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2014
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CURRCULO
CARRERA PROFESIONAL
CONTABILIDAD
COMISIN DE ELABORACIN DEL CURRCULO:
JAVIER NAVARRO SANTANDER
OMAR URTECHO CUEVA
JOS GUEVARA RAMREZ
LORENZA MORALES ALVARADO
SEGUNDO TOMS AGUILAR
HUGO COLLANTES PALOMINO
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PRESENTACIN
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NDICE
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
CAPTULO I
1. MARCO REFERENCIAL
1.1 Base legal ................................................................................................................................ 09
1.2 Proyecto Educativo Nacional al 2021 ............................................................................... 10
1.3 Proyecto de Desarrollo Nacional ....................................................................................... 12
1.4 Principios de la universidad ................................................................................................. 12
1.5 Fines de la universidad ......................................................................................................... 13
1.6 Visin y misin de la universidad ....................................................................................... 14
1.7 Valores de la universidad ..................................................................................................... 14
1.8 Visin y misin de la escuela acadmico profesional...................................................... 16
1.9 Concepcin educativa y ejes curriculares .......................................................................... 17
1.9.1 Concepcin educativa .................................................................................................. 17
1.9.2 Ejes curriculares ............................................................................................................ 17
1.10 Ejes transversales ................................................................................................................ 20
1.11 Lineamientos de poltica curricular .................................................................................. 24
1.12 Modelo pedaggico ............................................................................................................ 25
CAPTULO II
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1 Conceptualizacin de la carrera profesional ..................................................................... 27
2.2 Objetivos curriculares de la escuela acadmico profesional .......................................... 27
2.3 Perfil del ingresante............................................................................................................... 27
2.4 Perfil del egresado ................................................................................................................. 28
2.5 Perfil profesional ................................................................................................................... 29
CAPTULO III
3. MARCO ESTRUCTURAL
3.1 Descripcin de las reas curriculares de la universidad .................................................. 32
3.1.1 rea de Formacin de la Persona.............................................................................. 32
3.1.2 rea de Formacin Profesional ................................................................................. 33
3.1.3 rea de Insercin al Mundo Laboral ........................................................................ 33
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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INTRODUCCIN
Las tendencias de la educacin superior del presente siglo exigen a las universidades
asumir nuevos retos y tomar las mejores decisiones en la formacin de los
profesionales que requiere una sociedad tan competitiva como la que vivimos.
La universidad Csar Vallejo, en coherencia con su modelo educativo, pretende una
integracin de aspectos tcnico acadmicos y de gestin de personas, con la
finalidad de potenciar la naturaleza humana de sus egresados.
Esta propuesta curricular enfatiza en la formacin de una persona capaz de buscar,
permanentemente, las verdades que corresponden a la realidad formal y asumir en
su vida cotidiana comportamientos que se sustenten en valores ticos, cvicos,
ecolgicos y estticos, que le permitan participar activamente como agente
productivo.
Por otro lado, se entiende que la formacin profesional debe ser pertinente a lo
requerido en los contextos en los cuales la universidad tiene influencia, sin perder
de vista la perspectiva global, la que permitir al profesional vallejiano
desenvolverse con xito en cualquier mbito.
Nuestra propuesta pedaggica curricular se fundamenta en las corrientes
humanistas, socioculturales y constructivistas, las mismas que tienen como objetivo
conseguir que el estudiante aprenda a aprender, se adapte con facilidad a los
cambios y resuelva problemas desde su perspectiva profesional.
En este mundo, en el que la informacin cambia a un ritmo acelerado, los
conocimientos se hacen rpidamente anacrnicos, por lo que esta propuesta se
orienta a estimular el aprendizaje significativo y sostenible, que les permitir
participar en la sociedad realizando un trabajo decoroso en el presente y en el
futuro.
Este currculo ser perfectible en la medida de que se vaya adaptando a los
requerimientos y necesidades del entorno; sin embargo, creemos que su puesta en
marcha constituye todo un desafo, pero a la vez una realidad que permitir seguir
formando profesionales que requiere el pas.
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CAPTULO I
MARCO REFERENCIAL
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1. MARCO REFERENCIAL
1.1. BASE LEGAL
El funcionamiento y desarrollo de la Universidad Csar Vallejo se sustenta en las
bases legales siguientes:
1.1.1. Constitucin Poltica del Estado Peruano
1.1.2. Ley General de Educacin No. 28044; TTULO I: Fundamentos y
Disposiciones Generales; Art. 1 - 24; TTULO III: Art. 51. Instituciones de
Educacin Superior: Las instituciones universitarias, as como, los
institutos, escuelas y otros centros que imparten educacin superior, pueden
ser pblicos o privados y se rigen por ley especfica.
1.1.3. Ley Universitaria No. 23733 (9 diciembre 1983) y sus modificaciones Cap.
III, Art. 11; Cap. V, Art. 43, Art. 51, inciso C, Cap. VI, Art. 58, inc. a; Cap.
VII, Art. 65.
1.1.4. Ley No. 26887. Ley General de Sociedades
1.1.5. D. Legislativo No. 882. Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin
1.1.6. Ley No. 28303. Ley Marco de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Tecnolgica. Diario El Peruano 27 julio 2004.
1.1.7. Ley No. 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa. Diario el Peruano, martes 23 de
mayo del 2006.
1.1.8. Ley No. 27444. Ley del Procedimiento Administrativo General
1.1.9. Rgimen Laboral de la Actividad Privada
1.1.10. Declaracin Universal de los Derechos Humanos
1.1.11. Ley No. 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa
1.1.12. R.M. No. 0173-2008-ED. Establece el plazo para la publicacin de
estndares y criterios de evaluacin y acreditacin (MINISTERIO DE
EDUCACION).
1.1.13. Acuerdo Nacional, 22 julio 2002, (Polticas del Estado); Vigsima:
Desarrollo de la ciencia y tecnologa; Vigsima octava: Plena vigencia de la
constitucin y de los derechos humanos y acceso a la justicia e
independencia judicial.
1.1.14. Decreto Legislativo No. 739 (8 noviembre 1991): Normas mnimas de
exigencia acadmica a fin de facilitar a estudiantes universitarios la
obtencin de sus grados acadmicos.
1.1.15. Decreto Legislativo No. 998 que impulsa la mejora de la calidad de la
formacin docente (30 marzo 2008).
1.1.16. Conferencia mundial sobre educacin superior. UNESCO 1998. La
Educacin Superior en el Siglo XXI. Visin y Accin (9 octubre 1998).
1.1.17. Declaracin de la Conferencia Regional de la Educacin Superior en
Amrica Latina y El Caribe. CRES 2008.
1.1.18. Declaracin de Bolognia (19 junio 1999)
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SOLIDARIDAD
La solidaridad es el sentimiento de unidad a partir de ideales y objetivos
compartidos; es el sentimiento que moviliza las actividades de la universidad en
el marco de la extensin y proyeccin universitaria.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La responsabilidad social es la conciencia de que vivimos insertos en una
sociedad y que tenemos obligaciones con ella. Es el compromiso participativo de
la comunidad universitaria para mejorar las condiciones de vida de los sectores
ms desprotegidos.
INNOVACIN
En la universidad Csar Vallejo, la innovacin es la renovacin de todo lo que
con el tiempo resulta obsoleto para conseguir la excelencia de acuerdo a las
tendencias del mundo globalizado.
COMPETITIVIDAD
Para nuestra universidad, la competitividad es la gestin eficiente de los recursos
naturales, de nuestra diversidad cultural y de las potencialidades humanas para
alcanzar la excelencia en el desempeo personal y social.
PRODUCTIVIDAD
La productividad es la generacin de recursos de manera eficiente y eficaz para
que la universidad obtenga un valor agregado en sus procesos y compita en
ptimas condiciones en el mercado regional, nacional e internacional.
DEMOCRACIA
En la universidad Csar Vallejo, la democracia es el modo de vivir basado en el
respeto a la dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y cada uno de
los miembros de la comunidad.
PAZ
La paz es el estado de tranquilidad y bienestar de los seres humanos. En la
universidad Csar Vallejo, la paz es la capacidad de manejar conflictos y
superarlos por medio de mtodos no violentos como el dilogo y la negociacin;
es el fruto de la sana convivencia entre los integrantes de la organizacin.
1.8 VISIN Y MISIN DE LA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL
A. VISIN
La Escuela de Contabilidad de la Universidad Csar Vallejo ser reconocida como
una de las mejores escuelas a nivel nacional, referente para el mundo acadmico y
cientfico por la calidad de sus graduados, su produccin acadmica, su aporte a la
gestin en las organizaciones empresariales y su contribucin al desarrollo de la
sociedad.
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B. MISIN
La Escuela de Contabilidad de la Universidad Csar Vallejo forma
profesionales competentes, con valores ticos y morales, mentalidad
emprendedora, con sentido humanista y cientfico, cultos e identificados con su
realidad, que utilicen la investigacin en la bsqueda de la verdad y en la
prctica empresarial, para desarrollar actividades orientadas a la generacin y
desarrollo de empresas, comprometidos con el desarrollo socioeconmico
regional e internacional; constituyndose en un referente innovador y de
conservacin del medio ambiente.
1.9. CONCEPCIN EDUCATIVA Y EJES CURRICULARES
1.9.1. CONCEPCIN EDUCATIVA
La Universidad Csar Vallejo, atendiendo a las exigencias que nuestro pas y la
sociedad del tercer milenio demandan, asume el reto de brindar una educacin de
calidad con un alto nivel acadmico y tecnolgico en un marco de valores
personales y ciudadanos.
En ese sentido, la concepcin educativa de la Universidad Csar Vallejo considera
el aprendizaje como aspecto fundamental del proceso enseanza aprendizaje, en el
cual el estudiante asume un rol activo y constructor de sus aprendizajes. En este
contexto, el docente se constituye en un mediador, generando un clima de
confianza a travs de una relacin horizontal con los estudiantes.
Este propsito implica el uso de metodologas activas que desarrollan el
pensamiento crtico reflexivo y vinculan al estudiante con la problemtica de su
entorno a travs de la investigacin y del aprendizaje-servicio; permitindole
proponer soluciones viables para el desarrollo del pas.
Por lo tanto, la Universidad Csar Vallejo forma profesionales competentes,
productivos y creativos; comprometidos con la cultura, la ciencia, la tecnologa y la
conservacin del ambiente, as como personas honestas, ntegras, con actitud
prospectiva, amantes de la libertad, la verdad, la tolerancia y la lealtad, con
capacidad innovadora y de inclusin, que respetan la igualdad de oportunidades y
asumen la construccin de una sociedad justa y solidaria.
1.9.2. EJES CURRICULARES
La Universidad Csar Vallejo en su nuevo planteamiento curricular, y con la
caracterstica esencial de mantenerse a la vanguardia en la educacin universitaria
superior, concibe que los cambios y propuestas deban ser una necesidad acadmica
permanente y que todas las carreras profesionales deban asumir los siguientes EJES
CURRICULARES que orientan la propuesta educativa.
Primer Eje
Formacin basada en competencias
La formacin basada en competencias se constituye en la nueva estrategia
educativa que consolida los saberes propuestos por la UNESCO.
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Segundo Eje
Aprendizaje centrado en el estudiante
Morgan (2001) establece que este aprendizaje est regulado por principios que
norman el proceso de ensear y aprender, como el desempeo de los estudiantes y
acadmicos, por lo que recomienda considerar los principios siguientes:
Principio de construccin de conocimiento. Esto demanda del docente
reconocer los conocimientos previos de los estudiantes como base para las
nuevas experiencias educativas.
Principio de contextualizacin socio cultural de la informacin. Los docentes
desarrollan las actividades de aprendizaje y los contenidos curriculares en
realidades concretas, en funcin a la carrera profesional.
Principio del aprendizaje creativo, dinmico y productivo.
Principio del trabajo cooperativo orientado a la interaccin.
Tercer Eje
Las TICs en el proceso de enseanza - aprendizaje
Este eje est referido al uso racional y oportuno de las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin. Las TICs son recursos importantes en el proceso de
enseanza aprendizaje, as como para la bsqueda de mejores mtodos de gestin
del conocimiento.
Cuarto Eje
Educacin contnua
Este eje busca generar los aprendizajes a lo largo de toda la vida en un marco de
equidad, favoreciendo el mejoramiento permanente no solo de la persona sino de la
sociedad en su conjunto. Se atribuyen tres funciones esenciales:
Preparacin para la investigacin y el aprendizaje, como hogar de ciencia y
fuente de conocimiento.
