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DIVINPOLIS
JUNHO/2013
REITORA
VICE-REITOR
CHEFE DE GABINETE
Gustavo Melo
PR-REITOR DE ADMINISTRAO
SUMRIO
1- Apresentao
2-Histrico do Curso
3-Justificativa
4-Base Legal
29
5-Objetivos
29
6-Perfil do Egresso
29
7-Competncias e Habilidades
31
8-Oferecimento
65
8.1-Grau acadmico
65
8.2-Modalidade
65
8.3-Titulao
65
65
10-Matriz Curricular
65
10.1-Estrutura Curricular
75
83
86
Segundo perodo
95
Terceiro perodo
406
Quarto perodo
117
Quinto perodo
126
Sexto perodo
136
Stimo perodo
147
Oitavo perodo
156
Nono perodo
166
Dcimo perodo
171
177
183
Optativas
188
198
10.5-Gesto do PPC
202
11-Recursos Humanos
207
12-Infra-estrutura
209
212
214
15-Anexos:
220
Bibliografia
Parecer da DICON
1- APRESENTAO
Aps trs anos e meio de implementao do Projeto Pedaggico do Curso de Medicina da
UFSJ, aprovado pelo CONEP em 17 de junho de 2009, a presente proposta de reformulao
curricular surge para atender as necessidades de adaptaes do Curso ao processo avaliativo.
Este aponta necessidade de adaptao do Projeto aos cenrios de prticas possveis para os
estudantes na regio e a demandas de alunos e docentes em reas especficas julgadas pelos
mesmos e pelo Colegiado de Curso como importantes para viabilizao ou para otimizao
pedaggica do Curso.
Durante o tempo de implementao da proposta vigente at o momento, houve um processo
de avaliao contnua das Unidades Curriculares propostas e de sua integrao, nas reunies
peridicas dos docentes das Unidades Curriculares. Alm disso, nas oficinas de perodos,
ocorridas semestralmente, o contedo, metodologia, avaliao e funcionamento integrado das
Unidades Curriculares que compem cada perodo foram avaliados pelos coordenadores das
Unidades Curriculares e as mudanas propostas, que no geravam necessidade de um novo
PPC, foram incorporadas.
2-HISTRICO DO CURSO
A UFSJ implantou o Campus Centro-Oeste Dona Lindu em Divinpolis no ano de 2008,
oferecendo os cursos de Bioqumica, Farmcia, Enfermagem e Medicina. A oferta de tais
cursos, dentre eles o de Medicina, atendeu e est em conformidade com o projeto de expanso
Os primeiros alunos cursam, neste semestre, o dcimo primeiro perodo. Este faz parte dos
internatos (estgio curricular supervisionado) que so desenvolvidos em hospitais conveniados
do municpio e regio, mantendo, no entanto, prticas em ateno primria e ateno
secundria, observando um dos princpios do PPC que objetiva a no dissociao das prticas
nos trs nveis de ateno sade.
O Curso tem contribudo para o crescimento e o desenvolvimento do Campus e dos servios
com os quais mantm parceria. Integrando os cursos oferecidos, o Campus j oferece o curso
de Ps-Graduao em Cincias da Sade - Mestrado - vinculado rea de avaliao Medicina
II junto a CAPES, do qual participam docentes do Curso de Medicina e alunos da rea mdica.
Deve oferecer tambm, a partir de 2014, a Residncia em Medicina da Famlia e Comunidade,
integrando-se Residncia Multiprofissional em Sade da Famlia j oferecida pelo Curso de
Enfermagem desde 2010.
Os docentes do Curso de Medicina tm participado tambm de vrios projetos integrativos do
Campus, envolvendo pesquisa e extenso na rea da sade como o Programa de Educao
Permanente para mdicos de sade da famlia (PEP) e Programa de Educao para o
Trabalho (PET Sade, PET Vigilncia, PET Sade Mental), Projeto Tele Sade etc.
O Campus conta atualmente com 1373 alunos de graduao, 46 alunos de ps-graduao, 123
2
Figura 1. Microrregies
Oeste - PDR / 2003
2006
10
rea
Territorial
2
(Km )
6.602
Divinpolis / Sto.
Antonio do Monte
Itana
1.482
Par de Minas
3.694
Formiga
6.519
Bom Despacho
6.282
Sto. Antonio do 5.331
Amparo
Fonte: SES/MG/2006
Populao
N de ESF
50
Cobertura
ESF
(%)
42,24
401.761
109.705
197.359
126.115
100.162
185.905
N ACS
271
20
34
34
22
54
62,08
58,07
92,27
75,25
99,25
120
220
221
118
350
Em consonncia com o que vem sendo observado nas regies urbanas brasileiras,
observado na regio um processo recente de envelhecimento da populao, caracterizado pelo
aumento da expectativa de vida, reduo da fecundidade, queda da mortalidade infantil,
declnio de doenas infecciosas, um perfil semelhante a outras regies brasileiras. A pirmide
populacional segundo o sexo e a idade mostra as transformaes ocorridas na composio
etria das populaes (Figura 2).
11
Pirmide Etria
80 e +
70 a 79
60 a 69
50 a 59
Masculino
40 a 49
Feminino
30 a 39
20 a 29
10 a 19
0 a9
15
10
10
15
Percentual da Populao
Fonte: IBGE/2005
12
12,1%
2,5%
10,6%
I.
34,8%
dengue,
leptospirose,
leishmaniose,
hantaviroses,
febre
maculosa,
A mortalidade infantil encontra-se abaixo de 20 bitos para menores de um ano por 1000
nascidos vivos (15,3/1000) (Fonte: Datasus, SIM), devido principalmente ao desconforto
respiratrio do recm-nascido, septicemia bacteriana, hipxia intra-uterina, baixo peso ao
nascer (proporo de 9,8%). Neste cenrio, verifica-se tambm a ocorrncia de bitos
maternos (TMM= 25,8/1000) e bitos devido a cncer de colo uterino e de mama
(SIM/SINASC/SUS, 2005).
13
Embora, tenha sido observado um aumento nos investimentos na sade (sade da famlia,
vigilncia em sade, pactos pela sade, incentivos aos programas de imunizao,
amamentao, pr-natal, mdia e alta complexidade), necessrio considerar que alm de
fatores proximais (ou diretos) existem fatores indiretos, cuja mudana demanda macro polticas e uma discusso a mdio e longo prazo com o envolvimento dos diversos setores da
sociedade, bem como, de diferentes nveis de governo. A Universidade, sendo tambm um
espao de prtica da cidadania, apresenta-se como um ator importante na promoo de fruns
interinstitucionais de discusso e pode contribuir para o processo de mudanas sociais.
14
Inexistncia
de
polticas
de
formao/educao/informao
permanente
15
Pelo exposto, possvel identificar quatro aspectos que fundamentam e valorizam a existncia
e continuidade do Curso de Medicina no CCO-UFSJ: a busca de solues para os problemas
1
16
disso,
Curso
objetiva
responder
uma
perspectiva
de
poltica
de
17
1- Reformulaes
So apresentadas a seguir as reformulaes propostas com as justificativas para cada uma
delas:
- Substituio das Unidades Curriculares de Tcnica Cirrgica (76 hs, 6 perodo) e Cirurgia
Ambulatorial (76 hs, 7 perodo) pelas Unidades Curriculares de Cirurgia I (60 hs), Cirurgia II
(51 hs) e Cirurgia III ( 69 hs), alocadas no 6, 7 e 8 perodos, respectivamente.
Os docentes da rea de cirurgia e de urgncia e emergncia apontam no projeto atual uma
assincronia entre o programa de cirurgia e as oportunidades de aplicao prtica do mesmo
nos ambulatrios de pequenos traumas, cirurgia ambulatorial e internato.
Por exemplo,
verificou-se que muito do que se ensina na tcnica cirrgica s ter aplicao no internato de
cirurgia, porm, ambos esto cronologicamente separados por dois anos. Alm disso, no
projeto pedaggico atual, os alunos tm na Unidade Curricular Urgncia e Emergncia VI,
ministrada no sexto perodo, estgios em pronto-socorro onde realizam pequenos
procedimentos cirrgicos como drenagem de abscessos e suturas de ferimentos. Algumas
prticas nessa urgncia vo requerer conhecimentos mais detalhados de cirurgia ambulatorial
como retalhos e enxertos. No entanto, estes contedos e prticas esto dentro do campo de
cirurgia ambulatorial, que uma unidade curricular do stimo perodo. Portanto, para um
melhor aproveitamento do aluno, seria necessrio que houvesse uma antecedncia breve ou
concomitncia entre determinados contedos de tcnica cirrgica e cirurgia ambulatorial com a
prtica da urgncia e emergncia.
Prope-se a redistribuio do contedo de Tcnica Cirrgica e Cirurgia Ambulatorial (sexto e
stimo perodos respectivamente) em trs semestres, nas Unidades Curriculares denominadas
Cirurgia I, II e III, alocadas no 6, 7 e 8 perodos. Desta forma, objetiva-se uma aproximao
entre a teoria e as prticas dentro da prpria cirurgia, e das prticas da urgncia e emergncia
que demandam conhecimentos e habilidades cirrgicas e, ainda, uma aproximao temporal
ao internato, dos contedos de tcnica cirrgica destas Unidades Curriculares que sero
utilizados no mesmo.
A mudana implica em pequeno aumento de carga horria (28 hs no total), mas principalmente
numa readequao da mesma, ao longo do sexto, stimo e oitavo perodos.
-Alterao das cargas horrias e metodologia das UCs de Urgncia e Emergncia VI e VIII.
Com a alterao da distribuio dos contedos das UCs de Cirurgia, o oitavo perodo ficou
sem prtica de cirurgia em ateno primria e o sexto perodo ficou sobrecarregado em termos
da mesma. Decidiu-se por diminuir a carga de UE VI (sexto perodo), deslocando a parte de
prtica em suturas e pequenos traumas para a UE VIII (oitavo perodo) que passa das 20 horas
j existentes para 40 horas.
As unidades curriculares de UE eram ministradas de forma intensiva num perodo de uma
semana por semestre (20 horas), ao final da qual havia avaliao prtica e de contedos. A
18
avaliao dos docentes e alunos apontou que o tempo para processamento e estudo do
contedo era muito pequeno prejudicando o aprendizado. Decidiu-se por tornar o ensino
extensivo, distribuindo as 20 horas de carga, ao longo do semestre. No houve aumento ou
diminuio de carga horria total com essa ltima mudana metodolgica, uma vez que o
aumento de 20 horas em UE VIII foi compensado pela diminuio de 20 hs em UE VI
- Deslocamento da UC de Prtica em Ateno Secundria III (Cardiologia) do oitavo para o
stimo perodo com o nome de Prtica em Ateno Secundria I
Na proposta vigente a UC de Pratica em Ateno Secundria I (Cirurgia Ambulatorial)
encontra-se alocada no stimo perodo e as UCs de Pratica de Ateno Secundria II e III
(Pneumologia e Cardiologia) esto alocadas no oitavo perodo. Com a mudana proposta para
a Cirurgia, a UC de Prtica de Ateno Secundria I (Cirurgia Ambulatorial) foi incorporada
pelas UCs de Cirurgia II e III que foram alocadas no stimo e oitavo perodos respectivamente.
Com esta mudana houve um desequilbrio entre as cargas horrias dos dois perodos ficando
o oitavo sobrecarregado em relao ao stimo. Considerando que os alunos do stimo j
acumulam os pr-requisitos para cursar as UCs de Pratica de Ateno Secundria II e III foi
decidido o deslocamento de uma destas duas UCs para o stimo. O stimo perodo j contm
o mdulo de Doenas Prevalentes em Cardiologia na Ateno Primria, no qual o contedo de
bases biolgicas desta rea revisto, e o oitavo perodo contm o mdulo de Doenas
Prevalentes em Pneumologia na Ateno Primria, no qual o contedo de bases biolgicas
desta rea revisto. Decidiu-se, assim, por alocar a Cardiologia no stimo perodo, com o
nome de Prtica de Ateno Secundria I e a Pneumologia no oitavo com o nome de Prtica
de Ateno Secundria II.
- Reformulaes das cargas horrias e distribuies das Unidades Curriculares de Prtica de
Investigao Cientfica - PIC
O projeto pedaggico atual prope a distribuio destas Unidades Curriculares (PIC I at PIC
IX) em nove semestres, iniciando-se no 4 e finalizando no 12 perodo com cargas horrias de
23 horas no 4 perodo, 19 horas do 5 ao 11 perodos e 12 horas no 12 perodo, com um
total de 171 horas.
Aps iniciar a unidade curricular, no entanto, os professores perceberam uma necessidade
maior de tempo do que o previsto no projeto atual para os semestres iniciais e, ainda, que a
programao dos dois ltimos semestres (PIC XI e XII) se cumpra nos semestres anteriores,
em funo do tipo de atividades que os alunos devero desenvolver nos dois ltimos
semestres. Essas atividades poderiam dificultar a finalizao da pesquisa, proposta no PIC.
Desse modo, foi decidida a supresso destes dois semestres com redistribuio da carga
horria dos mesmos nos demais perodos. Com isto houve aumento da carga horria do PIC
IV, V, VIII, IX e X uma vez que somente a redistribuio no atendia a demanda dos docentes
por mais tempo para orientao. Como resultado, as Unidades Curriculares PIC foram
redistribudas em 7 semestres (do 4 ao 10) com uma carga horria total de 238 horas, o que
19
significa um aumento real no todo, de 67 horas. Os objetivos dos quatro ltimos semestres: PIC
VI, VII, VIII e IX foram condensados no PIC VI e VII.
- Aumento da Carga Horria de Bases Biolgicas da Prtica Mdica I de 180 para 213 horas.
Este aumento foi demandado pelos docentes da referida Unidade Curricular com a justificativa
de que a atual carga no comporta todo o contedo necessrio para o primeiro perodo. Neste,
so abordados, alm do conhecimento da rea, necessrio para o desenvolvimento
concomitante das Unidades Curriculares de Introduo Clnica e Prtica de Integrao
Ensino Servio Comunidade, contedo bsicos para a compreenso das prprias bases
biolgicas ministradas neste e nos perodos que se seguem.
- Diminuio da carga horria, mudana de programa e cenrio de prtica das Unidades
Curriculares de Prtica de Integrao Ensino Servio IX e X (PIESC IX e X). Tais alteraes
so decorrentes dos seguintes fatos: estas UCs correm paralelas aos Internatos de Cirurgia e
GOB. Inicialmente estes Internatos estavam previstos para ocorrer em Divinpolis, mas devido
a dificuldades de inserir todos os alunos no mesmo Hospital, tivemos que diversificar e utilizar
trs outros Hospitais (Santa Casa de Joo Del Rei e Hospital Nossa Sra. da Conceio em
Par de Minas e Hospital Sofia Feldman em BH) como campos de estgio. Este fato fez com
que a estadia dos alunos durante o semestre na cidade sede se reduzisse para 12 semanas.
Alm disso, os horrios dos alunos, em funo dos cenrios e horrios disponveis para os
alunos no Hospital So Joo de Deus, tornaram-se irregulares impedindo a frequncia conjunta
em turmas de 10 alunos aos ambulatrios da Unidade Bsica de Sade onde a UC se
desenvolveria. Optamos ento, por diminuir a carga das UCs de 76 horas para 64 no PIESC IX
e de 76 para 48 horas no PIESC X e realizar:
- a prtica do PIESC IX em gesto, na Secretaria Municipal de Sade de Divinpolis,
em turmas de 2 ou 3 alunos com exerccios da prtica em sala de aula no Campus.
Julgamos que no houve perda para os alunos, pois, a carga curricular na ateno
primria grande e o aprendizado da gesto em sade tambm necessrio e
recomendado pelo MEC nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
-A prtica do PIESC X em ambulatrio de ateno primria em GOB, em turmas de 6
alunos.
- Readequao da carga horria prtica e/ou total das Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio I, II, III, IV, VII e VIII e introduo de atividades tericas e de
problematizao em salas de aula. Tais alteraes so decorrentes da avaliao dos docentes
e alunos da necessidade de discusso da prtica realizada em tais UCs. Embora a prtica nas
Unidades de Ateno Primria e Comunidade realizadas nestas UCs prevejam a discusso
das atividades ao final das prticas, os docentes relatam dificuldades de realizar as discusses
devido s presses do Servio para atendimento de demandas. Desta forma, os docentes
reinvidicam horrios especiais para a realizao de problematizao e reflexo sobre a prtica
20
com os alunos, alm da discusso de temas tericos especficos da rea de Sade da Famlia
e Comunidade, no contemplada nas aulas de Clnicas e Bases Psicossociais. Decidiu-se
assim reduzir a cargas de atividades prticas e introduzir as atividades tericas e de discusso
em salas de aula da seguinte forma:
PIESC I passa de 76 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e 36
horas de atividades em sala de aula
PIESC II Passa de 80 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula
PIESC III - Passa de 120 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula. H uma reduo de 40 horas de aulas prticas e uma
substituio de outras 40 horas de aulas prticas por 40 horas de atividades em sala de aula.
PIESC IV passa de 160 horas de atividades prticas na comunidade para 80 horas de
atividades prticas na comunidade e 40 horas de atividades em sala de aula. H uma reduo
de 40 horas de aulas prticas e uma substituio de outras 40 horas de aulas prticas por 40
horas de atividades em sala de aula.
PIESC VII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
PIESC VIII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
PIESC IX passa de 76 horas de aulas prticas em Unidades de Sade para 64 horas de
atividades terico/prticas em sala de aula
PIESC X passa de 76 horas em Unidades de Sade da Famlia para 48 horas em
ambulatrio de ateno primria de GOB
- Alteraes de cenrios de prticas nos internatos de Cirurgia, Clnica Mdica, Pediatria e
GOB Aps a experincia com a primeira turma nos internatos citados, os coordenadores
avaliaram a carga hospitalar do aluno como excessiva em relao carga ambulatorial.
Decidiu-se por aumentar 8 horas semanais de carga ambulatorial em cada internato, retirando
a da carga no hospital. Estas oito horas sero cumpridas em unidades de ateno primria
ou em ambulatrios de ateno secundria, levando em conta a necessidade dos alunos, mas
tambm, a disponibilidade da rede.
- Alteraes de carga horria no internato de Cirurgia aps avaliao do internato de cirurgia
da primeira turma os docentes da UC consideram excessiva a carga horria prtica diminuindo
de 504 horas para 478 hs. Alm disso, parte do contedo terico foi considerado mais
adequado para administrao em CIR I, II e III. Com isto o contedo terico sofreu uma
reduo de 126 horas para 115 horas. No total houve uma diminuio de 630 para 593 horas,
perfazendo 37 hs.
21
-Adequao da carga terica e carga prtica das Unidades Curriculares listadas no quadro 1 a
seguir. O desenvolvimento das aulas prticas e tericas durante o tempo de funcionamento da
proposta vigente, tem dado aos docentes uma viso mais real do tempo necessrio para o
desenvolvimento das atividades prticas e tericas das Unidades Curriculares levando
necessidade de adequao das mesmas para melhor aproveitamento do tempo disponibilizado
para cada uma. Em determinadas situaes o tempo disponibilizado pelo projeto para
determinadas aulas prticas e ou tericas foi considerado excessivo ou insuficiente exigindo
aumento ou diminuio da carga. Em outras, os docentes julgaram desnecessrias aulas
previstas no projeto ou necessrio, o acrscimo de contedos no existentes.
22
Terica
Prtica
Proposta
Atual
Total
Proposta
Atual
Proposta
Atual
125
166
55
47
180
213
Introduo Clnica I
23
50
49
30
72
80
Metodologia cientfica I
36
38
36
38
Bases Biolgicas da
130
140
60
37
190
177
Introduo Clnica II
27
68
49
16
76
84
Bases Biolgicas da
130
149
58
36
190
185
40
67
36
15
76
82
Bases Biolgicas da
133
158
57
22
190
180
Introduo Clnica IV
50
71
26
15
76
86
Bases Biolgicas da
114
126
38
24
152
150
da
50
89
64
35
114
124
Bases Biolgicas da
75
98
39
18
114
116
da
59
95
55
25
114
120
Bases Biolgicas da
29
70
38
72
da
49
90
46
95
96
Bases Biolgicas da
29
45
38
46
49
92
46
95
100
PIC I
17
32
19
40
PIC II
17
36
19
40
PIC V
17
38
19
40
PIC VI
17
38
19
40
PIC VII
17
38
19
40
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica I
Prtica Mdica II
Prtica Mdica IV
Prtica Mdica V
Fundamentos
Clnica I
Prtica Mdica VI
Fundamentos
Clnica II
Prtica Mdica VII
Fundamentos
Clnica III
Prtica Mdica VIII
Fundamentos
da
Clnica IV
23
PIESC I
36
76
40
76
76
PIESC II
40
80
40
76
80
PIESC III
40
120
40
120
80
PIESC IV
40
160
80
160
120
PIESC VII
40
160
120
160
160
PIESC VIII
40
160
120
160
160
PIESC IX
20
76
44
76
64
PIESC X
76
48
76
48
Internato de Cirurgia
126
115
504
478
630
593
Internato em GOB
126
86
504
544
630
630
1410
2087
2697
2073
4107
4160
TOTAL
O Portflio de Habilidades tem como objetivo o registro individual por cada aluno dos
treinamentos e avaliaes de habilidades indispensveis formao mdica e que,
portanto, devero ser parte de uma aprendizagem efetiva, mas, tambm tica. Assim,
nortearam o seu planejamento, alm das competncias exigidas para o egresso, questes
ticas relacionadas ao estudante e ao paciente. Com a formao de atitudes e o
treinamento em laboratrio, de procedimentos considerados invasivos ou constrangedores
para o paciente e/ou para o estudante, antes da prtica in vivo, objetiva-se minimizar para
os mesmos, os inconvenientes e estresse do aprendizado, tornando mais tico, adequado
e eficaz o contato para ambos. Prope-se que o treinamento de procedimentos,
considerados pelos docentes especialistas como constrangedores ou invasivos sejam
intensivamente treinados em laboratrio antes da realizao pela primeira vez in vivo e
registrados ao longo do Curso no portflio.
