PROGRAMA SINPTICO

UNIDAD CURRICULAR CULTURA DE PAZ

JUSTIFICACIN
La violencia en el mundo es un grave problema que hace
que ciudadanas y ciudadanos se vean afectados por sus efectos.
Venezuela no se escapa de esa realidad, ya que en la actualidad se
presentan situaciones de violencia por diferentes factores e
injerencias, que hace que las personas se sientan vulnerables,
inseguros, desprotegidos y vejados sus derechos humanos.
Una revisin de las tasas delictivas registradas en el pas
durante los ltimos aos, nos revela que los ndices de violencia se
ha incrementado sistemticamente en el transcurso de los aos, el
Cuerpo de Investigaciones Cientficas, Penales y Criminalsticas
(CICPC) registr a nivel nacional en el ao 2012, un total de ciento
cincuenta y cinco mil seiscientos sesenta y dos (155.662) delitos
tomando en consideracin 9 indicadores principales: homicidios,
resistencia a la autoridad, lesiones personales, hurto, hurto de
vehculo, robo, robo de vehculo, secuestro y violacin. Lo que
representa un incremento del 20% en el nmero total de los
delitos conocidos respecto al ao anterior, donde se contabiliz un
total de ciento veintinueve mil cuatrocientos cuarenta y un
(129.441) delitos (OVSC, 2013).
De acuerdo con la estadstica oficial, para el ao 2012,
Venezuela alcanz una tasa de 54 homicidios por cada 100.000
habitantes (OVSC, 2013), una de las ms elevadas de Amrica
Latina. Por otra parte, de acuerdo con la misma fuente, del total de
homicidios cometidos en el pas, el 92% fue cometido con armas
de fuego y ms del 60% tiene como mvil el ajuste de cuenta, por
otra parte, la Encuesta Nacional de Victimizacin y Percepcin de
la Seguridad Ciudadana del ao 2009 (INE, 2010) pone en
evidencia las caractersticas personales de vctimas y victimarios
de los delitos violentos que fueron estudiados, sealando que, en
ambas posiciones, predominan las personas del sexo masculino,
62% de las vctimas y ms del 80% de los victimarios; tanto unos
como otros son jvenes, en el caso de las vctimas el 80% oscila
entre los 15 y 44 aos y en el caso de los victimarios se presentan
casos como el robo en el que el 60% de los responsables se

encuentra entre los 15 y 24 aos de edad. Un aspecto de singular

importancia que revela esta encuesta es que un 57% de las
vctimas de la delincuencia pertenecen a los estratos sociales ms
bajos de la poblacin, porcentaje que se incrementa cuando se
observan cada uno de los delitos por separado, especialmente en
los delitos violentos.
Otra expresin de la inseguridad que vive el pas es el dficit
de convivencia al interior de las comunidades. En el mbito
comunitario, los deficientes modelos de convivencia no slo estn
asociados al delito, sino tambin, y sobre todo, a faltas e
incivilidades que suelen generar conflictos, muchos de ellos
violentos, sin que la comunidad o el Estado, tengan mecanismos
eficaces para prevenir la violencia.
Es de destacar, que la cultura de paz segn las Naciones
Unidas en la Asamblea General del 6 de octubre de 1999, la define
como,
el
conjunto
de
valores,
actitudes,
tradiciones,
comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida,
en el fin de la violencia y la promocin y la prctica de la no
violencia por medio de la educacin, el dilogo y la
cooperacin.
Promover una cultura de paz, es hacer que las y los
ciudadanos emancipen principios y valores de libertad, justicia,
solidaridad,
democracia,
complementariedad,
tolerancia,
cooperacin, pluralismo, diversidad cultural e igualdad, que
implica la participacin protagnica de nios, nias, jvenes y
adultos para el desarrollo integral de la sociedad, desde el rechazo
colectivo de la violencia.
Por esa razn, es necesario el desarrollo de esta Unidad
Curricular, para la promocin y desarrollo de los conocimientos,
reflexiones, estudios y actividades alrededor de la Cultura de la
Paz, el desarme, la prevencin de conflictos violentos y otras
temticas relacionadas con la Paz y los Derechos Humanos, as
como incentivar a las y los estudiantes a tener una conciencia
crtica y transformadora que le permita generar estrategias que
ayuden a resolver de forma no violenta los problemas dentro de
las comunidades.
ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y
SABERES

