Semana14 ORD 2013 I

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 14
1.
Se dispone de varias pesas de cuatro tipos, cuyos pesos en kilogramos son los
cuatro primeros nmeros primos. Cul es el menor nmero de pesas que se
necesita para pesar 124 kg de arroz, si siempre se utilizan los cuatro tipos de pesas?
A) 18
B) 19
C) 20
D) 21
E) 22
Resolucin:
Pesas: 2; 3; 5; 7
Peso: 2 + 3 + 5 + 7 = 17
124 17 = 107 = 15(7) + 1(2) 124 = 2(2) + 1(3) + 1(5) + 16(7)
Mnimo Nro de pesas = 2 + 1 + 1 + 16 = 20
Clave: C
2.
En las figuras, las balanzas estn en equilibrio y las pesas tienen su peso indicado
en gramos.
12
12 12
Cunto pesa
A) 72
en gramos?
B) 96
C) 69
D) 48
E) 84
Resolucin:
12
12
12
R = 24, T = C + R
2C = R + T + 12 = 24 + C + 24 + 12 entonces C = 60
T = 60 + 24 = 84
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 1
3.
Ciclo 2013-I
Un vendedor de abarrotes tiene una balanza de dos platillos y solo dos pesas, una
de 3 kg y otra de 7 kg. Si el vendedor tiene suficiente cantidad de arroz y un cliente
le pide 2 kg de arroz, cuntas pesadas como mnimo debe realizar el vendedor con
la balanza utilizando siempre en cada pesada las dos pesas?
A) 4
B) 3
C) 5
D) 2
E) 6
Resolucin:
1) Tenemos:
1 pesada: Pesa : 7kg Pesa : 3kg Arroz : 10kg
2 pesada: Arroz : 10kg Pesa : 3kg Pesa : 7kg Arroz : 6kg
3 pesada: Pesa : 3kg Arroz : 6kg Arroz : 2kg Pesa : 7kg
2) Por tanto, solo son necesarias 3 pesadas para obtener 2 kg de arroz.
Clave: B
4.
Se dispone de una balanza de un solo platillo que solo puede pesar 11 kg y 19 kg. Si
se tiene solo un paquete abierto de azcar de 27 kg, cuntas pesadas como
mnimo son necesarias para obtener 3 kg de azcar de dicho paquete?
A) 1
B) 4
C) 3
D) 2
E) 5
Resolucin:
Clave: D
5.
En el grfico, los paquetes del mismo color pesan el mismo nmero entero de
kilogramos y las pesas tienen su peso indicado en kilogramos. Halle el peso de tres
paquetes negros y cuatro paquetes blancos.
A) 37 kg
Cuadernillo N 14
B) 40 kg
C) 11 kg
D) 13 kg
E) 30 kg
Pg. 2
Ciclo 2013-I
Resolucin:
Se tiene:
4B 19 + 2N ...I
7+ 2N 2B II
2B 1+ 3N ..III
3+ N = B IV
De III y IV: N 5
De I y IV: N 3,5
Luego
N=4
En IV
B=7
Piden
3N + 4B = 40 Kg
Clave: B
6.
Un tendero dispone de una balanza de un solo platillo, que solo puede pesar
exactamente 5, 9 o 16 kg. Si el vendedor posee una pesa de 2 kg, cuntas veces
como mnimo tendr que utilizar la balanza para pesar exactamente 54 kg de
quinua?
A) 5
B) 7
C) 4
D) 6
E) 8
Resolucin:
1) Proceso de pesadas
1 Pesada: 16kg
2 Pesada: 16kg
3 Pesada: 16 kg
4 Pesada: 3kg + Pesa:2 kg
5 Pesada: 3kg + Pesa:2 kg
2) Se tiene: 16 + 16 + 16 + 3 + 3 = 54
3) Por tanto mnimo nmero de pesadas: 5.
Clave: A
7.
Un vendedor se encuentra en el mercado con una balanza de dos brazos para pesar
sus ventas, pero infortunadamente ha dejado las pesas olvidadas en su casa. Sin
embargo, entre sus enseres se encuentra con que dispone de los siguientes
elementos:
- Una barra de hierro de 80 cm de longitud y 40 kilos de peso.
- Una cinta mtrica.
- Una sierra para metales.
Cuadernillo N 14
Pg. 3
Ciclo 2013-I
Si no se permite juntar ni superponer, cuntos cortes como mnimo har para

obtener un sistema de pesas que le permita pesar, kilo por kilo, todos los pesos
desde uno hasta cuarenta kilos?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 6
Resolucin:
Basta dividir la barra en segmentos de longitudes: 2, 6, 18 y 54 cm. El peso de estos
trozos ser entonces: 1, 3, 9 y 27 kg.
Colocando adecuadamente las pesas se puede pesar 40 kilogramos diferentes:
Clave: C
8.
Se tienen dos depsitos, uno con 835 litros y otro con 527 litros de agua. A la 1 p.m.
se abre en cada uno el desage cuyo caudal es 5 lt/min y se cierran cuando la
relacin de agua que queda en ambos depsitos es de 5 a 1. Halle la hora que se
cerraron los desages.
A) 1:30 p.m.
B) 3:25 p.m.
C) 4:00 p.m.
D) 3:20 p.m.
E) 2:30 p.m.
Resolucin:
Tiempo en minutos despus de la 1pm: x
Primer depsito: (835 5t) litros
Segundo depsito: (527 5t) litros
835 5t
527 5t
5
1
t = 90 minutos
Clave: E
9.
Se desea preparar una sustancia en base a los componentes A, B y C en la

proporcin 2, 5, y 8, pero le faltan 2 litros de B y 2 litros de C, los cuales son
reemplazados por el componente A, siendo la proporcin final 2, 3, x. Halle el valor
de x.
A) 2
Cuadernillo N 14
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Pg. 4
Ciclo 2013-I
Resolucin:
A = 2k; B = 5k;
C = 8k.
Se utiliz: A= 2k + 4 ; B = 5k 2 ; C = 8k 2
2k 4
5k 2
8k 2
x= 5
k 4
Clave: D
x
10. Si 2x + 2.3x + y = 56 ;
A) 1
3.2 3
x y 1
87 , calcule 2x y.
C) 1
B) 0
D) 2
E) 2
Resolucin:
x
3. 2 2.3
x
3.2 3
x y 1
x y 1
x y 1
3(56)
87
81 3
Reemplazando: 2 2.3 56
x+y=3
x=1 y=2
2x y = 2(1) 2 = 0
Clave: B
5 2
11. Si 5y
5 , halle la suma de las cifras del resultado de resolver
A) 5
B) 6
C) 9
D) 10
y2 .
E) 7
Resolucin:
5y

y 5
E
5 2
5 2
5 2 1
2
y2 y
2
5
5 2
5y
5 2
5
2
5
2
2
5
Clave: A
Cuadernillo N 14
Pg. 5
1
2 x
12. Sabiendo que x

valor de 32(x1 x2).
A) 4
Ciclo 2013-I
tiene dos soluciones reales x1, x 2 tal que x1 > x2 , halle el
B) 6
C) 32
D) 8
E) 16
Resolucin:
x
x
1
2 x
x
2 x
1
1 2
(2 ) ;
1
2 4
(2 )
De aqu x1 = 1/4
x2 = 1/16
Clave: B
13. En La figura, ABCD-EFGH es un cubo. Si su arista mide 3 cm , halle la medida del

segmento AT .
A)
B) 2 2 cm
6 cm
C) 3 2 cm
D) 5 3 cm
E) 4 6 cm
Resolucin:
1). Sea la arista del cubo: a
2). Fig. ATD OMD
x
a 2/2
a
a 3/2
a 6
6cm
3
a 3
2
q T
a 2
2
a
a
q
A
a
2
a 3
2
a
2
Clave: A
14. Se construye dos slidos con cuatro cubos idnticos como en la figura 1. Con ellos
es posible construir un cubo de 222 como en la figura 2. De cuntas otras
maneras diferentes se puede dividir el cubo de 222 en dos slidos cada uno de
ellos formados por cubos?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9
Fig. 1
Cuadernillo N 14
Fig. 2
Pg. 6
Ciclo 2013-I
Resolucin:
Nro. Cubos: 8
Fig. 1
Fig. 2
Se debe dividir en 2 slidos:
Casos:
44
71
62
53
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 14
1.
Si las siguientes balanzas estn en equilibrio y los objetos diferentes tienen pesos
diferentes
;
la balanza
A)
se equilibra con:
B)
C)
D)
E)
Resolucin:
Clave: A
Cuadernillo N 14
Pg. 7
2.
Ciclo 2013-I
Un vendedor tiene una balanza de dos platillos y ha extraviado las pesas de su

balanza. Para poder pesar 1, 2, 3 , 4 , 5 , 6 7 kg. decide desatar una cadena de 7
eslabones numerados del 1 al 7 de derecha a izquierda (Cada eslabn pesa 1 kg.)
y utilizar los eslabones como pesas. Eslabones de qu nmeros de deber abrir
como mnimo? (D como respuesta la suma de estas posibles soluciones)
A) 8
B) 3
C) 5
D) 4
E) 6
Resolucin:
Si abrimos el tercer o el quinto eslabn tenemos lo siguiente:
2 eslabones
1 eslabn
4 eslabones
Por lo tanto podemos pesar 1,2, 3, 4 , 5 , 6 7 kg.
Por lo tanto 3 + 5 = 8
Clave: A
3.
Se tiene una balanza de dos platillos y adems una pesa de 35 gramos y otra de
menor peso, pero de valor desconocido. Si con tres pesadas es posible dividir a
1800 gramos de azcar, en una parte de 400 gramos y otra de 1400 gramos de
cuntos gramos es la pesa desconocida?
A) 5 gr
B) 10 gr
C) 20 gr
D) 15 gr
E) 25 gr
Resolucin:
Con una primera pesada, sin usar las pesas, es posible obtener dos cantidades de
900gramos.
En la segunda pesada, uno de 900 gramos se divide en dos de 450 gramos.
Finalmente con la tercera pesada, se necesita quitar 50 gramos, para tener 400
gramos. Luego la pesa desconocida, debe ser de 15 gramos.
Clave: D
4.
Se dispone de una balanza de dos platillos y cuatro pesas: de 3, 7, 8 y X kg.

Realizando dos pesadas, el peso mximo que se pudo obtener de azcar, usando
siempre las cuatro pesas fue de 111 kg. Calcule el valor de X.
A) 21
B) 17
C) 37,5
D) 15
E) 19
Resolucin:
En la primera pesada, se obtiene mximo 18 + X kilos y en la segunda se puede
obtener 36 + 2X kg.
Luego:
Cantidad mxima de azcar, en kilos = 54 + 3X = 111 X = 19
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 8
5.
Ciclo 2013-I
Con tres nmeros enteros positivos se escribe una proporcin geomtrica continua.
17
Si la suma de estos tres nmeros es 34 y la suma de sus inversas es
, halle el
18
valor del producto de los tres nmeros.
A) 216
B) 220
C) 218
D) 326
E) 236
Resolucin:
Sean los nmeros: a, b y c
a b
b c
a b c 34
1 1 1 17

a b c 18
bc bb ab
b b2
b2 ac
a b c 34
bc ac ab 17
abc
18
b a b c 17
17
18
18
b3
Como a b c 34
b2 36 ac
abc 36 6 216
b6
Clave: A
6.
En una reunin de camaradera por cada 5 hombres adultos que entran, ingresan
6 nios y por cada 3 mujeres adultas que entran, ingresan 8 nias. Si ingresan en
total 858 menores de edad y el nmero de hombres adultos es al nmero de mujeres
adultas como 7 es a 4, cuntos hombres adultos asistieron a dicha reunin?
A) 300
B) 280
C) 315
D) 240
E) 210
Resolucin:
Ha
Nh
Ha
Ma
Ma
Nm
5x7x3
105k
60k
6x7x3
105k
Nh + Nm = 286k = 858
126k
k=3
Ha = 315
60k
160k
Clave: C
7.
Si 3
x 1
9 810
A) 5
Cuadernillo N 14
B) 4
81
2
6561 , halle la suma de cifras de (5x 4m).
C) 7
D) 6
E) 3
Pg. 9
Ciclo 2013-I
Resolucin:
x 1
81
2
2x
3 (3 3 ) 3 (3 3 ) x = 3
5x 4m = 5(3) 4(1/4) = 14
6561 3
81
2
= 2
4m
3 m =
Suma de cifras de (5x 4m) = 5

Clave: A
8.
xy
Si 4 . 6 . 3
x 1
A) 1
36
xy 1
xy
.2 . 3
B) 2
xy
, halle x + y.
C) 4
D) 8
E) 16
Resolucin:
3
x 1 xy
x -1
2xy 2 xy
.2
2xy
xy 2
= 1 = 30
x=1 y=0
x+y=1
Clave: A
9.
En la figura, ABCD-EFEGH es un cubo. Si HG 3 3m , calcule la distancia

de AF a BD .
A) 3 m
B) 2 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 6 m
Resolucin:
1) a 3 3m
2) AEGC: Plano de proyeccin.
3) AP FH (3ra )
4) proyAF APQ AP
5) proyBD APQ Q
6) Por Relaciones Mtricas:
1
1
1 2
a
( )2 ( )2 (
) x
x
a
a/ 2
3
7) Por tanto: x = 3 m
a
x
a
2
Clave: A
Cuadernillo N 14
Pg. 10
Ciclo 2013-I
10. Se tiene un bloque de madera de forma cbica cuyo lado mide un nmero cuadrado
perfecto, ms uno (en centmetros). Al slido se le hace un corte recto a 10 cm de
algn lado de una cara, originndose dos slidos que tienen la forma de un
paraleleppedo recto. Si la cara de menor rea mide 170 cm2, cul es el volumen
del mayor slido as formado?
A) 2023 cm3
D) 2890 cm3
B) 2560 cm3
E) 2650 cm3
C) 2980 cm3
Resolucin:
Lado del cubo: x2 + 1
10 x 2 1 170 x 4
x2+1
x2+1
Vmayor slido 10 4 1 17
2
10
Vmayor slido 2890 cm3
Clave: D
Habilidad Verbal
SEMANA 14 A
EL TEXTO CIENTFICO
El texto cientfico da a conocer informacin o resultados asociados con la prctica de
la investigacin cientfica. Algunos textos muestran un hecho basado en una descripcin
objetiva y rigurosa, que en principio es susceptible de confirmacin. Otros describen un
experimento que permiti establecer un resultado. Cuando de resultados se trata, estos
pueden ser positivos, como la corroboracin de una hiptesis o un descubrimiento de
impacto; o negativos, como la refutacin o rechazo de una hiptesis.
TEXTO DE EJEMPLO
En el uso corriente, cuando hablamos de una lengua, pensamos en algn tipo de
fenmeno social, una propiedad compartida por una comunidad. Qu clase de
comunidad? No existe una respuesta clara a esta pregunta. Hablamos del chino como
lengua, y a ella oponemos el espaol, el cataln, el portugus, el italiano y las dems
lenguas romnicas, como lenguas diferentes. Pero los llamados dialectos chinos son tan
variados como las lenguas romnicas. Llamamos al holands una lengua y al alemn una
lengua diferente, pero la variedad del alemn que se habla cerca de la frontera holandesa
puede ser entendida por los hablantes de holands que viven cerca y no por los hablantes
de alemn de regiones ms remotas. El trmino lengua tal como se usa en la
conversacin corriente pone en juego oscuros factores sociopolticos y normativos. Es
dudoso que podamos dar una explicacin coherente de cmo se usa realmente el
trmino. En el uso comn del lenguaje el problema no se plantea. Lo nico que se
requiere es que el uso sea lo suficientemente claro para los propsitos comunes. Pero si
lo que queremos es hacer una investigacin del lenguaje seria, necesitamos cierta
precisin conceptual, y por lo tanto debemos refinar, modificar o simplemente reemplazar
los conceptos del uso corriente, tal como la fsica le asigna un significado tcnico preciso
Cuadernillo N 14
Pg. 11
Ciclo 2013-I
a trminos tales como energa, fuerza o trabajo, desvindose de los conceptos

imprecisos y ms bien confusos del uso corriente.
1.
El objetivo principal del autor es

A) objetar la imprecisin del concepto comn de lengua.
B) impugnar la unidad lingstica entre el holands y el alemn.
C) presentar detalladamente las diferencias entre las lenguas.
D) defender la concepcin tradicional que se tiene de lengua.
E) comparar los asertos lingsticos con los conceptos fsicos.
Solucin: A. Para el autor, la nocin de lengua es sumamente imprecisa y vaga en

vista de que encubre diferencias irreconciliables de la presunta homogeneidad que
asumimos al usarla en el lenguaje comn.
2.
Con la finalidad de probar que el concepto de lengua es impreciso, el autor presenta

A) una definicin que se ajusta al diverso y heterclito mosaico lingstico
constituido por las denominadas lenguas romances.
B) los casos del alemn y el chino para mostrar las profundas divergencias entre lo
que comnmente asumimos como una unidad idiomtica.
C) datos fiables que hacen posible equiparar a la Lingstica con los postulados
ms serios en el campo de la Fsica.
D) serias interrogantes que deben ser resueltas para convertir a la Lingstica en
una ciencia formal y altamente predictiva.
E) explicaciones consistentes acerca del trasfondo social que hace posible la
clarificacin del concepto dudoso de lengua.
Solucin: B. El trmino puesto en cuestin es inconsistente pues el chino, asumido como

una unidad, presenta profundas divergencias; adems, lo que se concibe como alemn no
es tan claro en virtud de que ciertos hablantes de alemn son entendidos por holandeses
antes que por alemanes.
3.
Respecto del concepto de lengua y su trasfondo sociopoltico, el autor considera

que la palabra es
A) ecumnica.
D) imparcial.
B) objetiva.
E) arbitraria.*
C) cientfica.
Solucin: E. Para el autor, en la conversacin corriente, el uso del trmino lengua

encubre factores sociopolticos y normativos; por tanto, tal uso es completamente
arbitrario, ya que no se condice con la realidad lingstica.
4.
En el texto, la palabra OSCURO connota

A) incertidumbre.*
D) oscuridad.
E) tenebrosidad.
E) incomprensin.
C) opacidad.
Solucin: A. El trmino alude a los factores sociopolticos subyacentes al uso corriente

del vocablo lengua. En tanto que tal, estos son indefinidos y el autor no los expone. Por
consiguiente, este vocablo connota falta de certeza, esto es, INCERTIDUMBRE.
5.
Se deduce del texto que el autor considera los estudios lingsticos previos como
A) descriptivos.
D) explicativos.
Cuadernillo N 14
B) consistentes.
E) predictivos.
C) acientficos.*
Pg. 12
Ciclo 2013-I
Solucin: C. Para el autor, una propuesta cientfica del estudio del lenguaje, pasa por
delimitar conceptos. De lo anterior, se desprende que el autor asume que la tradicin
anterior no es cientfica.
6.
Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que las lenguas son

A) entendidas comnmente como unidades homogneas.
B) realidades que se caracterizan por su heterogeneidad.
C) motivo de imprecisiones en la conversacin cotidiana.
D) fenmenos sociales homogneos en el uso corriente.
E) asumidas soslayando su relacin con lo sociopoltico.*
Solucin: E. Las lenguas involucran factores sociopolticos oscuros, segn el autor del
texto. Esto quiere decir que al carcter arbitrario del trmino subyace un claro sesgo
sociopoltico, y, por consiguiente, este se asume no se soslaya.
7.
La expresin PONER EN JUEGO, usada en el texto, se puede reemplazar por