Levando em conta as dimenses cognitivas e psicomotoras do aprendizado, prope-se um
longo perodo para o treinamento de cada habilidade, tempo mnimo e mximo entre as
repeties da mesma e avaliao formativa antes da avaliao final somativa,
possibilitando adequao ao ritmo do estudante e automatizao e sedimentao do
conhecimento. Com o auxlio de roteiro para o treinamento de cada prtica,
supervisionado e auxiliado por professores, tcnicos e monitores, o aluno introduzido na
prtica da habilidade, devendo repeti-las um nmero de vezes, especfico de cada uma,
julgado
necessrio
pelos
docentes
especialistas,
para
que
habilidade
seja
24
25
Nova proposta
e VI
BBPM VII e VIII
BPPM I, II, III, IV, V,
VI, VII, VIII
IC I, II, III, IV
FC I, II, III e IV
PIESC I, II III e IV
PIESC V e VI
26
INTERNATOS
Obs: as avaliaes de atitudes so feitas atravs da observao do comportamento do aluno na prtica em servio pelo professor e/ou preceptor. Ela
no quantificada positivamente, isto o aluno que tem perde pontos em atitudes perde pontos na somatria final das avaliaes de habilidades e
cognitivas.
27
4-BASE LEGAL
o
28
Formao generalista:
Competncia tcnica plena para atuao em nvel de ateno bsica de sade, mas,
com capacidade para referncia correta e acompanhamento de pacientes juntamente
com especialistas em nvel de cuidado secundrio e tercirio, de forma a otimizar os
aspectos da integralidade da ateno.
Capacidade crtica e reflexiva com relao ao sistema de sade em que atua e sua
prpria prtica, de forma a adequ-la s necessidades atuais e suas transformaes,
sendo agente transformador e de produo de conhecimentos.
29
Capacidade pedaggica:
7-COMPETNCIAS E HABILIDADES
Considerando os objetivos apresentados, coloca-se como meta a aquisio pelo estudante das
competncias, habilidades cognitivas, atitudes e habilidades psicomotoras apresentadas no
quadro I, a seguir:
30
Conhecimento
habilidades
Habilidades psicomotoras
Atitudes
cognitivas
Atuar na prtica profissional com
Conhecimento de fundamentos de
sociologia, filosofia,
humano
antropologia.
(dimenses
biolgica,
psicologia
Conhecimento
poltica),
religioso,
onde atua
respeitando
os
seus
dos
direitos
etnia,
gnero,
idade,
capacidade
credo
fsica
ou
cuidados.
Conhecimentos dos hbitos, valores
e crenas da populao onde atua.
Conhecimentos da histria,
violncia
ou
abuso
seus
familiares.
Atitude tica, humanista e emptica
na relao com os pacientes e
31
familiares,
em
situaes
de
adulto,
mulher,
gestante e idoso
Atitude tica, humanista e emptica
na
consulta
mdica
com
os
familiares.
Atitude positiva e no discriminativa
frente aos portadores de deficincia
e outros indivduos culturalmente
marginalizados
Disposio de autocrtica e de auto-
32
avaliao
Disciplina profissional
Responsabilidade
frente
ao
em
sua
doena
33
grande impacto
Responsabilidade para com o sigilo
exigido pela profisso e enquanto
cidado
Atitude de curiosidade, crtica e
reflexiva
frente
sua
prtica
individual e coletiva.
Capacidade de tomar iniciativas.
Atuar compreendendo sua prtica e
Conhecimento de fundamentos de
demais
contexto
prticas
histrico
de
e
sade
no
no
atual
de histria da cincia
Conhecimento geral sobre a histria
da sade e da medicina
Conhecimento
das
polticas
de
Conhecimento
dos
princpios
diretrizes do SUS
nico de Sade
Conhecimento do funcionamento do
SUS em nvel nacional, regional e
local.
Conhecimento
dos
programas
governamentais de sade
34
Conhecimento
governamentais de sade
dos
Conhecimento
dados
informao
dos
e
sistemas
dos
princpios
de
e
digitalizados
dos
dos
de
programas
Operacionalizao
digitalizados
sistemas
informao
dos
de
sistemas
informao
em
Anlise
Desenvolvimento
crtico
de
reflexivo
conhecimento
de
pensamento
atravs
em
crtica
dos
dados
do
metodologia
cientfica
prtica
Habilidades
de
levantamento
construo
observao,
de
e
hipteses,
implementao
de
projeto de pesquisa.
Atuar compreendendo e adaptando
Habilidades de comunicao
Conhecimento de fundamentos de
Habilidade
antropologia
problemas
Conhecimento
do
de
resoluo
de
funcionamento
35
Conhecimentos de fundamentos de
Capacidade de liderana
Habilidades
Conhecimentos
educao em sade
sua
prtica
contribuindo
para
dos
hbitos,
de
comunicao
atua.
populao.
Conhecimentos
epidemiologia
Habilidades
educao em sade
doena
Conhecimento
gerais
de
de
vigilncia
de
comunicao
intersetoriais.
Promover
indivduos,
sade
suas
integral
de
famlias
Conhecimento de relaes
intersetoriais.
Conhecimento de promoo
de
sade
Conhecimento
das
demandas,
Habilidade de comunicao
Habilidade
da qualidade de vida.
de
realizao
de
dos
programas
governamentais de promoo de
sade e qualidade de vida.
Conhecimento de psicologia geral e
36
psicologia
mdica
da
criana,
de
de
sociologia
comunidades
grupos
Conhecimento
prevalentes
dos
que
agravos
acometem
preveno
em
nvel
Conhecimento
do
perfil
epidemiolgico da regio.
Conhecimentos
prevalentes
determinantes
campanhas
Conhecimento de preveno em
imunizao e outras.
na
das
regio
Habilidade de comunicao
doenas
Habilidade
organizao e implementao de
seus
de
de
planejamento,
preveno
por
dos
programas
infecciosas,
degenerativas,
crnicocongnitas,
Conhecimentos
fundamentais
na
37
contribuir
permanente
para
dos
educao
demais
rea pedaggica
informaes cientficas
Conhecimentos
metodologia
bsicos
de
cientfica
bioestatstica.
Habilidade de estudar
Capacidade de trabalho cooperativo
e em equipe
Capacidade
didtica
de
coordenao de grupos
Dar continuidade sua formao,
Conhecimento
geral
da
prtica
graduao se desejado.
do mdico
Capacidade
e metodologia cientfica
de
realizao
de
sobre
levantamento
construo
a
de
prtica,
hipteses,
implementao
de
projeto de pesquisa.
Capacidade
de
redao
comunicao de resultados
Atuar na administrao e gesto de
Conhecimento
do
funcionamento
Capacidade
de
liderana,
organizao,
regio
gerenciamento e comunicao.
funcionamento na regio.
tomar decises
coordenao,
38
Conhecimento
da
Sade
Famlia
da
estratgia
e
de
seu
funcionamento na regio.
Conhecimentos bsicos de gesto e
administrao de servios de sade
Trabalhar em equipe multidisciplinar
de forma interdisciplinar
Habilidade de comunicao
da sade
Conhecimentos
de
psicologia
sociologia de grupos.
Conhecimentos
sociologia e antropologia
de entrevista, de observao e de
comunicao
impactantes.
populao
usurios
individualmente.
Conhecimentos
fundamentais
fundamentais
de
de
notcias
de
da
legislao
dos
direitos
deveres do paciente
Comunicar-se adequadamente com
Conhecimento
do
Conhecimento
dos
sistema
de
Habilidades
de
comunicao
redao
equipamentos
39
referncia.
atua
Conhecimento das competncias e
limites dos demais profissionais que
atuam na sade, na regio.
mdica
Habilidade
entrevista mdica
humano
Conhecimentos
Prestar
assistncia
fundamentais
de
de
realizao
Habilidades
mdica
escuta e observao.
Habilidade
biopsicossocial do paciente.
Conhecimento
Habilidade
da
epidemiologia,
ampliado
tratamento
Habilidade
prognstico
das
de
comunicao
de
de
de
raciocnio
resoluo
problemas
propeduticos
laboratrio
clnico
aplicados
ao
abordagem
de
clnico
de
de
imagem,
diagnstico
das
das
prticas
de
40
que
da
legislao
regem
prtica
Habilidade
biolgicas
da
estrutura
de
realizao
de
Conhecimentos fundamentais de
o acometem
psicologia,
sociologia
trabalho,
genitlia.
sexualidade,
vida
culturais
e observao.
da
vida
adulta
Habilidade
de
abordagem
Habilidade
da
epidemiologia,
modos
de
ampliado
de
no
raciocnio
que
se
clnico
refere
assistncia ao adulto.
41
prognstico
das
doenas
Habilidade
de
interpretao
dos
Conhecimento
dos
recursos
utilizados
acompanhamento
na regio.
para
diagnstico
das
doenas
Conhecimentos de andrologia
alm das especificidades biolgicas
Habilidade
problemas
de
resoluo
de
urogenital,
possuir
conhecimentos
fundamentais
psicologia,
sociologia
de
e
ao
gnero
suas
especificidades.
Conhecer as leis de proteo ao
trabalhador,
promoo
preveno
as
de
formas
sua
de
de
sade
doenas
42
da
regio,
sua
Habilidade
biolgicas
da
estrutura
de
realizao
de
gestante
Conhecimentos fundamentais de
psicologia,
sociologia
mama e genitlia.
de gnero.
Conhecimentos fundamentais de
etapas da gestao
psicologia,
sociologia
exames,
cncer.
Habilidades
de novos membros.
colocao de contraceptivos.
partos normais
regio
Habilidade
Conhecimento
determinantes,
da
epidemiologia,
modos
de
incluindo
de
preveno
demonstrao
de
auxiliar
de
e
partos
cesreos.
Habilidades
de
comunicao
escuta e observao
43
prognstico
das
doenas
Habilidade
de
abordagem
Habilidade
recursos
propeduticos
ampliado
laboratrio
clnico
de
imagem,
de
no
raciocnio
que
se
refere
Habilidade
problemas
regio.
ao
diagnstico
Conhecimento
dos
das
aplicados
clnico
de
resoluo
de
mtodos
orientao
individual
coletiva.
Conhecimentos
bsicos
sobre
das
rotinas
de
44
dos
governamentais
de
programas
ateno
mulher e gestante
Conhecimentos da legislao e
normas no que se refere aos
direitos reprodutivos da mulher
planejamento
familiar,
aborto,
infertilidade etc.
Conhecimentos da legislao e
normas
que
profissional
regem
prtica
na
assistncia
individual mulher.
Assistncia integral criana em
Habilidade
de
biolgicas
entrevista
mdica
da
funcionamento
da
estrutura
criana
nas
realizao
e
de
suas
infncia.
e desenvolvimento.
Conhecimento do desenvolvimento
neuropsicomotor, de linguagem e
social
de
da
criana,
puericultura
orientao
do
determinantes e desvios.
desenvolvimento
educao
da
Conhecimentos fundamentais de
criana.
psicologia,
Capacidade
sociologia
seus
de
interpretao
dos
45
refere
clnico
ao
desenvolvimento
da
imagem,
aplicados
ao
e direitos sociais.
na criana, na regio.
parto.
Conhecimento
da
determinantes,
epidemiologia,
modos
de
e observao
Habilidade
prognstico
das
doenas
famlia.
Habilidade
Conhecimento
sobre
as
vrias
ampliado
de
de
no
abordagem
raciocnio
que
se
refere
assistncia criana
Habilidade
problemas
apresentao,
diagnstico
de
clnico
resoluo
de
dos
recursos
doenas
prevalentes
na
criana, na regio.
46
Conhecimento
das
rotinas
de
imunizao,
desenvolvimento e crescimento.
Conhecimentos
dos
governamentais
de
programas
ateno
proteo criana
Conhecimentos da legislao e
normas
que
profissional
regem
prtica
na
assistncia
individual criana
Conhecimento
do
Estatuto
da
Criana e do adolescente
Conhecimento dos equipamentos
sociais, educacionais e jurdicos de
assistncia e proteo criana.
Conhecimentos sobre promoo da
sade
doenas
preveno
infantis
em
geral
todas
das
as
Habilidade
de
relacionamento
47
de
promoo,
preveno
assistncia.
intersetorial
Domnio da aplicao/interpretao
adolescentes.
Conhecimento
das
principais
em escolas.
determinantes,
fisiopatologia,
evoluo
tratamento.
Conhecimento
distrbios
bsico
de
dos
aprendizagem
bsicos
das
os
epidemiologia,
testes
mais
escolares
determinantes
utilizados
para
screening.
Assistncia integral ao adolescente
Habilidade
biolgicas
da
estrutura
de
realizao
de
48
sade
funcionamento
do
adolescente,
exame
incluindo
desenvolvimento
neuro
fsico
do
adolescente,
classificao
de
psicomotor e social.
Conhecimentos fundamentais de
psicologia,
sociologia
adolescentes femininas.
Habilidade
desenvolvimento.
clnico
adolescente.
do adolescente na regio.
Conhecimento
determinantes,
da
epidemiologia,
modos
de
de
interpretao
imagem,
aplicados
e observao
Habilidade
biopsicossocial do adolescente.
prevalentes
do
das
doenas
adolescente
na
Habilidade
ampliado
regio.
Conhecimento
dos
recursos
de
de
no
abordagem
raciocnio
que
se
problemas
das
do
assistncia ao adolescente.
Habilidade
prevalentes
clnico
refere
ao
dos
de
resoluo
de
adolescente na regio.
Conhecimento dos determinantes,
49
da promoo, da preveno e da
abordagem, em nvel de ateno
primria, de acidentes e violncia
sofrida
ou
praticada
pelo
adolescente na regio.
Conhecimento dos determinantes,
da promoo, da preveno e da
abordagem em nvel de ateno
primria,
de
drogadio
na
adolescncia.
Conhecimentos
dos
governamentais
de
programas
ateno
ao
adolescente
Conhecimentos da legislao e
normas
que
profissional
regem
prtica
na
assistncia
individual ao adolescente.
Assistncia integral ao idoso em
Habilidade
proteo ao idoso
Habilidade
biolgicas
clnico
da
funcionamento
estrutura
do
idoso,
de
de
realizao
interpretao
imagem,
aplicados
de
dos
ao
50
processo de envelhecimento.
Conhecimentos fundamentais de
do idoso na regio.
psicologia,
sociologia
e observao.
Habilidade
biopsicossocial do idoso.
Habilidade
ampliado
idoso.
assistncia ao idoso.
Conhecimento
determinantes,
da
epidemiologia,
modos
apresentao,
de
evoluo,
tratamento,
reabilitao
prognstico
das
Habilidade
de
de
no
abordagem
raciocnio
que
de
se
clnico
refere
resoluo
de
problemas
Capacidade de tomar decises
doenas
dos
recursos
51
dos
governamentais
de
programas
ateno
ao
idoso
Conhecimentos da legislao e
normas
que
regem
na
assistncia
profissional
prtica
individual ao idoso
Acompanhar pacientes da ateno
humano
Conhecimento
de
referncia e contra-referncia da
Habilidade
Conhecimentos
fisiopatologia
do
sistema
bsicos
das
da
doenas
de
abordagem
biopsicossocial do paciente.
Habilidade
de
raciocnio
clnico
ampliado
Conhecimento da epidemiologia e
Habilidade
prognstico
das
doenas
Habilidade
problemas
de
de
discriminao
resoluo
de
de
52
aos
cuidados
acompanhamento.
Conhecimentos
bsicos
dos
recursos
propeduticos
de
laboratrio
clnico
aplicados
ao
imagem,
diagnstico
das
para
dilogo
com
especialista.
Conhecimento
tratamento
bsico
das
do
doenas
reabilitao
aplicadas
53
normas
que
regem
prtica
Habilidades
ateno
observao
e encaminhar
Conhecimento do desenvolvimento
subjetividade humana
sofrimento
doenas
criana,
Habilidades
de
idosos
intervenes
em
primria
acompanhar
de
sade
adequadamente e
pacientes
que
mentais
adolescente,
da
adultos
prevalentes na regio.
Conhecimentos
de
entrevista
de
pacientes
mental
em
nvel
realizao
nvel
e
com
de
de
coletivo
bsicos
das
Habilidade
Conhecimentos
das
classificaes
principais
Habilidade
doenas mentais
problemas
da
de
de
resoluo
de
epidemiologia,
determinantes,
modos
de
apresentao,
evoluo
prognstico
discriminao
utilizadas
de
das
principais
54
dos
principais
psicofrmacos
utilizados
na
ateno primria.
Conhecimento bsico dos principais
psicofrmacos
ateno
utilizados
secundria
na
para
do
sistema
de
de
prticas
de
55
que
profissional
regem
na
prtica
assistncia
ao
da estrutura e funcionamento do
ser humano
do paciente
cirrgicas
Conhecimento
principais
familiares.
intervenes cirrgicas.
Habilidade
cirrgicas na regio.
biopsicossocial do paciente.
Habilidade
ampliado
dos
acompanhar
como
tratamento
junto
com
da
prognstico
agravos
epidemiologia,
dos
passveis
de
do
de
de
paciente
abordagem
raciocnio
clnico
interveno cirrgica.
Habilidade
tratamento
medicamentoso
Habilidade
problemas
de
de
discriminao
resoluo
de
de
56
cirrgica.
das
diferentes
para
orientao
acompanhamento do paciente.
Conhecimento
do
sistema
de
procedimentos
em nvel ambulatorial
cirrgicos
da estrutura e funcionamento do
ser
do paciente
humano,
voltadas
intervenes
para
cirrgicas
ambulatoriais.
Conhecimento
epidemiologia,
ambulatoriais.
Conhecimento
dos
recursos
57
dos
agravos
passveis
de
do
tratamento
interveno
cirrgica
ambulatorial.
Prestar
assistncia
Pronto
Habilidade
da estrutura e funcionamento do
ser humano
do
Conhecimento
do
Domnio
traumas.
graves de urgncia/emergncia.
principais
requerem
paciente,
em
encaminhamento
de
psicologia
agravos
requerem
clnicos
atendimento
que
de
urgncia/emergncia
Conhecimento
da
epidemiologia,
requerem
atendimento
de
urgncia/emergncia.
Conhecimento
dos
de
paciente
entrevista
em
mdica
situaes
de
prticas
de
urgncia/emergncia
das
atendimento
de
urgncia/emergncia
Capacidade
de
biopsicossocial
do
abordagem
paciente
em
situaes de urgncia/emergncia
Habilidade de resoluo rpida de
problemas
Capacidade de tomar decises em
recursos
situaes de stress
58
de
Habilidades de comunicao escuta
urgncia/emergncia.
Conhecimento
do
sistema
de
e observao
requerem
atendimento
urgncia/emergncia
(Central
de
de
regulao de urgncias)
Conhecimento
de
teraputica
de
urgncia/emergncia.
Conhecimentos da legislao e
normas
que
regem
profissional
na
pacientes
em
prtica
assistncia
aos
urgncia
emergncia.
Prestar
assistncia
Pronto
Habilidade
Atendimentos ou em Unidades de
da estrutura e funcionamento do
Ateno
ser humano
pacientes
traumas.
Primria
pequenos traumas
em
de
Sade
de
entrevista
vtimas
de
mdica
pequenos
59
Habilidades
atendimento
de
urgncia/emergncia
Conhecimento
da
de
interveno
Habilidades
de
orientao
pacientes
tratamento
pequenos
requerem
para
prognstico
traumas
dos
clnicos
quanto
dos
cuidados
que
atendimento
de
urgncia/emergncia.
Prestar primeiro atendimento em
Habilidade
da estrutura e funcionamento do
ser humano
Conhecimento da fisiopatologia da
afogamentos
por
queimadura
mordeduras
de
animais,
por
ou
calor,
acidentes
por
tratamento
Conhecimento da epidemiologia,
sufocamentos.
formas de apresentao,
Habilidades de reconhecimentos e
destes agravos.
Habilidades
primeiras
queimaduras.
indicado
de
ou
mdica
acidentes
quando
mordeduras
entrevista
por
frio
de
peonhentos.
de
classificao
intervenes
e
em
60
infeces.
na regio.
na regio.
Prestar
primeiros
hospitalares
extra
Habilidades
pacientes
da estrutura e funcionamento do
socorros
a
politraumatizados
de
ressuscitao
ser humano
Conhecimento da fisiopatologia do
politrauma
Conhecimento da epidemiologia,
semiologia, evoluo e prognstico
do politrauma.
Conhecimentos de suporte bsico
de vida
Conhecimento do sistema de
referncia ao politrauma na regio
Pronto
da estrutura e funcionamento do
vida
ser humano
Conhecimento da fisiopatologia do
politrauma
bitos.
Socorros
politraumatizados.
pacientes
61
Conhecimento
da
epidemiologia,
de
suporte
Conhecimento
social e abusos.
Conhecimento
procedimentos
da
da
legislao
legislao
de
entrevista
familiares.
ao
Habilidades de comunicao de ms
violncia social
Habilidade
Conhecimento
procedimentos
referentes
Habilidade
da
legislao
referentes
e
ao
de
resoluo
de
problemas
Capacidade de tomar decises
domstica
incluindo
da
legislao
referentes
e
ao
do
sistema
de
contra-referncia
62
de
apresentao
para
suspeita e encaminhamento de
situaes de violncia e abusos
Conhecimento
dos
primeiros
Conhecimento
da
procedimentos
legislao
referentes
e
ao
Habilidade
de
entrevista
dos
Habilidades de comunicao de ms
situaes de bito.
notcias.
Habilidade
atestados de bito
de
preenchimento
de
de bito.