Oferta de tipos de formacin muy especializados y adaptados a la vida
profesional, econmica y social.
Oportunidad para todos respondiendo a los mltiples aspectos de la
educacin.
Quinto Eje
Formacin humanista
Este eje est referido al reto que asume la universidad de formar un ser humano
integral, con actitud crtica, reflexiva y prospectiva, con capacidad innovadora y un
alto sentido de solidaridad y respeto de todas las manifestaciones, es decir, una
persona ntegra, involucrada con la sociedad y que aporte a su desarrollo.
Sexto Eje
Aprendizaje - Servicio
Propuesta pedaggica que busca relacionar a la universidad con sus comunidades
para contribuir a la transformacin de la realidad social. Esta permite al estudiante
aplicar lo aprendido en el servicio a la comunidad, y al mismo tiempo, adquirir
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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CAPTULO II
MARCO CONCEPTUAL
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2. MARCO CONCEPTUAL
2.1 CONCEPTUALIZACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL
En la Escuela de Contabilidad, formamos profesionales con habilidades
gerenciales; capaces de gestionar estratgicamente informacin econmica y
financiera para la toma de decisiones, con nfasis en el control de la gestin y la
aplicacin de la normatividad internacional, con el fin de contribuir al desarrollo
empresarial generando valor econmico a las empresas, tanto a nivel nacional e
internacional.
2.2 OBJETIVOS CURRICULARES DE LA ESCUELA ACADMICO
PROFESIONAL
Formar profesionales competentes para desenvolverse en el mundo profesional
as como
aplicar, producir y desarrollar conocimientos cientficos y
tecnolgicos para contribuir al desarrollo local, regional y nacional.
Promover el aprendizaje sostenible a travs de la aplicacin de estrategias
activas y evaluaciones integrales
para contribuir al establecimiento de
sociedades ms justas y equitativas
Formar profesionales ntegros y con actitud emprendedora involucrados con la
sociedad a travs de la prestacin de servicios y el desarrollo de actividades de
proyeccin.
Orientar y sistematizar los recursos cientficos y tecnolgicos para crear,
organizar, difundir, aplicar y transferir conocimientos
Fortalecer la identidad cultural a partir del reconocimiento de la diversidad
para promover la prctica de los derechos humanos y desarrollar una
conciencia ambiental con miras a construir una sociedad jurdicamente
organizada y con calidad y seguridad de vida
Integrar los resultados del diagnstico, modelacin, estructuracin y
organizacin del proyecto educativo, as como la evaluacin en todos los
momentos del diseo y desarrollo curricular
2.3 PERFIL DEL INGRESANTE
Capacidad para ejecutar procesos mentales complejos que impliquen
conceptualizar, procesar informacin y adquirir nuevos conocimientos.
Personalidad que denota estabilidad emocional y facilita las relaciones
interpersonales.
Capacidad para la comprensin de lectura
Capacidad de anlisis
Capacidad para comunicarse en forma oral y escrita
Conocimiento de cultura general
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CAPTULO III
MARCO ESTRUCTURAL
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3. MARCO ESTRUCTURAL
3.1. DESCRIPCIN DE LAS REAS CURRICULARES DE LA
UNIVERSIDAD
La Universidad Csar Vallejo ha estructurado el currculo en tres grandes reas
que integran conocimientos y experiencias de aprendizaje orientados a metas
vinculadas a dimensiones para el desarrollo integral de los estudiantes.
3.1.1 REA DE FORMACIN DE LA PERSONA
El rea de Formacin de la Persona est conformada por un conjunto de
experiencias curriculares orientadas a la
formacin
integral. Desarrolla
habilidades relacionadas con la comprensin de los problemas de la realidad
nacional e internacional, el enriquecimiento y la expresin del pensamiento lgico,
crtico y creativo; as como el dominio de los recursos del aprendizaje. Permite la
introduccin a la cultura universitaria e institucional; adems cubre aspectos
formativos relacionados con el liderazgo, la tica, actividades artsticas, culturales y
deportivas.
Esta rea est conformada por:
A. FORMACIN GENERAL
Formacin General es un conjunto de experiencias curriculares orientadas a la
formacin de la persona, que implementan el perfil genrico del profesional,
dirigidas a desarrollar habilidades relacionadas con la comprensin de los
problemas de la realidad nacional e internacional, el enriquecimiento y la
expresin del pensamiento crtico y creativo, el dominio de los recursos del
aprendizaje, las estrategias de trabajo en equipo, la conducta tica, el
reconocimiento de sus propios valores y de aquellos que conforman la otredad;
esto le permitir actuar con versatilidad ante las exigencias del mundo
contemporneo.
B. ACTIVIDADES INTEGRADORAS, TUTORA Y CONSEJERA
Considera aspectos que aseguran la formacin integral de la persona
complementando las competencias del futuro profesional.
Las Actividades Integradoras son experiencias curriculares de carcter prctico,
destinadas a contribuir a la formacin integral del estudiante, poniendo nfasis
en el desarrollo de talleres en cuyos contenidos y estrategias se enfatice dotar al
estudiante de oportunidades para afianzar su seguridad personal, adaptacin
social e identidad institucional. Estas experiencias estn enfocadas en las reas
artstica, deportiva y recreacional.
La Tutora en la Universidad Csar Vallejo constituye un sistema de apoyo y
acompaamiento al estudiante durante ocho semestres acadmicos a fin de
fortalecer su desarrollo en los aspectos afectivo-social, acadmico y de
identidad institucional, contribuyendo con ello al logro del perfil del egresado.
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FORMACIN
PROFESIONAL
INSERCIN AL
MUNDO LABORAL
COMPONENTES
FORMACIN GENERAL
ACTIVIDADES
INTEGRADORAS Y
TUTORA
FORMACIN BSICA
FORMATIVA
ESPECIALIZADA
INVESTIGACIN
PRCTICAS PRE
PROFESIONALES
TOTAL
3.2.
HORAS
N
%
29
9.6
CRDITOS
N
%
28
13.1
12
4.0
10
4.7
25
70
60
58
8.3
23.2
19.9
19.2
20
56
48
32
9.3
26.2
22.4
15.0
48
15.9
20
9.3
302
100.0
214
100.0
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REAS CONEAU
HORAS
CRDITOS
N
%
BSICA
62
20.5
56
26.2
FORMATIVA
120
39.7
80
37.4
ESPECIALIDAD
19.9
19.9
48
30
22.4
COMPLEMENTARIA
60
60
TOTAL
302
100.0
214
100.0
14.0
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CICLO
CDIGO
DEBF410 TRIBUTACIN
DEBB405 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS
VPBC405 TUTORA IV
SUBTOTAL DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO
GPBB505 FILOSOFA
DEBE501 CONTABILIDAD DE COSTOS AVANZADOS
V
Horas
Horas
TOTAL
CRD.
REQUISITO
3
3
3
3
3
1
16
3
3
3
3
3
1
0
16
3
3
3
3
3
1
16
3
3
2
1
2
2
2
0
9
1
2
2
2
2
0
2
11
1
2
2
2
2
0
9
1
2
5
4
5
5
5
1
25
4
5
5
5
5
1
2
27
4
5
5
5
5
1
25
4
5
4
4
4
4
4
1
21
4
4
4
4
4
1
1
22
4
4
4
4
4
1
21
4
4
3
3
1
16
3
3
2
2
0
9
1
2
5
5
1
25
4
5
4
4
1
21
4
4
DEBF409-CDIPA02
3
3
1
16
3
3
3
3
1
3
16
3
3
3
3
1
3
16
2
2
0
9
1
2
2
2
0
2
9
1
2
2
2
0
2
9
5
5
1
25
4
5
5
5
1
5
25
4
5
5
5
1
5
25
4
4
1
21
4
4
4
4
1
4
21
4
4
4
4
1
4
21
DEBF410
DEBF408-DEBF409
VPBC405
GPBB102
DEBF101-CISPA01
DEBB101
DEBB102
DEBB102
VPBC101
DEBF202-CISPA02
DEBB203
DEBF202
DEBF203
VPBC202
DEBF204-DEBF305
DEBF305-CISPA03CDIPA01
DEBF305-DEBB304
DEBB304
VPBC304
DEBF408
DEBF511-CDIPA03
DEBF511-DEBE502
DEBF512
VPBC506
DEBE603-CDIPA04
DEBF613-DEBE604
DEBE604
VPBC607
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IPBB802
VIII
IPBB401
DEBE705-CDIPA05
DEBE604-DEBE706
DEBE706
VPBC708
VPBC708
16
11
27
22
20
25
12
VPBC809
PROYECTO DE INVESTIGACIN
IX
DEBC911 PRCTICA PREPROFESIONAL TERMINAL I
SUBTOTAL DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO
X
IPBFA04
21
24
10
41
49
22
20
25
12
IPBF903
21
24
10
DEBC911
41
49
22
144
158
302
214
el VIII ciclo
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3.4.
MALLA CURRICULAR
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
REDACCIN
UNIVERSITARIA/
CTEDRA VALLEJO
GPBB203
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
GPBB304
CULTURA
ESTADSTICA PARA
LA
INVESTIGACIN
IPBB401
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
GPBB102
CONTABILIDAD
FINANCIERA
DEBF204
CONTABILIDAD
APLICADA
DEBF308
CONTABILIDAD
DE COSTOS
DEBF412
CONTABILIDAD
DE COSTOS
AVANZADOS
DEBE501
FUNDAMENTOS
DE
CONTABILIDAD
DEBF101
FUNDAMENTOS DE
GESTION
EMPRESARIAL
DEBF205
MACROECONOMIA
DEBF309
CONTABILIDAD
SUPERIOR
DEBF413
ANLISIS
FINANCIERO
PARA LA TOMA
DE DECISIONES
DEBF516
CONTROL
INTERNO
GERENCIAL
DEBE603
AUDITORIA
FINANCIERA
DEBE705
AUDITORIA
INTEGRAL
DEBE807
ADMNISTRACION
DEBF102
MICROECONOMIA
DEBF206
LEGISLACION
EMPRESARIAL
DEBF310
TRIBUTACION
DEBF414
RENTA
PERSONAL Y
EMPRESARIAL
DEBE502
SISTEMAS DE
GESTIN PBLICA Y
PRIVADA
DEBF618
CONTABILIDAD
GERENCIAL
DEBE706
STRATEGIC
FINANCIAL
PLANNING
DEBE808
MATEMATICA
PARA NEGOCIOS
DEBF103
MATEMATICA
PARA LAS
FINANZAS
DEBF207
COMERCIO
INTERNACIONAL
DEBF311
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
DIRECTIVAS
DEBF415
FINANZAS
DEBF517
FINANZAS
CORPORATIVAS
DEBE604
EMPRENDORISMO
E INVERSION
DEBF719
LABORATORIO DE
NEGOCIOS
DEBE809
ELECTIVO I
ELECTIVO II
ELECTIVO III
TUTORIA VI
VPBC607
TUTORIA VII
VPBC708
TUTORIA VIII
VPBC809
INGLES IV
INGLES V
INGLES VI
FILOSOFA
GPBB505
ACTIVIDADES
INTEGRADORAS
VPBC203
TUTORIA I
VPBC101
TUTORIA II
VPBC202
TUTORIA III
VPBC304
TUTORIA IV
VPBC405
TUTORIA V
VPBC506
CONSTITUCIN Y
DERECHOS
HUMANOS
GPBB605
CULTURA
AMBIENTAL
GPBB706
METODOLOGA DE
LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA
IPBF802
TALLER DE
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
LABORALES
VPBC805
PROYECTO DE
INVESTIGACION
IPBF903
PRACTICA
PREPROFESIONAL
TERMINAL I
DEBC911
DESARROLLO DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACION
IPBEA04
PRACTICA
PREPROFESIONAL
TERMINAL II
DEBCA12
- Planeamiento Tributario
- Auditoria Tributaria
- Tributacin Internacional
COMPUTACION I
COMPUTACION II
GERENCIA INTEGRAL
COMPUTACION III
INGLES I
INGLES II
INGLES III
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SUMILLA
La experiencia curricular de Pensamiento Lgico pertenece al rea de Formacin
General; es de naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio. Tiene el propsito
de organizar y desarrollar el pensamiento lgico utilizando estrategias que le
permitan aplicar principios, reglas y procedimientos propios de un pensamiento
hipottico deductivo, identificando, discriminando, sistematizando, modelando,
abstrayendo y presentando informacin del ambiente circundante con iniciativa,
criticidad y responsabilidad. Desarrolla aspectos relacionados con la lgica inductiva
deductiva, proporcionalidad y funciones reales.
