
revisten para un pas en particular la ciencia y la tecnologa en tanto se relacionan con otras esferas de la sociedad. Hasta ahora hemos visto ms su relacin con la produccin, pero no es menos importante ver esta relacin con la
educacin y con la cultura. Un ejercicio llevado a cabo en Colombia permiti
examinar estos temas con inusual grado de conciencia y se trat de la Misin
de ciencia y tecnologa, integrada por diez eminentes figuras de la creacin
conjugar la coherencia entre estos dos niveles. Se puede tener una excelente
poltica de explcita formacin de cientficos e ingenieros; pero sin una poltica
industrial adecuada se carecera de campos de empleo para dichos cientficos
e ingenieros, con lo cual se abona el terreno a la conocida fuga de cerebros.
Las polticas explcitas contienen varios niveles de accin. Uno de ellos ha
sido la definicin de objetivos prioritarios que, de alguna manera, varan con
las circunstancias de cada poca, de cada pas y segn las capacidades y la
experiencia de los equipos nacionales para hacerlo.
10.3
En Amrica Latina ha sido una constante en casi todas las polticas nacionales la creacin y el refuerzo de capacidades de investigacin y desarrollo
en las universidades e institutos especializados y buscar su compatibilizacin
con las polticas y planes generales de desarrollo de los pases. La formacin
de recursos humanos, los concursos de proyectos cientficos, el estmulo a
grupos y a redes de investigadores, han sido varios de los mecanismos empleados. La formacin de la comunidad cientfica nacional se reconoce como
una prioridad.
Como contrapunto, se ha sealado la vinculacin de las capacidades cientficas y tecnolgicas a la solucin de los problemas del sector productivo y de
otros sectores sociales. La promocin de la vinculacin entre la oferta y la
demanda de conocimiento ha sido otro objetivo de las polticas de ciencia y tecnologa, aunque slo parcialmente cumplido, segn lo reconocen varias evaluaciones.
En los aos setenta, en virtud de los compromisos de la poltica tecnolgica del pacto andino, las polticas nacionales colombianas se trazaron el objetivo de mejorar los procesos de importacin de tecnologa del exterior y entre
los varios mecanismos adoptados desarrollaron programas de negociacin
de tecnologa.
El aumento de la inversin pblica y privada para ciencia y tecnologa ha
sido un objetivo durante varios aos y ha crecido significativamente. La inversin ha aumentado en 1996, por ejemplo, a ms del doble en comparacin
con lo invertido en 1993, pasando del 0.1% al 0.25% del PIB.
Las polticas han mostrado ya sus bondades en el pas, como lo destaca
Eduardo Posada, Presidente de la Asociacin Colombiana para el Avance de
la Ciencia: Los instrumentos de poltica y las nuevas posibilidades que han
surgido por el fortalecimiento de la capacidad cientfica y tecnolgica nacional,
han generado una dinmica positiva, que ha hecho que Colombia sea uno de
los pases que ms rpidamente ha progresado en ese sector en Amrica
Latina.
Uno de los logros colombianos en poltica de ciencia y tecnologa ha sido
el de construir un marco institucional coordinado por Colciencias, respaldado
SERIE: APRENDER A
INVESTIGAR
(Continuacin)
privado; 3. La descentralizacin de la investigacin con la creacin de siete comisiones regionales de ciencia y tecnologa; 4. La formacin de recursos humanos;
y 5. El fomento de la integracin con redes internacionales de ciencia y tecnologa.
Las polticas enunciadas en la seccin anterior han sentado las bases para un
mayor desarrollo cientfico y tecnolgico en el pas. La inversin del Gobierno Nacional en investigacin cientfica y tecnolgica ha oscilado en torno al 0.3% del PIB en
los ltimos aos. Si se incluyen los programas de transferencia de tecnologa, la
cooperacin tcnica internacional, la inversin privada y los costos de funcionamiento del sistema, la inversin se eleva al 0.5% del PIB. Esta cifra es muy baja si la
comparamos con los niveles de inversin que se observan en los pases industrializados o de mayor dinamismo econmico (en los que flucta entre un 2% y un
4% del PIB), y aun si la comparamos con algunos pases de Amrica Latina en los
cuales los niveles de inversin se aproximan al 1%.
La investigacin que se realiza en Colombia se concentra en cinco sectores institucionales: universidades, institutos de investigacin pblicos, corporaciones mixtas de
derecho privado, centros de investigacin privados y empresas del sector productivo.
Entre noviembre de 1993 y agosto de 1994 se llev a cabo la misin de educacin,
ciencia y desarrollo que present sus recomendaciones en el informe Colombia:
Al filo de la oportunidad. Durante esta Misin se realizaron reuniones y consultas
en diversas regiones del pas, lo que permiti, a travs de un mecanismo participativo,
integrar ideas y opiniones de investigadores e instituciones cientficas y tecnolgicas a lo largo y ancho del pas. En la poltica del gobierno saliente, que se describe
a continuacin, se reflejan y se desarrollan muchas de las recomendaciones presentadas por dicha Misin.