A) poner en riesgo.
D) dar por terminados.
B) hacer manifiestos.
E) dejar de lado.
C) pasar por alto.
Solucin: B. Chomsky considera que en el uso cotidiano del trmino lengua pone en
juego o actualiza oscuros factores sociopolticos; por consiguiente, esta expresin es
perfectamente reemplazable por HACER MANIFIESTOS (patentes, claros).
8.
Si todos los hablantes de una lengua tuvieran un grado de intercomprensin o

inteligibilidad mutua total, probablemente
A) el concepto tradicional de lengua tendra asidero.
B) la propuesta del autor dejara de lado el lenguaje.
C) la Fsica sera indiscernible de la Lingstica.
D) los conceptos fsicos tendran que reajustarse.
E) el autor del texto dejara de hablar del chino.
Solucin: A. Si los hablantes de una lengua se comprendieran completamente, la

asuncin de lengua como realidad homognea, usada en el uso corriente, tendra un
asidero fctico.
TEXTO 2
El concepto de la globalizacin es bastante vago y difcil de definir. Todos hablamos
de l, pero al hacerlo nos referimos a fenmenos diversos, o a distintas dimensiones del
mismo. El concepto ha sido altamente debatido entre cientficos sociales. Al resumir este
debate, el autor espaol Martnez Peinado destaca tres perspectivas para entender la
globalizacin: la real, la ideolgica y la poltica.
De acuerdo con la primera, la globalizacin es una realidad mesurable y
observable. Es posible abordarla a travs del estudio de la actividad econmica que se
realiza en y para un mercado supranacional, donde se observan decisiones tomadas por
agentes supranacionales, que est regulado por mecanismos cuyo control no depende de
instituciones locales, nacionales o regionales.
De acuerdo con la segunda perspectiva indica Martnez, existe una ideologa
de la globalizacin, esto es, un discurso que la exalta como valor normativo, que la
justifica y argumenta su inevitabilidad (es el discurso del fin de las ideologas, y de
algunas versiones del postmodernismo, segn indica el mismo autor). Este discurso lleva
implcita la idea de que hay un nico camino hacia el desarrollo, y ste consiste en
Cuadernillo N 14
Pg. 13
Ciclo 2013-I
alcanzar la competitividad dentro del mercado mundial, pase lo que pase. Adems, acepta
el capitalismo y el predominio del capital financiero tal como se ha desarrollado
ltimamente como nico sistema viable para el mundo contemporneo. Su mensaje
para los pases en vas de desarrollo seala recetas muy concretas para desarrollarse en
el marco de la nueva estructura mundial y el que no se integre en los trminos
propuestos, no ser protagonista y quedar relegado al subdesarrollo.
En la tercera perspectiva descrita por Martnez, la globalizacin es una poltica, o
sea la accin consciente para promover la expansin econmica mundial que se apoya en
la ideologa mencionada. La poltica de la globalizacin hoy est dominada por las ideas
neoliberales que apuntan a afianzar las condiciones necesarias para la expansin de los
mercados globales. Algunas de estas condiciones ya estn bastante estudiadas: por
ejemplo, la apertura de los mercados nacionales, la desregulacin, la eliminacin de los
obstculos al flujo del capital financiero, la privatizacin de los servicios estatales, la
flexibilizacin de los mercados de trabajo, etc.
Martnez sugiere que las tres dimensiones de la globalizacin (realidad, ideologa y
poltica) estn estrechamente unidas y a veces es difcil distinguirlas. No obstante,
analticamente son distintas. En realidad, cada dimensin representa un aspecto distinto
del mismo fenmeno general, ms que tres realidades independientes. Por ejemplo, el
uso efectivo del discurso y la implantacin de polticas neoliberales de globalizacin
pueden conducir a la aceleracin de procesos globales, bien sean de tipo econmico,
poltico, cultural o social. Es importante, sin embargo, distinguir en una discusin cundo
los argumentos hacen referencia al fenmeno real y sus consecuencias, cundo a la
ideologa que quiere demostrar las virtudes de esta tendencia histrica, y cundo a la
poltica de globalizacin, entendida como la recomposicin de la hegemona de una
fraccin del capitalismo mundial impuesta a ciertas naciones.
1.
El texto presenta, bsicamente,

A) tres formas distintas de comprender el fenmeno de la globalizacin.*
B) una visin de la globalizacin desde la perspectiva poltico-ideolgica.
C) un anlisis breve de lo que actualmente asumimos por globalizacin.
D) la discusin de Martnez Peinado sobre el fenmeno de globalizacin.
E) un anlisis certero acerca del actual fenmeno de la globalizacin.
Solucin: A. El texto, desde el primero prrafo, se enmarca en una explicacin del

fenmeno de la globalizacin en funcin de la mirada tripartida que sobre este hecho tiene
el espaol Martnez Peinado.
2.
En el texto, el vocablo ABORDARLA implica

A) estudio.
D) visin.
B) tratado.
E) enfoque.*
C) ilustracin.
Solucin: E. El trmino en cuestin se emplea en el sentido de comprender, enfocar una

situacin desde un determinado lugar.
3.
El trmino IMPLANTACIN se puede reemplazar por

A) insercin.
D) premeditacin.
B) instauracin.*
E) fijacin.
C) autorizacin.
Solucin: B. El trmino, en el ltimo prrafo est referido al establecimiento de polticas

neoliberales, esto es, a su INSTAURACIN.
Cuadernillo N 14
Pg. 14
4.
Ciclo 2013-I
Desde la perspectiva ideolgica de la globalizacin, es compatible sostener que

A) el subdesarrollo es un problema que no tiene solucin.
B) la competitividad de los mercados resulta insustancial.
C) existe un nico sendero para el desarrollo de los pases.*
D) resulta indistinguible de cualquier otro modelo econmico.
E) se encuentra en todas las versiones del postmodernismo.
Solucin: C. En el texto se afirma: Adems, acepta el capitalismo y el predominio del

capital financiero tal como se ha desarrollado ltimamente como nico sistema viable
para el mundo contemporneo.
5.
Se deduce del texto, que la propuesta de Martnez tiene como finalidad

A) una mejor comprensin del fenmeno reseado.*
B) ayudar a aquellos interesados en el tercer mundo.
C) simplificar el manejo del trmino globalizacin.
D) auxiliar a los socilogos en el estudio de lo global.
E) fomentar el correcto empleo de un extrao vocablo.
Solucin: A. La propuesta de Martnez, que el texto resea, tiene como intencin facilitar
las diversas dimensiones que abarca el fenmeno actual de la globalizacin.
6.
Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que la propuesta de Martnez

Peinado
A) se permite evaluar la globalizacin en trminos econmicos.
B) asume tres dimensiones para entender la globalizacin.
C) sostiene que la globalizacin es mensurable y observable.
D) simplifica la visin que se tiene del vocablo globalizacin.
E) analiza el trmino globalizacin desde diferentes aristas.
Solucin: D. El autor ve tres dimensiones distintas en el trmino en cuestin; por

consiguiente, es incompatible asumir que simplifica el vocablo.
7.
Si el fenmeno de la globalizacin no tuviera una base ideolgica, entonces

A) las acciones polticas careceran de una clara direccionalidad.*
B) la globalizacin no podra existir en ningn pas desarrollado.
C) los pases tercermundistas podran superar el subdesarrollo.
D) sera imposible comprender el fenmeno econmico reseado.
E) los polticos tendran dificultades para instaurarla en sus pases.
Solucin: A. El texto sostiene que las acciones polticas actuales se apoyan en la

creencia ideolgica, en tal sentido, la ausencia de una ideologa clara generara un
comportamiento poltico multidireccional.
8.
Si lo supranacional fuese un concepto sin una correspondencia real en trminos

econmicos, posiblemente,
A) el fenmeno de la globalizacin se entendera en ms facetas.
B) sera difcil objetivizar la globalizacin a partir de la economa.*
C) Martnez sera un autor irrelevante para comprender lo global.
D) el aspecto ideolgico y el poltico seran imposibles de asumir.
E) el autor tendra serios inconvenientes para resear a Martnez.
Cuadernillo N 14
Pg. 15
Ciclo 2013-I
Solucin: B. Martnez Peinado se permite asumir una dimensin econmica sobre la

base de la existencia de un mercado supranacional. Si no fuese verificable tal mercado, el
anlisis de la globalizacin no podra realizarse desde lo econmico.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) El pueblo Maya vener a una gran cantidad de dioses y los personific en ciertos
astros y en algunos elementos de la naturaleza. II) Estos dioses estaban
jerarquizados en divinidades relacionadas con la mentalidad animista de los mayas.
III) En El grupo de las divinidades mayores destacan Itzamn y Cuculcn. IV) En el
grupo de los dioses menores figuraban YumKaaxe e Ixchel. V) Una de las
particularidades de la religin Maya fue su carcter politesta.
A) V
B) IV
C) III
D) II
E) I
Solucin: A. El conjunto oracional gira en torno a las divinidades del pueblo Maya; se
elimina la oracin V por redundancia con la oracin I.
2.
I) Los palotes, emparentados con el saltamontes, son insectos que tienen un

nombre muy apropiado. II) Sus cuerpos verdes o pardos, largos y en forma de
ramitas, son muy difciles de distinguir por sus depredadores, entre las pequeas
ramos en que viven. III) Debido a sus formas se camuflan bien en su hbitat
natural, pasando de desapercibidos. IV) Las hembras son capaces de producir sus
pequeos huevos en forma de barril sin que previamente se haya producido apareo
con el macho. V) La mayora de los palotes no tienen alas y los machos son
extremadamente raros en algunas especies.
A) I
B) IV
C) V
D) II
E) III
Solucin: E. El conjunto oracional gira en torno a la descripcin de los palotes, se elimina

la oracin III por ser redundante con la oracin II.
3.
I) La socializacin es el proceso que transforma a un ser biolgico en un ser cultural.

II) La socializacin incluye como factores a la familia, el grupo de la misma edad, la
escuela y el trabajo. III) Los nios obedecen a la autoridad de acuerdo con
recompensas o castigos que son impuestos en la escuela. IV) La socializacin
comporta ciertas fases en las que los individuos aprenden a asumir su identidad
social. V) La socializacin, a travs de las interacciones sociales, determinan el
comportamiento en funcin de un rol y, sobre todo, el habla y sus reglas
gramaticales y sociales.
A) I
B) V
C) III
D) IV
E) II
Solucin: A. Se elimina la oracin III por impertinencia.

4.
I) El Taki Onqoy o Ayra fue una manifestacin de arraigo a las creencias indgenas
en un momento de crisis generalizada en el rea andina. II) El taki Onqoy quiebra
el orden colonial mediante patrones prehispnicos. III) El Taki Onqoy supuso una
forma clara de transgresin del orden colonial impuesto, en bsqueda de
redencin. V) El Taki Onqoy fue una respuesta que parti de los patrones
indgenas prehispnicos, buscando su permanencia. V) El Taki Onqoy constituy
uno de los numerosos movimientos nativistas que surgieron de los Andes, bajo
condiciones y caractersticas diversas.
A) I
Cuadernillo N 14
B) III
C) V
D) II
E) IV
Pg. 16
Ciclo 2013-I
Solucin: D. Se elimina la oracin II por redundancia, esta est implicada en III y IV.
SEMANA 14 B
TEXTO 1
En el siglo XIII, Fernando III (1217-1252) y Alfonso X el Sabio (1252-1284) ampliaron
los lmites del reino de Castilla y Len hasta las fronteras del reino de Granada. Se inici a
su vez, el proceso de formacin del castellano como lengua estndar, cuyo uso se
afianza, en la administracin y en la cultura, no solo con respecto del latn sino tambin
respecto de otras variedades de la Pennsula.
Alfonso X el Sabio contribuy de forma decisiva a este proceso, al generalizar la
redaccin de los documentos de su cancillera en romance y promover la elaboracin de
un importante nmero de obras. Los textos escritos bajo la tutela de Alfonso X, que
intervena en su elaboracin y correccin, pertenecen fundamentalmente a tres reas
diferentes: el derecho, la historiografa y la ciencia.
La labor del escritorio alfons fue determinante para conseguir una primera
normalizacin de la lengua, el castellano drecho, con un sistema ortogrfico relativamente
uniforme que se mantuvo hasta finales del siglo XV, una importante ampliacin del lxico
en los diversos campos terminolgicos y un notable desarrollo de las estructuras
sintcticas y discursivas de la lengua escrita.
1.
El tema central del texto es

A) la normalizacin concluyente del castellano.
B) el lxico incipiente del espaol en el siglo XV.
C) la contribucin de Alfonso X en la escritura.
D) el espaol drecho constituido por Alfonso X.*
E) el espaol y sus caractersticas sintcticas.
SOLUCIN: D. El texto nos habla del proceso de normalizacin del espaol gestado por
Alfonso X el Sabio. Este proceso deviene en la constitucin del espaol drecho o primera
versin normalizada de la lengua hispana.
2.
El sentido contextual de la palabra ESCRITORIO es

A) carpeta.
D) mobiliario.
B) gaveta.
E) manejo.
C) despacho.
SOLUCIN: C. Alfonso X el Sabio hizo posible la primera normalizacin del espaol

gracias a su uso administrativo generalizado. Alfonso X era canciller y su despacho
impuso la escritura en romance. La palabra ESCRITORIO, por consiguiente, est referida
a la instancia que este diriga.
3.
Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que el castellano drecho

A) contaba con una ortografa totalmente simtrica.
B) evidenci un desarrollo pragmtico o discursivo.
C) ostent un importante desarrollo terminolgico.
D) present un importante desarrollo sintctico.
E) se gest bajo la administracin de Alfonso X.
SOLUCIN: A. Los sistemas ortogrficos pueden ser simtricos o asimtricos. En el texto

se seala que la ortografa del espaol drecho fue relativamente uniforme u homognea,
de lo cual podemos asumir que no era totalmente simtrico.
Cuadernillo N 14
Pg. 17
4.
Ciclo 2013-I
Se deduce del texto que el proceso de normalizacin lingstica se gesta, entre otras
variables, a partir de
A) la creacin de cancilleras que promuevan el uso de la escritura.
B) la proliferacin de manuales escriturarios en el aparato estatal.
C) la perpetuacin en el poder de intelectuales de reconocida fama.
D) la produccin de creaciones literarias de inopinada rentabilidad.
E) el uso generalizado de una lengua en el terreno administrativo.
SOLUCIN: E. En el texto se seala que fue determinante para esa primera etapa de
normalizacin o estandarizacin del castellano, la instauracin generalizada de su uso
escrito en documentos oficiales (gestada por Alfonso X). De lo anterior se deduce que la
normalizacin de una lengua est ligada a su uso administrativo.
5.
Si Alfonso X hubiese soslayado el uso escrito del romance, probablemente

A) habra sido muy difcil la gestacin del espaol drecho como un primer intento de
normalizacin.
B) su labor en la cancillera habra sido realmente supina, y hoy su nombre
carecera de relevancia.
C) la labor de normalizacin o estandarizacin lingstica habra sido dirigida por la
administracin.
D) los gobernantes del siglo XV habran desestimado su irrecusable labor como
canciller de Espaa.
E) la estandarizacin del espaol habra cado en manos del rey Fernando III en el
siglo XIII.
SOLUCIN: A. Una de las causas de la gestacin del espaol drecho como primer
intento de normalizacin del espaol fue el uso del romance de forma generalizada. Esta
medida fue tomada por Alfonso X.
TEXTO 2
Las moscas de la fruta han ingeniado un medicamento que protege a sus larvas de
parsitos para asegurar la continuidad de su especie, como lo ha demostrado un estudio
reciente.
El investigador gentico Todd Schlenke y su equipo de la Universidad de Emory han
descubierto que la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster) desova en alcohol para
proteger a sus larvas de avispas invasivas, las cuales inyectan sus propios huevos dentro
de las larvas. Utilizan el alcohol como un medicamento natural contra estos huspedes
invasores. Al alimentarse de frutas en proceso de fermentacin, las moscas han
desarrollado tolerancia al alcohol. Sin embargo, para las avispas es altamente txico, por
lo que se defienden de ellas depositando sus huevos en fruta descompuesta y elevando el
contenido alcohlico en las larvas.
Durante el estudio, se coloc en la misma caja a moscas y avispas. A pesar de
jams haber estado en contacto con las avispas (ni tampoco sus ancestros varias
generaciones atrs), las moscas reconocan a las hembras y, detectando de manera
innata el peligro, modificaban sus costumbres reproductivas. La respuesta inmune
conductual de las moscas resulta en la medicacin preventiva de las larvas contra la
futura infeccin a causa de las avispas. Estos insectos demuestran que tambin en la
naturaleza es comn el uso de medicamentos.
Cuadernillo N 14
Pg. 18
1.
Ciclo 2013-I
El tema central del texto es

A) el alcohol como medio de defensa en larvas de la mosca de la fruta.
B) las larvas de ciertas avispas y su intolerancia a la ingesta de alcohol.
C) las moscas de la fruta y su relacin pugnaz con las avispas invasoras.
D) el alcohol, veneno eficaz contra la proliferacin de moscas y avispas.
E) el uso de medicamentos naturales en numerosas especies silvestres.
SOLUCIN: A. El texto desarrolla el tema del desove en alcohol por parte de la mosca de
la fruta para defender a sus larvas de los ataques que les podran infligir las avispas, las
cuales inoculan sus huevos en las larvas de la mosca referida.
2.
La palabra INVASIVA en el texto alude a una relacin de tipo

A) inofensivo.
D) parasitario.
B) colaborativo.
E) simbitico.
C) recproco.
SOLUCIN: E. Las avispas inoculan sus huevos en las larvas de las moscas de la fruta
con la finalidad de desarrollarse a costa de estas ltimas. Por consiguiente, se gesta entre
una relacin de tipo parasitario de la avispa hacia la mosca.
3.
Resulta incompatible afirmar que las moscas de la fruta

A) han desarrollado un mecanismo instintivo para protegerse de avispas.
B) son incapaces de detectar el peligro en una avispa que jams vieron.
C) desarrollaron tolerancia al alcohol gracias a la ingesta de fruta madura.
D) han creado un medio natural de proteccin mediante fruta fermentada.
E) desovan sus larvas en frutos descompuestos de manera premeditada.
SOLUCIN: B. En el ltimo prrafo del texto se indica que las moscas que fueron
puestas junto con avispas, a pesar de no haberlas visto nunca, acusaban el peligro y
desarrollaban una forma nueva de procreacin.
4.
Se deduce del texto que la deteccin del peligro que representan las avispas en las
moscas de la fruta
A) es una reaccin instintiva que se desarrolla en estado larvario.
B) es aprendida por los especmenes machos mientras comen.
C) solo se manifiesta cuando los insectos quieren alimentarse.
D) permite que las moscas puedan huir en busca de proteccin.
E) solo se desencadena si las larvas son protegidas del alcohol.
SOLUCIN: A. El experimento da cuenta de que las moscas reconocen a las avispas

hembras sin haberlas presenciado antes. Lo anterior supone que el mecanismo de
defensa se desarrolla desde el estado larvario.
5.
Si las avispas pudieran alimentarse de frutos en proceso de fermentacin,

posiblemente
A) las larvas de las avispas necesitaran empaparse de alcohol.
B) las moscas de la fruta seran un objeto fcil de parasitismo.
C) las tendran que ser capaces de defenderse ante el alcohol.
D) las moscas de la fruta podran procrearse con ciertas avispas.
E) las larvas moscas se percataran de la presencia de avispas.
SOLUCIN: B. Si las avispas fuesen capaces de consumir alcohol, este no sera txico
para ellas y, por consiguiente, podran inocular sus larvas en las moscas de la fruta de
manera fcil.
Cuadernillo N 14
Pg. 19
Ciclo 2013-I
TEXTO 3
SERIES VERBALES
1.
Cul de los siguientes trminos no forma parte de la serie verbal?

A) Pusilnime
D) Denodado*
B) Achantado
E) Apocado
C) Medroso
Solucin: D. La serie verbal est conformada por sinnimos. La palabra denodado

significa intrpido, esforzado, atrevido y, por ello, queda excluida.
2.
Desorden, barullo, caos...

A) folln*
D) mezcolanza
B) embuste
E) prosapia
C) contusin
Solucin: A. La serie verbal es sinonmica. Se completa con la palabra FOLLN cuyo

sentido es desorden.
3.

A) Invectiva
D) Dicterio
B) Injuria
E) Agravio
C) Ditirambo*
Solucin: C. La serie verbal est conformada por sinnimos. La palabra ditirambo

significa alabanza exagerada, encomio excesivo y, por ello, queda excluida.
4.
Parsimonia, lentitud, sosiego...

A) indolencia
D) abstinencia
B) cachaza*
E) cordura
C) afabilidad
Solucin: B. El campo semntico es el de la lentitud y se completa con el sinnimo

CACHAZA.
5.

A) Inestable
D) Voluble
B) Mudable
E) Incesante*
C) Tornadizo
Solucin: C. La serie verbal est conformada por sinnimos. La palabra incesante

significa que no cesa o que se repite con mucha frecuencia y, por ello, queda excluida.
6.
Dadivoso, generoso, magnnimo...

