ESQUEMA DE LOS

DOCUMENTOS
ESTRATGICOS BSICOS

EL Proyecto Educativo.

La Programacin General Anual.

La Memoria Anual.

Las Programaciones Didcticas.

Las Normas de convivencia, organizacin y
funcionamiento.

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Esquema Documentos Bsicos segn Orden 15-09-2.008

ORGANIZACIN DE LOS DOCUMENTOS

DE CARCTER GENERAL
EL PROYECTO EDUCATIVO

LA PROGRAMACIN GENERAL ANUAL

LA MEMORIA ANUAL

AUTONOMA PEDAGGICA

LAS PROGRAMACIONES DIDCTICAS

AUTONOMA ORGANIZATIVA
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

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I. Autonoma de los Centros

A. De carcter general

EL PROYECTO EDUCATIVO

ASPECTOS GENERALES
QU ES

RESPETAR

ELABORACIN

MODIFICACIONES
DEL PROYECTO

OTROS

Define la identidad del centro docente.

Recoge los valores, los objetivos y prioridades establecidas por el Consejo
Escolar.
Incorpora la concrecin de los currculos una vez fijados y aprobados por el
Claustro de Profesores.
Respetar el principio de no-discriminacin y de inclusin educativa como
valores fundamentales.
As como el resto de los principios y objetivos recogidos en la LODE y LOE.
Ser elaborado bajo la coordinacin del Equipo Directivo con la participacin
de la comunidad educativa.
El procedimiento debe determinarse en las Normas de Convivencia,
organizacin y funcionamiento del centro.
Ser aprobado por la mayora de dos tercios de los componentes del Consejo
Escolar con derecho a voto.
Podrn ser presentadas por el Equipo Directivo, el Claustro, por cualquier
miembro de los sectores representados en el Consejo Escolar, y por las
AMPAS y asociaciones de Alumnos.
Ser aprobado por la mayora de dos tercios de los componentes del Consejo
Escolar con derecho a voto.
Entrarn en vigor al curso siguiente de su aprobacin.
Si la modificacin supone cambio en el tipo de jornada escolar, se obrar de
acuerdo a la Orden 6-09-2001 sobre regulacin de la jornada.
Una vez aprobado, el director lo har pblico para que sea conocido y pueda
ser consultado por todos los miembros de la comunidad educativa.
Los centros de nueva creacin dispondrn de un perodo de tres cursos
acadmicos para la elaboracin, deber ser aprobado antes del final del ltimo
curso.
Los centros que desarrollen proyectos propios que requieran el uso de
actuaciones previstas en los art. 120 y 122 de la LOE, incorporarn al Proyecto
Educativo los compromisos alcanzados con la Administracin Educativa.

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APARTADOS DEL PROYECTO EDUCATIVO

A. CARACTERSTICAS DEL
ENTORNO

B. PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Y VALORES

C. OFERTA DE
ENSEANZAS

Que guan el plan de convivencia.

Sirven de referente para el desarrollo de la autonoma pedaggica,
organizativa y de gestin del centro.

La oferta de enseanzas del centro.

La adecuacin de los objetivos generales a la singularidad del
centro.
Las programaciones didcticas que concretan los currculos
establecidos por la Administracin Educativa.

D. ATENCION A LA
DIVERSIDAD, ORIENTACION
Y TUTORIA Y PROGRAMAS
INSTITUCIONALES

E. CRITERIOS DE
COORDINACIN Y
COLABORACIN EXTERNA

La descripcin de las caractersticas del entorno social y cultural

del centro y de los alumnos.
Las respuestas educativas que se deriven de estos referentes.

Criterios y medidas para responder a la diversidad del alumnado

en su conjunto.
Orientacin y tutora.
As como los programas institucionales que se desarrollen en el
Centro.
Los criterios y procedimientos de colaboracin y coordinacin
con el resto de los centros docentes.
Y con los servicios e instituciones del entorno.

F. RENDIMIENTO
ACADMICO

Los compromisos adquiridos por la comunidad educativa para

mejorar el rendimiento acadmico del alumnado.

G. JORNADA ESCOLAR

La definicin de la Jornada Escolar del Centro.

La oferta de servicios educativos complementarios, si los

hubieses.

El Plan de Evaluacin Interna, de acuerdo con lo establecido en la

Orden 6 de marzo de 2003.

Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del

centro y de las aulas en las residencias escolares.

