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FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA ACADMICO-PROFESIONAL
DE INGENIERA DE SISTEMAS

MONOGRAFA:
TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

AUTORES:
GARCA SULLCAHUAMN, Jos David
PASTOR HERRERA, Leshly
RAMN ZARATE, Joe
REYNA CAMA, Sandy Carolina
TULLUME LLONTOP, Freddy Erinson

ASESOR:
LONCAN SALAZAR, Pierre Paul

LIMA- PER
2014

Agradece al tiempo que,


mucho ms sabio que t,
no apresure tus horas de dolor
ni se demore en tus momentos de dicha,
sino que te los mida con la misma igualdad,
con la misma ecuanimidad generosa.
Vicente Gaos

II

La presente monografa dedicamos


a nuestros progenitores,
por innumerables motivos
que han logrado encaminarnos por el buen camino
y seguir logrado cada objetivo deseado.

III

Expresamos nuestro
agradecimiento a nuestro
profesor Pierre Paul Loncan Salazar,
por sus asertivas clases y
orientarnos en nuestra monografa,
ayudndonos a formarnos como profesionales.

IV

INTRODUCCIN
Hablar hoy de tecnologas nos lleva infaliblemente a pensar en las computadoras, en
Internet y tambin en una amplia nueva generacin de dispositivos mviles y de aplicaciones en
red que plantean nuevos escenarios. Pero no debemos olvidar que a lo largo de los ltimos
cincuenta aos tambin se han intentado introducir en las aulas muy diversas tecnologa, como
reproyector o las presentaciones audiovisuales, entre otras, es por eso que las TICs representan
una fuente de influencia y generacin de modelos, necesarias para repensar los procesos de
aprendizaje y de enseanza. Es as que nos preguntamos: qu deben aprender y cmo deberan
aprender los futuros docentes?; cmo disear e implementar la formacin inicial y continua del
docente en el contexto de la sociedad de la informacin, del conocimiento y de las tecnologas?
Nos referimos por tanto a aquellos conocimientos que la formacin considera bsicos para
aprender a ensear, y tambin a cmo se presenta, se comunica y se construye ese mismo
conocimiento.
El anlisis de esta informacin hace entender que el aprendizaje sola ser un claro proceso
de trasmisin de conocimiento del docente hacia el alumno ahora se ha convertido en algo que
se comparte, cada vez ms, a travs redes y cerebros artificiales. Adems, aprender a aprender,
aprender a conocer, aprender a hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aqu planteamos
algunos de los objetivos que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el empleo de estas
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.
Es probable que cualquier institucin deba entender que se requieren nuevos modelos de
educacin para que el docente pueda incorporar TICs, no solo para realizar con mayor eficiencia
tareas habituales sino para llevar a cabo procesos nuevos e innovadores que permitan explorar
otras formas de pensar y hacer educacin. El conocimiento tecnolgico es condicin necesaria
para avanzar en la integracin de las TICs, pero no resulta suficiente para innovar. Los docentes
requieren hoy conocimientos pedaggicos sobre el uso de las TICs.
El presente trabajo se subdivide en cuatro captulos de las cuales en el primero se desarrolla
comprendiendo la sociedad actual, es decir enfocndose de las costumbres y herramientas que
utilizan , posteriormente conceptos generales, que trata

Tecnologas de la informacin y

comunicacin en su esplendor , luego obstculos para la implementacin, los problemas que no

ayudan a seguir implementando diferentes herramientas en la educacin, tambin ventajas del


uso de las TICs, para posteriormente enfocarnos

las TICs en la educacin universitaria,

importante como futuros profesionales recorriendo cada da en camino trazado .


En definitiva, se pretende en este trabajo ofrecer informacin relevante para la toma de
decisiones en materia de polticas docentes vinculadas a la integracin de las TICs en la formacin
inicial y continua. Por otro lado, se espera brindar anlisis y reflexin para la realizacin de
investigaciones y experiencias que contribuyan a reducir las brechas existentes en materia de
calidad y equidad educativa.

NDICE
pg.
Epgrafe

II

Dedicatoria

III

Agradecimiento

IV

Introduccin

VI

CAPTULO I
COMPRENDIENDO LA SOCIEDAD ACTUAL
1.1

La sociedad entendida como un sistema

Bueno primero que nada definamos que es un sistema, aunque esto es un poco
complicado ya que existen diferentes significados, cada autor hace referencia en
lo mismo mencionando que es un conjunto de elementos que se relacionan entre
si, con un objetivo en comn o un mismo fin, ahora bien nos toca definir que es la
sociedad, pues bien la sociedad es un conjunto de individuos que actan acorde a
lograr algo en comn.
Ya definidos por separados ambos conceptos podemos tener una visin mas
amplia a lo que se desea conocer por que la sociedad es un sistema?, pues bien
la sociedad es un sistema ya que como tal hay elementos que lo integran y que
estos actan para el logro de un objetivo que se tiene en comn o conjunto de
relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de
constituir cierto tipo de colectividad, estructura, adaptacin, participacin,
comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros.
Dicha sociedad se ve afectada por los distintos actores que intervienen en ella,
tales como factor econmico, poltico, religioso, educativo y cultural por mencionar
algunos, me enfocare en el factor educativo.
Los principales agentes que intervienen en la educacin es el alumno, el maestro
y los contenidos, estos son los principales actoresdentro del proceso de
enseanza aprendizaje, pero sin embargo estos se ven afectados por diferentes
factores tales como los medios de comunicacin, la afectacin que ellos hacen es
reflejada de manera negativa como positiva, sin embargo actualmente existe una