A) liberal*
D) cordial
B) sincero
E) consecuente
C) despejado
Solucin: A. La serie verbal es sinonmica. Se completa con la palabra LIBERAL cuyo

sentido es generoso.
7.
Determine la palabra que es sinnimo de HIPCRITA, ENGAOSO y FARSANTE.

A) Proteo
D) Puritano
B) Farisaico*
E) Taimado
C) Mojigato
Solucin: B. La palabra farisaico corresponde como sinnimo a la serie verbal

HIPCRITA, ENGAOSO y FARSANTE.
Cuadernillo N 14
Pg. 20
8.
Ciclo 2013-I
Determine el antnimo de la serie APOLOGA, ALABANZA, LOOR.

A) Lbelo
D) Componenda
B) Proverbio
E) Prtesis
C) Dilema
Solucin: A. La serie est compuesta por sinnimos de alabanza, su antnimo es lbelo

un discurso que busca injuriar.
9.
Cul de loa siguientes trminos no pertenece a la serie verbal?

A) Efusivo.
D) Lucrativo.
B) Fructfero.
E) Provechoso.
C) Productivo.
Solucin: A. La serie presenta sinnimos de beneficio, el trmino efusivo significa

persona con mpetu.
10. Platicar, charlar, parlar
A) probar.
D) susurrar.
B) dividir.
E) departir.
C) degustar.
Solucin: E. La serie verbal presenta sinnimos de conversar, por ello se completa con
DEPARTIR, cuya primera acepcin es hablar, conversar.
SEMANA 14 C
TEXTO 1
La investigadora norteamericana Dorothea Mc Carthy mostr que entre nios de
edades comprendidas entre los tres y los cinco aos haba dos grupos de funciones: las
que los nios poseen ya, y las que pueden realizar con ayuda, en grupo, o en colaboracin
con otros, pero que no dominan independientemente.
El estudio de Mc Carthy demostr que este segundo grupo de funciones se hallaba
en el nivel de desarrollo real de los nios de cinco a siete aos. Todo aquello que no podan
llevar a cabo sin ayuda, sin colaboracin o en grupos a la edad de tres a cinco aos, podan
hacerlo perfectamente por s solos al alcanzar la edad de cinco a siete aos. De este modo,
si tuviramos que determinar nicamente la edad mental esto es, slo las funciones que
han madurado no tendramos ms que un resumen del desarrollo completo; sin embargo,
si determinamos las funciones en maduracin, podremos predecir lo que suceder con
estos nios a la edad de cinco a siete aos, siempre que se mantengan las mismas
condiciones evolutivas. La zona de desarrollo prximo puede convertirse en un concepto
sumamente importante en lo que a la investigacin evolutiva se refiere, un concepto
susceptible de aumentar la efectividad y utilidad de la aplicacin de los diagnsticos de
desarrollo mental en los problemas educacionales.
Una total comprensin del concepto de zona de desarrollo prximo debe
desembocar en una nueva evaluacin del papel de la imitacin en el aprendizaje. Un
principio inamovible de la psicologa clsica es que nicamente la actividad independiente
de los nios, no su actividad imitativa, indica su nivel de desarrollo mental. Este punto de
vista se expresa de modo manifiesto en todos los sistemas de test actuales. Al evaluar el
desarrollo mental, slo se toman en consideracin aquellas soluciones que el nio alcanza
sin la ayuda de nadie, sin demostraciones ni procesos puramente mecnicos. No obstante,
los psiclogos ms recientes han demostrado que una persona puede imitar solamente
aquello que est presente en el interior de su nivel evolutivo. As, por ejemplo, si un nio
tiene dificultades con un problema de aritmtica y el profesor lo resuelve en la pizarra, el
Cuadernillo N 14
Pg. 21
Ciclo 2013-I
pequeo podr captar la solucin rpidamente. Pero si el profesor resolviera un problema

de matemtica avanzada, el nio no podra comprenderlo por mucho que tratara de imitarlo.
1.
En el texto el vocablo PRESENTE se puede reemplazar por

A) latente.
D) maduro
B) vigente.
E) manifiesto.
C) recurrente.
Solucin: A. Presente se puede reemplazar por latente.

2.
En el texto, el autor destaca la importancia de

A) subordinar la enseanza del nio al nivel de su desarrollo mental alcanzado.
B) aplicar las conclusiones de Dorothea Mc Carthy en el mbito de la educacin.
C) investigar los procesos mentales reales y en maduracin con fines educativos.
D) diagnosticar la edad mental del nio para emprender con eficacia la enseanza.
E) la comprensin del concepto zona de desarrollo prximo en el mbito educativo.*
Solucin: E. Para el autor, este concepto es susceptible de aumentar la efectividad y

utilidad de la aplicacin de los diagnsticos de desarrollo mental en los problemas
educacionales.
3.
Se deduce que la zona de desarrollo prximo

A) se erige sobre la base de la labor esforzada y sistemtica que el nio desarrolla.
B) influye en la edad mental de los nios que aprenden solo mediante la imitacin.
C) es suficiente para alcanzar niveles ptimos en la enseanza de la matemtica.
D) para Dorothea Mc Carthy, es un factor esencial que influye en el aprendizaje.
E) para la psicologa clsica, es irrelevante para establecer la edad mental del nio.
Solucin: E. Para esta psicologa, nicamente la actividad independiente de los nios, no

su actividad imitativa, indica su nivel de desarrollo mental
4.
Con respecto al nivel desarrollo real de la mente, es incompatible aseverar que

A) es equivalente a la mental y se manifiesta en los logros alcanzados.
B) requiere la intervencin directa de un tutor en la solucin de problemas.
C) se observa en individuos que tienen plena seguridad de lo que hacen.
D) se puede medir y evaluar con objetividad mediante diversos test en uso.
E) se manifiesta en los aprendizajes adquiridos de manera autnoma.
Solucin: B. El desarrollo real de a mente permite a los nios alcanzar soluciones sin
ayuda; en consecuencia, es incompatible decir que requiere ayuda de un tutor.
5.
Si la psicologa clsica asumiera como propia el concepto de zona de desarrollo

prximo, probablemente
A) valorara la destreza del nio en la resolucin de problemas.
B) criticara el papel de la imitacin porque inhibe la creatividad.
C) relievara la enseanza como paso previo al aprendizaje.
D) recomendara ensear a los nios a valerse por s mismos.
E) se preocupara por evaluar los logros personales del nio.
Solucin: C. Este concepto implica aquello que se puede aprender con ayuda; por ello,
relievara la enseanza.
Cuadernillo N 14
Pg. 22
6.
Ciclo 2013-I
Si el concepto de zona de desarrollo prximo soslayara el nivel de evolucin mental,

A) solo se lograra ensear el nivel bsico de la aritmtica.
B) su aplicacin en el mbito educativo sera infructuoso.
C) en la educacin, la didctica cobrara mayor importancia.
D) los principios de la psicologa clsica entraran en vigencia.
E) se neutralizara la potencialidad creativa de los nios.
Solucin: B. Como dice el texto, el nivel evolutivo mental es requisito para la aplicacin
de la enseanza.
TEXTO 2
Al comenzar nuestro trabajo, formulamos como objetivo determinar si haba una
secuela psquica en nios que crecan dentro de familias incompletas y querindolo o no
esperbamos un resultado defectivo; pero en el curso de nuestro hallazgo nos hemos ido
percatando la dialctica est en todas las cosas de que no todo es adverso y que los
nios estudiados pasan por una situacin de cambio y de nuevas expectativas.
En efecto, tenemos una doble perspectiva discutida en las fuentes de nuestra
profesin que merece tenerse en cuenta en el punto ahora tratado. Es equivalente al
doble punto de vista con que se enfoca la adaptacin y su contrapartida: la inadaptacin y
las conveniencias de una y de otra. El equilibrio y la sensatez supuestas
caractersticas de los nios que crecen en familias completas y que aparentemente
usufructan de la mejor opcin, son a la vez indicadores de quietud o inercia y pueden
llevar al anquilosamiento y la improductividad, pues estabiliza y adeca al individuo a su
ambiente pudiendo quedar este mezclado y sin identidad propia. En el otro lado, la
inquietud y el riesgo libran al individuo de perderse en el montn, pero lo sumen en una
inestabilidad permanente, evaluados por Terman en la dcada del 40 del siglo XX y de
cuya muestra de entonces slo sobreviva la mitad. Se encontr que una causa
psicosocial de la muerte prematura de la otra mitad fue el divorcio parental durante la
infancia. Este resultado argumenta a favor de las consecuencias defectivas de la
uniparentalidad; sin embargo, a ello puede oponerse una perspectiva optimista que lleva a
apreciar esa excitabilidad generada por la experiencia de prdida en la medida de un
estresor movilizante de la accin y la creatividad, en el mismo sentido en que Lazarus
reclama estudiar los efectos positivos del estrs y su valor de promocin de vida y de la
con esta democracia amateur conocida frase de Bernard Shaw: El progreso se debe al
hombre insensato. Quienes se han ocupado de la angustia y la ansiedad no slo refieren
sus efectos preocupantes, son muchas las biografas de hombres clebres que derivan el
genio del infortunio. Quiz podra parecer conclusiva una solucin eclctica que combine
el equilibrio con la inquietud, pero como se trata de explicar la consecuencia de la
uniparentalidad en los hijos y desde que estos hacen un comportamiento normal algo
diferente tambin del comportamiento normal de los que crecen en familias completas,
cabe considerar la uniparentalidad como una de las alternativas posibles, y no como
subyace en nuestros planteamientos iniciales: un fenmeno social de cola perniciosa.
1.
En el texto, la expresin LA DIALCTICA EST EN TODAS LAS COSAS implica

que
A) la doble negacin es positiva.
C) todo resulta muy complejo.
E) estas siempre se encauzan.
B) lo negativo es predominante.
D) todo presenta doble aspecto.
Solucin: D. Todas las cosas tienen una doble perspectiva.
Cuadernillo N 14
Pg. 23
2.
Ciclo 2013-I
La conclusin principal a la arriba el autor es que

A) la uniparentalidad es una alternativa que genera dos etapas en el nio: la
perniciosa y la movilizante.
B) los nios nacidos en familias incompletas, en perspectiva, pueden superar esta
situacin adversa.
C) el equilibrio y la sensatez es la tendencia que caracteriza a los nios nacidos en
familias completas.
D) la inestabilidad permanente de los nios nacidos en familias incompletas fue
evaluada por Terman.
E) la uniparentalidad y el estrs, que afectan al nio moderno, tienen en comn ser
factores movilizantes.
Solucin: B. El autor centra su atencin en los nios que nacen en familias uniparentales
o incompletas y arriba a la conclusin de que esta adversidad puede ser un factor
movilizante que genere en el nio situaciones de cambio y de nuevas expectativas.
3.
Con respecto a la problemtica de los nios nacidos en familias incompletas, se

deduce que el autor, inicialmente, la
A) investig con especial inters.
C) examin sin ningn prejuicio.
E) abord de manera unilateral.
B) evalu con el test de Terman.

D) analiz de manera minuciosa.
Solucin: E
4.
Se infiere que muchas biografas de hombres clebres que derivan el genio del
infortunio,
A) corroboran la tesis de que la situacin de uniparentalidad puede generar
expectativas optimistas.
B) cuestionan la idea de que los hijos de las familias incompletas pueden estar
libres de toda cola perniciosa.
C) demuestran que el equilibrio y la sensatez tambin pueden ser caractersticas de
nios nacidos en familias incompletas.
D) estimulan
a los nios nacidos en familias completas a superar el
anquilosamiento y la improductividad.
E) permite concluir que, en perspectiva, la familia completa es ms perniciosa que
la incompleta.
Solucin: A. Segn el autor, el infortunio no solo tiene efectos perniciosos sino puede
generar la genialidad.
5.
Del texto se desprende que tanto la familia completa como la incompleta

A) se caracterizan, sobre todo, por generar actitudes negativas en los nios.
B) determinan que, en perspectiva, los individuos se adapten a la sociedad.
C) pueden orientar a los nios hacia la adopcin de conductas perniciosas.
D) constituyen contextos en los que la cola perniciosa es una alternativa.
E) desean que su medio influya positivamente en la conducta de los nios.
Solucin: D. Ambos contextos tienen su lado pernicioso: el anquilamiento, la primera; y la

muerte prematura, la segunda.
Cuadernillo N 14
Pg. 24
6.
Ciclo 2013-I
Se infiere que la conclusin a la que arriba la investigacin,

A) cuestiona la uniparentalidad por tener cola perniciosa.
B) critica la conducta de los nios de familias completas.
C) refuta, en parte, la hiptesis de la que parti el estudio.
D) comprueba el carcter movilizante de la adversidad.
E) establece la directa relacin entre genialidad e infortunio.
Solucin: C. El autor, en su estudio, parte de la hiptesis de que en nios que crecan

dentro de familias incompletas, querindolo o no, se espera un resultado defectivo. La
conclusin no niega este resultado; sin embargo, sostiene que la uniparentalidad puede
ser movilizante de la accin y la creatividad.
7.
Con respecto a la conducta de los nios nacidos en familias completas, es

incompatible aseverar que
A) a la larga, puede tener caractersticas perniciosas.
B) en general, propende a la adaptacin con su medio.
C) tiende a limitarse a las normas sociales establecidas.
D) es proclive al anonimato y ajeno a acciones de rebelda.
E) fue evaluada plenamente por Terman en el siglo XX.
Solucin: E. Terman evalu a los nios nacidos en familias incompletas.

8.
Si la hiptesis del estudio hubiera sido concebida dialcticamente,

A) habra sido corroborada plenamente por las conclusiones del estudio.
B) el autor habra soslayado las conclusiones optimistas de Lazarus.
C) frase de Bernard Shaw acerca del progreso habra perdido vigencia
D) la genialidad tambin habra sido posible en familias completas.
E) la creatividad habra sido posible en contextos de familias completas.
Solucin: A. Habra considerado el efecto movilizante de esta situacin adversa.

TEXTO 3
Frege se opone a Mill y concuerda con Kant en que la matemtica es conocida a
priori. Pero mantiene que las verdades de la aritmtica no son sintticas en absoluto, y
niega que contengan informacin alguna que no est implcita en la naturaleza del
conocimiento mismo. A diferencia de la geometra que, de acuerdo con Kant, se basaba
en una intuicin a priori- la aritmtica era analtica; no era, por cierto, nada ms que una
rama de la lgica.
El objetivo a largo plazo de Frege era mostrar que la aritmtica poda ser
formalizada sin tener que recurrir a ningn tipo de nociones o axiomas no lgicos, pues
estaba basada nicamente en leyes generales que son operativas en cualquier esfera del
conocimiento y no requieren la menor apoyatura de hechos empricos. En adicin a su
formalizacin y al clculo de proposiciones y de funciones, la Conceptografa contena
una buena cantidad de importante trabajo preparatorio para esta reduccin de la
aritmtica a la lgica; ms la presentacin completa de la tesis de Frege hubo de esperar
a la publicacin de su libro Los fundamentos de la aritmtica en 1884. P. 18
1.
El objetivo del autor es

A) mostrar lgicamente que la aritmtica y geometra son a priori.
B) demostrar que los enunciados de la matemtica son sintticas.
C) confirmar la tesis de Kant que la aritmtica es conocida a priori.
D) mostrar el intento de Frege de reducir la aritmtica a la lgica.*
E) introducirnos en la filosofa de la matemtica iniciada por Frege.
Cuadernillo N 14
Pg. 25
Ciclo 2013-I
Rpta. D. El autor trata sobre la concepcin que tiene Frege de las matemticas y termina
que la reduccin de sta a la lgica estara en Los fundamentos de la aritmtica.
2.
La palabra MOSTRAR tiene el significado contextual de

A) ensear.
D) publicar.
B) demostrar.*
E) descubrir.
C) expresar.
Rpta. B. En las ciencias formales slo es posible la demostracin.

3.
Se infiere del texto que las matemticas para Mill

A) mantienen una base emprica.*
C) estn fuera de la experiencia.
E) necesitan ser axiomatizadas.
B) no son enunciados analticos.

D) son analticas y no sintticas.
Rpta. A. Si Kant y Frege sostienen que la matemtica es a priori, entonces para Mill est
sustentada en la experiencia.
4.
Es incompatible sostener que Kant y Frege

A) sostienen que las matemticas son a priori.
B) concordaban que la aritmtica es analtica.*
C) se oponen a Mill en relacin a la matemtica.
D) divergan sobre las verdades de la aritmtica.
E) destierran la experiencia de las matemticas.
Rpta. B. Kant sostiene que los enunciados de la matemtica eran sintticas y Frege
analticas.
5.
Si Frege hubiera logrado su objetivo

A) estara de acuerdo con las tesis de Mill en aritmtica.
B) Kant habra abandonado sus tesis sobre la geometra.
C) el contenido de la Conceptografa sera irrelevante.
D) sus axiomas tendran una base lgica y matemtica.
E) la tesis de Kant sobre la aritmtica sera abandonada.*
Rpta. E. Al discrepar sobre los enunciados de la aritmtica y logrado el objetivo de Frege,

las tesis de Kant quedaran relegadas.
Aritmtica
1.
Si mezclamos n litros de alcohol de 60 con 4n litros de alcohol puro y 13

litros de agua, se obtiene alcohol de 40. Calcule el valor de n.
A) 6
B) 5
C) 2
D) 4
E) 3
Solucin:
n(60) + 4n(100) + 13(0) = (5n + 13 ) (40)
n=2
CLAVE: C
Cuadernillo N 14
Pg. 26
2.
Ciclo 2013-I
Un vendedor desea obtener 88 litros de vino de S/. 70 el litro, para ello mezcl
vino de S/. 80 y de S/. 58 el litro. Calcule la diferencia positiva entre el nmero
de litros que se emple de cada precio.
A) 10
B) 7
C) 4
D) 2
E) 8
Solucin:
x (80) + (88 x ) (58) = 88 (70)
x = 48 ; 88 x = 40
Por lo tanto: 48 40 = 8
CLAVE: E
3.
Un comerciante mezcla caf de S/. 90 el kg con caf de S/. 60 el kg. Luego de

esta mezcla vendi 60 kg a S/. 84 el kg ganando el 20% del costo. Cuntos kg
de caf del ms barato emple en dicha venta?
A) 30
B) 40
C) 10
D) 50
E) 20
Solucin:
x (90) + ( 60 x ) = 60 (70)
x = 20
Por lo tanto: 60-x = 40
CLAVE: B
4.
Se tiene dos barras de plata de leyes 0,800 y 0,700 cuyos pesos son entre s
como 3 es a 4 respectivamente. Al fundir ambos lingotes con x gramos de
plata pura se obtuvo 45 gramos de plata con una ley de 0,800. Calcule el valor
de x.
A) 10
B) 8
C) 6
D) 5
E) 15
Solucin:
(3w)(0,8) + (4w)(0,7) + x(1,0) = 45(0,8)
26w + 5x = 180
7w + x = 45
De donde: w=5 Por lo tanto x= 10
CLAVE: A
5.
Un joyero funde dos lingotes de oro de 2 kg y 4 kg, de 21 kilates y 0,75 de ley

respectivamente. Si dichos lingotes contienen cobre, cuntos kg ms de oro
puro que de cobre hay en la aleacin final?
A) 3
B) 3,2
C) 3,5
D) 2,75
E) 2,5
Solucin:
I)
# kilates
# kilates
0,75
24
24
2(21) + 4(18) = 6(K) K= 19
II)
Ley
Ley
# kilates 18
Woro puro # kilates

Woro puro 19
Wtotal
24
6
24
W oro puro= 19/4
; W cobre= 5/4
Por lo tanto: 19/4 5/4 = 7/2 = 3,5

CLAVE: C
Cuadernillo N 14
Pg. 27
6.
Ciclo 2013-I
Se tiene un lingote de oro de 1 kg cuya ley en milsimas es el mximo nmero

posible mltiplo de 25. Con cuntos gramos de oro puro se debe fundir para
que su ley se duplique?
A) 9000
B) 9500
C) 9250
D) 8750
E) 8500
Solucin:
1000(L)+ x (1000) = (1000+x) (2L)
1000 L
1000 2 L
Pero: 1000-2L>0 L<500 (Mltiplo de 25) L=475

