Universidad de les Illes Balears

Grado en Educacin Infantil

Curso 2014-2015

PROYECTO MULTIMEDIA
1. Fase de diseo

Asignatura:
Medios y Recursos Tecnolgicos 22025
Profesor: Juan Moreno
Alumnas:
Adrover, Neus
Arroyo, Judith
Reyns, Margalida

Palma, 2014 - 2015

ESTRUCTURA DE LA FASE DE DISEO

a) ANLISIS DE LA SITUACIN Y PRIMERA TOMA DE CONTENIDOS

1.
2.
3.
4.
5.

Determinar el contenido a tratar

Definir la audiencia
Establecer las finalidades educativas
Elegir el medio de expresin
Estimar la duracin del material audiovisual

b) PLANIFICACIN Y TEMPORALIZACIN DEL PROCESO

1. Determinacin del tiempo disponible para la realizacin del material
2. Control continuo de los recursos disponibles
c) DESARROLLO DEL PRODUCTO AUDIOVISUAL
1. Definir los objetivos
2. Organizar el contenido
3. Elaboracin del guin audiovisual

Para realizar un material multimedia de uso en contextos educativos, hay dos fases
que deben tenerse presentes, las cuales son: fase de diseo que, es el proceso de planificacin
para la elaboracin de materiales; y la fase de produccin que, es el proceso de realizacin de
materiales. En este, caso, concretamente nos centraremos en la fase de diseo, dando
respuesta al qu (contenido), a quin (destinatarios) y para qu (finalidades) del
multimedia en cuestin.

a) ANLISIS DE LA SITUACIN Y PRIMERA TOMA DE DECISIONES

1. Determinar el contenido a tratar

El tema elegido a tratar son las profesiones. El nio interactuar con el software de forma que
empezar o bien, ampliar sus conocimientos a partir tanto de las definiciones concretas de
los diferentes oficios, como en la prctica posterior mediante las actividades. Segn las
actividades y el enfoque de estas el tema educativo a tratar sern unos u otros, que sern
comentados y especificados en esta ficha en los siguientes apartados.
2. Definir la audiencia
Nuestro proyecto multimedia est enfocado para nios del segundo ciclo de educacin infantil,
concretamente de edades comprendidas entre los 4-5 aos. Esta variacin de edad es porque
como explicaremos a continuacin, el software ofrece opcionalidad en la dificultad de sus
actividades, de manera, que no solamente por la edad, sino tambin por las caractersticas
individuales y cognitivas de cada usuario, podr tener la libertad de elegir cules de estas
prefiere.
3. Establecer las finalidades educativas
La finalidad principal es ampliar el conocimiento de las profesiones que hay en su entorno.
Adems, en las actividades quedan establecidos diferentes aprendizajes segn el objetivo de
cada una. A nivel general podemos decir que sern aprendizajes matemticos y lingsticos
(auditivamente). Cada una de las actividades vendr definida con sus objetivos, contenidos
tericos y adaptaciones curriculares al mundo infantil.
La relacin curricular y ms terica, se desarrollar profundamente y de forma concreta en la
segunda fase del proceso de la creacin de proyecto, es decir, en la fase de elaboracin.
4. Evaluar los recursos humanos y materiales
Los recursos humanos estn formados por las tres componentes del grupo, el profesor gua
que a travs de tutoras tanto presenciales como virtuales y en el caso que sea necesario con

ayuda de personas externas que tengan algn conocimiento que necesitemos en algn
momento concreto, como puedan ser familiares o amigos.
Los recursos materiales se basan en el uso y manejo del ordenador. El ordenador se usar
tanto como con los programas para crear el software, como las bsquedas en Internet, los
escaneos de imgenes y otras funciones. Los programas que usaremos sern: Power Point,
Photoshop, Movie Maker y Audacity. Tal vez una vez que estemos crendolo aprendamos el
uso de nuevos programas que necesitemos.
Los materiales fsicos que usaremos sern sobre todo los bocetos del multimedia, no solo
previos, si no las estructuras esquemticas que nos seguirn acompaando durante el proceso
de creacin.
5. Estimar la duracin del material
El proyecto multimedia est pensado de forma que siga un itinerario. Es decir, aunque el
usuario pueda constantemente elegir las acciones y qu quiere hacer, hay un objetivo que
persigue todas las actividades, al nio se le incrementa el inters y la motivacin por resolver
las actividades a travs de un objetivo: descubrir cul es la profesin que tiene su madre.
La duracin del material depender del tiempo que tarden los usuarios en realizar las
actividades o incluso cunto tiempo quieren dedicarle; adems depender del nivel cognitivo
del nio y el inters que ste le provoque a cada usuario, ya que no para todos debe ser el
mismo. Pero, imaginando que hay un uso global y que se llevan a cabo todos los apartados
incluidos en el multimedia, la duracin aproximada es de 30-40 minutos. Debemos considerar
que en estas edades tan tempranas, los nios se cansan de repetir la misma actividad durante
mucho tiempo, por tanto este factor nos servir para evaluar posteriormente nuestro
proyecto.