PERFIL DOCENTE
Especialista en Docencia de las Ciencias Matemticas.
Manejo de estrategias pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y comprometido con su
funcin
DENOMINACIN: COMPETENCIA COMUNICATIVA
CDIGO: GPBB102
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: Ninguno
COMPETENCIA
Utiliza los cdigos oral, escrito y audiovisual, de manera adecuada y coherente, con
la finalidad de interactuar efectiva y asertivamente en contextos interculturales.
SUMILLA
La experiencia curricular de Competencia Comunicativa pertenece al rea de
Formacin General; es de naturaleza terico-prctica y de carcter obligatorio.
Potencializa las habilidades comunicativas mediante el uso del cdigo lingstico y no
lingstico. Enfatiza la funcin que cumple la lectura y la redaccin en contextos
interculturales utilizando estrategias innovadoras que favorezcan la actitud reflexiva,
crtica e investigativa, y la mejora continua como persona y profesional. Comprende
aspectos relacionados con la expresin oral, la comprensin y la produccin de
textos.
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PERFIL DOCENTE
Especialista en Lengua y Literatura
Dominio de estrategias pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y comprometido con su
funcin
DENOMINACIN: FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD
CDIGO: DEBF101
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Analiza, identifica y aplica los principios contables distinguiendo su importancia,
utilizando adecuadamente la Partida doble en el registro de las operaciones contables,
utilizando los diferentes elementos que intervienen en el proceso contable, hasta
elaborar la hoja de trabajo y formular los Estados Financieros Bsicos, con sentido
crtico, participativo y tolerante a las opiniones de los dems.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea formativa, de naturaleza terico prctica y de carcter
obligatorio; tiene como propsito proporcionar herramientas y procedimientos
necesarias para la estructuracin de asientos contables y la formulacin del Balance
de situacin financiera y Estado de resultados. Comprende: Conceptos Generales,
Fundamentos de la Contabilidad, Marco conceptual, el PCGE y registros contables,
libros principales y Balance de situacin financiera y Estado de resultados.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, con experiencia profesional en empresa o estudio contable y
experiencia en docencia universitaria.
DENOMINACIN: ADMINISTRACIN
CDIGO: DEBB101
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Analiza, discute y aplica el concepto de Administracin, as como la determinacin de
su objeto y mtodo de estudio, comparando los diferentes enfoques de pensamiento
administrativo, utilizando de manera eficiente los instrumentos y recursos tcnicos
del planeamiento, organizacin, direccin y control administrativos demostrando
rigurosidad en el lenguaje tcnico y sentido crtico en sus argumentaciones,
tolerancia, participacin y trabajo en equipo.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea bsica, de naturaleza terico prctica y de carcter
obligatorio; que tiene como propsito comprender el mundo moderno de negocios,
en diferentes escenarios dentro de la organizacin. Comprende conceptos como; la
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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REDACCIN
VALLEJO
UNIVERSITARIA
CTEDRA
CDIGO: GPBB203
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: Competencia Comunicativa (GPBB102)
COMPETENCIA
Produce textos acadmicos, basados en el ideario de Csar Vallejo, para mejorar su
desempeo en la redaccin y la investigacin, de manera creativa, autnoma y
responsable; respetando las propiedades textuales.
SUMILLA
La experiencia curricular de Redaccin Universitaria y Ctedra Vallejo pertenece al
rea de Formacin General; es de naturaleza terico- prctica y de carcter
obligatorio. Se propone desarrollar habilidades de comprensin y produccin de
textos acadmicos, con un enfoque humanista a partir del anlisis de la vida y obra
de Csar Abraham Vallejo Mendoza, evidenciando actitud crtica, destreza en la
investigacin monogrfica y responsabilidad social. Comprende los siguientes
ncleos temticos: Produccin de textos acadmicos, Vida y obra de Csar Vallejo,
visin esttica y pensamiento filosfico de Csar Vallejo.
PERFIL DOCENTE
Especialista en Lengua y Literatura.
Maneja de estrategias pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y comprometido con su
funcin
DENOMINACIN: CONTABILIDAD FINANCIERA
CDIGO: DEBF202
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD (DEBF101)
COMPUTACIN I (CISPA01)
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COMPETENCIA
Planifica, organiza, verifica y registra las operaciones econmicas y financieras de las
entidades privadas aplicando un sistema de contabilidad, y en concordancia a la
legislacin vigente, con responsabilidad, trabajando en equipo y puntualidad.
SUMILLA:
Experiencia curricular que pertenece al rea formativa, de naturaleza terico prctica
y de carcter obligatorio; que tiene como propsito proporcionar herramientas y
procedimientos para la aplicacin de la normativa contable en desarrollo del ciclo
contable y formulacin de los Estados financieros bsicos. Comprende: registros de
los libros auxiliares y principales, valuacin de inventarios, y controles de la fluidez
documentaria, desarrollando todo el proceso contable hasta la presentacin de
Estados financieros de acuerdo a las normas contables y marco jurdico vigente; a
travs del planteamiento de casos prcticos.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, con experiencia profesional en empresas o estudio contable y
experiencia en docencia universitaria.
DENOMINACIN: FUNDAMENTOS DE GESTIN EMPRESARIAL
CDIGO: DEBF203
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: ADMINISTRACIN (DEBB101)
COMPETENCIA
Disea la arquitectura de la organizacin que permitir poner en prctica los planes
formulados y alcanzar los objetivos y metas, siguiendo criterios tcnicos establecidos,
demostrando un gran sentido de proactividad, trabajo en equipo de promocin del
cambio y criterio lgico analtico.
SUMILLA
Experiencia curricular que corresponde al rea formativa, de naturaleza terico
prctica y de carcter obligatorio; tiene como propsito la aplicacin de diferentes
teoras administrativas para evaluar, implementar o proponer mejoras en las
diferentes empresas. Comprende: evaluacin e implementacin de diverso planes
estratgicos, anlisis FODA, para la toma de decisiones estratgicas. Estructura y
diseo organizacional para la competencia global. Arquitectura organizacional. El
desempeo gerencial del contador pblico por medio de situaciones reales del
mercado empresarial.
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Administracin, con experiencia en el desempeo de cargos
gerenciales y docencia universitaria.
DENOMINACIN: MICROECONOMA
CDIGO: DEBB203
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: MATEMTICA PARA LOS NEGOCIOS (DEBB102)
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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COMPETENCIA
Analiza y aplica los principios y conceptos bsicos de la economa, su
funcionamiento, interaccin de los agentes econmicos individuales y formas en que
se organizan los mercados; demostrando compromiso en el desarrollo econmico del
su pas.
SUMILLA
Experiencia curricular que pertenece al rea bsica, de naturaleza terico prctico y
de carcter obligatorio; tiene como propsito analizar la teora microeconmica y su
aplicacin en el entorno social, empresarial y gubernamental, buscando en todo
momento comprender los vnculos que se dan entre la empresa y sus distintas reas,
con su medio econmico. Comprende: fundamentos de Economa, la oferta y la
demanda, el funcionamiento de los mercados y el comportamiento del consumidor,
la competitividad estratgica y estructuras de mercado. Por medio del planteamiento
de situaciones reales del mercado empresarial.
PERFIL DOCENTE
Economista, con experiencia en docencia universitaria
DENOMINACIN: MATEMTICA PARA LAS FINANZAS
CDIGO: DEBF204
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: MATEMTICA PARA LOS NEGOCIOS (DEBB102)
COMPETENCIA
Comprende y explica el valor del dinero en el tiempo aplicando correctamente el
clculo matemtico-financiero demostrando una activa participacin individual en el
aula y responsabilidad para el trabajo en equipo.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea formativa, de naturaleza terico prctica y de carcter
obligatorio; que tiene como propsito proporcionar las herramientas,
procedimientos, mtodos y frmulas para resolver problemas financieros y analizar
escenarios que permitan tomar decisiones relacionadas con la gestin y las finanzas
de las organizaciones. Comprende: Clculo mercantil - inters y descuento simple;
Inters compuesto tasas nominales y efectivas, descuento. Anualidades y
amortizaciones modelo matemtico financiero factores; depreciacin, a travs de
casos propuestos aplicado al sector empresarial.
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Matemtica, Economista o Ingeniero, con experiencia en docencia
universitaria.
DENOMINACIN: TUTORA II
CDIGO: VPBC202
TOTAL DE HORAS: 1 (TEORA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: Tutora I (VPBC101)
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SUMILLA
La Tutora es una experiencia curricular que pertenece al rea complementaria, tiene
como propsito otorgar soporte y acompaamiento al estudiante, favoreciendo su
desarrollo y su desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. De I a IV
ciclo y en coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en la mejora continua del
perfil del ingresante.
PERFIL DEL TUTOR
Ttulo profesional en Psicologa, Educacin y afines; con experiencia en el rea, as
como en el uso de herramientas y estrategias facilitadoras de aprendizajes e
interaccin intragrupal.
Posee cualidades humanas: autenticidad, madurez emocional, seguridad en s mismo,
empata, sociabilidad, tolerancia, liderazgo, capacidad de observacin y actitud para
asumir compromiso institucional.
DENOMINACIN: ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CDIGO: VPBC203
TOTAL HORAS: 2 (PRCTICA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: Ninguno
SUMILLA
Experiencia curricular que pertenece al rea complementaria, de carcter
eminentemente prctica y orientada a proporcionar al estudiante posibilidades de
aprendizaje de tcnicas que le permitan actuar con seguridad y dominio de la
expresin verbal y no verbal ante un auditorio. De preferencia se desarrollarn los
siguientes talleres o afines:
Teatro
Oratoria y Liderazgo
Argumentacin y Debate
PERFIL DOCENTE
Taller de Teatro: Licenciado en educacin Artstica, especialidad en teatro, con
experiencia en docencia universitaria.
Taller de Oratoria y Liderazgo: Licenciado en educacin o psicologa o derecho o
afines, con experiencia en la conduccin de grupos
Taller de Argumentacin y Debate: Licenciado en educacin o psicologa o derecho
o afines, con experiencia en la conduccin de grupos.
III CICLO
DENOMINACIN: DESARROLLO PERSONAL
CDIGO: GPBB304
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: Redaccin Universitaria y Ctedra Vallejo (GPBB203)
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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COMPETENCIA
Demuestra habilidades intra e interpersonales basadas en valores, que favorecen el
ejercicio del liderazgo emprendedor para una mejor convivencia en un mundo
globalizado e intercultural procediendo con creatividad, asertividad, capacidad para
trabajar en equipo, y destreza en la toma de decisiones y solucin de problemas.
SUMILLA
La experiencia curricular de Desarrollo Personal pertenece al rea de Formacin
General; es de naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio. Tiene como
propsito desarrollar en los estudiantes habilidades y actitudes intrapersonales,
interpersonales y sociales vinculadas a estima, liderazgo, manejo emocional,
responsabilidad social, innovacin, creatividad, investigacin y espritu emprendedor,
que le permitan una mejor convivencia en un mundo diverso. Comprende aspectos
relacionados con los valores, la estima, el liderazgo y el emprendimiento.
PERFIL DOCENTE
Especialista en Psicologa Educacional
Maneja de estrategias pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y comprometido con su
funcin
DENOMINACIN: CONTABILIDAD APLICADA
CDIGO: DEBF305
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: CONTABILIDAD FINANCIERA (DEBF202)
COMPUTACIN II (CISPA02)
COMPETENCIA
Comprende y aplica los aspectos contables, financieros y legales de negocios,
constituidos en las diversas actividades econmicas, para desarrollar y maximizar los
beneficios que se pueda alcanzar aplicando los procedimientos contables tributarios
y societarios, as como el tratamiento de distribucin de utilidades, tratamiento de las
prdidas, modificacin del capital social, transformacin, fusin, escisin, disolucin,
liquidacin y extincin de sociedades, induciendo al trabajo en equipo, con
responsabilidad.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea formativa, de naturaleza terico prctica y de carcter
obligatorio; que tiene como propsito proporcionar las herramientas,
procedimientos, lineamientos para la aplicacin de las Normas Internacionales de
Informacin Financiera para PYMES que se debe adoptar en la preparacin y
presentacin de los Estados Financieros para negocios de las diferentes actividades
econmicas. Comprende: las secciones de las NIIF ms importantes como;
conceptos y principios fundamentales, presentacin de los estados financieros,
inventarios, propiedad planta y equipo, pasivo y patrimonio, diferentes operaciones
societarias a travs de registros contables. Por medio de casusticas planteadas de
acuerdo a la realidad empresarial.