Por lo tanto:
x= 1000(475) / 50 = 9500
CLAVE: B
7.
Se tiene dos recipientes de 50 litros de capacidad cada uno, que contienen 30

y 40 litros de alcohol puro respectivamente. Si ambos se llenan completamente
agregando agua, cuntos litros se debe intercambiar para que tengan el
mismo grado de pureza?
A) 25
Solucin:
Agua:
Alcohol:
B) 20
(R1)
20
30
G1=(30/50)100%=60o ;
C) 35
D) 15
E) 30
(R2)
10
40
x
x
G2=(40/50)100%=80o
Gm= ( 50(60) x(60) + x(80) ) / 50 = ( 50(80) x(80) + x(60) ) / 50

x = 25
CLAVE: A
8.
Dos barriles contienen vino de dos calidades, en el primero estn mezclados

en la proporcin de 3 a 5 y en el segundo en la proporcin de 2 a 7
respectivamente. Si se utiliz un nmero de litros diferente de cada barril,
usando en total 80 litros de una calidad y 170 litros de la otra, calcule la
diferencia positiva entre el nmero de litros que se emple de ambos barriles.
A) 60
Solucin:
B) 70
C) 50
(B1)
(B2)
D) 55
E) 65
Calidad
V1 : 3a
2b
3a + 2b = 80
De donde:
Calidad
V2 : 5a
7b
5a + 7b = 170
a=20 ; b=10
Total: 8a=160 ; 9b=90
por lo tanto: 160-90=70

CLAVE: B
9.
Se tienen dos reservorios R y S que contienen alcohol de 60 y 90

respectivamente. Por la vlvula de R, pueden salir 12 litros por minuto para
ingresar a S. Si se desea obtener 180 litros de alcohol de 80 en S, cuntos
minutos, como mnimo se necesita tener abierta la vlvula de R?
A) 5
Cuadernillo N 14
B) 4
C) 6
D) 8
E) 7
Pg. 28
Ciclo 2013-I
Solucin:
x(60) + (180-x) (90) = 180 (80) x=60
Por lo tanto: # minutos = 60/12 = 5
CLAVE: A
10. Se mezcla alcohol de 48, alcohol de 80 y agua en la relacin de 5;3 y n,
respectivamente. Calcule el valor de n si la mezcla resultante es del mismo
grado que uno de los componentes.
A) 2
B) 6
C) 4
D) 1
Solucin:
(5k)(48) + (3k)(4) + (nk) (0) = (8+n)k (48)
E) 7
n=2
CLAVE: A
11. Se tiene tres tipos de aceite en igual cantidad, cuyos precios son 3; 4 y 5 soles
por litro. Si se extrae 4; 1 y 1 litros de ellos respectivamente, al mezclar las
cantidades restantes se obtiene aceite de S/. 4,05 el litro. Cul era la cantidad
comn de litros inicial?
A) 22
B) 25
C) 28
D) 31
Solucin:
Cantidad inicial=x
(x-4)(3) + (x-1)(4) + (x-1)(5) = (3x-6)(4,05)
E) 34
x=22
CLAVE: A
12. Para el tratamiento final de pintura de un auto de requiere mezclar tres tipos de
pinturas: Esmalte, Acrlico y Color; esta mezcla debe estar compuesta por 25%
de Esmalte, 40% de Acrlico y 35% de Color, pero se ha comprado 200 galones
de la primera, 180 de la segunda y 140 de la tercera pintura. Qu volumen, en
galones, como mximo se podr preparar sin comprar ms pintura?
A) 520
B) 460
Solucin:
E: 25% = 1/4 ; A: 40%= 2/5
C) 360
D) 380
E) 400
C: 35% = 7/20
Volumen mximo a preparar = 20k

E= (1/4)(20k)=5k
5k200
k40
k mx. = 20
; A= (2/5)(20k)=8k
8k180
k22,5
por lo tanto
; C= (7/20)(20k)=7k
7k140
k20
V mx.= 20 (20) = 400
CLAVE: E
Cuadernillo N 14
Pg. 29
Ciclo 2013-I
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 14
1.
El 30% de una aleacin es oro puro, cuntos gramos de oro puro se debe
aadir a 40 gramos de esa aleacin para que resulte oro de 14,4 kilates?
A) 32
B) 35
C) 30
D) 28
E) 26
Solucin:
x=30
40(72) + x (24) = (40+x) (14,4)
CLAVE: C
2.
5
a% de pureza con (b) litros de
8
alcohol con a% de pureza y (b-2) litros de otro alcohol, resultando una mezcla
5
con
a% de pureza. Determine el porcentaje de pureza del tercer tipo de
6
alcohol.
Se han mezclado (b+2) litros de alcohol de
A)
(b 2)(7a 10)
8b
B)
a(7b 10)
8(b 2)
D)
b(7a 10)
8(b 2)
E)
b(7a 10)
8(b 2)
C)
a(7b 10)
8(b 2)
Solucin:
(b+2)(5a/8) + (b)(a) + (b-2)(x) = (3b)(5a/6)
x = a(7b 10) / 8(b 2)
CLAVE: C
3.
Un comerciante mezcla L litros de vino de S/. 12 el litro con M litros de vino de

S/. 18 el litro, obtenindose un vino de S/. 13 el litro. Si se invierte los
volmenes inciales de vino, determine el precio de costo en soles de un litro
de la nueva mezcla.
A) 14,5
B) 15
C) 15,5
D) 16
E) 17
Solucin:
L(12) + M(18) = (L+M)(13)
M(12) + L(18) = (L+M)( x )
por lo tanto: x= 17
M/L = 1/5 M=k ; L=5k

102 k = (6k) x
CLAVE: E
4.
Juan mezcla caf de S/. 5 y S/. 6 el kg, si la mezcla tiene 7 partes del ms
barato, por 8 partes del ms caro y vendi la mezcla ganando el 50% del costo,
a cmo vendi el kilogramo de esa mezcla?
A) S/. 8,3
B) S/. 7,03
C) S/. 7,8
D) S/. 8,5
E) S/. 8,1
Solucin:
(7w)(5) + (8w)(6) = (15w)(x)
PV = 150%(83/15) = 8,3
x= 83/15
CLAVE: A
Cuadernillo N 14
Pg. 30
5.
Ciclo 2013-I
Para obtener 200 litros de alcohol de 68, se ha mezclado 40 litros de alcohol

de 90 con cierta cantidad de alcohol puro y otra cantidad de agua. Cuntos
litros ms de alcohol puro que de agua se agreg?
A) 20
B) 60
C) 30
D) 40
E) 50
Solucin:
40(90) + x(100) + (100 x)(0) = 200 (68)
X= 100 ; 160 x= 60
Por lo tanto: Diferencia= 40
CLAVE: D
6.
Se ha mezclado 200 litros de vino de S/. 5 el litro con 300 litros de vino de
mayor precio, obtenindose una mezcla de S/. 6,5 el litro. En cunto excede el
precio por litro de uno con respecto al otro?
A) S/.2
B) S/.2,5
C) S/.2,3
D) S/.1,5
E) S/.1,8
Solucin:
200(5) + 300(x) = 500(6,5) x=7,5
Por lo tanto:
Diferencia = 7,5- 5= 2,5
CLAVE: B
7.
Se mezcla cierto volumen de alcohol de 90o con otro volumen de alcohol de

40o y el 25% del volumen de los dos anteriores de agua, obteniendo una
mezcla final de 60o. Calcule la menor relacin en la que se encuentran dichos
volmenes de alcohol.
A) 1/3
B) 1/2
C) 1/4
D) 2/7
E) 3/7
Solucin:
a(90) + b(40) + ( (a+b)/4 )(0) = (5/4)(a+b)(60)
b/a = 3/7
CLAVE: E
8.
Se tiene tres recipientes de igual capacidad. Los dos primeros contienen 20 y

30 litros de alcohol puro, mientras que el tercero tiene 1/4 de su capacidad con
alcohol puro. Si se llenan los tres con agua el tercero tendr el mismo grado de
pureza que la mezcla de los dos primeros. Calcule la capacidad, en litros, de
uno de los recipientes.
A) 90
B) 100
C) 70
D) 60
E) 80
Solucin:
(R1)
Agua:
V-20
Alcohol puro:
20
Volumen total:
V
G1=(20/V)100% ;
G1=(2000/V)o
(R2)
V-30
30
V
(R3)
3V/4
V/4
V
G2= (30/V)100% ;
G2=(3000/V)o
Gm= ( V(2000/V) + V(3000/V) ) / 2V = 25
G3=((V/4)/V)100%
G3= 25o
V=100
CLAVE: B
Cuadernillo N 14
Pg. 31
9.
Ciclo 2013-I
Se tiene un lingote de plata de 0,850 de ley. Qu relacin, de peso, se debe

agregar de zinc y plata pura en ese orden, para que al fundirlo con el lingote la
ley se conserve y su peso se duplique?
A) 2/15
B) 17/20
C) 3/17
D) 2/17
E) 3/10
(a+b)(0,85) + a(1) + b(0) = 2(a+b)(0,85)
b/a= 3/17
Solucin:
CLAVE: C
10. Un joyero tiene cuatro lingotes de oro de 21; 14; 18 y 16 kilates y toma en ese
orden del segundo lingote 1 kg ms que del primero, del tercero 5 kg y cierta
cantidad del cuarto lingote. Luego de fundirlos obtuvo 20 kg de oro de 17
kilates. Cuntos kilogramos de cobre haba en la cantidad que se tom del
cuarto lingote?
A) 1
B) 2
C) 2,5
D) 3
E)1,5
Solucin:
Lingotes
L1
L2
L3
L4
Kilates
(21)
(14)
(18)
(16)
(w)
(w+1)
(5)
(x)
Kilogramos:
(w)(21) + (w+1)(14) + (5)(18) + (x)(16) = (20)(17)

35 w + 16 x = 236
2w + x
= 14
De donde: w=4 ; x= 6
Cuarto lingote:
W oro puro = 4
W oro puro / 6 = 16 / 24
W cobre = 6 4 = 2
Por lo tanto:
CLAVE: B
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Determine
menor valor
x 5 2x x 2 x 2 4 32 .
A) 1
Cuadernillo N 14
el
B) 1
entero
C) 2
que
D) 0
satisface
la
inecuacin
E) 2
Pg. 32
Ciclo 2013-I
Solucin:
x 5 32 2x x 2 x 2 4 0
x 2 x 4 2x 3 4x 2 8x 16 2x x 2 x 2 4 0
x 2 x 4 2x 3 4x 2 8x 16 2x 3 8x 0
x 2 x 2 4
4x 2 0
x 2 x 2 2x 4 x 2 2x 4 0

0
x20
CS 2
El menor valor entero es 1

Clave: A
2.
Si p y q representan (respectivamente) la suma de soluciones enteras

negativas y la suma de soluciones enteras positivas de
x 6 x 10 4 3 x x 2 x 7 2 0 . Halle la suma de cifras de q p.

x 5 x 9 x 4 8 x 6
A) 7
B) 13
C) 5
D) 6
E) 10
Solucin:
3 x x 2 0
x 5 x 9
x 4 , x 6
x 3 x 2 0
x 5 x 9
CS 5 , 2 3 , 9
7 , 10 4 , 6
solucin enteras positivas : 3 , 4 ,5 , 7, 8 , 10
solucin enteras negativas : 7 , 3 , 2

p 12 , q 37
q p 49
4 9 13
Clave: B
Cuadernillo N 14
Pg. 33
x 2 7 x 4 4x 2 3
Si M x 1 Z /
0,
3
x 2 2x 4 x 3 3 7 x
aritmtica de los elementos de M.
3.
Ciclo 2013-I
A) 4
B) 6
C) 8
D) 5
halle
la
media
E) 7
Solucin:
x 2 x 2 1 x 2 3
x 2 2x 4 x 3 7 x
x2 1 0 x R
x2 2 0 x R
x 2 2x 4 0 x R
Se debe cumplir que 7 x 0 x 7
as
x 2 0
x 3
x7
x 2 , 3 , 7 2 , 3 2 x 3
0 x2 9
1 x 2 1 10
Valores : 1 , 2 ; . . . 9
MA
1 2 . . . 9
9
9 x 10
2x9
Clave: D
4.
Halle la suma de los elementos enteros de 7 , 7 M , donde

4
M = Conjunto Solucin de la inecuacin

A) 7
Cuadernillo N 14
B) 6
C) 8
5 7 x 7
0.
x 1 x 5 3
x2 x1
x2 3
D) 9
E) 7
Pg. 34
Ciclo 2013-I
Solucin:
x2 0 x 2
x 1 x 7 0
x 1 x 5
P.C 1 , 7 , 1 , 5

7 , 7 CS 2 , 7
CS 2 7 ,
Suma 2 7 9
Clave: D
x 3 2x 2 x 2
5.
Halle el conjunto solucin de la inecuacin
A)
B)
2 ,1
C)
x1 x1
1, 2
D)
1, 1
x1 x1
E) 2 , 2 1,1
0.
Solucin:
x1
x2
4 x1
x 1
x 1
x2 0
CS 2
Clave: A
x 2 2x 2 1
6.
Determine el conjunto solucin de la inecuacin

1 x2
A)
1, 0
B)
1, 1
C)
0 ,1
D)
2, 2
x 1 1
E)
0.
2, 0
Solucin:
x 1 2 1
1 x2
x 1 1
1 x 2 0 S 1 ,1
1
x 1 1 0 S 2 ,0
2
CS S S 1, 0
1
Clave: A
Cuadernillo N 14
Pg. 35
7.
Ciclo 2013-I
Halle
la
menor
solucin
entera
x 4 x 3 2x 2 x 1 6 x 5 x 2 9
0.
4
2
9
x x 1
x 1
de
A) 5
D) 8
B) 6
C) 7
Solucin:
x 2 x 1 x 2 1 6 x 5
x 2
la
siguiente
inecuacin
E) 9
x 4 x2 1 9 x 1
x2 x 1 0 , x2 1 0 ,
x 2
6 x5
luego
x2
x 1
x 1
x 4 x2 1 0
x R
0 S 5
1
0 S , 2 1
2
CS S S 5
8.
Halle
3
el
menor
entero
positivo
del
x 2 1 x 1 2 x 3 13x 12 x 4 x 2 1
x 2 x 1
A) 3
10
x 4 3 x 3 8x 2 4x 48
B) 5
C) 1
conjunto
solucin
de:
0.
D) 2
E) 4
Solucin:
x 4 x 2 1 0 x R x 2 x 1 0 x R x 2 120
x 1 x 1 x 1 2 x 3 x 4 x 1
0
x 4 3 x 2 x 4 x 0
x 1 4 x 3 x 1
x 4
x 4 3 x 2 x 6
x 6 , 4 1 , 2 3 , 1
Menor entero positivo = 4
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 36
Ciclo 2013-I
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
Resolver:
x2
x 1
1
A) , 1
2
3.
1
B) , 1
2
1
C) , 2
2
1
D) , 3
2
E) 1 , 2
Solucin:
x2
x 2 3x 3
3 0
0
x 1
x 1
1
1 2x
2 0
0
x 1
x 1
x
1
CS , 1
2
Clave: A
2.
Hallar el promedio aritmtico de los elementos enteros del conjunto solucin de
x 3 3 16 x 2
1 2x 15 7 1 x 2
A)
3
2
B)
5
2
C)
2
5
0.
D)
3
2
E)
3
5
Solucin:
16 x 2 0
x 2 16 0
x 4 x 4 0
x 4 , 4
x 3
0
2x 1 x 1 x 1
Cuadernillo N 14
Pg. 37
CS , 1
, 0 3, 4 , 4
1
4 , 1
, 1 3,4
UE : 4 , 3 , 2 , 3 , 4
P
A
Ciclo 2013-I
2
5
Clave: C
3.
Halle el nmero de soluciones enteras del conjunto solucin de

x 2 x 12
0.
x5
x 8
x x
A) 1
B) 2
Solucin:
x 3 x 4
x5
x 8 x x
x 3
x 5
x 8
C) 5
D) 3
E) 4
adems x x 6
x x x 0
si 0
S2 , 3 5 , 8
CS S1 S 2
CS 5 , 8
Nmero de soluciones enteras 2
Clave: B
4.
Halle el conjunto solucin de la inecuacin

A)
1,
D)
1, 2
Cuadernillo N 14
x3 x2 x 1
B)
0 ,1
E)
,2
x2 4
1, 2
0.
C)
2 ,1 2
Pg. 38
Ciclo 2013-I
Solucin:
0
x 2 x 2
x 1 x 2 1
0
x 2 x 2
x2 x 1 x 1
CS 2 , 1
2,
Clave: C
5.
Halle el conjunto solucin de
A)
1, 2
x 3 6x 2 11x 6
x 2 5x 11
0.

E) 1 , 2 4 ,
B) 1 , 2 3 ,
D) 3 ,
C) 1, 2 3
Solucin:
Factorizacin del numerador: x 1 x 2
x 3 y en el denominador se tiene
5 2 4 1 11K 0
x 2 5x 1 20x R
Luego x 1 x 2
x 3
CS 1, 2 3 ,
Clave: B
6.
Resolver la siguiente inecuacin
x 2 2 2x 1 3 x 1 4 x 1 5 3 x 7 0
10
x 2 3x 10 x 2 5x 40
y determinar el menor entero positivo del conjunto solucin.

A) 4
Cuadernillo N 14
B) 5
C) 3
D) 2
E) 1
Pg. 39
Ciclo 2013-I
Solucin:
En el deno min ador : 1 3 2 4 1 10 0 x 2 3x 10 0 x R
2 5 2 4 1 40 0 x 2 5 x 8 0 x R
luego
x 2 2x 1 x 1 x 1 3 x
x 2 2x 1 x 1 x 1 x 7 0
2
1
, 1 3 ,
2
Menor entero positivo : 4
CS
Clave: A
7.
Halle
el
conjunto
solucin
2x 2 x 2 4 x 2 9 x 2 25
12
x2

, 3 5
x2
A) , 2 3 1, 2 5
C)
112
111
de
la
siguiente
x 3 1 x 2 4
inecuacin
113
0 .

