06

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC.
LGICO ISS/SP
TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS
Prof. Arthur Lima Aula 06
AULA 06: ESTATSTICA
SUMRIO
PGINA
1. Teoria
01
2. Resoluo de exerccios
29
3. Lista de exerccios vistos na aula
74
4. Gabarito
90
Ol!
Seja bem vindo nossa sexta aula. Hoje vamos trabalhar os primeiros
tpicos de estatstica propriamente dita, aps termos trabalhado a teoria da
probabilidade na aula passada. Os tpicos do edital que abordaremos hoje so:
1. Estatstica Descritiva: Grficos, tabelas, medidas de posio e de variabilidade.

3. Amostragem: Amostras casuais e no-casuais. Processos de amostragem,
incluindo estimativas de parmetros.
Uma boa aula para todos ns!
1. TEORIA: ESTATSTICA DESCRITIVA E AMOSTRAGEM

1.1 Conceitos bsicos
A estatstica descritiva trata de descrever os dados. Utiliza para isso tabelas,
grficos e medidas estatsticas. Antes de entrar propriamente no estudo da
Estatstica Descritiva, precisamos conhecer alguns conceitos bsicos:
-
Populao: so todas as entidades sob estudo, possuindo pelo menos uma

caracterstica em comum que permita delimit-los. Ex.: Populao dos
moradores de Braslia; populao dos alunos da escola A; populao dos
animais de estimao do meu bairro;
Censo: quando efetuamos o Censo de uma populao, analisamos todos os

indivduos que compem aquela populao. Por exemplo: podemos contar
um por um os moradores de Braslia, ou todos os alunos da escola A, ou
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todos os animais de estimao de meu bairro. Normalmente o nosso
interesse no simplesmente cont-los, mas sim verificar um determinado
atributo, ou caracterstica que esses indivduos possuem. Exemplificando,
pode ser que queiramos saber, de todos os moradores de Braslia, quantos
so Homens, ou quantos tem mais de 1,80m de altura, ou quantos ganham
mais que R$1.000,00 por ms.
Amostra: em muitos casos invivel, custoso ou desnecessrio, observar

um por um dos membros de uma determinada populao. Se queremos
saber qual o percentual de homens na populao de Braslia, podemos
analisar um subconjunto daquela populao, isto , uma amostra. Se a
amostra for suficientemente grande (e bem escolhida, de acordo com o que
veremos nesta aula), possvel que o percentual de homens da amostra seja
muito parecido com o que seria obtido se analisssemos toda a populao.
Discorreremos mais sobre amostragem em um tpico prprio.
Varivel: Veja que, em todos os exemplos dados, o nosso interesse

descobrir como se comporta um determinado atributo (sexo, altura, salrio
etc.). Em estatstica, chamaremos esse atributo de varivel. Note que essa
varivel pode ser:
o qualitativa, quando no assume valores numricos, podendo ser
dividida em categorias. Ex.: o sexo dos moradores de Braslia uma
varivel qualitativa, pois pode ser dividido nas categorias Masculino ou
Feminino. Se o objetivo fosse verificar quantos moradores possuem
AIDS, teramos outra varivel qualitativa, dividida nas categorias SIM e
NO, ou POSSUI e NO POSSUI.
o quantitativa, quando puder assumir diversos valores numricos. Ex.: a
altura dos moradores uma varivel quantitativa: 1,80m; 1,55m;
1,20m; 2,10m etc. O mesmo ocorre com os salrios desses
moradores. As variveis quantitativas podem ser ainda divididas em:
contnuas: quando no possvel separar o valor de uma
varivel em relao ao prximo valor que ela possa assumir.
Ex.: a varivel Altura contnua. Se algum tem exatamente
1,80m, qual o valor de altura imediatamente seguinte? 1,81m?
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Errado, pois possvel que algum tenha, por exemplo,
1,80000001m. Ou 1,80000000001m. impossvel saber qual o
valor que vem logo aps (ou antes de) 1,80m, ou seja, essa
varivel contnua.
discretas:
quando
podemos
saber
valor
que
vem
imediatamente aps (ou antes de) outro. Ex.: se nos dissessem

que s possvel medir as pessoas at a segunda casa
decimal, ento a varivel Altura torna-se discreta. Isso porque
sabemos que o prximo valor de altura 1,81m, e o valor
anterior 1,79m.
Chamamos uma varivel de Varivel Aleatria quando ela pode
assumir, de maneira aleatria, qualquer dos seus valores. Em estatstica
trabalharemos sempre com variveis aleatrias, que representamos por
letras maisculas. Ex.: X pode ser a varivel idade dos moradores de
Braslia. Utilizamos letras minsculas para representar valores especficos
daquela varivel. Ex.: x = 25 anos um dos valores possveis para a varivel
aleatria X.
Observao: trata-se do valor da varivel para um determinado membro da

populao. Ex.: a observao da varivel SEXO referente a Joo, membro da
populao brasiliense, tem valor Masculino.
1.2 Tabelas
Para descrever um conjunto de dados, um recurso muito utilizado so tabelas
como essa abaixo, referente observao da varivel Sexo dos moradores de
Braslia:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
Masculino
23
Feminino
27
Note que na coluna da esquerda colocamos as categorias de valores que a

varivel pode assumir, e na coluna da direita colocamos o nmero de Frequncias,
isto , o nmero de observaes relativas a cada um dos valores. Note que foi
analisada uma amostra de 50 pessoas, das quais 23 eram homens e 27 mulheres.
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Estes so os valores de frequncias absolutas. Podemos ainda representar as
frequncias relativas (percentuais): sabemos que 23 em 50 so 46%, e 27 em 50
so 54%. Portanto, teramos:
Valor da varivel
Frequncias relativas (Fi)
Masculino
46%
Feminino
54%
Se essa amostra foi bem escolhida, ela nos d uma boa estimativa de como
distribuda a populao brasiliense: cerca de 46% so homens e 54% mulheres.
Quanto maior a amostra (e mais bem escolhida), mais nos aproximaremos dos
percentuais que seriam obtidos na anlise de toda a populao.
Note que a frequncia relativa dada por Fi / n, onde Fi o nmero de
frequncias de determinado valor da varivel, e n o nmero total de observaes.
Agora, veja a tabela abaixo, referente observaes da varivel Altura dos
moradores de Braslia:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Quando temos uma varivel como esta, que pode assumir um grande
nmero de valores distintos, interessante resumir os dados, criando intervalos de
valores para a varivel (que chamaremos de classes). Veja um exemplo:
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Classe
Frequncias (Fi)
1,50| 1,60
26
1,60| 1,70
19
1,70| 1,80
33
1,80| 1,90

2
O smbolo | significa que o valor que se encontra ao seu lado est includo na
classe. Por exemplo, 1,50| - 1,60 nos indica que as pessoas com altura igual a 1,50
so contadas entre as que fazem parte dessa classe, porm as pessoas com
exatamente 1,60 no so contabilizadas.
Assim, temos as seguintes formas de criar as classes, onde li o limite
inferior da classe (menor valor, ex.: 1,50) e Li o limite superior (o maior valor, ex.:
1,60):
-
li| Li : limite inferior includo na classe
li |Li : limite superior includo na classe
li| |Li : limite inferior e superior includos na classe
li Li : limite inferior e superior excludos da classe
Veja abaixo novamente a ltima tabela, agora com a coluna Frequncias

absolutas acumuladas direita:
Classe
Frequncias (Fi)
Frequncias absolutas
acumuladas (Fac)
1,50| 1,60
26
26
1,60| 1,70
19
45
1,70| 1,80
33
78
1,80| 1,90
80
A coluna da direita exprime o nmero de indivduos que se encontram naquela

classe ou abaixo dela. Isto , o nmero acumulado de frequncias do valor mais
baixo da amostra (1,50m) at o limite superior daquela classe. Veja que, para obter
o nmero 45, bastou somar 19 (da classe 1,60| - 1,70) com 26 (da classe 1,50| 1,60). Isto , podemos dizer que 45 pessoas possuem altura inferior a 1,70m (limite
superior da ltima classe). Analogamente, 78 pessoas possuem altura inferior a
1,80m.
De posse das frequncias absolutas acumuladas, podemos calcular as
frequncias relativas acumuladas, que nada mais que o percentual de indivduos
cujo valor da varivel (altura) inferior a um determinado limite. Veja isso na coluna
da direita da tabela abaixo:
Classe
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Frequncias
Frequncias relativas
(Fi)
acumuladas (Fac)
acumuladas (Frc)

26
32,50%
1,50| 1,60
26
1,60| 1,70
19
45
56,25%
1,70| 1,80
33
78
97,50%
1,80| 1,90
80
100%
Portanto, podemos concluir que 32,50% dos indivduos observados possuem

menos de 1,60m. J 56,25% possuem menos de 1,70m, e 97,50% tem menos de
1,80. Por fim, todos os indivduos (100%) tem altura inferior a 1,90m, j que o maior
valor observado foi 1,83m.
Note que, para calcular o valor das frequncias relativas acumuladas (Frc),
bastou dividir o valor das frequncias absolutas acumuladas (Fac) por n, que o
total de observaes (n = 80 neste exemplo).
1.3 Grficos
Grficos tambm so muito utilizados no estudo da Estatstica Descritiva. O
principal deles, conhecido como Histograma, um grfico de barras que representa,
no seu eixo horizontal, as classes de valores que uma varivel pode assumir, e em
seu eixo vertical os valores das frequncias de cada classe. Para exemplificar,
vamos utilizar os dados da tabela abaixo, que j usamos anteriormente:
Classe
Frequncias
Frequncias relativas
(Fi)
acumuladas (Fac)
acumuladas (Frc)
1,50| 1,60
26
26
32,50%
1,60| 1,70
19
45
56,25%
1,70| 1,80
33
78
97,50%
1,80| 1,90
80
100%
O histograma das frequncias de cada classe seria assim:
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35
30
Frequncias
25
20
15
10
5
0
1,50| 1,60
1,60| 1,70
1,70| 1,80
1,80| 1,90
Classes (intervalos)
Note que, de fato, temos 26 frequncias na classe 1,50| - 1,60; 19 na classe

1,60| - 1,70; e assim sucessivamente. Podemos traar ainda o grfico das
frequncias absolutas acumuladas, que normalmente representado por uma linha
como esta abaixo:
90
Frequncias acumuladas (Fac)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1,6
1,7
1,8
1,9
Altura (somente o limite superior da classe)
Note que no grfico de frequncias acumuladas, colocamos apenas o limite

superior de cada classe de dados.
Veja, por exemplo, que o ponto A no grfico nos indica que 78 frequncias
ocorrem abaixo de 1,80m. Finalmente, veja o grfico das freqncias relativas
acumuladas:
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Frequncias relativas acumuladas (Frc)

120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1,6
1,7
1,8
1,9
Altura (som ente o lim ite superior da classe)
Aqui, o ponto A nos indica que 97,50% das frequncias encontram-se abaixo
de 1,80m.
Observe agora o seguinte Histograma, relativo observao das idades dos
moradores de um determinado bairro:
25
Frequncias (Fi)
20
15
10
0
0 - |10
10 - |20
20 - |30
30 - |40
40 - |50
50 - |60
60 - |70
Classes (intervalos de Idades)
Note que esse grfico possui um pico na classe de 30 a 40 anos, e medida

que as classes se afastam desta (para a esquerda ou para a direita), a quantidade
de frequncias igual, dando um aspecto de simetria (ex.: temos 15 frequncias
tanto no intervalo 20 - |30 como no intervalo 40 - |50).
Podemos ter tambm histogramas assimtricos. Neste abaixo, temos uma
assimetria direita (assimetria positiva), pois temos o pico em 10-20 anos e os
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dados se estendem para a direita (sentido positivo), assumindo valores de at 70
anos.
25
Frequncias (Fi)
20
15
10
0
0 - |10
10 - |20
20 - |30
30 - |40
40 - |50
50 - |60
60 - |70
J o histograma abaixo apresenta um caso de assimetria esquerda

(negativa) , onde os dados se estendem para a esquerda (sentido negativo):
25
Frequncias (Fi)
20
15
10
0
0 - |10
10 - |20
20 - |30
30 - |40
40 - |50
50 - |60
60 - |70
1.4 Medidas estatsticas: de posio, disperso e associao.

