Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Los
nmeros
e n t e r o s.
M T M TC S
A
TOMO I
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
CONTENIDOS:
De conceptos:
1.1.- Introduccin al concepto de nmero entero.
2.- Representacin grfica
grfica de nmeros enteros.
3.- Valor absoluto de un nmero entero.
4.- Opuesto de un nmero entero.
entero.
5.- Ordenacin de nmeros enteros.
enteros.
6.- Suma de nmeros enteros.
7.7.- Propiedades de la suma de enteros.
8.8.- Resta de nmeros enteros.
9.- Sumas y restas
restas grficas en una recta entera.
entera.
10.10.- Sumas y restas combinadas.
11.11.- Escritura abreviada de las sumas y restas.
restas.
12.12.- Operaciones de enteros en las que hay parntesis y corchetes.
13.13.- Producto y divisin de nmeros enteros.
14.14.- Propiedades del producto
producto de enteros.
15.15.- Errores ms comunes al operar con enteros.
16.16.- Operaciones combinadas de nmeros enteros.
17.17.- Detectar errores y analizarlos.
18.18.- Problemas relacionados con nmeros enteros.
19.19.- Las coordenadas en el plano.
Adems, ejercicios y problemas de repaso global del tema y
modelos de controles con las soluciones correspondientes.
Y, por supuesto,
supuesto algunas reflexiones.
reflexiones
De procedimientos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
De actitudes:
1.
2.
3.
4.
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
Tema
Los
5 para Concha.
aprende
e n t e r o s.
1 . 1 . - Introduccin.
Se
nmeros
con
Para
Si
E S F U E R Z O.
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
Esquemticamente:
N =
{ 0 , + 1, + 2 , + 3 , + 4 , + 5 , + 6 , + 7, + 8 , . . ., + }
Z = { , . . . , 3 , 2 , 1, 0 , + 1, + 2 , + 3 ,
. . ., + }
Es
negativas.
Se
aprende
con
Tema
Los
2)
3)
+ 15
4)
5)
6)
Es n natural y entero
Pertenece a N y a Z
N; Z
Es n natural y entero
Pertenece a N y a Z
N; Z
4'8
= 3
50)
51)
52)
53)
54)
55)
56)
57)
58)
N; Z
0 ' 45
+ 1450
42)
43)
44)
48)
49)
Es n natural y entero
Pertenece a N y a Z
N; Z
No n natural ; s es entero
No pertenece a N ; s pertenece a Z
N; Z
No es n natural ni entero
No pertenece a N ni a Z
N; Z
75 ' 9
25 ' 3
46)
47)
8 ) 307
10 ) 23 ' 452
11 ) 13 : 8 =
13 ) 5
12 ) 306
14 ) 0 ' 4
15 )
17 )
2
15
16 ) 9
18 ) + 7803
19 )
0'8 / 0'2 =
59)
60)
61)
62)
63)
64)
65)
66)
67)
68)
69)
70)
71)
72)
73)
74)
75)
76)
77)
20 ) 18 ' 5 ...
21 ) + 37
23 ) + 203 ' 5
22 ) 18
24 ) 0 ' 45
25 ) 36 : 4 =
27 ) 3248
26 ) 12 : 3 =
28 ) + 5006163
29 )
31 )
3 / 10 =
+ 0' 25 : 0 ' 05 =
30 )
32 )
15 / 5 =
108
33 )
35 )
37 )
30 / 5 =
0 ' 135
36 ) + 0 ' 7
38 ) 2 ' 4 / 0 ' 8 =
34 )
39 )
41 )
15
+ 63 ' 2
40 ) 87104
42 ) 3 ' 5 / 0 ' 5 = ( )
Se
aprende
con
e n t e r o s.
45)
como el nmero 6 .
1)
nmeros
E S F U E R Z O.
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
...
7
7
+3
3
47 = 47
+ 408 = 408
+ 60
659
+ 12
8
=
60
= 659
12
60 = 60
n = n
1.5
1.5.-Ordenacin (comparacin) de
nmeros
enteros.
En
Sentido decreciente
de semana es la siguiente.
Feliciana dispone de
12 .
Heriberto debe
aprende
con
nadie.
15 a un amigo.
Romualda tiene
Paulino debe
8 .
6 a su hermano.
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
b) Ordenacin:
creciente
decreciente
Y as en la recta entera:
que el 0.
Entre los positivos, es mayor el que tiene mayor
valor absoluto.
Todos los nmeros enteros negativos son menores
que el 0.
Entre los nmeros enteros negativos, es mayor el
que tiene menor valor absoluto.
En la representacin de enteros en una recta, un
nmero es mayor que otro si est situado ms a la
derecha, y viceversa.
1)
+ 5, 2, 0, 8 y + 9.
ste lo vamos a resolver,
para que veas cmo debes hacer los dems.
a) Valores absolutos:
+5
8
5
= 8
2
+9
Se
2
= 9
aprende
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
12, + 10, 1, 0 y 2.
+ 1, 0, 10, 1 y 5.
+ 2, 7, 11, 0, 9 y 3.
13, + 4, 12, 0 y 4.
5, 0, + 6, 8, 6 y + 1.
+ 8, 6, 1, + 3 y 0.
+ 4, 4, 0, 8, 8 y + 2.
+ 14, + 7, 0, 7 y 2.
9, 3, 0, + 9, 3 y + 5.
Si un nmero entero
entero no va precedido de ningn signo,
entonces entendemos siempre que es positivo, es decir,
que tiene un signo +, aunque no se le ponga.
ponga. Sin
embargo, todos los nmeros negativos deben llevar
siempre su signo .
con
E S F U E R Z O.
Tema
Los
EJERCICIOS
1.1.- Sabes
5.5.- Clasifica
a) 5
e) 9
i) 23
m) 20 : 4
+ 7
13
+ 6'5
0'8
b) 10
f) 2
j) 05
n) 7051
N
N
N
N
;
;
;
;
c) + 2
g) + 8
k) 10 : 3
) 8 : 2
Z
Z
Z
Z
d) 0
h) 045
l) + 0 / 7
o) 24/ 06
a) + 3 __ 2
d) 7 __ 10
g) + 6 __ + 8
j) + 15 __ +1
0 > 6
b) 1 __
e) 8 __
h) 6 __
k) + 7 __
Se
+4
7
+8
1
9 < 1
c)
f)
i)
l)
0 __ + 2
5 __ 0
0 __ + 10
6 __ 5
aprende
con
nmeros
e n t e r o s.
10.10.- Responde:
a)
b)
c)
d)
11.11.- Representa
12.12.- Responde:
a) Escribe un nmero negativo que sea mayor que un
positivo. ()
b) Qu nmero entero que no sea positivo es mayor
que todos los negativos?
c) Escribe tres nmeros enteros que no sean naturales,
despus uno que no sea entero y si sea natural, otros
tres que no sean naturales ni enteros y otros tres que
sean naturales y enteros. ()
d) De una operacin con decimales puede obtenerse
un nmero entero? Explica tu respuesta.
Es muy habitual el deseo de los padres
de querer que nuestros hijos sean los mejores
en esto, o en eso, o en lo otro. Sin duda es una
aspiracin muy humana.
humana. Sin embargo,
embargo me
gustara que tanto vosotros los alumnos como
vuestros padres, si leen esta reflexin,
dedicasen algunos minutos a pensar sobre lo
siguiente:
Tema
Los
e n t e r o s.