H. SERVICIOS EDUCATIVOS

I. PLAN DE EVALUACIN
INTERNA.

J. NOF EN LAS
RESIDENCIAS ESCOLARES

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I. Autonoma de los Centros

A. Autonoma de Carcter General

LA PROGRAMACIN GENERAL ANUAL

ASPECTOS GENERALES
QU ES

ELABORACIN

Es el documento que concreta para cada curso escolar el Proyecto

Educativo.
Garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del
centro docente.
Es elaborada por el Equipo Directivo con la participacin del
profesorado a travs del claustro.
Recoge las aportaciones de los restantes componentes de la comunidad
escolar.
Es aprobada por el Consejo Escolar sin perjuicio de las competencias del
Claustro en relacin con la planificacin y organizacin docente.
Una vez aprobada ha de ser enviada a la Delegacin de Educacin y
Ciencia antes del 31 de octubre, acompaada de una copia literal del acta
de la sesin de aprobacin.
Una copia quedar en la secretara del centro a disposicin de los
miembros de la comunidad educativa.
La Inspeccin Educativa supervisar la PGA para comprobar su
adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes, formular las
sugerencias que estime oportunas e indicar las correcciones que
procedan.

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APARTADOS LA PROGRAMACIN GENERAL ANUAL

-

En la que se recoja, de forma breve, las conclusiones de la memoria del

curso anterior y los aspectos relevantes que se vayan a desarrollar
durante el curso escolar.

Los objetivos generales fijados para el curso escolar y referidos a los

siguientes mbitos:
 Los procesos de enseanza y aprendizaje; incluida la
orientacin y las medidas de atencin a la diversidad.
 La organizacin de la participacin y la convivencia.
 Las actuaciones y coordinacin con otros centros, Servicios
e Instituciones;
 Los planes y programas institucionales y cuantos otros
desarrolle el centro
 En su caso, los servicios complementarios.

La planificacin de las diferentes actuaciones para el logro de los

objetivos generales propuestos en cada uno de los mbitos.
Se especificar:
 El calendario previsto,
 Los responsables de su realizacin y evaluacin,
 Los recursos econmicos y materiales.
 Y los procedimientos para su seguimiento y evaluacin.

A. INTRODUCCIN

B. OBJETIVOS GENERALES

C. PLANIFICACIN DE
ACTUACIONES

La concrecin anual de los aspectos organizativos de carcter general.

Tales como:
 El horario general del centro y los criterios utilizados para su
elaboracin,
 La organizacin de los espacios para el desarrollo de las
actuaciones previstas.
 Cuantos otros se encuentren pertinentes.

El programa anual de actividades extracurriculares, las cuales son de

carcter voluntario, y tienen como finalidad facilitar y favorecer el
desarrollo integral del alumnado, su insercin sociocultural y el uso del
tiempo libre.
Este Programa se desarrolla fuera del horario lectivo y de las
programaciones didcticas.

D. ASPECTOS
ORGANIZATIVOS

E. PROGRAMA DE
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES

F. PRESUPUESTO

G. EVALUACIN INTERNA

El presupuesto del centro y su estado de ejecucin a 1 de septiembre.

Los mbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar de

acuerdo con el calendario establecido en el plan de evaluacin interna.

Como Anexos, todos aquellos documentos que concreten los mbitos

de autonoma del centro y se elaboren por primera vez.
En cursos sucesivos solo se incorporarn sus modificaciones.

H. ANEXOS

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I. Autonoma de los Centros

A. Autonoma de Carcter General

LA MEMORIA ANUAL

ASPECTOS GENERALES

ELABORACIN

Es elaborada por el Equipo Directivo, finalizado el curso escolar.

Es aprobada por el Consejo Escolar.
Es remitida, junto con una copia del acta de la sesin en la que se aprob.
a la Delegacin Provincial antes del 10 de julio del ao en curso, para ser
analizada por la Inspeccin de Educacin.

Los centros recogern las conclusiones de la evaluacin interna y, en su

caso, de la evaluacin externa, tomando como referentes los objetivos
programados en los diferentes mbitos de la Programacin general anual.
Incorporarn propuestas que incluyan las reformas de acondicionamiento
y mejora que, por no ser imputables al presupuesto del centro, se
solicitan para el mismo;
Podrn formularse las iniciativas con relacin al perfil profesional de sus
puestos de trabajo, con el fin de adecuar la plantilla a las necesidades que
pudieran derivarse de la escolarizacin de nuevos alumnos, del ejercicio
de funciones especficas del profesorado durante el horario lectivo o del
desarrollo de los planes y proyectos autorizados.

CONTENIDO

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I. Autonoma de los Centros

B. La Autonoma Pedaggica

LAS PROGRAMACIONES DIDCTICAS

ASPECTOS GENERALES
QU SON

ELABORACIN

Las programaciones didcticas son instrumentos especficos de planificacin, desarrollo y evaluacin de cada rea del currculo.

Sern elaboradas, y en su caso, modificadas por los equipos de ciclo y

aprobadas por el claustro.

Los centros harn pblicos, para conocimiento de las famillas y del

propio alumnado:
 Los niveles de competencia que, con relacin a los contenidos
mnimos, se deben alcanzar en cada una de las reas y de los
ciclos.
 As como los procedimientos de evaluacin y los criterios de
calificacin.