Uno de los principales ejes de la Poltica de Desarrollo del gobierno que finaliza
(el salto social) es el del fomento del desarrollo cientfico y tecnolgico, como
elemento fundamental de la poltica de internacionalizacin de la economa. En
el desarrollo de esta poltica, en noviembre de 1994 el Consejo Nacional de
Poltica Econmica y Social (CONPES) aprob la nueva poltica nacional de
ciencia y tecnologa que cubre el perodo 1994-1998. Dentro del marco de la
poltica general definida por el CONPES, se han concretado los Programas que
constituyen el plan de accin denominado ciencia y tecnologa para un desarrollo sostenible y equitativo. Es importante resaltar la gran prioridad que el gobierno le dio a la ciencia y la tecnologa, como uno de los principales elementos de
su estrategia general de desarrollo.
Fortalecer la capacidad de investigacin cientfica y de generacin de conocimiento en el pas, a travs del apoyo a la investigacin en el sector acadmico y
a travs de la creacin y consolidacin de grupos y centros de investigacin, con
el fin de ampliar la infraestructura y la comunidad cientfica nacional y vincularla a
la ciencia mundial.
(Contina...)
100
SERIE: APRENDER A
INVESTIGAR
(Continuacin)
Contribuir al establecimiento y consolidacin del sistema nacional de innovacin, con el fin de incrementar la competitividad del sector productivo y su capacidad de insercin exitosa en los mercados internacionales, fortalecer su capacidad de gestin tecnolgica, y desarrollar las instituciones y los servicios necesarios para apoyar los procesos de innovacin y cambio tecnolgico en las empresas del pas.
Incrementar el tamao y mejorar la calidad de la comunidad cientfica colombiana, tanto en el sector acadmico como en los sectores pblico y privado, por
medio de la formacin de recursos humanos, especialmente de cientficos y de
investigadores, en diversas reas de la ciencia y la tecnologa.
Apoyar y fortalecer el desarrollo de la investigacin y de la comunidad cientfica en
el campo de las ciencias sociales, con el fin de incrementar la capacidad nacional para hacer investigacin sobre temas estratgicos para el desarrollo social,
cultural y econmico de la sociedad colombiana, para preservar el patrimonio y la
diversidad cultural, y para mejorar la efectividad de las polticas y los programas
de desarrollo social.
Desarrollar y fortalecer la capacidad de investigacin de carcter interdisciplinario
sobre recursos naturales, que conduzca a la generacin de conocimiento, y a la
valoracin, conservacin y aprovechamiento de la biodiversidad del pas, acorde
con el desarrollo humano sostenible, como parte del proceso de formular e
implementar la estrategia nacional de biodiversidad. En forma complementaria
se busc estimular el desarrollo de tecnologas y sistemas de produccin que
permitieran la conservacin y manejo sostenible de los recursos biolgicos,
favoreciendo la calidad de vida de las comunidades.
Descentralizar y regionalizar las actividades cientficas y tecnolgicas del pas con
el fin de fomentar un desarrollo ms equitativo, facilitar un ms amplio acceso a los
beneficios de la ciencia y la tecnologa, y asegurar que los esfuerzos en este
campo respondieran a las necesidades de cada regin del territorio nacional.
Promover y fomentar el desarrollo y consolidacin del sistema nacional de informacin cientfica y tecnolgica, incentivar la aplicacin de las tecnologas ms
avanzadas de informacin en todos los sectores de la sociedad colombiana, y
estimular la investigacin sobre polticas de informacin que permitieran discernir el impacto ejercido por los recientes cambios tecnolgicos a nivel global,
sobre la sociedad, la cultura y la economa nacionales.
Desarrollar y promover una mayor comprensin social de la ciencia y la tecnologa y de su aplicacin en la vida diaria de la poblacin, especialmente entre
jvenes del pas, como parte de un proceso orientado a facilitar la apropiacin
social del conocimiento y la integracin de la ciencia y la tecnologa a la sociedad
y la cultura colombianas.
101
SERIE: APRENDER A
102
INVESTIGAR
Es preciso no olvidar que la complejidad de la formulacin, altamente participativa, de las estrategias y polticas de ciencia y tecnologa y ahora de innovacin tecnolgica, demandan de sus promotores ocuparse de muchas
acciones simultneas, muchas veces aparentemente dispersas, pero necesarias para introducir los efectos sistmicos deseados: mejora en la educacin, discusin de la poltica econmica, coordinacin con los aspectos
internacionales, financiamiento, mejoramiento de la gestin en todos los planos.