16)
(6) + (+6)
17)
( + 3 ) + ( 4 ) = ( 1 )
18)
( + 4 ) + ( 7 )
= ?
19)
( + 23 ) + ( 12 )
20)
(8) + (+8)
21)
(2) + (+9)
22)
( + 1 ) + ( 5 ) =
nmeros
...
= (+7)
60
2) ( + 3 ) + ( + 9 ) + ( + 48 ) = ( + 60 ) =
23)
24)
( 7 ) + ( 2 ) + ( + 3 ) + ( 1 ) + ( 9 ) =
= ( + 3 ) + ( 19 ) = ( 16 ) = 16
25)
( + 5 ) + ( + 6 ) + ( 13 ) + 0 + ( + 2 ) =
= ( + 13 ) + ( 13 ) = 0
26)
(+5)+(7)+(1)+(6)+(+2) = ?
27)
( 4 ) + ( + 8 ) + ( + 3 ) + ( 5 ) = ?
28)
( +3 ) + ( 2 ) + 0 + ( 5 ) + (+ 9 ) + ( 8 ) = ?
29)
( 1) + ( 7) + (+ 4 ) + ( 3) + (+ 2 ) + ( +5) = ?
30)
( + 10 ) + ( 3 ) + ( + 4 ) + ( 2)
31)
(+ 4 ) + (+ 2 ) + ( 7 ) + (+ 3 ) + ( 2 ) =?
32)
( 8) + ( 1) + (+ 5) + (+ 1) + ( 7) + (+ 6) = ?
33)
( + 7 ) + ( 2 ) + ( 8 ) + ( + 14 ) = ?
34)
( 4) + ( 5) + (+ 9) + (+ 1) + ( 6) = ?
35)
( 2) + ( 6) + (+ 1) + (+ 3) + ( 5) + ( +9) = ?
Ejemplos:
36)
37)
( 2) + ( 3) + (+ 15) + (+ 8) = ?
38)
(+ 3) + ( 10) + (+ 20) + (+ 7) + ( 5) = ?
39)
( 8) + ( 9) + (+ 11) + (+ 5) + ( 3) = ?
3) ( + 5 ) + ( + 10 )
= ?
4) ( + 4 ) + ( + 2 ) + ( + 20 ) = ?
5) ( + 8 ) + ( + 1 ) + ( + 17) + ( + 4 ) = ?
6) ( + 7 ) + ( + 6 ) + ( + 1 ) = ?
Ejemplos:
= ( 11 )
11
7)
( 2 ) + ( 9 )
8)
( 1 ) + ( 6 ) + ( 27 ) = ( 34 ) =
9)
( 3 ) + ( 5 )
10)
( 6 ) + ( 8 ) + ( 3 ) =
11)
( 9 ) + ( 4 ) + ( 7) + ( 5 ) =
12)
( 13) + ( 5) + ( 2) + ( 7) + ( 1) = ?
34
= ?
?
?
13)
( + 9 ) + ( 2 )
= (+7)
14)
( + 1 ) + ( 5 )
= ( 4 ) =
15)
( 3 ) + ( + 5 )
= (+2)
Se
aprende
= ?
con
E S F U E R Z O.
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
a) Propiedad conmutativa.
4
4
13) ( + 9 ) ( + 5)
14) ( + 7) ( 8)
1 5) ( + 2 ) ( + 6 )
16 ) ( 1) ( 4 )
1 7 ) ( 8) ( + 5 )
+ (+ 8) = ?
+ ( 5) = ?
+ ( 7) = ?
+ ( + 7) = ?
b) Propiedad asociativa.
asociativa.
[( 3 ) + ( 7) ] + ( 2) = ?
( + 4 ) + [( 8 ) + ( + 5) ] = ?
7)
[ ( + 4 ) + ( 8 ) ] + (+ 5 ) = ?
5
?
= ?
11)
12 )
+ ( 5)
+ ( + 8)
+ ( 6)
+ ( + 4)
+ ( 5)
= + 4 = 4
= + 15 = 15
= 4
= + 3 = 3
= 13
= + 15 = 15
22 ) ( 2 ) ( + 9 ) ( 3 ) = ( 2 ) + ( 9 ) + ( + 3 ) =
= ( + 3 ) + ( 11) = 8
23 ) ( + 1 )
24 ) ( + 11 )
25 ) ( + 3 )
26 ) ( 4 )
( 7) =
(+ 7) =
( + 9) =
( 8) =
27 ) ( 5 )
28 ) ( 9 )
29 ) ( + 3 )
30 ) ( 5 )
( + 2) = ?
( 1) = ?
( + 5) ( 7 )
( + 9) ( + 3)
?
?
?
?
=
=
?
?
(+ 5) +
0
( 4) +
0
10 )
0
+ ( 12 )
= (+ 9)
= (+ 7)
= ( + 2)
= ( 1)
= ( 8)
18 ) ( 6 ) ( 5) = ( 6 ) + ( + 5) = 1
19 ) ( + 2 ) ( + 4 ) ( 6 ) = (+ 2 ) + ( 4 ) + ( + 6 ) =
= ( + 8) + ( 4) = + 4 = 4
20 ) ( 3 ) ( + 7 ) ( + 1 ) = ( 3 ) + ( 7 ) + ( 1 ) =
= 11
21 ) ( + 5 ) ( 2 ) ( 8 ) = (+ 5 ) + ( + 2 ) + ( + 8 ) =
( 1) + ( + 9 ) = ?
4)
( + 9 ) + ( 1) = ?
8)
9)
+ 12 su opuesto es 12 .
( + 12 ) + ( 12 ) = 0 ( elemento neutro )
un entero + su opuesto = elemento neutro
Re llena t esta llave en tu cuaderno .
7
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
E J E M P L O N 3
Re solucin numrica :
( 2 ) + ( 9 ) =
la recta entera.
entera.
Si aprendes a sumar y restar enteros en una recta
graduada entera, probablemente comprenders mejor
estas operaciones y, evidentemente, las dominars antes.