Alm dos grficos e tabelas, usamos tambm medidas estatsticas para
descrever uma srie de observaes a respeito de uma varivel. Essas medidas
so classificadas em medidas de posio (encontram pontos caractersticos de uma
distribuio), de disperso (medem o espalhamento dos dados observados) e de
associao (medem relaes entre duas ou mais distribuies estatsticas).
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Medidas de posio
Mdia: a soma de todos os valores da varivel observada, dividida pelo

total de observaes. Vamos usar a tabela abaixo para calcular a altura
mdia:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Veja que precisaremos somar as alturas de todos os indivduos observados,

e a seguir dividor pelo nmero de indivduos. Temos 15 indivduos com 1,50m,
portanto a soma de suas alturas 15 x 1,50 = 22,50m. Analogamente, temos 5
indivduos com 1,51m, somando 5 x 1,51 = 7,55m. E assim por diante. Somando as
alturas de todos os indivduos, temos:
Soma = 1,50x15 + 1,51x5 + 1,53x4 + 1,57x2 + 1,60x10 + 1,63x8 + 1,65x1 + 1,71 x

20 + 1,73x10 + 1,75x3 + 1,83x2 = 130,41m
Dividindo esse valor pelo total de indivduos (isto , soma de frequncias Fi),
temos a mdia:
Mdia = 130,41 / 80 = 1,63m
Portanto, a frmula para o clculo da mdia de uma varivel aleatria X :

n
Mdia =
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Xi
i =1
10

Caso tenhamos dados em uma tabela de frequncias como a que vimos
acima, a mdia dada por:
n
Mdia =
( Xi Fi )
i =1
Fi
i =1
Nessas frmulas, Xi representa cada um dos valores que a varivel X (ex.:

altura) pode assumir, e Fi representa a frequncia referente a cada um desses
valores.
J se tivermos os dados agrupados em classes, devemos utilizar a seguinte
frmula para calcular a mdia:
n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
i =1
Nessa frmula, PMi o ponto mdio da classe i. Por exemplo, se temos a

classe 1,50|---1,60, o ponto mdio ser o valor PM = 1,55 (que justamente a
mdia aritmtica entre o limite inferior e superior da classe).
Vejamos algumas propriedades relativas mdia de um conjunto de dados

(muito cobradas!!!):
-
somando-se ou subtraindo-se um valor constante em todas as observaes,

a mdia desse novo conjunto ser somada ou subtrada do mesmo valor. Ex.:
se somarmos 3cm na altura de cada pessoa, a mdia passar de 1,63m para
1,66m.
multiplicando-se ou dividindo-se todos os valores observados por um valor

constante, a mdia desse novo conjunto ser multiplicada ou dividida pelo
mesmo valor. Ex.: se dividirmos todas as alturas encontradas por 2, a mdia
tambm ser dividida por 2, tornando-se igual a 0,815m.
a soma das diferenas entre cada observao e a mdia igual a zero. Ex.?
A diferena entre a observao 1,51m e a mdia 1,63m de 0,12m. J a
diferena entre a observao 1,80m e a mdia 1,63m de 0,17m. Somando
todas as diferenas, obteremos o valor zero.
O valor da mdia calculado utilizando todos os valores da amostra.

Portanto, qualquer alterao nesses valores poder alterar a mdia. Assim,
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11

costumamos dizer que a mdia afetada pelos valores extremos da
distribuio. Ex.: se inclussemos na amostra uma pessoa com 2,00m, ou
outra com apenas 0,60m, isso alteraria a mdia.
Mediana: a observao do meio quando os dados so organizados do

menor para o maior. Abaixo da mediana encontram-se 50% (metade) das
observaes, e a outra metade encontra-se acima da mediana. Se temos n
dados em uma distribuio, a mediana ser
termo que se encontra na
posio (n+1)/2. Vamos encontrar a mediana para o conjunto de dados

abaixo:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Observe que temos 81 dados (acrescentei um a mais na altura 1,83m). Alm

disso, veja que os valores da varivel altura esto ordenados do menor para o maior
nessa tabela. Portanto, a mediana ser o valor da posio (81+1)/2 = 41, isto , a
41 posio, pois existem 40 valores abaixo dele e outros 40 acima.
Para encontrar o 41 valor, precisamos obter as frequncias acumuladas.
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
acumuladas (Fac)
1,50m
15
15
1,51m
20
1,53m
24
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12

2
26
1,57m
1,60m
10
36
1,63m
44
1,65m
45
1,71m
20
65
1,73m
10
75
1,75m
78
1,83m
81
Veja que at a altura 1,60m temos 36 pessoas. Temos mais 8 pessoas na

altura 1,63m (abrangendo do 37 at o 44). Portanto, a posio 41 tem altura igual
a 1,63m. Isto , mediana = 1,63m.
Se tivssemos um nmero par de elementos, a conta (n+1)/2 no teria
resultado exato. Nesse caso a mediana seria dada pela mdia dos dois valores
centrais da amostra. Veja o exemplo abaixo, no qual temos listadas a idade de 10
pessoas:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
Veja que as idades j esto ordenadas da menor para a maior. Como temos
10 valores (nmero par), ento (n+1)/2 = (10+1)/2 = 5,5. No temos um elemento
central, que seria a mediana. Ao invs disso, vamos utilizar a mdia dos dois
elementos centrais, isto , o 5 e o 6 elementos. Eles esto marcados em
vermelho:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
A Mediana ser igual a (7 + 8)/2 = 7,5.
Muitas questes de concurso costumam exigir que o aluno conhea o mtodo

de clculo de mediana atravs de interpolao linear dos intervalos de classe. Esse
mtodo utilizado quando temos os dados distribuidos em intervalos de classes.
Vamos aprender a usar esse mtodo atravs de um exemplo. A tabela abaixo
apresenta os intervalos de alturas de uma certa populao, como j vimos
anteriormente nesta aula. Com base nisso, vamos obter a altura mediana.
Classe
Frequncias (Fi)
acumuladas (Fac)
1,50| 1,60
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26
26
13

19
45
1,60| 1,70
1,70| 1,80
33
78
1,80| 1,90
80
1 passo: calcular a diviso n/2, onde n o nmero total de frequncias, obtendo a

posio da mediana.
Em nosso exemplo, n = 80 indivduos, portanto a posio da mediana 80/2
= 40. (muito cuidado, pois quando usamos esse mtodo no calculamos (n+1)/2,
como vimos anteriormente).
2 passo: identificar a classe onde se encontra a mediana

Observe a coluna de frequncias acumuladas. Veja que o elemento da
posio 40 encontra-se na classe 1,60|--1,70 (pois esta classe vai do 26 ao 45).
Portanto, essa a classe da mediana.
3 passo: montar a proporo entre as frequncias acumuladas e os limites da

classe da mediana
Neste passo vamos montar duas retas paralelas, como voc v abaixo, uma
delas com as frequncias acumuladas e a outra com os valores de alturas
correspondentes:
Frequncia: 26
40
45
|-----------------------------|----------------|
Valores:
1,60
1,70
|-----------------------------|----------------|
Repare eu associei (coloquei um em baixo do outro):

- a ltima frequncia da classe anterior (26) com o limite de altura daquela classe
(1,60), que tambm o limite inferior da classe da mediana;
- a frequncia da mediana (40) com o valor da mediana (X), que buscamos;
- a ltima frequncia da classe da mediana (40) com o limite de altura dessa classe
(1,70).
Feito isso, basta montar a proporo abaixo:
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freq superior - freq mediana

freq superior - freq inferior
valorsuperior - valormediana
valorsuperior - valorinferior
Neste exemplo, teramos:
45 - 40 1,70 - X
=
45 - 26 1,70 - 1,60
Feito isso, basta encontrar o valor de X, que neste caso X = 1,67m. Esta
a mediana pelo mtodo da interpolao linear.
Para finalizar o estudo da Mediana, note que ela nica para um

determinado conjunto de observaes, e o seu valor no afetado pela incluso ou
excluso de algum valor extremo (mximo ou mnimo) na amostra.
Moda: a moda o valor da observao com maior nmero de frequncias.

Ao contrrio da mdia e da mediana, que so valores nicos, uma amostra
pode ter 1, 2 ou mais modas (ser unimodal, bimodal etc.). Veja novamente o
conjunto de idades:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
Note que a idade 8 a que aparece mais vezes (3 vezes). Portanto, a moda
deste conjunto igual a 8. J na tabela de alturas, que reproduzo novamente, a

moda a altura de 1,71m, pois ela aparece 20 vezes:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
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15

3
1,83m
Os problemas mais difceis envolvendo moda so aqueles onde dada uma

tabela com classes de valores para a varivel, como esta abaixo (que tambm j
utilizamos nessa aula):
Classe
Frequncias (Fi)
1,50| 1,60
26
1,60| 1,70
19
1,70| 1,80
33
1,80| 1,90
Para calcular a moda, voc precisar seguir os seguintes passos:

1. Descobrir qual a classe modal (CM). A classe modal aquela que
apresenta o maior nmero de frequncias. Neste caso, trata-se da classe
1,70| - 1,80, que apresenta 33 frequncias. J sabemos que a moda est ali
dentro, isto , ser um valor entre 1,70 e 1,80. Veja que o limite inferior dessa
classe li = 1,70. Note ainda que todas as classes tem amplitude de 0,10m,
isto , a diferena entre o menor (li) e maior (Li) valor da classe de 0,10m.
2. Identificar a classe posterior (post) e a classe anterior (ant). Neste caso, a
classe posterior a de 1,80| - 1,90, que possui 2 frequncias; e a classe
anterior a de 1,60| - 1,80, com 19 frequncias.
3. Aplicar uma das duas frmulas abaixo, dependendo do mtodo de clculo da
moda indicado pelo exerccio:
a. Moda de King:
fpost
Moda = li + c
fant + fpost
Nesta frmula, li o limite inferior da classe modal (li = 1,70), c a
amplitude da classe modal (c = Li li), fpost o nmero de frequncias da
classe posterior (fpost = 2) e fant o nmero de frequncias da classe
anterior (fant = 19). Portanto, a moda ser:
2
Moda = 1, 70 + 0,10
= 1, 7095m
2 + 19
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b. Moda de Czuber:
fcm fant
Moda = li + c
2 fcm ( fant + fpost )

Nessa frmula fcm o nmero de frequncias da classe modal, que
neste caso fcm = 33. Portanto, a moda em nosso exemplo ser:
33 19
Moda = 1,70 + 0,10
= 1,731m
2
33
(19
2)
Note que os valores obtidos so diferentes, motivo pelo qual voc

precisar saber as duas frmulas. Se a questo no especificar o mtodo,
sugiro tentar primeiramente o mtodo de Czuber.
E note um grande diferencial do mtodo de Czuber: ele o nico que
leva em conta, no clculo, as frequncias da Classe Modal!
Finalizando o estudo da Moda, veja que o seu valor no afetado pelos

valores extremos (mnimos e mximos) da amostragem.
Conhecendo a mdia, mediana e moda de uma amostra, podemos
determinar a simetria daquela distribuio de dados. Veja isso na tabela abaixo:
Simetria
Mdia, Mediana e Moda
Simtrica
Mdia = Mediana = Moda*
Assimtrica positiva ( direita)
Mdia > Mediana > Moda
Assimtrica negativa ( esquerda)
Mdia < Mediana < Moda
* se unimodal.
Voc no precisa decorar essa tabela. Inicialmente, veja um exemplo de

distribuio simtrica, e perceba que, de fato, a mdia, mediana e moda encontramse na mesma posio:
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17

Quanto s distribuies assimtricas, basta entender que uma curva com

assimetria negativa tem esse nome porque possui uma cauda para o lado
esquerdo, isto , para o sentido negativo do eixo horizontal; e uma curva com
assimetria positiva possui uma cauda voltada para o sentido positivo do eixo
horizontal.
A existncia de um prolongamento para um dos lados afeta a mdia,
puxando-a naquele sentido. Por exemplo, na curva com assimetria negativa, a
mdia puxada para a esquerda, tornando-se a menor das trs medidas de
posio. A moda corresponde ao pico da curva (maior nmero de freqncias), que
neste caso puxado para a direita, tornando a moda o maior dos trs valores:
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18

No caso da assimetria positiva, a cauda se estende para a direita, puxando a
mdia para este lado. A moda puxada para a esquerda, pois h um pico de
frequncias esquerda. Veja:
Quartis: assim como a mediana divide os dados em 2, os quartis dividem os

dados em 4. Isto , abaixo do primeiro quartil esto 25% das observaes.
Dele at o segundo quartil, outros 25%. E assim em diante. Note que o
segundo quartil a prpria mediana, pois 50% dos dados so inferiores a ele.
Para exemplificar, vamos utilizar novamente a tabela abaixo:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
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19

Veja que temos 80 observaes (frequncias), isto , n = 80.
O primeiro quartil (Q1) est localizado na posio (n+1)/4, que neste caso
(80+1)/4 = 20,25. Veja que no existe a posio 20,25. Precisamos, portanto, fazer
a mdia entre o valor da posio 20 e o da posio 21. Na posio 20 temos 1,51m,
e na posio 21 temos 1,53m. Portanto, Q1 = (1,51 + 1,53)/2 = 1,52m. Ou seja, 25%
dos indivduos observados possuem altura inferior a 1,52m.
J o segundo quartil (Q2) a prpria mediana, localizada na posio
2(n+1)/4, ou simplesmente (n+1)/2. Com n = 80, o Q2 est na posio 40,5. Como
essa posio no existe, precisamos fazer a mdia entre o valor da posio 40 (que
1,63m) e o da posio 41 (que tambm 1,63m). Portanto, Q2 = (1,63 + 1,63)/2 =
1,63m. Isto , 50% dos dados encontram-se abaixo de 1,63m.
O terceiro quartil (Q3) est na posio 3(n+1)/4, que neste caso igual a
60,75. Fazendo a mdia entre o valor da posio 60 (1,71) e o da posio 61
(tambm 1,71), temos que Q3 = 1,71m. Isto , 75% das observaes encontram-se
abaixo de 1,71m.
Resumindo, temos:
Quartil
Posio
(n+1)/4
2(n+1)/4
3(n+1)/4
Analogamente aos quartis, que dividem os dados em 4 grupos, temos os

decis (que dividem em 10 grupos) e os percentis (que dividem em 100 grupos). Veja
que a mediana, o 2 quartil, o 5 decil e o 50 percentil so o mesmo valor.
Veja que o mtodo da interpolao linear, visto para o clculo da mediana,
pode ser usado perfeitamente aqui, com as devidas adaptaes. Veremos isso nos
exerccios.
Medidas de disperso:
As medidas de disperso indicam quo prximos ou dispersos encontram-se
os dados observados. As principais so:
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20

-Amplitude Total (AT): trata-se da diferena entre o valor mximo observado
(Xmx.) e o valor mnimo (Xmn.) da varivel X. Isto , AT = Xmax - Xmn
- Amplitude interquartlica (Dq): trata-se da diferena entre o 3 e 1 quartis:

Dq = Q3 - Q1
-Amplitude semi-interquartlica(Dqm): trata-se da metade do valor anterior, isto ,