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PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, con experiencia profesional o estudio contable y experiencia en
docencia universitaria.
DENOMINACIN: MACROECONOMA
CDIGO: DEBB304
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: MICROECONOMA (DEBB203)
COMPETENCIA
Conoce e identifica el entorno en el que se desenvuelven las organizaciones,
utilizando la teora y el instrumental macroeconmico, trabajando en equipo, con
responsabilidad y tica.
SUMILLA
Experiencia curricular que pertenece al rea bsica, de naturaleza terico prctica y de
carcter obligatorio; que tiene como propsito comprender las teoras econmicas y
los principios bsicos que determinan el comportamiento de la economa nacional
ante posibles cambios que se puedan generar a partir de efectos especficos y predecir
situaciones y tomar decisiones. Comprende: el equilibrio y la estructura del mercado;
el funcionamiento de los mercados, el comportamiento del consumidor, la
competitividad estratgica y estructuras de mercado gobierno. Mediante la aplicacin
y anlisis de situaciones reales de la economa del pas.
PERFIL DOCENTE
Economista, con experiencia en docencia universitaria.
DENOMINACIN: LEGISLACIN EMPRESARIAL
CDIGO: DEBF306
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: CONTABILIDAD FINANCIERA (DEBF202)
COMPETENCIA
Conoce y aplica los principales aspectos jurdicos relacionados con la empresa y el
empresario, as como identifica y comprende las diversas formas en que se puede
llevar a cabo la actividad empresarial, trabajando en equipo y con responsabilidad.
SUMILLA
Experiencia curricular que pertenece al rea formativa, de naturaleza terico prctica
y de carcter obligatorio; que tiene como propsito aplicar la normatividad laboral y
societaria vigente en los diferentes escenarios empresariales. Comprende: Contratos
de trabajo. Jornada de trabajo. Remuneraciones, CTS. Obligaciones laborales del
empleador. Sociedades. Contratos mercantiles. Sociedad Annima. Sociedad
Colectiva. Sociedad en Comandita. Sociedad de responsabilidad Limitada. Sociedades
Civiles. Reorganizacin, Transformacin, Fusin, Escisin, Disolucin, Liquidacin
y Extincin de Sociedades. A travs de casos prcticos de situaciones reales de
diferentes mbitos empresariales.
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PERFIL DOCENTE:
Abogado o Contador Pblico, con estudios de postgrado en la especialidad y
experiencia profesional en empresas.
DENOMINACIN: COMERCIO INTERNACIONAL
CDIGO: DEBF307
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: FUNDAMENTOS DE GESTIN EMPRESARIAL (DEBF203)
COMPETENCIA
Analiza y aplica habilidades en el manejo prctico de operaciones de comercio
Internacional y aplica sus mecanismos y terminologa que le permiten conocer el
sistema de funcionamiento y regulacin del comercio internacional, en un
contexto globalizado y altamente competitivo desde nuestra realidad. y siempre
actuando con responsabilidad, respeto y honestidad.
SUMILLA
Experiencia curricular que pertenece al rea formativa, de naturaleza terico prctica
y de carcter obligatorio. Comprende aspectos sobre el comercio internacional y la
globalizacin, teoras del Comercio Internacional, las nuevas tendencias del
Comercio Internacional, los aranceles y poltica arancelaria. Igualmente temas sobre
logstica del comercio internacional. INCOTERMS
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Negocios Internacionales, Administracin, Economa o en carreras
afines o equivalentes; con experiencia en el rea de comercio internacional y
docencia universitaria
DENOMINACIN: TUTORA III
CDIGO: VPBC304
TOTAL DE HORAS: 1 (TEORA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: Tutora II (VPBC202)
SUMILLA
La Tutora es una experiencia curricular que pertenece al rea complementaria, tiene
como propsito otorgar soporte y acompaamiento al estudiante, favoreciendo su
desarrollo y su desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. De I a IV
ciclo y en coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en la mejora continua del
perfil del ingresante.
PERFIL DEL TUTOR
Ttulo profesional en Psicologa, Educacin y afines; con experiencia en el rea, as
como en el uso de herramientas y estrategias facilitadoras de aprendizajes e
interaccin intragrupal.
Posee cualidades humanas: autenticidad, madurez emocional, seguridad en s mismo,
empata, sociabilidad, tolerancia, liderazgo, capacidad de observacin y actitud para
asumir compromiso institucional.
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IV CICLO
DENOMINACIN: CULTURA ESTADSTICA PARA LA INVESTIGACIN
CDIGO: IPBB401
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: Desarrollo Personal (GPBB304)
COMPETENCIA
Aplica mtodos y procedimientos estadsticos en el proceso de investigacin
cientfica con la finalidad de recolectar, procesar, presentar y analizar datos para la
toma de decisiones; asumiendo una actitud crtica, creativa, responsable y tica.
SUMILLA
La experiencia curricular corresponde al rea de formacin profesional; es de
naturaleza terico-prctica y de carcter obligatorio. Pretende formar un estudiante
con capacidad de plantear, resolver problemas de investigacin y tomar decisiones
que contribuyan al desarrollo integral de la persona y su comunidad, utilizando
tcnicas y herramientas estadsticas para recolectar, procesar y analizar datos.
Comprende los siguientes aspectos temticos: Fundamentos de investigacin y
Estadstica Descriptiva, Tcnicas Estadsticas Aplicadas a la Investigacin Cientfica y
Contrastacin de Hiptesis e Informe de Investigacin.
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Estadstica o Ingeniero Estadstico y grado acadmico de maestro o
doctor.
Experiencia en la aplicacin del mtodo cientfico y haber publicado en revistas
indexadas.
Manejo de tcnicas pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Proactivo, emptico, con capacidad de trabajar en equipo y comprometido con su
funcin.
DENOMINACIN: CONTABILIDAD DE COSTOS
CDIGO: DEBF408
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: MATEMTICA PARA LAS FINANZAS (DEBF204)
CONTABILIDAD APLICADA (DEBF305)
COMPETENCIA
Analiza, interpreta y elabora los conceptos de costos, gastos y de los elementos del
costo de produccin, desde sus orgenes hasta su aplicacin a base de procedimientos
y tcnicas adecuadas demostrando creatividad y sentido de responsabilidad.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea formativa, de naturaleza terico-prctico y de carcter
obligatorio. Tiene como propsito proporcionar las herramientas, mtodos de
clculo, procedimientos de costos para organizar, registrar y gestionar en las
empresas comerciales, industriales y de servicios. Comprende las tericas de los
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PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, con estudios de postgrado en la especialidad y experiencia
profesional en empresa industrial, de servicios o estudio contable y experiencia en
docencia universitaria.
DENOMINACIN: ANLISIS FINANCIERO PARA LA TOMA DE
DECISIONES
CDIGO: DEBF511
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: CONTABILIDAD SUPERIOR (DEBF409)
INGLES II (CDIPA02)
COMPETENCIA
Conoce y aplica adecuadamente los procedimientos analticos que se aplican en los
Estados Financieros obteniendo resultados que le permita interpretar y sugerir con
acierto sobre el contenido de los mismos, proponiendo alternativas de solucin a los
problemas de Gestin Financiera, estableciendo una mejor imagen de la situacin
econmica y financiera de empresa, trabajando con honestidad y tica.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea formativa, de naturaleza terico-prctico y de carcter
obligatorio. El propsito es proporcionar las herramientas financieras y
procedimientos para el anlisis e interpretacin de los Estados Financieros,
elaboracin de las notas a los EEFF. Comprende: NIC 01, funcin financiera,
anlisis de estados financieros, metodologa del anlisis de estados financieros,
anlisis financiero y de gestin, anlisis comparativos, tendencias, y anlisis integrales
de estados financieros. El estudiante aplicar herramientas financieras de anlisis en
casos propuestos.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, Licenciado en Administracin, Economista o Ingeniero, con
estudios de postgrado en la especialidad y experiencia profesional en el desempeo
de cargos gerenciales en finanzas.
DENOMINACIN: RENTA PERSONAL Y EMPRESARIAL
CDIGO: DEBE502
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: TRIBUTACION (DEBF410)
COMPETENCIA
Conoce e identifica aquellos ingresos o ganancias que constituyen renta,
determinando el mbito de aplicacin del impuesto a la renta, las exoneraciones e
inafectaciones as como los sujetos del impuesto, deducciones, pagos a cuenta, tasas,
liquidacin de rentas de Personas Naturales conformadas por Primera, Segunda,
Cuarta y Quinta Categora.
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SUMILLA
Experiencia curricular del rea de especialidad, de naturaleza terico-prctico y de
carcter obligatorio. Contribuye a la formacin del estudiante en materia tributaria
especfica de la imposicin a la renta de personas y empresas, comprendiendo al
anlisis, interpretacin y aplicacin de la normatividad tributaria vigente, a fin de
propiciar el adecuado cumplimiento por los obligados, como parte de la
responsabilidad social que corresponde al Contador Pblico. Los temas principales
son el estudio del Impuesto a la renta producida por el capital de las personas fsicas,
sucesiones indivisas y sociedades conyugales a opcin, la producida por el trabajo de
las personas fsicas; as como la producida por la inversin empresarial de personas
jurdicas y otras entidades, con actitud crtica, responsable, trabajando en equipo y
respetando las opiniones de los dems, a travs de casos planteados extrados de
realidad empresarial.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico o Abogado, con estudios de postgrado en la especialidad,
experiencia profesional y experiencia en docencia universitaria
DENOMINACIN: FINANZAS
CDIGO: DEBF512
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: CONTABILIDAD DE COSTOS (DEBF408)
CONTABILIDAD SUPERIOR (DEBF409)
COMPETENCIA
Comprende y aplica conceptos, fundamentos y procedimientos tcnicos que se
requieren en la administracin eficiente de los recursos financieros de la empresa,
para tomar decisiones slidas en el campo econmico y financiero de la gestin
empresarial, en un ambiente de negocios cada vez ms competitivo y siempre
cambiante, propiciando generar el ms alto valor agregado, con sentido de
responsabilidad, trabajando en equipo y tolerancia.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea formativa, de naturaleza terico-prctico y carcter
obligatorio. Su propsito es proporcionar las herramientas, procedimientos, mtodos
y frmulas financieras, para la toma de decisiones financieras, de inversin y
financiamiento, buscando crear valor para la organizacin. Comprende el estudio
del sistema financiero, mercado de capitales, flujo de caja operativa, econmica y
financiero. Anlisis de la rentabilidad. Anlisis financiero, planeamiento y control
financiero. Administracin de capital de trabajo e inversin bajo incertidumbre, a
travs de casos planteados extrados de realidad empresarial.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, Licenciado en Administracin, Economista o Ingeniero, con
estudios de postgrado en la especialidad y experiencia profesional en el desempeo
de cargos gerenciales en finanzas.
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DENOMINACIN: TUTORA V
CDIGO: VPBC506
TOTAL DE HORAS: 1 (TEORA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: Tutora IV (VPBC405)
SUMILLA
La Tutora es una experiencia curricular que pertenece al rea complementaria, tiene
como propsito otorgar soporte y acompaamiento al estudiante, favoreciendo su
desarrollo y su desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. De V a VIII
ciclo y en coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en la facilitacin de
tcnicas y estrategias que fortalezcan competencias compatibles con los
requerimientos del mundo laboral.
PERFIL DEL TUTOR
Ttulo profesional en Psicologa, Educacin y afines; con experiencia en el rea, as
como en el uso de herramientas y estrategias facilitadoras de aprendizajes e
interaccin intragrupal.
Posee cualidades humanas: autenticidad, madurez emocional, seguridad en s mismo,
empata, sociabilidad, tolerancia, liderazgo, capacidad de observacin y actitud para
asumir compromiso institucional.