Promueva valores a partir de la prctica cotidiana en las

comunidades para el desarrollo de una conciencia crtica y
autocrtica, con relacin a los aspectos que constituyen la
Cultura de Paz.
Establece relaciones de respeto y complementariedad para
la construccin de equidad, aceptacin, tolerancia y libertad
para la edificacin de la justicia social.
Gestiona constructiva conflictos y promueva la convivencia
pacfica, mediante la puesta en prctica en y desde la
comunidad, la comunicacin no violenta y el uso de
mecanismos no violentos para construir al desarrollo de la
paz.
Participa
protagnica
y
democrticamente
en
las
comunidades para contribuir a la disminucin de las
desigualdades sociales y la creacin de nuevos imaginarios
de paz.
Sistematiza experiencias sobre los valores y principios en las
comunidades, con el fin de generar ideas o propuestas para
la promocin de la cultura de paz.
CONTENIDOS

Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
de Paz.

I: Fundamentos de la Cultura de Paz.

II: Derechos Humanos.
III: Medios para la Promocin de la Cultura de Paz.
IV: Educacin para la Cultura de Paz.
V: Gestin de Conflictos para la Promocin de la Cultura

REFERENCIAS INFORMATIVAS GENERALES

Abad, L. (2003), Identidad cultural y libertades democrticas.
Fundacin para el anlisis y los estudios sociales. Espaa:
Madrid.
Abramovich, V. y Courtis, Ch. (2002), Los derechos sociales
como derechos exigibles. Editorial Trotta. Espaa: Madrid.
Adorno, T. (1998), Educacin para la emancipacin. Editorial
Morata. Espaa: Madrid.

Alonso, M. (2006).Teora de la Comunicacin. Editorial Pablo de

la Torriente. Cuba: La Habana.
Apple, M. (1989), Educacin y poder. Editorial Paids. Argentina:
Buenos Aires.
Apple, M. (2001), Poltica cultural y educacin. Editorial
Morata. Espaa: Madrid.
Asamblea Nacional (2013). Ley para el Desarme y Control de
Armas y Municiones. Venezuela: Caracas.
Asamblea Nacional Constituyente (2000), Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial N.
5.453. Venezuela: Caracas.
Aubert, A,; Duque, E.; Fisas, M. y Valls, R. (2004), Dialogar y
transformar. Pedagoga crtica del siglo XXI. Editorial
Gra. Espaa: Barcelona.
Balibar, E. (2005), Violencias, identidades y civilidad. Editorial
Gedisa. Espaa: Barcelona.
Bougnoux, D. (1998). Introduccin a las Ciencias de la
Comunicacin. Editorial Nueva Visin. Argentina: Buenos
Aires.
Carballeda, A. (2002), La intervencin en lo social: exclusin e
integracin en los nuevos escenarios sociales. Editorial
Paids. Argentina. Buenos Aires.
Corts, F. (2007), Justicia y exclusin. Siglo del Hombre Editores
e Instituto de Filosofa de la Universidad de Antioqua.
Colombia: Bogot.
Cortina, A. (2001), El protagonismo de los ciudadanos.
Dimensiones de la ciudadana. En Cortina, A. y Conill, J.
(eds).

Educar

en

la

ciudadana.

Magnnim. Espaa: Valencia.