contaminacin muy notoria en este factor, ya que ponen de por medio la


mercadotecnia y las ganancias que esta tiene sin importar la afectacin que esta
tenga en el sistema educativo o mas especifico en el aprendizaje de los alumnos.
Ya que el aprendizaje no es solo trabajo de los alumnos si no tambin de los
docentes, padres de familia, el mismo gobierno, los recursos que se utilizan, los
directivos, las leyes y normas establecidas entre muchos otros.
La sociedad educativa es estimulada de manera positiva o negativa por alguno o
por todos estos agentes mencionados ya.
Actualmente la educacin se ha visto a su vez beneficiada por la tecnologa con la
que hoy en da contamos la globalizacin de la informacin a hecho que tengamos
mas oportunidad en varios mbitos profesionales y de trabajo, pero tambin
tenemos acceso a un sin fin de informacin con muy poca veracidad o
autenticidad.
Todos como sociedad tenemos un compromiso moral y tico que influya en el
logro de metas ms grandes para el campo educativo, que elgobierno se base en
dar prioridad a tener una sociedad educada, ya que una sociedad educada,
forman un gobierno poderoso en todos sus sentidos.
Que los docentes se actualicen y adquieran una cultura de planeacin,
compromiso y lealtad con su profesin.
Que los padres de familia se involucren en que es lo que sus hijos aprenden y
como es que lo estn aprendiendo.
Que los medios de comunicacin sean ms conscientes en que es lo que publican
y como es que afecta esto en la educacin.
Conclusin.

La sociedad es un sistema ya que cada uno de sus elementos que la conforman


interactan entre si para el logro de objetivos en comn, y esta a su vez se ve
afectada por diversos factores tales como factor econmico, poltico, religioso,
educativo y cultural por mencionar algunos, me enfocare en el factor educativo.
En lo particular considero que es importante fomentar una cultura en los valores
que debemos tener como sociedad para poder crecer y cumplir con las metas

planteadas por el bien comn.


Consider que los principales agentes que intervienen en la educacin es el
alumno, el maestro y los contenidos, estos son los principales actores dentro del
proceso de enseanza aprendizaje.
Y que es importante que como sociedad busquemos una mejor educacin y ser
parte del logro de esta.
1.2

La sociedad de la informacin

http://www.buenastareas.com/ensayos/Sociedad-De-La-Informaci%C3%B3n/1696974.html

1.3

Consecuencias de la modernidad

http://www.buenastareas.com/ensayos/Consecuencias-De-La-Modernidad/4596666.html

1.4

Relacin entre la sociedad, la tecnologa y los hipermedios

http://www.poderato.com/dinamar/las-tribus-urbanas/sociedad-tecnologa-e-hipermedios
http://www.buenastareas.com/ensayos/Relaci%C3%B3n-Entre-Tecnolog%C3%ADa-ySociedad/714858.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Tecnologias-De-La-Informacion-y-Su/505608.html

CAPTULO II
CONCEPTOS GENERALES
2.1

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

2.2

La educacin

2.3

Tecnologas aplicadas
2.3.1

Hardware

2.3.2

Software
CAPTULO III
OBSTCULOS PARA LA IMPLEMENTACIN

3.1

Miedo y desconfianza ante el cambio

3.2

Dispositivos necesarios

3.3

Capacitacin
3.3.1

Los profesores

3.3.2

Los alumnos

3.4

Presentacin

3.5

Implementacin
3.4.1

Costos

3.4.2

Abastecimiento

CAPTULO IV
VENTAJAS DEL USO DE LAS TICs
3.1

Aumento de la productividad

3.2

Mejoras en las relaciones cliente - organizacin

3.3

Desarrollo de habilidades

CAPTULO V
LAS TICs EN LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
5.1

Todos somos 2.0

5.2

Estudiantes digitales / Profesores analgicos: La universidad como punto de encuentro

5.3

Creatividad e innovacin desde la perspectiva de la universidad

5.4

La revolucin de la educacin virtual: dnde estamos las universidades latinoamericanas?

Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Anexos

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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comunicacin. Espaa: Ministerio de Educacin y Ciencia.
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comunicacin (TIC) en educacin manual de usuario. Canad: UNESCO.
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informacin y de la comunicacin en la educacin. Lima: Santilla S.A.
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