Veamos algunas reglas para ello:
11
Resolucin grfica :
Si
Si
E J E M P L O N 4
Re solucin numrica :
( + 9 ) ( + 14 ) = ( + 9 ) + ( 14 ) = 5
Resolucin grfica :
Re solucin numrica :
( 3) ( 8 ) = ( 3) + ( + 8) = + 5
Resolucin grfica :
Resolucin grfica :
E J E M P L O N 2
E J E M P L O N 6
Re solucin numrica :
( + 6 ) + ( 10 ) = 4
Re solucin numrica :
( + 13 ) ( + 11) = ( + 13 ) + ( 11) =
Resolucin grfica :
Resolucin grfica :
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
10
+ 2
Tema
Los
( + 5) + ( + 6)
( + 9) + ( 4)
( 10 ) + ( + 2 )
( 7 ) ( + 4 )
( 3 ) ( 15 )
( + 6 ) ( + 10 )
=
=
=
=
=
=
simplificada )
+7
+ ( 7 ) ( escritura
simplificada )
( + 7 ) ( escritura
simplificada )
( 7 ) ( escritura
simplificada )
+7
Ahora
19 )
( + 4 ) + ( 8 ) ( + 1) ( 2 ) =
4
=
1 + 2
= 6 9 =
8
20 ) ( 5 ) + ( + 7 ) ( + 9 ) + ( 3 ) ( 6 ) =
7) ( 3 ) + ( 1 ) ( 7 ) + ( + 2 ) =
= ( 3 ) + ( 1) + ( + 7 ) + ( + 2 ) = ( + 9 ) + ( 4 ) =
8 ) ( 4 ) ( 6 ) + 0 ( + 1) + ( 8 ) =
= ( 4 ) + ( + 6 ) + ( 1) + ( 8 ) = ( + 6 ) + ( 13 ) = 7
9 ) ( + 3 ) + ( 5 ) ( + 4 ) ( 1) + ( + 2 ) ( 9 ) =
= + ( 3 ) + ( 5 ) + ( 4 ) + ( + 1) + ( + 2 ) + ( + 9 ) =
= ( + 12 ) + ( 12 ) = 0
10 ) ( 7 ) + ( 3 ) ( 1 ) + ( 5 ) =
11) ( 1) + ( + 4 ) ( 9 ) ( + 6 ) ( + 5 ) + ( 7 ) =
12 ) ( + 6 ) ( 2 ) ( + 1 ) + ( 10 ) =
13) ( + 3 ) + ( 4 ) ( 5 ) ( 1) ( + 7 ) ( + 2 ) =
14 ) ( + 2 ) ( 8 ) ( + 3 ) + ( 1 ) =
15) ( 8 ) ( + 1) ( 2 ) + ( + 3 ) ( + 1) + ( 20 ) =
16 ) ( + 5 ) + ( 4 ) ( 6 ) + ( 7 ) =
17 ) ( + 4 ) ( + 1) + ( 1) ( 3 ) + ( + 2 ) + ( 6 ) =
18 ) ( 1) + ( 5 ) ( 2 ) + ( + 4 ) ( + 9 ) =
aprende
e n t e r o s.
Se
nmeros
con
= + 5
= 18
21) ( + 1)
22 ) ( + 4 )
23 ) ( 5 )
24 ) ( + 3 ) +
+ 7
+ 6
12 = 6
+ ( 3 ) ( 6 ) + ( + 7) = ?
( + 5 ) + ( 2 ) ( 1) + ( + 8 ) = ?
+ ( + 6 ) ( 1) + ( 15 ) + ( + 2 ) = ?
( + 4 ) ( 14 ) + ( 7 ) ( + 9 ) = ?
25 ) ( 8 ) ( + 2 ) + ( 3 ) ( 4 ) + ( + 1) = ?
26 ) ( + 12 ) + ( 6 ) ( + 8 ) + ( + 3 ) ( 18 ) = ?
27 ) + 5 3 + 1 6 4 + 7 = ?
28 ) + 4 + 1 + 7 + 9 =
29 ) 12 2 29 1 7 9
30 ) ( 25 ) + ( 12 ) ( 8 ) ( + 5 )
=
=
?
?
11
Tema
Los
2)
)]
=
a ) Lo hacemos elimando parntesis y corchetes :
= [ 3 5 + 2 + 1 7 6 + 11 ] =
1)
3 +
5 + 2
+ 1
7 + 6 11
= + 3 + 5 2 1 + 7 + 6 11 = 21 14 =
b ) Y ahora resolviendo parntesis y corchetes :
Es decir ,
Los parntesis
Los corchetes
Las llaves
{6
Veamos un ejemplo :
+ 1 3 + 10 2 + 7 8 + 2
}=
= 5 6 1 + 3 10 + 2 7 + 8 2 =
=
13 31 =
18
{6
+ 7
}=
5 13 =
Se
3 ) 11 + [ 4 ( 3 + 8 ) ] [ 9 + ( 2 + 6 ) 7 ] =
a ) Eliminando parntesis y corchetes :
= 11 + [ 4 3 8 ] [ 9 2 + 6 7 ] =
= 11 + 4 3 8 9 + 2 6 + 7 =
= 13 37 = 24
b ) Resolviendo parntesis y corchetes , quedando
igual el resultado si van precedidos de un signo
+ y cambiando el signo si tiene delante un .
= 11 + [ 4 11 ] [ 9 + 4 7 ] =
= 11 7 6 =
4)
(8
5) 6
[4
6) 5
( 1
24
+ 5 2
(3 + 1 8 )
+ 2 +
(9
+ 10
( 8 + 4 )] 5 =
(4 + 3 2 ) + [ 2 + (4 1 5 )]
7) (2 1 + 8 )
[ 5 (2 3 )
8=
+ 4] + 1 =
8 ) 10 [ 4 5 (2 + 3 1 ) + (5 6 ) 1 + 2 ] (5 2 ) =
9 ) 3 { 4 + [ 5 + 8 ( 7 + 1 3 ) + 2 ] 10 } =
10 ) 9 [ 7 ( 3 + 6 ) + ( 5 11 ) + 1 ] ( 2 8 ) =
11 ) + 1 [ ( 2 3 ) 5 + ( 4 7 ) + 2 ] ( 3 4 ) =
12 ) 3 { 5 + [ 2 ( 7 + 1 9 ) + 1 ] 6 } + 8 =
13 ) + 7 + ( 5 + 1 ) { 2 [ 3 ( 9 2 ) + 10 ] + 4 } ( + 2 ) =
14 ) 8 + ( 5 + 3 10 ) ( 9 + 4 1 ) ( 7 ) =
EJERCICIOS DE REPASO
1.1.- Si en uno de los muchos () libros que lees a lo largo
del ao pone lo siguiente: La batalla tuvo lugar el
ao 348 , qu quiere decir?
2.2.- Cul es el origen de las situaciones en las que se
habla de temperaturas?
2 ) 5 { 6 [ 1 + ( 3 10 ) + 2 ( 7 8 ) 2 ] } =
a ) Lo hacemos eliminando parntesis , corchetes y llaves :
= 5 { 6 [ 1 + 3 10 + 2 7 + 8 2 ] } =
= 5
e n t e r o s.
= [ 3 3 + 1 2 ] = + 7
nmeros
18
aprende
4.4.- Escribe
5.5.- Cuando
con
E S F U E R Z O.
12
Tema
Los
7.- En
nmeros
13.- Ahora
? [+ ? + (? ? ) ? ]
? (?
? ?)=
a ) ( 1) + ( + 4 ) ( 2 ) ( + 7 ) + ( 15 ) =
b ) ( + 4 ) ( 5 ) + ( 8 ) ( + 1) =
c ) ( 7) + ( 3 ) ( 9 ) + ( + 2 ) ( 4 ) =
d ) ( + 3 ) ( 5 ) + ( + 1) ( + 6 ) + ( 1) =
e) ( + 2 ) + ( 6 ) ( + 1) ( 4 ) + ( + 3 ) =
20
d) ( 4 + 7 2 ) 6 + ( 5 3 + 1 ) =
e) 5 [8 + 1 ( 3 + 7 ) + ( 2 9 ) ] 6 =
10.