Dqm = Dq/2
-Desvio-mdio (DM): a mdia das distncias (absolutas) de cada observao at

a mdia. Isto ,
DM =
n
1
| Xi X |
n
Se os dados estiverem agrupados em classes, podemos usar novamente os

Pontos Mdios (PMi):
DM =
n
1
( Fi | Xi X |)
n
1
Fi
- Varincia: trata-se da mdia do quadrado das distncias de cada observao at

a mdia, ou seja:
n
Variancia =
( Xi X )
- Desvio-padro ( ): a raiz quadrada da varincia:

n
= Variancia =
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( Xi X )
21

Obs.: as frmulas apresentadas acima para a varincia e desvio-padro devem ser
utilizadas apenas quando estamos trabalhando com toda a populao. Quando
estivermos tratando de uma amostra (maioria dos casos!), preciso substituir n por
n-1 nas frmulas. Assim, teremos:
n
Variancia (amostra ) = S 2 =
( Xi X )
n 1
amostra = S =
( Xi X )
n 1
Ao resolver os exerccios, essencial identificar se estamos trabalhando com

uma amostra da populao ou com a populao inteira, para evitar erros nos
clculos.
Se tivermos uma tabela de frequncias, podemos usar as seguintes frmulas:
n
[ Fi ( Xi X ) ]
2
Variancia ( amostra ) = S 2 =
1
n
Fi 1
1
[ Fi ( Xi X ) ]
2
amostra = S =
1
n
Fi 1
1
E se tivermos os dados agrupados em classes, podemos lanar mo dos pontos

mdios:
n
[ Fi ( PMi X ) ]
2
Variancia(amostra) = S 2 =
1
n
Fi 1
1
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22

n
[ Fi ( PMi X ) ]
2
amostra = S =
1
n
Fi 1
1
Veja que em todas as frmulas para clculo de desvio padro ou varincia

preciso inicialmente obter o valor da mdia da amostra ou da populao. Entretanto,
a frmula abaixo nos permite encontrar o desvio padro (e, por conseqncia, a
varincia), sem precisar calcular a mdia:
1 n
2
X
i
i
n i =1
i =1
n 1
n
s=
Se os dados estiverem agrupados, voc pode utilizar:
1 n
( X i Fi ) ( X i F )i
n i =1
s = i =1
n 1
n
E se estiverem em intervalos de classes, voc pode utilizar os pontos mdios:
1 n
( PM i Fi ) ( PM i F )i
n i =1
s = i =1
n 1
n
importante voc conhecer as seguintes propriedades do desvio padro e

da varincia (caem bastante!):
- se somarmos ou subtrairmos um mesmo valor de todos os elementos de uma
amostra, o desvio padro e a varincia permanecem inalterados. Isso porque essas
so medidas de disperso. Ao somar o mesmo nmero em todos os elementos, eles
no se tornam mais dispersos (mais espalhados), apenas deslocam-se juntos para
valores mais altos.
- se multiplicarmos ou dividirmos todos os elementos da amostra pelo mesmo valor,
o desvio padro multiplicado/dividido por este mesmo valor. J a varincia
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23

multiplicada/dividida pelo quadrado desse valor (pois ela igual ao quadrado do
desvio padro).
Em alguns (raros) casos, voc pode ser apresentado a duas amostras

diferentes (ex.: moradores da cidade A e da cidade B), sendo fornecidos o nmero
de elementos de cada amostra (nA e nB), bem como a varincia de cada amostra.
Com isso em mos, possvel calcular a varincia que teria uma amostra composta
pela unio dos indivduos de A com os indivduos de B usando a frmula abaixo:
Varincia A B =
Varincia A nA + VarinciaB nB
n A + nB
- Coeficiente de variao (CV): trata-se da razo entre o desvio padro e a mdia,

sendo normalmente expresso na forma percentual:
CV =
Medidas de associao:
At aqui trabalhamos sempre com apenas uma varivel aleatria. Quando
temos 2 variveis (ex.: X e Y), podemos querer medir o quo interrelacionadas elas
esto, isto , o grau de ligao ou associao entre as duas. As medidas de
associao nos indicam a fora dessa ligao, bem como a direo (pode ser que
quando X aumenta Y tambm aumenta, ou ento que quando X aumenta Y diminui,
e vice-versa)..
- Covarincia: dada pela frmula:

cov(X, Y) = E(XY) E(X).E(Y)
Nesta frmula, E(XY) a mdia dos produtos de cada Xi por cada Yi. J E(X)
a mdia dos valores de X, e E(Y) a mdia dos valores de Y.
Exemplificando, imagine que, para uma determinada amostra, X expressa a
idade (em anos) do indivduo, e Y expressa o salrio (em milhares de reais) do
mesmo indivduo. Veja isso na tabela abaixo:
Indivduo
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X (idade em anos)
Y (salrio em milhares de
24

reais)
A
20
25
2,5
30
35
3,5
Observando os dados, voc j deveria esperar que existisse uma forte

relao entre as variveis X e Y, isto , uma relao positiva entre as idades e os
salrios, afinal a medida que X aumenta, Y aumenta, e vice-versa. Para calcular a
covarincia, precisamos seguir os seguintes passos:
1. Calcular os valores de X.Y
2. Calcular a mdia de X.Y
3. Calcular a mdia de X
4. Calcular a mdia de Y
5. Aplicar a frmula da covarincia
Na tabela abaixo, inseri a coluna da direita para calcular X.Y (passo 1), e
inseri tambm a ltima linha, na qual calculei as mdidas dos passos 2, 3 e 4:
Indivduo
X (idade em anos)
Y (salrio em
X.Y
milhares de reais)
A
20
40
25
2,5
62,5
30
90
35
3,5
122,5
MDIA
27,5
2,75
78,75
Resta apenas aplicar a frmula da covarincia. Neste caso, E(X) = 27,5, E(Y)
= 2,75 e E(XY) = 78,75. Portanto:
cov(X, Y) = E(XY) E(X).E(Y)
cov(X, Y) = 78,75 27,5 x 2,75 = 3,125
Observe que tivemos uma covarincia positiva. Isso confirma que, de fato, h
uma interligao positiva entre essas duas variveis, isto , a medida que a idade
aumenta, o salrio tambm aumenta.
Por fim, guarde a seguinte informao: se duas variveis so independentes,

sua covarincia igual a zero, pois E(XY) ser igual a E(X).E(Y).
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25

- Correlao: a correlao dada por:
correlao( X , Y ) =
cov( X , Y )
x y
Nesta frmula, cov(X,Y) a covarincia entre as variveis X e Y, que

acabamos de calcular. J x e y so, respectivamente, os desvios padres de X e
Y.
Para calcularmos a correlao entre as variveis X e Y do nosso exemplo,
precisaremos calcular ainda o desvio-padro de cada uma delas, pois j temos o
valor de cov(X,Y).
O desvio-padro de X ser:
x =
( 20
27,5 )
( 25
27,5 )
+ ( 30 27,5 )
4 1
+ ( 35 27, 5 )
= 6, 45
E o desvio-padro de Y ser:
y =
(2 2, 75) 2 +
( 2,5
2, 75 )
+ ( 3 2, 75 )
4 1
+ ( 3,5 2, 75 )
= 0, 645
Com isso, podemos calcular a correlao entre X e Y:
correlao( X , Y ) =
correlao( X , Y ) =
cov( X , Y )
x y
3,125
= 0, 75
6, 45 0, 645
Os valores de correlao podem variar de 1 a +1. Quanto mais prximos de

+1, maior o grau de correlao positiva entre as duas variveis (isto , quando
uma aumenta, a outra tambm aumenta, e quando uma diminui, o mesmo ocorre
com a outra). Quanto mais prximos de 1, maior o grau de correlao negativa
(quando uma aumenta, a outra diminui, e vice-versa). Quando temos variveis
totalmente independentes entre si, a correlao ter valor zero.
Portanto, no exemplo que calculamos, verificamos que h uma forte
correlao entre a varivel X (idade) e a varivel Y (salrio), uma vez que correlao
(X,Y) = 0,75.
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26

Voltaremos a falar de correlao na aula 08, ok?
1.5 Amostragem
Chamamos de tcnicas de amostragem aquelas tcnicas utilizadas para
selecionar, dentre os indivduos de uma populao, aqueles que faro parte de
nossa amostra, sobre a qual calcularemos os dados estatsticos de nosso interesse.
Existem diversas formas de se formar uma Amostra de uma determinada
populao. Algumas dessas formas so chamadas de probabilsticas (casuais), pois
permitem (cientificamente) que utilizemos as tcnicas de inferncia estatstica,
extrapolando os resultados para o restante da populao, calculando margens de
erros etc. As demais formas so chamadas de no-probabilsticas (no casuais)
pois, apesar de muito utilizadas, no permitem, a rigor, a utilizao das tcnicas de
inferncia que estudaremos em aulas subsequentes.
- Tcnicas de amostragem casual:

Digamos que queremos estimar o percentual de homens residentes em um
determinado bairro. Vejamos tcnicas probabilsticas para escolher uma amostra
desta populao, evitando ter que analisar cada um dos moradores daquele bairro.
Uma primeira forma de amostragem probabilstica a escolha aleatria dos
indivduos da populao que faro parte da amostra (em uma lista, por exemplo).
Trata-se da amostragem aleatria (ou casual) simples.
Tambm possvel que criemos um critrio para a escolha dos indivduos.
Exemplificando, imagine que decidimos visitar apenas as casas cujo nmero
mltiplo de 10, para aferir a quantidade de homens. Veja que criamos um sistema
de escolha, motivo pelo qual esse tipo de amostragem conhecido como
sistemtico.
Ao invs de criar um sistema de escolha, como fizemos na amostragem
sistemtica, podemos decidir analisar subgrupos inteiros da populao. Trata-se da
amostragem por conglomerados (ou agrupamentos). Ex.: podemos selecionar,
aleatoriamente, quarteires inteiros daquele bairro, e verificar todos os indivduos
que ali residem.
Em alguns casos, podemos dividir a populao em estratos, que so
subconjuntos da populao. Feito isso, podemos selecionar uma quantidade de
indivduos dentro de cada estrato para efetuar a nossa anlise. Por exemplo,
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27

podemos dividir todos os moradores em intervalos de idades (estratos): de 0 a 15
anos, de 15 a 30, de 30 a 45 etc. Feito isso, podemos analisar uma quantidade de
indivduos dentro de cada estrato. O que vimos aqui a amostragem estratificada.
- Tcnicas no-casuais de amostragem:

Um exemplo de tcnica no-probabilstica aquela usada em algumas
pesquisas de opinio, onde o pesquisador fica em um local com grande circulao
de pessoas (ex.: estao de metr) e vai entrevistando pessoas ao acaso
(acidentalmente). Trata-se da amostragem acidental.
Outro exemplo seria a escolha intencional, por parte do entrevistador, de
pessoas que ele acredita serem relevantes para a sua pesquisa. Trata-se da
amostragem intencional.
Note que escolhas ruins do tipo de amostragem podem levar a concluses

absurdas. Exemplificando, digamos que queremos estimar o percentual de homens
na populao de nosso bairro. Para isso, decidimos criar nossa amostra da seguinte
forma: percorrer todos os sales de beleza do bairro, anotando o nmero de
homens e o nmero de mulheres. Veja que provavelmente chegaremos a uma
concluso absurda (muito mais mulheres do que homens). Essa distoro no
resultado se deve ao fato de que, em regra, as mulheres costumam frequentar mais
os sales de beleza do que os homens. Portanto, a nossa tcnica de amostragem
foi falha.
Falta ainda tratar das tcnicas para calcular o tamanho ideal da amostra e
outros parmetros. Trataremos sobre isso mais frente em nosso curso, quando
tivermos mais bagagem terica.
Chega de teoria por hoje. Vamos aos exerccios!
2. RESOLUO DE EXERCCIOS
1. CEPERJ - SEE/RJ 2009) Uma indstria produziu 8000 artigos, que foram
vendidos da seguinte maneira: 2000 ao preo unitrio de R$15,00, e 6000 ao preo
unitrio de R$20,00. O preo mdio unitrio foi de:
a) R$ 17,50
b) R$ 18,00
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28

c) R$ 18,25
d) R$ 18,50
e) R$18,75
RESOLUO:
Podemos preparar a seguinte tabela de dados:
Preo
unitrio
Frequncias (Fi)
15
2000
20
6000
A mdia ser dada por:

Mdia =
15 2000 + 20 6000
= 18,75
8000
Observe um detalhe: o preo mdio se encontra entre os preos mximo e

mnimo, e mais prximo do mximo, porque ele possui mais frequncias (6000 ao
invs de 2000).
Resposta: E.
2. CEPERJ SEE/RJ 2009) Foram observados os pesos de 11 alunos de uma

turma, obtendo-se os seguintes resultados, em quilogramas:
39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
O 1 quartil e a mediana desse conjunto de pesos so, respectivamente:
a) 40 e 44
b) 40 e 45
c) 44 e 45
d) 44 e 55
e) 45 e 55
RESOLUO:
Primeiramente voc precisa ordenar os dados, colocando-os do menor valor
para o maior valor:
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
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29

Temos 11 valores, isto , n = 11. A mediana ser o termo (n+1)/2, que neste
caso (11+1)/2 = 6. Como o 6 termo o 45, esta a mediana (que tambm
equivale ao 2 quartil):
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
J o 1 quartil o termo da posio (n+1)/4, ou seja, (11+1)/4 = 3. O 3 termo
igual a 40, sendo este o primeiro quartil:
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
Resposta: B.

