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Nome___________________________________________N_________8______
b) Eufemismo
c) personificao
d) Pleonasmo
b) catacrese
c) hiprbole
d) eufemismo
3--"Muito bom aquele encanador. Colocou em nossa casa vrios canos furados."Esta frase trata-se de
qual tipo de figura de linguagem?
a) Ironia
b) metfora
c) eufemismo
d) metonmia
4-Quais as sequncias figuras de linguagem temos neste texto:"s sete horas da manh, a rua acordava. Era
possvel ouvir o grito irritantes daquelas lindas crianas que choravam rios de lgrimas enquanto suas mes
terminavam de preparar o caf da manh. O brilho do sol naquele dia ensolarado no era suficiente para animar os
adultos, que acordavam com o 'trim' do despertador para trabalhar."?
a) personificao - ironia - hiprbole - onomatopeia
b) metfora - catacrese- metonmia - eufemismo
c) anttese - metfora - ironia - pleonasmo
d) ironia - pleonasmo - personificao - onomatopeia
5-De acordo com o texto, o remdio que no custa nada e est a servio de ricos e pobres, jovens e idosos
d) Os filhos
Seiscentos e sessenta e seis
A vida um dever que ns trouxemos para fazer em casa.
Quando se v, j so 6 horas: h tempo...
Quando se v, j 6 feira...
Quando se v, passaram sessenta anos...
Agora, tarde demais para ser reprovado...
E se me dessem um dia uma outra oportunidade,
Eu nem olhava o relgio
seguia sempre, sempre em frente...
E iria jogando pelo caminho a casca dourada e intil das horas.
QUINTANA, Mrio. Esconderijos do tempo. So Paulo: Globo, 2005.
7-As reticncias foram usadas, no fim de alguns versos, com o sentido de expressar
a) o cansao que a passagem do tempo traz.
b) a lentido com que o tempo vai passando.
c) o sentimento de que nada muda com o tempo.
d) a continuidade da passagem do tempo.
b) catacrese
c) metfora
d) ironia
No nascemos sabendo
Ns, humanos e humanas, somos portadores de um defeito natural que acaba por se tornar nossa maior
vantagem: no nascemos sabendo!
Por isso, do nascimento ao final da existncia individual, aprendemos (e ensinamos) sem parar; o que caracteriza
um ser humano a capacidade de inventar, criar, inovar e isso resultado do fato de no nascermos j prontos e
acabados. Aprender sempre o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situaes que, por serem inditas, no
saberamos enfrentar. Aqueles entre ns que imaginarem que nada mais precisam aprender ou, pior ainda, no tm mais
idade para aprender, esto-se enclausurando dentro de um limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frgil a
principal habilidade humana: a audcia de escapar daquilo que parece no ter sada.
A educao vigorosa quando d sentido grupal s aes individuais, isto , quando se coloca a servio das
finalidades e intenes de um grupo ou uma sociedade; uma educao que sirva apenas ao mbito individual perde
impulso na estruturao da vida coletiva, pois, afinal de contas, ser humano ser junto, e aquilo que aprendemos e
ensinamos tem de ter como meta principal tornar a comunidade na qual vivemos mais apta e fortalecida. [...]
Quem no estiver aberto a mudanas e comprometido com questes de novos aprendizados estar fadado ao
insucesso profissional e pessoal. Vale sempre lembrar a frase do fictcio detetive chins Charlie Chan: Mente humana
como pra-quedas; funciona melhor aberta [...].
Mario Sergio Cortelle
9- A ideia central do texto que
A) a caracterstica do ser humano a capacidade de inventar.
B) o ser humano no nasce sabendo e que pode sempre aprender.
C) o ser humano tem habilidade de aprender.
D) o ser humano tem capacidade de repassar seu aprendizado comunidade.
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