10.- Clasifica estos nmeros segn sean naturales,
enteros, no naturales o no enteros. Coloca el smbolo
adecuado.
6 N, Z
Ejemplos : 10
= 2' 5 N , Z
5
a ) 35
b ) 20
c ) 8 ' 73
d) 0
e ) 377
f ) 0 ' 38 g ) 10 / 2 h ) 2 ' 15 / 1' 5 i ) + 2 j ) 35 / 7
k ) 14 ' 4 :12 l ) 2309 m ) 23 n ) 5 ' 6 ) + 0 ' 4
b) 9
g) 1
l) 0
c) + 5
h) 4
m) 2
e) 7
i ) + 10 j ) 11
n ) 8 ) + 10
d) 0
k ) ( + 7 ) + ( 10 ) =
m) ( 2) ( 8 ) =
) ( 1) ( + 15 ) =
p) (+ 6) + ( 6) =
r ) ( 5) ( 4) =
b ) ( + 4 ) + ( 7) =
d ) ( 7 ) + ( + 10 ) =
f ) ( 4 ) ( 11) =
h ) ( + 7 ) ( + 12 ) =
j) ( 3) + ( 8 ) =
l) ( + 4 ) ( 5 ) =
n ) ( + 8 ) ( + 15 ) =
o) ( 3) ( 6) =
q) ( 2 ) ( 2 ) =
s ) ( + 1 ) + ( 7) =
Se
aprende
combinadas.
e n t e r o s.
con
E S F U E R Z O.
13
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
1 . 13 . Producto (multiplicacin) y
11 )
13 )
Para
( + ).( )
( ).( + )
( ).( )
=
=
=
=
(+)
()
()
(+)
(+) : (+)
(+) : ()
()
(+)
() : ()
=
=
=
=
(+)
()
()
(+)
Se
2 ) ( + 5 ) . ( 4 ) = 20
4 ) ( 1) . ( 8 ) = 8
6 ) ( + 30 ) : ( 5 ) = 6
8 ) ( 18 ) : ( 6 ) = 3
aprende
19 )
21 )
23 )
25 )
27 )
12 )
14 )
( + 4 ) . ( 1) =
( 2) . ( 9) =
( + 36 ) : ( 12 ) =
16 )
18 )
( 40 ) : ( 8 ) =
( + 15 ) . ( 3 ) =
0 . ( + 7) =
(+ 8) : (+ 2) =
( 30 ) : ( + 6 ) =
( + 9 ) . ( + 20 ) =
( 6) . (+ 8) =
20 ) ( 2 ) . ( 6 ) =
22 ) ( + 32 ) : ( 4 ) =
29 ) ( + 60 ) : ( + 15 ) =
31) ( 24 ) : ( + 6 ) =
24 )
26 )
28 )
( 12 ) : ( 2 ) =
( + 50 ) . ( 5 ) =
0 . ( 8) =
30 )
32 )
( + 28 ) : ( 7 ) =
( 15 ) : ( 3 ) =
( + ).( + )
15 )
17 )
( 3) . 0 =
( + 22 ) : ( + 11) =
( 14 ) : ( + 7 ) =
( + 7) . ( + 3) =
con
nmeros enteros .
a) Propiedad conmutativa.
El
33 )
34 )
35 )
36 )
(+ 2) . ( 6) =
( 6) . (+ 2) =
12
12
( 5) . ( 8) = ?
( 8) . ( 5) = ?
( + 7 ) . ( 1) = ?
( 1) . ( + 7 ) = ?
1 . (+ 9) = ?
( + 9 ) . ( + 1) = ?
b) Propiedad asociativa.
asociativa.
[ ( + 2 ) . ( 6 ) ] . ( 1) = ( 12 ) . ( 1) = 12
( 3 ) . [( 7) . ( 2 ) ] = ?
38 )
[( 3 ) . ( 7) ] . ( 2 ) = ?
( + 4 ) . [( 8 ) . ( + 5 ) ] = ?
39 )
[ ( + 4 ) . ( 8 ) ] . (+ 5 ) = ?
( + 5) .
( 4) .
42 )
( + 1)
E S F U E R Z O.
( + 1)
( + 1)
. ( 12 )
14
=
=
5
?
= ?
Tema
Los
nmeros
= [ ( + 2 ) ( 7 ) ] . ( 4 ) = 9 . ( 4 ) = 36
b ) Sin sacar factor comn :
= 8 28 = 36
4) ( 2) . ( 4) + ( + 5) . ( 2) ( 2) . ( + 3) =
a ) Sacando factor comn :
= ( 2) . [ ( 4) + (+ 5) ( + 3) ] =
= ( 2) . [ + 4 + 5 3 ] = 2 . 6 =
b ) Sin sacar factor comn :
= 8 10 + 6 =
. [ ( 6 ) + ( + 10 ) ] =
5)
6)
2)
12
Veamos ejemplos:
1) ( + 5 )
12
e n t e r o s.
20
20
7)
8)
9)
10 )
(+ 4) . [ ( 3) + (+ 8) ] =
[ ( + 5 ) ( 1) + ( 6 ) ] . ( 2 ) =
( 6 ) . [ ( + 1) ( + 9 ) ] =
[ ( + 12 ) ( + 6 ) + ( + 15 ) ] . ( 3 ) =
2 . [ ( 3) + ( 5) ] =
[ ( + 1) ( 5 ) + ( 3 ) ] . ( 3 ) =
( + 40 ) : [ ( 4 ) + ( 8 ) ] =
[ ( 8 ) ( + 1) + ( 12 ) ] . ( 1) =
(+ 4) ( 9) + ( 2) ] . ( 6) =
a ) Aplicando la propiedad distributiva :
= (+ 4) . ( 6) ( 9) . ( 6) + ( 2) . ( 6) =
11)
12 )
[ 4 + 9 2 ] . ( 6)
= + 24 54 + 12 = 18
b ) Sin aplicar la propiedad distributiva :
= 3 . ( 6) =
18
13 )
14 )
[ ( 5) + ( + 7) ] . ( 3) =
3 . [ ( + 8) + ( 2) ( 6)
17 )
18 )
19 )
20 )
( 2 ) . ( 5 ) ( 7) . ( 5 ) =
( + 1) . ( 4 ) ( 5 ) . ( 1) ( + 1) . ( + 3 ) =
( + 2 ) . 6 ( 7) . 6 6
=
()
( 30 ) : ( 5 ) + ( 30 ) : ( 3 ) + ( 30 ) : 6 =
( + 2 ) . ( + 7) + ( 7) . ( + 7) =
( + 8 ) . ( 1) 8 ( + 8 ) . ( + 5 ) = ( )
21) ( 8 ) : ( 4 ) + ( 12 ) : ( 4 ) =
22 ) ( 9 ) . ( 2 ) ( + 1) . ( 9 ) ( 9 ) . ( + 4 ) =
23 ) ( + 2 ) . ( 4 ) ( + 7 ) . ( + 2 ) =
24 ) ( 2 ) . ( 5 ) + ( 5 ) . ( 4 ) ( 5 ) = ( )
Habrs observado que siempre que hay que distribuir
la multiplicacin se obtiene el mismo resultado de las
Resolviendo
comn.
comn.