D) 5 , 25 8
B) 9 , 4 3
E) 3 , 9
Solucin:
Se debe cumplir que x 2 9 0 x , 3 3
2x 2 x 2 0 x R pues 12 4 2 2 15 0
4
x2 9 0 x R
x3 1 x 1 x2 x 1
x 2 4 x 2 x 2
x2 1 0 x 1 x 1
x 5 112 x 5 112 x 1 x 2 x 1 x 2 x 2
luego :
0
x 1 x 1
donde x , 3 3
Cuadernillo N 14
Pg. 40
CS
, 2
Ciclo 2013-I
1, 2 5 , 2 , 2 , 5
, 2 1 , 2
5 , 5
, 3 3
, 3 3
, 3 5
Clave: C
8.
Determine el complemento del conjunto solucin de la inecuacin siguiente
2x 1 x 3 2 x 5 x 2 8 x
x 3 x 4 2
A) 2 , 3 5 , 8
D)
,2 3 , 5
3 , 5
B)
, 2 2 ,3
E)
,2
C)
3,5
8,
Solucin:
x 2 8 x 0
x 2 x 8 0
x 2 ,8
1
CS , 3
2
5 , 2 , 8
CS 2 , 3 5 , 8
CS
,2 3 ,5 8 ,
Clave: E
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 14
1.
En una pirmide, la altura mide 7 m y la base es un rectngulo cuyo permetro es

12 m. Halle el volumen mximo de la pirmide.
A) 21 m3
Cuadernillo N 14
B) 26 m3
C) 27 m3
D) 19 m3
E) 25 m3
Pg. 41
Ciclo 2013-I
Solucin:
Vmax =
1
AB max h
3
1 2
3 7 = 21
3
Clave: A
H
2.
En la figura, la base de la pirmide hexagonal regular est circunscrita a una

circunferencia cuyo radio mide 4 m. Si la altura de la pirmide mide 3 m, halle su
rea lateral.
P
A) 28 3 m2
B) 32 3 m2
C) 36 3 m2
D) 40 3 m
E) 42 3 m
F
Solucin:
P
1)
DOE es equiltero.
Ap = 5
48
h=3
O
r =4
3.
P Ap
2) AL = B
3
2
3
= 40 3 m2
Clave: D
En la figura, el cilindro recto est circunscrito a un prisma hexagonal regular cuya

altura mide 20 cm. Si el rea de la base del prisma es 600 3 cm2, halle el volumen
del cilindro.
A) 6000 cm3
B) 7000 cm3
C) 8000 cm3
D) 7200 cm3
E) 7500 cm3
Cuadernillo N 14
Pg. 42
Ciclo 2013-I
Solucin:
1)
prisma
6r2
O
= 600 3
3
= 600 3
4
r = 20
r
2) Vcil = r2 h= 8000
60
4.
Clave: C
En la figura, P-ABC es una pirmide, PB es perpendicular al plano del tringulo

rectngulo issceles ABC. Si AB = 2 6 m y la medida del diedro P-AC-B es 30,
P
halle el volumen de la pirmide P-ABC.
A) 2 m3
B) 8 m3
C) 4 m3
A
D) 5 m3
E) 6 m3
C
Solucin:
P
2
AC = 2 6
En
2 = 4 3 BH = 2 3
PBH: PH = 4 PB = 2
Vpir =
30
H
5.
1 4 3. 2 3
2 = 8
3
2
Clave: B
2 6
C
En la figura, el tetraedro regular P-ABC est inscrito en el cilindro de revolucin. Si la
suma de las medidas de las aristas del tetraedro es 18 cm, halle el volumen del
cilindro.
P
3
A) 4 6 cm
B) 2 6 cm3
C) 3 6 cm3
B
D) 5 6 cm3
E) 6 6 cm3
A
C
Cuadernillo N 14
Pg. 43
Ciclo 2013-I
Solucin:
1) 6a = 18 a = 3
P
a 6
=
3
r=
a 3
=
3
2) Vcil = r2 h
B
A
h=
=3 6
=3 6
Clave: C
6.
Las reas de las bases de un tronco de pirmide son 9 m 2 y 25 m2. Halle el rea de
la seccin plana determinada por un plano equidistante de las bases.
A)
12 m2
B) 14 m2
C) 16 m2
D) 15 m2
E) 18 m2
Solucin:
1) P1 ~ P2 ~ P3
9
P1
P2
h
a2
S
(a h)2
25
(a 2h)2
3
S
5
a a h a 2h
tronco
25
P3
a = 3h
3(a h)
=4
a
S = 16
2)
Clave: C
7.
En la figura, la pirmide es triangular regular, las circunferencias inscritas en la cara

bsica y en la cara lateral tienen radios que miden 2 m y 3 m respectivamente.
Halle el rea lateral de la pirmide.
A) 48 m2
B) 36 m2
C) 45 m2
D) 49 m2
E) 42 m2
Cuadernillo N 14
Pg. 44
Solucin:
Ciclo 2013-I
1) En
VH =
VHB: Notable de 37- 53

8 3
3
2) AL pirmide = 3AVAB
3
4
4 3
2 3
=3
8 3
3 = 48
Clave: A
A
8.
En un prisma triangular regular se inscribe un cilindro de revolucin. Halle la relacin

entre sus reas laterales.
A)
3 3
B)
2 3
C)
3 2
D)
2 2
1)
r=
E)
4 3
Solucin:
2)
ALprisma
AL cilindro
3ah 3 3
2rh
1 a
a
3
3
3 2
6
a
a/2
Clave: A
A
9.
En la figura, el recipiente cilndrico recto estuvo lleno de agua y al inclinarse se

derrama un sptimo de su contenido. Si la razn entre las longitudes del radio de la
base y la altura es
4
, halle el ngulo de inclinacin a.
21
A) 53
B) 37
C) 45
D) 60
E) 30
Cuadernillo N 14
Pg. 45
Ciclo 2013-I
Solucin:
1)
r
4
r 4 k

h 21
h 21 k
2) Vtronco =
1
Vcil
7
7r2 Eje = r2h 7Eje = 21k

Eje = 3k
a = 53 en POA
Clave: A
10. En la figura se tiene 2 recipientes cilndricos de revolucin, llenos de agua. Halle el
menor nmero de baldes cilndricos rectos (todos iguales) en que puede
descomponerse cada uno de los cilindros anteriores.
A) 45 y 32
B) 45 y 36
21
C) 48 y 45
D) 48 y 36
14
E) 48 y 32
24
Solucin:
Cilindro 2
Cilindro 1
21
14
24
16
..
16
n baldes
1) VCilindro 1 = 25 32 7
VCilindro 2 = 26 3 7
Para que el nmero de baldes sea mnimo su volumen debe ser mximo.
Cilindro 1 =
Cilindro 2 =
25 32 7
= 48 baldes
237
26 3 7
= 32 baldes
237
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 46
Ciclo 2013-I
11. En un cilindro oblicuo, el rea de la base es 2 m2 y el rea de la seccin recta es

2 m2. Halle la relacin entre las longitudes de la altura y la generatriz.
A)
1
2
B)
C)
1
3
D)
E)
Solucin:
1) S' = Scosa
S' = S R
h
g= h 2
2) g = h 2
S
a
2 = 2cosa a = 45
45
1
1
g
2
Clave: B
12. El volumen de un tronco de pirmide hexagonal regular es 78 3 m3, su altura mide

3 m y el rea de la base mayor es 54 3 m2 . Halle la longitud de la arista de la base
menor.
A) 1 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 2 m
Solucin:
Vt =
B1
1
(B1 + B2 +
3
B1 B2 )h
y reemplazando valores,
x
B1 = 6 3
tronco
h=3
6x2 3
pero B1 =
4
B2
x=2
Clave: E
13. En la figura, las pirmides P-ABCD y Q-CDEF son regulares y el volumen de la
primera es el doble del volumen de la segunda. Si la arista bsica mide 3 m y la
altura de la pirmide P-ABCD mide 8 m, halle PQ.
P
A) 3,5 m
Q
B) 4 m
C) 4,5 m
E) 5,5 m
Cuadernillo N 14
D) 5 m
A
E
Pg. 47
Ciclo 2013-I
Solucin:
P
x
1) Vp1 = 2Vp2
Q
P1
1,5
2) En
h=4
P2
PHQ:
x=5
1,5
Clave: D
14. La altura de un tetraedro regular y la arista de otro tetraedro regular estn en la

relacin de 1 a 2. Halle la relacin entre las reas totales de los dos tetraedros.
A)
1
4
B)
3
8
C)
3
4
D)
5
8
E)
1
8
Solucin:
1)
h=
a2 = 2h
a1
a1 6
3
a1 =
P1
P2
2)
A T1
A T2
3h
6
3
4 3
3 8
4
a12
a2 2
Clave: B
EVALUACIN N 14
1.
En una pirmide cuadrangular regular, el rea total es 96 m2 y el radio de la

circunferencia inscrita en la base mide 3 m. Halle la longitud de la altura de la
pirmide.
A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Solucin:
1) AT = AL + AB =
A p =5
h= 4
96 =
PB Ap
+ AB
2
24 h2 9
+ 36
2
25 = h2 9
h=4
O
Cuadernillo N 14
r=3
Clave: A
Pg. 48
2.
Ciclo 2013-I
En un tronco de pirmide cuadrangular regular, un lado de la base mayor mide 6 m,

la altura mide 2 3 m y sus caras laterales forman un ngulo de 60 con la base
mayor. Halle el rea total del tronco.
A) 145 m2
B) 136 m2
C) 140 m2
D) 124 m2
E) 120 m2
Solucin:
1)
B'
A Tt = AL t AB AB'
= 4
62
36 4
2
= 120
2 3
tronco
Clave: E
3.
En la figura se tiene una placa circular de centro O cuyo radio mide 12 cm y de un

cierto grosor, se cortan dos discos de centros P y Q. Si el peso del sobrante de la
placa es 6 veces el peso del disco menor y el peso de la placa es 240 gramos, halle
la medida del radio del disco mayor.
A) 6 cm
B) 7 cm
C) 8 cm
D) 10 cm
E) 9 cm
Solucin:
1) PD PD1 PD2 = 6PD2
Placa sobrante: Disco
12
12 r
VD VD1 VD2 = 6VD2

ABD ABD1 ABD2 = 6ABD2
144 (12 r)2 r2
= (12 r)2
r2 21r + 108 = 0
Disco 1
Disco 2
r=9
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 49
4.
Ciclo 2013-I
En la figura, la altura y el radio de la seccin recta del cilindro oblicuo miden 2 3 m

y 0,6 m respectivamente. Si la generatriz con la base forman un ngulo de 60, halle
el rea lateral del cilindro.
A) 4,5 m2
B) 4,2 m2
C) 4,9 m2
D) 4,4 m2
E) 4,8 m2
Solucin:
1) r = 0,6
AL = PSR g
h=2 3
= 2(0,6)4 = 4,8
r
60
Clave: E
5.
En la figura, las aristas bsicas de la pirmide triangular V-ABC miden 13 m, 14 m y

65
15 m. Si las aristas laterales miden
m, halle el volumen de la pirmide.
4
V
455 3 3
445 3 3
A)
m B)
m
2
2
C)
465 3 3
475 3 3
m D)
m
2
2
E)
485 3 3
m
2
B
C
A
Solucin:
1) AABC =
p(p a)(p b)(p c ) = 84
13 14 15
4R
65
De 1) y 2): R =
8
VOC: Not. (30- 60)
2) AABC =
a
a=
65
4
B
15
13
Cuadernillo N 14
R
14
h=
3) V =
65
3
8
1
65
445 3 3
84
3 =
m
3
8
2
Clave: B
Pg. 50
6.
Ciclo 2013-I
Una pirmide cuya altura mide 3 m, es seccionada por un plano
P paralelo a la base,
resultando 2 poliedros equivalentes. Halle la distancia del vrtice de la pirmide al

plano P.
A)
3
3
B)
3
3
C)
2
3
D)
2
3
E)
Solucin:
1) Vp1 = Vtronco = V
P1
x
V
t
r
o
n
c
o
P2
2) P1 ~ P2
Vp1 x 3
Vp2 33
V
x3
3
2V 3
x
1
3
x
3
3
3
2
2
Clave: A
Trigonometra
1.
Con los datos de la circunferencia trigonomtrica C de la figura, calcular el rea de

la regin sombreada.
a 2
2 a
cos u
A) 2 sen
2
2
3 a 2
u
B) 2 sen cos
2
2
a 2
3 a
cos u
C) sen
2
2
a 2
3 a
cos u
D) 2 sen
2
2
3 a 2
u
E) sen cos
2
2
Solucin:
Tenemos AR tga
, OQ cos a , PQ sena
rea de la regin sombreada:

S = rea del QOR + rea del OPQ
1
1
1
1
1
tg a cos a
cos a sena sena sena cos a sena (1 cos a)
2
2
2
2
2
a
a
2 sen3 cos u2
2
2
Clave: D
Cuadernillo N 14
Pg. 51
2.
Ciclo 2013-I
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Hallar la suma de las longitudes

de los segmentos DE y AM.
A) sec ctg a 2 u
B) sec ctg a 2 u
C) sec ctg a 2 u
D) sec ctg a 2 u
E) csc ctg a 2 u
Solucin:
BC ctga DE ctga 1
OM sec AM sec 1
DE AM ctga 1 sec 1
sec ctga 2
Clave: D
3.
En la grfica, C es la circunferencia trigonomtrica. Si A u es el rea de la regin

sombreada, hallar A ctg q .
4 q
A) sen
2
2
B) sen q
4
C) 2 sen q
4q
D) 2 sen
2
2q
E) sen
2
Cuadernillo N 14
Pg. 52
Ciclo 2013-I
Solucin:
De la figura:
1
A tg q senq (1 cos q)
2
2 A senq 1
(1 cos q)
cos q
2 A tg q (1 cos q)
4
2 A ctg q 4 sen
4
A ctg q 2 sen
q
2
q
2
Clave: D
4.
En la figura,
sombreada.
A)
B)
C)
D)
E)
C es la circunferencia trigonomtrica. Hallar el rea de la regin
1
2
tga (sena 1) u
2
1
2
ctga (1 cos a ) u
2
1
2
tga (sena 1) u
2
1
2
ctga (cos a 1) u
2
1
2
tga (cos a 1) u
2
Solucin:
base de AT tg a
altura de h 1 cos a
1
tg a 1 cos a
2
1
tg a 1 cos a
2
1
tg a cos a 1
2
A SOM A
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 53
5.
Ciclo 2013-I
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Si se sabe que el rea de la

2
regin sombreada es M u , hallar el valor de 1 4 M .

2
B) csc 2 a
A) ctg a
2
C)
sec a
2
D) sec a
E) 2 csc a
Solucin:
Sean
S SOM M u2
AO BH
2
sec a sena
2
2 M tg a
1 (2M)2 1 tg 2 a
1 4 M2 sec2 a
Clave: D
6.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Si B es punto medio de AO,

calcule el rea del rectngulo BCDE.
4
2
A) ctga u
3
C) 3 ctga u
2
2
B) tga u
3
tg a 2
u
D)
4
3
2
E) tga u
4
Solucin:
tg a
x
1
1
2
x
tg a
2
1
rea x 1
2
tg a 3

2 2
3
2
tg a u
4
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 54
7.
Ciclo 2013-I
Hallar el rea mnima de la regin sombreada, si q es un ngulo del tercer

cuadrante.
3 4 2
A)
u
4
C)
B) 1 u2
4 2
D)
u
4
2
u
4
E) 2 u
4
Solucin:
En la figura
AS A
AS
AOB
OMN
(1)
2
sec q csc q
Como q III C
( sec q) ( csc q)
2
4
1
AS
sen2q 4
AS
* Como
3
2
2 2 q 3
0 sen2q 1
Asi 1
1
sen2q
A S min
AS
4
sen2q 4
4
4
Clave: D
Cuadernillo N 14
Pg. 55
8.
Considerando los datos de la circunferencia trigonomtrica C

el rea de la regin sombreada.
A) csc 2a u
6
B) csc 2a u
2
C) csc a u
3
a 2
D) csc u
2 6
Ciclo 2013-I
de la figura, calcular
E) csc 2a u
3
Solucin:
rea sombreada
A A ATO A BCO S TOC
(sec a ) ( sena ) ctg a 1 2
(1)
2
2
6
1
1
tg a ctg a
2
2
6
1
tga ctga
2
6
csc 2a u
6
Clave: A
9.
Halle el rea de la regin sombreada, si C es la circunferencia trigonomtrica.
sena 2
A)
u
2 (csc a 1)
cos a csc a 2
B)
u
2 (csc a 1)
sec a 2
C)
u
2 (cos a 1)
cos a 2
D)
u
cos a 1
cos a 2
E)
u
csc a 1
Cuadernillo N 14
Pg. 56
Ciclo 2013-I
Solucin:
cos a
1
1 sena
TH
x
AH
1
A RS
cos a
x
1 sena
A RS
cos a csc a 2
u
2 (csc a 1)
Clave: B
10. En el grfico, C es la circunferencia trigonomtrica. Calcular el rea de la regin

plana limitada por el trapecio ABCD.
A) sen a tga u
B) 2 cos a sena u
cos2 a sen2 a 2
u
C)
cos3 a csc a 2
u
D)
E) 2 sen a u
Cuadernillo N 14
Pg. 57
Ciclo 2013-I
Solucin:
AB cos a
DC ctg a
AD OD OA 1 sena
cos a ctg a
1 sena

cos a ctg a
1 sena

cos a
cos a
sen
a
1 sena
cos a
1
cos a
1
1 sena
2 sena
2
sena 1
sena 1
sena
3
1 cos a
cos a
cos a csc a
2
sen a 1
2 sena
2sena
2
Clave: D
EVALUACIN N 14
1.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Hallar el producto de las

coordenadas del punto P.
A)
C)
E)
1 tg q
(1 tg q)
tg q
(1 tgq)
B)
D)
2 tgq
(1 tgq)
tg q
(1 tgq)
tgq
(1 tgq)
Cuadernillo N 14
Pg. 58
Ciclo 2013-I
Solucin:
P( x, y ) IV C
x y 1
x y 1 y x 1
En
OAT
y
tg q
x
1
y
x
tg q
y ( tg q) x
x 1 ( tg q) x
x (1 tg q) 1 x
1
1 tg q
tg q
1
1
1 tg q
1 tg q
tgq
xy
2
(1 tgq)
y
Clave: D
2.
Con los datos mostrados en la circunferencia trigonomtrica C, hallar el rea de la

regin triangular POR.
1
2 2
A) cos a csc a u
2
B) cos a csc a u
2
C) sena tga u
1
2 2
D) tga csc a u
2
1
2 2
E) ctga sec a u
2
Cuadernillo N 14
Pg. 59
Ciclo 2013-I
Solucin:
a ) OR csc a csc a
( a III C csc a 0 )
b ) BP ctg a
( a III C ctg a 0 )
Luego :
(OR ) (BP )
2
( csc a ) (ctg a )
2
1
1
cos a

2 sena sena
1
2
cos a csc a
2
A POR
Clave: A
3.
En la figura, C
sombreada.
es la circunferencia trigonomtrica, halle el rea de la regin
A) tgq q u
B) q tgq u
C) 2tgq u
D) q tgq u
E) ctgq q u
Solucin:
Se observa del grfico que S1 S 2
Luego
S sombreada 2 S1
S1
1 tg q
2
( q) ( 1)
2
S1
tg q
q
2
2
2 S1 tg q q
Ssombreada q tgq
Clave: B
Cuadernillo N 14
Pg. 60
4.
Ciclo 2013-I
2
El rea de la regin sombreada es 2 u , B es punto de tangencia y C

2
es la
circunferencia trigonomtrica. Calcular el valor de sec q cos q .

A) 2 2
C)
B) 2 5
3
2
D) 5 3
E) 8 5
Solucin:
1) OC cos q cos q
2) OA sec q sec q
3) AC AO OC sec q cos q
AC OP
4) rea ACP
2
sec q cos q
2
sec q cos q
2
2
sec q cos q 4
2
cos q 1 4 cos q
2
cos q 4 cos q 1 0
cos q 2 5
2
1
2
2
2 5
5) sec q cos q
8 5
Clave: E
5.
En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Si

trapecio ABCO, donde 2tga a.
A) (a 3)
a 2
u
6
C) (2a 1)
a 2
u
4
E) (3a 1) a u
Cuadernillo N 14
B) (a 1)
BE DC
, calcule el rea del

4
3
a 2
u
2
D) (a 1) a u
Pg. 61
Ciclo 2013-I
Solucin:
Como CD tg a BE
4
tg a
3
BE EC AO
rea ABCO
CD
2
tg a 1 1
tg a 2 tg a 1 tg a (a 3) a
3
3
2
b
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 14
1.
Marque la alternativa en la que aparece oracin unimembre.

A) Mrela!
D) Ve?
B) S disciplinado!
E) Disfrute!
C) En marcha!
Clave: C. En marcha es la nica oracin unimembre, contiene significado, pero

este se expresa a travs de una estructura donde no se percibe la relacin entre
sujeto y el predicado.
2.
Marque el enunciado correcto con respecto a las oraciones unimembres.

A) Suelen expresarse solo a travs de sujeto.
B) Nunca son manifestaciones interjectivas.
C) Se estructuran a travs de proposiciones.
D) Siempre sus significados son contextuales.
E) Solo presentan verbos de forma personal.
Clave: D. Las oraciones unimembres contienen significado contextual, pues son los
contextos que les dan sentido. Algunas veces podemos expresarlas con emotividad,
esto es, exclamando, con vehemencia, etc.
3.
En qu alternativa la oracin es bimembre?

A) Qu impresionante!
C) Llegaron!
E) Qu lamentable!
B) Amigos de la infancia
D) Buenos das
Clave: C. La oracin llegaron! es bimembre, est formada por el verbo flexionado

llegar, el morfema flexivo {-on}.
4.
Identifique la alternativa en la cual la oracin es simple.

A) Vino, pero se fue pronto.
C) Pens ir a verte maana.
E) Lo acus, mas luego huy.
Cuadernillo N 14
B) Amiga, dime si es verdad.

D) Anda diciendo sandeces.
Pg. 62
Ciclo 2013-I
Clave: D. El ncleo verbal de la oracin es anda diciendo y su complemento OD es

sandeces. La oracin presenta solo una idea a travs de un predicado.
5.
Qu oracin es una bimembre compuesta? Selela.

A) Los nios estn mirando el ro.
C) Viajaremos solo si me lo pides.
E) Ella habra tenido sarampin.
B) La casa tena que ser vendida.

D) Ellos fueron trados legalmente.
Clave: C. La oracin est estructurada por dos proposiciones: Viajaremos + si me

los pides.
6.
Seleccione la opcin en la que se presenta una oracin de predicado nominal.