Instituci

Alfons

el

Chvez, H. (2007), Plan Nacional Simn Bolvar. Primer Plan

Socialista 2007 2013. Editorial Asamblea Nacional.
Caracas: Venezuela.
Chvez, H. (2012), Plan de Patria. Segundo Plan Socialista de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2013
2019. Editorial Asamblea Nacional. Caracas: Venezuela.
Delors, J. (1998), La educacin encierra un tesoro. Editoriales
Santillana-UNESCO. Espaa: Madrid.
Dewey, J. (2004), Democracia y educacin. Editorial Morata.
Espaa: Madrid.
Dez Picazo, L. (2007), Sistema de derechos fundamentales.
Editorial Civitas. Espaa: Madrid.
Farias, M. (2000), Globalizacin, ciudadana y derechos
humanos. Dykinson. Espaa: Madrid.
Ferrajoli, L (1999), Derechos y garantas. La ley del ms dbil.
Editorial Trotta. Espaa: Madrid.
Fisas, V. (2006), Cultura de paz y gestin de conflictos.
Editorial Icaria. Espaa: Barcelona.
Freire, P. (1976), Educacin liberadora. Editorial Zero. Bilbao.
Freire, P. (1986), La educacin como prctica de la libertad.
Editorial Siglo XXI. Espaa: Madrid.
Freire,

P.

(2006),

Pedagoga

de

la

autonoma:

saberes

necesarios para la prctica educativa. Editorial Siglo

XXI. Mxico.
Freire, P. (2006), Pedagoga de la indignacin. Editorial Morata.
Espaa: Madrid.

Galtrung, J. (1995a), Investigaciones tericas. Sociedad y

cultura

contemporneas.

Editorial

Tecnos.

Espaa:

Madrid.
Galtrung, J. (2003), Paz por medios pacficos. Paz y conflictos,
desarrollo y civilizacin.

Editorial Guernika, Bakeaz-

Guernika Gogoraturz. Bilbao

Galtrung,

J.

(2003),

Trascender

transformar.

Una

introduccin al trabajo de conflictos. Editorial Montiel y

Soriano Editores S.A. de C.V. Mxico: Puebla.
Garca, L. (2006). Mediacin en conflictos familiares. Una
construccin desde el Derecho de la Familia. Editorial
Reus. Espaa: Madrid.
Habermas, J. (1999), La inclusin del otro. Editorial Paids.
Espaa: Barcelona.
Herrera, J. (2005), Los derechos humanos como productos
culturales. Los libros de la Catarata. Espaa: Madrid.
Jares, X. (2001), Educacin y conflicto. Gua de educacin
para la convivencia. Popular. Espaa: Madrid.
Jares, X. (2004), Educar para la paz en tiempos difciles.
Bakeaz: Bilbao
Jimnez, F. (2009), Saber pacfico: la paz neutra, UTP Loja.
Ecuador: Loja.
Kymlicka, W. (1996), Ciudadana multicultural. Editorial Paids.
Espaa: Barcelona.
Lederach, J. (1998), Construyendo la paz. Reconciliacin
sostenible

en

sociedades

Bakeaz/Gernika Gogoratuz. Bilbao.

divididas.

Editorial

Lederach, J. (2007), La imaginacin moral. El arte y el alma de

la

construccin

de

la

paz.

Editorial Bakeaz/Gernika

Gogoratuz. Bilbao.
Martnez, F. y Muoz, F. (2007), Polticas de paz en el
mediterrneo, Biblioteca Nueva.
Melich,

J.C.

Brcena,

F.

(2000),

La

educacin

como

acontecimiento tico. Editorial Paids. Espaa: Barcelona.

Ministerio del Poder Popular para Relaciones Interiores, Justicia y
Paz (2012), Gran Misin a Toda Vida Venezuela. Por
una Convivencia Segura. Venezuela: Caracas.
Muoz,

otros

(2001),

La

paz

imperfecta.

Coleccin

Monogrfica EIRENE N. 15, Universidad de Granada.

Espaa.
Nez, V. (2002), La educacin en tiempos de incertidumbre:
las apuestas de la Pedagoga Social. Editorial Gedisa.
Espaa: Barcelona
Nussbaum, M. (2007), Las fronteras de la justicia. Editorial
Paids. Espaa: Barcelona.
Organizacin de Naciones Unidas (2008). Informe sobre los
Objetivos del Milenio. Naciones Unidas.
Pars, S. (2009), Filosofa de los conflictos: una teora para su
transformacin

pacfica.

Editorial

Icaria.

Espaa:

Barcelona.
Pogge, T. (2005), La pobreza en el mundo y los derechos
humanos. Editorial Paids. Espaa: Barcelona.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2002),
Profundizar la Democracia en un Mundo Fragmentado.