La persistencia y la paciencia son otras dos condiciones que en ocasiones se
pierden al juzgar estas acciones, pues se piden resultados de corto plazo que
pueden dar al traste con toda una acumulacin.
Conviene enfatizar en las conclusiones que plante el informe Gibbons y
que nos parecen pertinentes para el caso colombiano:
A medida que se despliega la complejidad de la ciencia y la tecnologa
contemporneas, las soluciones propuestas a las deficiencias actuales del
desarrollo parecen mucho ms sencillas. Las sociedades que pudieron construir instituciones cientficas y tecnolgicas lo hicieron dentro de un amplio
contexto de elevacin de los niveles educativos, de promocin de la industrializacin y de desarrollo de competencia cientfica, tecnolgica y de gestin.
No se pudieron dar por sentadas las convicciones en los valores de la ciencia
y de la enseanza superior, sino que se las tuvo que instalar. Las actividades
cientficas, tecnolgicas y educativas no pudieron considerarse como preocupaciones slo para los cientficos, ingenieros y educadores.
En su conjunto, aquellos pases en vas de desarrollo que fueron capaces
de mantener polticas ms complejas y multifacticas por lo que se refiere a la
ciencia, la tecnologa y el desarrollo industrial, tuvieron ms xito que aquellos
otros que se involucraron principalmente en proyectos ambiciosos, de largo
alcance y de mayor prestigio.
Est ms all de la pretensin de la presente introduccin analizar la compleja y en muchos casos dolorosa crisis de Colombia, sus conflictos armados, su violencia recurrente, la influencia nefasta del narcotrfico, sus debilidades econmicas y altibajos, su carencia de un firme modelo productivo que
despliegue sus recursos humanos y naturales y, sobre todo, que abra cauces
a la juventud para construir las empresas del futuro y la nueva solidaridad
social. No iremos ms all de afirmar que las semillas de comprensin humana, fsica y biolgica del pas que habitamos ya han sido sembradas por el
movimiento de ciencia, tecnologa y desarrollo en Colombia.
SERIE: APRENDER A
103
INVESTIGAR
SERIE: APRENDER A
104
INVESTIGAR
La brecha creciente
Las cifras de recursos humanos dadas por la UNESCO no son muy alentadoras respecto al nmero de cientficos e ingenieros del llamado Tercer Mundo, tal como se aprecia en la cuadro 11.1.
Cuadro 11.1. Distribucin mundial de cientficos e ingenieros
Nmero de cientficos e ingenieros
1.980 y 1.985 (estimado)
70452
1980
1985
23442
18200
11759
11686
8263
8944
9754
6272
2593
Mundo
3451
Africa
Asia
Paises desarrollados
Paises en desarrollo
Amrica Latina
latina yy el
Amrica
Caribe
Nos complementa el tema de la concentracin de la inversin en investigacin y desarrollo en el mbito mundial el cuadro 11.2.
SERIE: APRENDER A
105
INVESTIGAR
1980
31.1%
33.9%
13.5%
15.5%
1.8%
1.8%
1.0%
0.40%
1985
42.6%
24.1%
16.2%
13.7%
1.1%
1.3%
0.8%
0.2%
1990
42.8%
23.2%
19.6%
12.3%
0.6%
0.7%
0.6%
0.2%
Norte Amrica
Europa
Asia (excepto pases rabes)
Ex Unin Sovitica
Amrica Latina y el Caribe
Pases rabes
Oceana
frica
1980
17.6%
22.8%
19.3%
35.0%
2.2%
1.3%
1.0%
0.8%
1985
18.2%
21.3%
20.9%
33.9%
2.8%
1.4%
0.8%
0.7%
1990
17.8%
20.9%
22.8%
32.4%
3.1%
1.5%
0.8%
0.7%
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Ms que la cooperacin, se ha acentuado la competencia econmica desenfrenada entre naciones y el surgimiento de lo que el grupo de Lisboa llam
la triadizacin, en el marco de los procesos de globalizacin. La globalizacin
actual est truncada. Por ello la triadizacin es una definicin ms adecuada
de la presente situacin y se la entiende como un hecho de integracin tecnolgica, econmica y sociocultural entre las tres regiones ms desarrolladas
del mundo: Japn y los nuevos pases industrializados del Sudeste Asitico,
Europa Occidental y Amrica del Norte. Es una tendencia ms difundida, intensiva y significativa de lo que es la tendencia a la integracin entre esas tres
regiones y los pases ms pobres y menos desarrollados o que la tendencia a
la integracin entre estos ltimos entre s.