63
8. OFERECIMENTO
8.1 - Grau acadmico: Bacharelado
8.2 - Modalidade: educao presencial, em horrio integral. O curso semestral, sendo que
cada semestre representa um perodo do curso. O curso integralizado em no mnimo 12
semestres (6anos) e no mximo em 18 semestres (9 anos), tendo um total de 7256 horas de
carga horria.
8.3 - Titulao: Mdico.
8.4 permitido ao estudante cursar no mnimo 403 e no mximo 605 horas de carga horria
por semestre.
8.5 As matrculas so realizadas por Unidade Curricular e por perodo, observando se o quadro
de pr-requisitos e as exigncias de cargas horrias mximas e mnimas.
9. NMERO DE VAGAS OFERECIDAS
O Curso oferece 60 vagas anuais com duas entradas semestrais de 30 alunos.
10. MATRIZ CURRICULAR
Descrio geral
A carga horria total do curso de 7256 horas. O Curso composto por 65 Unidades
Curriculares obrigatrias e um nmero varivel de optativas. Para a integralizao exigido
que o aluno cumpra as Unidades Curriculares Obrigatrias que incluem os estgios
curriculares supervisionados (internatos), 200 horas em disciplinas optativas e 200 horas de
atividades complementares.
As UC obrigatrias tm o carter de oferecimento normal, ocorrendo ao longo do semestre e as
disciplinas optativas so oferecidas na modalidade concentrada ou na modalidade
extempornea.
Viso geral da matriz curricular
Antes do incio das aulas os alunos do primeiro perodo do Curso tm um perodo de uma
semana para acolhimento e de iniciao aos mtodos de aprendizagem e pesquisa. Esta
atividade tem por objetivo integrar o aluno na Instituio e no Curso, atravs do conhecimento
do Campus, dos professores, colegas, principais cenrios de prtica, laboratrios e biblioteca e
introduzi-lo nos mtodos de pesquisa de informao que utilizar nos primeiros anos do curso
para estudo e realizao de pesquisas.
Os alunos so informados e tm oportunidade de discutir os princpios, diretrizes, objetivos e
programa do Curso, participam de atividades culturais, cientficas e de lazer. Estas so
organizadas pelo Centro Acadmico, docentes e Coordenao do Curso.
64
65
Devem ser importantes para a prtica profissional do egresso, isto , devem fazer parte
das competncias exigidas na prtica profissional de acordo com o perfil exigido pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais e pela proposta pedaggica do Curso.
66
Devem ser teis para o paciente, comunidade e servio ou instituio onde for
implementada.
Ser possveis de serem realizadas por todos os alunos, isto , deve levar em conta as
condies dos cenrios de prtica disponveis para a realizao das mesmas.
As atividades incluem atuao coletiva junto comunidade, atuao individual junto aos
usurios idosos, crianas, adultos e gestantes com objetivo de promoo, preveno e
assistncia em nvel de ateno primria.
67
A partir do terceiro ano as atividades incluem a consulta mdica sob superviso nas Equipes
de Sade da Famlia e tambm nas Unidades Bsicas de Sade, de modo que o aluno possa
adquirir habilidades da assistncia em Clnica Mdica, Pediatria, Ginecologia e Obstetrcia em
nvel de Ateno Primria de Sade.
Para se atingir um dos principais objetivos gerais do Curso, de aprendizagem em equipe e
integrao interprofissional, esta atividade dever ser idealmente desenvolvida junto com os
demais alunos da rea da sade que, como os alunos do Curso de Medicina, devero estar
inseridos na rede assistencial, participando dos mesmos cenrios de prtica. Os alunos
devero exercer atividades que sejam comuns a todos e as especficas do seu curso sem
perder, entretanto, o objetivo de interdisciplinaridade e trabalho em equipe.
2- Bases Psicossociais da Prtica Mdica constitudo de 8 UCs (BPPM I, II, III, IV, V, VI,
VII e VIII), inicia-se no primeiro perodo e vai at o oitavo perodo. Tem por objetivo abordar de
forma prtica e terica conhecimentos, habilidades e atitudes das reas de sade coletiva,
sade mental, antropologia, tica e sociologia necessrias para o desenvolvimento de todas as
competncias propostas no Projeto.
68
compreenso e raciocnio cientfico sobre a sua prtica. Tais objetivos so tambm buscados
com a prtica dos alunos nos laboratrios de habilidades e simulao, onde os alunos realizam
em peas e manequins, procedimentos mdicos clnicos e cirrgicos que demandam a
aplicao destes conhecimentos.
4-Introduo Clnica, Fundamentos de Clnica e Prticas em Ateno Secundria.
constituda de 8 UCs focadas na ateno primria (IC I, II, III, IV e FC I, II, III, IV) e de 7 UCs
focadas na ateno secundria, nas reas de cardiologia, pneumologia, endocrinologia,
neurologia, ortopedia, urologia e psiquiatria. Inicia-se no primeiro perodo indo at o dcimo
primeiro perodo, o que significa que algumas UC focadas na ateno secundria correm
paralelas aos internatos, integrando-se a estes, no sentido de vivenciar tambm em
ambulatrios os contedos abordados na ateno terciria.
O objetivo do eixo prover os fundamentos terico/prticos relativos ao incio e exerccio da
clnica (semiologia e semiotcnica, raciocnio clnico, teraputica), comunicao com o
paciente, aspectos ticos e legais da profisso e tambm os relativos s patologias prevalentes
na prtica do aluno em ateno primria e secundria de sade. Prev tambm a
aprendizagem e desenvolvimento de habilidades psicomotoras para a realizao de
procedimentos propeduticos incluindo interpretao de exames de imagem - e teraputicos
simples e complexos. As habilidades, tanto as mais complexas quanto as mais simples so
treinadas em manequins e peas nos laboratrios de habilidades e simulao antes de serem
executadas em pacientes, sob superviso. Para as mais complexas o aluno deve ter
completado e ter sido avaliado em seu portflio de habilidades descrito no item de avaliaes.
A distribuio das UCs focadas na ateno primria ao longo de oito perodos tem por
finalidade acompanhar a prtica do estudante na comunidade oferecendo suporte terico e
treinamento de habilidades em laboratrio utilizados na mesma pelo estudante. Integra-se
tambm com as bases psicossociais e biolgicas. A partir da prtica do aluno na comunidade,
os trs eixos citados abordam de forma concomitante os conhecimentos, habilidades e atitudes
demandadas pela mesma.
As UCs do eixo focadas na ateno secundria tm por objetivo aprimorar a capacitao do
estudante enquanto generalista para assistncia e acompanhamento na ateno primria, junto
com o especialista, de pacientes portadores de doenas prevalentes da regio que exigem
ateno especializada. A escolha das reas de cardiologia, pneumologia, endocrinologia,
ortopedia, neurologia, urologia e psiquiatria justifica-se pela alta prevalncia de queixas e
patologias relacionadas a estes sistemas na ateno primria. Justifica-se a no incluso das
reas de Ginecologia e Obstetrcia, Pediatria e Geriatria por considerar que estas reas so
amplamente abordadas nas UCs focadas na ateno primria, pois constituem, junto com a
clnica de adultos o cerne da assistncia em nvel de ateno primria de sade.
69
O treinamento em
Ao final de cada
70
7- Cirurgia.
Composto pelas Unidades Curriculares de Cirurgia I, II e III. Tm por objetivo propiciar ao aluno
o treinamento das habilidades cirrgicas bsicas em laboratrio, os princpios gerais de pr e
ps-operatrio, as noes bsicas de indicaes cirrgicas e realizao de cirurgias
ambulatoriais. So, tambm, a base para realizao do estgio supervisionado de cirurgia no
nono perodo. desenvolvida sob forma terica e prtica em laboratrio de tcnica cirrgica e
em ambulatrios de cirurgia ambulatorial.
A distribuio do sexto ao oitavo perodo tem por finalidade a integrao com a rea de
Urgncia e Emergncia, na qual, os alunos desenvolvem prtica de atendimento a pequenos
traumas em Pronto Socorro e a integrao com o Internato de Cirurgia que se segue Cirurgia
III.
8- Estgios supervisionados (Internatos)
Compe-se de estgios supervisionados em hospitais e ambulatrios em cinco reas bsicas
do conhecimento mdico clnica mdica, traumatologia, pediatria, ginecologia e obstetrcia,
cirurgia e medicina de famlia e comunidade.
Tem por objetivo capacitar o estudante para o cuidado tercirio de sade de patologias mais
leves que exigem internaes pontuais e familiariz-lo com o diagnstico e tratamento de
patologias mais raras e graves de internao mdia e prolongada que exigem cuidados de alta
e mdia complexidade das quatro reas citadas. Visa preparar o estudante para atuao mais
eficiente e consciente na ateno primria, provendo uma viso abrangente do cuidado mdico
em todos os nveis de ateno de forma a possibilitar melhor comunicao entre pares,
encaminhamentos e acompanhamentos mais precisos e eficientes e melhor funcionamento do
sistema de referncia e contra referencia da rede assistencial de sade. Alm disso, possibilita
ao estudante ampliar o contato com as diversas reas de atuao mdica hospitalar para
melhor escolha de especializao ps-graduao, se for o caso.
O Internato em medicina de famlia e comunidade ocorrendo no ltimo perodo, em pequenos
municpios, tem a especificidade e objetivo principal de desenvolver a autonomia do aluno.
Propicia a sua atuao como quase profissional em cenrios onde solicitado para a tomada
de iniciativas, resoluo de problemas e tomados de decises, nos trs nveis de ateno e nas
diversas reas de conhecimento que perpassam a profisso.
A superviso do estudante
71
Disciplinas Optativas
As disciplinas optativas tm por objetivo dar oportunidade ao estudante de aprofundar reas de
seu interesse relacionadas ao conhecimento mdico, que no so abordadas com a
profundidade desejada nas UC obrigatrias.
Considera-se que a criao de disciplinas optativas de livre escolha dos docentes de acordo
com seu interesse de estudo e pesquisa. Devem, no entanto, ser incentivadas pela Instituio.
No momento o Curso oferece as seguintes disciplinas:
LIBRAS I (Lngua Brasileira de Sinais)- 36 Horas. Aberta para todos os perodos. Sem
pr-requisitos, aberta a todos os estudantes.
LIBRAS II (Lngua Brasileira de Sinais) 36 horas. Ofertada aos alunos que fizeram
LIBRAS I
tambm objetiva
discutir temas relevantes e/ou inovadores e/ou polmicos e/ou emergentes e/ou atuais
relacionadas rea da sade, podendo ou no dar continuidade aos temas abordados
em tpicos I. A oferta aos alunos depende do contedo e profundidade de abordagem
sendo definida a cada oferta.
72
Atividades complementares
So consideradas atividades complementares a participao em projetos de monitoria,
extenso e pesquisa, participao em eventos na rea da sade (congressos, simpsios,
seminrios, jornadas, fruns, palestras etc.), apresentao de trabalhos cientficos em eventos
cientficos profissionais ou estudantis, cursos na rea da sade fora das unidades curriculares
obrigatrias e optativas e outros definidos pelo Colegiado de Curso.
Para serem validadas como complementares, as atividades devem ser, obrigatoriamente,
comprovadas. Os documentos que comprovam a referida atividade devem ser encaminhados
para a Coordenao do Curso para serem avaliadas e, se aprovadas, registradas no Histrico
Escolar.
O estudante dever acumular 200 horas de atividades complementares, ao longo do curso,
sendo permitido 40 horas por semestre e contabilizando, no mximo, 60 horas em cada tipo de
atividade (Quadro 2);
As atividades complementares devem ser realizadas durante o perodo em que o estudante
esteja regularmente matriculado no Curso de Graduao.
Quadro 2. Horas computadas por tipo de atividade complementar.
Modalidades
Atividades
N horas computadas
Palestras
Apresentao de trabalho
(para o apresentador)
Publicao de artigo cientfico
(artigo efetivamente publicado ou
com aceite final de publicao)
Redao de Captulo de Livro
Participao, como membro
efetivo, em eventos cientficos
Congressos,
Seminrios,
Simpsios, Jornadas, Fruns
Extenso universitria
73
extenso.
Participao em apresentao
e/ou defesa pblica promovidas
por IES.
Participao em Cursos, debates,
mesas
redondas,
oficinas,
seminrios
etc.,
dirigidos
especificamente a acadmicos e
profissionais de nvel superior da
rea de sade
Monitoria
em
Unidades
Curriculares do Curso
Participao em grupos de estudo
e/ou pesquisa
semestre
Sero computadas 5 horas para
cada participao
Sero computadas no mximo
15 horas para cada curso, duas
horas para participao em
debates, palestras e mesas
redondas e cinco horas para
participao em seminrios e
oficinas.
Mximo de 15 horas para cada
monitoria/semestre
Cada uma hora realizada
equivale uma hora em
atividade complementar, sendo,
no mximo, 15 horas para cada
participao por semestre.
Sero computadas as horas
constantes no certificado ou
declarao at, no mximo, 15
(quinze) horas para cada
semestre. Dedicao Integral e
Mnima
Concluso de nvel bsico do
curso de lngua estrangeira: 10h
Concluso
de
nvel
intermedirio ou avanado do
curso de lngua estrangeira 20h
Iniciao cientfica
Aproveitamento
comprovado
atravs de certificado emitido por
instituio de ensino de lngua
estrangeira
Organizao
Acadmicos
em
Representao estudantil no
Centro Acadmico do curso na
UFSJ
de
eventos
Representao estudantil
rgos colegiados
74
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
36
40
76
166
47
213
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica I
Introduo Clnica I
114
114
50
30
80
Metodologia cientfica I
Urgncia e Emergncia I
38
12
0
8
38
20
2 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade II
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica II
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
40
40
80
140
37
177
Prerrequisito
Correquisito
Prerrequisito
BBPM I
Correquisito
PIESC I
GIESC
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia;
75
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica II
Introduo Clnica II
Metodologia cientfica II
Urgncia e Emergncia II
3 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade III
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica III
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica III
Introduo Clnica III
Metodologia cientfica III
Urgncia e Emergncia III
4 PERODO
Nome da UC
80
80
BPPM I
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC
68
38
10
16
0
10
84
38
20
IC I
MC I
UE I
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Bases Psicossociais e MC
Clnicas e Urgncia/Emergncia e Cirurgia
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
Prerrequisito
Correquisito
PIESC II
GIESC
BPPM I, II
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC
IC I
MC II
UE I
IC II
UE II
Prerrequisito
Correquisito
PIESC III,
BBPM III, IC
III
BBPM III
GIESC
40
40
80
PIESC I
149
36
185
BBPM II
80
80
67
38
10
15
0
10
82
38
20
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
40
80
120
PIESC II,
BBPM II, IC II
158
22
180
BBPM II
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
76
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica IV
Introduo Clnica IV
Prtica de Investigao
Cientfica I
Urgncia e Emergncia IV
5 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade V
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica V
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica V
Fundamentos de Clnica I
Prtica de Investigao
Cientfica II
Urgncia e Emergncia V
6 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
e Comunidade VI
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VI
80
80
71
8
15
32
86
40
IC II
MC III
IC III
12
20
UE II
EU III
Prerrequisito
Correquisito
PIESC IV,
BBPM IV, IC
IV
BBPM III,
BBPM VI, FC
II
GIESC
BBPM IV
Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia;
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
0
160
160
126
24
150
40
40
89
2
35
38
124
40
11
20
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
0
160
160
98
18
116
Fisiologia;
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC
BPPM IV
FC II
UE IV
Prerrequisito
Correquisito
BBPM V, FC I,
PIESC V
BBPM V
GIESC
Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
77
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VI
20
20
Fundamentos de Clnica II
95
25
120
Cirurgia I
14
46
60
17
19
20
20
Prtica de Investigao
Cientfica III
Urgncia e Emergncia VI
7 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
Comunidade VII
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VII
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VII
Fundamentos de Clnica III
Cirurgia II
Prtica de Inv. Cientfica
IV
Urgncia e Emergncia VII
Prtica em Ateno
Secundria I
(Cardiologia)
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
40
120
160
BPPM V
Fisiologia
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC
FC I, BBPM V ,
PIESC V
BBPM V e VI
Bases Psicossociais e MC
UE V
CIR I, UE V
Prerrequisito
Correquisito
PIESC VI, FC II
FC III
GIESC
BBPM VIII
Morfologia;
Fisiologia
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC
70
72
BBPM V, BBPM
VI
20
20
BPPM V
90
16
2
6
35
17
96
51
19
FC I, FC II
CIR I
PIC III
FC IV
-
20
10
0
30
20
40
UE V
PIESC V, PIESC
VI, BBPM V,
BBPM VI, FC I,
FC II
UE VI
BBPM VI,
FC III
78
8 PERODO
Nome da UC
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
40
120
160
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VIII
45
46
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VIII
Fundamentos de Clnica
IV
Cirurgia III
Prtica de Investigao
Cientfica V
Urgncia e Emergncia
VIII
Prtica em Ateno
Secundria II
(Pneumologia)
20
92
9 PERODO
Nome da UC
Prerrequisito
Correquisito
GIESC
20
BPPM V
BPPM VII
Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC
100
FC I, FC II
FC III
30
2
39
38
69
40
CIR II
PIC IV
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC
11
29
40
UE VI
UE VII
10
30
40
PIESC V, PIESC
VI, BBPM V,
BBPM VI, FC I,
FC II
BBPM VII,
FC III
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Prerrequisito
Correquisito
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
79
20
44
64
115
478
593
38
40
Teri
ca
-
Prti
ca
48
Total
48
Prtica de Investigao
Cientfica VII
Internato em Ginecologia e
Obstetrcia
38
40
86
544
630
11 PERODO
Nome da UC
CARGA HORRIA
Teri Prti Total
ca
ca
48
192
240
Internato em Cirurgia
Prtica de Investigao
Cientfica VI
10 PERODO
Nome da UC
Prtica de Integ Ens Serv
Comunidade X
Internato em Pediatria
Internato em Clnica
Mdica
78
312
390
PIESC VIII
GIESC
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Cirurgia
Morfologia;
Fisiologia
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC
Prerrequisito
Correquisito
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC IV
PIC VI
PIESC IX
GIESC
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV, FCIR III
PIESC IX
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Morfologia;
Fisiologia;
Bioqumica
Prerrequisito
Correquisito
PIESC VIII,
BBPM VIII, FC
IV, BPPM VI
PIESC VIII,
BBPM VIII, FC
IV, BPPM VI
PIESC IX e X
Clnicas e Urgncia/Emergncia
PIESC IX e X
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Morfologia;
Fisiologia
Bioqumica
PIC V
Bases Psicossociais e MC
80
Prtica em Ateno
Secundria III (Psiquiatria)
12 PERODO
Nome da UC
Internato em
Traumatologia
Internato em medicina de
famlia e comunidade
20
40
60
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII FC IV
PIESC IX e X
Bases Psicossociais e MC
Teri
ca
70
Prti
ca
304
Total
Prerrequisito
Correquisito
374
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Morfologia;
Cirurgia
304
304
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV, ICIR
IGOB, ICIR,
ICLM, IPED,
ITRAUMA
GIESC
Clnicas e Urgncia/Emergncia
Prtica
Total
Prerrequisito
10
10
24
24
26
26
-
36
36
24
24
Varivel
Varivel
20
20
20
Varivel
Varivel
20
10
Varivel
Varivel
20
30
IC IV
Eletrocardiogra
fia I
Varivel
Varivel
FC I
IC III
-
17
20
FC II
81
Medicina legal
Meio Ambiente e Sade
Terapia intensiva peditrica e neonatal
10
18
6
30
20
40
18
26
FC I
FC IV e UE VIII
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Os alunos devem integralizar 200 hs de atividade complementar at o final do 12 perodo de acordo com o quadro 1, p.199.