Informe sobre Desarrollo Humano. Editorial Mundi

Prensa, Espaa: Madrid.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2004), La
Democracia en Amrica Latina. Hacia una democracia
de ciudadana y ciudadanos. Editoriales Aguilar, Altea,
Taurus y Alfaguara. Argentina: Buenos Aires.
Sen, A. (2010), La idea de la justicia. Editorial Taurus. Espaa:
Madrid.
Torres, J. (2007), Educacin en tiempos de neoliberalismo.
Editorial Morata. Espaa: Madrid.
Tuvilla, J. (1998), Educacin en Derechos Humanos: Hacia una
Perspectiva Global. Editorial Desclee De Brouwer.
Tuvilla, J. (2004), Cultura De Paz: Fundamentos y Claves
Educativas. Editorial Desclee De Brouwer.
Watzlwick, J. (2005).Teora

de

la comunicacin

Editorial Heder. Espaa: Madrid.

PROGRAMA ANALTICO

humana.

UNIDAD CURRICULAR: Cultura de Paz.

INSTITUCIN AUTORIZADA: Universidad Nacional Experimental
de la Seguridad (UNES).
SEDE: UNES a nivel nacional.
CDIGO:
HORAS: 108.
UNIDADES- CRDITO: 4.
FECHA DE ELABORACIN: 2014.
AUTORES:
ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y
SABERES
Promueva valores a partir de la prctica cotidiana en las
comunidades para el desarrollo de una conciencia crtica y
autocrtica, con relacin a los aspectos que constituyen la
Cultura de Paz.
Establece relaciones de respeto y complementariedad para
la construccin de equidad, aceptacin, tolerancia y libertad
para la edificacin de la justicia social.
Gestiona constructiva conflictos y promueva la convivencia
pacfica, mediante la puesta en prctica en y desde la
comunidad, la comunicacin no violenta y el uso de
mecanismos no violentos para construir al desarrollo de la
paz.
Participa
protagnica
y
democrticamente
en
las
comunidades para contribuir a la disminucin de las
desigualdades sociales y la creacin de nuevos imaginarios
de paz.
Sistematiza experiencias sobre los valores y principios en las
comunidades, con el fin de generar ideas o propuestas para
la promocin de la cultura de paz.
CONTENIDOS
Unidad I: Fundamentos de la Cultura de Paz.
1. Democracia y ciudadana:
1.1. Valores y principios democrticos.
1.2. Formas de gobierno.
1.3. Estado de derecho y democracia.
1.4. Estado y sociedad civil.
1.5. Instituciones del Estado.

1.6. Construccin del bien comn.

1.7. Ciudadana:
1.7.1. Caractersticas de la ciudadana.
1.7.2. tica ciudadana.
1.8. Derechos, deberes y compromisos de los ciudadanos;
1.9. Construccin de ciudadana democrtica;
1.10. Ciudadana y construccin de paz.
2. Participacin ciudadana:
2.1. Caractersticas y principios de la participacin ciudadana.
2.2. Condiciones para la participacin ciudadana.
2.3. Formas de participacin ciudadana.
2.4. Participacin en el mbito educativo.
2.5. Participacin en la comunidad.
2.6. Control social una forma de participacin ciudadana.
3. La Paz:
3.1. Paz negativa y paz positiva.
3.2. Paz un medio para construir justicia social.
3.3. Fundamentos de la cultura de paz.
3.4. Formas de construccin de paz.
3.5. La paz en nuestras culturas.
3.6. Concepciones de paz en las culturas originarias.
3.7. Formas de manifestacin.
3.8. La paz y su relacin con los valores comunitarios.
3.9. Formas de construccin de paz en nuestras culturas.
3.10. Nuevos imaginarios de la cultura de paz.
4. Violencia:
4.1. La violencia y sus formas.
4.2. Violencia directa.
4.3. Violencia estructural y violencia cultural.
4.4. Violencia en la sociedad.
4.5. Violencia en espacios educativos.
4.6. Formas de violencia en nuestras culturas.
5. Prevencin de la Violencia Comunitaria:
5.1. La prevencin de la violencia.
5.2. Estrategias de prevencin de la violencia.
5.3. Diagnstico comunitario.
5.4. La participacin ciudadana en la prevencin de la violencia.
5.5. Los proyectos comunitarios en la prevencin de la violencia.

