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LAS TIC
ELAVORADO POR:
Josefa Mosquera Prado
Enith Johana Crdoba Rentera
OCTUBRE DE 2014
DIAGNSTICO
En el CENTRO EDUCATIVO RURAL SAPINDONGA ,Se logra observar que
los estudiantes del grado primero revelan deficiencia en la identificacin de los
animales domstico y silvestres y el respectivo valor que tienen en el habita
natural. Adems muestran dificultades de pronunciacin y articulacin de
palabras, como tambin un vocabulario pobre para su edad, y generan por
atencin dispersa en los momentos en que se estn dando las explicaciones de
un tema determinado con animales de diferentes ndoles y aun cuando se est
desarrollando actividades en clase como cuentos fabulas entre otras.
INTRODUCCION
OBJETIVO GENERAL
Atravez del uso de las tic, fomentar en los nios y nias del grado 1 del centro
educativo rural sapindomga tengan el inters de conocer y valorar los animales
que a diario encontramos en nuestro entorno y fuera de l brindndoles
cuidado y mucho amor.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Crear actividades con herramientas virtuales para que los nios
reconozcan los animales, salvajes y domsticos.
Ayudar a que los nios comprendan la importancia y cuidado de los
animales atravez de videos y canciones.
Permitir que los nios trabajen el tema de manera espontnea y
creativa con recursos virtuales.
Aplicar actividades para que los nios interacten entre ellos y
pongan en prctica lo aprendido.
Profundizar en el conocimiento del concepto de animales para
generar en el nio conciencia por la naturaleza.
Desarrollar habilidades de expresin oral y escrita haciendo uso de
recursos virtuales.
MARCO TEORICO
Todos los animales tienen un papel importante en la naturaleza y en especial
en el mundo cotidiano de los nios y nias, adems tienen un carcter de
identificacin en sus vivencias personales y sociales de igual manera se
convierten en una estrategia significativa porque surgen a partir de los
intereses de los nios, dentro de un ambiente de trabajo cooperativo, solidario
y democrtico.
LA NATURALEZA
Dentro de los diversos usos actuales de esta palabra, "naturaleza" puede hacer
referencia al dominio general de diversos tipos de seres vivos, como plantas y
animales, y en algunos casos a los procesos asociados con objetos
inanimados, la forma en que existen los diversos tipos particulares de cosas y
sus espontneos cambios, as como el tiempo atmosfrico, la geologa de la
Tierra y la materia y energa que poseen todos estos entes. A menudo se
considera que significa "entorno natural": animales salvajes, rocas, bosques,
playas, y en general todas las cosas que no han sido alteradas sustancialmente
por el ser humano, o que persisten a pesar de la intervencin humana. Este
concepto ms tradicional de las cosas naturales implica una distincin entre lo
natural y lo artificial (entendido esto ltimo como algo hecho por una mente o
una conciencia humana).
LOS ANIMALES
Los animales suelen ser domsticos o salvajes y debemos tener en cuenta
que los animales necesitan mucho cario, amor y afecto.
CLASIFICAMOS ANIMALES
Los vertebrados y los invertebrados
Existen tantos animales diferentes, que para poder estudiarlos hay que
clasificarlos. Es decir, agruparlos segn unas caractersticas comunes.
Para hacer la principal clasificacin tomamos una caracterstica muy
importante, la columna vertebral (los huesos).
Los animales se pueden clasificar en dos grandes grupos: vertebrados, que
tienen columna vertebral, como el ser humano, la vaca, la trucha y la rana;
o invertebrados, que no tienen columna vertebral, como las moscas, el
saltamontes y el caracol.
HIGIENE
ANIMALES DOMESTICOS:
Siempre deben estar en alrededores limpios, no baar al perro o gato muy a
menudo podra enfermarse, no baar a todos los animales domsticos ya que
todos ellos no son iguales. Mantener siempre limpio el lugar donde comen y
estn.
ANIMALES SALVAJES:
Los animales salvajes no se deben molestar mientras comen suelen ser muy
agresivos. Aplicar los planes anti parasitarios y sanitarios establecidos por un
zoolgico. Darles un lugar cmodo, soleado y amplio de acuerdo a como es y
mantenerlos siempre limpios.
PROPOSITOS PEDAGOGICOS
Hacer que el nio construya significados personales integrando la
informacin de la situacin de aprendizaje con la que ya posee para
dar origen a un nuevo conocimiento atraves del uso de recurso
virtuales.
Motivar e integrar a los nios en el tema creando canciones y rondas.
Lograr que los nios puedan identificar las clases de animales, sus
colores, sus formas, sus tamaos haciendo uso de recursos virtuales.
Inculcar en los nios el trabajo en grupo y el respeto hacia los
dems.
METODOLOGIA
Este proyecto requiere de estrategias ldicas y recreativas haciendo uso de
herramientas TIC, que partan de los intereses y necesidades de los
estudiantes, en las que las actividades que se realizan sean dirigidas al
aprendizaje significativo, en distintas reas de conocimiento como son las
ciencias naturales, la dimensin cognitiva, ingls, valores y tecnologa e
informtica.
Por consiguiente todo esto se llevara a cabo a travs de juegos, videos,
canciones, rondas, cuentos, dibujos etc., donde el proceso ira guiado por la
docente y acompaado por los padres de familia o acudientes donde se haga
uso de herramientas tic que despierten motivacin e inters por el tema.
ACTIVIDADES
Jugar en los recursos virtuales actividades con los animales, a travs
de sopas de letras.
Videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus
costumbres, caractersticas, como se deben cuidar y alimentar.
Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes
se integren para esta actividad.
Representacin de un animalito a travs de un disfraz con ayuda de
los padres de familia o acudientes.
Proyectar videos de cuentos que incluyan animales domsticos y
salvajes utilizando la ofimtica.
Lectura de cuentos en pantalla gigante donde los personajes sean
animales domsticos o salvajes.
Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos.
Realizar juegos con rompecabezas, fichas, libros, revistas, dibujos,
juguetes, muecos y canciones para que los estudiantes
comprendan diferentes conceptos como tamao, formas, colores,
cantidades, en recursos virtuales.
RECURSOS
RECURSO FISICO: Aula de clase, papel, colores, plastilina, revistas, cuentos,
libros, rompecabezas, juguetes, muecos y videos.
RECURSO HUMANO: Docente, estudiantes, padres de familia o acudientes y
la comunidad.
NECESIDADES
CONCLUSION
En el centro educativo rural sapindomga se busca que el uso adecuado de los
dispositivos como la cmara digital como recurso virtual del aula, acompaado
de actividades significativas y creativas que permitan mejorar ptimamente el
aprendizaje de los estudiantes creando un vnculo interactivo con la tecnologa.
A travs de las diferentes imgenes y videos tomadas con dispositivos digitales
y editados por el computador, generan mayor inters, curiosidad, participacin
y socializacin de los educandos, creando interactividad en el aula.
Cuando se lleva al aula situaciones reales, favorece el aprendizaje en los
nios. Aprender significativamente consiste en establecer vnculos entre los
saberes con los que cuenta el nio y los nuevos conocimientos, a travs de
procesos de discusin, interaccin, motivacin, para que se logre un
aprendizaje autnomo. Perros y canarios, mascotas que llegaron al aula,
fueron aqu el contexto significativo y real que movi los procesos de
aprendizaje se lograr que los estudiantes vean la importancia de la naturaleza y
el amor y cuidado por los animales.