PLANEACIN DIDCTICA.

CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G
Zona: 025
Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely.
Fecha de aplicacin: 6 al 17 de Octubre.
Sesiones: 1
Tiempo estimado: 1 hora.
Educacin fsica.
Tercer Grado.
Bloque I.
Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones.
Competencias:
Aprendizajes Esperados:
Contenido:
Manifestacin
Identifica diversos ritmos de tipo Sincronizacin y desarrollo el ritmo externo y musical a partir de movimientos
global de la externo y los asocia con la segmentarios, con diferencias cadencias y percusiones.
corporeidad.
expresin corporal para estimular la Cmo puede el ritmo motor ser parte del ritmo musical?
orientacin la memoria auditiva.
Qu utilidad tiene el ritmo en la vida diaria?
Intencin pedaggica.
Exploracin de conocimientos previos: (10 minutos.)
Materiales:
Con el desarrollo de estas Se les montar una activacin fsica con los alumnos que contenga pasos
actividades se quiere que simples que ellos puedan realizar como: manos arriba, abajo, etc., Grabadora o bocina.
los alumnos identifiquen movimientos de cuerpo, cuello, caderas y pies y algunos otros.
Msica para
diferentes tipos de ritmos y El propsito de esta ser que los nios utilicen y desarrollen el ritmo motor
activacin fsica,
los
asocien
con
la con la msica que les ser puesta, al finalizar la activacin se harn
msica para marcar
segmentacin
de
su preguntas como: Crees que tu cuerpo siga el ritmo de la cancin?, Qu
pasos.
cuerpo para estimular ser el ritmo?, Mediante los movimientos que realizaste puedes tener ritmo Pelotas.
parte del ritmo motor y motor?, Para qu te servir este en tu vida diaria?, Sabes bailar? Y sin Gises.
musical.
msica?
INICIO: (10 minutos.) Se deben realizar movimientos de manera segmentaria; lo
Instrumento.
que significa que los nios solo debern trabajar con algunas partes de su cuerpo.
Lista de cotejo.
En binas se har un juego llamado espejito, espejito, cada alumno deber tener
Indicadores de evaluacin.
a su pareja y estar acomodados por toda la explanada.
Los alumnos logran realizar movimientos
Una vez hecho esto se les dar la instruccin de que cada uno haga movimientos, segmentarios?
los cuales debe seguir el compaero de tal manera que los dos hagan los mismo Logran formar vnculos con sus compaeros
movimientos con partes de su cuerpo como: tocarse la cara, brincar, saltar, rascarse para trabajar los valores como la tolerancia y el
la panza, simulacin de correr, etc.,
respeto?
Crea movimientos y se los propone a su pareja?
DESARROLLO: (25 minutos.) Se les pedir que formen equipos de 4 integrantes a
Instrumento.
los cuales se les proporcionar un gis para que dibujen en la explanada de la
Rubrica.
escuela un avioncito o peregrina el cual debe contar con diez tiempos.
Indicadores de evaluacin.
Se les darn instrucciones de juego, los cuales debern seguir para poder realizar Hacen uso del rescate de conocimientos
la actividad siguiente.
previos para identificar diversos tipos de
La finalidad del juego es que cuando yo cuente desde 1 al 10 los 4 nios debern
ritmos?
saltar con el pie derecho, siguiendo el ritmo de las palmas, al terminar todos se
Logra y ayuda a la convivencia del equipo?
comenzara de nuevo pero esta vez con el pie izquierdo.
Segmenta partes de su cuerpo para moverlas
Al final se les pide a los alumnos que alternen ambos pies hasta llegar al diez.
segn las instrucciones?
Ya que todos hayan comprendido la actividad y como se debe hacer se pondr Su ritmo motor sigue el ritmo musical
msica para que ellos sigan el ritmo que esta marca.
propuesto?
CIERRE: (15 minutos.) Para esta ltima actividad se les pide a los nios que se
Instrumento.
formen en filas de 10 creando as 4 pistas marcadas en la explanada, a cada equipo
Guion de observacin del maestro.
se le brindara una pelota con la cual debern hacer ejercicios como:
Indicadores de evaluacin.
Botarla.
Aprende a trabajar y convivir con equipos de
Rodarla.
gran nmero?
Pasarla por debajo de su pierna.
Realiza las actividades con entusiasmo y
Tirarla al aire.
alegra?
El primer equipo que logre completar todos los ejercicios que se le hayan pedido, Tiene espritu de sana competencia y
ser el ganador.
convivencia con los otros?
ALUMNO PRACTICANTE
ENCARGADO DEL GRUPO
VO.BO DEL DIRECTOR
VO. BO. PROFESOR ASESOR

Alma Karely Flix Carrillo.

Diana Lpez.

Joaqun Vizcarra Brito.

Celia Leticia Jurez Camacho.

Propsitos de Educacin Bsica:

Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento
de la conciencia de s mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten,
descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego
motor como medio.
Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento
de la conciencia de s mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten,
descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego
motor como medio.
Propsitos de Educacin Primaria:
Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin,
habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan
su corporeidad y el sentido cooperativo.
Ejes pedaggicos:
La corporeidad como el centro de la accin educativa.
El papel de la motricidad y la accin motriz.
mbitos de intervencin:
Ludo y sociomotricidad.
Competencia motriz.

Nombre del alumno:

Fecha:
Lista de cotejo.
Indicadores

SI

NO

Casi
nunca

Nunca

Los alumnos logran realizar movimientos segmentarios?

Logran formar vnculos con sus compaeros para trabajar los
valores como la tolerancia y el respeto?
Crea movimientos y se los propone a su pareja?

Rubrica.
Indicadores

Siempre

Casi
siempre

Hacen uso del rescate de conocimientos

previos para identificar diversos tipos de
ritmos?
Logra y ayuda a la convivencia del
equipo?
Segmenta partes de su cuerpo para
moverlas segn las instrucciones?
Su ritmo motor sigue el ritmo musical
propuesto?

Guion de observacin.

Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Aprende a trabajar y convivir con equipos de
gran nmero?, Realiza las actividades con entusiasmo y alegra?, Tiene espritu de sana
competencia y convivencia con los otros?, Segmenta partes de su cuerpo para moverlas segn las
instrucciones?, Su ritmo motor sigue el ritmo musical propuesto?, aparte de estas se debern poner
el rescate de los puntos ms relevantes de la clase as como las fallas que se presentaron.

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