Unidad II. Derechos Humanos

1. Derechos Humanos:
1.1. Dignidad humana como fundamento de los derechos.
1.2. Evolucin de los derechos humanos.
1.3. Principios y clasificacin de los derechos humanos.
1.4. Sistema nacional de proteccin de los derechos humanos.
1.5. Derechos humanos de primera, segunda y tercera generacin.
1.6. Instrumentos internacionales para la proteccin de los
derechos humanos.
2. Los Derechos civiles y polticos:
2.1. Caractersticas.
2.2. Derecho a la vida.
2.3. Derecho a no ser sometido a maltratos.
2.4. Derecho al disenso y a la libre expresin.
2.5. Derecho a la asociacin, a elegir y ser elegido.
3. Los Derechos humanos de grupos vulnerables:
3.1. Derechos a la niez y adolescencia.
3.2. Derechos de las mujeres.
3.3. Derechos de los pueblos indgenas.
3.3.1. Pluralismo cultural e interculturalidad
3.3.2. Interculturalidad y participacin ciudadana.
3.4. Derechos de los migrantes.
4. Obligaciones del Estado:
4.1. Ejercicio y exigibilidad de los derechos humanos.
4.2. Obligacin del Estado con relacin a los derechos humanos:
respetar, garantizar y proteger.
4.3. Promocin de la defensa de los derechos humanos.
UNIDAD III. Medios para la Promocin de la Cultura de Paz.
1. La comunicacin:
1.1. Definiciones.
1.2. Elementos de la comunicacin.
1.3. Axiomas de la comunicacin.
1.4. Filtros y barreras en la comunicacin.
1.5. Estilos de comunicacin.
1.6. Formas de comunicacin.
1.7. La comunicacin en la construccin de paz.
1.8. Comunicacin asertiva:

1.8.1. Elementos de la comunicacin asertiva.

2. Herramientas de la comunicacin:
2.2. La escucha activa.
2.3. Mensajes en primera persona.
2.4. El parafraseo.
2.5. Manejo de generalizaciones.
2.6. Connotacin positiva.
2.7. Reformulacin.
3. El dilogo:
3.1. El dilogo como herramienta para la paz.
3.2. Tipos de dilogo.
3.3. Requisitos para sostener un dilogo.
3.4. Pasos para dialogar.
4. Misiones, planes y programas como medio para la promocin de
la cultura de paz:
4.1. Gran Misin a Toda Vida Venezuela
4.1.1 Vrtices.
4.1.2. Objeto de la gran misin.
4.1.3. Seguridad e inseguridad.
4.1.4. Delitos.
4.1.5. Tendencias de la criminalidad
4.1.6. Violencia
4.2 Plan Venezolano de Desarme.
4.2.1 Objetivos del plan.
4.2.2. Acciones.
4.2.3. Metodologa.
4.3. Plan de Nacional de Pacificacin
4.3.1 Objetivos del plan.
4.3.2. Acciones.
4.3.3. Metodologa.
Unidad IV. Educacin para la Cultura de Paz.
1. Educar en el conflicto y en la mediacin:
1.1. Definiciones de Educacin, conflicto y mediacin.
1.2. La dimensin educativa del conflicto.
1.3. La mediacin en la resolucin del conflicto.
1.4. Intervencin preventiva y paliativa sobre violencia escolar y
bullying.
1.5. La mediacin para la igualdad de oportunidades en
educacin.