La triadizacin est tambin en la cabeza de las personas. Para los japoneses, norteamericanos y europeos, el mundo que cuenta es su mundo, el
cual est centrado en el poder cientfico, el potencial y la supremaca tecnolgica y en consecuencia en la superioridad de las capacidades para regular la
economa y la sociedad mundial y para proyectar sus futuros. Baste decir que
de los 4200 acuerdos de cooperacin estratgica entre empresas en el perodo 1980 1989, 92% fueron establecidas entre empresas de Japn, Europa
Occidental y Amrica del Norte, en campos como las biotecnologas, los nuevos materiales, computadoras, microelectrnica, software, telecomunicaciones, mquinas automticas, aviacin, y algunos otros campos. Algo similar
ocurre en inversiones y flujos monetarios.
En un mundo extremadamente competitivo apenas algunos poderosos resultarn vencedores y los vencidos sern excluidos y abandonados a su propia
exclusin. Los vencedores permanecern juntos y cada vez ms integrados.
Surge una nueva divisin del mundo coincidente con la globalizacin. La desarticulacin se traduce en un proceso a travs del cual en el mundo actual,
algunos pases y regiones, irn perdiendo sus conexiones con los pases ms
desarrollados; en vez de ir hacia un mundo global, caminan en direccin opuesta. Esta desarticulacin afecta a casi todos los pases del frica, a la mayor
parte de Amrica Latina y del Asia (con excepcin de los pases del Sudeste
Asitico), as como a parte de la antigua Unin Sovitica y Europa del Este.
Los datos son elocuentes, segn el grupo de Lisboa: en 1980 la participacin de los pases ms pobres en el comercio mundial de bienes manufacturados era de 7,9% de las exportaciones y de 9% de las importaciones. Diez
aos despus estos valores bajaron a 1.4% y 4.9%, respectivamente. Inversamente, diez aos despus, el porcentaje de las tres regiones de la trada
creci de 54,8% a 64% de las exportaciones y de 59,5% a 63,8% de las exportaciones, todo ello en el mbito mundial.
En otro nivel bien diferente se viene dando la circunstancia de que no aprovechamos nuestros propios recursos mediante un mayor valor agregado que
debe darles la I & D. Es tal la poca conciencia existente en los medios directivos de nuestros pases que incluso no tienen en cuenta la potencialidad de
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107
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nuestros recursos vegetales para usos alimenticios y nutricionales; por ejemplo, en los pases andinos es precario el nivel de investigacin sobre el mejoramiento gentico y agronmico de sus propios cultivos autctonos, y sucede
en el concierto internacional que son los pases ms avanzados los que producen y exportan y compran tales productos. En un interesante trabajo de la
Universidad Andina Simn Bolvar se llama la atencin sobre dicha situacin y
se aprovecha la informacin publicada por la Academia Nacional de Ciencias
de los Estados Unidos, la cual reproducimos en el cuadro 11.4.
Cuadro 11.4. Los cultivos andinos en los pases industrializados
PRODUCTOS, PRODUCTORES Y MERCADOS DE CULTIVOS ANDINOS
Producto
Ajipa
Oca
Quina
Tarwi
Papaya
Lucuna
Pepino
Arracacha
Exportador
Dinamarca
Nueva Zelandia
USA-Escandinavia
Sud frica-Australia
Nueva Zelandia
Australia-Nueva Zelandia
Nueva Zelandia
Puerto Rico
Mercado
USA
Japn-USA
USA
Asia
Europa
Asia
USA
USA-Australia
Fuente: National Research Council. Lost crops of the Incas: Little known plants
of the Andes with promise for worldwide cultivation. National Academy Press.
Washington D.C. 1989.
11.2
SERIE: APRENDER A
108
INVESTIGAR
mientos e instituciones de gobierno que funcionen al mismo nivel de la economa global. El gobierno de los bienes comunes globales es su leit motiv. Se
insiste permanentemente en la cooperacin global para acelerar el desarrollo
econmico y tecnolgico. De cierta manera estos objetivos rien con la nocin de una competitividad global generalizada.
Se abren paso importantes contribuciones en el sentido de crear organizaciones responsables de los intereses comunes mundiales, integradas por
la sociedad civil global, representada por los individuos, principios, procesos e
instituciones prximos a la variada familia de las Naciones Unidas. Los miembros de esta familia poseen ya cincuenta aos de experiencia en actuaciones
mundiales. sta es una base para impulsar regmenes ms solidarios que el
mundo radicalmente competitivo y excluyente de hoy, que se mueve cada vez
ms hacia una globalizacin de los ms avanzados. Hay motivos para pensar, sin embargo, que se vienen reconociendo fuertes elementos de solidaridad. Vemoslos:
Han sido aceptados en los ltimos aos principios de interdependencia
global y la urgencia de la cooperacin global y de los esfuerzos concertados.