39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
Com os valores encontrados para os quartis e para a mediana desse conjunto de
pesos, utilizando o coeficiente quartlico de assimetria dado por AS =
Q 3 + Q1 2 Md
,
Q 3 Q1
obtm-se para coeficiente um valor:

a) maior do que 1
b) menor do que -1
c) igual a 1
d) entre -1 e zero
e) igual a zero
RESOLUO:
Veja que temos aqui os mesmos dados da questo anterior, onde j
descobrimos que a mediana Md = 45 e o 1 quartil Q1 = 40.
O terceiro quartil o termo da posio 3(n+1)/4, que 3(11+1)/4 = 9. O 9
termo dessa distribuio (em ordem crescente) o 48:
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
Portanto, podemos calcular o coeficiente quartlico de assimetria com a
frmula do enunciado:
AS =
AS =
Q 3 + Q1 2 Md
Q 3 Q1
48 + 40 2 45 88 90 2 1
=
=
=
48 40
8
8
4
Assim, vemos que o coeficiente um nmero entre -1 e zero.
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30

Resposta: D.
4. FDC - PREF. PALMAS - 2010) A mdia aritmtica das 25 notas de uma prova de
matemtica foi igual a 6,0. Se o professor aumentar 0,5 em cada uma dessas 25
notas, e, em seguida, calcular a mdia de todas elas, o valor encontrado por ele
ser de:
a) 5,5
b) 6,0
c) 6,5
d) 7,0
e) 7,5
RESOLUO:
Aqui podemos usar uma das propriedades da mdia: se somarmos uma
constante k a todos os membros de uma amostra, a nova mdia ser igual
anterior, somada de k.
Portanto, se somamos k = 0,5 na nota de cada um dos alunos, basta somar
0,5 na mdia anterior e obtemos a nova mdia: 6 + 0,5 = 6,5.
Resposta: C.
5. FDC - CREMERJ/RJ - 2011) A mdia aritmtica das idades de 10 alunos de uma

determinada turma igual a 15 anos. Se dois alunos, um com 12 anos e outro com
18 anos, sarem dessa turma, a mdia aritmtica das idades dos 8 alunos restantes
ser igual a:
A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
RESOLUO:
A mdia das idades dos 10 alunos da turma original dada por:
Mdia =
15 =
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Xi
n
Xi
10
31

Podemos assim obter o valor da soma das idades dos alunos:
A soma das idades
Xi = 15 10 = 150
dos alunos ( Xi ,
na frmula acima) pode ser
representado por S + 12 + 18, ou simplesmente S + 30, onde S a soma das idades

dos 8 alunos que restaram na turma. Substituindo isso na equao acima, temos:
Xi = 150
S + 30 = 150
S = 120
Portanto, a soma das idades dos alunos que restaram na turma de 120.
Como so apenas 8 alunos restantes, a nova mdia ser:
Mdia = 120 / 8 = 15 (letra C)
Note que a mdia se manteve, mesmo com a sada de 2 alunos. Isso porque
foram retirados 2 alunos cuja mdia de idades era igual mdia de idade do total,
isto , 15 anos: (18+12)/2 = 15. Se tivssemos tirados 2 alunos muito velhos ou
muito novos, a mdia com certeza se alteraria.
Resposta: C
6. FDC - CREMERJ/RJ - 2011) As idades dos 10 alunos de uma turma de Ingls

so respectivamente iguais a:
12; 12; 12; 13; 13; 15; 15; 15; 15; 16.
A moda desses dez valores corresponde a:
A) 16
B) 15
C) 14
D) 13
E) 12
RESOLUO:
A moda definida como sendo aquele valor que mais se repete, isto , com
maior nmero de frequncias. Veja que existem 4 alunos com a idade de 15 anos, 3
com 12, 2 com 13 e apenas 1 com 16. Portanto, a moda igual a 15 anos.
Resposta: B
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32

7. CEPERJ OFICIAL SEFAZ/RJ 2011) Com base no resultado final do concurso
para o cargo de Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental da
SEPLAG, prova realizada pelo CEPERJ em 01.08.2010, as frequncias para o
nmero de acertos obtidos nas cinco questes de Estatstica pelos 1.535 candidatos
que realizaram a prova esto mostradas no quadro abaixo.
O grfico abaixo mostra a frequncia relativa dos acertos.
Com base na tabela e no grfico, julgue as afirmativas a seguir.

I A moda e a mediana da distribuio so iguais
II A amplitude interquartlica igual a 2
III A mdia da distribuio igual a 2
IV A probabilidade de um candidato, escolhido ao acaso entre os 1.535, ter
acertado no mximo duas questes igual a 66,4%
So corretas as afirmativas:
a) I e II
b) I e III
c) I, III e IV
d) II, III e IV
e) II e IV
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33

RESOLUO:
Vamos analisar as alternativas com o auxlio da tabela abaixo, onde inclu as
frequncias acumuladas:
Acertos
Frequncias (Fi)
393
393
627
1020
417
1437
81
1518
12
1530
1535
acumuladas (Fac)
I A moda e a mediana da distribuio so iguais:

A moda dessa distribuio igual a 1 acerto, pois este o caso que possui
maior nmero de frequncias. J a mediana o termo (n+1)/2. Como n = 1535,
ento (n+1)/2 = (1535+1)/2 = 768. Veja que o 768 termo dessa distribuio
encontra-se no grupo dos que tiveram 1 acerto (pois o grupo com 0 acertos vai at o
393, e o grupo com 1 acerto vai at o 1020). Portanto, a mediana tambm igual
a 1 acerto, ou seja, a moda e mediana so iguais. VERDADEIRO.

O primeiro quartil o termo (n+1)/4 = (1535+1)/4 = 384. Esse termo est no
grupo de nenhum acerto. Ou seja, Q1 = 0.
J o terceiro quartil o termo 3(n+1)/4 = 3(1535+1)/4 = 1152. Esse termo
est no grupo de 2 acertos: Q3 = 2.
A amplitude interquartlica Dq = Q3 Q1 = 2 0 = 2. VERDADEIRO
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34
Mdia =
( Xi Fi )
Fi

(0 393) + (1 627) + (2 417) + (3 81) + (4 12) + (5 5)

393 + 627 + 417 + 81 + 12 + 5
Mdia = 1,15
Mdia =
FALSO.

Observe o grfico das frequncias relativas e veja que 93,6% dos candidatos
acertaram 0, 1 ou 2 questes: 25,6% + 40,8% + 27,2%. FALSO.
Veja que 66,4% a probabilidade do candidato ter acertado no mximo 1
questo (25,6% + 40,8%).
Resposta: A.
8. CEPERJ OFICIAL SEFAZ/RJ 2011) Seja X uma varivel aleatria

normalmente distribuda com mdia e varincia 2 . Seja Y varivel aleatria
+ X , onde uma constante positiva. Se a mdia de Y for igual a zero e sua

varincia for unitria, ento e sero, respectivamente, iguais a:
a)
b) e 2
c)
1
e

d) 0 e 1
e)
RESOLUO:
Prof. Arthur Lima
35

Se Y = + X , ento a mdia de Y ser: + . Como o exerccio disse
que essa mdia igual a 0, ento:
+ =0
J a varincia de Y ser igual a 2 2 . Como o exerccio disse que essa
varincia unitria, ento:
2 2 = 1
Da ltima equao podemos isolar o valor de :
2 =
Agora, podemos voltar na primeira equao para isolar o valor de :
+ =0
=
1
= =

Resposta: C.
9. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) As temperaturas mximas dirias de

uma cidade, no inverno, foram medidas durante 12 dias, como mostrado a seguir.
21C, 17C, 20C, 15C, 23C, 21C, 12C, 15C, 15
C, 16C, 23C, 11C
A moda e a mediana dessas temperaturas foram, respectivamente, de:

A) 21C e 17,4C
B) 23C e 17C
C) 15C e 16,5C
D) 11C e 17C
E) 17C e 16C
RESOLUO:
Colocando as temperaturas em ordem crescente, temos:
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36

11, 12, 15, 15, 15, 16, 17, 20, 21, 21, 23, 23
A moda o valor com maior nmero de frequncias. Veja que o 15 repete-se
3 vezes, portanto esta a moda.
J a mediana o termo da posio (n+1)/2, isto , (12+1)/2 = 6,5. Como esta
no uma posio exata, devemos tirar a mdia entre o termo anterior (6) e o
prximo (7), que so 16 e 17. Assim, a mediana igual a 16,5.
Resposta: C.
10. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) Foram registradas as notas de trs

turmas A, B e C em uma determinada escola. Sabe-se que a nota mnima possvel
0, e a mxima 10. Depois calculou-se as varincias, obtendo o seguinte:
Turma A: 0,1
Turma B: 2
Turma C: 10
Com base nessas informaes, pode-se afirmar que necessariamente:
A) A turma C a turma que tem o maior rendimento.
B) As notas da turma B foram maiores que as da turma A.
C) Os alunos da turma C apresentam desempenhos muito prximos.
D) Os alunos da turma A apresentam desempenhos muito prximos.
E) Na turma A nenhum aluno tirou a nota mxima.
RESOLUO:
Vimos que a varincia uma medida de disperso. Quanto menor a
varincia, menos dispersos esto os dados (neste caso, as notas dos alunos). A
turma A aquela onde os dados esto mais prximos entre si, pois a que possui
menor varincia. Letra D.
Resposta: D.
11. CEPERJ PREF. ITABORA 2011) A tabela abaixo mostra a distribuio de

salrios em uma amostra aleatria de 250 trabalhadores em determinado setor do
mercado de trabalho.
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37

Com base na tabela, correto afirmar que a melhor estimativa da

mdia aritmtica dos salrios, em reais, :
A) 722,00
B) 732,00
C) 750,00
D) 775,00
E) 800,00
RESOLUO:
Como os salrios esto agrupados em classes, precisaremos utilizar os
pontos mdios de cada classe para calcular a mdia. Os pontos mdios so, na
ordem: 400, 650, 1000 e 1350. Assim, teremos:
Mdia =
( PMi Fi )
Fi
(400 100) + (650 60) + (1000 50) + (1350 40)

100 + 60 + 50 + 40
Mdia = 732
Mdia =
Resposta: B.
12. CEPERJ SEE/RJ 2009) A estatura mdia dos meninos de uma turma de
1,58m, enquanto a das meninas de 1,50m. A estatura mdia de todos os alunos
da turma (meninos e meninas) de 1,56. Assim, pode-se afirmar que:
a) O nmero de meninas na turma a metade do nmero de meninos
b) o nmero de meninos na turma igual ao nmero de meninas
c) o percentual de meninas na turma superior a 30%
d) o percentual de meninas na turma inferior a 10%
e) o percentual de meninos na turma igual a 75%.
RESOLUO:
Prof. Arthur Lima
38

Sendo H a quantidade de meninos e M a quantidade de meninas na turma,
podemos dizer que a altura mdia dos alunos :
Mdia =
H 1,58 + M 1,50
= 1,56
H +M
Podemos manipular essa frmula acima para chegar em uma relao entre H
e M:
1,58H + 1,50 M = 1,56 H + 1,56 M
1,58H 1,56 H = 1,56 M 1,50 M
0, 02 H = 0, 06 M
0,06
H=
M
0, 02
H = 3M
O percentual de meninos na turma :
P=
H
3M
3
=
=
= 0, 75 = 75%
H + M 3M + M 3 + 1
Resposta: E.
13. FGV Senado Federal 2008) A respeito dos principais tipos de amostragem,
correto afirmar que:
a) a amostragem sistemtica possui carter no-probabilstico.
b) na amostragem aleatria estratificada h a possibilidade de que nenhuma
unidade de um ou mais estratos sejam selecionadas.
c) as informaes obtidas atravs de uma amostragem acidental permitem a
obteno de inferncias cientficas de caractersticas da populao.
d) na amostragem de conglomerados todos os conglomerados so sempre
selecionados.
e) a amostragem estratificada geralmente mais eficiente do que a amostragem
aleatria simples de mesmo tamanho.
RESOLUO:
Falso. A tcnica de amostragem sistemtica cientfica, isto , probabilstica
(ou casual).

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39

Falso. Na amostragem estratificada preciso selecionar indivduos de todos
os estratos.

Falso. A amostragem acidental considerada no-probabilstica, no
permitindo a obteno cientfica de caractersticas da populao.

selecionados.
Falso. Ao criar os conglomerados (ex.: quarteires de um bairro),
selecionaremos apenas alguns deles, aleatoriamente, para a nossa anlise.