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
15
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
( 4) + ( 3) . ( 2) = ( 7) . ( 2) = 14 MAL ,
( 4) + ( 3) . ( 2) = 4 + 6 = 2 BIEN
( 2 ) + ( 5 ) = + 7 Est MAL , ya que
( 2 ) + ( 5 ) = 7 BIEN
( 2 ) . ( 5 ) = + 10 BIEN
( 2 ) ( 5 ) = 7 MAL , ya que lo ha
( 2 ) ( 5 ) = ( 2 ) + ( + 5 ) = 3 BIEN
Confundir
( + 3 ) + ( 9) = + 6
positivos y negativos
5 ) absolutos y poner el
valor absoluto .
( + 3 ) + ( 9) = 6
BIEN
( 4 ) . ( 3 ) . ( 1 ) . ( 2) = 24 MAL .
Al
ver
todos
negativos
piensa
que
da
"
"
,
y
no
es
( 4 ) . ( 3 ) . ( 1 ) . ( 2) = 24 BIEN
Sumas y restas:
+
+
(
(
(
(
+ ?) =
? ) =
+ ?) =
? ) =
( 3 ) . ( 1 ) . ( 2 ) + ( 4 ) = + 10 MAL ,
?
?
?
?
2 ( 4 7 ) 9 = 2 + 4 + 7 9 = 3 MAL ,
porque
piensa
que
el
4
tiene
un
signo
"
"
y
al
Productos:
(+
(+
(
(
?)
?)
?)
?)
?) = + ?
?) = ?
?) = ?
?) = + ?
.
.
.
.
(
(
(
(
:
:
:
:
( + ?)
( ? )
( + ?)
( ? )
( 18 ) : ( + 6 ) . ( 3 ) = ( 18 ) : ( 18 ) = 1 MAL ,
9)
debe operar de izquierda a derecha .
18
)
:
(
+
6
)
.
(
3
)
=
(
3
)
.
(
3
)
=
9
BIEN
Divisiones:
(+
(+
(
(
?)
?)
?)
?)
Se
= + ?
= ?
= ?
= + ?
aprende
con
E S F U E R Z O.
16
Tema
Los
nmeros
7 + 2.4
1 . 16 . Operaciones combinadas de
2)
Esta
[5
+ 18 : ( 9)
] . ( 1) 4 =
Se
aprende
con
[5
7 + 2.4
nmeros enteros .
Una
e n t e r o s.
] . ( 1)
[ 3 ] . ( 1)
4=
4=
Fjate
:9 + 2
] : (5) }
4=
+ 2
] : (5) }
4=
] : (5) }
4=
= 5 + ( 2 + 8 )
{ 30 : [ 4
= 5 + 6
{ 30 : [ 6
= 5 + 6
{5
= 5 + 6
= 5 + 6
+ 1
4=
= 5 + 6
+ 1
4=
= + 7 9 =
{1
E S F U E R Z O.
17
: (5) } 4 =
4=
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
BLOQUE N2
( + 12 )
( + 12 )
3)
4)
5)
6)
(+
(+
(+
(+
12 )
12 )
6)
6)
54 )
( 20 )
( 20 ) :
( 9) +
( 9)
55 )
56 )
57 )
58 )
59)
60 )
22 )
23 )
24 )
25 )
( + 5) =
( + 5) =
( 3) =
( 3) =
( 9) ( 3) =
( 9) : ( 3) =
( + 2 ) ( 1) ( 9 ) =
( 3) ( 5) ( + 1) ( 2 ) =
( 1) ( + 4) ( + 7 ) =
( + 6 ) ( 2 ) ( 5) ( + 1) ( + 1) =
( 5 ) ( 3 ) ( 1 ) ( 2 ) ( + 4 ) =
( + 12 ) : ( 4 ) ( 2 ) =
( 10 ) : ( 2 ) : ( 5 ) ( + 3 ) =
(+ 6 ) ( 3 ) : ( 9 ) : ( 2 ) =
( 24 ) : ( 8 ) : ( 3 ) ( 5 ) =
26 )
27 )
28 )
29 )
( 3) ( 4) + ( 7 ) =
( + 10 ) : ( 2 ) ( 9 ) =
( + 5) ( 6) : ( 3) ( + 8) =
( 2 ) + ( 7 ) ( 5) ( + 3) =
30 )
31)
32 )
33 )
( 4 ) ( 5 ) ( 12 ) : ( 3 ) 5 =
( + 8) ( 4) ( + 5) ( 7 ) =
( + 1) + ( 3) ( + 5) ( 2) =
( 4 ) ( + 5 ) : ( 2 ) + ( 3 ) (+ 6 ) =
6 + 3 [ 5 2 3 ( 4) ] 7 =
9 5 [ 2 + ( 12 ) : ( 6 ) ] =
( 4 + 7 ) ( 6 10 ) : 2 ( 5 ) =
10 3 ( 5 7 ) + ( 4 + 1 ) 2 =
34 )
35 )
36 )
37 )
51)
(+ 4) =
(+ 4) =
( 2) =
( 2) =
( 2) =
( 2) =
( + 5) =
( + 5) =
11 )
12 )
13 )
14 )
19 )
20 )
21)
48 )
49 )
+ (+ 4) =
(+ 4) =
(+
(+
(
(
15 )
16 )
17 )
18 )
47 )
52 )
53 )
7)
8)
9)
10 )
6)
6)
20 )
20 )
45 )
46 )
50 )
BLOQUE N1
1)
2)
44 )
62 )
63 )
64 )
65 )
66 )
67 )
( + 30 ) ( + 6 ) =
( + 30 ) ( + 6 ) =
( + 30 ) : ( + 6 ) =
(+ 8) + ( 4) =
(+ 8)
(+ 8)
(+ 8)
( 4) =
( 4) =
: ( 4) =
( 15 ) + ( + 3 ) =
( 15 ) ( + 3 ) =
( 15 ) ( + 3 ) =
( 15 ) : ( + 3 ) =
( 21 ) + ( 7 ) =
( 21 ) ( 7 ) =
( 21 ) ( 7 ) =
( 2) ( + 5) ( 1)
=
( + 4 ) ( + 3) ( 1) ( + 5) =
( 7) 0 (+ 2) =
( + 2 ) ( 5) + ( 1) ( + 6 ) =
( 3 ) ( 2 ) ( 5 ) ( + 1 ) ( 4 ) =
( + 24) : ( 6 ) ( + 1 ) =
68 )
5 (6 8) ( 1) =
69 )
( 4 9) ( 3 + 1) ( 7 ) =
70 )
71)
72 )
73 )
74 )
75 )
76 )
77 )
78 )
79 )
80 )
[ 4 ( 3 + 5) ] 1 =
7 [ 2 . ( 5) + 4 ] =
( 2) . 5 ] . ( 3) ( + 1) =
[ 2 + ( 9) : 3 ] : [ 5 + (2) 3 ] =
( 6 4 2 ) ( 3 5 10 ) =
3 + 2 (1 5) (7 9) ( 1) =
6 +
3
[ 10
4 ( 3) 0 ( 7 + 2) =
( + 6) ( 1) + 5 4 ( 2 7 ) =
[ 4 3 ( 1) + 5 ( 2) ] : ( 2) =
1 + 2 [ 3 ( 5) + 0 ( 1) ] =
3 ( 6 )
( 1 ) (+ 4 )
2
9
3
3 + 7 [ 4 5 2 ( + 1) ] =
( 8 3 ) ( 2 ) + ( 5 ) ( 4 + 6 ) =
[ 5 ( 2) 1 ] ( 3) ( + 7 ) =
4 2 ( 3) ( 6 ) + 5 ( 1) =
42 )
43 )
10 : ( 5 ) + 5 ( 3 + 2 ) =
3 + 2 [ 6 + ( 3) ( 2) ] 4 =
aprende
61)
( 21 ) : ( 7 ) =
38 )
39 )
40 )
41 )
Se
( 2 ) ( 3 ) + ( 5 ) =
( + 6) ( 2) ( 1) ( + 7 )
( + 30 ) + ( + 6 ) =
con
E S F U E R Z O.