La aplicacin y desarrollo de las programaciones didcticas garantizarn:

 La coherencia con el Proyecto educativo.
 La coordinacin y el equilibrio de su aplicacin entre los
distintos los grupos de un mismo nivel educativo.
 La continuidad de los aprendizajes del alumnado a lo largo de
los distintos cursos. ciclos y etapas.

ACTUACIONES

GARANTIZARN

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APARTADOS LAS PROGRAMACIONES DIDCTICAS

-

Una introduccin que recoja las prioridades establecidas en el

Proyecto educativo, las caractersticas del alumnado y las propias
de cada rea.

B. ASPECTOS
PRESCRIPTIVOS

Los objetivos,
Las competencias bsicas.
la secuenciacin de los contenidos por cursos
Los criterios de evaluacin de las reas.

C. ASPECTOS
METODOLGICOS

La metodologa didctica,
La organizacin de tiempos, agrupamientos y espacios,
Los materiales y recursos didcticos seleccionados
Las medidas de atencin a la diversidad del alumnado.

Las actividades complementarias, diseadas para responder a los

objetivos y contenidos del currculo,
Debindose reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se
utilicen.

A. INTRODUCCIN

D. ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

E. EVALUACIN DEL
ALUMNADO

F. EVALUACIN DEL
PROCESO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

Los procedimientos de evaluacin del alumnado

Los criterios de calificacin y de recuperacin.

Los indicadores, los criterios, procedimientos, temporalizacin y

responsables de la evaluacin del proceso de enseanza y
aprendizaje, de acuerdo con lo establecido en el plan de evaluacin interna del centro.

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I. Autonoma de los Centros

C. Autonoma Organizativa

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y

FUNCIONAMIENTO
ASPECTOS GENERALES
-

Las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro

garantizarn el cumplimiento del plan de convivencia y estarn basadas
en el respeto a los derechos y en el cumplimiento de los deberes y
obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa.

Las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro y

sus posibles modificaciones, sern elaboradas por el Equipo directivo,
quien deber recoger las aportaciones de la comunidad educativa.
Sern informadas por el Claustro
Aprobadas por el Consejo escolar por mayora de dos tercios de sus
componentes con derecho a voto.

CARACTERSTICAS

ELABORACIN Y
APROBACIN DE
CENTRO

ELABORACIN
ESPECFICAS DE
AULA

ACTUACIONES

Las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especificas

de cada aula sern elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente, de
forma consensuada, por el profesorado y el alumnado que convive en
ellas.
Finalmente, habrn de ser refrendadas por el Consejo Escolar.
Una vez aprobadas, las normas de organizacin y funcionamiento
pasarn a ser de obligado cumplimiento para toda la comunidad
educativa. El director del centro las har pblicas, procurando la mayor
difusin entre la comunidad educativa.

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APARTADOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y

FUNCIONAMIENTO
-

a. La identificacin explcita de los principios recogidos en el Proyecto educativo en los

que se inspiran.

b. El procedimiento para su elaboracin, aplicacin y revisin en el nivel del centro y del

aula el cual ha de garantizar la participacin democrtica de toda la comunidad educativa.

c. Los criterios comunes y los elementos bsicos que deben incorporar las normas de
convivencia de las aulas, el procedimiento de su elaboracin y los responsables de su
aplicacin.

d. Los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa.

e. Las medidas preventivas y medidas correctoras ante las conductas contrarias a las
Normas de Convivencia, Organizacin y funcionamiento del centro y del aula; as como
la tipificacin de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, en el marco
de lo establecido en el Decreto 3/2008

f. Los procedimientos de mediacin y resolucin positiva de los conflictos, incluyendo la

configuracin de los Equipos de Mediacin y la eleccin del responsable del centro de los
procesos de mediacin.

g. Los criterios establecidos por el claustro para la asignacin de tutoras y eleccin de

cursos y grupos, as como del resto de responsabilidades y tareas no definidas por la
normativa vigente, con especial relevancia a los criterios de sustituci6n del profesorado
ausente, asegurando, en todo caso, un reparto equitativo entre todos los componentes del
Claustro de profesores.

h. La organizacin de los espacios y del tiempo en el centro y olas normas para el uso de
las instalaciones y recursos.

i. En el caso de centros que cuenten con Residencia Escolar, los aspectos relativos al
funcionamiento Interno y las normas referidas al horario de la misma, las actividades de
orientacin y tutora propias de la residencia, el rgimen de convivencia y
funcionamiento, as como la organizacin del ocio y del tiempo libre.

j. Los procedimientos de comunicacin a las familias de las faltas de asistencia a clase de

los alumnos y las correspondientes autorizaciones o justificaciones para los casos de
ausencia cuando estos son menores de edad.

k. Las medidas necesarias para el buen uso, el cuidado y el mantenimiento de los

materiales curriculares por parte de la comunidad educativa.

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