VI CICLO
DENOMINACIN: CONSTITUCIN Y DERECHOS HUMANOS
CDIGO: GPBB606
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: Filosofa (GPBB505)
COMPETENCIA
Promueve los Derechos Humanos con el fin de valorar la condicin humana en los
diferentes entornos, demostrando actitud investigadora, democrtica, participativa y
responsabilidad social.
SUMILLA
La experiencia curricular de Constitucin y Derechos Humanos pertenece al rea de
Formacin General; es de naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio. Tiene
como propsito asumir y concientizar el ejercicio de los derechos humanos,
fortaleciendo la dignidad humana, la responsabilidad social y la actitud democrtica e
investigativa. Comprende los siguientes ncleos temticos: Persona y derechos
humanos, evolucin de los derechos humanos, estado de derecho, la Constitucin
Poltica del Per, derechos de primera, segunda y tercera generacin.
PERFIL DOCENTE
Especialista en Docencia de las Ciencias Sociales
Abogado con Formacin Docente y en la especialidad de Derechos Humanos
Manejo de estrategias pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Ser proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y comprometido con su
funcin
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PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, con estudios de postgrado en la especialidad, experiencia
profesional o estudio contable y experiencia en docencia universitaria.
DENOMINACIN: FINANZAS CORPORATIVAS
CDIGO: DEBE604
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: FINANZAS (DEBF512)
COMPETENCIA
Planea, gestiona y administra el capital de trabajo y los requerimientos de efectivo
presupuestados en condiciones de certidumbre e incertidumbre, en coordinacin con
las unidades administrativas que solicitan las inversiones, trabajando en equipo con
responsabilidad.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea de especialidad, de naturaleza terico-prctico. Se
brinda las herramientas de clculo y anlisis para que a travs de su uso adecuado
pueda resolver problemas inherentes a las finanzas empresariales de corto plazo,
principalmente en la administracin del capital de trabajo, es decir, el efectivo, la
cuenta por cobrar, la cuenta por pagar, las inversiones en valores negociables y los
inventarios, trabajando con responsabilidad y respetando las opiniones de los dems.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, Licenciado en Administracin, Economista o Ingeniero, con
estudios de postgrado en la especialidad y experiencia profesional en el desempeo
de cargos gerenciales en empresas financieras.
DENOMINACIN: TUTORA VI
CDIGO: VPBC607
TOTAL DE HORAS: 1 (TEORA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: Tutora V (VPBC506)
SUMILLA
La Tutora es una experiencia curricular que pertenece al rea complementaria, tiene
como propsito otorgar soporte y acompaamiento al estudiante, favoreciendo su
desarrollo y su desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. De V a VIII
ciclo y en coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en la facilitacin de
tcnicas y estrategias que fortalezcan competencias compatibles con los
requerimientos del mundo laboral.
PERFIL DEL TUTOR
Ttulo profesional en Psicologa, Educacin y afines; con experiencia en el rea, as
como en el uso de herramientas y estrategias facilitadoras de aprendizajes e
interaccin intragrupal.
Posee cualidades humanas: autenticidad, madurez emocional, seguridad en s mismo,
empata, sociabilidad, tolerancia, liderazgo, capacidad de observacin y actitud para
asumir compromiso institucional.
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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VII CICLO
DENOMINACIN: CULTURA AMBIENTAL
CDIGO: GPBB707
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: Constitucin y Derechos Humanos (GPBB606)
COMPETENCIA
Promueve la cultura de sostenibilidad a travs de acciones relacionadas al cuidado y
defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecolgico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
SUMILLA
La experiencia curricular de Cultura Ambiental pertenece al rea de Formacin
General; es de naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio. Tiene como
propsito desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y conciencia ambiental, que
permitan al estudiante asumir su rol de ciudadano responsable, ejecutando acciones,
mediante el uso de herramientas de gestin ambiental. Comprende aspectos
relacionados con el impacto ambiental de las actividades humanas y la educacin para
la sostenibilidad.
PERFIL DOCENTE
Especialista en Ciencias Naturales con Postgrado en Ecologa o Gestin Ambiental.
Manejo de estrategias pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Ser proactivo, tico, con capacidad para trabajar en equipo y comprometido con su
funcin
DENOMINACIN: AUDITORA FINANCIERA
CDIGO: DEBE705
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: CONTROL INTERNO GERENCIAL (DEBE603)
INGLS IV (CDIPA04)
COMPETENCIA
Conoce el desarrollo de la auditoria, ejecutando en Papeles de Trabajo los
procedimientos de auditora correspondiente a cada uno de los rubros de los Estados
Financieros, elabora la Carta de Control Interno y Dictmenes de Auditoria como
resultado de la Auditoria, trabajando con responsabilidad, en equipo y respetando las
opiniones de los dems.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea de especialidad, de naturaleza terico-prctico, de
carcter obligatorio, mediante el cual el estudiante conoce y elabora un plan de
Auditoria, el Memorando de Planeamiento de una Auditora de estados financieros.
As mismo aplica procedimientos de Auditora de los Estados Financieros en papeles
de trabajo, aplicando el Cierre del proceso de Auditora. Aplicacin prctica de la
Carta de Control Interno. Aplicacin prctica de los dictmenes de auditora
financiera. Aplicacin prctica de los Archivos de papeles de trabajo. Control de
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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SUMILLA
Experiencia del rea formativa, de naturaleza terico-prctico, de carcter obligatorio.
En esta experiencia curricular el estudiante aplica conocimientos para un enfoque
conceptual y desarrollo prctico, a travs de la formulacin, preparacin y evaluacin
de un proyecto, que comprende desde la identificacin de una iniciativa de inversin
hasta la adopcin de una decisin respecto de su ejecucin. Comprende y explica el
marco conceptual referido a los proyectos de inversin, as como tambin describe
las fases y etapas que se desarrollan en el llamado ciclo de los proyectos, Organiza la
documentacin, maneja las normas legales y analiza los requisitos para definir la
estructura organizativa del proyecto.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, Licenciado en Administracin, Economista o Ingeniero, con
estudios de postgrado en la especialidad, experiencia profesional y experiencia en
docencia universitaria.
DENOMINACIN: TUTORA VII
CDIGO: VPBC708
TOTAL DE HORAS: 1 (TEORA)
CRDITOS: 1
REQUISITO: Tutora VI (VPBC607)
SUMILLA
Tutora es una experiencia curricular que pertenece al rea complementaria, tiene
como propsito otorgar soporte y acompaamiento al estudiante, favoreciendo su
desarrollo y su desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. De V a VIII
ciclo y en coordinacin con la Direccin de Escuela aporta en la facilitacin de
tcnicas y estrategias que fortalezcan competencias compatibles con los
requerimientos del mundo laboral.
PERFIL DEL TUTOR
Ttulo profesional en Psicologa, Educacin y afines; con experiencia en el rea, as
como en el uso de herramientas y estrategias facilitadoras de aprendizajes e
interaccin intragrupal.
Posee cualidades humanas: autenticidad, madurez emocional, seguridad en s mismo,
empata, sociabilidad, tolerancia, liderazgo, capacidad de observacin y actitud para
asumir compromiso institucional.
VIII CICLO
DENOMINACIN:
METODOLOGA
CIENTFICA
DE
LA
INVESTIGACIN
CDIGO: IPBB802
TOTAL DE HORAS: 4 (3 TEORA Y 1 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: CULTURA ESTADSTICA PARA LA INVESTIGACIN
(IPBB401) CULTURA AMBIENTAL (GPBB707)
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
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COMPETENCIA
Planifica, ejecuta, elabora y sustenta un trabajo de investigacin relacionado con
problemas de la realidad, a travs de la aplicacin del mtodo cientfico con
responsabilidad social y respeto al medio ambiente, demostrando disposicin al
trabajo en equipo, con tica y actitud crtica.
SUMILLA
La experiencia curricular corresponde al rea bsica; es de naturaleza terico prctica
y de carcter obligatorio. Tiene como propsito promover en los estudiantes el
inters por la investigacin cientfica, para lo cual debe planificar, ejecutar y elaborar
un trabajo de investigacin que contribuya a la bsqueda de alternativas de solucin a
problemas de la realidad dentro de su especialidad. Comprende los siguientes
aspectos temticos: Ciencia, conocimiento e Investigacin cientfica, Marco terico y
marco metodolgico y Difusin de resultados y propiedad intelectual.
PERFIL DOCENTE
Grado Acadmico de Maestro o Doctor.
Experiencia en la aplicacin del mtodo cientfico y haber publicado en revistas
indexadas.
Manejo de tcnicas pedaggicas que promuevan el aprendizaje colaborativo e
individual.
Proactivo, emptico, con capacidad de trabajar en equipo y comprometido con su
funcin.
DENOMINACIN: AUDITORA INTEGRAL
CDIGO: DEBE807
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: AUDITORA FINANCIERA (DEBE705) INGLES V (CDIPA05)
COMPETENCIA
Ejecuta la Auditora Integral en sus fases de planeamiento, trabajo de campo e
informe, acorde con las normas internacionales de auditora a las diversas funciones
de la empresa, con responsabilidad y tica con un enfoque multidisciplinario,
brindando un valor agregado en beneficios del ente econmico
SUMILLA
Experiencia curricular de rea de especialidad, de naturaleza terico-prctico, de
carcter obligatorio. Trata de que el alumno identifique la naturaleza y el campo de
accin de la auditora Integral, como una especialidad del Contador Pblico, donde
el estudiante comprende y elabora la planificacin de la Auditora Integral, objetivos
y alcances. Proceso de la Auditora Integral, normas, procedimientos y tcnicas. La
auditora no financiera: auditora administrativa, auditora de gestin, auditora
informtica, auditora ambiental.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, con estudios de postgrado en la especialidad, experiencia
profesional o estudio de Auditora y experiencia en docencia universitaria.
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PERFIL DOCENTE
Contador Pblico Colegiado, Licenciado en Administracin, Economista o
Ingeniero, con estudios de postgrado en la especialidad y experiencia profesional en
el desempeo de cargos gerenciales.
DENOMINACIN: LABORATORIO DE NEGOCIOS
CDIGO: DEBE809
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: CONTABILIDAD GERENCIAL (DEBE706)
COMPETENCIA
Conoce y aplica la teora, conceptos, herramientas adquiridos en las diferentes
materias, y que se relacionan con los simuladores de negocios, analizando las
diferentes situaciones presentadas como base para la toma de decisiones en la gestin
de la empresa, mediante la aplicacin del simulador. Aplica las herramientas y
tcnicas de ventas para el mejor desempeo de la empresa.
SUMILLA
Experiencia curricular del rea de especialidad, de naturaleza terico-prctico, y de
carcter obligatorio. El estudiante conoce y elabora Simulacin del ambiente de los
negocios, juegos de negocios centrados en decisiones, la puesta en prctica de los
conceptos, tcnicas y procesos de toma de decisiones, identificacin, evaluacin de
oportunidades y riesgos, planificar y disear estrategias, a travs del simulador de
negocios.
PERFIL DOCENTE
Profesional especialista en manejo de simuladores de negocio.
DENOMINACIN: TALLER DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LABORALES
CDIGO: VPBC809
TOTAL DE HORAS: 2 (PRCTICA)
CRDITOS: 1 Crdito
REQUISITO: Tutora VII (VPBC708)
COMPETENCIA
Demuestra habilidades personales y sociales para mejorar sus posibilidades de
empleabilidad en el mercado, aplicando estrategias y herramientas laborales.
SUMILLA
El Taller para el desarrollo de competencias laborales es una experiencia curricular
formativa; de naturaleza prctica y de carcter obligatorio, orientada a fortalecer la
formacin de profesionales competitivos, creativos y comprometidos con el
desarrollo socioeconmico del pas, a travs de talleres que permitan el complemento
entre aptitudes y actitudes. Desarrolla aspectos relacionados con las habilidades
personales y sociales, as como las expectativas del mercado global.
PERFIL DOCENTE
Experiencia laboral mnima de 4 aos. Dominio de estrategias activas
Experiencia en Recursos humanos, seleccin de personal o afines
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DESARROLLO
DEL
INVESTIGACIN
PROYECTO
DE
CDIGO: IPBFA04
TOTAL DE HORAS: 25 (5 TEORA Y 20 PRCTICA)
CRDITOS: 12
REQUISITO: Proyecto de Investigacin (IPBF903)
COMPETENCIA
Ejecuta el proyecto de investigacin aplicando mtodos, tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos que permitan organizar y presentar los resultados en un informe
de investigacin aprobado por la unidad acadmica correspondiente, el cual ser
sustentado, con actitud crtica, tica y reflexiva.