18
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
La teora.
- En primer lugar, una lectura comprensiva.
- En segundo lugar, razonando lo que lees.
- Casi imprescindible usar lpiz, papel y goma.
- Memorizar los conceptos aprendidos/comprendidos.
Los ejercicios.
- Hacer los ejercicios individualmente.
- Corregirlos con inters de aprender; para ello es esencial ver, distinguir y comprender los
errores cometidos.
- Procura tener un mtodo para diferenciar en tus apuntes los fallos pequeos de los errores
garrafales. Por ejemplo, utilizando distintos colores o subrayados.
- No dejes nunca los fallos como estn, ya que cuando repases si eres buen estudiante lo
hars ser necesario que todo est correcto, lase corregido.
Hay que estudiar cada da, lo que no quiere decir todos los das. O sea, que cada da hay que
estudiar lo que te van explicando, sea teora y/o ejercicios. Es la nica forma de asimilar bien.
Al terminar un tema, adems de repasarlo bien, es conveniente volver a
repasar el anterior.
Los que tienen por costumbre estudiar slo para el control, tarde o
temprano consiguen un suspenso con toda seguridad.
Estudia cada da a las mismas horas. Si es posible, cada asignatura
aproximadamente a una hora fija. (En mi opinin, deberas empezar
siempre por Lengua y Matemticas, ya que se rinde ms)
Estudia en un lugar adecuado de tu casa: con buena luz, ventilado, con
todo el material a mano y solo, solo y solo. Es fundamental para adquirir
un buen hbito de estudio que no tengas nada que te pueda distraer, ni
personas, ni animales, ni cosas. Y, sobre todo, lejos, muy lejos de la televisin.
ESTAR
Se
SIEMPRE
aprende
con
ATENTO
EN CLASE.
CLASE.
E S F U E R Z O.
19
Tema
Los
Recuerda:
1) Se operan primero los parntesis, despus
corchetes y al final las llaves.
Y dentro de ellos, o fuera, se sigue as:
2) A continuacin, ( . ) y ( : ), operando de izquierda
a derecha.
3) Por ltimo, las ( ) y ( + ).
Vamos a resolver a lg unos de dos formas :
Una ms l arg a , escribiendo signos y parntesis
como cuando se aprende al inicio .
Otra ms rpida y prctica, que es la llamada
escritura simplificada ( reducida ), y es a la que
debes habituarte cuanto antes .
1 ) ( 6 ) . ( + 2 ) . ( 3 ) ( 10 ) : ( 5 ) + [ ( 1) ( 4 ) ] : ( + 3 ) =
a ) En forma ( larga ) de aprendizaje inicial :
= ( 12 ) . ( 3 ) ( + 2 ) + [ ( 1) + ( + 4 ) ] : ( + 3 ) =
= ( + 36 ) + ( 2 ) + [ ( + 3 ) ] : ( + 3 ) =
= ( + 36 ) + ( 2 ) + ( + 1) = ( + 37 ) + ( 2 ) =
+ 35
= ( 12 )
( 18 ) . ( 1)
( + 18 )
(9)
(9)
35
+ ( 4 ). 0 ( 8 ) =
+ 0 + (+8) =
+ ( + 8 ) = ( 12 ) ( 2 ) + ( + 8 ) =
= ( 12 ) + ( + 2 ) + ( + 8 ) = ( + 10 ) + ( 12 ) =
[ 2 . ( 3)
+ 8] 3 . 3 } =
5 . ( 2) . ( 4)
9 ) ( 12 ) : 3 . ( 4 )
=
10
10 ) ( 5 3 . 4 ) . ( 8 + 2 . 5 ) + ( 6 ) . 3 . 0 . ( 1 ) =
3.7.0
11 ) ( + 9 ) +
( 10 + 3 . 2 ) =
6
12 ) 24 : [ 10 + 4 . ( 3 ) + ( 8 ) : 2 ] . ( 5 ) =
aprende
4 . [ 3 + 5 . ( 2 ) ( 7)
6
(+ 4) =
5 . ( 1) + ( 2 ) . 10
=
5
2 . 4 9 .0 ( 6 )
22 ) 4 + 5 . ( 3 )
=
2
6 + 2 . ( 5)
23 ) 5 . ( 10 ) : ( 2 ) . ( 1) +
=
4
2 . [ 4 + 3 . ( 5) ]
24 )
( 6 ) . 7 . 0 . ( 1) =
11
21) 9 6 . 3
BLOQUE N5
7 . ( 4)
32 . [ 6 ( 2 4 ) ( + 5 ) ] =
2
26 ) [ ( 1 8 ) + ( 6 + 9 ) . 2 1 ] . 3 40 =
27 ) ( 8 + 3 ) + 2 { 4 [ 5 ( 6 9 ) 2 ( 7 3 ) ] } =
28 ) 20 5 . ( 1 3 ) [ 1 4 . ( + 2 ) + ( 7 ) ] 15 =
29 ) [ 3 . ( 4 6 ) + ( 1 5 ) ] . ( 2 ) . [ 3 5 . ( 2 6 ) ] =
30 ) 4 . ( 3 ) ( + 20 ) . [ 5 ( 4 ) . ( 6 2 ) + ( 1) ] =
31) 5 + 2 . [ 6 ( 2 + 8 ) + 30 : ( 8 6 . 3 ) ] 3 =
32 ) ( 3 + 1) 22 : [ 6 ( 2 3 ) 4 ( 7 + 5 ) ] =
33 ) ( 9 13 ) . ( 2 ) + 12 : ( 6 8 ) 3 . ( 1 7 + 15 ) =
34 ) 5 [ 9 . ( 2 ) 5 . ( 1 4 ) + ( 8 ) ( 1) ] : ( 2 ) =
35 ) ( + 3 ) . 5 8 : [ 3 2 . ( 1 4 ) ( + 9 ) ] 6 =
3 ) ( 2 ) . ( 4 ) + 5 ( 7 9 ) + 10 =
4 ) ( 3 + 5 10 ) : ( 2 ) ( 1 ) . ( 3 ) + ( 2) =
5 ) ( 18 ) : ( + 3 ) + ( 1 ) . ( 2 ) ( + 15 ) =
6 ) 4 . ( 3 10 2 ) + 24 : ( 5 1 + 4 ) =
7 ) 5 2 . [ 6 + 2 . ( 5) ] ( + 7 ) =
Se
20 )
BLOQUE N6
BLOQUE N3
8 ) 20 : { 9
16 ) [ 8 + 2 . ( 3 ) . 0 ( 4 ) ] : ( 2 ) . 6 =
10 . ( 5 ) . 0 . ( 1) + ( 12 )
17 )
(+ 4) =
3
8 . 0 . ( 1)
18 ) [ 7 + ( 4 + 5 . 2 ) 6 ]
=
5
19 ) [ 6 + 2 . ( 5 ) ] : [ 2 3 . ( + 5 ) + ( 3 ) ] =
36 ) [ ( 9 + 3 ): 2 7 ]. 2 33 : [ ( 4 + 1). 5 ( 2 ). (+ 2 )] ( + 1) =
13 ) ( 2 3 ) . [ 9 6 . ( 3 5 + 1 ) ] =
14 ) 30 : [ 4 + 3 . ( 2 ) ] ( 6 10 ) . ( 8 + 5 ) =
3 . 5 . ( 6)
15 )
+ ( 2 7) . ( 8 2 . 5 ) =
2
25 )
e n t e r o s.