Verdadeiro. A amostragem estratificada mais elaborada, pois nos obriga a
selecionar indivduos de todos os estratos, tendo uma viso melhor do total da
populao. Ex.: na pesquisa sobre o percentual de homens no bairro, fomos
obrigados a analisar indivduos de todas as idades presentes na populao.
Resposta: E
14. FCC TRT/3 2009)
O objetivo de uma pesquisa era o de se obter,
relativamente aos moradores de um bairro, informaes sobre duas variveis: nvel

educacional e renda familiar. Para cumprir tal objetivo, todos os moradores foram
entrevistados e argudos quanto ao nvel educacional, e, dentre todos os domiclios
do bairro, foram selecionados aleatoriamente 300 moradores para informar a renda
familiar. As abordagens utilizadas para as variveis nvel educacional e renda
familiar foram, respectivamente,
(A) censo e amostragem por conglomerados.
(B) amostragem aleatria e amostragem sistemtica.
(C) censo e amostragem casual simples.
(D) amostragem estratificada e amostragem sistemtica.
(E) amostragem sistemtica e amostragem em dois estgios.
RESOLUO:
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40

No caso do nvel educacional, analisou-se todos os indivduos da populao.
Portanto, efetuou-se um censo.
No caso da renda, selecionou-se aleatoriamente (isto , ao acaso) 300
indivduos, que serviram de amostra. Trata-se, portanto, da tcnica de amostragem
aleatria (ou casual) simples.
Resposta: C
15. ESAF AFRFB 2009) Considere a seguinte amostra aleatria das idades em
anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra,
marque a nica opo correta:
29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27,
32, 26, 24, 36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26,
28, 34, 29, 23, 28.
a) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
b) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
c) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
d) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
e) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.
RESOLUO:
A mediana ser a idade abaixo da qual se encontrarem metade das
freqncias. O primeiro passo aqui colocar as idades em ordem:
23, 23, 24, 24, 24, 25, 25, 25, 25, 26, 26, 26, 26, 26, 27, 27, 27, 27, 27, 27, 28, 28,
28, 28, 29, 29, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41
Assim, temos ao todo n = 37 frequncias. A mediana ser a idade localizada

na posio (n+1)/2 = (37+1)/2 = 19. Note que a 19 posio ocupada pela idade
27. Assim, mediana = 27.
A moda aquela idade que possui maior nmero de freqncias (repeties).
Neste caso, veja que a idade 27 possui 6 repeties, mais do que qualquer outra.
Portanto, moda = 27. Chegamos ao gabarito, que a letra E.
Para exercitar, veja como seria a tabela de freqncias, bem como as

frequncias acumuladas (identifique nessa tabela a mediana e a moda):
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41
Idade

Freqncias
Freqncias (fi)
acumuladas (fac)
23
24
25
26
14
27
20
28
24
29
27
30
28
31
29
32
31
33
32
34
33
35
34
36
35
39
36
41
37
TOTAL
37
37
Resposta: E
16. ESAF AFRFB 2009) A tabela mostra a distribuio de frequncias relativas

populacionais (f) de uma varivel X:
Sabendo que a um nmero real, ento a mdia e a varincia de X so,

respectivamente:
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42

RESOLUO:
A mdia calculada por:
n
Mdia =
( Xi Fi )
i =1
Fi
i =1
Mdia =
2 6a + 11a + 2 3a
= 0,5
6a + 1a + 3a
A varincia de uma populao (veja que o enunciado falou em frequncias

populacionais) dada por:
n
Variancia =
( Xi X )
(2 + 0,5) 2 6a + (1 + 0,5) 2 1a + (2 + 0,5) 2 3a

Variancia =
= 3, 45
10a
Resposta: A
17. ESAF ATRFB 2009) Obtenha o valor mais prximo da varincia amostral da
seguinte distribuio de frequncias, onde xi representa o i-simo valor observado e
fi a respectiva frequncia.
xi : 5 6 7 8 9
fi : 2 6 6 4 3
a) 1,429.
b) 1,225.
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43

c) 1,5.
d) 1,39.
e) 1,4.
RESOLUO:
Aqui temos uma amostra, e no uma populao. Portanto, a frmula da
varincia :
n
Variancia (amostra ) = S 2 =
( Xi X )
n 1
O primeiro passo calcular a mdia, que dada por:

n
Mdia =
( Xi Fi)
i =1
Fi
i =1
Mdia =
5 2 + 6 6 + 7 6 + 8 4 + 9 3 147
=
=7
2+6+6+4+3
21
Para o clculo da varincia, temos:
S2 =
(5 7) 2 2 + (6 7) 2 6 + (7 7) 2 6 + (8 7) 2 4 + (9 7) 2 3 30
=
= 1,5
21 1
20
Resposta: C
Obs.: poderamos ter efetuado esse clculo sem obter a mdia, utilizando a
frmula:
1 n
( X i Fi ) ( X i F )i
n i =1
s = i =1
n 1
n
, ou seja,
1 n
2
(
X
F
)
(
X
F
)
i i
i
i
n i =1
i =1
2
s =
n 1
n
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44

Calculando cada termo, temos:
n
(X
i =1
2
i
Fi ) = 52 2 + 62 6 + 72 6 + 82 4 + 92 3 = 1059
(X
i =1
Fi ) = 5 2 + 6 6 + 7 6 + 8 4 + 9 3 = 147
Portanto,
s2 =
1
2
(147 )
21
= 1,5
21 1
1059
18. ESAF AFRFB 2005) Para dados agrupados representados por uma curva
de freqncias, as diferenas entre os valores da mdia, da mediana e da moda so
indicadores da assimetria da curva. Indique a relao entre essas medidas de
posio para uma distribuio negativamente assimtrica.
a) A mdia apresenta o maior valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
b) A moda apresenta o maior valor e a mdia se encontra abaixo da mediana.
c) A mdia apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
d) A mdia, a mediana e a moda so coincidentes em valor.
e) A moda apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da mdia.
RESOLUO:
Em uma distribuio com assimetria negativa, a existncia de um
prolongamento esquerda puxa a mdia para baixo, tornando-a a menor das
medidas de posio. Da mesma forma, o deslocamento do pico da curva para a
direita torna a moda o maior dos trs valores. Assim, temos:
Mdia < Mediana < Moda
Temos isso na letra B.
Resposta: B
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45

19. ESAF AFRFB 2005) Uma empresa verificou que, historicamente, a idade
mdia dos consumidores de seu principal produto de 25 anos, considerada baixa
por seus dirigentes. Com o objetivo de ampliar sua participao no mercado, a
empresa realizou uma campanha de divulgao voltada para consumidores com
idades mais avanadas. Um levantamento realizado para medir o impacto da
campanha indicou que as idades dos consumidores apresentaram a seguinte
distribuio:
Assinale a opo que corresponde ao resultado da campanha considerando o

seguinte critrio de deciso:
se a diferena X 25 for maior que o valor
2 x
n
, ento a campanha de divulgao
surtiu efeito, isto , a idade mdia aumentou; caso contrrio, a campanha de

divulgao no alcanou o resultado desejado.
a) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
2 x
b) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que

c) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
2 x
d) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que

e) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,5 maior que
2 x
= 1,53 .
2 x
= 1,64 .
= 1,41.
2 x
= 1,53 .
= 1,41.
RESOLUO:
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46

Veja que na tabela temos classes de idades com intervalos. Assim,
precisaremos calcular o ponto mdio de cada intervalo para ento calcular a mdia
atravs da frmula:
n
Mdia =
( PMi Fi)
i =1
Fi
i =1
Reproduzo abaixo a tabela, j incluindo os pontos mdios:

Idade (X)
Idade (ponto mdio
Freqncia (Fi)
Porcentagem
- PMi)
18 |---- 25
21,5
20
40
25 |---- 30
27,5
15
30
30 |---- 35
32,5
10
20
35 |---- 40
37,5
10
Assim, voc pode colocar essas informaes na frmula acima e calcular a

mdia.
Ao invs disso, como j foi dada a porcentagem que cada freqncia
representa, podemos utilizar essa informao para calcular a mdia:
Mdia = 21,5 x 0,40 + 27,5 x 0,30 + 32,5 x 0,20 + 37,5 x 0,10
Mdia = 27,1
Portanto,
X 25 = 27,1 25 = 2,1.
Com isso, ficamos entre as alternativas
a e c (50% de chance de acertar no chute!).

Para obter
2 x
n
, precisamos calcular o desvio padro. Ele dado por:

n
[ Fi ( PMi X ) ]
2
amostra = S =
1
n
Fi 1
1
Para isso, podemos incluir outras colunas direita da nossa tabela (suprimi a
coluna Porcentagem, que no mais ser til):
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47

Idade (X)
PMi
Fi
18 |---- 25
21,5
20
-5,6
627,2
25 |---- 30
27,5
15
0,4
2,4
30 |---- 35
32,5
10
5,4
291,6
35 |---- 40
37,5
10,4
540,8
PMi -
(PMi X )2 x Fi
A soma da ltima coluna :

n
( PM
i =1
X ) 2 Fi = 1462
E sabemos que
F 1 = 50 1 = 49 . Portanto,
i =1
amostra = S =
Portanto,
2 x
n
1462
= 5, 46
49
= 1,54. Portanto, temos a letra A.
Resposta: A
20. ESAF AFRFB 2005) De posse dos resultados de produtividade alcanados

por funcionrios de determinada rea da empresa em que trabalha, o Gerente de
Recursos Humanos decidiu empregar a seguinte estratgia: aqueles funcionrios
com rendimento inferior a dois desvios padres abaixo da mdia (Limite Inferior - LI)
devero passar por treinamento especfico para melhorar seus desempenhos;
aqueles funcionrios com rendimento superior a dois desvios padres acima de
mdia (Limite Superior - LS) sero promovidos a lderes de equipe.
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48

Assinale a opo que apresenta os limites LI e LS a serem utilizados pelo Gerente

de Recursos Humanos.
a) LI = 4,0 e LS = 9,0
b) LI = 3,6 e LS = 9,4
c) LI = 3,0 e LS = 9,8
d) LI = 3,2 e LS = 9,4
e) LI = 3,4 e LS = 9,6
RESOLUO:
Teremos que calcular o desvio padro e a mdia da populao acima (veja
que temos a populao inteira, e no apenas uma amostra). Vamos iniciar
calculando os pontos mdios das classes de freqncias:
Indicador (X)
Indicador (ponto
mdio - PMi)
Freqncia (Fi)
PMi x Fi
0 |---- 2
10
10
2 |---- 4
20
60
4 |---- 6
240
1200
6 |---- 8
410
2870
8 |-----10
120
1080
Somando a ltima coluna, temos que:

n
PM
i =1
Prof. Arthur Lima
Fi = 5220
49

Portanto, a mdia ser:
n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
=5220/800 = 6,52
Fi
i =1
Vamos agora calcular o desvio padro, com a frmula abaixo:

n
( Xi X )
= Variancia =
Voc pode fazer isso preenchendo as colunas da direita da tabela abaixo:

Indicador
(ponto mdio -
Freqncia (Fi)
PMi
(PMi X )2
(PMi X )2 x Fi
PMi)
1
10
-5,52
30,47
304,7
20
-3,52
12,39
247,8
240
-1,52
2,31
554,5
410
0,48
0,23
94,46
120
2,48
6,15
738,04
Somando a ltima coluna, temos que:

n
( PM
i =1
X ) 2 Fi = 1939,52
Como
F = 800 , ento:
i =1
1939,52
= 1,55
800
O limite inferior estabelecido foi:

LI = Mdia 2x
LI = 6,52 2x1,55 = 3,42
Prof. Arthur Lima
50

O limite superior estabelecido foi:
LS = Mdia + 2x
LS = 6,52 + 2x1,55 = 9,62
Resposta: E
21. ESAF AFRFB 2005) Em uma determinada semana uma empresa recebeu
as seguintes quantidades de pedidos para os produtos A e B:
Assinale a opo que apresente os coeficientes de variao dos dois produtos:

a) CVA = 15,1% e CVB = 12,3%
b) CVA = 16,1% e CVB = 10,3%
c) CVA = 16,1% e CVB = 12,3%
d) CVA = 15,1% e CVB = 10,3%
e) CVA = 16,1% e CVB = 15,1%
RESOLUO:
O coeficiente de variao dado pela diviso do desvio padro pela mdia
de cada amostra. Para a amostra A, a mdia :
n
XA =
X
i =1
39 + 33 + 25 + 30 + 41 + 36 + 37
= 34,42
7
Para a amostra B, temos:

n
XB =
X
i =1
50 + 52 + 47 + 49 + 54 + 40 + 43
= 47,85
7
n
O desvio-padro, calculado utilizando a frmula =
(X
X )2
, pode ser
obtido com auxlio da tabela abaixo:
Prof. Arthur Lima
XA
(Xi X )
( X i X )2
39
4,57
20,90
51

-1,42
2,04
33
25
-9,42
88,90
30
-4,42
19,61
41
6,57
43,18
36
1,57
2,47
Somando a coluna da direita, temos que:

n
(X
X ) 2 = 183, 71
Portanto,
n
A =
(X
X )2
=
n 1
183, 71
= 5, 53
6
Para B, temos:
XB
(Xi X )
( X i X )2
50
2,14
4,59
52
4,14
17,16
47
-0,86
0,73
49
1,14
1,31
54
6,14
37,73
40
-7,86
61,73
Somando a coluna da direita, temos que:

n
(X
X )2 = 146,86
Portanto,
n
B =
(X
X )2
n 1
146,86
= 4,94
6
Assim, podemos calcular os coeficientes de variao:

CVA = 5,53 / 34,42 = 0,1607 = 16,07%
CVB = 4,94 / 47,85 = 0,1034 = 10,34%
Prof. Arthur Lima
52

Resposta: B
22. FCC BACEN 2006) O histograma de freqncias absolutas a seguir foi

elaborado com base nas informaes contidas na revista O Empreiteiro, de junho
de 2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do ramo da
construo civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004 maior ou igual a 15
milhes de reais e menor ou igual a 120 milhes de reais
Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do faturamento das

empresas deste estudo, considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Com
relao ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado para esta mdia
pertence ao intervalo de classe que contm
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas.
c) 9% das empresas.
d) 7% das empresas.
e) 5% das empresas.
RESOLUO:
Podemos representar os dados da tabela acima pela seguinte tabela:
Classe
(milhes de
Frequncias (Fi)
reais)
Prof. Arthur Lima
15 |--- 30
31
30 |--- 45
24
45 |--- 60
16
60 |---75
75 |---90
53

90 |---105
7
105 |---120
Calculando os pontos mdios de cada classe, temos:

