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MINISTERIO DE EDUCACIN
PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA PARA MAESTROS/AS
EN EJERCICIO PROFOCOM
PRESENTADO POR:
1. Mara Elena Cspedes Terrazas
2. Sadi Elizabeth Valverde Leiza
3. Juana Paula Benavides Medrano
FACILITADOR:
LIC. JUAN CARLOS DAZ
COCHABAMBA 2014
CAPTULO I
1.1. Diseo Metodolgico
Una motivacin importante que lleva a sistematizar esta experiencia es la de adecuar una
de las Metodologas de Produccin de Conocimiento en el Proceso Educativo como es la
de la
que permite
Se considera
actividades curriculares?
Preguntas de desarrollo
Cmo respondieron los padres y madres de familia ante las actividades desarrolladas,
con referencia a problemas medioambientales?
Preguntas de cierre
1.3.
Objetivos de la Sistematizacin
b) Objetivo Prctico
Promover mediante estrategias metodolgicas la produccin de conocimientos a travs
del uso y transformacin materiales educativos para mejorar la prctica educativa en la
produccin de conocimientos
Tcnica
CAPTULO IV
COMPARACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA
DE TRANSFORMACIN DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS.
Se realiz una interpretacin crtica, en el equipo de trabajo de sistematizacin, acerca del
proceso vivido, analizando situaciones anecdticas, logros y dificultades en el desarrollo
de cada una de las actividades de la prctica educativa.
Cmo respondieron los estudiantes a las experiencias vividas en la aplicacin de
las estrategias metodolgicas desarrolladas
Los momentos metodolgicos se adecuaron y se apropiaron del conocimiento de los
estudiantes, la actividad de juego de competencia en el contenido de Tanto por ciento o
Porcentaje en la determinacin de resultados en la seleccin de envases de Pilfrut,
Chicolac y otros fueron las que tuvieron mayor participacin, se pudo evidenciar que
estudiantes que a un principio de gestin mostraban desinters en el rea y que no
participaban y al finalizar, se integraron de manera paulatina a cada una de las
actividades de las estrategias, solucionando sus dificultades, en trabajo en equipo, se
torn participativa, cooperativa incluyendo y evidenciando el desarrollo en la resolucin de
operaciones y problemas matemticos.
Durante el trabajo de medicin de permetros y reas de figuras geomtricas, uno de los
momentos metodolgicos como es la prctica, estimulo a los estudiantes a
desenvolverse en trabajo de equipo, construyendo sus propios conocimientos con los
materiales disponibles de su entorno, permiti desarrollar capacidades de percibir,
comprender, asociar, analizar interpretar los conocimientos nuevos, interactuando entre
sus compaeros de equipo, superando algunas dificultades relacionadas con el contenido.
Tambin en estos contenidos se logr una participacin activa, se increment la iniciativa
de los estudiantes, logrando una mayor comprensin del contenido. Tambin se pudo
percibir una comunicacin fluida entre los componentes de equipo, lo que posibilit la
interpretacin de los problemas a resolver, se obtuvo buenos resultados, porque los
niveles cuantitativos se elevaron, con relacin a los primeros contenidos de
implementacin, una mayora de estudiantes obtuvieron de la evaluacin cuantitativa
notas con rangos altos de calificacin.
adems estimulamos
interaccin conjunta.
Durante la comparacin de resultados se tuvo una clase expositiva como efecto de un
aprendizaje adquirido en el equipo de trabajo, se logr una participacin activa, se
increment la iniciativa de los estudiantes, logrando una mayor comprensin del
contenido. Tambin se pudo percibir una comunicacin fluida entre los componentes de
equipo, lo que posibilit la interpretacin de los problemas a resolver.
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satisfaccin en la adquisicin de
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practicaron
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