b) PLANIFICACIN Y TEMPORALIZACIN DEL PROCESO

1. Determinacin del tiempo disponible para la realizacin del material
El material multimedia debe entregarse definitivamente en el mes de enero, pese a poder
entregarse antes si ste est totalmente acabado, revisado, evaluado y corregidos los errores,
adems de presentada la gua didctica.
Teniendo en cuenta que debemos superar antes talleres prcticos para el aprendizaje del uso
de programas bsicos y necesarios para la creacin del proyecto. Por tanto, debemos pensar
que la parte de software no podremos llevarla a cabo hasta que sepamos muchos de los
mtodos que tiene Power Point para crear este tipo de multimedias. Tambin es cierto que la
parte de creacin no es todo, as pues la parte de diseo, storyboard y la toma de decisiones la
tenemos prcticamente cerrada y acabada, de modo que el tiempo que nos queda ser para
dedicarla a la segunda fase de elaboracin.

Suponemos que este trabajo nos llevar mucho tiempo y muchsimas horas. A priori podemos
tener una idea de que el uso del ordenador ser constante y prcticamente diario, puesto que
siempre hay algo que aadir y cambiar. Pensamos que el proceso de revisin y correccin nos
llevar muchsimo tiempo, ya que es donde realmente nos daremos cuenta de los errores que
hemos cometido y tendremos que arreglarlos para que funcione correctamente. La gua
didctica tambin debe hacerse a conciencia y dedicarle tiempo, por tanto una vez que toda la
parte de software e informtica est cerrada, an quedar una parte terica imprescindible
para acompaar el multimedia.
2. Control continuo de los recursos disponibles
Como comentbamos anteriormente, hasta que no estemos inmersas en la elaboracin del
producto no podremos saber con exactitud que recursos sern necesarios. Podemos
previamente hacernos una idea de los conocimientos que necesitaremos tener e incluso
evaluar los que ya tenemos y pueden servirnos de utilidad, pero el control real se llevar
mientras incorporemos nuevos programas, recursos y aplicaciones en nuestros ordenadores.
c) DESARROLLO DEL PRODUCTO AUDIOVISUAL
1. Definir los objetivos
o
o
o
o
o
o

o
o
o

La creacin de un proyecto multimedia en que el tema principal es conocer las

profesiones que rodean la vida del mundo infantil.
Que los usuarios interacten con el software de forma dinmica y cmoda.
Que los aprendizajes propuestos sean significativos para los nios.
Las actividades propuestas se ajusten a los intereses y niveles cognitivos de los nios.
Que de forma casi inconsciente, los usuarios adopten nuevos conocimientos.
El multimedia sirva de motivacin previa a los nios para utilizar ms recursos
tecnolgicos, es decir, para aquellos que suponga algo nuevo sea satisfactorio hasta el
punto de despus de ste, seguir interactuando con las TIC.
Que sea lo suficientemente intuitiva como para que los nios puedan hacer el uso lo
mayormente autnomo posible.
Que relacionen el itinerario propuesto por nosotras con el objetivo del software y por
tanto, con la resolucin de las actividades.
Que no nicamente sea fuente de aprendizaje, sino tambin ldico y de
entretenimiento.

2. Organizar el contenido
El contenido se organiza a travs de una pgina principal que viene dado por el men. A su vez,
el men se divide en cuatro bloques:

Conoce las profesiones: A partir de las imgenes de cada uno de los personajes,
correspondiente a cada profesin de pueden conocer cada una de ellas, de forma

descriptiva. Es decir, este primer bloque es para ofrecer unos conocimientos bsicos a
los nios y unos conocimientos previos a las actividades.