1.6. Identidades de gnero y resolucin de conflictos.

1.7. Aspectos sociopolticos y psicoeducativos de los conflictos
contra grupos vulnerables.
1.8. Rol del educador social: actitudes, percepcin,
concepciones.
1.9. La mediacin social e intercultural en contextos de
exclusin social.
1.10. La mediacin y el desarrollo de la convivencia en centros
de menores.
2. El Dilogo entre los espacios educativos y los espacios
comunitarios en el desarrollo de la cultura de paz:
2.1. Revisin crtica de la cultura social sobre la paz y los
conflictos.
2.2. Comunicacin y cultura popular.
2.3. Agentes y grupos de socializacin para el desarrollo de la
convivencia.
2.4. Contextos socializadores para la convivencia.
2.5. La comunidad educadora. Un espacio de dilogo.
3. La Educacin para la cultura de paz y la convivencia en los
espacios educativos:
3.1. Educacin para la paz.
3.2. mbitos de aprendizaje de la identidad (cultural y de
gnero) en espacios educativos.
3.2. Claves de la formacin docente y de los promotores para el
desarrollo de la cultura de paz.
3.3. Diseo y evaluacin de programas de intervencin para la
convivencia escolar.
3.4. Los planes de convivencia.
3.5. Gestin de la convivencia en el centro educativo: gestin de
clase, tutora compartida, acompaamiento y espacios de
convivencia.
4. Gestin democrtica de la convivencia en contextos
socioeducativos.
4.1. Educacin y democracia.
4.2. Dimensin tica de la prctica educativa.
4.3. Educar la convivencia para prevenir la violencia.
4.4. Gestin democrtica de las relaciones socioeducativas.
4.5. Gestin del aula: recursos, espacios y tiempos para la
convivencia.
4.6. Estrategias educativas para el desarrollo de la convivencia.

5. Polticas y prcticas de educacin para la paz:

5.1. Polticas educativas y educacin para la ciudadana.
5.2. Desarrollo social y educacin para la paz y los derechos
humanos.
5.3. Interculturalidad y cohesin social.
5.4. El conocimiento y su gestin como motores del desarrollo.
5.5. Propuestas inclusivas para el desarrollo de la convivencia.
5.6. Comunicacin y currculo de educacin para la paz.
Unidad V. Gestin de Conflicto para la Promocin de la
Cultura de Paz.
1. El conflicto:
1.1. Aspectos generales.
1.2. Fases del conflicto.
1.3. Tipos de conflictos.
1.4. Diferencias entre conflicto y violencia.
1.5. Visin constructiva del conflicto.
1.6. Tipos de violencias.
2. Sistemas de gestin del conflicto:
2.1. Transformacin de los conflictos.
2.2. Manejos de conflictos.
2.3. Prevencin de conflictos.
2.4. Conflictos que se pueden resolver mediante su gestin
constructiva.
2.5. Mecanismos alternativos: negociacin y mediacin.
2.6. Ventajas de los mecanismos alternativos.
3. Negociacin:
3.1. Caractersticas.
3.2. Tipos de negociacin.
3.3. Negociacin competitiva.
3.4. Negociacin cooperativa.
3.5. Pasos para negociar.
4. Mediacin:
4.1. Caractersticas.
4.2. Tipos de mediacin.
4.3. Aspectos mediables y no mediables;
4.4. El mediador y su rol.
4.5. Fases de la mediacin.
4.6. Procesos de mediacin en cada una de las fases.

4.7. Mediacin en los conflictos sociales y en el desarrollo de la

convivencia.
5. La identidad en escenarios de conflicto social:
5.1. Identidades inclusivas y/o excluyentes.
5.1.1 La construccin de la identidad.
5.1.2 El fundamento de las identidades.
5.1.3 La fraternidad existencial y las identidades histricas.
5.2. Convivencia intercultural.
5.3. La libertad social corresponsable.
5.4. La responsabilidad histrica.

EXPERIENCIAS DE FORMACIN
Socializacin de lecturas y debates de las unidades, con el fin
de promover la participacin y reflexin de los estudiantes de la
unidad curricular cultura de paz.
Visitas comunitarias para promover en el estudiante la
participacin ciudadana en virtud de la promocin de la cultura
de paz.
Construccin de un plan de promocin de la comunicacin no
violenta, utilizando smbolos e imgenes.
Elaboracin de un mapa mental sobre ejemplos sobre la
comunicacin como constructora de la paz en Venezuela y en
otros pases.
Escenografa por parte de los estudiantes sobre los proceso de
dilogo, negociacin y mediacin para la gestin de conflicto y
la promocin de la paz.
Desarrollo de mesas de trabajo con expertos del rea sobre los
planes y programas que se estn desarrollando en el pas para
la promocin de la cultura de paz.
Participacin activa de las y los estudiantes en la comunicacin
asertiva, la reflexin crtica, la pertinencia de los elementos
para el anlisis, formulacin de ideas, construccin de crticas
reflexivas y trabajo en colectivo.
Realizacin de dinmicas grupales, exploracin de saberes a
travs de preguntas activadoras del aprendizaje, lecturas
comprensivas y conversatorios participativos.
EVIDENCIA DE LOS SABERES PRODUCTIVOS