Classe
Ponto mdio
(milhes de
(milhes de
reais)
reais)
15 |--- 30
22,5
31
30 |--- 45
37,5
24
45 |--- 60
52,5
16
60 |---75
67,5
75 |---90
82,5
90 |---105
97,5
105 |---120
112,5
Frequncias (Fi)
Com isso em mos, podemos calcular o faturamento mdio atravs da

n
frmula Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
. A coluna da direita da tabela abaixo nos auxilia a
i =1
implementar essa frmula:
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Classe
Ponto mdio
(milhes de
(milhes de
reais)
reais)
15 |--- 30
22,5
31
697,5
30 |--- 45
37,5
24
900,0
45 |--- 60
52,5
16
840,0
60 |---75
67,5
607,5
75 |---90
82,5
412,5
90 |---105
97,5
682,5
105 |---120
112,5
900,0
Frequncias
(Fi)
PMi Fi
54

n
Somando os valores da coluna da direita, temos:
( PMi Fi) = 5040 . Veja

i =1
ainda que a soma da coluna das freqncias
Fi = 100 .
i =1
Portanto, o faturamento mdio :

n
Mdia =
( PMi Fi)
i =1
Fi
5040
= 50, 40
100
i =1
Este valor de faturamento (50,40 milhes de reais) est na 3 classe (de 45 a

60 milhes de reais), que contm 16 empresas. Portanto, o percentual de empresas
que se encontram nesta classe igual a 16/100 = 16%.
Resposta: B
Instrues: Considere a distribuio de freqncias a seguir para resolver as

prximas 3 questes.
23. FCC BACEN 2006) O valor da mediana dos salrios dos empregados da
empresa XYZ, obtida pelo mtodo da interpolao linear, igual a:
a) R$3500,00
b) R$3625,00
c) R$3650,00
d) R$3800,00
e) R$4000,00
RESOLUO:
Na tabela dada, temos os salrios distribudos em intervalos. Ao todo temos
40 frequncias, ou seja, n = 40. Portanto, o elemento que representa a mediana o
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55

salrio que se encontra na posio n/2 = 40/2 = 20 (ateno: dividimos n por 2, e
no n+1, pois vamos utilizar o mtodo da interpolao linear).
Incluindo uma coluna a mais na tabela, para calcular as freqncias
acumuladas, podemos ver que a freqncia 20 encontra-se no intervalo de 3000 a
4000:
Frequncias
Salrios
Frequncias
simples absolutas
acumuladas absolutas
1000 |--- 2000
2000 |---3000
10
3000 |--- 4000
16
26
4000 |--- 5000
10
36
5000 |--- 6000
40
Portanto, precisamos montar uma proporo para obter um valor entre 3000
e 4000 que seja equivalente posio 20. Veja isso no esquema abaixo:
Frequncia: 10
20
26
|-----------------------------|----------------|
Salrio:
3000
4000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4000 X
26 20
=
4000 3000 26 10
Resolvendo essa equao, podemos obter o valor de X:
4000 X
6
=
1000
16
4000 X = 1000 0,375
X = 4000 375 = 3625
Resposta: B
24. FCC BACEN 2006) O valor da moda, obtida com a utilizao da Frmula de
Czuber*, igual a (desprezar os centavos na resposta)
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56

Dados:
* Moda = Li + h
Z max Zant
2.Z max (Zant + Zpost )
em que:
Li = limite inferior da classe modal
h = intervalo de classe modal
Zmax = freqncia da classe modal
Zant = freqncia da classe anterior classe modal
Zpost = freqncia da classe posterior classe modal
a) R$3201,00
b) R$3307,00
c) R$3404,00
d) R$3483,00
e) R$3571,00
RESOLUO:
Repito abaixo a tabela dada no enunciado, para facilitar a sua anlise:
Veja que a classe que apresenta maior nmero de freqncias aquela entre
3000-4000 reais, com Zmax = 16 frequncias. Essa a classe modal. O seu limite
inferior Li = 3000 reais, e o seu intervalo de h = 1000 reais.
A classe anterior a de 2000-3000 reais, que possui Zant = 8 frequncias. E
a classe posterior a de 4000-5000 reais, que possui Zpost = 10 frequncias.
Assim, podemos aplicar a frmula de Czuber:
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57

Z max Zant
Moda = Li + h
Moda = 3000 + 1000
16 8
2.16 (8 + 10)
Moda = 3000 + 1000
8
= 3571,42
14
Resposta: E
25. FCC BACEN 2006) A amplitude do intervalo entre o primeiro decil e o

terceiro quartil, encontrados pelo mtodo da interpolao linear, :
a) R$2500,00
b) R$2400,00
c) R$2150,00
d) R$2000,00
e) R$1400,00
RESOLUO:
Temos ao todo n = 40 frequncias. Assim, o primeiro decil est na posio
n/10 = 40/10 = 4. Repetindo abaixo a tabela de freqncias acumuladas, vemos que
a posio 4 est na classe de 2000-3000 reais:
Frequncias
Salrios
Frequncias
simples absolutas
1000 |--- 2000
2000 |---3000
10
3000 |--- 4000
16
26
4000 |--- 5000
10
36
5000 |--- 6000
40
Frequncia: 2
10
|-----------------------------|----------------|
Salrio:
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2000
3000
58

|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
3000 X
10 4
=
3000 2000 10 2
3000 X 6
=
1000
8
X = 2250
O terceiro quartil est na posio 3n/4 = 3x40/4 = 30. Repetindo abaixo a
tabela de freqncias acumuladas, vemos que a posio 30 est na classe de 40005000 reais:
Frequncias
Salrios
Frequncias
simples absolutas
1000 |--- 2000
2000 |---3000
10
3000 |--- 4000
16
26
4000 |--- 5000
10
36
5000 |--- 6000
40
Frequncia: 26
30
36
|-----------------------------|----------------|
Salrio:
4000
5000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
5000 X
36 30
=
5000 4000 36 26
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59

5000 X
6
=
1000
10
X = 4400
Portanto, a amplitude entre o primeiro decil e o terceiro quartil :
4400 2250 = 2150 reais
Resposta: C
26. FCC BACEN 2006) A mdia aritmtica dos salrios dos 100 empregados
em uma empresa de R$ 1500,00. Na hiptese de serem demitidos 20
empregados, que ganham cada um o salrio de R$ 2500,00, e ser concedido,
posteriormente, um aumento de 10% em todos os salrios dos remanescentes, a
nova mdia aritmtica dos salrios ser de
a) R$ 1 375,00
b) R$ 1 350,00
c) R$ 1 345,00
d) R$ 1 320,00
e) R$ 1 300,00
RESOLUO:
Chamando de Si o salrio de cada empregado, e sabendo que a mdia de
salrios dos 100 empregados (n = 100) 1500, podemos dizer que:
n
Mdia =
i =1
n
100
1500 =
S
i =1
100
Portanto,
100
S
i =1
= 1500 100 = 150000
Ou seja, a soma dos salrios dos 100 empregados de 150000 reais. Retirar
20 empregados que ganham 2500 reais cada, significa retirar 20x2500 = 50000
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60

reais desta soma, sobrando 150000 50000 = 100000 reais. Alm disso, o nmero
de funcionrios passou a ser de 80.
Aps essa retirada, concedido aumento de 10% para os funcionrios, o que
faz a soma dos salrios (100mil) aumentar em 10%, chegando a 110000 reais.
Deste modo, para obter a nova mdia dos salrios, basta dividir a soma total
(110mil) pelo novo nmero de empregados (80):
Mdia = 110000/80 = 1375 reais

Resposta: A
27. FCC BACEN 2006) Com relao s medidas de posio e de disperso,

correto afirmar:
a) Dobrando todos os valores dos salrios dos funcionrios de uma empresa, temse que o salrio mdio destes funcionrios e a respectiva varincia tambm ficam
dobrados.
b) A diferena entre a varincia e o desvio padro de uma seqncia de nmeros
nula somente no caso em que a varincia e o desvio padro so iguais a zero.
c) Em qualquer distribuio de valores, a diferena entre a mdia e a moda
sempre maior ou igual a zero.
d) Multiplicando todos os valores de uma seqncia de nmeros positivos por um
nmero positivo tem-se que o respectivo coeficiente de variao no se altera.
e) O coeficiente de variao correspondente a uma srie de nmeros positivos
igual diviso do quadrado da respectiva mdia aritmtica pela varincia.
RESOLUO:
Vamos analisar as alternativas:
dobrados.
Quando multiplicamos todos os elementos de uma amostra por um nmero, a
mdia multiplicada pelo mesmo nmero, j a varincia multiplicada pelo
quadrado desse nmero. Item Falso.

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61

Falso. Para que a diferena entre a varincia e o desvio padro seja nula,
preciso que eles sejam iguais. Sabendo que a varincia ( 2 ) igual ao quadrado do
desvio padro ( ), vejamos os casos onde eles podem ser iguais:
=2
Essa igualdade respeitada quando = 0 . Mas repare que ela tambm
respeitada quando = 1 , afinal 1 = 12. Item Falso.
Numa distribuio simtrica, pode ser que a mdia e a moda sejam iguais,
tornando a diferena igual a zero. Alm disso, pode ser que a moda seja maior que
a mdia, de modo que a diferena entre eles menor que zero. Item Falso.

O coeficiente de variao dado pela diviso entre desvio padro e mdia.
Sabemos que, ao multiplicar todos os valores de uma amostra por um nmero, a
mdia multiplicada por aquele nmero, assim como o desvio padro. Portanto, a
diviso entre eles no se altera. Item Verdadeiro.

O coeficiente de variao igual diviso do desvio padro pela mdia
aritmtica. Item Falso.
Resposta: D
28. FCC BACEN 2006) Em um colgio, a mdia aritmtica das alturas dos 120
rapazes de m centmetros com uma varincia de d2 centmetros quadrados (d >
0). A mdia aritmtica das alturas das 80 moas de (m 8) centmetros com um
desvio padro igual a
20
d centmetros. Se o correspondente coeficiente de
21
variao encontrado para o grupo de rapazes igual ao coeficiente de variao
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62

encontrado para o grupo de moas, tem-se que a mdia aritmtica dos dois grupos
reunidos de
a) 162,0 cm
b) 164,6 cm
c) 164,8 cm
d) 166,4 cm
e) 168,2 cm
RESOLUO:
O coeficiente de variao dado por CV =
(desvio padro dividido pela
mdia). O enunciado nos disse que, para os rapazes, = m e 2 = d 2 (portanto,
= d ). Portanto, o coeficiente de variao para os rapazes :

CVrapazes =
d
=
m
Para as moas, foi dito que = m 8 e =
20
d , levando ao seguinte
21
coeficiente de variao:
20
CVmoas
= = 21
m 8
Como foi dito que CVrapazes = CVmoas , ento:
20
d
d
21
=
m m 8
Logo,
20
1
= 21
m m 8
m 8 =
m
20
m
21
20
m=8
21
1
m=8
21
m = 168
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63

Portanto, a mdia de altura dos 120 rapazes de 168cm, e a mdia de altura
das 80 moas 160cm. Calculando a mdia do grupo inteiro, temos:
Mdia =
120 168 + 80 160

= 164,8cm
120 + 80
Resposta: C
Instrues: Para resolver s questes duas questes seguintes (FCC SEFAZ/SP

2009), considere a tabela de frequncias relativas abaixo, que mostra a distribuio
dos valores arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo
de atividade escolhido para anlise. Sabe-se que:
I. As frequncias absolutas correspondem s quantidades de recolhimentos, sendo
as frequncias relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais a x e y,
respectivamente.
II. A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento, igual a
R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores includos num
certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo).
29. FCC SEFAZ/SP 2009) A porcentagem de recolhimentos com valores

arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
RESOLUO:
Observe que o total de frequncias igual a 1. Ou seja:
0,10 + x + y + 0,20 + 0,10 = 1
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64

x = 0,60 - y
Considerando os pontos mdios de cada
faixa de valores arrecadados
(1500, 2500, 3500, 4500 e 5500, respectivamente), podemos calcular a mdia

atravs da frmula:
n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
i =1
Mdia =
1500 0,10 + 2500 x + 3500 y + 4500 0, 20 + 5500 0,10

1
3350 = 150 + 2500 x + 3500 y + 900 + 550
2500 x + 3500 y = 1750
25 x + 35 y = 17,5
Como sabemos que x = 0,60 y, podemos efetuar essa substituio na

equao acima:
25 (0,60 y) + 35y = 17,5
15 25y + 35y = 17,5
10y = 2,5
y = 0,25
Portanto, x = 0,60 y = 0,60 0,25 = 0,35.
O total de frequncias com recolhimentos acima de 3000 reais dado pela

soma das frequncias das ltimas 3 classes da tabela:
y + 0,20 + 0,10 = 0,25 + 0,20 + 0,10 = 0,55
Como o total de frequncias na tabela igual a 1, ento podemos dizer que
0,55 corresponde a 55% dos recolhimentos.
Resposta: C
30. FCC SEFAZ/SP 2009) Utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se

que o valor da respectiva mediana
(A) R$ 3.120,00
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65

(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00
RESOLUO:
Como o nmero de frequncias n = 1, atravs do mtodo de interpolao
linear sabemos que a mediana ser o termo da posio n/2 = 0,5. Olhando a coluna
das frequncias acumuladas (tabela abaixo), vemos que esta posio encontra-se
no intervalo de classe de 3000 a 4000 reais:
Classe (valores
Frequncias (Fi)
Frequncias
arrecadados)
acumuladas
(fac)
1000 |--- 2000
0,10
0,10
2000 |--- 3000
0,35
0,45
3000 |--- 4000
0,25
0,70
4000 |--- 5000
0,20
0,90
5000 |--- 6000
0,10
1,00
Montando a proporo, temos:
Frequncia: 0,45
0,50
0,70
|-----------------------------|----------------|
Valores:
3000
4000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4000 X
0,70 0,50
=
4000 3000 0,70 0,45
X = 3200
A mediana igual a R$3200,00.
Resposta: B
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66

31. FCC SEFAZ/SP 2006) Considerando as respectivas definies e
propriedades relacionadas s medidas de posio e de variabilidade, correto
afirmar:
a) Dividindo todos os valores de uma sequncia de nmeros estritamente positivos
por 4, tem-se que o respectivo desvio padro fica dividido por 2
b) Em qualquer distribuio de valores em estudo, a diferena entre a medfiana e a
moda sempre diferente de zero
c) Concedendo um reajuste de 10% em todos os salrios dos empregados de uma
empresa, tem-se tambm que a respectiva varincia fica multiplicada por 1,10
d) Definindo o coeficiente de variao (CV) como sendo o quociente da diviso do
desvio padro pela respectiva mdia aritmtica (diferente de zero) de uma
sequncia de valores, tem-se ento que CV tambm poder ser obtido dividindo a
correspondente varincia pelo quadrado da mdia
e) Subtraindo um valor fixo de cada salrio dos funcionrios de uma empresa, temse que o respectivo desvio padro dos novos valores igual ao valor do desvio
padro dos valores anteriores.
RESOLUO:
Vamos analisar cada alternativa:
Multiplicando ou dividindo todos os elementos de uma amostra por um
nmero, o desvio padro fica multiplicada ou dividido pelo mesmo nmero (e a
varincia pelo quadrado desse nmero). Item Falso.
b) Em qualquer distribuio de valores em estudo, a diferena entre a mediana e a

A mediana, moda e mdia podem ser iguais em distribuies simtricas.
Neste caso, a diferena entre mediana e moda igual a zero. Item Falso.