SUMILLA
La experiencia curricular corresponde al rea de formacin profesional, de naturaleza
terico-prctica y de carcter obligatorio. Tiene como propsito ayudar a potenciar
las habilidades y destrezas de los estudiantes para aplicar los procesos de la
metodologa cientfica en la elaboracin de su informe de tesis, siguiendo la
modalidad de asesora virtual, de tal modo que culmine en la sustentacin de su
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SUMILLA
La experiencia curricular de pertenece al rea de especialidad, es de naturaleza terico
prctico. El planeamiento tributario es una herramienta importante que permite
optimizar recursos y obtener beneficios tributarios en las operaciones que realizan o
planean realizar, que redunden en una mayor eficiencia tributaria para las empresas y
que les permitan asumir una carga fiscal no mayor a aqulla que por economa de
opcin sea aceptada por la ley, permitindoles de esta forma mejorar su situacin
patrimonial.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico o Abogado, con experiencia profesional y estudios de especialidad
a nivel de postgrado.
DENOMINACIN: AUDITORA TRIBUTARIA
CDIGO: DEBEX11
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Conoce y aplica las tcnicas de auditora tributaria, papeles de trabajo, las doctrinas,
tcnicas y procedimientos del Cdigo Tributario, Impuesto a la Renta, Impuesto
General a las Ventas con anlisis y critica reflexiva.
SUMILLA
La experiencia curricular de Auditora Tributaria pertenece al rea de especialidad, es
de naturaleza terico prctico. Integra, aplica y complementa debidamente los
conocimientos de los cursos de Contabilidad Financiera, Tributacin y Auditora,
concurriendo a la slida formacin del estudiante. Comprende el estudio de las
obligaciones tributarias, el proceso de fiscalizacin tributaria, las normas, tcnicas y
procedimientos aplicables a la Auditoria Tributaria y concluye con los derechos y la
defensa de los contribuyentes.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico o Abogado, con experiencia profesional y estudios de especialidad
a nivel de postgrado.
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SUMILLA
La experiencia curricular corresponde al rea de especialidad y es de naturaleza
terico prctico. Trata acerca de aquellas operaciones internacionales que cobran
cada vez ms frecuencia y relevancia en el contexto en el que nos desenvolvemos.
Teniendo en cuenta que sus efectos son sometidos a la potestad tributaria de cada
uno de los pases en las que stas se llevan a cabo, surge la necesidad de que el
estudiante entienda los conceptos fundamentales de Precios de Transferencia y su
relacin con los temas de Tributacin Internacional, analizando las consecuencias
de la realizacin de operaciones en territorios de baja o nula imposicin, as como
de la aplicacin de tratados para evitar la doble imposicin, entre otros, de manera
que las empresas que realizan operaciones desde y hacia el exterior cuenten el
respaldo necesario.
PERFIL DOCENTE
Contador Pblico, Licenciado en Administracin o Abogado, con experiencia
profesional y estudios de especialidad a nivel de postgrado.
DENOMINACIN: ADMINISTRACIN DEL TALENTO HUMANO
CDIGO: AEBE506
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Disea y desarrolla el sistema de Administracin del Talento Humano de la
Organizacin que le permita obtener una ventaja competitiva, siguiendo criterios
tcnicos establecidos, demostrando un gran sentido de respeto, empata y
comprensin.
SUMILLA
La experiencia curricular de Administracin del Talento Humano pertenece al rea de
Formacin Profesional; es de naturaleza terico-prctica y de carcter obligatorio. Se
propone desarrollar los conocimientos y procedimientos de la administracin del
capital humano de la organizacin.
Abarca los siguientes aspectos: La administracin del capital humano; Captacin.
Desarrollo; Compensacin; Evaluacin; Relaciones laborales; Seguridad e higiene en
el trabajo.
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Administracin, con estudios de especializacin a nivel de postgrado y
experiencia profesional en el rea de Recursos Humanos.
DENOMINACIN: ADMINISTRACIN DE OPERACIONES
CDIGO: AEBF 717
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
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COMPETENCIA
Disea, opera y mejora los sistemas de produccin en las organizaciones para
responder a los requerimientos y necesidades de los consumidores, a travs de
criterios tcnicos, procedimientos y mtodos establecidos, demostrando trabajo en
equipo, calidad y orientacin a los resultados.
SUMILLA
La experiencia curricular de Administracin de Operaciones pertenece al rea de
Formacin Profesional; es de naturaleza terico-prctica y de carcter obligatorio. El
estudiante adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para el dominio de las
estrategias de la administracin de los procesos de transformacin de bienes y
servicios, el manejo de la cadena de suministros y la planeacin y el control de dicha
cadena, as como para liderar empresas competitivas con calidad dentro de un
contexto local, nacional y mundial.
Abarca los siguientes aspectos: Sistema de produccin; Localizacin y distribucin de
planta; Planeamiento de la produccin; Gestin de la calidad; Gestin de la cadena de
suministros; Actividad de Proyeccin a la comunidad.
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Administracin o Ingeniero con estudios de especializacin a nivel de
postgrado y experiencia profesional en el rea.
DENOMINACIN: GERENCIA Y PROSPECTIVA ESTRATGICA
CDIGO: AEBE707
TOTAL DE HORAS: 5 (3 TEORA Y 2 PRCTICA)
CRDITOS: 4
REQUISITO: NINGUNO
COMPETENCIA
Analiza, elabora e implementa la prospectiva y el proceso estratgicos, que orienten al
desarrollo y funcionamiento gerencial de una organizacin, siguiendo los criterios
tcnicos establecidos, con liderazgo en el trabajo en equipo y orientacin a los
resultados.
SUMILLA
La experiencia curricular de Gerencia y prospectiva Estratgica pertenece al rea de
Formacin Profesional; es de naturaleza terico-prctica y de carcter obligatorio.
Propone gestionar las herramientas estratgicas y prospectivas para la toma de
decisiones y el desarrollo competitivo de una organizacin.
Abarca los siguientes aspectos: Direccionamiento estratgico; Anlisis estratgico y
prospectivo; Estrategias en accin, Seleccin de la estrategia; Implementacin;
Evaluacin y control estratgicos.
PERFIL DOCENTE
Licenciado en Administracin con estudios de especializacin a nivel de postgrado y
experiencia profesional en el desempeo de cargos gerenciales.
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PENSAMIENTO LGICO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
REDACCIN UNIVERSITARIA Y
CTEDRA VALLEJO
II
DESARROLLO PERSONAL
III
IV
FILOSOFA
CONSTITUCIN Y DERECHOS
HUMANOS
VI
CULTURA AMBIENTAL
VII
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
VIII
PROYECTO DE INVESTIGACIN
IX
DESARROLLO DE PROYECTO DE
INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
GESTIN DE RIESGOS
EMPRENDEDORISMO
CULTURA AMBIENTAL
DIVERSIDAD E
IDENTIDAD CULTURAL
DERECHOS HUMANOS
EXPERIENCIAS CURRICULARES
CICLO
EJES TRANSVERSALES
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3.6.2
DEBF101
FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD
DEBB101
ADMNISTRACIN
DEBB102
DEBF202
CONTABILIDAD FINANCIERA
II
DEBF203
II
DEBB203
MICROECONOMA
II
DEBF204
II
DEBF305
CONTABILIDAD APLICADA
III
DEBB304
MACROECONOMA
III
DEBF306
LEGISLACIN EMPRESARIAL
III
DEBF307
COMERCIO INTERNACIONAL
III
DEBF408
CONTABILIDAD DE COSTOS
IV
DEBF409
CONTABILIDAD SUPERIOR
IV
DEBF410
TRIBUTACIN
IV
X
X
DEBB405
IV
DEBE501
DEBF511
DEBE502
DEBF512
FINANZAS
VI
DEBE603
VI
DEBF613
VI
DEBE604
FINANZAS CORPORATIVAS
VI
DEBE705
AUDITORA FINANCIERA
VII
DEBE706
CONTABILIDAD GERENCIAL
VII
DEBF714
PROYECTOS DE INVERSIN
VII
DEBE807
AUDITORA INTEGRAL
VIII
DEBE808
VIII
DEBE809
LABORATORIO DE NEGOCIOS
VIII
DEBC911
IX
DEBCA12
INVESTIGACIN
GESTIN DE RIESGO Y
SEGURIDAD
EMPRENDEDORISMO
CULTURA AMBIENTAL
DIVERSIDAD E
IDENTIDAD CULTURAL
EXPERIENCIAS CURRICULARES
CICLO
CDIGO
DERECHOS HUMANOS
EJES TRANSVERSALES
X
X
X
X
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Pgina 72
HORAS INSTRUCCION
EXAMENES INTERNACIONALES
MINIMAS REQUERIDAS
UNIVERSIDAD DE CAMBRIDGE
KET (Key English Test)
200250*
350450 **
El alcance de los niveles antes mencionados se podr llevar a cabo hasta en SEIS
NIVELES de ingls en las modalidades PRESENCIAL o VIRTUAL,
dependiendo de cada carrera
Para obtener el Grado de Bachiller, nuestros debern acreditar el logro del nivel
BSICO e INTERMEDIO de ingls, al trmino de los seis niveles los alumnos
estaran aptos para el examen KET y as poder obtener
DOBLE
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PAI PRESENCIAL
CEF
NIVELES
COMPETENCIA
CERTIFICACION
FINAL
FOUNDATIONS OF ENGLISH
LANGUAGE (Nociones del
idioma)
AI
INGLS I
Utiliza el idioma ingls, de manera
INGLS II
adecuada y coherente para comunicar
mensajes sobre actividades cotidianas
de su entorno, demostrando una
actitud crtica y responsable.
DEVELOPING ENGLISH
LANGUAGE
(Desarrollando los conocimientos
en el idioma)
AI A2
INGLS
III
INGLS
IV
INGLS
V
A2
(KET)
INGLS
VI
POLISHING
LANGUAGE
DIPLOMA
BASICO &
INTERMEDIO
ENGLISH
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PAI ON LINE
CEF
NIVELES
Ingls I
AI
CONSTANCIA/
CERTIFICADO
POR NIVEL
CERTIFICACION
FINAL
FOUNDATIONS
OF ENGLISH
LANGUAGE
PAI ON
LINE 1
Ingls II
(Nociones del
idioma)
DEVELOPING
ENGLISH
LANGUAGE
Ingls III
AI
A2
PAI ON
LINE 2
(Desarrollando los
conocimientos en el
idioma)
CERTIFICADO
DE INGLES
BASICO &
INTERMEDIO
Ingls IV
A2
KET
3.9.2
Ingls V
POLISHING
ENGLISH
LANGUAGE
Ingls VI
(Puliendo mis
conocimientos del
idioma)
PAI ON
LINE 3
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Pgina 76
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
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4.
MARCO METODOLGICO
4.1. ORIENTACIONES PARA LA EJECUCIN CURRICULAR
4.1.1. METODOLOGA DE LA ENSEANZA APRENDIZAJE
El currculo por competencias busca el desarrollo integral del estudiante quien debe
aprender a aprender para lograr un aprendizaje que asegure una formacin integral.
En este proceso, el docente acta como mediador de las experiencias de
aprendizaje, prepara las situaciones de aprendizaje pensando en el estudiante como
sujeto principal de la prctica pedaggica y organiza su estrategia didctica
procurando el uso de tcnicas que movilicen las estructuras cognitivas y socio
afectivas de los estudiantes, requirindole intervenciones intelectivas, resolutivas,
crtico-reflexivas y constructivas. Por ello, se enfatiza una metodologa participativa y
activa en la que el estudiante asume un rol protagnico en su formacin y cogestor
de su desarrollo.
La metodologa propuesta para la ejecucin curricular, nos permite asumir que para
estimular el aprendizaje hay que comenzar con el proceso de adentro hacia afuera. La
primera influencia sobre el nuevo aprendizaje no es lo que los profesores hacen
pedaggicamente sino el aprendizaje que ya est dentro del aprendiz, tal como
expresa Lee Schulman, citado por Contreras (2005:p.22).
Las tcnicas sugeridas
son: el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje con base
en proyectos , el aprendizaje cooperativo y la tcnica expositiva con nfasis en la
interaccin permanente con el estudiante, adems de la transmisin de
conocimientos. Estas tcnicas permiten al estudiante conectarse con situaciones del
contexto real, desarrollando la motivacin intrnseca, que aumenta la transferencia y
favorecen el trabajo cooperativo.