A) Pepe siempre dice verdades a medias.
B) El profesor trajo aquel libro de italiano.
C) La alcaldesa fue entrevistada anoche.
D) Los nios salieron y se fueron corriendo.
E) Aquellos fueron muy buenos empleados.
Clave: E. La oracin es de predicado nominal porque su ncleo est constituido por
el verbo copulativo fueron.
7.
Marque la alternativa en la cual aparece oracin de predicado verbal.

A) Eso no parece tan autntico.
B) Ellos eras los auspiciadores.
C) Vino con una vestimenta rara.
D) Ral estaba demasiado triste.
E) El joven ser un buen mdico.
Clave: C. La oracin es de predicado verbal porque su ncleo es el verbo
predicativo vino.
8.
En los enunciados Andrs es el mejor de todos, se fractur una pierna y

ya lo s todo, los predicados son, respectivamente,
A) nominal, nominal y verbal.
B) nominal, verbal y nominal.
C) verbal, verbal y verbal.
D) verbal, nominal y verbal.
E) nominal, verbal y verbal.
Clave: E. Los predicados tienen como ncleo el verbo copulativo ser, el verbo
predicativo fracturar y el verbo predicativo saber.
9.
Marque la alternativa en la que aparece una oracin pasiva.

A) Los estudiantes fueron saliendo ordenadamente.
B) El equipo de ftbol estuvo demasiado cansado.
C) Seguramente estaba ms distrado que nunca.
D) El profesor fue magnnimo y paciente esta vez.
E) La reunin de ayer estuvo presidida por el director.
Clave: E. El ncleo del predicado de la oracin pasiva est formado por una
perfrasis verbal: verbo copulativo (estuvo) + participio (precedida).
Cuadernillo N 14
Pg. 63
Ciclo 2013-I
10. Seale la opcin donde aparece una oracin activa.

A) Su comportamiento ya no era normal.
B) Fue atrapado en una casa muy vieja.
C) l fue golpeado por los delincuentes.
D) Trabajan en una fbrica de textiles.
E) La turba era conducida por las calles.
Clave: D. La oracin es activa porque, a pesar de no aparecer el sujeto, se supone
que este realiza la accin de trabajar.
11. Identifique la alternativa donde hay oracin reflexiva.
A) Flor se encontr una medalla.
C) Se aloj lejos del teatro nuevo.
E) Se pint un lunar en la mejilla.
B) Ellos se fueron de vacaciones.

D) Rodrigo se march muy triste.
Clave: E. En esta oracin, alguien pinta un lunar a alguien (a l o a ella mismo/a).

En otras palabras, sujeto y objeto son las mismas personas.
12. Marque la opcin en la que se presenta una oracin recproca.
A) Aqu se alquilan disfraces nuevos.
B) El chofer se golpe casualmente.
C) Ayer se encontraron en el cine.
D) Se levant despus de medioda.
E) Nosotros nos fuimos al concurso.
Clave: C. En se encontraron en el cine, se expresa una accin mutua en la que
uno encuentra al otro y viceversa.
13. En qu alternativa hay oracin impersonal? Mrquela.
A) Se fueron muy temprano.
C) Elena luch toda su vida.
E) Ella hace buenos panes.
B) Ella duda de su capacidad.

D) Llovi mucho en esta zona.
Clave: D. Es una oracin impersonal porque el ncleo de su predicado presenta un

verbo de ese tipo: llover, que expresa accin de la naturaleza.
14. Seale la opcin donde hay oracin intransitiva.
A) Ellos pronto sern profesionales.
B) Los expositores llegaron muy tarde.
C) Lamento tu mal estado de salud.
D) Sola cuidar a su hermano menor.
E) Ya no venden celulares antiguos.
Clave: B. El ncleo del predicado de esta oracin est constituido por un verbo
intransitivo: llegar.
15. Aquel comerciante los exportar es una oracin
A) impersonal.
D) transitiva.
Cuadernillo N 14
B) intransitiva.
E) pasiva.
C) pasiva refleja.
Pg. 64
Ciclo 2013-I
Clave: D. La oracin es transitiva, pues el ncleo del predicado es un verbo

transitivo.
16. Seale la opcin en la que aparece una oracin pasiva refleja.
A) Esas casas fueron destruidas por un huracn.
B) El juez Prez se encuentra en serios problemas.
C) Ayer se quemaron los fluorescentes del patio.
D) Profesores y alumnos se dedican a investigar.
E) La encuentro en una librera o en la biblioteca.
Clave: C. La oracin es entendida como que los fluorescentes se quemaran a s
mismos.
17. A la derecha, escriba la clase de oracin segn la naturaleza gramatical del
predicado.
A) Ella y l se ven frecuentemente.
B) Me ba con agua temperada.
C) Siempre llegan por las tardes.
D) Mis hermanos fueron leales.
E) Sus primos fueron castigados.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Clave: A) recproca, B) reflexiva, C) intransitiva, D) de predicado nominal, E) pasiva.

18. A la derecha, escriba
complejidad.
la clase
A) Vi que Sonia sala sola.

B) Ella debe estudiar tranquila.
C) Vino, pero se fue pronto.
D) Ellos han debido venir.
E) He visto problemas aqu.
de oracin bimembre segn el grado de

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Clave: A) compuesta, B) simple, C) compuesta, D) simple, E) simple

19. A la derecha, escriba si las oraciones son de predicado nominal o de
predicado verbal.
A) Rodrguez era un gran futbolista.
B) El celular de Sara es moderno.
C) Este billete haba sido falso.
D) Ayer fueron ubicadas las actas.
E) Los nios fueron al estadio.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Clave: A) nominal, B) nominal, C) nominal, D) verbal, E) verbal

20. Los enunciados le enviarn paquetes, se hundieron los pisos y Paco se
lava el cabello constituyen, respectivamente, oraciones
A) impersonal, transitiva y reflexiva.
B) reflexiva, intransitiva y transitiva.
C) pasiva, transitiva e intransitiva.
D) transitiva, pasiva refleja y reflexiva.
E) recproca, reflexiva y reflexiva.
Clave: D. Las oraciones son transitiva, pasiva refleja y reflexiva.
Cuadernillo N 14
Pg. 65
Ciclo 2013-I
21. Establezca la correcta relacin entre las oraciones y sus clases segn la
naturaleza gramatical del predicado.
A) Llegaron las chicas tmidas.
B) Hubo demasiado ruido.
C) Ayer encontr una moneda.
D) Maana se pintar las uas.
E) Aqu se quemaron los focos.
1. Reflexiva
2. Pasiva refleja
3. Transitiva
4. Impersonal
5. Intransitiva
Clave: A5, B4, C3, D1, E2

22. Marque la alternativa donde aparece oracin bimembre simple.
A) Elena pens traer los bocaditos.
B) Dijo que no haba tenido tiempo.
C) Debe hacer todo con ms calma.
D) Ella lleg despus que salimos.
E) Ya que tienen dinero, viajarn.
Clave: C. Es una oracin simple la perfrasis verbal debe hacer como ncleo del
predicado.
23. En qu alternativa se halla la oracin pasiva? Mrquela.
A) Rosita fue nerviosa a la escuela.
B) Eso estaba all desde anteayer.
C) Ellos son los nios ms atentos.
D) Pedro y Javier fueron soldados.
E) Los ladrones fueron castigados.
Clave: E. La oracin los ladrones fueron castigados es pasiva (puede recibir
agente).
24. A la derecha, escriba la clase de oracin segn la naturaleza gramatical del
predicado.
A) Se escuch un estrpito enorme.
B) Se quem la pantalla del televisor.
C) Se march muy apresuradamente.
D) Se abrazaron fuertemente l y ella.
E) Se afeit rpidamente, sin cuidado.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Clave: A) impersonal, B) pasiva refleja, C) intransitiva, D) recproca, E) reflexiva

25. Los enunciados los ladrones permanecieron callados y vendi todo en el
mercado constituyen, respectivamente, oraciones
A) transitiva y de predicado nominal.
C) transitiva y transitiva.
E) intransitiva e intransitiva.
B) de predicado nominal e intransitiva.

D) de predicado nominal y transitiva.
Clave: D. Permanecer cumple la funcin de verbo copulativo, puesto que por s

solo no puede ser predicado de la oracin y vender es un verbo transitivo.
Cuadernillo N 14
Pg. 66
Ciclo 2013-I
26. Elabore oraciones de la clase que se seala en cada caso.

A) O. de predicado nominal
B) O. simple intransitiva
C) O. compuesta
D) O. pasiva refleja
E) O. pasiva
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Clave: A) La nia est triste. B) Ella camina. C) Vino y se fue. D) Se oxidaron los
fierros. E) l fue castigado.
27. Elabore oraciones de las clases que se indican.
A) Recproca:
B) Reflexiva:
C) Impersonal:
D) Intransitiva:
E) Activa:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Clave: A) Se saludan en el mercado. B) l se abriga por el fro. C) Se vea venir el

temblor. D) Se fue a pasear. E) Elas limpia las ventanas.
28. Elabore oraciones impersonales con los verbos que se indican.
A) Relampaguear:
B) Lloviznar:
C) Amanecer:
D) Haber:
E) Hacer:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Clave: A) Ayer relampague en esta zona. B) Siempre llovizna en Lima. C) Hoy

amaneci nublado. D) Hay mucha confusin. E) Hace mucho fro en ese lugar.
29. Relacione ambas columnas. Considere la clase de oracin que es en cada
caso.
A) Se quemaron las comidas.
B) Alejandro se fue caminando.
C) Carlos es admirado por ella.
D) Ellos se estimulan siempre.
E) Susana alquila habitaciones.
1. Recproca
2. Transitiva
3. Pasiva refleja
4. Intransitiva
5. Pasiva
Clave: A3, B4, C5, D1, E2.

NORMATIVA:
Conque es una conjuncin ilativa (as que, de modo que) que se escribe siempre en una
sola palabra y se usa para introducir la consecuencia natural de lo que se acaba de decir.
Con que es la secuencia de dos palabras: la preposicin con seguida del pronombre
relativo que y se usa para aadir complementos encabezados por la preposicin con,
que tiene como trmino una proposicin subordinada en lugar de un sustantivo. Es fcil
de identificarse porque el relativo que admite la anteposicin del artculo correspondiente
(el, la, los, las)
Con qu es la secuencia de la preposicin con + el pronombre interrogativo o
exclamativo que.
Cuadernillo N 14
Pg. 67
Ciclo 2013-I
30. Complete los enunciados con con qu, conque, o con que.
A) No s ___________ le asust.
B) Este es el vestido _________ se cas.
C) Llegaron todos, ________empecemos.
D) Esta es la mquina ________se hicieron los efectos especiales.
E) Has visto __________ casaca vino?
Clave: A) con qu, B) con que, C) conque, D) con que, E) con qu.
Profesor responsable de la presente evaluacin de clase: Rmulo Quintanilla
Anglas
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Con respecto al Romanticismo peruano, marque la alternativa que contiene la

afirmacin correcta.
A) Los romnticos peruanos proponen una potica clasicista.
B) Se desarrolla luego de concluida la Guerra del Pacfico.
C) Surge en un contexto de inestabilidad y anarqua poltica.
D) Ricardo Palma destaca en narrativa y crea el cuento popular.
E) El padre Horn es la primera novela romntica peruana.
Solucin:
Durante el Romanticismo, la primera novela romntica publicada en la literatura
peruana se titula El padre Horn o escenas de la vida en el Cusco, de Narciso
Arstegui.
Clave: E
2.
En qu obra Ricardo Palma defendi las modalidades del habla empleadas en

Hispanoamrica?
A) Poesas
C) Rodil.
E) Monteagudo y Snchez Carrin.
B) Neologismos y americanismos.
D) Anales de la Inquisicin de Lima.
Solucin:
Ricardo Palma defiende las modalidades del habla empleada en Hispanoamrica en
su obra Neologismos y americanismos.
Clave: B
3. Qu elemento vincula a las Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma, con el
Romanticismo?
A) La mitologa andina.
C) El cuadro costumbrista.
E) Su nostalgia por la Colonia.
B) Su inters por la historia.

D) La stira superficial.
Solucin:
El inters por la historia, vincula las Tradiciones peruanas con el Romanticismo
Clave: B
Cuadernillo N 14
Pg. 68
4.
Ciclo 2013-I
El uso de la leyenda romntica en las Tradiciones peruanas permite

A) emplear datos precisos dentro de la narracin.
B) desarrollar los ambientes tpicos de la Colonia.
C) dar fondo histrico al cuadro costumbrista.
D) recurrir al uso de la moraleja al final del relato.
E) utilizar abundantes localismos y frases limeas.
Solucin:
La leyenda romntica, en las Tradiciones peruanas, permite dar profundidad
histrica al cuadro costumbristas que, a su vez, arraiga a la leyenda en la realidad
nacional.
Clave: C
5.
Una caracterstica formal de las Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma, consiste

en la oralidad en el estilo, que se refleja en
A) la narracin de hechos no verosmiles.
B) el empleo de arcasmos y cultismos.
C) el estilo conciso, sobrio y con refranes.
D) el uso de dichos populares y giros criollos.
E) las moralejas, que tienen finalidad didctica.
Solucin:
Una caracterstica resaltante de las Tradiciones, de Ricardo Palma, es la oralidad en
el estilo, que se refleja en el uso de palabras y giros criollos; adems de proverbios y
dichos populares.
Clave: D
6.
Marque la opcin que contiene el enunciado correcto respecto a las Tradiciones

peruanas, de Ricardo Palma.
A) La crtica al virreinato peruano se realiza de modo directo y continuo.
B) La obra presenta una actitud conservadora, hispanizante y anticlerical.
C) Constituye una versin irreverente y sarcstica del pasado colonial.
D) La digresin histrica evidencia la dimensin realista de la tradicin.
E) La irona empleada por Palma disminuye la complicidad con el lector.
Solucin:
Esta obra monumental de Ricardo Palma es una versin sarcstica del pasado
colonial, pero su stira es blanda y superficial; no es corrosiva, como seala J.C.
Maritegui.
Clave: C
7.
Marque la alternativa que completa correctamente la siguiente afirmacin sobre el

Realismo peruano: Los escritores del Realismo peruano adems de preferir los
temas sociales y rechazar ___________; tambin se preocuparon por __________
A) el nacionalismo agresivo --- difundir ideas morales.
B) la realidad externa --- las clases menos favorecidas.
C) el tono intimista ---- resolver los conflictos polticos.
D) las ideas innovadoras --- enjuiciar a la sociedad.
E) lo pasado y extico --- la renovacin del pas.
Cuadernillo N 14
Pg. 69
Ciclo 2013-I
Solucin:
Los escritores del Realismo peruano adems de preferir temas sociales, rechazan el
tono intimista, lo pasado y extico; asimismo, se preocuparon por la renovacin del
pas.
Clave: E
8.
Manuel Gonzlez Prada es considerado precursor del Modernismo y del Indigenismo

porque
A) critica a los poetas e intelectuales de su poca.
B) busca y propone la renovacin formal e ideolgica.
C) rechaza el pasado y crea una nueva tradicin literaria.
D) se aleja de las ideas liberales y tipos decimonnicos.
E) en su produccin literaria combina la prosa y el verso.
Solucin:
La obra de Manuel Gonzlez Prada busc renovar formalmente la poesa, por ello se
le considera precursor del Modernismo; as tambin, renov las ideas y propuso la
reivindicacin social del indgena, por lo que se le considera precursor del
Indigenismo.
Clave: B
9.
Manuel Gonzlez Prada desarroll una ardua labor de crtico social y, para ello,
emple como medio de expresin
A) el triolet.
D) el ensayo.
B) el drama costumbrista.
E) la novela social.
C) la poesa pica.
Solucin:
Manuel Gonzlez Prada prefiri la prosa y el ensayo para expresar sus crticas
sociales e ideolgicas.
Clave: D
10. Con respecto al Discurso en el Politeama, de Manuel Gonzlez Prada, marque la
alternativa que completa correctamente la siguiente afirmacin: Para Manuel
Gonzlez Prada el espritu servil y brbaro del indio es producto de ________. Por
eso, para rescatarlo de la barbarie y tomarlo como un ciudadano, el camino es la
________.
A) su raza fe en los gobernantes
C) la falta de libertad religin
E) su indisciplina revolucin
B) la ignorancia educacin
D) su mediocridad anarqua
Solucin:
Para Gonzlez Prada, el espritu servil y brbaro del indio es producto de su
ignorancia, por ello, el camino de su redencin est en la educacin.
Clave: B
Cuadernillo N 14
Pg. 70
Ciclo 2013-I
Psicologa
PRCTICA N 14
1.
El poltico que desarrolla una estrategia para inducir a un grupo de votantes para
que lo elijan para un cargo dirigencial, su accin est relacionada con la necesidad
de
A) afiliacin.
D) socializacin.
B) jerarqua.
E) poder.
C) logro.
Solucin:
La necesidad de poder se caracteriza por buscar dominio y reconocimiento social,
lleva a la tendencia de controlar a las personas.
Rpta.: E
2.
Las personas que cantan en su bao solo por el placer de or su voz aumentada por
el eco caracterstico propio de ese espacio, responden a una motivacin de tipo
A) extrnseca.
D) implcita.
B) intrnseca.
E) exgena.
C) explcita.
Solucin:
La persona que desarrolla actividades con una gran pasin presenta una motivacin
de tipo intrnseco.
Rpta.: B
3.
La homeostasis es el concepto que se caracteriza bsicamente por

A) el conflicto que plantea con las necesidades vitales.
B) estar asociada con la nocin de autorrealizacin.
C) ser exclusivamente una necesidad personal.
D) mantener el equilibrio interno de un organismo.
E) presentarse solo en organismos complejos.
Solucin:
La homeostasis es un concepto biolgico que sostiene que el organismo tiende a la
bsqueda del equilibrio de los procesos fisiolgicos.
Rpta.: D
4.
Una persona que se matricula en un curso prctico para aprender a tocar guitarra
con el propsito de evitar realizar los quehaceres que le corresponden, este ejemplo
nos permite ilustrar la motivacin denominada
A) extrnseca.
D) de seguridad.
5.
B) intrnseca.
E) de poder.
C) exgena.
Solucin:
La motivacin extrnseca es aquella que ejecuta una actividad como un medio para
alcanzar otros fines, ajenos a la actividad misma.
Rpta.: A
De acuerdo a Maslow, la necesidad de estima se caracteriza por la
A) bsqueda de la autoactualizacin.
C) afiliacin a una institucin deportiva.
E) aspiracin de alcanzar logros personales.
Cuadernillo N 14
B) proteccin contra la incertidumbre.

D) reduccin del aislamiento social.
Pg. 71
Ciclo 2013-I
Solucin:
La necesidad de estima se expresa en la aspiracin de alcanzar logros y
competencias personales, como una profesin.
Rpta.: E
6.
Un violinista que ejecuta El vuelo del moscardn en una competencia de la

especialidad en la que pretende demostrar que es el mejor en la ejecucin de esa
pieza musical, su conducta est motivada por la necesidad de
A) eficacia.
B) satisfaccin. C) competencia. D) logro.
Solucin:
La necesidad de logro se rige por la bsqueda de un
calidad, y mrito en el comportamiento de las personas.
E) calidad.
criterio de excelencia,
Rpta.: D
7.
Con respecto al sueo podemos afirmar que

A) forma parte de las necesidades personales.
B) es una necesidad fisiolgica no reguladora.
C) es vital para la sobrevivencia de la especie.
D) es una necesidad fisiolgica reguladora.
E) solo se presenta en los mamferos terrestres.
Solucin:
Las necesidades fisiolgicas reguladoras son vitales para la sobrevivencia del
organismo humano.
Rpta.: D
8.
Con respecto al concepto de autorrealizacin, presente en la pirmide de necesidades

de Maslow, se puede deducir que est asociado fundamentalmente con la
A) necesidad de afiliacin.
C) bsqueda de seguridad.
E) satisfaccin personal.
B) carencia de metas.
D) motivacin sexual.
Solucin:
La autorrealizacin es una necesidad de crecimiento, que implica desarrollo del
potencial del ser humano (Ejemplo, talento, virtud, habilidad) asociado con una gran
satisfaccin personal.
Rpta.: E
9.
Cuando un estudiante le comenta a otro Pablo ingres a la universidad despus de

varios intentos En este ejemplo se ilustra el componente de la motivacin
denominado
A) homeostasis.
D) inmediatez.
B) eleccin.
E) equilibrio.
C) perseverancia.
Solucin:
El ejemplo en mencin ilustra el valor de la perseverancia como un indicador de una
conducta motivada.
Rpta.: C
Cuadernillo N 14
Pg. 72
Ciclo 2013-I
10. Un concepto motivacional central para explicar el porqu una persona recorre varias
farmacias hasta encontrar el medicamento que requiere o el porqu una seora
busca en el mercado hasta obtener el precio del producto que ms se ajuste a su
presupuesto, es el de
A) esfuerzo.
D) necesidad.
B) satisfaccin.
E) activacin.
C) curiosidad.
Solucin: El concepto de necesidad entendido como carencia o desequilibrio posee

un amplio marco explicativo en la comprensin de los factores motivacionales.
Rpta.: D
Historia
EVALUACIN N 14
1.
Es una caracterstica econmica del segundo gobierno de Nicols de Pirola.