BLOQUE N4
2 ) ( 30 ):( + 5 ).( + 2 )
nmeros
con
38) 8 + ( 7 + 30 : 6 . 3 )
39) 12 : 3 . (1) . 5
20
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
3 ) ( 2 ) . ( 4 ) + 5 ( 7 9 ) + 10 =
a ) En forma ( larga ) de aprendizaje inicial :
= + ( + 2 ) . ( 4 ) + 5 . ( 2 ) + 10 =
= ( 8 ) + ( 10 ) + 10 =
= ( + 10 ) + ( 18 ) = 8
b ) De forma ( prctica ) simplificada :
Te exp lico un poco . Hacemos tres partes , que aunque
ahora yo te las det alle , pero se hacen mentalmente .
Otra es 5 ( 7 9 ) . El parntesis da 2 , y
5 . ( 2 ) 10 .
La ltima parte es + 10 .
= 8 10 + 10 = 8
4 ) ( 3 + 5 10 ) : ( 2 ) ( 1) . ( 3 ) + ( 2) =
El primer parntesis da 8 , el producto int ermedio
es igual a 3 ( tres negativos y la cuenta 3 ) y
despus seguimos as :
= ( 8) : ( 2) 3 2 = 4 3 2 = 1
5 ) ( 18 ) : ( + 3 ) + ( 1) . ( 2 ) ( + 15 ) =
= 6 + 2 15 =
13 ) ( 2 3 ) . [ 9 6 . ( 3 5 + 1 ) ] =
a ) En forma ( larga ) de aprendizaje inicial :
= ( 1) . [ 9 6 . ( 1 ) ] =
9 + 6 ] = 1 . 15 = 15
b ) De forma ( prctica ) simplificada :
= +1.
= 1 . [ 9 6 . ( 1) ] = 15
14 ) 30 : [ 4 + 3 . ( 2 ) ] ( 6 10 ) . ( 8 + 5 ) =
= 30 : [ 4 6 ] ( 4 ) . ( 3 ) =
= 30 : ( 10 ) 12 = 3 12 = 9
3 . 5 . ( 6)
15 )
+ ( 2 7) . (8 2 . 5) =
2
= 45 5 . ( 2 ) = 45 + 10 =
55
7 . ( 4)
32 . [ 6 ( 2 4 ) ( + 5 ) ] =
2
a ) En forma ( larga ) de aprendizaje inicial :
28
=
32 . [ 6 ( 2 ) 5 ] =
2
= + 14 32 . [ 6 + 2 5 ] =
25 )
= + 14 32 . [ 3 ] = 14 96 =
b ) De forma ( prctica ) simplificada :
26 )
82
= 14 32 . 3 = 14 96 = 82
( 1 8 ) + ( 6 + 9 ) . 2 1 ] . 3 40 =
= [ 7 + 6 1 ] . 3 40 = 36 40 = 4
27 ) ( 8 + 3 ) + 2 { 4 [ 5 ( 6 9 ) 2 ( 7 3 ) ] } =
= 5 + 2 { 4 [ 15 8 ] } =
= 5 + 2 { 4 + 23 } = 5 + 2 . 19 =
Se
43
aprende
con
E S F U E R Z O.
21
Tema
Los
12 + 3 . 2
= 15 . 2
30
12 + 3 . 2 = 12 + 6
2) ( + 5) ( 3) = + 2
= 18 Bien
+ 7'5
N, Z
+ 7'5
5)
209
N, Z
N, Z
Bien
6 ' 25
0'5
6)
N, Z
Bien
N, Z
9)
ERRNEO , porque ( ) : ( ) da ( + ) .
= 3 Bien
8 ) ( + 7 ) . ( 3) . 0 . ( 1) = 0
N, Z
13 ) 0 ' 75 N , Z
14 ) 5 . ( 1 ) . ( 2 ) + ( 4 ) . 0 . 3 = 10 12 = 2
15 ) 2 . 4 + 3 = 5
16 ) 5 ( 7 4 ) = 5 + 7 + 4 = 5 + 11 = 6
17 ) 6 . ( 5 ) + ( + 5 ) = 6 . 0 = 0
0 ' 75
0 ' 05
N, Z
N, Z
20 ) 35 / 6 N , Z
19 )
1 ' 44 : 0 ' 12
21 )
10 . 2 + 7 = 10 . 14 = 140
8 ( 5 9 ) = 20
23 ) ( 30 ) : ( 6 ) N , Z
24 ) 12 : ( 2 ) 12 : ( 4 ) = 12 : [ ( 2 ) ( 4 ) ] =
= 12 : [ 2 + 4 ] = 12 : 2 = 6
( 7) . 3 . ( 2) + ( 4) . 0
0
=
= 0
5
5
29 ) ( 5 ) . ( 1 ) . ( + 2 ) . ( + 1 ) . ( 2 ) . ( 10 ) = 200
6 + 3 2 . ( 5)
30 )
= 0 ( )
0
31 ) 3 . [ 8 2 . 3 + ( 2 ) ] : ( 4 ) = 0
28 )
9 ) [ 9 ( 2 10 + 1 ) ] 3 + ( 8 17 + 5 ) =
= [ 9 + 2 + 10 1 ] 3 8 17 + 5 =
= + 9 2 10 + 1 3 8 17 + 5 =
= + 15 40 = 25
FALSO , porque el 9 y el 2 , que son positivos, al llevar
el parntesis del 2 y el corchete del 9 un signo " "
delante deben cambiar de signo . Bien sera as :
= [ 9 2 + 10 1 ] 3 8 17 + 5 =
= 9 + 2 10 + 1 3 8 17 + 5 = 8 47 = 39
aprende
10 ) 0 N , Z
11 ) ( 18 ) : ( + 3 ) = 6
12 ) 10 + 2 . 5 = 12 . 5 = 60
25 ) 20 : ( 4 ) + 12 : ( 4 ) = [ 20 + 12 ] : ( 4 ) =
= 32 : ( 4 ) = 8
26 ) 10 : ( 5 2 ) = 10 : 5 10 : 2 = 2 5 = 3
27 ) ( 18 12 ) : 3 = 18 : 3 12 : 3 = 6 4 = 2
N, Z
( 18 ) : ( 6 )
Se
22 )
6'5
= + 13
0'5
7 ) ( 18 ) : ( 6 ) = 3
18 )
son enteros.