Asimismo, tomando en cuenta que el Plan de Estudios contiene experiencias
curriculares ejes de investigacin y de aprendizaje servicio, estas asumirn su propia
metodologa.
A. APRENDIZAJE SERVICIO
El aprendizaje servicio es una estrategia pedaggica que permite promover y
asegurar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje mediante la vinculacin
y confrontacin del estudiante con la problemtica del mundo real, en la
perspectiva de desarrollar las capacidades, habilidades, competencias y,
gradualmente, aportar a la solucin de problemas, la atencin de necesidades de
la sociedad y de los grupos de inters de la Universidad.
La propuesta pedaggica del aprendizaje servicio parte de una premisa: la
solidaridad. Esta puede ser no solo un contenido de enseanza sino que las
actividades solidarias desarrolladas por los estudiantes pueden constituir en s
mismas, una fuente de aprendizaje, si se planifican adecuadamente.
Esta metodologa parte con la identificacin de los problemas del entorno, a
travs de un estudio que permita la verificar la pertinencia de su aplicacin. Se
planifican las actividades vinculadas a la experiencia curricular; se implementan y
se ejecutan teniendo como protagonistas a los estudiantes.
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Pgina 79
D.
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ANEXOS
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COMPETENCIA
CULTURA AMBIENTAL
VII
CONSTITUCIN Y
DERECHOS HUMANOS
VI
FILOSOFA
REDACCIN
UNIVERSITARIA Y
CTEDRA VALLEJO
III
PENSAMIENTO LGICO
II
COMPTENCIA
COMUNICATIVA
DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
CICLO Y CURSO
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Las competencias genricas del perfil general del egresado no son terminales, se
desarrollan en forma transversal, prioritariamente, a travs de todas las experiencias
curriculares del Programa Acadmico de Formacin General. Contribuyen al
desarrollo de las mismas, las experiencias curriculares de la propia carrera, la accin
tutorial y las actividades integradoras. No obstante que las competencias genricas por
su naturaleza son desarrolladas por todas las experiencias curriculares del Programa de
Formacin General, se enfatiza su desenvolvimiento en determinada experiencias,
como lo sealamos en el cuadro adjunto.
1.2. REA DE INVESTIGACIN
LA INVESTIGACIN EN LA UCV
El proceso de investigacin se aplica en las experiencias curriculares de todas las
unidades acadmicas de pregrado, y consiste en desarrollar paulatinamente, en cada
semestre, una etapa del proceso de la investigacin desde la elaboracin de fichas de
registro bibliogrfico hasta la elaboracin en un Informe de Investigacin en el
ltimo ciclo convalidable con la tesis, promoviendo as que los estudiantes y docentes
se involucren paulatinamente en los procesos de investigacin que debe ser
promovida por una EXPERIENCIA CURRICULAR EJE en cada nivel de estudios.
LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIN UCV
OBJETIVO
Fortalecer la investigacin en la Universidad, promoviendo que los estudiantes y los
docentes se sientan estimulados por hacer investigacin a lo largo del desarrollo de la
carrera profesional.
LINEAMIENTOS
a) Cronogramas y procedimientos para el desarrollo de las experiencias
curriculares de Proyecto de Investigacin y Desarrollo del Proyecto de
Investigacin, y sus equivalentes, a fin de presentar el Informe de Investigacin
o Tesis en el momento pertinente para obtener el ttulo, al culminar sus estudios
superiores.
b) La investigacin como eje transversal en todas las experiencias curriculares del
plan curricular.
c) Mecanismos para la seleccin de Asesores as como los Jurados
correspondientes.
d) Lneas de investigacin por Facultades y Escuelas que le den un propsito
importante a las investigaciones que realicen los estudiantes.
e) Perfil del docente metodlogo y del docente asesor.
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j)
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Pgina 89
PENSAMIENTO LGICO
COMPETENCIA
Aplica contenidos conceptuales y procedimentales de la Lgica Matemtica para solucionar problemas de la realidad, de manera acertada, responsable y
proactiva.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Aplica
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
contenidos
conceptuales y
procedimentales de la
Lgica Matemtica
FINALIDAD
para solucionar
problemas de la
realidad
CONDICIONES
DE CALIDAD
de manera acertada,
proactiva y
responsable
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Situaciones lgicas
Razonar
Responsabilidad
Interpretar y
comunicar
informacin
Proactividad
Teora de conjuntos
Proporcionalidad
Analizar y sintetizar
Funciones reales
Evaluar
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b.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
COMPETENCIA
Utiliza los cdigos oral, escrito y audiovisual, de manera adecuada y coherente, con la finalidad de interactuar efectiva y asertivamente en contextos
interculturales.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Utiliza
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
FINALIDAD
con la finalidad de
interactuar efectiva y
asertivamente en
contextos
interculturales
CONDICIONES
DE CALIDAD
de manera adecuada y
coherente
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Comunicacin
Hablar Escuchar
Cooperacin
Lectura Comprensiva
Escribir - Leer
Perseverancia
Estrategias de
aprendizaje
Responsabilidad
Investigacin
Tolerancia
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c.
COMPETENCIA
Produce textos acadmicos, basados en el ideario de Csar Vallejo, para mejorar su desempeo en la redaccin y la investigacin, de manera creativa,
autnoma y responsable; respetando las propiedades textuales.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Produce
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
textos acadmicos
basados en el ideario
de Csar Vallejo
FINALIDAD
para mejorar su
desempeo en la
redaccin y la
investigacin, de
manera creativa,
autnoma y
responsable
CONDICIONES
DE CALIDAD
respetando las
propiedades textuales
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
(Saber saber)
(Saber hacer)
ACTITUDES
(Saber ser)
Tipologa textual
Respeto
Investigacin
monogrfica.
Responsabilidad
Ideario y filosofa de
Csar Abraham Vallejo
Mendoza.
Hablar escuchar
escribir leer
Autonoma
Creatividad
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d.
DESARROLLO PERSONAL
COMPETENCIA
Demuestra habilidades intra e interpersonales basadas en valores, que favorecen el ejercicio del liderazgo emprendedor para una mejor convivencia en un
mundo globalizado e intercultural procediendo con creatividad, asertividad, capacidad para trabajar en equipo, y destreza en la toma de decisiones y
solucin de problemas.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Demuestra
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
habilidades intra e
interpersonales
basadas en valores,
que favorecen el
ejercicio del liderazgo
emprendedor
FINALIDAD
CONDICIONES
DE CALIDAD
procediendo con
creatividad,
asertividad, capacidad
para trabajar en
equipo, y destreza en
la toma de decisiones
y solucin de
problemas.
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Valores
Analiza
Trabajo en equipo
Liderazgo
Sintetiza
Asertividad
Autoestima
Reflexiona
Responsabilidad
Inteligencias mltiples
Toma de decisiones
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e.
FILOSOFA
COMPETENCIA
Aplica principios filosficos y epistemolgicos para comprender y resolver problemas del entorno social, de manera reflexiva, crtica y tica.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Aplica
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
FINALIDAD
para comprender y
principios filosficos y
resolver problemas del
epistemolgicos
entorno social
CONDICIONES
DE CALIDAD
de manera reflexiva,
crtica y tica.
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
(Saber saber)
Comprensin del
entorno social.
Bajo la ptica
filosfica y
epistemolgica.
ACTITUDES
(Saber hacer)
(Saber ser)
Analiza
Respeto
Sintetiza
Tolerancia
Reflexin
Proactividad
Argumenta
Trabajo en equipo
Resolucin de
problemas
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f.
COMPETENCIA
Promueve los Derechos Humanos con el fin de valorar la condicin humana en los diferentes entornos, demostrando actitud investigadora, democrtica,
participativa y responsabilidad social.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Promueve
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
los Derechos
Humanos
FINALIDAD
CONDICIONES
DE CALIDAD
demostrando actitud
investigadora,
democrtica,
participativa y
responsabilidad social.
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
(Saber saber)
ACTITUDES
(Saber hacer)
(Saber ser)
Investiga
Respeto
Analiza
Sentido de
Responsabilidad
Sintetiza
Trabajo en equipo.
Argumenta
Tolerancia
Enjuicia
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g.
CULTURA AMBIENTAL
COMPETENCIA
Promueve la cultura de sostenibilidad para garantizar un bienestar ecolgico a travs de acciones que fomenten el cuidado y defensa del ambiente,
demostrando responsabilidad social y respeto por la biodiversidad.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Promueve
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
la cultura de
sostenibilidad
FINALIDAD
CONDICIONES
DE CALIDAD
para garantizar un
demostrando
bienestar ecolgico a
responsabilidad social
travs de acciones que
y respeto por la
fomenten el cuidado y
biodiversidad.
defensa del ambiente,
SABERES ESENCIALES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Recursos Naturales
Anlisis
Respeto
Problemtica
ambiental
Sntesis
Responsabilidad
Desarrollo Sostenible
Reflexin
Disposicin
cooperativa y
emprendedora
Educacin ambiental
Gestin y
sostenibilidad
ambiental
Resolucin de
problemas
Pgina 96
Aplica mtodos y procedimientos estadsticos en el proceso de investigacin cientfica con la finalidad de recolectar, procesar, presentar y analizar datos para la toma de
decisiones; asumiendo una actitud crtica, creativa, responsable y tica.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Aplica
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
mtodos y
procedimientos
estadsticos en el
proceso de
investigacin cientfica
FINALIDAD
con la finalidad de
recolectar, procesar,
presentar y analizar
datos para la toma de
decisiones
SABERES ESENCIALES
CONDICIONES
DE CALIDAD
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Plantear y resolver
problemas de
investigacin.
Fundamentos de
Tomar decisiones que
investigacin y Estadstica
contribuyan al
asumiendo una actitud
Descriptiva, Tcnicas
desarrollo integral de la
crtica, creativa,
Estadsticas Aplicadas a la
persona y su
responsable y tica.
Investigacin Cientfica y
comunidad, utilizando
Contrastacin de Hiptesis
tcnicas y herramientas
e Informe de Investigacin.
estadsticas para
recolectar, procesar y
analizar datos.
Crtico
Creativo Responsable
tico
Pgina 97
b.
Planifica, ejecuta, elabora y sustenta un trabajo de investigacin relacionado con problemas de la realidad, para aplicar el mtodo cientfico con responsabilidad social y respeto
al medio ambiente, demostrando disposicin al trabajo en equipo, con tica y actitud crtica.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Planifica, ejecuta,
elabora y sustenta
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
un trabajo de
investigacin
relacionado con
problemas de la
realidad
FINALIDAD
SABERES ESENCIALES
CONDICIONES
DE CALIDAD
demostrando
disposicin al trabajo
en equipo, con tica y
actitud crtica.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Ciencia, conocimiento e
Investigacin cientfica,
Marco terico y marco
metodolgico, Difusin de
resultados y propiedad
intelectual
planificar, ejecutar y
elaborar un trabajo de
investigacin que
contribuya a la
bsqueda de
alternativas de solucin
a problemas de la
realidad dentro de su
especialidad
Disposicin al trabajo
en equipo.
Inters para aportar
nuevos conocimientos
y soluciones en los
problemas de la
realidad dentro de su
especialidad.
Crtico.
Pgina 98
c.
PROYECTO DE INVESTIGACIN
COMPETENCIA
Planifica, organiza y elabora un proyecto de investigacin, relacionado con la especialidad, de acuerdo a los lineamientos del mtodo cientfico orientado a la solucin de
problemas de su contexto social, con gran sentido de responsabilidad social y tica.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Planifica, organiza
y elabora
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
FINALIDAD
SABERES ESENCIALES
CONDICIONES
DE CALIDAD
de acuerdo a los
elabora un proyecto de
lineamientos del
con gran sentido de
investigacin,
mtodo cientfico
responsabilidad social y
relacionado con la
orientado a la solucin
tica.
especialidad
de problemas de su
contexto social
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Pgina 99
d.
Ejecuta el proyecto de investigacin aplicando mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos que permitan organizar y presentar los resultados en un informe de
investigacin aprobado por la unidad acadmica correspondiente, el cual ser sustentado, con actitud crtica, tica y reflexiva.