SIGLAS:
UE
IC
FC
BBPM
BPPM
MC
PIC
PIESC
CIR
PAS
IGOB
ICLM
IPED
ITRAUMA
IMFC
Urgncia e Emergncia
Introduo Clnica
Fundamentos de Clnica
Bases Biolgicas da Prtica Mdica
Bases Psicossociais da Prtica Mdica
Metodologia cientfica
Prtica de Investigao Cientfica
Prtica de Integrao Ensino Servio e Comunidade
Cirurgia
Prtica em Ateno Secundria
Internato em Ginecologia e Obstetrcia
Internato em Clnica Mdica
Internato em Pediatria
Internato em Traumatologia
Internato em Medicina de Famlia e Comunidade
82
UE I
20 hs
IC I
80 hs
UE II
20 hs
IC II
84 hs
BBPM II
177 hs
BPPM II
80 hs
MC II
38 hs
PIESC II
80 hs
UE III
20 hs
IC III
82 hs
BBPM III
185 hs
BPPM III
80 hs
MC III
38 hs
PIESC III
80 hs
UE IV
20 hs
IC IV
86 hs
BBPM IV
180 hs
BPPM IV
80 hs
PIC I
40 hs
PIESC IV
120 hs
UE V
20 hs
FC I
124 hs
BBPM V
150 hs
BPPM V
40 hs
PIC II
40 hs
PIESC V
160 hs
UE VI
20 hs
FC II
120 hs
BBPM VI
116 hs
BPPM VI
20 hs
PIC III
19 hs
PIESC VI
160 hs
CIR I
60 hs
UE VII
20 hs
FC III
96 hs
BBPM VII
72 hs
BPPM VII
20 hs
PIC IV
19 hs
PIESC VII
160 hs
CIR II
51 hs
PAS I
40 hs
UE VIII
40 hs
FC IV
100 hs
BBPM VIII
46 hs
BPPM VIII
20 hs
PIC V
40 hs
PIESC VIII
160 hs
CIR III
69 hs
PAS II
40 hs
ICIR 593 hs
PIC VI
40 hs
PIESC IX
64 hs
10
IGOB 630 hs
PIC VII
40 hs
PIESC X
48
11
ICLM 390 hs
IPED 240 hs
12
ITRAUMA 374 hs
IMFC 304 hs
PAS III 60 hs
83
10
11
12
PIESC I
76 hs
PIESC II
80 hs
PIESC III
80 hs
PIESC IV
120 hs
PIESC V
160 hs
PIESC VI
160 hs
PIESC VII
160 hs
PIESC VIII
160 hs
PIESC IX
64 hs
PIESC X
48 hs
IMFC
304 hs
UE I
20 hs
UE II
20 hs
UE III
20 hs
UE IV
20 hs
UE V
20 hs
UE VI
20 hs
UE VII
20 hs
UE VIII
40 hs
ITRAUMA
374 hs
IC I
80 hs
IC II
84 hs
IC III
82 hs
IC IV
86 hs
FC I
124 hs
FC II
120 hs
FC III
96 hs
FC IV
100 hs
IGOB
630 hs
BBPM I
213 hs
BBPM II
177 hs
BBPM III
185 hs
BBPM IV
180 hs
BBPM V
150 hs
BBPM VI
116 hs
BBPM VII
72 hs
BBPM VIII
46 hs
ICLM
390 hs/
IPED
240 hs
-
BPPM I
114 hs
BPPM II
80 hs
BPPM III
80 hs
BPPM IV
80 hs
BPPM V
40 hs
BPPM VI
20 hs
BPPM VII
20 hs
BPPM VIII
20 hs
MC I
38 hs
MC II
38 hs
MC III
38 hs
PIC I
40 hs
PIC II
40 hs
PIC III
19 hs
PIC IV
19 hs
PIC V
40 hs
PIC VI
40 hs
PIC VII
40 hs
CIR I
60 hs
CIR II
51 hs
CIR III
69 hs
ICIR
593hs
PAS I
40 hs
PAS II
40 hs
PAS III
60 hs
84
Urg/Em
IC
FC
BBPM
BPPM
CIR
MC
PIC
PIESC
PAS
ICIR
IGOB
ICLM/IPED
ITRAUMA/IMFC
Legendas
Urgncia e Emergncia
Introduo Clnica
Fundamentos de clnica
Bases Biolgicas da Prtica Mdica
Bases Psicossociais da Prtica Mdica
Fundamentos de Cirurgia
Metodologia cientfica/ Bioestatstica
Prtica de Investigao Cientfica
Prtica de Integrao Ensino Servio e Comunidade
Prtica em Ateno Secundria
Internato em Cirurgia
Internato em Ginecologia e Obstetrcia
Internato em Clnica Mdica e Internato em Pediatria
Internato em Traumatologia e Internato em Medicina da Famlia e
Comunidade
85
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Nome
Carga horria
T
total
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
2013
36
40
76
Obrigatria
Bacharelado
2013
166
47
213
Obrigatria
Bacharelado
BPPM I
Bases Psicossociais
da Prtica Mdica I
2013
114
114
Obrigatria
Bacharelado
IC I
Introduo Clnica I
2013
50
30
80
Obrigatria
Bacharelado
MC I
38
38
Obrigatria
Bacharelado
UE I
Urgncia e
Emergncia I
12
20
Obrigatria
Bacharelado
2013
MC II
-
86
87
Metodologia:
Os estudantes so divididos em grupos de 10 alunos e atuam, em equipes, junto ESF,
supervisionados por um professor mdico e pelo mdico e enfermeiro da ESF, que atuam
como preceptores. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos
pelos docentes e preceptores. Uma vez a cada quatro semanas os alunos realizam atividades
nos Centros Municipais de Educao Infantil. A cada 15 dias os alunos tm atividades
terico/prtica, em grupo de 30 alunos de discusso teoricamente fundamentada da prtica.
Avaliao
O aluno avaliado em atitudes, conhecimentos e habilidades. As atitudes so avaliadas nos
quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento, sob protocolo, pelo professor e pelos preceptores, no decorrer da prtica, de
forma contnua (40 pontos).
As habilidades so avaliadas duas vezes por semestres. A avaliao feita observando-se
pontualmente uma prtica do aluno em atividades previstas no protocolo (40 pontos).
A avaliao cognitiva consta de participao em seminrios e realizao de trabalhos escritos
no valor total de 20 pontos.
A avaliao formativa feita pela devoluo sistemtica em grupo ou individual aos alunos, das
avaliaes somativas.
2.1 BBPM I - Bases Biolgicas da Prtica Mdica I
Carga horria:166T 47P
Objetivos:
Geral:
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica I tem por objetivo especfico
abordar, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
Aspectos introdutrios e fundamentais da construo geral do corpo no ser humano
saudvel, correlacionando forma, funo, estrutura qumica e metabolismo dos
sistemas constituintes.
As bases biolgicas do crescimento humano e da nutrio humana correlacionando-as
com as bases psicossociais e prtica clnica em crescimento e nutrio.
Introduzir o conhecimento dos principais vetores e agressores externos e internos
causadores de doenas humanas, seus mecanismos fisiopatognicos e os
mecanismos de agresso e defesa do individuo.
Contedo programtico: ver quadro 1 (contedo modular integrado de BBPM I, BPPM I,
IC I.)
Locais de desenvolvimento: salas e laboratrios de microscopia, anatomia, fisiologia e
microbiologia do CCO.
Metodologia:
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM, PIESC e IC, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
88
Avaliao:
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes
somativas constaro de avaliaes cognitivas e duas de avaliaes cognitivas mais provas
prticas em laboratrio. As provas escritas so abertas e/ou fechadas com questes que
exigem a integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos sero
avaliados atravs de trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo I
2.2 BPPM I- Bases Psicossociais da Prtica Mdica I
Carga horria: 114T
Objetivos:
Discorrer de maneira crtica e reflexiva sobre o sistema de sade brasileiro e sua
histria;
Identificar os principais fatores proximais e distais associados ao processo sadedoena, bem como estabelecer as medidas de vigilncia em sade;
Identificar a construo social do indivduo enquanto inscrita na relao indivduosociedade-cultura, bem como as funes da famlia, dos grupos sociais e as
polticas pblicas que amparam esse processo;
Conhecer teorias explicativas da dinmica psquica do ser humano;
Identificar fatores sociais e psquicos intervenientes no desenvolvimento da
criana, especificamente a relao pais-beb e o contexto familiar;
Expressar discernimento a respeito das atitudes necessrias para a comunicao
interpessoal na abordagem do territrio da equipe, famlia e comunidade;
Conhecer introdutoriamente a antropologia da sade e do corpo, questes
clssicas, desafios e perspectivas, tendo em vista sua insero no campo das
cincias sociais e humanas em sade;
Conhecer a Poltica Nacional de Alimentao e Nutrio, indicadores de
morbimortalidade dos problemas alimentares e nutricionais, bem como questes
biolgicas e psicossociais associadas obesidade e aos transtornos alimentares;
Conhecer aspectos histricos da educao em sade e as metodologias de
educao em sade e as possibilidades da educao em sade na promoo de
cidadania e emancipao;
Conhecer os aspectos introdutrios da epidemiologia, conceitos e fundamentos.
Contedo programtico: ver quadro 1 (contedo modular integrado de BBPM I, BPPM I,
IC I.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos, em mdulos integradores das Unidades
Curriculares de BBPM I, BPPM I, IC I e PIESC
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre com valor de 30 pontos cada uma. As
avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita com questes abertas e/ou fechadas e
trabalhos escritos. Os trabalhos tm o valor total de 40 pontos e so: exerccios em sala de
aula, seminrios, resumos e resenhas de artigos ou outros textos, redao de ensaios etc.
Bibliografia: ver anexo I
2.3 IC I - Introduo Clnica I
Carga horria: 50T 30P
Objetivos:
89
3
3
3
3
2
2
1
90
BBPM
29 T
2P
IC I
7T
5P
Unidade
Curricular
BPPM
18T
BBPM
25T
9P
IC I
8T
4P
Unidade
Curricular
BPPM
18T
BBPM
31T
6P
91
IC I
10T
3P
Unidade
Curricular
BPPM
18T
BBPM
26T
10P
IC I
7T
4P
Unidade
92
Curricular
BPPM
12T
BBPM
21T
6P
IC
3T
5P
Unidade
Curricular
BPPM
6T
BBPM
10T
3P
IC I
4T
3. UE I - Urgncia e Emergncia I
Carga horria: 12T 8P
Objetivo:
1. Iniciar a capacitao do estudante para atuao eficaz e rpida nas situaes de
emergncia/urgncia.
2. Iniciar treinamento em Suporte Bsico de Vida
3. Introduzir conhecimentos e habilidades para primeiros socorros do cotidiano e em
aspirao de corpo estranho
4. Introduzir conhecimentos sobre o trauma conceito, determinantes, preveno e
assistncia.
Contedo Programtico:
Urgncia e Emergncia: conceitos gerais
Primeiros socorros em situaes do cotidiano (acidentes domsticos) e aspirao de corpo
estranho
Conceito e histria do trauma
Acidente de trnsito: controle de cena
Suporte bsico de vida:
Reconhecimento da parada
Chamar Socorro
Compresso
Utilizao do colar cervical
Queimaduras e frio
Metodologia
93
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova escrita fechada ou aberta e trabalhos escritos.
94
Currculo Cdigo
Carga horria
Natureza
CONTAC
Grau
Prrrequisito
Correquisito
acadmico/
Habilitao
Sigla
Nome
PIESC
Prtica de Integrao
II
Ensino/Servio/Comunidade
total
40
40
80
Obrigatria
Bacharelado
PIESC I
140
37
177
Obrigatria
Bacharelado
BBPM I
2013
80
80
Obrigatria
Bacharelado
BPPM I
2013
II
BBPM
II
Mdica II
BPPM
Bases Psicossociais da
II
Prtica Mdica II
IC II
Introduo Clnica II
2013
68
16
84
Obrigatria
Bacharelado
IC I
MC II
Metodologia Cientfica II
2013
38
38
Obrigatria
Bacharelado
MC I
UE II
Urgncia e Emergncia II
2013
10
10
20
Obrigatria
Bacharelado
UE I
Obs: caso o aluno no tenha cursado a UC que co-requisito, torna-se obrigatrio curs-la junto com a UC da qual co-requisito.
95
SEGUNDO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC II - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade II
Carga Horria: 40P 40T
Objetivos:
Propiciar ao aluno, a integrao entre teoria e prtica.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Contribuir para a melhoria da ateno sade no local de prtica
Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional, mais especificamente a ESF.
Introduzir o aluno no conhecimento dos equipamentos locais de ateno criana,
mais especificamente o CEMEI.
Desenvolver no estudante habilidades de comunicao geral e com os pacientes,
usurios e comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Capacitar para trabalho em equipe
Sensibilizar e iniciar a capacitao do estudante para atuao em promoo,
preveno, assistncia e reabilitao de forma integrada e contnua, em nvel coletivo e
individual
Iniciar o aluno na prtica do raciocnio clnico
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva, mais especificamente relativos ao desenvolvimento
neuro psquico, social e motor, viso, audio e planejamento familiar.
Desenvolver habilidades de educao em sade, especificamente neste perodo em
planejamento familiar; estmulo ao desenvolvimento neuropsicomotor, social, da viso
e da audio; preveno de acidentes e primeiros socorros.
Introduzir o aluno no conhecimento e prtica da vigilncia em sade, mais
especificamente, vigilncia sanitria, ambiental e de acidentes.
Introduzir a observao e prtica da gesto em ateno primria de sade
Cenrios de Prtica: ESF, CEMEI e Escolas.
Contedo programtico prtico
1. Manuteno das atividades de orientao, puericultura e consultas iniciais de adultos e
crianas, acrescentando as atividades seguintes.
2. Realizao de atividades de formao na comunidade para primeiro atendimento de
urgncia /emergncias - politraumatismos, afogamento, aspirao de corpo estranho,
picadas de animais peonhentos e contatos com animais transmissores de raiva.
3. Pesquisa de dficit visual em nvel de triagem nos usurios da ESF, CEMEI e Escolas
4. Pesquisa de dficit auditivo em nvel de triagem nos usurios da ESF, CEMEI e
Escolas
5. Observao estruturada de comportamento e atividades de crianas no CEMEI
6. Educao para a sade orientao de planejamento familiar em nvel coletivo
informar sobre mtodos existentes e locais de atendimento.
7. Educao para a sade - orientao de estimulao do desenvolvimento neuromotor
na Unidade de Sade da Famlia e em visita domiciliar
8. Educao para a sade - orientao de estimulao ao desenvolvimento psicossocial e
de linguagem na Unidade de Sade da Famlia e em visita domiciliar
9. Educao para a sade orientao de socializao e prticas educativas de crianas
10. Aplicao de escalas (Escala de Denver) para pesquisa de desenvolvimento
neuropsicomotor, social e de linguagem na criana com anotao no CSC.
11. Pesquisa de reflexos e sinais de maturidade motora no primeiro ano de vida na
puericultura e consulta inicial de crianas
12. Participao em planejamento de campanha de vacinao junto com a ESF como
prtica de gesto de servios de sade
96
97
98
Contedo programtico: ver quadro 2 (contedo modular integrado de BBPM II, BPPM II,
IC II.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos, em mdulos integradores das Unidades
Curriculares de BBPM II, BPPM II, IC II e PIESC II
Avaliao:
So realizadas avaliaes somativas cognitivas sob forma de prova escrita com questes
abertas e/ou fechadas e trabalhos escritos. A avaliao formativa feita pela devoluo aos
alunos das avaliaes de forma individual e em grupo.
Bibliografia: ver anexo
2.3 IC II - Introduo Clnica II
Carga horria: 68T 16P
Objetivos:
99
Contedo programtico: ver quadro 2 (contedo modular integrado de BBPM II, BPPM II,
IC II.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos, em mdulos integradores das Unidades
Curriculares de BBPM II, BPPM II, IC II e PIESC II
Avaliao:
So realizadas avaliaes formativas e somativas. Ambas so cognitivas e de habilidades. As
avaliaes somativas cognitivas ocorrem sob a forma de prova escrita fechada ou aberta e
trabalhos escritos e as avaliaes de habilidades ocorrem sob a forma de provas prticas em
Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes, conhecimento e
habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE - Exame Clnico Objetivo
Estruturado.
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM II, BPPM II e IC II
Mdulos Integradores
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
100
BBPM II
33T
9P
IC II
10T
4P
Contedo programtico
O papel do profissional de sade diante das dificuldades escolares 2t
Questes ticas e legais ligadas ateno ao portador de necessidades
especiais 2t
A histria social da deficincia 2t
Epidemiologia das deficincias 2t
Atitudes do profissional de sade diante do portador de deficincia 2t
Repercusses sociais e familiares das deficincias na criana. 2t
Histria das prticas de ateno sade mental 2t
Polticas Pblicas de Sade Mental 2t
Anatomia funcional do olho e do ouvido 2t 2p
Histologia do olho e do ouvido 2t
Vias pticas e projees corticais -2t
Anatomia do sistema msculo esqueltico 6t 3p
Biofsica da viso 2t
Vias pticas e projees corticais- 2t
Reflexos da via visual - 2 t
Biofsica da audio, vias auditrias e projees corticais 3t
Aparelho vestibular 1t
Sistema somatossensorial: exterocepo, propriocepo 2t
Sistema somatossensorial: interocepo 2t
Motricidade: neurnio motor inferior e reflexos medulares 2t
Fisiologia do msculo 2p
Motricidade: neurnio motor superior (comando motor por crtex e tronco
enceflico) 2t
Metabolismo de neurotransmissores 2t
Transduo de sinal 2t
A Gentica na medicina 1t
O genoma humano e suas influncias nas deficincias auditivas-2t
Avaliao 2t
Conceito de desenvolvimento, indicadores e estimulao de desenvolvimento
neuromotor -2t
Escala de desenvolvimento de Denver 2t
Desenvolvimento e estimulao auditivo e visual na infncia 2t
Abordagem clnica da criana com dificuldade escolar 2t
Fundoscopia 1p
Otoscopia 1p
Reflexos e sinais de maturidade motora no RN e primeiro ano de vida 2p
Correlao de exames de imagem com a anatomia do SN central e perifrico
2t
Contedo programtico
A histria social da infncia e da adolescncia 2t
Socializao, organizao social e necessidades da criana e do adolescente
2t
Mecanismos sociais de proteo criana e ao adolescente 2t
Abuso e violncia contra a criana e adolescente aspectos ticos e legais 2t
Indicadores de alteraes emocionais no adolescente 2t
O trabalho infantil epidemiologia, tica e legislao 2t
101
BBPM
26T
4P
IC II
10T
2P
Unidade Curricular
BPPM II
8T
BBPM II
12T
6P
IC II
6T
2P
Contedo programtico
Rede substitutiva de ateno sade mental-4t
Sade mental e cidadania-4t
Transcrio, processamento e traduo 2t
Controle da expresso gnica 2t 2p
Mecanismos de herana 4 t
Heredogramas- 4p
Herana multifatorial 2t
Bases genticas do comportamento 2t
Abordagem dos transtornos mentais comuns pelo clnico 2t
Identificao e acompanhamento do paciente portador de sofrimento mental na
ateno primria 2t
Coleta de histria social na consulta 1p
Desenvolvimento neuro psicomotor - Seminrio 1p
Planejamento familiar- (3 semanas)
Unidade Curricular
BPPM II
12T
BBPM II
19T
6P
IC II
8T
4P
Contedo programtico
Sade mental na ateno bsica: discusso de casos 4p
Aspectos comportamentais, culturais e afetivos da sexualidade 2t
Aspectos afetivos e sociais relacionados reproduo e gravidez 2t
Gravidez no-planejada / Questes ticas e psquicas relacionadas
contracepo e aborto 2t
Transio demogrfica e taxas de fecundidade 2t
Gametognese e fertilizao no ser humano 2t
Histologia dos rgos reprodutores 2t 2p
Histologia do Sistema Urinrio 2t 2p
Fisiologia dos rgos reprodutores 6t
Fisiologia do sistema urinrio 2t
Anatomia do aparelho reprodutor feminino e sistema urinrio - 3t 1p
Anatomia do aparelho reprodutor masculino e sistema urinrio - 2t 1p
Esteroidognese feminina 2t
Ciclo menstrual 1t
Conceito, mtodos mais comuns e principais indicaes e contra-indicaes
de contracepo 4t
Exame do aparelho genital feminino 1p
102
IC II
9T
Contedo programtico
Mortalidade 4t
Acidentes na escola e domicilio 2t
Conseqncias sociais e psicolgicas dos acidentes crise e trauma 2t
Estresse: cortisol e sistema opiide -2t
Controle da volemia 2t
Sistema de recompensa e fisiopatologia 2t
Embriologia do sangue e hematopoiese 1t
Histologia do sangue e hematopoiese 2t 2p
Metabolismo de hemcias 2t
Bioquimica das protenas do sangue 2t
Fisiologia do sistema hematopoetico 2t
Hemostasia 5t
Relao entre acidente e caractersticas da criana e adolescente 2t
Relao entre acidentes e caractersticas do idoso 1t
Relao entre acidente e uso de drogas 2t
Educao para a sade na preveno de acidente 2t
Radiologia do trauma introduo 2t
Gesto de Servios de Sade 2 semanas
Unidade Curricular
BPPM II
8T
BBPM
8T 2P
IC II
8T
Contedo programtico
Causas externas epidemiologia 2t
Indicadores epidemiolgicos anos potenciais de vida perdidos 2t
Indicadores e planejamento em sade 4t
Metabolismo de carboidratos 4t 2p
Seminrio de Gentica 4t
tica Mdica 2t
Regulaao da profisso: conselhos, associaes mdicas e cdigos de tica
mdica- 4t
Erro mdico conceito, aspectos ticos e legais 2t
3. UE II - Urgncia e Emergncia II
Carga horria: 10T 10P
Objetivo:
1. Continuar treinamento em habilidades de Suporte Bsico de Vida
2. Introduzir conhecimentos de primeiros socorros em acidentes com animais
peonhentos
3. Introduzir treinamento em habilidades de ressuscitao em afogamentos
4. Introduzir conhecimento e habilidades em socorro pr - hospitalar estruturado.
103
Contedo Programtico:
1.
2.
3.
4.
5.
Metodologia
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso, prtica de habilidades em laboratrio de
simulao, visita externa.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas, avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
Bibliografia: ver anexo
4. MC II - Metodologia Cientfica II
Carga horria: 38T
Objetivos:
Metodologia:
Aulas expositivas interativas, seminrios, trabalhos prticos e exerccios.
Contedo Programtico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
104
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova escrita fechada ou aberta e trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo
105
Nome
PIESC
III
BBPM
III
Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade III
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica III
BPPM
III
Bases Psicossociais
da Prtica Mdica III
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
PIESC II
total
2013
40
40
80
Obrigatria
Bacharelado
PIESC I
2013
149
36
185
Obrigatria
Bacharelado
BBPM II
2013
80
80
Obrigatria
Bacharelado
BPPM I, II
IC III
67
15
82
Obrigatria
Bacharelado
IC I
IC II
MC III
38
38
Obrigatria
Bacharelado
MC II
UE III
Urgncia e
Emergncia III
10
10
20
Obrigatria
Bacharelado
UE I
2013
UE II
Obs: caso o aluno no tenha cursado a UC que co-requisito, torna-se obrigatrio curs-la junto com a UC da qual co-requisito.
106
TERCEIRO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC III - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade III
Carga Horria: 40 P 40T
Cenrio de Prtica: ESF e Instituies de Longa Permanncia de idosos (ILPIs).
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade, local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Introduzir conhecimentos tericos e prticos relativos s polticas de ateno Sade
do Idoso.
Continuar a capacitao para atuao em promoo, preveno, assistncia e
reabilitao de forma integrada e contnua.
Treinar habilidades de comunicao e ateno ao idoso, desenvolvendo atitudes ticas
e humanistas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva, mais especificamente, relativas ectoscopia e sinais
vitais da criana, do idoso e da mulher.
