Institucin Educativa Rodrigo Lloreda Caicedo

DEPARTAMENTO DE FILOSOFA

PROYECTO: COMPRENSIN LECTURO DE TEXTOS FILOSFICOS

FILOSOFIA GRADO:10 y 11 __DOCENTE: LVARO MINA PAZ
ESTUDIANTE_________________________CDIGO____________

PRESENTACIN
La lectura de textos filosficos plantea importantes desafos para el que se inicia en el estudio
de la filosofa. Para responder explcitamente a esta problemtica tanto desde el punto
disciplinar como desde la perspectiva pedaggica se ha integrado al Plan de Estudios el
proyecto de: Lectura de textos complejos en el mbito cientfico y filosfico.
Pretende este proyecto abrir caminos, desarrollar competencias bsicas, tericas, prcticas y
actitudinales para introducir en la lectura de los textos de la ciencia y de la filosofa; para
abordar desde la prctica de la lectura del complejo entramado de cuestiones sustantivas,
metodolgicas y hermenuticas que exige la comprensin de la ciencia y la filosofa.

El estatuto de la filosofa y su constitucin epistmica plantea siempre nuevas problemticas y

debates, especialmente en la poca contempornea. Ya desde el punto de vista etimolgico la
filosofa no constituye un saber acabado, sino ms bien una bsqueda del saber y la verdad.
En este sentido, ms que un saber acabado y demostrado, la filosofa establece un
determinado tipo de relacin con el saber cientfico.

Se podra decir que la filosofa es el lugar donde se ubica privilegiadamente el pensar. Ese
pensar sin tutelas, crtico y reflexivo, abierto a la novedad de la historia. Por ello el saber
filosfico no puede separarse de una crtica del saber acostumbrado, que hace posible la
emergencia de lo nuevo, que abre nuevas posibilidades a cualquier orden establecido que
pretenda clausurarse. A diferencia de un saber acabado, la filosofa se constituye como un
pensar que abre nuevas posibilidades para explorarlas y ponerlas a prueba, desmontando lo
transmitido e irrumpiendo contra la comodidad de lo habitual y esperado.
OBJETIVOS
Iniciarse en la prctica de una modalidad de lectura de textos cientficos y filosofa que
Promueva el pensamiento riguroso y crtico:
- Leer de manera problematizadora y crtica.
- contextualizar los textos como tarea previa en relacin con el momento sociohistrico de su
escritura.
- Buscar y tematizar asuntos de actualidad con los que relacionar la filosofa con la ciencia que
se expone en cada uno de los textos de los autores tratados.
- Iniciarse en la comprensin literal e inferencial de textos complejos de la ciencia y la filosofa.
-Leer los textos seleccionados en forma individual y grupal.

- pensar los textos desde el propio punto de vista: opinar, criticar, evaluar, etc. y todo de forma
coherente y argumentando racionalmente las hiptesis y conclusiones de los mismos.
-Diferenciar entre conceptos, hiptesis, tesis, argumentos, definiciones y conclusiones en los
textos de trabajo.
-Elaborar informes de lectura, copiando en forma literal o inferencial los textos poniendo en
juego las competencias interpretativas o propositiva segn sea el caso.
-Los estudiantes leern cooperativamente los textos escogidos para la clase.

METODOLOGIA
Los estudiantes leern cooperativamente los textos escogidos para la clase, copiaran en
algunos casos en forma literal y en otros de manera interferencial. Ser necesario en algunos
casos la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales o grficos que permitan develar los
contenidos de los ensayos o artculos. Asimismo los estudiantes debern realizar un Informe
de lectura de cada uno de los textos trabajados, respetando normas bsicas de escritura
acadmica. Para regularizar las valoraciones los estudiantes debern presentar y aprobar un
Informe escrito de por lo menos 5 lecturas por cada periodo como mnimo y 10 como meta las
que deben ser revisadas por el docente.
CONTENIDOS
1- Las interpretaciones (Paul Ricoeur) Qu es la interpretacin?
2- Los tipos de cocimiento. (Aristteles) Qu es hermenutica?
3- La Filosofa y lenguaje qu es la ilustracin? (Immanuel Kant)
4- El padre de la qumica: Antonio Lavoisier: Qu hacen los profesionales qumicos?
5- Los aciertos y los errores de Dalton.
6- La matemtica como elemento en la historia del pensamiento (Alfred North Whitehead).
7- Mi desarrollo intelectual (Bertrand Russell)
8- Matemticos griegos (Ivor Thomas)
9- Las matemticas de los alimentos y de la poblacin (Thomas Robert Malthus)
10- Qu es filosofa? El concepto de filosofa en Ortega y Gasset.
11- Desde donde vamos a entender el amor a la filosofa y al espritu crtico (Mina)
12- Episteme del sujeto tradicional y del sujeto crtico en la educacin (Mina)
13- Ensayo sobre filosofa y lenguaje (Marco Freddy Solarte Ruano)
14- Mostrar lo que otros ocultan en introduccin a la prctica filosfica (Garrett Thomson
2002)
15- Para que filosofar (pablo Guadarrama 1996)
16- En qu consiste la filosofa (Ulises Moulines 1991)
17- El por qu de la filosofa (Fernando Savater (1999)
18- es el conocimiento cientfico superior a otros saberes? (Jess Pea Cedillo 2009)
19- Ciencia, lgica y verdad. El Teeteto o de la ciencia (Estanislao Zuleta)
20- De las nociones de paradigma y obstculo epistemolgico (Ral Gmez Marn 2010)
NOTA BENE: La bibliografa referida en este proyecto se encuentra en la Web.