209
e n t e r o s.
7 ) 2 ' 56 N , Z
8 ) ( 12 ) : ( 4 ) . ( + 3 ) = ( 12 ) : ( 12 ) = 1
( + 5 ) ( 3 ) = 5 + 3 = 8 Bien
3 ) ( 2 ) . ( 1 ) . ( 5 ) . ( + 3 ) = 30
4)
nmeros
con
32 )
33 )
4 . 10 5
4.5
=
2
2
9 ( 2) . 3
9 + 6
=
15
15
20
= 10
2
15
=
= 0
15
45 N , Z
6 . ( 3) . ( + 2) . ( 1)
34 )
5 . 3 . ( 4)
33 )
E S F U E R Z O.
22
= + ?
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
PROBLEMA RESUELTO
RESUELTO N 1.
1.
nmeros enteros .
2)
3)
4)
S. I.
2)
V.
S. F.
S. F.
3)
S. I.
S. F.
V.
4 y pasado un cierto
tiempo pasas a tener 11 , qu ha pasado? Inmediatamente, hasta alumnos de primeros cursos de Primaria,
responderan que, por ejemplo, nos han dado 7 . Y para
qu sirve todo este rollo? Bien, pues ahora habra que
preguntarse qu ha hecho nuestra mente para ver rpidamente que nos han dado 7 . Y vemos que a la SITUACIN
FINAL (11 ) le ha restado la SITUACIN INICIAL (4 ). As
que ya sabemos qu hay que hacer en el problema dado:
restar a la situacin final (+34) la situacin inicial (6).
OJO! Estamos en el tema de los nmeros enteros, y 6 bajo
cero se expresa con un 6 precedido de un signo menos, ya
que todas las situaciones por debajo de cero son nmeros
negativos. Luego aplicamos la frmula n 2 del cuadro de la
columna anterior.
V.
S. F .
S.I . =
V.
( + 34 ) ( 6 ) = ( + 34 ) + ( + 6 ) = + 40
S. I.
Y no te
asustes cuando veas lo extenso que resultan; se debe a las
explicaciones que te escribo para que logres comprenderlos
mejor. Y a veces me enrollo ms de la cuenta. Pero todo sea
porque aprendas mejor y con ms calidad. Despus, cuando
t hagas problemas, basta escribir la frmula, los datos y
resolverlos.
Se
aprende
con
SOLUCIN
E S F U E R Z O.
23
Tema
Los
V.
( + 45 ) + ( 50 )
e n t e r o s.
PROBLEMA RESUELTO N 2.
S. I .
nmeros
S. F.
La temperatura fue de 5 .
PROBLEMA RESUELTO N 3.
Media =
aprende
11.
11.- El congelador de un frigorfico tiene una temperatura
de 5 C bajo cero. Necesitamos ms fro y le damos al botn
que congela ms hasta que el cuadrito de los dgitos que
marcan la temperatura marca 9 C. Cul ha sido la
variacin de t?
12.
12.- Al enchufar a la corriente elctrica un congelador la
temperatura va descendiendo 2 C cada 8 minutos. A la 4
horas el congelador estaba a 10 bajo cero. A qu
temperatura estaba antes de enchufarlo?
2 + 5 + 7 1 + 0 3 + 1
= 1 C
7
Se
10.
10.- A las 6 de la tarde de un hermoso da del mes de
marzo, en nuestra querida Villafranca, hace una temperatura
de 29 C. Poco a poco, hasta las 6 de la madrugada, la
temperatura fue descendiendo. Incluso lleg a nevar, cosa
bastante perjudicial para nuestra agricultura en esa poca
primaveral. Si la variacin de temperatura fue de 32, a
cuntos grados baj el termmetro?
con
E S F U E R Z O.
24
Los
nmeros
e n t e r o s.
1. 19.
19.- Las coordenadas en el plano.
Las grficas se representan por medio de puntos, y para la
representacin de puntos en un plano se utilizan
los llamados ejes de coordenadas cartesianas.
cartesianas. Se
denominan as en honor a Ren Descartes, sabio que vivi a finales
del siglo XVI (1596) hasta la mitad del siglo XVII (1650) y destac
como filsofo, cientfico y matemtico.
sentido positivo
Segundo
Cuadrante
(-, +)
ordenadas
eje de
sentido negativo
Tercer
Cuadrante
(-, -)
Primer
Cuadrante
(+, +)
sentido positivo
abscisas
sentido negativo
X'
eje de
Tema
Cuarto
Cuadrante
(+, -)
Y'
P
P
( abscisa ,
( x,
ordenada
P abscisa
+ derecha
izquierda
, ordenada
+ arriba
abajo
A (7 , 4 ) , B ( 1 , 6 ) , C ( 4 , 2 ) , D ( 5 , 3 )
A veces , sobre todo en 1 , hasta tanto no dominan suficientemente la representacin grfica en los ejes de coordenadas, ciertos
alumnos tienen fallos cuando alguna/s de las coordenada s definidas en los puntos que hay que representar son nulas, es decir ,
cuando valen cero (0). Veamos un resumen para ayudarte a no tener esos errores. Ver ejemplos en el cuadro de la pag. siguiente .
Cuando la abscisa es nula , o sea , " x" vale 0 : Cuando la ordenada es nula , o sea , " y" vale 0
El punto estar situado en el eje de ordenadas El punto estar situado en el eje de abscisas .
Ejemplos : H ( 0 , 3 ) ; I ( 0 , 5 )
Ejemplos : J ( 7 , 0 ) ; K ( 4 , 0 )
Evidentemente , los valores de las coordenadas no tienen por qu ser siempre enteros , es decir , pueden ser decimales
( fraccionarios ) . Veamos en el grfico de la derecha de la pgina siguiente estos puntos :
6 ' 5 , 11
4
Se
0 , 2 ' 25 ;
15
aprende
con
11 , 5 ;
E S F U E R Z O.
T ( 6 ' 75 , 3 ' 5 )
25
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J JJ J J
EJERCICIOS RESUELTOS
RESUELTOS EN LA PGINA 27
1.1.- Intenta
4.4.- Entre
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
26
Tema
Los
e n t e r o s.
2.2.- El punto A ( 3,
nmeros
3 ) corresponde al grfico n 2.
B 10.
A 5, B 5.
J 7, J 8, J 9.
C 7, C 8, D 7, D 8.
H 1, H 2, H 3, H 4, H 5.
5.5.- Coordenadas
8.- Cules
A y B.
B (1, 6)
orden alfabtico.
A ( 5, 5 ) ; B ( 0, 5 ) ; C ( 3, 6 ) ; D ( 2, 0 )
E ( 6, 1 ) ; F ( 0, 4 ) ; G ( 7, 2 ) ,
H ( 6, 0 ) ; O ( 0, 0 ) ; W ( 35, 65 ) ;
X ( 45, 3 ) ; Y ( 4, 45 ) ; Z ( 35, 0 ) .
6.6.- Representa
9.- Representa
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
27
Tema
Los
nmeros
e n t e r o s.
Se
aprende
con
E S F U E R Z O.
28