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva da gestante
Desenvolver habilidades de educao em sade, especificamente neste perodo
relativas gestao, vacinao e doenas infecciosas.
Desenvolver habilidades de coleta da histria social, familiar e de vacinao.
Conhecer e desenvolver habilidades relativas ao transporte, controle, armazenamento,
manipulao e aplicao de vacinas.
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao s doenas de veiculao
hdrica e de notificao compulsria.
Desenvolver habilidades relativas gesto em ateno primria de sade
Contedo programtico prtico
Continuar as atividades de educao para a sade em crescimento, desenvolvimento,
alimentao, acidentes, urgncia/emergncia, planejamento familiar e prticas
educativas de crianas
Continuar as atividades de puericultura avaliando alimentao, crescimento e
desenvolvimento neuromotor, psquico, social e de linguagem,
Continuar as atividades de pr-consulta colhendo a histria social, familiar, alimentar,
de crescimento e desenvolvimento e realizando antropometria, pesquisa do
crescimento e do desenvolvimento.
Colher a histria vacinal na pr-consulta
Orientar quanto vacinao e efeitos colaterais na Unidade da ESF e em visita
domiciliar
Realizar ectoscopia na consulta inicial, observando aparncia geral e da pele, cabelo e
unhas, marcha e postura, atividade, nimo, conscincia e orientao, formato de fcies
e crnio, proporo entre membros e tronco, sinais de desidratao, sinais de
desnutrio.
Verificar sinais vitais na pr-consulta temperatura, PA, pulso, freqncia cardaca e
respiratria.
Realizar avaliao multidimensional do Idoso em visita domiciliar
Conhecer a estrutura e funcionamento, organizao e higienizao da sala de vacinas
107
Metodologia:
Os estudantes so divididos em grupos de 8 e atuam nas ESF supervisionados por um
professor mdico e por preceptores. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos
construdos pelos docentes e preceptores. A cada 15 dias os alunos tm atividades tericas
com o grupo de 30 alunos de discusso da prtica e de temas de Sade da Famlia e
Comunidade.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades e
conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No semestre deve ocorrer avaliao
formativa e somativa contnuas. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento. As habilidades sero avaliadas dia a dia durante a consulta inicial do
paciente na unidade. A avaliao contnua da prtica distribui 80 pontos (40 pontos para
avaliao de atitudes e 40 pontos para avaliao de habilidades). Alm disso, os alunos sero
avaliados em relatrios de atividades de levantamento de dados de doenas de notificao em
seminrio geral (no valor de 10 pontos cada), onde devero ser apresentadas as atividades
especficas desenvolvidas no semestre e proposta de aes.
108
109
110
Contedo programtico: ver quadro 3 (contedo modular integrado de BBPM III, BPPM
III, IC III.)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 e sob forma de aulas prticas em Laboratrio de
Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas uma avaliao formativa e cinco avaliaes somativas no semestre. As
avaliaes so cognitivas, sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE - Exame Clnico
Objetivo Estruturado.
Bibliografia ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM III, BPPM III e IC III
Mdulos Integradores:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Envelhecimento - 2
Imunizao 4
Vigilncia Ambiental e Sanitria I 3
Vigilncia Ambiental e Sanitria II - 2
Introduo semiologia e sade do trabalhador - 4
A anamnese mdica 3
BBPM III
14T
4P
111
IC III
9T
1P
Unidade
Curricular
BPPM III
16T
BBPM III
35T
6P
IC III
10T 3P
Apoptose 2t
Necrose e gangrena 2t, 1p
Alteraes do interstcio 2t, 1p
Regulao gentica dos ciclos celulares, mutao e reparo, gentica do cncer
4t
Avaliao geritrica multifuncional 2t
Alteraes cognitivas e comportamentais no idoso 2t
Iatrogenia e imobilidade no idoso 2t
Aspectos propeduticos no idoso 1t
Preveno de lceras de presso, de estase e anquiloses 1t
Curativos e bandagens 1p
Correlao dos exames de imagem com o envelhecimento sistema sseo e
SNC 1t
Unidade
Curricular
BPPM II
12T
112
IC II
11T
1P
Unidade
Curricular
BPPM III
8T
BBPM III
14T
6P
IC III
7T
1P
113
BBPM III
34T
6P
IC III
14T 2P
Contedo
Sade do Trabalhador - 6t
Processo de trabalho em sade - 2t
Aspectos legais da profisso mdica - orgos reguladores 2t
Histria da medicina 2t
Planejamento em sade 4t
Histologia e fisiologia da pele e anexos 2t
Tecido epitelial de revestimento 4t 1p
Embriologia do SN 1t
Anatomia: crtex cerebral, cerebelo e gnglios da base - 5t 3p
Anatomia da medula espinhal portal da dor e plexos 4t 2p
Ncleos aminrgicos do tronco enceflico -1t
Hipotlamo, sistema mesolmbico e motivao 2t
Oxitocina, vasopressina e apego 2t
Controle da motricidade: reviso de neurnios motores inferior e superior 3t
Controle da motricidade: Ncleos da base e cerebelo 3t
Seminrio 1: Vias neurais sensoriais da dor 1t
Seminrio 2: Controle endgeno da dor 1t
Seminrio 3: Termorregulao 1t
Seminrio 4: Hipertermia e febre 1t
Gentica relacionada com ectocospia sndromes genticas mais comuns no
ser humano - 2t
Conceito de semiologia e semiotcnica 1t
Conceito de sinais e sintomas 1t
Estados de conscincia (neurologia) - 1t
Conceito e significao de cada um dos sinais vitais 1t
Alteraes da marcha 2t
Ectoscopia 2t
Abordagem clnica dos principais sintomas em semiologia: dor , estado geral,
febre, vmitos, diarria, tosse e dispneia 6t
Verificao de sinais vitais 2p
114
115
116
Nome
PIESC
IV
BBPM
IV
Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade IV
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica IV
BPPM
IV
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
total
2013
160
160
Obrigatria
Bacharelado
2013
140
44
184
Obrigatria
Bacharelado
BBPM II
BBPM III
Bases Psicossociais
da Prtica Mdica IV
2013
80
80
Obrigatria
Bacharelado
IC IV
Introduo Clnica
IV
2013
71
15
86
Obrigatria
Bacharelado
IC II
IC III
PIC I
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
I
32
40
Obrigatria
Bacharelado
MC III
UE IV
Urgncia e
Emergncia IV
12
20
Obrigatria
Bacharelado
UE II
UE III
2013
117
QUARTO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1.PIESC IV - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade IV
Carga Horria: 160P
Cenrio de Prtica: Unidades de Sade da Famlia, Instituies de Longa Permanncia para
Idosos e centros de convivncia de idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Aprofundar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional.
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica gerais para a
assistncia individual e coletiva
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva da gestante e da purpera.
Introduzir conhecimentos e habilidades para ateno primria ao RN
Desenvolver habilidades de educao em sade, relativas gestao, parto, puerprio
e cuidados com o RN.
Aprofundar habilidades de realizao da anamnese mdica.
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao s doenas crnicas no
transmissveis
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao aos agravos decorrentes
de violncia e criminalidade
Desenvolver o conhecimento e a comunicao com adolescentes
Continuar o aprendizado da comunicao e ateno ao idoso, desenvolvendo atitudes
ticas e humanistas.
Contedo programtico
1. Conhecer o Plano diretor de regionalizao no Estado
2. Realizar observao participante estruturada e com relatrio de avaliao, do
3. Encaminhar pacientes grvidas com risco para servios especializados
4. Realizar visitas domiciliares para orientao de cuidados e puericultura com o RN
normal
5. Colher histria da queixa principal, queixas secundrias, doenas pregressas, histrias
social e ambiental, familiar, ocupacional, desenvolvimento, crescimento, alimentar e
vacinal de adultos e crianas, em consulta inicial.
6. Realizar atividades de formao de jovens e adultos para atendimento de emergncias
7. Conhecer a central de regulao de urgncias e emergncias da regio.
8. Inserir-se em ou promover atividades de promoo de sade e/ou preveno de
doenas em adolescentes da regio.
Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 10 e atuam nas USF supervisionados por um
professor mdico e por preceptores mdicos e enfermeiros das equipes. As atividades
desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos pelos docentes.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades e
118
119
Contedo programtico: ver quadro 4 (contedo modular integrado de BBPM IV, BPPM
IV, IC IV)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM IV, PIESC IV e IC IV, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes
somativas constaro de avaliaes cognitivas e duas de avaliaes cognitivas e provas
prticas em laboratrio. As provas escritas sero abertas e/ou fechadas com questes que
exigem a integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos sero
avaliados atravs de trabalhos escritos. As avaliaes formativas so feitas pela discusso
com os alunos, em grupo ou individual, das avaliaes somativas
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM IV - Bases Psicossociais da Prtica Mdica IV
Carga horria: 80T
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade, de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia, relacionadas s suas atividades na comunidade de forma a subsidi-lo no
desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano, neste perodo, relacionados violncia e criminalidade;
adolescncia; ao processo de gestao, parto e nascimento e s doenas crnicas
no transmissveis.
Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos de psicologia, comunicao e pedagogia
(educao em sade), de forma a subsidiar suas atividades de comunicao e ateno
sade dos pacientes e usurios da comunidade onde atua, neste perodo,
relacionadas violncia e criminalidade; adolescncia; ao processo de gestao,
parto e nascimento e ao adoecimento por doenas crnicas no transmissveis.
Introduzir o conhecimento e habilidades de planejamento em sade e teorias
administrativas que subsidiam a gesto em sade
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais da
gestao
Propiciar conhecimentos psicossociais e reflexo sobre a famlia e as transformaes
decorrentes do nascimento de filhos.
Propiciar ao aluno conhecimentos epidemiolgicos relativos s doenas crnicas no
transmissveis e sobre os agravos decorrentes da violncia e criminalidade
Aprofundar o conhecimento, compreenso e reflexo sobre os aspectos psicossociais
da adolescncia.
Contedo programtico: ver quadro 4 (contedo modular integrado de BBPM IV, BPPM
IV, IC IV)
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivo-dialogadas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos.
120
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre. As avaliaes so cognitivas sob
forma de prova com questes abertas e/ou fechadas e trabalhos escritos. As avaliaes
formativas so feitas pela discusso com os alunos, em grupo ou individual, das avaliaes
somativas
Bibliografia: ver anexo
2.3 - IC IV - Introduo Clnica IV
Carga horria: 71T 15P
Objetivos:
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a agilizar e tornar mais
eficaz o raciocnio clnico e tomada de decises.
Aprofundar o conhecimento e habilidades de realizao da anamnese mdica
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do RN
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do parto e puerprio
Manter treinamento de habilidades de realizao de partos e cuidados com o RN
Aprofundar conhecimentos sobre os aspectos clnicos da puberdade
Introduzir conhecimento clnico sobre as principais doenas crnicas no
transmissveis
Aprofundar conhecimentos clnicos e habilidades para ateno aos agravos
relacionados violncia e criminalidade
Introduzir o aluno nas questes legais da prtica mdica
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados s
doenas crnicas no transmissveis
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 e sob forma de aulas prticas em Laboratrio de
Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no semestre. As
avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE. (Exame Clnico
Objetivo Estruturado).
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM IV, BPPM IV e IC IV
Mdulos Integradores
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ginecologia 1
Gestao e parto - 5
A famlia com RN 4
Vigilncia em Sade doenas crnicas no transmissveis - 4
Sade do Adolescente e introduo farmacologia 2
Vigilncia social violncia e criminalidade 2
121
5T
BBPM IV
10T
IC IV
6T
mulher 2t
Impacto psiquico do cncer de mama e ginecolgico na mulher 2t
Reflexes sobre gnero e cultura 1t
Principais neoplasias ginecolgicas e leses precursoras 2t
Principais patologias do miomtrio e do endomtrio 3t
Principais patologias das tubas uterinas e ovrios 3t
Fisiologia do ciclo menstrual 1t
Regulao do ciclo menstrual: central, folicular e endometrial - 1
Interao entre o ciclo menstrual e as patologias hormonais. - 2
Corrimentos vaginais: candidase, vaginose, tricomonase 1t
Contracepo hormonal e no hormonal 1t
Climatrio (fisiologia, fisiopatologia e propedutica) 1t
Rastreamento do cancer ginecolgico (colpocitologia onctica, mamografia) - 1t
BBPM IV
39T
8P
IC IV
16T
5P
Contedo
Reflexes sobre gnero e cultura 2t
Aspectos psicossociais da mulher na gravidez 1t
Gravidez na adolescncia 2t
Polticas de ateno sade materno-infantil e legislao trabalhista relativa
gestao e amamentao 2t
Sistemas de informao (SINASC, SISPRENATAL) - 2t
Acompanhamento da gestante, pelo servio de sade referncia e contrareferncia - 2t
Aspectos psicossociais da mulher no parto, puerprio e lactao 2t
Depresso ps-parto 2t
O impacto do nascimento de crianas natimortas, com ms formaes e
doenas e comunicao famlia. 2t
Acompanhamento da purpera e do recm-nascido pelo servio de sade
referncia e contra-referncia 2t
Relao hormnios, afeto e comportamento 1t
Anatomia dos rgos femininos ligados gestao tero, mamas, placenta
etc 2t 1p
Fisiologia dos hormnios na gestao e puerprio: 2t
Bases da embriologia: 15t 5p
Gametognese e fertilizao
Fase de Segmentao/ clivagens / mrula /blstula
Tipos de Implantao e formao dos primeiros anexos
Fase de Gastrulao
Principais eventos do desenvolvimento embrionrio da 4 a 8 semana
Principais eventos do desenvolvimento fetal
Noces gerais de Placenta Histologia e anatomia 2t 1p Sandra
Fisiologia hormonal feto placentria 2t Sandra
Diagnstico pr-natal e aconselhamento gentico 3t
Distrbios do desenvolvimento celular: agenesia, disgenesia, aplasia, hipoplasia
2t, 1p
Patologias relacionadas gestao e patologia da placenta 4t
Alteraes anatmicas, metablicas e fisiolgicas na gestao: sistema
cardiovascular, hematolgico, respiratrio, digestivo, urinrio, msculoesqueltico 6t
Toxoplasmose e trichomonase 2t 1p
Diagnstico de gestao 1t
Alteraes adaptativas na gravidez Sandra 1t
Assistncia pr-natal I anamnese, exame fsico - 2t 2p
Assistncia pr-natal II - exames complementares bsicos 1t
Feto e bacia ssea materna 1t
122
123
IC IV
10T
4P
124
Contedo Programtico:
1.
Urgncias x Emergncia Hipertensiva
2.
Primeiros socorros em envenenamentos e intoxicaes exgenas
3.
Reconhecimento de intoxicaes agudas por drogas ilcitas e sndromes de abstinncia
4.
Reviso de imobilizao de membros
5.
Centrais de regulao de urgncias e emergncias
6.
Desfribilao e cardioverso
7.
DEA
8.
Monitorizao do paciente na sala de emergncia
Metodologia
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de habilidades em laboratrio de
simulao e habilidades
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
Bibliografia: ver anexo
4.PIC I - Prtica de Investigao Cientfica I
Carga horria: 8T 32P
Objetivos:
Introduzir conhecimentos para o planejamento e redao de projeto cientfico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de redao cientfica
Aprofundar conhecimentos e reflexo sobre tica e biotica
Selecionar o objeto da pesquisa e apresentar a reviso da literatura acerca do objeto
de investigao escolhido.
Contedo Programtico
1. Apresentao da seqncia de trabalho na prtica de investigao cientfica - definio
das regras de avaliao e do seminrio semestral - 2
2. Busca de artigos cientficos em bancos de dados 2 horas/aula
3. Redao de trabalhos cientficos - 2
4. tica e biotica aplicadas ao projeto de pesquisa - 2
5. Orientao para definio e recorte do objeto de pesquisa 26 hs aula
6. Seminrio de apresentao dos trabalhos 6 horas / aula
Metodologia:
Aulas expositivas interativas iniciais, orientaes semanais por docente em grupo de 5 ou 6
alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.
125
Nome
PIESC
V
BBPM
V
Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade V
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica V
BPPM
V
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
total
2013
160
160
Obrigatria
Bacharelado
2013
126
24
150
Obrigatria
Bacharelado
BBPM III,
BBPM IV
Bases Psicossociais
da Prtica Mdica V
2013
40
40
Obrigatria
Bacharelado
BPPM IV
FC I
Fundamentos de
Clnica I
2013
89
35
124
Obrigatria
Bacharelado
IC IV
FC II
PIC II
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
II
38
40
Obrigatria
Bacharelado
PCI I e II
UE V
Urgncia e
Emergncia V
11
20
Obrigatria
Bacharelado
UE III
2013
UE IV
126
QUINTO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1.PIESC V - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade V
Carga Horria: 160P
Cenrio de Prtica: UBS, Instituies de Longa Permanncia e centros de convivncia de
idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica;
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao;
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva focando os aparelhos respiratrio, cardiovascular,
digestivo, sistema nervoso e genitourinrio.
Introduzir o conhecimento e abordagem na clnica, em nvel de ateno primria, das
doenas prevalentes da regio.
Conhecer o funcionamento interno da UBS e sua insero na rede e na comunidade.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo programtico
1. Realizar observao participante estruturada e com relatrio de avaliao, do
funcionamento dos vrios setores da UBS
2. Identificar as atribuies da UBS territorializao, populao adscrita, programas de
promoo, preveno, assistncia e reabilitao.
3. Identificar as atribuies e relaes das categorias profissionais da equipe de sade da
UBS
4. Identificar a poltica de pessoal, plano de cargos e salrios dos profissionais da UBS,
direitos e deveres dos profissionais.
5. Identificar as Equipes de Sade da Famlia da regio e sua relao com a UBS.
6. Identificar e avaliar o fluxograma de atendimento de usurios nos vrios setores da
UBS
7. Identificar e avaliar a poltica de acolhimento dos usurios na UBS.
8. Identificar o fluxograma de referncia e contra-referencia local e regional.
9. Identificar os arquivos/existentes na UBS objetivos, funcionamento e organizao
10. Identificar a poltica de relao com a populao e usurios individuais da UBS
representao de usurios na gesto da UBS Conselhos de Sade.
11. Identificar o sistema de arquivos de pronturios na UBS real e eletrnico
12. Realizar atividades de promoo de sade e preveno de doenas na comunidade,
na ESF e na UBS.
13. Realizar atividades de formao de jovens e adultos para atendimento de emergncias
14. Realizar a consulta mdica sob superviso, exceto prescrio, orientao
medicamentosa e solicitao de exames.
15. Discusso em Grupo dos seguintes temas clnicos:
a. IVAS e Rinites, Sinusites, Amigdalites e Faringites.
b. Pneumonias comunitrias na criana e adulto
c. Abordagem do paciente tabagista.
d. Avaliao e conduta no paciente com hipertenso arterial;
e. Abordagem do paciente com tonteiras e vertigens.
f. Abordagem do paciente com edema
127
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 9 integrantes e atuam nas UBS supervisionados
por um professor mdico. A cada ciclo de 6 a 7 semanas, h rodzios entre os grupos,
perfazendo trs rodzios no total. Cada rodzio possui a caracterstica de proporcionar o
treinamento em ateno sade dos seguintes indivduos e/ou coletivo: atendimento de
adultos e idosos com foco em clnica mdica, atendimento de mulheres com foco em
ginecologia e atendimento de crianas e adolescentes com foco em pediatria. Os temas
listados no contedo programtico so discutidos com os alunos em grupos de 10 (GD`s)
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes. A avaliao de
habilidades realizada sob forma de prova prtica ao final de cada rodzio. Para a avaliao
cognitiva considerada a participao nos Grupos de Discusso e aplicada uma prova final
escrita baseada em casos clnicos. So os seguintes os valores das avaliaes:
Atitudes: 40 pontos
Habilidades: 24 pontos
Conhecimentos: Participao nos GDs: 12 pontos
Prova escrita final: 24 pontos
2. BBPM V, BPPM V e FC I - Bases Biolgicas da Prtica Mdica V, Bases Psicossociais da
Prtica Mdica V e Fundamentos de Clnica I
2.1 BBPM V - Bases Biolgicas da Prtica Mdica V
Carga horria: 126T 24P
Locais de prtica: Laboratrios bsicos
Objetivos gerais
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Objetivos especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica V tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento, de forma integrada com a prtica e com os aspectos
psicossociais e clnicos, as seguintes questes da sade humana, focando o aprendizado de
semiologia e semiotcnica:
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema respiratrio
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
respiratrio
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema cardiovascular
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
cardiovascular
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema digestrio
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o sistema
digestrio
128
129
As avaliaes constam de testes cognitivos sob forma de provas com questes abertas e/ou
fechadas, participao do aluno nas discusses de casos e seminrios e avaliao de
trabalhos escritos.
Bibliografia: ver anexo
2.3 FC I - Fundamentos da Clnica I
Carga horria: 89T 35P
Objetivos:
Aprofundar o conhecimento e habilidades de semiologia e semiotcnica relativos s
afeces que acometem os sistemas orgnicos focando especialmente os aparelhos
respiratrio, cardiovascular, digestivo, sistema nervoso e genitourinrio.
Introduzir conhecimento clnico sobre as doenas prevalentes da regio
Introduzir conhecimento anatmo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio,
relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Introduzir conhecimentos de patologia clnica para abordagem propedutica das
doenas prevalentes da regio relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos de tcnicas propeduticas e/ou teraputicas invasivas, em
laboratrio, relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados aos
sistemas orgnicos abordados no perodo.
Contedo programtico: ver quadro 5 (contedo modular integrado de BBPM V, BPPM V,
FC I e PIESC V)
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas pelo menos uma avaliao formativa e trs avaliaes somativas no semestre.
As avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE.- Exame Clnico
Objetivo Estruturado
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM V, BPPM V, FC II e PIESC V
Mdulos Integradores:
1. Aparelho Respiratrio 3
2. Sistema Genitourinrio - 3
3. Aparelho Cardiovascular - 4
4. Aparelho Digestrio 4
5. Sistema Nervoso 2
6. Sistema Locomotor 2
130
FC I
12T
6P
PIESC V
21 P
3T
131
de gota 3t 2p
PIESC V
22P 2T
PIESC V
29P
3T
Teste ergomtrico 1p
Exames de imagem do ACV 1t 1p
Avaliao e conduta no paciente com hipertenso arterial;
Abordagem do paciente com tonteiras e vertigens.
Abordagem do paciente com edema
132
Anatomia Patolgica:
patologia esofagiana e gstrica- 4 t
patologia Intestinal 4t
FC I
19T
5P
Fisiopatologia
Distrbios da ingesto e deglutio (sndromes esofagianas) 4t
Distrbios da ingesto (sndromes gstricas) 2t
Distrbios da digesto (sndromes gstricas) 2t
Distrbios da absoro e excreo (sndromes intestinais) 4t
Clnica Semiologia e semiotcnica do aparelho digestivo 2t 1p
PIESC V
29P 3T
Patologia Clnica
Introduo ao diagnstico microbiolgico, 2t
Funo heptica de sntese, alteraes enzimticas e sua aplicao clnica
2t
Exame parasitolgico de fezes 1p
Lavagem gstrica 1p
Lavagem intestinal e toque retal 1p
Exames de imagem do trato gastro intestinal 1t 1p
O paciente com dispepsia (nfase ao diagnstico da DRGE e lcera pptica).
Constipao intestinal na criana e no adulto
Parasitoses intestinais na criana.
Unidade
Curricular
BPPM VI
Puno Lombar 1p
Avaliao do paciente com cefalia crnica.
Convulses na criana
Aparelho Locomotor duas semanas
Contedo Programtico
Avaliao e discusso da avaliao 4 hs
133
4 hs
BBPM VI
12T
4P
FC II
10T 2P
PIESC VI
15P 1T
Reduo de luxaes 1t 1p
Exames de imagem do aparelho locomotor 1t 1p
Abordagens das lombalgias e dores na coluna na ateno primria
3. UE V - Urgncia e Emergncia V
Carga horria: 11T 9P
Objetivo:
Introduzir treinamento em suporte avanado de vida na criana
Abordagens de emergncias clnicas e cirrgicas no traumticas
Contedo Programtico:
Metodologia
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de atitudes e habilidades em
laboratrio de simulao.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades e
atitudes.
Bibliografia: ver anexo
4. PIC II - Prtica de Investigao Cientfica II
Carga horria: 2T 38P
Objetivos:
Capacitar o estudante para elaborar, redigir e apresentar um projeto de pesquisa
Contedo Programtico
Descrio detalhada e ordenada do projeto de pesquisa (material e mtodos, casustica);
134
Descrio do plano de coleta e anlise dos dados com cronograma; anlise crtica dos
possveis riscos e benefcios;
Elaborao de um plano de divulgao dos resultados,
Elaborao de oramento financeiro detalhado (recursos, fontes e destinao);
Descrio das caractersticas da populao a estudar
Identificao das fontes de material para a pesquisa
Descrio de quaisquer riscos, com avaliao de sua possibilidade e gravidade e
descrio de medidas para proteo ou minimizao.
Metodologia:
Aula expositiva interativa inicial, orientaes por docente, do projeto de pesquisa em grupo de
cinco ou seis alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.
135
Nome
PIESC
VI
BBPM
VI
Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade VI
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VI
BPPM
VI
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
total
2013
160
160
Obrigatria
Bacharelado
BBPM V, FC I,
PIESC V
2013
98
18
116
Obrigatria
Bacharelado
BBPM V
Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VI
2013
20
20
Obrigatria
Bacharelado
BPPM V
FC II
Fundamentos de
Clnica II
2013
96
24
120
Obrigatria
Bacharelado
FC I, BBPM V ,
PIESC V
CIR I
Cirurgia I
2013
14
46
60
Obrigatria
Bacharelado
BBPM V e VI
PIC III
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
III
17
19
Obrigatria
Bacharelado
UE VI
Urgncia e
Emergncia VI
20
20
Obrigatria
Bacharelado
UE V
FCIR I, UE V
2013
136
SEXTO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1.1 PIESC VI - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade VI
Carga Horria: 160P
Cenrio de Prtica: UBS, Pronto Socorro, asilos e centros de convivncia de idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva focando os aparelhos locomotor, visual,
otorrinolaringolgico, sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema
endcrino.
Introduzir o conhecimento e abordagem na clnica em nvel de ateno primria das
doenas prevalentes da regio
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo Programtico
16. Realizao de consulta mdica sob superviso.
17. Realizao de atividades de promoo de sade e preveno de doenas na
comunidade, na ESF e na UBS
18. Realizao de grupos de discusso terico-prticos com aprofundamento em fisiologia,
fisiopatologia e exame fsico dos aparelhos locomotor, visual, otorrinolaringolgico,
sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema endcrino de
adultos, mulheres, crianas, adolescentes e idosos.
19. Discusso em Grupo dos seguintes temas clnicos:
Abordagem na ateno primria das infeces da pele e subcutneo e
micoses superficiais;
Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 9 integrantes e atuam nas UBS supervisionados
por um professor mdico. A cada ciclo de 6 a 7 semanas, h rodzios entre os grupos,
perfazendo trs rodzios no total. Cada rodzio possui a caracterstica de proporcionar o
treinamento no atendimento dos seguintes indivduos e/ou coletivo: atendimento de adultos e
idosos com foco em clnica mdica, atendimento de mulheres com foco em ginecologia e
atendimento de crianas e adolescentes com foco em pediatria.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes. A avaliao de
habilidades realizada sob forma de prova prtica ao final de cada rodzio. Para a avaliao
cognitiva considerada a participao nos Grupos de Discusso e aplicada uma prova final
escrita baseada em casos clnicos. So os seguintes os valores das avaliaes:
Atitudes: 40 pontos
137
Habilidades: 24 pontos
Conhecimentos: Participao nos GDs: 12 pontos
Prova escrita final: 24 pontos
Bibliografia: ver anexo
2. BBPM VI, BPPM VI e FC II - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI, Bases
Psicossociais da Prtica Mdica VI e Fundamentos de Clnica II
2.1 BBPM VI Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI
Carga horria: 98T 18P
Locais de prtica: Laboratrios bsicos
Objetivos
Geral:
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento, de forma integrada com a prtica e com os aspectos
psicossociais e clnicos, as seguintes questes da sade humana:
Anatomia, histologia e fisiologia da pele e anexos
Fisiopatologia das afeces inflamatrias da pele e anexos
Princpios gerais do uso de medicao tpica na pele
Principais bactrias, fungos e vrus causadores de dermatites
Anatomia, histologia e fisiologia das glndulas endcrinas
Hormnios,sexualidade e envelhecimento
Metabolismo da glicose
Mapa metablico
Corticides
Anatomia Patolgica das doenas tireoidianas no neoplsicas
Embriologia, anatomia, histologia e fisiologia do aparelho auditivo, vestibular e
respiratrio superior
Principais medicamentos usados em otorrinolaringologia
Farmacologia de autacides
Anatomia e fisiologia do aparelho visual
Medicao tpica visual e tratamento do glaucoma
Anatomia patolgica dos principais tumores e metstases oculares, toxoplasmose e
doenas degenerativas da retina.
Antimicrobianos
Anatomia e fisiologia do sistema hematopotico e linftico
Anatomia patolgica das leucemias e linfomas
Farmacologia de anti anmicos, anticoagulantes
Contedo programtico: ver quadro 6 (contedo modular integrado de BBPM VI, BPPM
VI, FC II e PIESC VI)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM VI, PIESC VI e FC II, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
138
Metodologia:
A Unidade desenvolvida sob forma preparao e discusso de casos clnicos vivenciados
pelos alunos na prtica, enfocando as questes psicossociais, para grupo de 30 alunos.
Avaliao:
As avaliaes constam de testes cognitivos sob forma de prova escrita fechada ou aberta, e
participao do aluno nas preparaes e discusses de casos.
Bibliografia: ver ANEXO bibliografia utilizada em BPPM I, II, III, IV e V
2.3 FC II - Fundamentos da Clnica II
Carga horria: 95T 25P
Objetivos:
Aprofundar o conhecimento e habilidades de semiologia e semiotcnica relativos aos
sistemas orgnicos focando especialmente os aparelhos locomotor, visual,
otorrinolaringolgico, sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema
endcrino.
Introduzir conhecimento clnico sobre as doenas prevalentes da regio
Introduzir conhecimento anatmo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio
relacionadas aos sistemas abordados no perodo
139
Contedo programtico: ver quadro 6 (contedo modular integrado de BBPM VI, BPPM
VI, FC II e PIESC VI)
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 e sob forma de aulas prticas em Laboratrio de
Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas, pelo menos, uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no
semestre. As avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta,
trabalhos escritos e avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do
perodo, as atitudes, conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do
OSCE.- Exame Clnico Objetivo Estruturado
Bibliografia: ver anexo
2.4 Contedo programtico integrado de BBPM VI, BPPM VI, FC III e PIESC VI
Mdulos Integradores:
1. Sistema tegumentar 4
2. Sistema endcrino - 3
3. Otorrinolaringologia- 3
4. Aparelho Visual 3
5. Medicamentos e antibioticoterapia 2
6. Sistemas Hematopotico e Linftico 3
Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
19T
4P
FC II
20T
4P
140
PIESC VI
30P
2T
Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
16T
2P
FC II
19T
PIESC VI
141
21P
3T
Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
15T
3P
FC II
8T
9P
PIESC VI
22P 2T
Unidade
Curricular
BPPM VIII
2P
BBPM VIII
15T
2P
142
FC II
14T
5P
PIESC VIII
22P 2T
- toxoplasmose 2t
- doenas degenerativas da retina 3t
Semiologia e semiotcnica do aparelho visual 1t
Diagnstico diferencial de olho vermelho 1t
Doenas oftalmolgicas prevalentes na infncia 2t
Distrbios visuais do adulto 1t
Oftalmologia e gestao , HAS e DM 1t
Testes de screening visual: tabela de Snellen, reflexos pupilares, motilidade
ocular extrnseca, Ishirara 1p
Distrbios visuais do idoso 1t
Glaucoma: o que o clnico precisa saber? 1t
Oftalmoscopia e retirada de corpo estranho- 1p
Catarata: o que o clnico precisa saber? 1t
Retinopatias: o que o clnico precisa saber? 1t
Aula prtica: campo visual de confrontao, sensibilidade ao contraste, tela
de Amsler 1p
Trauma ocular na infncia 1t
Trauma ocular no adulto e idoso 1t
Manifestaes oculares de doenas sistmicas 1t
Doenas prevalentes em neuroftalmologia 1t
Oftalmoscopia, exame de fundo de olho (normal e patolgico) 2p
Fisiologia da micco e incontinncia urinria de esforo
Fisiopatolofia do climatrio
da
intoxicao
medicamentosa
principais
143
Unidade
Curricular
BPPM VI
2P
BBPM VI
15T
3P
FC II
15T
1P
PIESC VI
22P 2T
Puno medular 1p
Diagnstico diferencial das anemias da infncia
Avaliao e conduta com o paciente anmico na ateno primria
3. CIR I Cirurgia I
Carga Horria: 14T 46P
Cenrio de Prtica: Pronto Socorro Municipal e Laboratrio de Tcnica Cirrgica
Objetivos:
144
Contedo Programtico
Ambiente cirrgico paramentao e lavagem
Direse, sntese e hemostasia
Material cirrgico, montagem de mesa e campos cirrgicos
Incises e feridas
Suturas, fios e ns cirrgicos
Bipsias incisional, excisional e puno bipsia aspectos tcnicos e cuidados para a
anatomia patolgica
Anestesia local, infiltrao, bloqueio de campo e tronculares p, mo, pnis e face e
princpios farmacolgicos dos anestsicos locais
Princpios de suturas de nervos, tendes, vasos, suturas musculares e aponeuroses
Conceito de cirurgia ambulatorial e pr-operatrio preparo de pele, tricotomia,
preparo do paciente ambulatorial
Cicatrizao, sutura de pele, curativo e retirada de pontos
Infeces de pele e subcutneo, drenagem de abscessos e antibiticos
Tumores benignos de pele e tecido celular subcutneo, tumores dos anexos de pele
cistos sebceos e calos.
Nevus e leses pr-cancerosas de pele
Tumores malignos de pele e tecido celular subcutneo
Prtica em laboratrio de tcnica cirrgica
Prtica em Cirurgia Ambulatorial
Metodologia
A parte terica da Unidade Curricular desenvolvida sob a forma de aulas expositivas
interativas para grupos de 30 alunos. A parte prtica desenvolvida no laboratrio de tcnica
cirrgica e na Policlnica no ambulatrio de Cirurgia Ambulatorial. Para a parte prtica no
laboratrio de tcnica cirrgica, os alunos so divididos em turmas de 10 alunos e para a
prtica de cirurgia ambulatorial em turmas de 4, sendo supervisionados por um professor
mdico e/ou por preceptores.
Avaliao
O aluno tem avaliao formativa/somativa de habilidades no laboratrio de TC e de habilidades
e atitudes no ambulatrio de prtica de cirurgia ambulatorial. As avaliaes somativas so
cognitivas sob formas de testes abertos ou mltipla escolha; de habilidades no laboratrio e
ambulatrio e de atitudes no ambulatrio.. As atitudes sero avaliadas dia a dia, nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento.
Bibliografia:
4.UE VI - Urgncia e Emergncia VI
Carga Horria: 20T
Objetivos
Contedo Programtico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Reposio volmica
Hemotransfuso em situao de emergncias
Distrbios de coagulao no paciente grave
Avaliao e tratamento dos estados de choque
Exame primrio e secundrio no trauma cirrgico
Queimaduras e hipotermia: atendimento inicial intra-hospitalar
145
7.
8.
9.
10.
11.
Trauma de extremidades
Trauma de trax
Trauma abdominal
Trauma na gestante
Exames complementares no trauma
Metodologia
Prtica em laboratrio de habilidades e aulas expositivas para grupos de 30 alunos.
Avaliao
Avaliao cognitiva por testes tericos e avaliao de habilidades em laboratrio.
Bibliografia: ver anexo
5. PIC III - Prtica de Investigao Cientfica III
Carga horria: 2T 17P
Objetivos:
Capacitar o estudante para elaborar, redigir e apresentar um projeto de pesquisa.
Contedo Programtico
1. Aula introdutria inicial sobre os temas do semestre
2. Elaborao de consentimento livre e esclarecido a serem apresentados aos pesquisados e
documentos de aceite e liberao das instituies envolvidas na realizao da pesquisa,
assim como para a aprovao nos Comits de tica da Universidade Federal de So Joo
del Rey e, se houver, das demais instituies envolvidas.
3. Elaborao de instrumentos de coleta de dados: testes laboratoriais, questionrios, roteiros
de entrevistas ou grupo focal, protocolos de levantamentos de dados em documentos,
arquivos e pronturios etc.
Metodologia:
Aula expositiva interativa inicial, orientaes por docente, do projeto de pesquisa em grupo de
cinco ou seis alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.
Bibliografia: ver anexo
146
Nome
PIESC
VII
BBPM
VII
Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade VII
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VII
BPPM
VII
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
total
2013
40
120
160
Obrigatria
Bacharelado
PIESC VI, FC II
2013
70
72
Obrigatria
Bacharelado
BBPM V, BBPM VI
BBPM VIII
Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VII
2013
20
20
Obrigatria
Bacharelado
BPPM V
FC III
Fundamentos de
Clnica III
2013
90
96
Obrigatria
Bacharelado
FC I, FC II
FC IV
CIR II
Cirurgia II
2013
16
35
51
Obrigatria
Bacharelado
PIC IV
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
IV
Urgncia e
2013
Emergncia VII
17
19
Obrigatria
Bacharelado
20
20
Obrigatria
Bacharelado
UE V
UE VI
10
30
40
Obrigatria
Bacharelado
BBPM VI,
FC III
UE VII
PAS I
Prtica em ateno
secundria I
2013
147
STIMO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC VII - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade VII
Carga Horria: 120P 40T
Cenrio de Prtica: UBS, ESF, Escolas, CEMEI, ILPI
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica;
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao;
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos na abordagem clnica das doenas prevalentes da regio
focando os sistemas cardiovascular, digestivo, genitourinrio e nervoso.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo programtico prtico
Realizao de consulta mdica completa sob superviso
Discusso de casos clnicos atendidos
Realizao de atividades de promoo de sade, educao para a sade e preveno
de doenas
Contedo terico
Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 8 alunos para atendimento nas UBS e/ou ESF
onde realizam consultas mdicas sob superviso docente em pacientes de todas as faixas
etrias e gneros, em nvel de ateno primria de sade. So mantidas, como nos perodos
anteriores, as atividades de promoo de sade e preveno de doenas. A cada 15 dias os
alunos discutem em conjunto (todos os grupos) casos clnicos e temas relacionados prtica.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes e habilidades pelo professor. As atitudes so avaliadas nos quesitos responsabilidade,
pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto-desenvolvimento. A avaliao
cognitiva consta de pontuao na participao em GDs e uma avaliao escrita final baseada
em casos clnicos, abordando os temas dos GDs.
Bibliografia: ver anexo
148
2. BBPM VII, BPPM VII e FC III - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII, Bases
Psicossociais da Prtica Mdica VII e Introduo Clnica
2.1 BBPM VII - Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII
Carga horria: 70T 2P
Locais de prtica: Laboratrios bsicos
Objetivos:
Geral:
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da Medicina,
prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino
Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de ateno primria em
sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno secundria. O contedo terico
de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas no mesmo.
Especficos
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento bsico, de forma integrada com a prtica e com os
aspectos psicossociais e clnicos, das principais patologias em ateno primria em sade do
sistema cardiovascular, sistema digestrio, aparelho gnito urinrio e sistema nervoso.
Contedo programtico: ver quadro 7 (contedo modular integrado de BBPM VII, BPPM
VII, FC III e PIESC VII)
Metodologia
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas interativas
para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades Curriculares de
BPPM VII, PIESC VII e FC III, dos temas do contedo programtico. As atividades prticas so
desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de estudo individual e/ou
grupo.
Avaliao:
So realizadas duas avaliaes somativas cognitivas tericas no semestre. Os contedos das
diversas reas bsicas que compem a unidade interdisciplinar so avaliados em trabalhos e
provas escritas abertas e/ou fechadas com questes que exigem a integrao dos
conhecimentos.
Bibliografia: ver anexo
2.2 BPPM VII - Bases Psicossociais da Prtica Mdica VII
Carga horria: 20P
Objetivos
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional
de sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
149
150
Quadro 7 - Contedo programtico integrado de BBPM VII, BPPM VII, IC III e PIESC VII
Unidade
Curricular
BPPM VII
3T
BBPM VII
12T
FC III
14T
1P
Edema,
Contedo Programtico
Telessade como ferramenta na Ateno Primria em Sade 2t
Seminrio: Medicina baseada em evidncias e epidemiologia clnica 4t
Reviso de anatomia do aparelho digestivo 2p
Reviso de fisiologia aparelho digestivo 2 t
Metabolismo heptico reviso - 2t
Anatomia patolgica:
Patologia do fgado e das vias biliares; patologia do pncreas excrino 6t
Farmacologia: medicamentos usados no AD: anti-protozorios intestinais, antihelmnticos, anti espasmdicos, anti emticos, laxativos, enzimas digestivas,
anti-cidos etc. 10t
151
FC III
27T
1P
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Contedo Programtico
Capital social e sade 1t
Seminrio: a morte e o morrer 2t
Reviso de fisiologia do AGU 2t
Anatomia patolgica: nefropatologia 6t
Farmacologia: diurticos e tratamento farm. das infeces urinrias -4t
Clnica:
Infeces geniturinrias no adulto e no idoso 2t
Diagnstico diferencial nas hematria, proteinria e piria 2t
Glomerulonefrite difusa aguda (GNDA) 1t
Sndrome nefrtica na criana 1t
M formao do SGU na criana 1t
Abordagem da dor lombar aguda: nefrolitase e pielonefrite 2t
Patologia Clnica:
Testes de funo renal - clearance de creatinina, proteinria 2t
Grandes sndromes renais - fisiopatologia e alteraes laboratoriais.- 2t
Exames de imagem nas principais doenas do AGU 1t 1p
Unidade
Curricular
BPPM VII
6P
BBPM VII
23T
152
FC III
28T
1P
Antiepilpticos e anticonvulsivantes 2t
Anatomia Patolgica: doenas degenerativas e desmielinizantes e neoplasias
6t
AVC 2t
Epilepsia primria nos adultos e nas crianas 5t
Cefalia no adulto e na criana 3t
Meningite -2t
HIC- 4t
Sndromes congnitas com manifestaes neurolgicas 2t
Demncias (psiquiatria) 2t
Manifestaes neurolgicas do HIV/ AIDS 2t
Depresso na infncia (psiquiatria)1t
Depresso no idoso (psiquiatria) 1t
Patologia Clnica: diagnstico sorolgico da infeco pelo HIV - 2t
Exames de imagem nas principais doenas do SNC 2t 1p
3. CIR II - Cirurgia II
Carga Horria: 18T 33P
Objetivos:
Treinar o estudante em anamnese em cirurgia e treinamento sistematizado da
descrio cirrgica.
Propiciar a realizao de cirurgias de ambulatrio, permitindo ao aluno uma maior
vivncia cirrgica e realizao de procedimentos cirrgicos e anestsicos de porte I e
II.
Capacitar o estudante para Identificao e conduta diante das leses mais freqentes
em ambulatrio de cirurgia da ateno secundria.