La Comisin Brand sobre desarrollo, la Comisin Palmer sobre seguridad, la
Comisin Brundtland sobre ambiente y desarrollo y la Comisin Sur de Nyerere
han girado en torno de la necesidad de cooperacin. El manifiesto de Al Gore,
que propone un nuevo Plan Marshall Global, exigira de las naciones ricas
capital y transferencia de recursos tecnolgicos amigables del ambiente. La
negociacin de acuerdos internacionales de tipo global sera una va hacia la
accin. Otro tipo de preocupaciones plante el Instituto Econmico del Japn
con su documento Hacia un nuevo diseo global, en 1993, mediante una
organizacin mundial con soberana superior a sus pases miembros, para
manejar directamente cuestiones mundiales como energa y recursos no renovables, proteccin del ambiente, exploracin del espacio y gestin de los
ocanos. Estas organizaciones funcionaran con fondos independientes mediante impuestos al petrleo o al CO2 , impuestos directos a los grupos con
rendimientos ms elevados y sobre empresas transnacionales.
11.3
El grupo de Lisboa propone desarrollar una red mltiple y pluralista, compuesta de agencias descentralizadas regionales y transnacionales, basada
en formas efectivas de asociacin entre pases ricos y pases pobres que
actuaran como un fondo de inversiones de corto plazo y como un marco de
desarrollo de largo plazo. Promoveran acuerdos globales o regionales, asociaran lo pblico y lo privado y funcionaran como equipos de tarea. Vincularan a fundaciones y asociaciones voluntarias.
En este contexto, una de las agencias descentralizadas debera ser el
consejo
mundial
para
el
conocimiento.
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109
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11.5
SERIE: APRENDER A
111
INVESTIGAR
Las redes de cooperacin pueden estructurarse segn los objetivos que persiguen. Pueden ser: temticas, acadmicas, informacin/comunicacin, investigacin (laboratorios sin paredes), de innovacin y de servicios tecnolgicos.
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112
INVESTIGAR
Existe ya la suficiente experiencia para determinar como lo llama Sebastin reglas para el xito de las redes de cooperacin. Entre las ms importantes estn las de concretar muy bien la definicin de los objetivos, seleccionar apropiadamente a los participantes, complementarse realmente en los
intereses, una definicin clara del reparto de tareas y acuerdo sobre la utilizacin de resultados. Algunos aspectos de gestin son claves. Se requieren
consenso en el diseo de la red, aceptacin del liderazgo y cogestin de la red
y un esquema de cofinanciacin claro y aceptado.
LA COOPERACIN INTERNACIONAL
AUTOEVALUACIN DE LA SECCIN N 11
1. Qu ha hecho pensar que la globalizacin es un proceso que no
favorece a los pases en desarrollo?
2. Hay una dimensin especial en la que han coincidido los diversos
informes sobre el desarrollo en el orden mundial actual. La coincidencia plantea urgentes cambios de enfoque en la cooperacin internacional.
3. La cooperacin en ciencia y tecnologa ha visto progresos en ciertos
mecanismos que merecen estudiarse y emplearse ms en el futuro.
Uno de ellos es el foco de la atencin hoy porque resulta vlido para
la cooperacin norte-norte, norte-sur y sur-sur.
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Los pases en desarrollo deben tomar nota de ello. Es evidente que les
falta acceso por su baja capacidad. Podemos quedar excluidos de estos nuevos
circuitos donde el factor personal juega un papel demasiado importante.
12.1.2 Nuevos significados de la actividad cientfica y tecnolgica
Surgen fascinantes y nuevas claves para comprender el papel de la investigacin bsica y la aplicada, la ingeniera y la tecnologa en el proceso de
produccin de conocimiento.
El modo 2 se caracteriza por un alejamiento de la bsqueda de principios
fundamentales, para avanzar hacia modos de investigacin orientados hacia
resultados contextualizados. La investigacin recupera el inters por estructuras ordenadas y especficas, antes que en la bsqueda de los primeros
principios. Adems, el propio proceso experimental viene guiado cada vez
ms por los principios de diseo, originalmente desarrollados en el contexto
industrial. Empieza a ser posible invertir los procedimientos convencionales
para fabricar ciertas sustancias, como las molculas, los productos qumicos
y los materiales. Algunos materiales, por ejemplo, se pueden construir tomo
a tomo, o molcula a molcula, mediante diseo, con el objeto de obtener un
producto que tenga propiedades previamente especificadas. El producto y el
proceso mediante el que se fabrican los nuevos materiales quedan integrados en el proceso de diseo, lo que supone una ms estrecha integracin del
proceso de descubrimiento con el de fabricacin.
SERIE: APRENDER A
117
INVESTIGAR
(Continuacin)
La vacuna de Patarroyo
Una analoga en nuestro medio de investigacin en el contexto de la aplicacin,
con fuerte componente de diseo, y en la que no se parte de una secuencia
lineal que va necesariamente de la ciencia bsica al desarrollo, podra ser el del
desarrollo de la vacuna de Patarroyo, que se caracteriza por un flujo constante,
de un lado a otro, entre lo fundamental y lo aplicado, entre lo terico y lo prctico,
y que es ms una construccin diseada por un objetivo, el de conseguir la
vacuna hasta fabricarla y donde ya no es relevante preguntar qu parte es bsica
o aplicada. Este proyecto es de naturaleza transdisciplinar hasta el punto que en
ella intervienen el mdico mismo, el inmunlogo, el bioqumico, el experto en
sistemas.