Multiplicando todos os elementos de uma amostra por um nmero, a
varincia multiplicada pelo seu quadrado. Neste caso, por 1,21. Item Falso.
Prof. Arthur Lima
67

Como CV =
2
, temos que 2 = CV 2 . Ou seja, dividindo a varincia (que o
quadrado do desvio padro) pelo quadrado da mdia, no se obtm CV, mas sim o
quadrado de CV. Item Falso.
Item Verdadeiro, pois ao somar/subtrair um valor fixo em todos os elementos
de uma amostra, o desvio padro no alterado.
Resposta: E
32. FCC SEFAZ/SP 2006) O histograma de frequncias absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo,
no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:
Observao: Considere que todos os intervalos de classe do histograma so

fechados esquerda e abertos direita.
Utilizando as informaes contidas nesse histograma, calculou-se a mdia

aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores includos
num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo.
Prof. Arthur Lima
68

Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da interpolao linear.
Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a mediana igual a:
a) R$100,00
b) R$400,00
c) R$800,00
d) R$900,00
e) R$1000,00
RESOLUO:
Para facilitar o nosso trabalho, vamos escrever os dados do grfico em
tabela, e j calcular o ponto mdio de cada intervalo de classe:
Classe (milhares de reais)
Ponto Mdio
Frequncias (Fi)
1 |--- 2
1,5
200
2 |--- 3
2,5
400
3 |--- 4
3,5
500
4 |--- 5
4,5
600
5 |--- 6
5,5
300
Assim, a mdia ser:

n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
1,5 200 + 2,5 400 + 3,5 500 + 4,5 600 + 5,5 300
= 3,7
200 + 400 + 500 + 600 + 300
i =1
Veja que os valores no grfico esto em milhares de reais, portanto a mdia

de R$3700,00.
Para obter a mediana, veja que temos n = 2000 frequncias ao todo. Pelo
mtodo da interpolao linear, a mediana ser o termo correspondente posio
n/2 = 1000. Esta posio encontra-se no intervalo de 3 a 4 mil reais, como voc
pode ver na tabela abaixo:
Classe (milhares de
Ponto Mdio
Frequncias (Fi)
reais)
Frequncias
acumuladas
(fac)
1 |--- 2
1,5
200
200
2 |--- 3
2,5
400
600
Prof. Arthur Lima
69
3 |--- 4

3,5
500
1100
4 |--- 5
4,5
600
1700
5 |--- 6
5,5
300
2000
Montando a proporo, temos:
Frequncia: 600
1000
1100
|-----------------------------|----------------|
Valores:
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4 X 1100 1000
=
43
1100 600
X = 3,8
Portanto, a mediana igual a R$3800,00 reais. A diferena entre a mdia e a
mediana de R$100,00.
Resposta: A
33. FCC SEFAZ/SP 2010) Em um setor de um rgo pblico realizado um

levantamento com relao aos salrios de seus funcionrios administrativos. O
resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relao a este levantamento e s medidas de posio, tem-se que

(A) a mdia aritmtica, a mediana e a moda possuem o mesmo valor.
(B) o valor da mdia aritmtica e o valor da mediana superam, cada um, o valor da
moda em R$ 250,00.
(C) o valor da moda superior ao valor da mdia aritmtica e tambm ao valor da
mediana.
(D) o valor da moda igual ao valor da mediana, porm supera o valor da mdia
aritmtica.
(E) a soma dos valores da mdia aritmtica, da mediana e da moda igual a R$
7.250,00.
Prof. Arthur Lima
70

RESOLUO:
Veja, inicialmente, que a moda o salrio R$2500,00, afinal ele o que
possui o maior nmero de frequncias (12).
Ao todo temos n = 50 frequncias, nmero par. Como (n+1)/2 = 25,5, a
mediana ser o valor mdio entre os termos 25 e 26. Como os valores dos salrios
j esto em ordem crescente (da esquerda para a direita), repare que o termo 25
possui salrio R$2000,00 e o termo 26 possui salrio R$2500,00. Assim, a mediana
ser (2000 + 2500)/2 = 2250 reais.
Por fim, a mdia simplesmente:
n
Mdia =
X
i =1
Fi
F
i =1
1000 5 + 1500 10 + 2000 10 + 2500 12 + 3000 8 + 3500 3 + 4000 2

50
Mdia = 2250
Portanto, a mdia igual mediana, e a moda superior a esses dois.

Resposta: C
34. FCC SEFAZ/SP 2010) Em dezembro de 2009, o salrio mdio dos 100
trabalhadores da empresa Alpha igual ao salrio mdio dos 400 trabalhadores da
empresa Beta, ou seja, igual a R$ 2.000,00. Porm, os coeficientes de variao
apresentados para os trabalhadores de Alpha e Beta so iguais a 20% e 15%,
respectivamente. Considerando as duas empresas reunidas, obtm-se que a
correspondente varincia , em (R$)2, igual a
(A) 101.840
(B) 102.400
(C) 104.000
(D) 122.500
(E) 125.000
RESOLUO:
Como CV =
Prof. Arthur Lima
, podemos dizer que:
71

CVALPHA =
0, 20 =
ALPHA
ALPHA
ALPHA
2000
ALPHA = 400
Varincia ALPHA = ( ALPHA ) 2 = 160000
CVBETA =
0,15 =
BETA
BETA
BETA
2000
BETA = 300
VarinciaBETA = ( BETA )2 = 90000
A varincia das duas empresas reunidas ser a mdia entre essas

varincias:
Varincia ALPHA+ BETA =
Varincia ALPHA n ALPHA + Varincia BETA nBETA

n ALPHA + nBETA
Varincia ALPHA+ BETA =
160000 100 + 90000 400

= 104000
100 + 400
Resposta: C
35. FCC SEFAZ/SP 2010) Seja uma amostra aleatria simples extrada de uma
populao, com tamanho 10 e representada por Xi; i = 1, 2, ... , 10. Sabe-se que
A varincia desta amostra apresenta o valor de

(A) 67,3
(B) 63,0
(C) 61,0
(D) 59,7
Prof. Arthur Lima
72

(E) 57,0
RESOLUO:
Para resolver essa questo devemos lembrar da frmula para clculo do
desvio padro (e, por consequncia, da varincia) que no necessita da mdia ( X )
da distribuio:
1 n
Xi
n i =1
s = i =1
n 1
n
Veja que n = 10, e, alm disso:

10
X i 2 = 7803 e
i =1
10
X
i =1
= 270
Substituindo esses valores na frmula, temos:

s=
1
2
( 270 )
10
10 1
7803
Como queremos a varincia (s2), podemos elevar ambos os lados ao

quadrado:
s2 =
1
1
2
( 270 ) 7803 72900
10
10
=
10 1
10 1
7803
s2 =
7803 7290
= 57
9
s.
Aguardo
Resposta: E
********************
Meus
caros,
por
hoje
suas
dvidas
atravs
do
arthurlima@estrategiaconcursos.com.br
Saudaes,
Arthur Lima
Prof. Arthur Lima
73
email

3. LISTA DAS QUESTES APRESENTADAS NA AULA
1. CEPERJ - SEE/RJ 2009) Uma indstria produziu 8000 artigos, que foram
vendidos da seguinte maneira: 2000 ao preo unitrio de R$15,00, e 6000 ao preo
unitrio de R$20,00. O preo mdio unitrio foi de:
a) R$ 17,50
b) R$ 18,00
c) R$ 18,25
d) R$ 18,50
e) R$18,75

39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
O 1 quartil e a mediana desse conjunto de pesos so, respectivamente:
a) 40 e 44
b) 40 e 45
c) 44 e 45
d) 44 e 55
e) 45 e 55

39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
Com os valores encontrados para os quartis e para a mediana desse conjunto de
pesos, utilizando o coeficiente quartlico de assimetria dado por AS =
Q 3 + Q1 2 Md
,
Q 3 Q1
obtm-se para coeficiente um valor:

a) maior do que 1
b) menor do que -1
c) igual a 1
d) entre -1 e zero
e) igual a zero
Prof. Arthur Lima
74

4. FDC - PREF. PALMAS - 2010) A mdia aritmtica das 25 notas de uma prova de
matemtica foi igual a 6,0. Se o professor aumentar 0,5 em cada uma dessas 25
notas, e, em seguida, calcular a mdia de todas elas, o valor encontrado por ele
ser de:
a) 5,5
b) 6,0
c) 6,5
d) 7,0
e) 7,5
5. FDC - CREMERJ/RJ - 2011) A mdia aritmtica das idades de 10 alunos de uma

determinada turma igual a 15 anos. Se dois alunos, um com 12 anos e outro com
18 anos, sarem dessa turma, a mdia aritmtica das idades dos 8 alunos restantes
ser igual a:
A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
6. FDC - CREMERJ/RJ - 2011) As idades dos 10 alunos de uma turma de Ingls

so respectivamente iguais a:
12; 12; 12; 13; 13; 15; 15; 15; 15; 16.
A moda desses dez valores corresponde a:
A) 16
B) 15
C) 14
D) 13
E) 12
7. CEPERJ OFICIAL SEFAZ/RJ 2011) Com base no resultado final do concurso

para o cargo de Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental da
SEPLAG, prova realizada pelo CEPERJ em 01.08.2010, as frequncias para o
Prof. Arthur Lima
75

nmero de acertos obtidos nas cinco questes de Estatstica pelos 1.535 candidatos
que realizaram a prova esto mostradas no quadro abaixo.
O grfico abaixo mostra a frequncia relativa dos acertos.
Com base na tabela e no grfico, julgue as afirmativas a seguir.

I A moda e a mediana da distribuio so iguais
So corretas as afirmativas:
a) I e II
b) I e III
c) I, III e IV
d) II, III e IV
e) II e IV
Prof. Arthur Lima
76

8. CEPERJ OFICIAL SEFAZ/RJ 2011) Seja X uma varivel aleatria
normalmente distribuda com mdia e varincia 2 . Seja Y varivel aleatria
+ X , onde uma constante positiva. Se a mdia de Y for igual a zero e sua

varincia for unitria, ento e sero, respectivamente, iguais a:
a)
b) e 2
c)
1
e

d) 0 e 1
e)
9. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) As temperaturas mximas dirias de

uma cidade, no inverno, foram medidas durante 12 dias, como mostrado a seguir.
21C, 17C, 20C, 15C, 23C, 21C, 12C, 15C, 15
C, 16C, 23C, 11C
A moda e a mediana dessas temperaturas foram, respectivamente, de:

A) 21C e 17,4C
B) 23C e 17C
C) 15C e 16,5C
D) 11C e 17C
E) 17C e 16C
10. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) Foram registradas as notas de trs

turmas A, B e C em uma determinada escola. Sabe-se que a nota mnima possvel
0, e a mxima 10. Depois calculou-se as varincias, obtendo o seguinte:
Turma A: 0,1
Turma B: 2
Turma C: 10
Com base nessas informaes, pode-se afirmar que necessariamente:
A) A turma C a turma que tem o maior rendimento.
Prof. Arthur Lima
77

B) As notas da turma B foram maiores que as da turma A.
C) Os alunos da turma C apresentam desempenhos muito prximos.
D) Os alunos da turma A apresentam desempenhos muito prximos.
E) Na turma A nenhum aluno tirou a nota mxima.
11. CEPERJ PREF. ITABORA 2011) A tabela abaixo mostra a distribuio de

salrios em uma amostra aleatria de 250 trabalhadores em determinado setor do
mercado de trabalho.
Com base na tabela, correto afirmar que a melhor estimativa da

mdia aritmtica dos salrios, em reais, :
A) 722,00
B) 732,00
C) 750,00
D) 775,00
E) 800,00
12. CEPERJ SEE/RJ 2009) A estatura mdia dos meninos de uma turma de
1,58m, enquanto a das meninas de 1,50m. A estatura mdia de todos os alunos
da turma (meninos e meninas) de 1,56. Assim, pode-se afirmar que:
a) O nmero de meninas na turma a metade do nmero de meninos
b) o nmero de meninos na turma igual ao nmero de meninas
c) o percentual de meninas na turma superior a 30%
d) o percentual de meninas na turma inferior a 10%
e) o percentual de meninos na turma igual a 75%.
Prof. Arthur Lima
78