Propiciar conhecimento das principais tcnicas reconstrutoras em cirurgias de pele
enxerto e retalhos locais.
Propiciar conhecimento dos fundamentos de cirurgia de mo e unha.
Capacitar para o diagnstico e conduta diante de corpos estranhos.
Capacitar o estudante para a diferenciao e abordagem e das lceras de membros
inferiores.
Capacitar o estudante para diagnstico das afeces mais comuns no segmento da
cabea e pescoo, sistema urogenital masculino e feminino e mama.
Capacitar para diagnstico das afeces mais comuns na cirurgia infantil e cirurgia
proctolgica.
Capacitar para diagnstico de varizes de membros inferiores.
Propiciar conhecimento sobre as manifestaes das doenas infecciosas e parasitrias
em cirurgia ambulatorial.
Capacitar o aluno para abordagem ambulatorial das queimaduras de primeiro e
segundo graus.
Contedo programtico
1234567-
153
8910111213141516-
Metodologia
Aulas prticas em ambulatrio de cirurgia ambulatorial para grupos de 4 a 5 alunos
supervisionados por um docente. Aulas tericas expositivas interativas para grupos de 30
alunos.
Avaliao
O aluno avaliado no decorrer da prtica, em relao a atitudes, nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. avaliado em habilidades e conhecimentos atravs de provas prticas e
tericas.
Bibliografia:
4. PAS I - Prtica em Ateno Secundria I Cardiologia
Carga horria: 40P
Objetivos
Conhecer referncia e contra referncia da regio entre os trs nveis de ateno a
partir da ateno secundria
Capacitar o aluno para diagnosticas e tratar as doenas prevalentes em cardiologia
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
cardiologia
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em cardiologia na regio.
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em cardiologia
Contedo Programtico
1. Atendimento de casos clnicos em ambulatrio de Cardiologia
2. Discusso de casos clnicos atendidos
3. Discusso programada dos seguintes temas:
Metodologia:
Atendimento e discusso de casos ambulatoriais e temas programados em ambulatrio
especializado de cardiologia, sendo o estudante supervisionado por professor em grupos de 10
alunos.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao contnua na prtica de
habilidades e atitudes pelo professor.
5.UE VII - Urgncia e Emergncia VII
154
Metodologia
Prtica em laboratrio de habilidades e aulas expositivas para grupos de 30 alunos.
Avaliao
Avaliao cognitiva por testes tericos e avaliao de habilidades em laboratrio.
6. PIC IV - Prtica de Investigao Cientfica IV
Carga horria: 4T 15P
Objetivos:
Capacitar o estudante para coleta de dados, elaborao e redao de projeto,
elaborao e apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo Programtico
Realizao de projeto piloto para refinamento de instrumentos de pesquisa
Re-elaborao do projeto de acordo com a anlise do piloto.
Apresentao dos resultados em seminrio de pesquisa
Padronizao de tcnicas e rotinas de acordo com a necessidade de cada projeto.
Metodologia:
Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a
6 alunos, trabalho de campo e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos por
banca de docentes.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, do projeto de pesquisa completo,
ao final do semestre.
155
Nome
PIESC
VIII
Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade VIII
BBPM
VIII
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
total
2013
40
120
160
Obrigatria
Bacharelado
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VIII
2013
45
46
Obrigatria
Bacharelado
BBPM V, BBPM VI
PIESC VII
BPPM VII,
BBPM VII,
FC III
BBPM VII
BPPM
VIII
Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VIII
2013
20
20
Obrigatria
Bacharelado
BPPM V
BPPM VII
FC IV
Fundamentos de
Clnica IV
2013
92
100
Obrigatria
Bacharelado
FC I, FC II
FC III
CIR III
PIC V
Cirurgia III
2013
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
V
Urgncia e
2013
Emergncia VIII
30
2
39
38
69
40
Obrigatria
Obrigatria
Bacharelado
Bacharelado
CIR II
PIC IV
11
29
40
Obrigatria
Bacharelado
UE VI
UE VII
10
30
40
Obrigatria
Bacharelado
BBPM VII,
FC III
UE VIII
PAS II
Prtica em ateno
secundria II
2013
156
OITAVO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC VIII - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade VIII
Carga Horria: 120P 40T
Cenrio de Prtica: USF, ILPI`s e centros de convivncia de idosos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica;
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao;
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos na abordagem clnica das doenas prevalentes da regio
focando os sistemas respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
Contedo programtico Prtico
Realizao de consulta mdica completa sob superviso
Discusso de casos clnicos atendidos com foco nos sistemas respiratrio, locomotor,
tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Realizao de atividades de promoo de sade, educao para a sade e preveno
de doenas
Discusso em grupo dos seguintes temas clnicos:
Rinite alrgica
Infeces de vias areas superiores no adulto e no idoso
Infeco de vias areas superiores na criana: OMA, rinofaringite, amigdalites,
sinusites, laringites e epiglotites
Abordagem do paciente com artralgia
Abordagem do paciente com queixa reumatlogica
Problemas dermatolgicos da rea genital na criana
Hansenase
Avaliao e conduta no paciente anmico
Anemia ferropriva na criana
Abordagem da febre prolongada de etiologia indeterminada
Diabetes mellitus e avaliao global do paciente com diabetes
Doenas da tireide (hipo e hipertireoidismo, ndulos da tireide);
Patologias do crescimento na criana
Contedo programtico terico
Discusses em sala de aula sobre as atividades e experincias vivenciadas na
prtica tendo como base a bibliografia indicada.
Metodologia
Os estudantes so divididos em grupos de 10 alunos para atendimento nas USF onde realizam
consulta mdica em Pediatria, Clnica/Geriatria e Ginecologia Obstetrcia sob superviso
docente mantendo atividades de promoo e preveno orientadas por protocolos construdos
pelos docentes.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes, habilidades e conhecimentos, pelo professor. As atitudes sero avaliadas dia a dia
nos quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. Quanto ao desenvolvimento do conhecimento terico o aluno avaliado pela
157
158
Contedo programtico: ver quadro 8 (contedo modular integrado de BBPM VIII, BPPM
VIII, FC IV e PIESC VIII)
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
ativas de aprendizado para grupo de 30 alunos e sob forma de aulas prticas em Laboratrio
de Habilidades e Simulao para grupos de 10 alunos.
Avaliao:
So realizadas uma avaliao formativa e duas avaliaes somativas no semestre. As
avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta, trabalhos escritos e
avaliao prtica em Laboratrio de Habilidades e Simulao. Ao final do perodo, as atitudes,
conhecimento e habilidades do estudante so avaliados atravs do OSCE Exame Clnico
Objetivo Estruturado.
Bibliografia: ver anexo
159
2.4 - Contedo programtico integrado de BBPM VIII, BPPM VIII, FC IV e PIESC VIII
Mdulos Integradores:
1. Doenas prevalentes do aparelho respiratrio na ateno bsica 5
2. Doenas prevalentes do Aparelho Locomotor 3
3. Doenas prevalentes em dermatologia 3
4. Doenas prevalentes do Sistema Hemolinfopotico 3
5. Doenas prevalentes do Sistema Endcrino 3
6.
Quadro 8 - Contedo programtico integrado de BBPM VIII, BPPM VIII, FC IV e PIESC VIII
Doenas prevalentes do aparelho respiratrio na ateno bsica 5 semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM VIII
Discusso psicossocial de casos ambulatoriais
5P
BBPM VIII
Reviso de fisiologia do AR 2t
10T
Anatomia patolgica: principais neoplasias das vias areas superiores/
cabea e pescoo 3t
Farmacologia:
Antibiticos nas infeces comunitrias das vias areas e pulmo - 1t
Antitussgenos e expectorantes 1t
Descongestionantes nasais 1t
Antiasmticos: beta 2 agonistas, anticolinrgicos, metil xantinas e
corticosteroides e antileucotrienos 2t
FC IV
Fisiopatologia das doenas respiratrias: edema, inflamao, fibrose
21T
pulmonar 2t
4P
Abordagem da tosse crnica no adulto e na criana 2t
Doena pulmonar obstrutiva crnica 2t
Tromboembolismo pulmonar 2t
Pneumonias agudas 2t
Asma brnquica na criana e no adulto 2t
Distrbios respiratrios do sono 1t;
Tuberculose 2t
Tuberculostticos 2t
Patologia Clnica: diagnstico laboratorial das micobacterioses, PPD - 2t
PIESC VIII
37P 3T
Clnica:
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho respiratrio TC e
cintilografia pulmonares) 2t 4p
Diagnstico diferencial da tosse
Diagnstico diferencial da dispnia
Manisfestaes alrgicas do Sistema Respiratrio
Contedo Programtico
Discusso psicossocial de casos ambulatoriais
Reviso de anatomia do AL 2t 1p
Farmacologia farmacologia mineral ssea 1t
160
1P
FC IV
13T
2P
Fisiologia e fisiopatologia do AL 2t
Clnica:
Farmacologia e uso clnico de anti - inflamatrios esterides e no
esterides 2t
Doena articular degenerativa 1t
Tendinites e sndromes compressivas 2t
Problemas ortopdicos mais comuns na infncia 3t
Osteomielite 2t
Patologia Clnica: marcadores de doenas reumatolgicas 1t
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho locomotor 2p
Abordagem do paciente com artralgia.
Abordagem do paciente com sinais flogsticos em articulaes
Abordagem do paciente com queixa de mialgia
PIESC VIII
22P 2T
Unidade
Curricular
BPPM VIII
3P
BBPM VIII
7T
FC IV
15T
PIESC VIII
2T 22P
Unidade
Curricular
BPPM VIII
4P
BBPM VIII
9T
FC III
20T
161
Unidade
Curricular
BPPM VIII
2P
BBPM VIII
9T
FC III
15T
PIESC VIII
22P 2T
162
Contedo Programtico
4. Atendimento de casos clnicos em ambulatrio de Pneumologia
5. Discusso de casos clnicos atendidos
6. Discusso programada dos seguintes temas:
Abordagem para cessao do tabagismo;
Corpo estranho em vias areas;
Derrame pleural;
Fibrose cstica;
Avaliao funcional pulmonar;
Doena pulmonar difusa;
Cncer de pulmo.
Metodologia
Atendimento e discusso de casos ambulatoriais e temas programados em ambulatrio
especializado de pneumologia, sendo o estudante supervisionado por professor em grupos de
7 alunos.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao contnua na prtica de
habilidades e atitudes pelo professor.
CIR III - Cirurgia III 39P 30T
Ementa:
Introduo teoria e prtica das cirrgicas hospitalares mais comuns.
Objetivos
Capacitar o aluno para procedimentos cirrgicos invasivos utilizados na ateno
primria em sade e em urgncia e emergncia tais como puno pleural, drenagem
de trax, acessos venosos centrais e puno arterial, disseco venosa,
cricotireoidostomia, traqueostomia e paracentese.
Propiciar conhecimento sobre os principais tipos de drenos e sondas utilizados em
procedimentos cirrgicos.
Capacitar o aluno em clnica cirrgica para diagnstico de patologias com indicaes
cirrgicas, pr-operatrio e acompanhamento de pacientes submetidos cirurgias.
Capacitar o aluno para o reconhecimento das especifidades de aspectos cirrgicos em
pacientes idosos.
Capacitar o aluno para o diagnstico e interveno em infeco cirrgica.
Propiciar conhecimento sobre os aspectos nutricionais em cirurgia e o impacto da
desnutrio no paciente cirrgico.
Capacita o aluno para o diagnstico e classificao de choque e em condutas iniciais
para sua abordagem.
Propiciar conhecimento sobre as vias de acesso e principais procedimentos cirrgicos
realizados na cavidade abdominal
Introduzir o aluno nos conceitos bsicos de oncologia
Capacitar o aluno para realizao da prescrio mdica pr e ps-operatria.
Contedo programtico terico
1. Histria da Cirurgia
2. Resposta neuroendocrinometablica ao trauma
3. Cicatrizao de feridas
4. Puno venosa central, disseco de veia e puno arterial
163
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Drenos e sondas
Toracotomia, puno e drenagem pleural
Anatomia cirrgica da regio inguinal hrnias
Anatomia cirrgica do pescoo e abordagem das vias areas: traqueostomia,
cricotireoidostomia
Puno abdominal e laparotomias
Cirurgia laparoscpica fundamentos
Ostomias digestivas: gastrostomia, jejunostomia e colostomias
Fundamentos da cirurgia intestinal (Resseco intestinal, apendicectomia)
Bipsia heptica, colecistectomias e anatomia cirrgica das vias biliares
Lquidos e eletrlitos
Distrbios acido-bsico
Choque
Princpios do preparo pr-operatrio
Princpios hematolgicos em cirurgia (noes do coagulograma e transfuso
sangunea)
Nutrio em cirurgia
Ps-operatrio
Complicaes cirrgicas
Cirurgia no idoso
Infeces cirrgicas e escolhas dos antibiticos
Carcinognese proto-oncogenes e genes supressores de tumores conceitos
- Aspectos histolgicos das bipsias/ carcinoma in situ/microinvasor e invasor
Cnceres epiteliais, musculares, sseos
Vias de disseminao tumoral e sistema TNM
Marcadores oncolgicos na prtica clnica
Prescrio mdica consentimento livre e informado
Discusses em grupo
Distrbios hidroeletrolticos e acido-bsico
Nutrio e cirurgia
Preparo pr-operatrio e ps-operatrio
Infeco e cirurgia
Prescrio mdica
Contedo programtico prtico
Puno venosa, puno venosa central, disseco venosa e puno arterial
Drenos e sondas
Puno e drenagem pleural
Anatomia cirrgica da regio inguinal
Puno abdominal
Traqueostomias e cricotireoidostomias
Ostomias e suturas intestinais
Anatomia cirrgica das vias biliares/bipsia heptica
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas para grupos de 30 alunos,
discusses em grupos de 10 alunos e prtica em laboratrio de Tcnica Cirrgica e Laboratrio
de Simulao e Habilidades para grupo de dez alunos.
Avaliao
164
165
CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Unidade curricular
Sigla
Nome
PIESC
IX
Prtica de Integrao
Ensino/Servio/Comu
nidade IX
Internato em Cirurgia
ICIR
PIC VI
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
total
2013
64
64
Obrigatria
Bacharelado
2013
115
478
593
Obrigatria
Bacharelado
38
40
Obrigatria
Bacharelado
Prtica de
2013
Investigao Cientfica
VI
Correquisito
166
NONO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
PIESC IX - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade IX
Carga Horria: 64
Cenrio de Prtica: Diretoria de Ateno Sade da Secretaria Municipal de Sade, Gerncia
Regional de Sade da SES MG, Hospital So Joo de Deus, UAPS SUS Divinpolis e
Vigilncia em Sade SUS Divinpolis.
Objetivos: a Unidade Curricular tem por objetivo, propiciar:
Contedo programtico
Metodologia
A UC desenvolvida de forma intensiva durante duas semanas. So utilizadas aulas
expositivas interativas, exerccios em grupos a partir dos dados municipais, regionais e hospital
local, leitura e discusso de artigos e livros.
Avaliao
A avaliao considera a participao do aluno nos grupos de discusso, pontuao dos
trabalhos desenvolvidos e prova cognitiva final.
Bibliografia - ver anexo.
2. ICIR - Internato de Cirurgia
Carga horria: 115T 478P
Nmero de alunos por turma nas atividades prticas 4
Numero de alunos nas atividades tericas 30
167
Objetivos
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e teraputica das
principais afeces de tratamento habitualmente cirrgico.
Introduzir e treinar o aluno nas bases da cirurgia (cicatrizao, resposta orgnica ao
trauma etc.)
Treinar o aluno no preparo pr-operatrio do paciente cirrgico;
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina do tratamento cirrgico
no hospital
Treinar o aluno nas habilidades peri-operatrias rotineiras e atendimento das eventuais
complicaes
Capacitar o estudante na preveno de complicaes decorrentes da infeco
hospitalar
Capacitar o aluno para preveno de acidentes e agravos ocupacionais prprios e dos
demais profissionais.
Treinar o aluno em habilidades cirrgicas per operatrias mais comuns
Treinar o aluno para o diagnstico, profilaxia e teraputica das complicaes psoperatrias mais freqentes;
Treinar o aluno para diagnstico e primeira conduta nas situaes de urgncias
cirrgicas clnicas
Propiciar conhecimento e vivncia da referncia e contra referncia da regio entre os
trs nveis de ateno a partir da ateno secundria em oncologia e urologia e a partir
da ateno terciria.
Capacitar o aluno para diagnosticas e tratar as doenas ambulatoriais prevalentes em
urologia
Capacitar o aluno para suspeita e primeira abordagem em oncologia nas doenas
oncolgicas prevalentes da regio.
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em oncologia e urologia na regio.
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
urologia e oncologia
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em urologia e oncologia
e cirurgia geral
Contedo Programtico
1.Cirurgia e Clnica Cirrgica
Abordagem de massas cervicais
Exame clnico do abdmen
Tratamento do trauma agudo (cervical e esfago)
Tratamento do trauma agudo (vsceras ocas: estmago,ID,IG)
Tratamento do trauma agudo (fgado e bao)
Tratamento do trauma agudo (duodeno e pncreas)
Trauma vascular
Trauma torcico
Trauma peditrico
Queimaduras
Tratamento cirrgico da obesidade mrbida
Sistema endcrino cirurgia de afeces benignas da tireoide e paratireide
Princpios da anestesiologia / tratamento da dor e sedao consciente
Sistema endcrino - pncreas endcrino
Sistema endcrino - hipfise/supra-renal/neoplasia endcrina mltipla
Esfago(acalasia,megaesfago)
Esfago
Parede abdominal, Umbigo, Peritnio, Mesentrio, Omento e Retroperitnio
Abdome Agudo (inflamatrio,vascular)
168
2- Oncologia
3- Urologia
Propedutica em urologia
Litase urinria e endourologia
Litase urinria
Obstruo do trato urinrio superior e insuficincia renal
Hiperplasia prosttica benigna /funo miccional
Uropediatria
Urgncias e emergncias urolgicas
Trauma urolgico
Abordagem de massas testiculares
169
Metodologia:
Os alunos devero participar como auxiliares ou observadores em cirurgias. Alm disso, o
aluno dever participar das visitas na enfermaria com o preceptor, evoluir os seus pacientes e
fazer admisso de novos pacientes. O aluno dever fazer plantes diurnos durante a semana e
podero fazer plantes noturnos ou nos finais de semanas com o objetivo de avaliao,
interveno em urgncias cirrgicas, avaliao de intercorrncias e admisso de pacientes a
critrio do preceptor e demanda do servio. Devero cumprir carga ambulatorial em
ambulatrio de Clnica Cirrgica, cirurgia ambulatorial, Urologia e Oncologia e/ou outros
ambulatrios de ateno secundrios existentes no local. Alm disso, os alunos devem
participar de reunies de discusso de casos e/ou temas tericos (GDs) com professores e/ou
preceptores, aulas expositivas interativas e sesses antomo clnicas cirrgicas.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no
programa, organizar e coordenar as sesses anatomo-clnicas realizar junto com o preceptor a
avaliao formativa e somativa dos alunos.
Avaliao
No semestre devero ocorrer pelo menos uma avaliao formativa e duas somativas.O aluno
avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo professor e pelos
preceptores (30 pontos) As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos responsabilidade,
pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto desenvolvimento. As habilidades
sero avaliadas atravs do MINI CEX. O conhecimento ser avaliado em prova terica com
questes abertas ou fechadas (26 pontos). Haver pontuao por participao em GDs e
Sesses Antomo Clnicas. O aluno deve alcanar pelo 60 pontos em cada rea avaliada
(atitudes, habilidades e conhecimentos) para ser considerado aprovado.
Bibliografia: ver anexo
3. PIC VI - Prtica de Investigao Cientfica VI
Carga horria: 2T 38P
Objetivos:
Capacitar o estudante para organizao de dados e anlise
Treinamento de habilidades de apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo Programtico
Anlise e discusso dos dados da pesquisa
Apresentao da discusso em seminrio de pesquisa
Metodologia:
Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a
6 alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao:
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo, da parte do projeto de pesquisa
trabalhado no semestre, ao final do semestre.
170
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
Sigla
Nome
total
PIESC
X
48
48
Obrigatria
Bacharelado
PIESC IX
86
544
630
Obrigatria
Bacharelado
PIESC IX
38
40
Obrigatria
Bacharelado
PIC VI
IGOB
PIC VII
171
DCIMO PERODO
Objetivos, programa, metodologia, avaliao e bibliografia das Unidades Curriculares
1. PIESC X - Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade X
Carga Horria: 48P
Cenrio de Prtica: UBS
Objetivos:
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas em
nvel de ateno primria e secundria de sade na rea da sade da mulher
Manter vnculo e comunicao com a comunidade propiciando formao de
responsabilidade e atitudes ticas
Propiciar conhecimento e vivncia sincrnica do fluxo na rea entre os trs nveis de
ateno.
Treinamento de raciocnio clnico e habilidades em Ginecologia e Obstetrcia em nvel
de ateno primria de sade.
Contedo programtico
1. Realizao de consulta mdica ginecolgica e ou obsttricas sob superviso, para
o estudo de casos clnicos prevalentes na ateno primria.
2. Discusses de casos clnicos e doenas prevalentes em GOB na ateno primria.
3. Realizaes de aes de promoo e preveno em sade da mulher.
Metodologia
Realizao de atividades de promoo e preveno em sade da mulher e atendimento em
grupo de 8 alunos de ambulatrio de GOB em nvel de ateno primria sob superviso
docente.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos responsabilidade, pontualidade,
relacionamento com pares e pacientes e auto-desenvolvimento. Ao final do semestre o aluno
avaliado quanto ao desenvolvimento do conhecimento terico atravs de prova contendo
questes abertas ou fechadas, segundo os objetivos do perodo. A avaliao de habilidade
realizada sob forma de observao pontual das aes do aluno no ambulatrio. As avaliaes
formativas consistem de feed back ao aluno das avaliaes realizadas.