A) Promulg la ley que permite los sindicatos.
B) Organiz los primeros cdigos econmicos.
C) Inici la construccin del mercado central.
D) Foment la inversin extranjera en la minera.
E) Promulg la ley de las ocho horas en el Callao.
D Una caracterstica econmica del segundo gobierno de Nicols de Pirola es
que fomento la inversin extranjera en la minera y el caucho.
2.
Durante el gobierno de la Patria Nueva de Augusto B. Legua se

A) dio la ley de accidentes de trabajo.
B) firm con Chile el Tratado de Lima.
C) estableci el da del campesino.
D) impuso la educacin secundaria gratuita.
E) cre la Cmara de Comercio en Lima.
B Durante el gobierno de la Patria Nueva de augusto B. Legua se firm con
Chile el Tratado de Lima.
3.
Durante el gobierno de Luis M. Snchez Cerro se estableci

A) las comunidades andinas en el altiplano puneo.
B) el derecho de las mujeres para votar en las elecciones municipales.
C) la participacin de los extranjeros en las actividades polticas.
D) la legalizacin de partidos polticos oligrquicos neoliberales.
E) la eleccin presidencial y congresal simultnea.
B Luis Snchez Cerro estableci el derecho de las mujeres para votar en las
elecciones municipales.
4.
Despus de firmado el Tratado de Ancn, el presidente Miguel Iglesias inici

la reconstruccin del pas, para lo cual se
A) impuso la contribucin personal.
B) promulg la ley de conscripcin vial.
C) cre la Caja de Depsitos y Consignaciones.
D) firm el contrato Grace con Inglaterra.
E) estableci la Asociacin Proindgena.
Cuadernillo N 14
Pg. 73
Ciclo 2013-I
A Despus de firmado el Tratado de Ancn, el presidente Miguel Iglesias inici la

reconstruccin del pas, para lo cual se impuso la contribucin personal.
5.
Relacione las obras con los presidentes

1. Ley de huelgas.
2. Constitucin de 1933.
3. Ley de conscripcin vial.
4. Primer tranva Lima-Chorrillos.
5. Servicio militar obligatorio.
A) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e
D) 1c, 2d, 3a, 4b, 5e
a. Luis M. Snchez Cerro

b. Nicols de Pirola
c. Manuel Candamo
d. Guillermo Billinghurst
e. Augusto B. Legua
B) 1b, 2c, 3d, 4e, 5a

E) 1e, 2d, 3c, 4b, 5a
C) 1d, 2a, 3e, 4c, 5b
C
Luis M. Snchez Cerro: Constitucin de 1933
Nicols de Pirola: Servicio militar obligatorio
Manuel Candamo: Primer tranva Lima-Chorrillos
Guillermo Billinghurst: Ley de huelgas.
Augusto B. Legua: Ley de conscripcin vial
Geografa
EJERCICIOS N 14
1.
Sobre las actividades econmicas, seala cules de las siguientes proposiciones

son verdaderas (V) y cules son falsas (F).
I)
II)
III)
IV)
La actividad transformativa aglutina ms PEA.

La agricultura extensiva se encuentra mecanizada.
El turismo forma parte del sector terciario.
La pesca artesanal tienen menor apoyo financiero.
A) FVFV
B) VFVV
C) FVVV
D) FFVV
(
(
(
(
)
)
)
)
E) VFFV
Solucin:
En el Sector Terciario est concentrada la poblacin econmicamente activa:
Distributiva (comercio) y Servicio (transporte, educacin, turismos). (F)
La agricultura extensiva hace uso de tecnologa ancestral como la chaquitaclla.
(F)
Sector Terciario: Distributiva (comercio) y Servicio (transporte, educacin,
turismo). (V)
La pesca artesanal tienen menor apoyo financiero, hace uso de embarcaciones
de menor capacidad de bodega. (V)
Clave: D
2.
Las mejores tierras nacionales, que renen condiciones ecolgicas para la remocin
peridica y continuada del suelo, son las aptas para cultivo
A) permanente.
C) de pampas costeras.
E) en limpio.
B) de secano.
D) de rboles frutales.
Solucin:
El 6% de las tierras destinadas para la agricultura se subdividen en:
Cuadernillo N 14
Pg. 74
3.
Ciclo 2013-I
Tierras aptas para el cultivo en limpio: Son las mejores tierras sometidas a
una agricultura intensiva, pues su uso y conservacin no son muy costosas.
Tierras aptas para el cultivo permanente: Son pocos profundos, pedregosos
y de baja productividad.
Clave: E
La agricultura ____________ se caracteriza por ser intensiva, mecanizada y contar

con ________________ para enfrentar los periodos de estiaje.
A) altoandina lagunas
C) amaznica ros caudalosos
E) costea trasvases.
B) costea reservorios
D) andina cabecera de cuencas
Solucin:
La costea se caracteriza por ser:
Intensiva, cientfica y moderna.
Cuenta con inversiones y asesora tcnica para optimizar la produccin
Es planificada y mecanizada. Mayormente se practica una agricultura de regado
La produccin est destinada al mercado nacional e internacional.
Predominan los cultivos industriales o monocultivos como: algodn, vid,
esprragos, alcachofa, caa de azcar, arroz, tomates y olivos.
Utilizan reservorios para enfrentar los perodos de estiaje
Clave: B
4.
Son caractersticas de la ganadera extensiva en el Per.

1) Se desarrolla en vastas reas de terreno.
2) Emplea mano de obra calificada de zootcnicos.
3) Los animales se alimentan de pastizales.
4) La crianza se realiza en establos y granjas.
5) Predomina en las mesetas de la regin andina.
A) 2-3-4
B) 1-2-4
C) 1-2-5
D) 3-4-5
E) 1-3-5
Solucin:
La ganadera extensiva presenta las siguientes caractersticas:
Se caracteriza por la crianza de animales en grandes extensiones de terreno.
Utiliza los suelos por largos perodos de tiempo.
Los animales se alimentan de pastizales, hierbas naturales o cultivadas.
Utiliza bajos costos de produccin
los ganados son criados por las comunidades campesinas.
Predomina en las mesetas de la regin andina, destacando la crianza de camlidos
y ganado ovino que consumen ichu y pajonales.
Clave: E
5.
Los valles de Cajamarca, Arequipa y Lima destacan en la crianza del ganado

A) Holstein y Brown Swiss.
D) Holstein y caprino.
B) ceb y porcino.
E) criollo y ovino.
C) Amazonas y ceb.
Solucin:
Los valles de regiones Cajamarca, Arequipa y Lima destacan en la crianza del
ganado de raza Holstein y Brown Swiss, que son las principales productoras de
leche y carne.
Clave: A
Cuadernillo N 14
Pg. 75
6.
Ciclo 2013-I
La actividad extractiva practicada en los ros

corresponde al tipo de pesca
A) deportiva.
D) continental.
Pativilca, Caete y Caman
B) de acuicultura.
E) industrial.
C) de litoral.
7.
Solucin:
La pesca continental se practica en las lagunas, lagos y ros que albergan una gran
variedad de fauna nativa, migratoria e introducida. El Estado establece perodos de
veda durante los meses de enero a junio, debido a la sobreexplotacin y periodos de
reproduccin. En los ros mencionados se extrae langostinos.
Clave: D
Caractersticas que corresponden a la pesca artesanal peruana.
1. Abastece al mercado interno
2. Se practica de 10 a 20 millas
3. Genera empleos colectivos
4. Extrae grandes volmenes de peces
5. Se practica desde el litoral hasta 5 millas
A) 1-4-5
B) 1-2-3
C) 2-3-4
D) 1-3-5
E) 2-4-5
Solucin:
Carece de apoyo tcnico-financiero y su capacidad de extraccin es limitada,
abastece el mercado interno.
Se practica desde el litoral hasta las cinco millas en caletas y con embarcaciones
pequeas como lanchas, caballitos de totora, botes y chalanas.
Genera empleos colectivos.
Clave: D
8.
Las Bambas en Apurmac y Marcona en Ica son, respectivamente, unidades mineras

productoras de
A) cobre y oro.
D) zinc y hierro.
B) cobre y hierro.
E) oro y hierro.
C) oro y zinc.
Solucin:
Per es el primer productor de oro, zinc, estao, plomo y molibdeno en Amrica
latina. Las unidades mineras de cobre son: Antamina, Tintaya, Cuajone, Cerro
Verde, Las Bambas.; unidades mineras de hierro son: Marcona y Tambo Grande.
Clave: B
9.
La extraccin de combustibles fsiles petrolferos se concentra principalmente en la

regin poltica de
A) Piura.
D) Ucayali.
B) Loreto.
E) Madre de Dios.
C) Puno.
Solucin:
El petrleo es un combustible fsil que se halla en terrenos sedimentarios
pertenecientes a distintas eras geolgicas. Las zonas principales de explotacin
petrolera en el Per son:
En los tablazos de Brea, Parias, Talara, Restn, Lobitos, El Alto y los rganos,
en el departamento de Piura.
En el zcalo continental del departamento de Piura y Tumbes.
Cuadernillo N 14
Pg. 76
Ciclo 2013-I
En la llanura amaznica de Loreto: Trompeteros, Pavayacu, Capirona,

Corrientes, Yanayacu, alrededores del ro Maran.
Clave: B
10. El descenso de las exportaciones tradicionales se debe, principalmente, a la cada
de los precios internacionales de los metales, sobre todo del
A) cobre.
D) petrleo.
B) zinc.
E) hierro.
C) plomo.
Solucin:
El resultado se debe a la cada de los precios internacionales de los metales,
principalmente el precio del cobre, que disminuy 9.9%.
Clave: A
Economa
EVALUACIN N 14
1.
Con la venta de empresas pblicas, el Estado obtiene recursos econmicos que en el PGR
se registran como ingresos
A) corrientes.
D) especiales.
B) de capital.
E) extraordinarios.
C) por transferencia.
Solucin: B. La venta de empresas pblicas le permite al Estado obtener

recursos econmicos que en el Presupuesto General de la Repblica (PGR) se
registran como ingresos de capital.
2.
El impuesto a la renta de tercera categora grava los ingresos

A) por trabajo independiente.
C) del alquiler de inmuebles.
E) del sector financiero.
B) por trabajo dependiente.

D) del comercio y la industria.
Solucin: D. El impuesto a la renta de tercera categora grava los ingresos que

provienen del comercio y la industria.
3.
En el Per la administracin y recaudacin del impuesto general a la ventas (IGV),

es realizado por
A) el SAT.
D) el MEF.
B) la SBS.
E) la SUNAT.
C) la EMAPE.
Solucin: E. El impuesto general a las ventas (IGV) es administrado y recaudado

por la SUNAT y est dirigido al gobierno central.
4.
El dinero que el Estado usa para financiar el programa del Vaso de leche en el
PGR se registra como gastos
A) de funcin.
D) de inversin.
B) de transferencia.
E) especiales.
C) de capital.
Solucin: B. En el Presupuesto General de la Repblica, el dinero que el Estado

usa para financiar el programa del Vaso de leche se registra como gastos de
transferencia.
Cuadernillo N 14
Pg. 77
5.
Ciclo 2013-I
Los recursos que el Estado obtiene a travs de los tributos para financiar el gasto
pblico en el PGR se registran como ingresos
A) extraordinarios.
D) corrientes.
B) de capital.
E) de financiamiento.
C) de transferencias.
Solucin: D. Los ingresos corrientes, en el Presupuesto General de la Repblica,

son los recursos que obtiene el Estado de los tributos para financiar el gasto pblico.
6.
En el Presupuesto General de la Repblica, las amortizaciones y los intereses de la

deuda externa se registran como
A) gastos de capital.
D) gastos generales.
B) gastos corrientes.
E) servicios de la deuda.
C) servicios de capital.
Solucin: E. Las amortizaciones y el pago de los intereses de la deuda externa,

en el Presupuesto General de la Repblica, se registran como servicios de la deuda
pblica.
7.
El tributo que grava los ingresos de los trabajadores independientes, se denomina

impuesto a la renta de categora.
A) primera
D) quinta
B) tercera
E) segunda
C) cuarta
Solucin: C. El impuesto directo que grava los ingresos de los trabajadores del
sector independiente, es el impuesto a la renta de cuarta categora.
8.
Las obligaciones financieras del Estado con instituciones del pas, se denomina
deuda pblica
A) externa.
D) privada.
B) interna.
E) nacional.
C) reservada.
Solucin: B. La deuda que tiene el Estado con instituciones pblicas o privadas

dentro del pas, se denomina deuda pblica interna.
9.
El impuesto., le permite al Estado peruano obtener los mayores

ingresos fiscales.
A) general a las ventas
C) al patrimonio vehicular
E) al patrimonio predial
B) selectivo al consumo
D) a la renta
Solucin: A. El impuesto general a las ventas o IGV es el impuesto que le permite

al Estado peruano obtener los mayores ingresos por concepto de recaudacin
tributaria.
10. Las causas de la deuda externa son las que se anotan a continuacin, excepto
A) Desarrollo del capital financiero mundial.
B) Insuficiencia del capital financiero nacional.
C) Insuficiencia del ahorro interno.
D) Supervit de los ingresos fiscales.
E) Pases ricos que buscan ampliar sus mercados.
Cuadernillo N 14
Pg. 78
Ciclo 2013-I
Solucin: D. Todas las alternativas constituyen causas de la deuda pblica,

excepto un supervit de los ingresos fiscales.
Fsica
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 4, 7, 13 y 15 son tareas para la casa.
1.
(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I)
Una partcula cargada elctricamente que est en reposo en la regin de un

campo magntico no experimenta fuerza magntica.
II) Si un protn ingresa perpendicularmente a la direccin de un campo magntico
uniforme, su trayectoria es una circunferencia.
III) El campo magntico terrestre impide que parte la radiacin csmica llegue a la
superficie terrestre.
A) FFF
Solucin:
I) V
II) V
B) VVV
C) FFV
D) VFF
E) VVF
III) V
Clave: B
2.
(*) Teniendo en cuenta la regla de la mano derecha, indicar el esquema correcto de

los vectores asociados a una partcula con carga elctrica positiva en movimiento.
A)
B)
D)
E)
C)
Solucin:
Clave: D
Cuadernillo N 14
Pg. 79
3.
Ciclo 2013-I
(*) Un protn se mueve en el vaco y penetra perpendicularmente a la direccin del

campo magntico uniforme por el punto M como muestra la figura. Si la magnitud del
campo magntico es 1,5 T, determinar la rapidez del protn cuando sale por el
punto N.
(e+ = 1,61019 C , mp = 1,61027 kg)
A) 3107 m/s
B) 27107 m/s
C) 9106 m/s
D) 107 m/s
E) 8105 m/s
Solucin:
2
evB m
v
R
eBR
3
2
6 10
m
6m
2
9 10
27
s
s
1, 6 10
1, 6 10
19
Clave: C
4.
(*) La figura muestra la porcin recta de un conductor de gran longitud por el cual
circula la corriente elctrica. Un protn se mueve cerca al conductor y pasa por el
6
punto p con rapidez de 10 m / s (figura). Determinar la magnitud de la fuerza

magntica sobre el protn en el punto p, si en dicho punto B = 2 T.
A) 2 10
13
B) 3 10
13
C) 1,6 10
D) 5 10
13
13
E) 3,2 10
13
Cuadernillo N 14
Pg. 80
Ciclo 2013-I
Solucin:
F evB
E 1, 6 10
19
10 2 N 3, 6 10
13
Clave: E
5.
(*) Tres partculas, A, B, C, atraviesan una regin perpendicularmente a la direccin

de un campo magntico uniforme presente en la regin, tal como muestra la
figura. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)
La partcula A tiene carga positiva.
II) La partcula B es neutra.

III) La partcula C tiene carga negativa.
A) VVF
D) VVV
B) VFF
E) FFV
C) FVF
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: D
6.
(*) Un protn que est desplazndose penetra perpendicularmente a la direccin de
un campo magntico uniforme y efecta un movimiento circular, tal como muestra la

1
figura. Si la magnitud del campo magntico es 10 T y la rapidez del protn

106 m/s, determinar el radio de la trayectoria.
(mp = 1,61027 kg ; e+ = 1,61019 C)
A) 10 cm
B) 1 cm
C) 3 cm
D) 5 cm
E) 15 cm
Solucin:
27
v
e vB m
R
m v 1, 6 10
10
1
R
m 10 m 10 cm
19
1
e B 1, 6 10 10
Clave: A
Cuadernillo N 14
Pg. 81
7.
Ciclo 2013-I
(*) Un conductor recto y muy largo est situado horizontalmente y en reposo en la

regin de un campo magntico uniforme de magnitud B = 2T, como indica la figura.
Si el peso del conductor por unidad de longitud es 2 N/m, determinar la intensidad de
la corriente elctrica que circula por este conductor.
A) 1 A
B) 4,5 A
C) 3 A
D) 2 A
E) 0,5 A
Solucin:
F mg
i l B mg
mg 2
i
1A
lB 2
8.
Clave: A
Teniendo en cuenta la regla de la mano derecha, indicar el esquema correcto de los
vectores asociados a una partcula con carga elctrica negativa en movimiento.
A)
B)
D)
E)
C)
Solucin:
Clave: C
Cuadernillo N 14
Pg. 82
9.
Ciclo 2013-I
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I)
Una partcula cargada elctricamente que est en reposo en la regin de un

campo magntico no experimenta fuerza magntica.
II) El campo magntico terrestre impide que parte la radiacin csmica llegue a la
superficie terrestre.
III) Un protn se mueve paralelamente a la direccin de un campo magntico
uniforme, entonces la fuerza magntica es mxima.
A) FFF
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) F
Clave: E
10. Un protn se mueve en el vaco y penetra perpendicularmente a la direccin de un

campo magntico uniforme como muestra la figura. Si la magnitud del campo
magntico es 2 T, determinar la mxima rapidez que puede tener el protn para
quedar atrapado sin salir del cuadrado.
(e+ = 1,61019 C , mp = 1,61027 kg)
A) 6106 m/s
B) 27107 m/s
C) 1,6106 m/s
D) 107 m/s
E) 8105 m/s
Solucin:
R 3 cm 3 10
v2
R
19
2
e B R 1, 6 10
2 3 10
m
v
27
m
s
1, 6 10
evB m
v 6 10 m / s
Clave: A
Cuadernillo N 14
Pg. 83
Ciclo 2013-I
11. Tres partculas, A, B, C, atraviesan una regin perpendicularmente a la direccin de

un campo magntico uniforme, tal como muestra la figura. Indicar la secuencia
correcta acerca del signo de la carga elctrica de las partculas.
A) negativa, positiva, negativa
B) positiva, negativa, negativa
C) positiva, neutra, positiva
D) positiva, neutra, negativa
E) negativa, neutra, positiva
Solucin:
positiva, neutra, negativa
Clave: D
12. Un protn se mueve en el vaco y penetra perpendicularmente a la direccin de un
campo magntico uniforme como se muestra en la figura. Si la magnitud del campo
magntico es T, determinar el tiempo que tarda en recorrer el arco MN.
(e+ = 1,61019 C , mp = 1,61027 kg)
A) 2 10
B) 20 10
C) 25 10
D) 4 10
E) 5 10
s
s
s
s
Solucin:
1
del periodo T.
4
27
eBR 2 R
2 m 2 1,6 10
8
N
2 10 s
19
m
T
eB
1, 6 10
El tiempo corresponde a
T
9
5 10 s
4
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 84
Ciclo 2013-I
13. La figura muestra una regin donde existe un campo elctrico y un campo magntico
uniforme y perpendicular entre s. Una partcula con carga positiva y peso
despreciable atraviesa la regin sin desviarse, como muestra la figura. Si la
5
magnitud del campo elctrico es E 2 10 N / C y del campo magntico es

B = 0,5 T, determinar la rapidez de la partcula.
5
A) 2 10 m / s
5
B) 6 10 m / s
5
C) 4 10 m / s
5
D) 3 10 m / s
5
E) 1,5 10 m / s
Solucin:
Fm FE
eB v eE
E 2 10
v
B
1
2
4 10 m / s
Clave: C
14. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I)
II)
III)
Un conductor recto, por el cual circula una corriente elctrica, se encuentra

perpendicularmente a la direccin de un campo magntico uniforme, entonces
la fuerza magntica es mxima.
Un conductor por el cual circula una corriente elctrica se encuentra en la
regin de un campo magntico uniforme, si es paralelo a la direccin de este
campo la fuerza magntica ser nula.
Por dos conductores rectos y paralelos circula la misma corriente y en el mismo
sentido, entonces los conductores se atraen.
A) FFF
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VFV
Solucin:
I) V
II) F
III) V
Clave: E
Cuadernillo N 14
Pg. 85
Ciclo 2013-I
15. La figura muestra dos conductores rectos, paralelos por los cuales circulan
corrientes iguales. Si la fuerza de atraccin por unidad de longitud entre los
5 N
conductores es 2 10
, determinar la intensidad de la corriente, si la distancia
m
entre ellos es d = 10 cm.
A)
10 A
B) 2 A
C)
2A
D) 3 A
E) 10 A
Solucin:
Fi l B
i i2
iB i 0 0
l
2 d 2 d
F
2 d
l
0
2 10
2 10
4 10
i 10 A
Clave: A
16. La figura muestra una espira triangular de catetos a y b, que se encuentra en la
regin de un campo magntico uniforme B, siendo su posicin perpendicular a este
campo. Si la corriente que circula por la espira es i, determinar la magnitud de la
fuerza resultante sobre la espira.
A) 2 i aB
B) 4 i bB
C) i aB
D) 0
E) 3 i bB
Cuadernillo N 14
Pg. 86
Ciclo 2013-I
Solucin:
F3
F1 F2
F 0
Clave: D
Qumica
SEMANA N 14: ALCANOS, ALQUENOS Y ALQUENINOS.
*1.
Con respecto a los hidrocarburos alifticos, marque la secuencia correcta de

verdadero (V) o falso (F).
I.
II.
III.
IV.
Los alcanos o parafinas sufren reacciones de sustitucin.