La dificultad de la fabricacin de la vacuna reside en que el parsito desde que se
introduce al torrente sanguneo est dotado y dispuesto para el ataque pues
posee una misteriosa capacidad para evadir la respuesta inmunolgica del organismo a travs de variaciones antignicas a medida que evoluciona en cada
forma que adopta. Un diseo de la vacuna debera poseer antgenos especficos
para cada una de las formas que el parsito adopta en su proceso de desarrollo,
adems de la variada y difcil complejidad de stos. Esta definicin de las caractersticas del problema permite formular el diseo de la vacuna, y es a nuestro
juicio anterior a la investigacin bsica o aplicada como tales.
La contribucin del grupo de cientficos liderados por el Dr. Patarroyo fue identificar
dentro del inmenso potencial de protenas cules eran las que producan una respuesta inmunolgica en cada una de las etapas: la de peso molecular 83kDa y la
35kDa. El otro golpe de ingenio de los cientficos fue ensayar la combinacin de
pptidos. La sntesis del polmero que constituira la vacuna fue una obra de ingeniera molecular. Construir una estructura que uniese la protena de peso 83kDa
con la de 35 y 55 kDa al colocarse la primera en medio de las segundas a travs de
dos pptidos del espororzoito. A este copolmero se le denomin Spf66.
SERIE: APRENDER A
118
INVESTIGAR
Hasta el momento, los dominios ms sensibles de discusin se han centrado en los riesgos tecnolgicos de la energa nuclear y otras grandes instalaciones tcnicas peligrosas, las preocupaciones medioambientales desde la
capa de ozono hasta la biodiversidad y los temas ticos asociados a la ingeniera gentica. Est en juego la duda de que todo lo que la investigacin hace
es beneficiosa para la sociedad. La difusin de la cultura universitaria en los
pases ms avanzados, permite ms permeabilidad en la comunicacin entre
sociedad y cientficos, pues ya hay mucha ms gente que posee una cultura
en la I&D. Hay muchos otros lugares donde se genera el conocimiento y ello
crea espacios nuevos de comunicacin. Las organizaciones del gobierno y
las asociaciones privadas proponen e inauguran nuevas formas de vinculacin con la produccin cientfica y las aplicaciones tecnolgicas. En la misma
Colombia hemos visto recientes debates intensos a propsito de la construccin de una represa, por sus implicaciones ecolgicas y su impacto sobre
especies nativas o a propsito de la exploracin de petrleo en un territorio
indgena. Mecanismos constitucionales como el derecho de tutela expresan
un nuevo cauce de defensa de los ciudadanos ante la tecnologa.
12.2
SERIE: APRENDER A
119
INVESTIGAR
hasta ahora la base para construir el sistema de investigacin y han sido el eje
de la poltica cientfica y tecnolgica de Estados Unidos. Este pas asign en
1995 la suma de $73 billones a programas de I&D, de los cuales, no obstante,
54% fueron a parar a proyectos militares, lo cual muestra su alejamiento de
las necesidades de los ciudadanos.
Por un lado estn los laboratorios, por el otro los seres humanos afuera.
En el laboratorio se producen resultados que permiten obtener en un momento dado ms rendimiento a la materia y a la energa. Nadie anticip el efecto
enorme de la televisin en la cultura global a partir de un tubo de rayos catdicos modificados. O del telfono, que en sus comienzos se miraba simplemente como un reemplazo del telgrafo, usado slo para una comunicacin
punto a punto. O las computadoras, destinadas para un estrecho rango de
operaciones y de clculos. El poder nuclear estaba llamado a ser el milagro
que proporcionara energa al mundo a costos casi virtuales. En realidad, es
necesario pensar ms en los efectos sociales de la tecnologa para trazar
polticas de ciencia y tecnologa.
La justificacin poltica efectiva para el apoyo a la I&D gubernamental est
basado primordialmente en la promesa de mayores beneficios sociales. Pero
las consecuencias sociales del progreso cientfico y tecnolgico no son inherentes a las leyes naturales que los investigadores buscan descubrir y explotar. Las leyes de la naturaleza por s mismas no conducen al bien pblico, que
puede ser solamente creado cuando el conocimiento y la innovacin desde el
laboratorio interactan con las instituciones culturales, econmicas y polticas
de la sociedad. La poltica cientfica y tecnolgica de los Estados Unidos se ha
fundado en un acto de fe: que la transicin entre el mundo controlado, independiente, idealizado y libre de contexto del laboratorio, hasta el mundo intrincado y lleno de contexto de la sociedad, crear por s solo el beneficio social.