Juegos: En este apartado se encuentran las actividades. Por tanto una vez que ests en
este bloque podemos encontrar los cuatro juegos, que a su vez cada uno de ellos se
divide en dos niveles de dificultad. Los juegos son los siguientes:
-

Secuencias
Laberintos
Puzzles
Escucha y adivina

Canciones: Este bloque complementario est compuesto por canciones. Cada una de
ellas hace referencia a una de las profesiones. Es una forma de equilibrar y dinamizar
el bloque 1 de Conoce las profesiones ya que, en este caso no es puramente terico.

Para saber ms: Este bloque tambin es complementario, concretamente del

apartado 1. Es opcional, de manera que se ofrecer informacin extra a modo
multimedia (imgenes reales, imgenes grficas, vdeos) sobre nuevas profesiones o
ampliando los conocimientos de las que ya sabemos.

3. Elaboracin del guin audiovisual

Antes de empezar a describir el guin audiovisual, cabe decir que es muy probable que
durante el proceso de elaboracin algunas cosas cambien, pese a que nosotras intentaremos
regirnos al mximo a ste, ya que consideramos que est bien organizado y lo hemos realizado
buscando la mejor estructuracin. Para no repetir constantemente esto en la descripcin,
decimos en este momento que:
-

Todas las acciones estarn verbalizadas acsticamente, aparte de aparecer de

forma icnica.
Aparecern constantemente como respuestas a sus clics frases de
tratamiento del error y de motivacin. Es decir diciendo si aciertan o no.
En todas las pantallas posteriores al men aparecer un icono de volver al
men principal y otro de salida para poder volver atrs o acabar en
cualquier momento.

As pues presentamos la descripcin por secuencias y concretando la parte visual, auditiva y las
acciones que componen cada una de estas a partir de tres mtodos: descriptivo, mapa
conceptual y story board. La descriptiva es la siguiente:
Portada
Visual: En este apartado encontraremos una imagen principal de portada con el personaje que
nos acompaar como gua durante todo el itinerario.

Audio: Una msica principal iniciar el proyecto y la voz del personaje (Juan) nos invitar a
involucrarnos en el juego multimedia Hola, hola caracola, yo soy Juan.

Presentacin de la misin
Visual: Aparecer Juan junto a su madre, sealndola dando a entender que nos la est
presentando para que sepamos quin es ella.
Audio: La voz de Juan nos explicar el objetivo: Necesito tu ayuda, hoy en el colegio mi
profesora me ha mandado una misin, debemos averiguar el trabajo de nuestros paps, pero
yo solo creo que ser complicado Me ayudas?.
Accin: Apretar a la mam para ir a la siguiente.
Men
Visual: Aparecer Juan con cuatro crculos con los botones de los diferentes bloques
comentados en el apartado anterior. En este caso sealar el primer bloque conoce los
oficios para invitarnos a seguir un orden (aunque el usuario finalmente es el que elige).
Audio: Juan dice: Aqu tienes muchas cosas divertidas, qu te parece empezar por aqu?
Pulsa el botn azul sealando.
Accin: Pulsar el botn azul para ir al bloque 1 conoce los oficios.
Bloque Conoce los oficios
Visual: Aparecern los diferentes oficios representados por personajes dibujados, que
previamente nosotras habremos dibujado (ya que las imgenes no sern extradas de internet,
sino creacin propia).
Audio: Una segunda voz narradora, que no ser la de Juan dir Aprieta sobre cada personaje
para descubrir en qu trabajan. Despus, cada uno de los personajes se presentar y
describir su profesin. Y por ltimo la voz dir Quieres continuar? Pulsa el botn de la
estrella.
Accin: A partir de este momento, en cada pantalla que no pertenezca al men principal
aparecer un botn a la derecha en la parte inferior, con forma de estrella, que ser Volver al
men as pues se activa para volver de nuevo atrs.
Men
Visual: Aparecer Juan con cuatro crculos con los botones de los diferentes bloques
comentados en el apartado anterior. En este caso sealar el segundo bloque juegos para
invitarnos a seguir un orden (aunque el usuario finalmente es el que elige).
Audio: Juan dice: Lo ests haciendo genial qu tal un poco ms de diversin? Ahora es la
hora de la verdad, con tu ayuda podremos descubrir el oficio de mi mam Pulsa el botn rojo.
Accin: Pulsar el botn rojo para ir al bloque 2 juegos.
Bloque - Actividades