13. FGV Senado Federal 2008) A respeito dos principais tipos de amostragem,
correto afirmar que:
selecionados.
14. FCC TRT/3 2009)
O objetivo de uma pesquisa era o de se obter,
relativamente aos moradores de um bairro, informaes sobre duas variveis: nvel

educacional e renda familiar. Para cumprir tal objetivo, todos os moradores foram
entrevistados e argudos quanto ao nvel educacional, e, dentre todos os domiclios
do bairro, foram selecionados aleatoriamente 300 moradores para informar a renda
familiar. As abordagens utilizadas para as variveis nvel educacional e renda
familiar foram, respectivamente,
(A) censo e amostragem por conglomerados.
(B) amostragem aleatria e amostragem sistemtica.
(C) censo e amostragem casual simples.
(D) amostragem estratificada e amostragem sistemtica.
(E) amostragem sistemtica e amostragem em dois estgios.
15. ESAF AFRFB 2009) Considere a seguinte amostra aleatria das idades em
anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra,
marque a nica opo correta:
29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27,
32, 26, 24, 36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26,
28, 34, 29, 23, 28.
a) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
b) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
c) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
Prof. Arthur Lima
79

d) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
e) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.
16. ESAF AFRFB 2009) A tabela mostra a distribuio de frequncias relativas

populacionais (f) de uma varivel X:
Sabendo que a um nmero real, ento a mdia e a varincia de X so,

respectivamente:
17. ESAF ATRFB 2009) Obtenha o valor mais prximo da varincia amostral da
seguinte distribuio de frequncias, onde xi representa o i-simo valor observado e
fi a respectiva frequncia.
xi : 5 6 7 8 9
fi : 2 6 6 4 3
a) 1,429.
b) 1,225.
c) 1,5.
d) 1,39.
e) 1,4.
Prof. Arthur Lima
80

18. ESAF AFRFB 2005) Para dados agrupados representados por uma curva
de freqncias, as diferenas entre os valores da mdia, da mediana e da moda so
indicadores da assimetria da curva. Indique a relao entre essas medidas de
posio para uma distribuio negativamente assimtrica.
a) A mdia apresenta o maior valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
b) A moda apresenta o maior valor e a mdia se encontra abaixo da mediana.
c) A mdia apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
d) A mdia, a mediana e a moda so coincidentes em valor.
e) A moda apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da mdia.
19. ESAF AFRFB 2005) Uma empresa verificou que, historicamente, a idade
mdia dos consumidores de seu principal produto de 25 anos, considerada baixa
por seus dirigentes. Com o objetivo de ampliar sua participao no mercado, a
empresa realizou uma campanha de divulgao voltada para consumidores com
idades mais avanadas. Um levantamento realizado para medir o impacto da
campanha indicou que as idades dos consumidores apresentaram a seguinte
distribuio:
Assinale a opo que corresponde ao resultado da campanha considerando o

seguinte critrio de deciso:
se a diferena X 25 for maior que o valor
2 x
n
, ento a campanha de divulgao
surtiu efeito, isto , a idade mdia aumentou; caso contrrio, a campanha de

divulgao no alcanou o resultado desejado.
a) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
Prof. Arthur Lima
2 x
= 1,53 .
81

2 x
b) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que
= 1,64 .
n
c) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
2 x
d) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que

e) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,5 maior que
2 x
= 1,41.
2 x
= 1,53 .
= 1,41.
20. ESAF AFRFB 2005) De posse dos resultados de produtividade alcanados

por funcionrios de determinada rea da empresa em que trabalha, o Gerente de
Recursos Humanos decidiu empregar a seguinte estratgia: aqueles funcionrios
com rendimento inferior a dois desvios padres abaixo da mdia (Limite Inferior - LI)
devero passar por treinamento especfico para melhorar seus desempenhos;
aqueles funcionrios com rendimento superior a dois desvios padres acima de
mdia (Limite Superior - LS) sero promovidos a lderes de equipe.
Assinale a opo que apresenta os limites LI e LS a serem utilizados pelo Gerente

de Recursos Humanos.
a) LI = 4,0 e LS = 9,0
b) LI = 3,6 e LS = 9,4
c) LI = 3,0 e LS = 9,8
d) LI = 3,2 e LS = 9,4
e) LI = 3,4 e LS = 9,6
Prof. Arthur Lima
82

21. ESAF AFRFB 2005) Em uma determinada semana uma empresa recebeu
as seguintes quantidades de pedidos para os produtos A e B:
Assinale a opo que apresente os coeficientes de variao dos dois produtos:

a) CVA = 15,1% e CVB = 12,3%
b) CVA = 16,1% e CVB = 10,3%
c) CVA = 16,1% e CVB = 12,3%
d) CVA = 15,1% e CVB = 10,3%
e) CVA = 16,1% e CVB = 15,1%
22. FCC BACEN 2006) O histograma de freqncias absolutas a seguir foi
elaborado com base nas informaes contidas na revista O Empreiteiro, de junho
de 2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do ramo da
construo civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004 maior ou igual a 15
milhes de reais e menor ou igual a 120 milhes de reais
Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do faturamento das

empresas deste estudo, considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Com
relao ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado para esta mdia
pertence ao intervalo de classe que contm
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas.
c) 9% das empresas.
d) 7% das empresas.
e) 5% das empresas.
Prof. Arthur Lima
83

Instrues: Considere a distribuio de freqncias a seguir para resolver as
prximas 3 questes.
23. FCC BACEN 2006) O valor da mediana dos salrios dos empregados da
empresa XYZ, obtida pelo mtodo da interpolao linear, igual a:
a) R$3500,00
b) R$3625,00
c) R$3650,00
d) R$3800,00
e) R$4000,00
24. FCC BACEN 2006) O valor da moda, obtida com a utilizao da Frmula de
Czuber*, igual a (desprezar os centavos na resposta)
Dados:
* Moda = Li + h
Z max Zant
em que:
Li = limite inferior da classe modal
h = intervalo de classe modal
Zmax = freqncia da classe modal
Zant = freqncia da classe anterior classe modal
Zpost = freqncia da classe posterior classe modal
a) R$3201,00
b) R$3307,00
c) R$3404,00
d) R$3483,00
e) R$3571,00
Prof. Arthur Lima
84

25. FCC BACEN 2006) A amplitude do intervalo entre o primeiro decil e o
terceiro quartil, encontrados pelo mtodo da interpolao linear, :
a) R$2500,00
b) R$2400,00
c) R$2150,00
d) R$2000,00
e) R$1400,00
26. FCC BACEN 2006) A mdia aritmtica dos salrios dos 100 empregados
em uma empresa de R$ 1500,00. Na hiptese de serem demitidos 20
empregados, que ganham cada um o salrio de R$ 2500,00, e ser concedido,
posteriormente, um aumento de 10% em todos os salrios dos remanescentes, a
nova mdia aritmtica dos salrios ser de
a) R$ 1 375,00
b) R$ 1 350,00
c) R$ 1 345,00
d) R$ 1 320,00
e) R$ 1 300,00
27. FCC BACEN 2006) Com relao s medidas de posio e de disperso,

correto afirmar:
dobrados.
Prof. Arthur Lima
85

28. FCC BACEN 2006) Em um colgio, a mdia aritmtica das alturas dos 120
rapazes de m centmetros com uma varincia de d2 centmetros quadrados (d >
0). A mdia aritmtica das alturas das 80 moas de (m 8) centmetros com um
desvio padro igual a
20
d centmetros. Se o correspondente coeficiente de
21
variao encontrado para o grupo de rapazes igual ao coeficiente de variao

encontrado para o grupo de moas, tem-se que a mdia aritmtica dos dois grupos
reunidos de
a) 162,0 cm
b) 164,6 cm
c) 164,8 cm
d) 166,4 cm
e) 168,2 cm
Instrues: Para resolver s questes duas questes seguintes (FCC SEFAZ/SP

2009), considere a tabela de frequncias relativas abaixo, que mostra a distribuio
dos valores arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo
de atividade escolhido para anlise. Sabe-se que:
I. As frequncias absolutas correspondem s quantidades de recolhimentos, sendo
as frequncias relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais a x e y,
respectivamente.
II. A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento, igual a
R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores includos num
certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo).
29. FCC SEFAZ/SP 2009) A porcentagem de recolhimentos com valores

arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00
(A) 70%
Prof. Arthur Lima
86

(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
30. FCC SEFAZ/SP 2009) Utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se

que o valor da respectiva mediana
(A) R$ 3.120,00
(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00
31. FCC SEFAZ/SP 2006)
Considerando as respectivas definies e
propriedades relacionadas s medidas de posio e de variabilidade, correto

afirmar:
b) Em qualquer distribuio de valores em estudo, a diferena entre a medfiana e a
32. FCC SEFAZ/SP 2006) O histograma de frequncias absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo,
no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:
Prof. Arthur Lima
87

Observao: Considere que todos os intervalos de classe do histograma so

fechados esquerda e abertos direita.
Utilizando as informaes contidas nesse histograma, calculou-se a mdia

aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores includos
num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo.
Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da interpolao linear.
Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a mediana igual a:
a) R$100,00
b) R$400,00
c) R$800,00
d) R$900,00
e) R$1000,00
33. FCC SEFAZ/SP 2010) Em um setor de um rgo pblico realizado um

levantamento com relao aos salrios de seus funcionrios administrativos. O
resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relao a este levantamento e s medidas de posio, tem-se que

(A) a mdia aritmtica, a mediana e a moda possuem o mesmo valor.
(B) o valor da mdia aritmtica e o valor da mediana superam, cada um, o valor da
moda em R$ 250,00.
(C) o valor da moda superior ao valor da mdia aritmtica e tambm ao valor da
mediana.
Prof. Arthur Lima
88

(D) o valor da moda igual ao valor da mediana, porm supera o valor da mdia
aritmtica.
(E) a soma dos valores da mdia aritmtica, da mediana e da moda igual a R$
7.250,00.
34. FCC SEFAZ/SP 2010) Em dezembro de 2009, o salrio mdio dos 100
trabalhadores da empresa Alpha igual ao salrio mdio dos 400 trabalhadores da
empresa Beta, ou seja, igual a R$ 2.000,00. Porm, os coeficientes de variao
apresentados para os trabalhadores de Alpha e Beta so iguais a 20% e 15%,
respectivamente. Considerando as duas empresas reunidas, obtm-se que a
correspondente varincia , em (R$)2, igual a
(A) 101.840
(B) 102.400
(C) 104.000
(D) 122.500
(E) 125.000
35. FCC SEFAZ/SP 2010) Seja uma amostra aleatria simples extrada de uma
populao, com tamanho 10 e representada por Xi; i = 1, 2, ... , 10. Sabe-se que
A varincia desta amostra apresenta o valor de

(A) 67,3
(B) 63,0
(C) 61,0
(D) 59,7
(E) 57,0
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89

GABARITO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Prof. Arthur Lima
90

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MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC.

3. Lista de exerccios vistos na aula

1. Estatstica Descritiva: Grficos, tabelas, medidas de posio e de variabilidade.

Uma boa aula para todos ns!

1. TEORIA: ESTATSTICA DESCRITIVA E AMOSTRAGEM

Populao: so todas as entidades sob estudo, possuindo pelo menos uma

Censo: quando efetuamos o Censo de uma populao, analisamos todos os

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Amostra: em muitos casos invivel, custoso ou desnecessrio, observar

Varivel: Veja que, em todos os exemplos dados, o nosso interesse

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

imediatamente aps (ou antes de) outro. Ex.: se nos dissessem

Observao: trata-se do valor da varivel para um determinado membro da

Note que na coluna da esquerda colocamos as categorias de valores que a

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Frequncias relativas (Fi)

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

li| Li : limite inferior includo na classe

li |Li : limite superior includo na classe

li| |Li : limite inferior e superior includos na classe

li Li : limite inferior e superior excludos da classe

Veja abaixo novamente a ltima tabela, agora com a coluna Frequncias

A coluna da direita exprime o nmero de indivduos que se encontram naquela

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Portanto, podemos concluir que 32,50% dos indivduos observados possuem

O histograma das frequncias de cada classe seria assim:

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Note que, de fato, temos 26 frequncias na classe 1,50| - 1,60; 19 na classe

Frequncias acumuladas (Fac)

Altura (somente o limite superior da classe)

Note que no grfico de frequncias acumuladas, colocamos apenas o limite

Prof. Arthur Lima

Frequncias relativas acumuladas (Frc)

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Altura (som ente o lim ite superior da classe)

Classes (intervalos de Idades)

Note que esse grfico possui um pico na classe de 30 a 40 anos, e medida

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Classes (intervalos de Idades)

J o histograma abaixo apresenta um caso de assimetria esquerda

Classes (intervalos de Idades)

1.4 Medidas estatsticas: de posio, disperso e associao.

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Mdia: a soma de todos os valores da varivel observada, dividida pelo

Veja que precisaremos somar as alturas de todos os indivduos observados,

Soma = 1,50x15 + 1,51x5 + 1,53x4 + 1,57x2 + 1,60x10 + 1,63x8 + 1,65x1 + 1,71 x

Portanto, a frmula para o clculo da mdia de uma varivel aleatria X :

Prof. Arthur Lima

MAT. FINANCEIRA / ESTATSTICA / RAC. LGICO ISS/SP

Nessas frmulas, Xi representa cada um dos valores que a varivel X (ex.:

Nessa frmula, PMi o ponto mdio da classe i. Por exemplo, se temos a

Vejamos algumas propriedades relativas mdia de um conjunto de dados

somando-se ou subtraindo-se um valor constante em todas as observaes,

multiplicando-se ou dividindo-se todos os valores observados por um valor

O valor da mdia calculado utilizando todos os valores da amostra.

Prof. Arthur Lima