La poltica cientfica se basa en varios mitos verdades no probadas, no
derivadas de una teora ni de constataciones empricas, ampliamente repetidos y suscritos. En gracia de la brevedad, nos detendremos en el mito del
beneficio infinito, o sea, que ms ciencia y ms tecnologa conducen a mayor
bien pblico. El mito se origina en un famoso documento, ciencia, la frontera
sin fin, escrito en 1945 por Vanevar Bush, director de la Oficina de Ciencia y
Tecnologa bajo los Presidentes Roosevelt y Truman: Los avances en la ciencia cuando son puestos en prctica representan ms empleos, salarios ms
altos, menos tiempo de trabajo, ms abundantes cosechas, ms ocio para la
recreacin, para el estudio, etc., pero para lograr esos objetivos... el flujo de
nuevo conocimiento cientfico debe ser continuo y sustancial.
Sarewitz contradice este argumento. A partir de los aos sesenta los americanos han trabajado ms horas, su tiempo libre ha disminuido, la concentracin de la riqueza se ha incrementado, es mayor el porcentaje de empleos
que requieren ms baja calificacin y menos paga, las tasas de desempleo
han sido relativamente mayores y los indicadores de bienestar social en ge-
SERIE: APRENDER A
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INVESTIGAR
neral han declinado. El sector de la salud niega, segn Sarewitz, el argumento de V. Bush. Pese a ser el sector de I&D que ms ha crecido en USA, el
sistema de salud presenta costos extremos debidos en parte a las nuevas
tecnologas y al costo de las drogas, se ha encarecido la atencin mdica que
se ha vuelto un privilegio de los que pueden pagarla. Al tiempo, Estados Unidos, que invierte 10 veces ms en I&D en salud, que Japn y Alemania, est
por debajo de ellos y de otros pases en algunos indicadores claves de salud
como ocupar el puesto 17 en mortalidad fetoinfantil, el 19 en mortalidad materna, el 18 en expectativa de vida.
12.3
SERIE: APRENDER A
121
INVESTIGAR
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122
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SERIE: APRENDER A
123
INVESTIGAR
histrico y motivar a las empresas a utilizar mucho ms las capacidades locales. Esta es una manera de hacer que la ciencia y la tecnologa circulen y
se integren en la sociedad. No en vano ha sido en Brasil, en la Universidad de
Sao Pablo, donde tom cuerpo la investigacin y la docencia del tema inicialmente, por tratarse de un caso de desarrollo nacional centrado en la industrializacin acelerada y con un concepto estratgico ms agudo del poder de la
Ciencia y la Tecnologa en la formacin de un pas moderno.
Es digna de mencin la Conferencia Intergubernamental de ciencia y tecnologa aplicadas al desarrollo (CACTAL) que tiene lugar en Brasilia en 1972,
en el marco de la OEA, donde surgen sorprendente diversidad de lneas de
planificacin y gestin de la ciencia y la tecnologa, con miras a modificar las
condiciones del desarrollo latinoamericano.
125
Serie
APRENDER A INVESTIGAR
ANEXO
Mdulo 1
Instructivo para el uso del video
ESTELA URIBE VLEZ
1: CIENCIA,
TECNOLOGA,
SOCIEDAD Y DESARROLLO
127 MDULO
INSTRUCTIVO
PARA EL
USO DEL VIDEO
129 MDULO
INSTRUCTIVO
1: CIENCIA,
PARA EL
TECNOLOGA,
USO DEL VIDEO
SOCIEDAD Y DESARROLLO
b. Flexibilidad de utilizacin: La flexibilidad supone para el profesor el tratamiento de dicho mensaje desde enfoques diversos:
a. La audiencia: Debe conocer muy bien a su audiencia y tener claras sus
necesidades.
b. Contemplar la necesidad de utilizacin en situaciones didcticas que
no sean solamente grupales.
c. Utilizacin integrada en el contexto educativo: El profesor debe presentar contenidos que se integren en el medio afectivo, social y cultural del
alumno destinatario.
Funcin de recapitulador
Este es otro posible uso del video en la situacin interactiva de clase, el
empleo de las secuencias ms significativas del tema expuesto, dndole un
tratamiento diferente, ms gil, ms breve, puede permitir que todo el tema se
resuma en unos pocos minutos, de manera que quede claro cules son las
ideas y los conceptos fundamentales del mismo.
Las funciones anteriores van interrelacionadas y le corresponde al profesor desarrollarlas de tal forma que se adecuen a sus propsitos; por lo tanto el
profesor debe, con anterioridad a la utilizacin del video en el aula, visionar
repetidamente el mismo, analizarlo y decidir cules son los puntos esenciales
del tema, desarrollando seguidamente los materiales complementarios para
los estudiantes.