Visual: Aparecen cuatro recuadros, cada uno de ellos pertenece a las actividades del software.
Tambin aparece en la parte inferior Juan.
Audio: Juan diciendo Qu te gustara hacer? Empezamos por el nmero 1? Adelante!
Accin: Pulsar sobre secuencias (nmero 1).
1. Secuencias
Visual: Aparecen los dos niveles de dificultad para elegir. Adems aparecer un vdeo
secuencial con una pequea narracin sobre la que se debern resolver las secuencias,
ste, se activar directamente.
Audio: Voz narradora en referencia al botn fcil Empecemos con algo ms fcil o en
el botn de ms dificultad Ya ests preparado para algo ms difcil y la narracin del
vdeo.
Accin: El vdeo activado directamente y los botones para acceder al nivel de
dificultad.
1.1 Fcil
Visual: Tres imgenes de las secuencias desordenadas y justo abajo los huecos
para rellenar. Dos de las imgenes sern semitransparentes a modo de pista.
Audio: Narrador diciendo Es tu turno, aprieta en orden la historia las
imgenes fjate que tienes alguna pista!
1.2 Difcil
Visual: Cuatro imgenes de las secuencias desordenadas y justo abajo los
huecos para rellenar. Una sola imagen tendr pista.
Audio: Narrador diciendo Ahora un poco ms difcil, si quieres recordar la
historia pulsa la flecha
Accin: Aparecer el botn de ayuda para poder volver a escuchar a modo de
pista.

Actividades y recorrido
Visual: Aparecen cuatro recuadros, cada uno de ellos pertenece a las actividades del software.
Tambin aparece en la parte inferior Juan. El recorrido en forma de camino hasta su madre.
Audio: Juan diciendo Vaya fjate! Ya hemos avanzado. Qu quieres hacer ahora? Pulsa sobre
el nmero dos para continuar.
Accin: Pulsar sobre laberintos (nmero 2).
2. Laberintos
Visual: Aparecen los dos niveles de dificultad para elegir y el vdeo presentando la
situacin para despus resolver el laberinto.

Audio: Voz narrada automticamente pone una situacin Daniel ha comido muchas
chocolatinas hoy, su madre le dijo que no comiera ms o le dolera la tripa, finalmente
sigui comiendo y ahora Daniel est enfermo con dolor de tripa. Dnde debera ir?
Con qu camino te quedas?
2.1 Fcil
Visual: Aparece dentro de un recuadro los caminos previamente preparados.
En el lado izquierdo aparece la profesin de mdico y a la derecha tres
opciones de lugares: un hospital, una pastelera y una iglesia.
Audio: Voz narrada Sigue el camino que deber seguir
Accin: Elegir el camino correcto sin salirse del recorrido.
2.2 Difcil
Visual: Aparece dentro de un recuadro los caminos previamente preparados.
En el lado izquierdo, de nuevo aparece el mdico y a la derecha en lugar de
tres opciones, se aade una ms: una oficina de polica. Los caminos sern ms
complicados y adems sern cuatro las opciones entre las que elegir.
Audio: Ahora un poco ms difcil, elige el camino y sin salirte del recorrido.
Accin: Elegir el camino correcto sin salirse del recorrido.
Actividades y recorrido
Visual: Aparecen cuatro recuadros, cada uno de ellos pertenece a las actividades del software.
Tambin aparece en la parte inferior Juan. El recorrido en forma de camino hasta su madre,
esta vez ms avanzado que la ocasin anterior.
Audio: Juan diciendo Cada vez estamos ms cerca de conocer la profesin de mam. Qu tal
si continuamos con un puzzle? Pulsa el nmero tres
Accin: Pulsar sobre puzles (nmero 3)
3. Puzzles
Visual: Aparecen los dos niveles de dificultad para elegir como en los anteriores
bloques. Audio: Voz narrada Recuerdas los vehculos de cada personaje? El bombero
tiene un camin enorme y muy bonito. Veamos si podemos reconstruirlo
3.1 Fcil
Visual: A la izquierda aparecer el dibujo del personaje del bombero y a su
lado la fotografa que se debe resolver con las piezas. Despus en la parte
central se encontrar el recuadro donde realizar el cuadro con la fotografa
semitransparente como pista. Y en la parte superior las piezas para colocar, en
esta ocasin sern cuatro.