Participacin en las socializaciones y debates de la unidad

curricular.
Elaboracin de un ensayo sobre los derechos humanos.

 Construccin de un cuadro comparativo de los derechos de primera,

segunda y tercera generacin.

Construccin de un plan de convivencia socioeducativo con el

acompaamiento de las comunidades y el mediador(a).
Participacin en la escenografa sobre los proceso de dilogo,
negociacin y mediacin para la gestin de conflicto y la
promocin de la paz.
Elaboracin de un plan de acciones para la promocin de la
cultura de paz, desde el diagnstico de los problemas de una
comunidad que defina el estudiante.
REFERENCIAS BSICAS Y COMPLEMENTARIAS
Abad, L. (2003), Identidad cultural y libertades democrticas.
Fundacin para el anlisis y los estudios sociales. Espaa:
Madrid.
Abramovich, V. y Courtis, Ch. (2002), Los derechos sociales
como derechos exigibles. Editorial Trotta. Espaa: Madrid.
Adorno, T. (1998), Educacin para la emancipacin. Editorial
Morata. Espaa: Madrid.
Alonso, M. (2006).Teora de la Comunicacin. Editorial Pablo de
la Torriente. Cuba: La Habana.
Apple, M. (1989), Educacin y poder. Editorial Paids. Argentina:
Buenos Aires.
Apple, M. (2001), Poltica cultural y educacin. Editorial
Morata. Espaa: Madrid.
Asamblea Nacional (2013). Ley para el Desarme y Control de
Armas y Municiones. Venezuela: Caracas.
Asamblea Nacional Constituyente (2000), Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial N.
5.453. Venezuela: Caracas.
Aubert, A,; Duque, E.; Fisas, M. y Valls, R. (2004), Dialogar y
transformar. Pedagoga crtica del siglo XXI. Editorial
Gra. Espaa: Barcelona.

Balibar, E. (2005), Violencias, identidades y civilidad. Editorial

Gedisa. Espaa: Barcelona.
Bougnoux, D. (1998). Introduccin a las Ciencias de la
Comunicacin. Editorial Nueva Visin. Argentina: Buenos
Aires.
Carballeda, A. (2002), La intervencin en lo social: exclusin e
integracin en los nuevos escenarios sociales. Editorial
Paids. Argentina. Buenos Aires.
Corts, F. (2007), Justicia y exclusin. Siglo del Hombre Editores
e Instituto de Filosofa de la Universidad de Antioqua.
Colombia: Bogot.
Cortina, A. (2001), El protagonismo de los ciudadanos.
Dimensiones de la ciudadana. En Cortina, A. y Conill, J.
(eds).

Educar

en

la

ciudadana.

Instituci

Alfons

el

Magnnim. Espaa: Valencia.

Chvez, H. (2007), Plan Nacional Simn Bolvar. Primer Plan
Socialista 2007 2013. Editorial Asamblea Nacional.
Caracas: Venezuela.
Chvez, H. (2012), Plan de Patria. Segundo Plan Socialista de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2013
2019. Editorial Asamblea Nacional. Caracas: Venezuela.
Delors, J. (1998), La educacin encierra un tesoro. Editoriales
Santillana-UNESCO. Espaa: Madrid.
Dewey, J. (2004), Democracia y educacin. Editorial Morata.
Espaa: Madrid.
Dez Picazo, L. (2007), Sistema de derechos fundamentales.
Editorial Civitas. Espaa: Madrid.

Farias, M. (2000), Globalizacin, ciudadana y derechos

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