El video como medio de expresin y de comunicacin
Si concebimos el video como un medio que une la comunicacin didctica, es obvio que, adems de transmitir informacin externa ms o menos
modificada o manipulada por el profesor, debe servir de medio de expresin
de las propias ideas y experiencias para los protagonistas del proceso enseanza-aprendizaje profesor y alumnos.
El video, por su propia naturaleza, resulta un medio apropiado en una comunicacin bidireccional multidireccional en el aula. Su desarrollo como tal, exige, no obstante, un cambio radical en algunas concepciones ancladas en el
sistema educativo y, especialmente, aquellas relacionadas con la facultad y la
libertad para comunicar.
Es necesaria la participacin libre y consciente por parte del alumno en el
proceso
comunicativo.
131 MDULO
INSTRUCTIVO
1: CIENCIA,
PARA EL
TECNOLOGA,
USO DEL VIDEO
SOCIEDAD Y DESARROLLO
133 MDULO
INSTRUCTIVO
1: CIENCIA,
PARA EL
TECNOLOGA,
USO DEL VIDEO
SOCIEDAD Y DESARROLLO
QU HACER
1.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Hacer una pausa para evitar la fatiga, hacer preguntas o aclaraciones sobre el tema si es del caso.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10. Al terminar de ver un video se deben hacer preguntas, aclaraciones, verificar si se cumpli el objetivo
propuesto.
Bibliografa
MARTNEZ SNCHEZ, Francisco. La educacin ante las nuevas tecnologas de la
Educacin: Configuracin de los videos didcticos. Anales de la Pedagoga N 8,
1990, pgs. 159-180.
COLOM CAELLAS, Antonio J., SUREDA NEGRE, Jaume, SALINAS IBEZ, Jess.
Tecnologas y medios didcticos. De Cincel S.A., Madrid, 1988.
135 MDULO
INSTRUCTIVO
1: CIENCIA,
PARA EL
TECNOLOGA,
USO DEL VIDEO
SOCIEDAD Y DESARROLLO
2. VIDEOS
2.1 VIDEO CIENCIA Y TECNOLOGA: DESARROLLO DEL HOMBRE
Introduccin
El propsito de este video es darle a usted como estudiante una rpida
visin de cmo la ciencia, la tecnologa y la investigacin, son actividades de carcter histrico, que han evolucionado con el desarrollo del
hombre y de la sociedad.
El material audiovisual cumple la funcin de complemento o refuerzo al
material escrito, est concebido como un material autoinstructivo elaborado
con imgenes sencillas y de una forma coloquial.
La informacin consignada en cada una de los videos es autosuficiente,
es decir, que en forma independiente comunica una informacin completa
sobre un determinado tema. Sin embargo, no debe perder de vista que cada
uno de ellos es parte integrante de una unidad global que es todo el curso.
Para complementar el Mdulo 1, Ciencia, tecnologa y desarrollo, se
ha elaborado el video Ciencia y tecnologa: Desarrollo del hombre, el
cual le dar una visin panormica y al mismo tiempo ser un complemento
al tema que usted ha estudiado.
Recomendaciones
Antes de ver este video que tiene una duracin de 15 minutos, le recomendamos haber estudiado el Mdulo 1, y adquirido los conceptos de Ciencia,
tecnologa y desarrollo. Recuerde que el video es una ayuda complementaria que pretende reforzar el contenido que usted ya estudi, adems, debe
tener en cuenta las siguientes sugerencias:
Es conveniente que sepa manipular el control remoto del VHS o del Betamax
para que pueda adelantar o retroceder en las ideas que no le sean claras.
137 MDULO
INSTRUCTIVO
1: CIENCIA,
PARA EL
TECNOLOGA,
USO DEL VIDEO
SOCIEDAD Y DESARROLLO
139 MDULO
INSTRUCTIVO
1: CIENCIA,
PARA EL
TECNOLOGA,
USO DEL VIDEO
SOCIEDAD Y DESARROLLO
Autoevaluacin
Apoyndose en el contenido del Mdulo 1 y del video que acaba de ver,
conteste las siguientes preguntas:
1. Haga una lista de productos fruto de la tecnologa y la ciencia
2. Qu caractersticas tuvo que desarrollar el hombre para llegar a la
combinacin de ciencia y tecnologa?
3. Explique: por qu la tcnica se dio junto con la ciencia?
4. Quines pusieron las bases de lo que hoy podemos llamar ciencia?
5. De dnde llegaron los progresos tcnicos durante la edad media?
6. Qu desarrollo alcanzaron los pases occidentales?
7. Cuales fueron los programas tcnicos que lograron los artesanos
para alcanzar la apertura hacia una nueva era en la historia?
8. Por qu los cientficos se interesaron en el trabajo de los artesanos
y de los artistas?
9. Quin plante el Mtodo Experimental y en qu consiste?
Respuestas a la autoevaluacin
Bibliografa
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