Audio: Voz narrada Aprieta sobre la pieza que quieras colocar y despus en
lugar donde quieras ponerla. Fjate en las pistas
Accin: Clicar sobre las piezas y posteriormente en el lugar correspondiente.
3.2 Difcil
Visual: A la izquierda aparecer nicamente la fotografa real para resolver, sin
las pista del personaje. Pese a estar situado de la misma manera el recuadro,
esta vez la trasparencia ser mucho mayor casi invisible y en lugar de cuatro
piezas, habr nueve.
Audio: Voz narrada nimo, a ver qu tal puedes hacerlo con menos ayuda
Accin: Clicar sobre las piezas y posteriormente en el lugar correspondiente.
Actividades y recorrido
Visual: Aparecen cuatro recuadros, cada uno de ellos pertenece a las actividades del software.
Tambin aparece en la parte inferior Juan. De nuevo aparece el recorrido en forma de camino
hasta su madre, todava ms avanzando.
Audio: Juan diciendo Ya casi acabamos. Un pasito ms Para continuar aprieta sobre el
nmero cuatro.
Accin: Pulsar sobre escucha y adivina (nmero 4).
4. Descarta y adivina
Visual: En primer lugar aparecern cinco profesionales como personajes en la pantalla.
Poco a poco a medida que avance el juego se irn tachando y desapareciendo de la
pantalla hasta que se reduzca a tan solo uno.
Audio: Juan dice Para saber la profesin de mi mam tendrs que ayudarme a
eliminar a los dems trabajadores. Voz narrada Escucha atentamente y aprieta sobre
el oficio que yo te dir A continuacin se van describiendo uno a uno de forma muy
semejante al bloque de contenidos 1 cada uno de los personajes que aparecen para
que desaparezcan.
Accin: Clicar sobre los personajes a medida que se describen hasta que tan solo
quede la madre.
Objetivo conseguido
Visual: La imagen de la madre en grande sonriendo. Y el recorrido finalizado en la parte
inferior.
Audio: Voz narrando Aprieta sobre mam para que nos diga su profesin. As, la madre
tambin interactuar diciendo y describiendo que su profesin es la de maestra. Y en ltimo
lugar la voz de Juan dir Objetivo conseguido, muchsimas gracias por ayudarme. Ahora ya
sabemos que mam es maestra.
Accin: Clicar sobre mam y una vez acabada la secuencia volver al men principal.

Men
Visual: Aparecer Juan con cuatro crculos con los botones de los diferentes bloques
comentados en el apartado anterior. En este caso sealar el tercer bloque canciones.
Audio: Juan dice: Hemos hecho un gran trabajo. Descansemos un poco cantando unas
canciones.sealando.
Accin: Pulsar el botn verde para ir al bloque 3 canciones.
Bloque - Canciones
Visual: Aparecern las distintas profesiones con sus correspondientes letras de las canciones.
Cuando aprietes sobre una de ellas sonar la cancin y las letras de stas.
Audio: La voz de Juan dir Aprieta sobre el personaje que quieras y cantaremos su cancin
Cada personaje cantar con una voz diferente segn quien sea.
Men
Visual: Aparecer Juan con cuatro crculos con los botones de los diferentes bloques
comentados en el apartado anterior. En este caso sealar el ltimo bloque saber ms.
Audio: Juan dice: Si eres muy curioso y todava quieres aprender ms... Aprietasealando.
Accin: Pulsar el botn verde para ir al bloque 4 saber ms
Bloque - Saber ms
Visual: Aparecern con letras las palabras de las profesiones, as incorporamos el lenguaje de
forma ms evidente y algo ms dificultosa. Cuando cliquen sobre ella se podrn ver vdeos
informativos sobre las profesiones tanto trabajas anteriormente como otras.
Audio: Voz narrada T eliges sobre qu quieres aprender ms. Aprieta en la palabra que
quieras y te contaremos todo lo que sabemos. Los vdeos tendrn audio y se podrn escuchar
las explicaciones.
Salir
Visual: Juan se despedir con un gesto de mano en la pantalla.
Audio: Juan se despedir diciendo Muchas gracias, espero que te hayas divertido. Adis
caracola!.
Accin: Cerrar.

Aqu finaliza la parte descriptiva de nuestro guin audiovisual. Pero, para conseguir este y
estructurar de forma menos saturada la informacin y los bloques del software hemos
realizado un mapa conceptual mucho ms fcil de visualizar, que es el siguiente:

Una vez hecha la descripcin de forma detalla y verbalmente y el mapa conceptual, aadimos
tambin el storyboard que hemos realizado para definir las partes de nuestro proyecto
multimedia, sobre todo para aadir imgenes y una idea mental ms precisa. Es un pequeo
esbozo con ideas estructuradas y ordenadas de la intencin de nuestro software. Nuestro
storyboard lo podris encontrar en las dos pginas siguientes.