COMPONENTES
VERBO DE
DESEMPEO
Ejecuta
OBJETO DE
CONOCIMIENTO
FINALIDAD
el proyecto de
investigacin
aplicando mtodos,
tcnicas e
instrumentos de
recoleccin de datos
que permitan organizar
y presentar los
resultados en un
informe de
investigacin aprobado
por la unidad
acadmica
correspondiente
SABERES ESENCIALES
CONDICIONES
DE CALIDAD
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
(Saber saber)
(Saber hacer)
(Saber ser)
Crtico, tico
Reflexivo
Pgina 100
Gestiona,
analiza,
interpreta y
proporciona
OBJETO
FINALIDAD
informacin contable
y financiera
para la toma de
decisiones
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
comprensible, relevante y
confiable
CONOCIMIENTOS
comunicacin,
administracin,
economa, matemticas,
teora contable,
legislacin de empresas,
formulacion de estados
financieros, tcnicas de
anlisis de estados
financieros, finanzas
HABILIDADES
comunicacin,
trabajo en equipo,
auto gestin
ACTITUDES
proactivo,
responsable,
COMPETENCIA
Establece sistemas de organizacin contable
COMPONENTES
VERBO
Establece
OBJETO
FINALIDAD
para desarrollar y
comunicar la
informacin de las
sistemas de
organizaciones
orgabizacin contable
para la
planificacin y el
control
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
controlable, compatible,
flexible y econmico
Administracin,
comunicacin, teora
contable, legislacin
empresarial, costos,
formulacin de estados
financieros
comunicacin,
trabajo en equipo,
independencia de
criterio, manejo de
TICs,
autoaprendizaje
ACTITUDES
Iniciativa,
compromiso,
anlisis crtico
Pgina 101
COMPETENCIA
Desarrolla auditoras financieras, de gestin y de sistemas informticos
COMPONENTES
VERBO
Aplica
OBJETO
tcnicas y
procedimientos de
auditora
FINALIDAD
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
obtener una
seguridad
razonable de que
los Estados
Financieros no
contienen errores
aplicando normas
importantes,
internacionales de auditora
evaluar el
y de control interno
desempeo de la
organizacin y la
eficiencia y eficacia
de los sistemas
informticos.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Administracin,
comunicacin,
matemticas, estadstica,
teora contable, sistemas
de organizacin,
preparacin y
presentacin de estados
financieros, finanzas,
tcnicas de anlisis de
estados financieros,
TICs, regulacin fiscal y
gubernamental, normas
de auditora y de control
Trabajo en equipo,
independencia de
criterio, creatividad,
empleo de la razn y
la lgica,
comunicacin eficz,
evaluacin de
desempeos, toma
de decisiones,
comportamiento
tico
ACTITUDES
Liderazgo,
proactivo, de
compromiso,
responsable,
superacin
permanente,
iniciativa,
ecunime
Pgina 102
COMPETENCIA
Comprende y aplica el marco jurdico y las Nomas Internacionales de Informacin Financiera que rige el manejo contable, financiero y de auditora
COMPONENTES
VERBO
Comprende y
aplica
OBJETO
FINALIDAD
las Normas
Internacionales de
Contabilidad y de
Informacin
Financiera
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
reflejar la esencia
econmica de las
operaciones del
negocio, y
con transparencia y
presentar una
comparabilidad.
imagen fiel de la
situacin financiera
de una empresa
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
Administracin,
comunicacin, economa,
matemticas, teora
contable, costos, estados
financieros, legislacin
empresarial, finanzas
Trabajo en equipo,
toma de decisiones,
anlisis crtico,
creatividad,
comunicacin eficz,
promotor de cambio
y desarrollo social,
proactivo,
Crtico hacia la
profesin,
autoestima,
superacin
permanente,
iniciativa, tico,
apertura, servicio
a los dems.
COMPETENCIA
Utiliza procesos y modelos matemticos y actuariales en la solucin de problemas prcticos que se presentan en la gestin financiera, inversin y financiamiento de
las empresas.
COMPONENTES
VERBO
Utiliza y aplica
OBJETO
procesos y modelos
matemticos y
actuariales
FINALIDAD
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
solucionar
problemas de la
con transparencia,
gestin financieras,
comprensible y que generen
de inversin y
valor a la empresa
financiamiento de
las empresas
CONOCIMIENTOS
Administracin,
comunicacin,
matemticas, economa,
costos, finanzas, teora
contable, estados
financieros.
HABILIDADES
Madurez emocional,
apertura y
flexibilidad, visin a
futuro, anlisis de la
informacin, clculo
e interpretacin de
cifras
ACTITUDES
Iniciativo,
emprendor,
autoestima,
servicio a los
dems, tico.
Pgina 103
COMPETENCIA
Comprende el entorno econmico, interno y externo de las empresas y los impactos de los fenmenos econmicos y disea estrategias apropiadas a ese entorno
COMPONENTES
VERBO
Comprende
OBJETO
entorno econmico
interno y externo de
las empresas
FINALIDAD
disear estrategias
para enfrentar la
realidad de la
empresa
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
con transparencia,
responsabilidad,
comprensible y que
maximize la utilidad de la
empresa
CONOCIMIENTOS
Administracin,
matemticas, economa,
legislacin empresarial,
toma de decisiones,
estadstica, costos,
finanzas, estados
financieros, regulacin
fiscal y gubernamental.
HABILIDADES
ACTITUDES
Madurez emocional,
anlisis de la
informacin, clculo
e interpretacin de
cifras,
Iniciativa,
emprendedor,
tico, proactivo,
anlitico reflexivo.
Pgina 104
COMPETENCIA
Aplica tcnicas presupuestarias como herramienta de planificacin y control financiero
COMPONENTES
VERBO
Aplica
OBJETO
tcnicas
presupuestarias
FINALIDAD
planificar y
controlar los
recursos de la
empresa
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
CONOCIMIENTOS
Administracin,
con transparencia,
economa, comunicacin,
comprensible, que minimice matemticas, teora
el riesgo y revise las
contable, costos,
polticas y procedimiento de estadstica, estados
las empresas, para planificar financieros, tributacin,
las utilidades.
fundamentos de
planificacin.
HABILIDADES
Comunicacin,
trabajo en equipo,
iniciativa,
creatividad,
autonoma de
trabajo, negociador,
organizado, clculo e
interpretacin de
cifras
ACTITUDES
Iniciativa, tico,
proactivo,
liderazgo,
analtico, crtico,
Pgina 105
COMPETENCIA
Formula, desarrolla y evala proyectos para decidir y asegurar la inversin de los recursos
COMPONENTES
VERBO
Formula,
desarrolla y
evala
OBJETO
proyectos de
inversin
FINALIDAD
decidir y asegurar
los recursos de la
empresa
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Administracin,
comunicacin, economa,
estudio de mercados,
matemticas, estadstica,
costos, presupuestos,
finanzas.
Comunicacin,
trabajo en equipo,
creatividad,
organizado, clculo e
interpretacin de
cifras
ACTITUDES
Iniciativa,
proactivo,
analtico, crtico,
tico
Pgina 106
COMPETENCIA
Comprende la poltica tributaria de la organizacin y la aplicacin e interpretacin de la legislacin pertinente
COMPONENTES
VERBO
Comprende y
aplica
OBJETO
la poltica tributaria y
la legislacin vigente
FINALIDAD
planificar y aplicar
la normatividad
legal y tributaria
vigente.
SABERES ESENCIALES
CONDICION DE
CALIDAD
que el cumplimiento sea
legal, igualitario y con
respeto a los derechos del
contribuyente
CONOCIMIENTOS
Comunicacin,
Administracin,
economa, legislacin
empresarial, tributacin
HABILIDADES
ACTITUDES
Comunicacin,
trabajo en equipo,
creatividad, clculo
matemtico, anlisis
e interpretacin de
normas
Proactivo,analtico,
crtico, tico
Pgina 107
3. MATRIZ DE CORRESPONDENCIA
3.1. MATRIZ DE CORRESPONDENCIA ENTRE EXPERIENCIAS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
APLICACIN DE POLITICAS
TRIBUTARIAS
DESARROLLO DE
PROYECTOS DE
INVERSIN
PLANIFICACIN
FINANCIERA
X
X
DISEO DE ESTRATEGIAS
SOLUCION DE PROBLEMAS
DE GESTION FINANCIERA
X
X
APLICACIN DE NORMAS
CONTABLES
FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD
ADMINISTRACIN
MATEMTICA PARA LOS NEGOCIOS
CONTABILIDAD FINANCIERA
FUNDAMENTOS DE GESTIN EMPRESARIAL
II
MICROECONOMA
MATEMTICA PARA LAS FINANZAS
CONTABILIDAD APLICADA
MACROECONOMA
III
LEGISLACIN EMPRESARIAL
COMERCIO INTERNACIONAL
CONTABILIDAD DE COSTOS
CONTABILIDAD SUPERIOR
IV
TRIBUTACIN
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS
CONTABILIDAD DE COSTOS AVANZADOS
ANLISIS FINANCIERO PARA LA TOMA DE DECISIONES
V
RENTA PERSONAL Y EMPRESARIAL
FINANZAS
CONTROL INTERNO GERENCIAL
VI SISTEMAS DE GESTIN PBLICA Y PRIVADA
FINANZAS CORPORATIVAS
AUDITORA FINANCIERA
VII CONTABILIDAD GERENCIAL
PROYECTOS DE INVERSIN
AUDITORA INTEGRAL
VIII STRATEGIC FINANCIAL PLANNING
LABORATORIO DE NEGOCIOS
PROYECTO DE INVESTIGACIN
IX
PRCTICA PREPROFESIONAL TERMINAL I
DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
X
PRCTICA PREPROFESIONAL TERMINAL II
I
DESARROLLO DE
AUDITORIAS
EXPERIENCIAS CURRICULARES
ORGANIZACIN
CONTABLE
CICLO
GESTION DE LA
INFORMACIN
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Pgina 108
X
X
X
X
CICLO
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
X
EXPERIENCIAS CURRICULARES
FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD
ADMINISTRACIN
MATEMTICA PARA LOS NEGOCIOS
CONTABILIDAD FINANCIERA
FUNDAMENTOS DE GESTIN EMPRESARIAL
MICROECONOMA
MATEMTICA PARA LAS FINANZAS
CONTABILIDAD APLICADA
MACROECONOMA
LEGISLACIN EMPRESARIAL
COMERCIO INTERNACIONAL
CONTABILIDAD DE COSTOS
CONTABILIDAD SUPERIOR
TRIBUTACIN
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS
CONTABILIDAD DE COSTOS AVANZADOS
ANLISIS FINANCIERO PARA LA TOMA DE DECISIONES
RENTA PERSONAL Y EMPRESARIAL
FINANZAS
CONTROL INTERNO GERENCIAL
SISTEMAS DE GESTIN PBLICA Y PRIVADA
FINANZAS CORPORATIVAS
AUDITORA FINANCIERA
CONTABILIDAD GERENCIAL
PROYECTOS DE INVERSIN
AUDITORA INTEGRAL
STRATEGIC FINANCIAL PLANNING
LABORATORIO DE NEGOCIOS
PROYECTO DE INVESTIGACIN
PRCTICA PREPROFESIONAL TERMINAL I
DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
PRCTICA PREPROFESIONAL TERMINAL II
X
X
Pgina 109
PLANEAMIENTO TRIBUTARIO
DEBEX11
AUDITORIA TRIBUTARIA
DEBEX12
TRIBUTACIN INTERNACIONAL
AEBF717
ADMINISTRACIN DE OPERACIONES
AEBE707
Los crditos electivos se pueden aprobar con las experiencias curriculares o con
seminarios (cada uno vale 2 crditos); asimismo con crditos libres (experiencia
curricular aprobada fuera de la universidad vale 3 crditos), como se describe a
continuacin:
SEMINARIOS DE ACTUALIZACIN
Naturaleza de los Seminarios
Los Seminarios son actividades formativas complementarias que se orientan a facilitar a
los estudiantes, de todas las carreras profesionales, un conjunto de herramientas que les
permitir fortalecer sus competencias profesionales, la participacin de los estudiantes
en estas actividades acadmicas es opcional e implica una inversin que ser asumida
por los interesados.
Desarrollo de los Seminarios
Los estudiantes podrn revalidar (hacer valer por) los crditos de los seminarios
por crditos electivos, los que corresponden a las Asignaturas Electivas.
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
Pgina 110
Para que los crditos del seminario sean revalidados, el estudiante debe obtener
una nota aprobatoria.
Pgina 111