La frmula general de los alquenos u olefinas es CnH2n+2
Los alquinos presentan por lo menos un enlace doble.
Los alqueninos presentan slo enlaces pi ()
A) VVVV
B) FVVF
C) VFVF
D) FFVF
E) VFFF
Solucin:
I. VERDADERO. Los alcanos o parafinas sufren reacciones de sustitucin.
II. FALSO. La frmula general de las alquenos u olefinas que presentan una sola
insaturacin es CnH2n
III. FALSO. Los alquinos presentan mnimo un enlace triple o dos carbonos con
hibridacin sp.
IV. FALSO. Los alqueninos presentan enlaces dobles y triples a la vez, por lo que
presentarn enlaces sigma () y enlaces pi ().
Rpta. E
*2.
Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F), con respecto al siguiente
compuesto:
CH3 CH CH3
|
CH3 CH CH2 CH CH2 CH CH3
|
|
|
C2H5
I. La cadena principal tiene ocho carbonos.
II. Tiene cuatro sustituyentes.
III. Su nombre es: 7 ciclopropil 2,3 dimetil 5 etiloctano.

A) VVV
Cuadernillo N 14
B) VVF
C) VFV
D) FVF
E) FFF
Pg. 87
Ciclo 2013-I
Solucin:
CH3 CH CH3
1
2
|
CH3 CH CH2 CH CH2 CH CH3
3
4
5
6
7
8
|
|
C2H5
7 ciclopropil 5 etil 2,3 dimetiloctano.

I. VERDADERO. La cadena principal tiene ocho carbonos.
II. VERDADERO Tiene cuatro sustituyentes (dos metil, un etil y un ciclopropil).
III. FALSO. Su nombre es: 7 ciclopropil 5 etil 2,3 dimetiloctano.

Rpta. B
3.
Nombre al siguiente compuesto segn IUPAC.
CH3 CH2
CH3
|
|
CH3 C (CH2)3 CH CH CH2 CH3
|
|
CH3 CH2
CH CH3
|
CH3
A) 8 etil 4 isopropil 3,8 dimetildecano
B) 2,2 dietil 6 isopropil 7 metilnonano
C) 3 etil 7 isopropil 3,8 dimetildecano
D) 2,2 dietil 8 metil 7 sec-butilnonano
E) 3,9 dimetil 3 etil 7 isopropildecano
Solucin:
1
CH3 CH2
CH3
|
|
CH3 C CH2 CH2 CH2 CH CH CH2 CH3
3
5
6
7
8
9
10
| 4
|
CH3 CH2
CH CH3
|
CH3
3 etil 7 isopropil 3,8 dimetildecano
Rpta. C
4.
Indique el nombre IUPAC del siguiente compuesto.
CH3
CH3
C2H5
A) 3,4 dimetil 1 etilciclooctano

C) 4 etil 1,2 dimetilciclooctano
E) 1 etil 6,7 dimetilciclooctano
Cuadernillo N 14
B) 1 etil 3,4 dimetiloctano

D) 1,2 dimetil 4 etilciclooctano
Pg. 88
Solucin:
Ciclo 2013-I
8
5
4
CH3
CH3
C2H5
4 etil 1,2 dimetilciclooctano
Rpta. C
*5.
Respecto al compuesto:
CH3
|
CH2 CH CH CH = CH CH3
|
|
Br
Cl
Marque verdadero (V) o falso (F).

I. Es un hidrocarburo acclico insaturado y ramificado.
II. Mediante reaccin de hidrogenacin se puede obtener un alcano.
III. Su nombre es: 6 bromo 4 cloro 5 metilhex -2-eno
A) VFF
B) VVF
Solucin:
C) VVV
D) FVF
E) FFF
CH3
6
5 |
4
3
2
1
CH2 CH CH CH = CH CH3
|
|
Br
Cl
6 bromo 4 cloro 5 metilhex -2-eno

I. VERDADERO. Es un hidrocarburo acclico (cadena abierta), insaturado (enlace
doble) y ramificado.
II. VERDADERO. Mediante reaccin de hidrogenacin (adicin) se puede obtener
un alcano.
III. VERDADERO. Su nombre es: 6 bromo 4 cloro 5 metilhex -2-eno
Rpta. C
6.
Nombre respectivamente, a los compuestos:

|
CH3 CH = CH CH CH CH3
|
|
CH3 CH2
|
CH3
A) 5 etil 4 metilhex 2 eno
B) 2 etil 3 metilhex 4 eno
C) 4,5 dimetilhept 2 eno
D) 3,4 dimetilhept 5 eno
E) 4,5 dimetilhept 2 eno
Cuadernillo N 14
Cl
CH2 CH3
1 cloro 2 etilciclohexa 1,5 dieno

2 etil 3 clorociclohexa 1,3 dieno
Pg. 89
Ciclo 2013-I
Solucin:
1
CH3 CH = CH CH CH CH3
|
|
|
CH3 CH2
6
|
CH3
6
5
4,5 dimetilhept 2 eno
Cl
CH2 CH3

Rpta. C
*7.
Nombre al siguiente compuesto:

CH C CH2 CH CH C CH
|
|
|
CH2 CH2 CH3
A) 4 ciclopentil 5 etiniloct 1 ino
B) 4 ciclopentil 3 propilhepta 1,6 diino
C) 4 ciclopentil 5 propilhepta 1,6 diino
D) 3 propil 4 ciclopentilhepta 1,6 diino
E) 4 vinil 5 ciclopentilocta 7ino
Solucin:
7
CH C CH2 CH CH C CH
|
|
|
CH2 CH2 CH3
4 ciclopentil 3 propilhepta 1,6 diino
Rpta. B
*8.
Marque la alternativa que contenga la frmula global del siguiente compuesto:

5-cloro-3-etilpent-3-en-1-ino.
A) C5H11Cl
D) C7H15Cl
B) C7H13Cl
E) C7H9Cl
C) C5H9Cl
Solucin:
1
5-cloro-3-etilpent-3-en-1-ino:
CH C C = CH CH2
|
|
|
CH2
Cl
|
CH3
Frmula global: C7H9Cl
Rpta. E
Cuadernillo N 14
Pg. 90
9.
Ciclo 2013-I
Indique respectivamente el nombre de los reactivos que completen las siguientes

reacciones:
Br
.. + HBr
CH C CH2 CH3 + 2 H2
A) Ciclobut 2 eno
B) Ciclobuteno
C) Ciclobuteno
D) Ciclobut 2 eno
E) Ciclobut 3 eno
;
;
;
;
;
..
buteno
but 2 eno
butano
buteno
but 2 ino
Solucin:
Br
+ HBr
Ciclobuteno
CH C CH2 CH3 + 2 H2
CH3 CH2 CH2 CH3

butano
Rpta. C
10. Cuntas moles de O2 requieren 2 moles de 3 metilhex 4 en 1 ino para

producir combustin completa?
A) 10
B) 12
C) 15
D) 17
E) 19
Solucin:
3 metilhex 4 en 1 ino:
HC C CH(CH3) CH = CH CH3 : C7H10
2 C7H10 + 19 O2 14 CO2 + 10 H2O
Rpta. E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), con respecto al siguiente
compuesto.
(CH3)3C CH2 CH(Cl) CH(C2H5) CH3
I. Es un hidrocarburo saturado y ramificado.
II. Presenta tres restos orgnicos y un inorgnico como sustituyente.
III. Su nombre es: 4 cloro 2,2 dimetil 5 etilhexano.
A) VVV
B) VVF
C) FVF
D) FFV
E) VFF
Solucin:
CH3
Cl
4
1
2
3
5
CH3 C CH2 CH CH CH3
CH3
CH2 CH3
6
4 cloro 2,2,5 trimetilheptano.

Cuadernillo N 14
Pg. 91
Ciclo 2013-I
I. VERDADERO. Es un hidrocarburo saturado (enlaces simples) y ramificado.

II. VERDADERO. Presenta tres restos orgnicos (metilos) y un sustituyente
inorgnico (Cloro).
III. FALSO. Su nombre es: 4 cloro 2,2,5 trimetilheptano.
Rpta. B
2.
Marque la alternativa INCORRECTA, sobre el siguiente compuesto:

CH3
C CH3
CH3
A) Su frmula global es C9H14.
B) Presenta un carbono terciario.
C) Sufre reacciones de adicin.
D) Presenta 4 carbonos con hibridacin sp3 y 5 con hibridacin sp2 .
E) Su nombre es: 5-terbutilciclopenta-1,3-dieno
Solucin:
1
5
2
*
3
CH3
*
* C CH
3
CH3
3ario
5 terbutilciclopenta 1,3 dieno

A) CORRECTO. Su frmula global es C9H14.
B) CORRECTO. Presenta un carbono terciario (carbono N5).
C) CORRECTO. Es un cicloalqueno y sufre reacciones de adicin.
D) INCORRECTO. Presenta 5 carbonos(C*) con hibridacin sp3 y 4(C1,C2,C3,C4) con
hibridacin sp2 .
E) CORRECTO. Su nombre es: 5-terbutilciclopenta-1,3-dieno
Rpta. D
3.
Marque la secuencia que relacione: compuesto - nombre

a) CH3 CH2 CH2 CH2 CH3
b) CH3 CH( CH3) CH2 CH3
c) CH3 C(CH3)2 CH3
( ) secpentano
( ) neopentano
( ) n pentano
A) abc
D) cba
B) bca
C) cab
E) bac
Solucin:
a) CH3 CH2 CH2 CH2 CH3
b) CH3 CH( CH3) CH2 CH3
c) CH3 C(CH3)2 CH3
( b ) secpentano
( c ) neopentano
( a ) n pentano
Rpta. B
Cuadernillo N 14
Pg. 92
4.
Ciclo 2013-I
Indique el nombre del siguiente compuesto:

|
CH3 C C CH CH = CH CH2
|
CH CH2 CH3
|
CH3
A) 4 sec-butil 7 ciclopropilhept 5 en 2 ino

B) 1 ciclopropil 4 sec-butilhept 2 en 5 ino
C) 1 sec-butil 1 ciclopropilhept 5 en 2 ino
D) 7 ciclopentil 4 sec-butilhept 2 en 5 ino
E) 1 sec-butil 4 ciclopropilhept 5 en 2 ino
Solucin:
7
CH3 C C CH CH = CH CH2
|
|
CH CH2 CH3
|
CH3
1 ciclopropil 4 sec-butilhept 2 en 5 ino
Rpta. B
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO
ADE ( 2 HORAS)
BCF (1 HORA)
EJERCICIOS DE CLASE N
1 al 10
1, 2, 5, 7, 8
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO N
-------------------------------------------------
Biologa
1.
El Reino Animalia agrupa a seres vivos

A) unicelulares y multicelulares.
C) parsitos y de vida libre.
E) hetertrofos y saprfagos.
B) auttrofos y saprfagos.
D) vertebrados solamente.
Solucin:
El Reino Animalia est formado por seres vivos multicelulares, hetertrofos
holozoicos, pueden ser vertebrados o invertebrados, algunos son de vida libre y
otros son parsitos.
Clave: C
2.
Son los nicos animales que no tienen sistema nervioso.

A) Anlidos
B) Porferos
D) Nemtodos
E) Ctenophoros
Solucin:
Las esponjas pertenecen al Phylum Porifera
tienen sistema nervioso.
C) Cnidarios
y son los nicos animales que no

Clave: B
Cuadernillo N 14
Pg. 93
3.
Los animales del Phylum Cnidaria son de simetra

A) bilateral.
4.
Ciclo 2013-I
B) axial.
C) radial.
D) cilndrica.
E) helicoidal.
Solucin:
Los Cnidarios tambin llamados celentreos, son animales de simetra radial es
decir, su cuerpo puede dividirse, mediante diferentes planos en partes iguales.
Clave: C
Es una caracterstica del Phylum Rotifera.
A) Son animales de simetra pentaradial.
C) Son animales auttrofos.
E) Son animales parsitos.
B) Poseen sistema digestivo completo.

D) Son animales exclusivamente marinos.
Solucin:
Los rotferos son animales microscpicos, de simetra bilateral, acuticos, con
ruedas de cilios para su desplazamiento y con sistema digestivo completo.
Clave: B
5.
Las especies representantes del Phylum ________________ presentan dimorfismo

sexual.
A) Annelida
D) Platyhelmintes
6.
B) Cnidaria
E) Nematoda
C) Porifera
Solucin:
Los nematodos presentan dimorfismo sexual, las hembras son de mayor tamao.
Clave: E
Uno de los siguientes platelmintos es de vida libre, el resto son parsitos.
A) Fasciola heptica
C) Echinococcus granulosus
E) Taenia saginata
B) Taenia solium
D) Dugesia planaria.
Solucin:
La planaria (Dugesia planaria) es un platelminto de vida libre. Las planarias viven en
agua dulce o marina.
Clave: D
7.
Todos los moluscos tienen el cuerpo blando, por eso la mayora tienen una conchilla
que es secretada por el manto, y otros como ________________ tienen dos valvas.
A) los caracoles
D) los pulpos
B) las almejas
E) las babosas
C) los calamares
Solucin:
Los bivalvos como las almejas tienen dos valvas.
8.
Clave: B
Con respecto a los Artrpodos, relacione ambos columnas
1. Hexpodos
( ) respiran por branquias
2. Arcnidos
( ) tienen tres pares de patas
3. Crustceos
( ) cuerpo anillado con un par de patas por segmento
4. Quilpodos
( ) cuerpo anillado con dos pares de patas por segmento
5. Diplopoda
( ) con glndulas denominadas hileras
A) 3-1-4-5-2
Cuadernillo N 14
B) 1-2-4-3-5
C) 4-5-1-2-3
D) 1-4-3-2-5
E) 1-3-4-5-2
Pg. 94
Solucin:
1. Hexpodos
2. Arcnidos
3. Crustceos
4. Quilpodos
5. Diplopoda
9.
Ciclo 2013-I
(3) respiran por branquias

(1) tienen tres pares de patas
(4) cuerpo anillado con un par de patas por segmento.
(5) cuerpo anillado con dos pares de patas por segmento.
(2) con glndulas denominadas hileras
Clave: A
De la siguiente lista de animales, reconozca al artrpodo que respira por branquias,

tiene sistema digestivo completo y cuerpo dividido en cefalotrax y abdomen.
A) Araa
D) Garrapata
B) Escorpin
E) Pulga
C) Cangrejo
Solucin:
Los crustceos como los cangrejos respira por branquias, con sistema digestivo
completo y cuerpo segmentado en cefalotrax y abdomen.
Clave: C
10. Cmo se denomina el animal que tiene cuerpo hmedo, alargado, cilndrico,
segmentado y de respiracin cutnea?
A) Lombriz de tierra
D) Milpis
B) Ciempis
E) Balanogloso
C) Peripato
Solucin:
La lombriz de tierra del Phylum Annelida es un animal que tiene cuerpo hmedo,
alargado, cilndrico, segmentado y de respiracin cutnea.
Clave: A
11. Son animales de cuerpo lanceolado con notocorda y cordn nervioso a lo largo de
todo el cuerpo, son transparentes, con una aleta dorsal y una caudal.
A) Hemicordado
D) Vertebrado
B) Urocordado
E) Tunicados
C) Cefalocordado
Solucin:
Los cefalocordados son animales de cuerpo lanceolado con notocorda y cordn
nervioso a lo largo de todo el cuerpo, son transparentes con una aleta dorsal y una
caudal.
Clave: C
12. En el Subphylum Vertebrata, la Clase Reptilia se caracteriza por
A) tener todo el cuerpo cubierto por plumas.
B) respirar por sacos pulmonares.
C) tener circulacin doble e incompleta.
D) tener la boca modificada en un pico.
E) ser poiquilotermos y vivparos.
Solucin:
La clase Reptilia se caracteriza por que sus representantes tienen el cuerpo cubierto
por escamas seas, respiran por pulmones son poiquilotermos, de circulacin doble
e incompleta se reproducen sexualmente y pueden ser ovparos u ovovivparos.
Clave: C
Cuadernillo N 14
Pg. 95
Ciclo 2013-I
13. Algunos artrpodos pueden considerarse animales que causan dao directo o
indirecto al hombre; _________________ causa dao directo.
A) la cucaracha
D) el zancudo
B) la chirimacha
E) los caros
C) el piojo
Solucin:
Los piojos son insectos parsitos que causan directamente la pediculosis e
indirectamente el tifus exantemtico causado por Rickettsia prowaseki o el tifus
recurrente ocasionado por la Borrelia recurrentis.
Clave: C
14. El vector biolgico de la enfermedad de Chagas es
A) la pulga.
D) el zancudo.
B) la chirimacha.
E) la titira.
C) el piojo.
Solucin:
Los vectores biolgicos son aquellos artrpodos que albergan a los organismos
parsitos dentro de sus rganos con el fin que cumplan parte de su ciclo de vida
hasta el momento de ser transmitidos a su husped final. En el caso de la
chirimacha es el vector biolgico del Tripanosoma cruzi, agente causal del mal de
Chagas.
Clave: B
15. Reptil que habita en el norte del pas, cuyo exceso de caza y destruccin de su
hbitat han disminuido su antes numerosa poblacin a unos cuantos ejemplares y se
encuentra en vas de extincin.
A) Charapa
D) Cocodrilo
B) Taricaya
E) Boa
C) Tortuga verde
Solucin:
Reptil que habita en el norte del pas cuyo exceso de caza y destruccin de su
hbitat han disminuido su antes numerosa poblacin a unos cuantos y se
encuentran en vas de extincin es el cocodrilo de Tumbes.
Clave: D
16. Molusco marino cuyas poblaciones han disminuido por exceso de explotacin y se
encuentra en situacin vulnerable.
A) Pulpo
D) Concha de abanico
B) Calamar
E) Almejas
C) Choros
Solucin:
Argopecten purpuratus concha de abanico es el nico molusco marino, bivalvo
considerado en situacin vulnerable, por lo que estableciendo pocas de veda se
puede recuperar la especie.
Clave: D
Cuadernillo N 14
Pg. 96

Semana14 ORD 2013 I

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