2. IGOB - Internato de Ginecologia e Obstetrcia
Carga horria: 86T 544P
Objetivos:
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e condutas na gestao de
risco habitual.
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, primeiros cuidados e encaminhamento
das pacientes em gestao de risco.
Propiciar conhecimentos, avaliao crtica e habilidades de indicao de partos
normais, induzidos e cesreos.
Propiciar conhecimentos e habilidades para avaliao crtica, primeiro atendimento e
encaminhamento dos partos de risco.
Treinar o aluno para a realizao de partos normais e pequenas complicaes
Aprofundar conhecimentos sobre as questes sociais, antropolgicas e psquicas que
envolvem a gestao e nascimento de filhos para o casal e a famlia.
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina da ateno gestante e
RN em hospital
Propiciar ao aluno treinamento inicial em realizao de cesreas.
172
Contedo Programtico
Atividades na Maternidade
Reviso terico prtica de anatomia, histologia e fisiologia dos rgos
reprodutores femininos.
Reviso da fisiologia da Gestao
Reviso terico prtica de embriologia
Reviso da prtica de parto em manequins
Prtica em manequins de reanimao neonatal
Identificar as intercorrncias mais importantes e ou freqentes na gravidez das
gestantes que procuram o servio.
Indicar a internao ou a liberao da paciente, fornecendo a prescrio,
orientao e guia de referncia, se necessrio.
Acompanhar o desenvolvimento do pr-parto, segundo o protocolo da
maternidade.
Encaminhar a parturiente sala de parto, no momento oportuno.
Auxiliar o residente ou preceptor durante a parturio ou realizar o parto sob
superviso direta do preceptor
Auxiliar no parto cirrgico (cesariana).
Assistir a paciente no perodo imediato ao ps-parto.
Acompanhar as intercorrncias no ps-parto at a alta da paciente
Realizar as orientaes de alta quanto ao puerprio.
Atender as intercorrncias ambulatoriais das pacientes no puerprio.
Sensibilizar as gestantes sobre as vantagens e o manejo do aleitamento
Identificar as dificuldades, dvidas, ansiedade e problemas com o mamilo que
possam prejudicar o aleitamento e propor medidas de melhoria.
Estimular e ajudar o recm-nascido, com boa vitalidade e cuja me esteja
desperta e consciente, a mamar na me, propiciando o contato pele a pele,
olho a olho entre ambos, na primeira meia hora de vida.
Orientar a me quanto aos cuidados com o RN e consigo prpria, com base na
observao do que ela sabe e faz.
Detectar no exame rotineiro dirio dificuldades de adaptaes e patologias
materno infantis mais comuns deste perodo.
Orientar a me sobre como manter a lactao em situao em que necessite
separar-se de seu filho.
Estabelecer plano de cuidados materno-infantil durante a permanncia no
alojamento e na alta, com base na discusso com a equipe
nuclear/multidisciplinar (receita, contra-referncia, atestado, declaraes e
planejamento familiar).
Encaminhar a me e o seu beb, na alta hospitalar, para acompanhamento na
ateno primria de sade ou, se necessrio, ao ambulatrio de follow up de
RN de risco,, onde dever ser acompanhado at a recuperao do seu peso e
desenvolvimento.
Realizar admisso de pacientes da ginecologia
Acompanhar com o residente e/ou preceptor as pacientes da ginecologia
realizando a prescrio e solicitao de exames.
173
174
Metodologia
Maternidade:
Acompanhamento e assistncia pacientes e recm nascidos em todo o perodo de pr, parto
e ps-parto, orientado diretamente por pelo preceptor. Participao na realizao de partos.
Participao das visitas habituais aos leitos, alojamento conjunto e berrio. Realizao de
plantes semanais para atendimento de urgncias e intercorrncias. Participao em cesreas
e cirurgias ginecolgicas. Participao de discusso de casos clnicos com o preceptor.
Participao de discusso em pequenos grupos e aulas expositivas interativas de temas
tericos.
Os plantes noturnos no so obrigatrios, mas, os alunos que quiserem podero recebero
certificado parte.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no
programa, realizar junto com os preceptores a avaliao formativa e somativa dos alunos e
organizar e coordenar grupos de discusso e sesses antomo-clnicas.
O nmero de alunos por preceptor na maternidade de quatro.
Ambulatrio:
Atendimento e acompanhamento ambulatorial de pacientes gestantes de risco habitual e alto
risco, orientado pelo professor. Discusso de casos clnicos e temas tericos do ambulatrio
com o professor e preceptor. Atendimento e acompanhamento ginecolgico de mulheres no
gestantes.
O nmero de alunos por professor no ambulatrio de oito.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo professor
e pelos preceptores (40 pontos). As atitudes so avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades so avaliadas por observao estruturada pontual das aes
rotineiras realizadas pelo estudante. O conhecimento avaliado em prova terica com
questes abertas ou fechadas. As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico
aos alunos das avaliaes realizadas. O aluno dever ter pelo menos 60 pontos em cada uma
das trs reas avaliadas para ser considerado aprovado.
Bibliografia: ver anexo
3. PIC VII - Prtica de Investigao Cientfica VII
Carga horria: 4T 15P
Objetivos:
Treinar o estudante em redao de relatrio final e artigos provenientes de pesquisa.
Contedo Programtico
Redao de relatrio final e/ou artigos provenientes da pesquisa realizada
Apresentao do artigo banca em seminrio de pesquisa
Metodologia
Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a
6 alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos artigos resultantes.
Avaliao
175
176
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Natureza
Grau
acadmico/
Habilitao
Prrrequisito
Correquisito
PIESC IX e X
Sigla
Nome
total
IPED
48
192
240
Obrigatria
Bacharelado
ICLM
Internato em Clnica
Mdica
Prtica em ateno
secundria III
Psiquiatria
2013
78
312
390
Obrigatria
Bacharelado
2013
20
40
60
Obrigatria
Bacharelado
PAS IIIpsiquia
tria
PIESC IX e X
PIESC IX e X
177
178
Metodologia
Os alunos atuam no Hospital conveniado passando, em sistema de rodzio pela enfermaria,
UTI`s, maternidade (sala de parto, alojamento conjunto, cuidado intermedirio com o RN)
divididos grupos de 2 a 3 alunos sob orientao do preceptor. Atuam tambm, em Unidade de
Pronto Atendimento da Secretaria Municipal de Sade, em regime de planto, em grupo de
dois alunos por preceptor e em ambulatrios de especialidade peditricas. Os estudantes
participam de sesses anatomo-clnicas, nas quais so discutidas situaes clnicas com
abordagem dos vrios especialistas envolvidos em sua resoluo. Cabe ao professor realizar a
superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para que ocorram as oportunidades
de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o desempenho do aluno. O professor
responsvel por ministrar as aulas previstas no programa, organizar e coordenar as sesses
antomo-clnicas e realizar a avaliao formativa e somativa dos alunos.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo professor
e pelos preceptores (40 pontos). As atitudes so avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades so avaliadas por observao estruturada pontual das aes
rotineiras realizadas pelo estudante. O conhecimento avaliado em prova terica com
questes abertas ou fechadas. As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico
aos alunos das avaliaes realizadas. O aluno dever ter pelo menos 60 pontos em cada uma
das trs reas avaliadas para ser considerado aprovado.
179
Contedo Programtico:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Metodologia
Os alunos atuam no Hospital conveniado passando em sistema de rodzio pela enfermaria e
UTI divididos em grupos de 5 alunos sob orientao do preceptor. Atuam tambm, em
Unidade de Pronto Atendimento da Secretaria Municipal de Sade, em regime de planto, em
grupo de dois alunos por preceptor e em ambulatrios de especialidade clnica
(endocrinologia).
180
Contedo Programtico
1. Histria social da loucura
2. Poltica nacional de sade mental
a. Rede substitutiva de servios de ateno sade mental
b. Polticas e servios de ateno ao uso prejudicial de lcool e outras drogas
c. Clnica ampliada e projeto teraputico singular
d. Reabilitao psicossocial de transtornos mentais severos e persistentes
3. Personalidade e psicopatologia: fundamentos
a. Reviso das bases neurobiolgicas dos transtornos mentais
b. Reviso da neuropsicologia dos processos cognitivos (ateno, memria,
linguagem, cognio e emoo).
4. Semiologia psiquitrica: entrevista e anamnese psicopatolgica
5. Psicofarmacoterapia
6. Psicoterapias: modalidades, teorias e tcnicas
7. O manejo dos transtornos mentais comuns na ateno primria sade
181
182
Currcu Cdigo
CONTAC
lo
Carga horria
Sigla
2013
70
-
Nome
Internato em
2013
Traumatologia
Internato em medicina 2013
de famlia e
comunidade
Natureza
Prrrequisito
Correquisito
total
Grau
acadmico/
Habilitao
Bacharelado
304
374
Bacharelado
304
304
Bacharelado
183
184
o
o
Metodologia:
Cada turma de 5 alunos dever realizar dois plantes semanais de 12 horas cada, sob
superviso direta do preceptor, realizando intervenes em pequenos traumas e participando
do atendimento ao politraumatizado. Duas vezes na semana dever atender os egressos do
atendimento do PS nos ambulatrios de neurologia e ortopedia. Cabe ao aluno acompanhar os
pacientes por ele atendidos nas enfermarias e CTI, onde ser supervisionado pelo preceptor..
Durante a primeira semana do curso os alunos devero realizar, de modo intensivo,
treinamento em suporte avanado de vida.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel ministrar as aulas previstas no programa e
realizar a avaliao formativa e somativa dos alunos.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades e
conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No trimestre devero ocorrer uma
avaliao formativa e duas somativas. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades e conhecimento sero avaliados de forma contnua em
situao real na prtica e no final do Internato pelo OSCE. A primeira avaliao distribui 30
pontos, a final, 30 pontos e a avaliao contnua 40 pontos.
Bibliografia: ver anexo
185
Possuir pelo menos quatro equipes de Sade da Famlia completas, com boa avaliao
pela secretaria de sade local instaladas em unidades com infra-estrutura adequada e
que apresentam as seguintes condies:
o Mdico da equipe titulado em Medicina de Famlia e Comunidade;
o
O professor dever orientar os alunos antes do incio do trabalho e realizar superviso in loco,
de 4 horas quinzenais com cada grupo de alunos, e distncia, semanalmente, via internet,
telefone ou telemedicina.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliar o desempenho do aluno. Ao final do
Internato os professores devero realizar um seminrio de avaliao do mesmo.
Avaliao:
186
Bibliografia
O aluno dever realizar pesquisa bibliogrfica de acordo com a necessidade da prtica, alm
de utilizar toda a bibliografia indicada durante o curso para os demais internatos e unidades
curriculares.
187
EMENTRIO OPTATIVAS
Unidade Curricular: PNAR: Alteraes adaptativas em situaes especiais
CURSO: Medicina
TURNO: Integral
Currculo:
2013
Perodo
A partir do 4
Natureza
Optativa
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
PNAR: Alteraes adaptativas em
situaes especiais
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
20
20
40
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Pr-requisito
Introduo
Clnica III
Co-requisito
-
Ementa
A disciplina proposta foi elaborada na tentativa de suprir a necessidade de formao adicional
ao aluno submetido s diretrizes do currculo vigente no que tange gestantes portadoras de
comorbidades clnicas pr-existentes gestao, com enfoque principal no entendimento da
fisiologia gestacional em situaes especiais e na construo do raciocnio e do conhecimento
mdico geral. Alm de estabelecer, no mnimo, para o mdico voltado para a assistncia bsica
em sade, o pronto reconhecimento e encaminhamento adequado de afeces que se
manifestam em gestantes e condicionam situaes de risco materno-fetal
Objetivos
Estimular o raciocnio clnico com enfoque fisiopatolgico no acompanhamento de gestantes
que possuem comorbidades pr-existentes gravidez.
Bibliografia bsica
1.
Cunningham FG, Leveno KJ, Bloom SL, Hauth JC, Rouse DJ, Spon CY. Williams Obstetrics: MacGraw Hill
Medical; 2010.
2.Corra MD, Melo VH, Aguiar RALP, Corra Jr MD. Noes Prticas de
Obstetrcia: COOPMED: Belo
Horizonte; 2011
Terica
10
Carga Horria
Prtica
26
Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Total
36
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Pr-requisito
-
Co-requisito
-
Ementa
Conceito de surdez, deficincia auditiva (DA), surdo-mudo, LIBRAS. Fundamentos histricos
dos surdos. Aspectos lingusticos e tericos da LIBRAS. Legislao especfica. Prtica em
LIBRAS vocabulrio (glossrio geral e especfico na rea da sade - Medicina).
188
Objetivos
Reconhecer a imagem do sujeito surdo e conceitos que permeiam a surdez construda
pelos discursos do mundo ps-moderno.
Compreender a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como uma lngua natural;
Explicar como se constitui e como funciona a LIBRAS;
Reconhecer a estrutura fonolgica, morfolgica e sinttica da LIBRAS, a partir das
contribuies da Lingstica;
Identificar e reconhecer aspectos de variao lingstica da LIBRAS.
Utilizar a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em contextos da sade - Medicina e no
cotidiano, contribuindo para eficcia no atendimento e a incluso efetiva do sujeito
surdo.
Reconhecer a importncia da utilizao da LIBRAS no atendimento ao paciente surdo.
Bibliografia bsica
BERNARDINO, Elida Lcia. Absurdo ou lgica?: A produo lingstica do surdo. Belo Horizonte: Editora
Profetizando Vida, 2000.
BERBERIAN, Ana Paula. Letramento: referncias em sade e educao-Plexus, 2006.
BRASIL. Lei n 10.436, de 24/04/2002.
BRASIL. Decreto n 5.626, de 22/12/2005.
LUNARDI, Mrcia Lise. Cartografando os Estudos Surdos: currculo e relao de poder. IN. SKLIAR, Carlos. Surdez:
Um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Mediao, 1997.
SACKS, Oliver. Vendo vozes. Uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio de Janeiro: Imago, 1990
SKLIAR, Carlos B. A Surdez: um olhar sobre as diferenas. Editora Mediao. Porto Alegre. 1998.
STROBEL, K. L. & FERNANDES, S. Aspectos Lingsticos da Libras. Curitiba: SEED/SUED/DEE, 1998. (Disponvel
em: <http://www8.pr.gov.br/portals/portal/institucional/dee/aspectos_ ling.pdf>. Acesso em: 01 maro. 10)
SITES:
CEFET/SC - NEPES
http://hendrix.sj.cefetsc.edu.br/%7Enepes/
FENEIS
http://www.feneis.org.br/page/index.asp
DICIONRIO DE LIBRAS
www.dicionariolibras.com.br
www.acessobrasil.org.br
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
10
26
36
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Pr-requisito
Lngua
Brasileira de
Sinais II
Co-requisito
-
Ementa
Reviso de conceitos e morfologia da Lngua Brasileira de Sinais, tipos de verbos na lngua
de sinais, advrbios, sintaxe, classificadores, prticas de traduo e interpretao, roleplay, tipos de traduo e interpretao, referentes, uso do espao, prtica em Librasvocabulrio( glossrio geral e especifico na rea de sade-Medicina).
Objetivos
189
CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilnge da Lngua
de Sinais Brasileira, Volume I: Sinais de A a L. 3 ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.
CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilnge da Lngua
de Sinais Brasileira, Volume II: Sinais de M a Z. 3 ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.
Coleo Lies de Minas. Vocabulrio Bsico de LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais. Secretaria do Estado da
Educao de Minas Gerais. 2002
FELIPE, Tanya A. & MONTEIRO, Myrna S. LIBRAS em Contexto: Curso Bsico. 5. Ed. ver. Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Especial. Braslia, 2004.
QUADROS, Ronice. M. de. Estudos Surdos I Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio de Janeiro. 2006
QUADROS, Ronice. M. de & PERLIN, Gladis. Estudos Surdos II Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio de
Janeiro. 2007
QUADROS, Ronice. M. de. Estudos Surdos III Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio de Janeiro. 2008.
QUADROS, Ronice. M. de & STUMPF, Marianne R. Estudos Surdos VI Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio
de Janeiro. 2009.
QUADROS, Ronice. M. de & KARNOPP, L. B. Lngua de Sinais Brasileira: Estudos lingsticos. Porto Alegre. Artes
Mdicas. 2004.
QUADROS, Ronice. M. de. O Tradutor e intrprete de lngua brasileira de sinais e lngua portuguesa. Secretaria
de Educao Especial; Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos Braslia: MEC; SEESP, 2003.
VASCONCELLOS, Maria. L.B de & QUADROS, Ronice. M. de. Questes Tericas das Pesquisas em Lngua de
Sinais - 9 Theoretical Issues In Sign Language Research Conference. Florianpolis. Editora Arara Azul. 2006
Terica
24
Carga Horria
Prtica
-
Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Total
24
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Pr-requisito
Introduo
Clnica IV
Co-requisito
-
Ementa
Introduo realizao, indicaes e interpretaes do eletrocardiograma nas patologias e
alteraes cardacas mais comuns do adulto
190
Objetivos
Ao final do curso, o aluno dever conhecer a anatomia e fisiologia do sistema de conduo
cardaco, discernir entre um traado eletrocardiogrfico normal e alterado, reconhecer as
sobrecargas atriais e ventriculares, analisar os bloqueios intraventriculares, diagnosticar
isquemia, corrente de leso e inatividade eltrica, interpretar adequadamente as taquiarritmias
e as bradiarritmias mais comuns, identificar ritmos conduzidos por marcapassos e reconhecer
as alteraes eletrocardiogrficas ocasionadas pelos principais distrbios eletrolticos
Bibliografia bsica
CARNEIRO E F. O Eletrocardiograma 10 anos Depois. 1. Ed. Rio de janeiro: Enas Ferreira Carneiro; 1997
DE LUNA ANTNIO BAYS. Tratado de Eletrocardiografia Clnica 17 edio - Madri. Editora cientfico-mdica,
1987
MOFFA, PAULO JORGE. Tranchesi: Eletrocardiograma Normal e Patolgico 1 Edio So Paulo editor Roca
2001
FILHO, MARTINO MARTINELLI. Atlas de Marcapasso: A funo atravs do Eletrocardiograma.
Terica
24
Carga Horria
Prtica
-
Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Total
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Pr-requisito
Eletrocardiografia I
Co-requisito
-
Ementa
Anatomia e fisiologia do sistema de conduo cardaco. Mecanismos de excitao-contrao
celular. Distrbios na conduo do estmulo cardaco - Bradiarritmia: Bradicardia sinusal / Bloqueio
sino-atrial / Bloqueios trio-ventriculares / Batimentos e Rtmos de escape / Marca-passos e CDIs.
Distrbios na gnese da estimulao cardaca: Extrassstoles / Taquicardias supra-ventriculares /
Taquicardias com QRS largo. Alteraes eletrocardiogrficas em situaes especiais
Objetivos
Introduzir o aluno no campo da arritmologia. Iniciando com fisiologia da excitao celular
processos de ativao e recuperao eltrica cardaca. Abordando a seguir, mecanismos
eletrofisiolgicos das arritmias e propedutica ligada estes. O aluno adquirir e desenvolver
conhecimentos na rea de anlise dos diversos ritmos enfocando o senso crtico, direcionando
implicaes clnicas atreladas cada um destes. Receber tambm, noes sobre estimulao
cardaca artificial bem como sua indicao atual.
Bibliografia bsica
DE LUNA ANTNIO BAYS. Tratado de Eletrocardiografia Clnica 17 edio - Madri. Editora cientfico-mdica,
1987
MOFFA, PAULO JORGE. Tranchesi: Eletrocardiograma Normal e Patolgico 1 Edio So Paulo editor Roca
2001
191
Currculo:
Julho/2011
Perodo
1
Natureza
Optativa
Terica
20
Carga Horria
Prtica
-
Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Total
20
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Pr-requisito
Fundamentos
de Clnica I
Co-requisito
-
Ementa
Oftalmologia: patologias frequentes em oftalmologia e como proceder como mdico com
formao geral.
Objetivos
Propiciar ao aluno aprofundamento na disciplina de oftalmologia com base nos principais
problemas na comunidade
Bibliografia bsica
Belfort JR - Oftalmogeriatria 1 edio Rocca 2008
BE Bouma and GJ Tearney. Handbook of optical coherence tomography 2002. Marcel Dekker, New York
Brunton LL, Lazo JS, Parker KL. Goodman & Gilman As Bases Farmacolgicas da Teraputica. 11 ed. McGrawHill, 2007.
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
20
10
30
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Cdigo CONTAC
Pr-requisito
-
Co-requisito
-
Ementa
As Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC); 2. As TDIC na Educao; 3.
Aprendizagem; 4. Mundo Mvel e Conectado (M -Learning - Aprendizagem Mvel); 5. A
Pesquisa na Era da Informtica.
Objetivos
192
.
1. Introduzir os conceitos e as possibilidades das tecnologias digitais de informao e
comunicao na Educao; 2. Ampliar a concepo e o entendimento sobre o uso das
Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC); 3. Promover a compreenso crtica
do processo de aprendizagem, com nfase no uso da TDIC; 4. Ampliar a compreenso e
possibilidades de utilizao das TDIC na pesquisa.
Bibliografia bsica
BARROS, D M B. Guia Didtico sobre as Tecnologias da Comunicao e Informo. Rio de Janeiro: Vieira e Lent,
2009.
CARVALHO, F de; IVANOFF, G B. Tecnologias que educam: ensinar e aprender com tecnologias da informao e
comunicao. So Paulo: Person Prentice Hall, 2010.
COX, K K. Informtica a educao escolar. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. (Coleo polmicas do
nosso tempo, 87)
MATTAR, J. Games em Educao: como os nativos digitais aprendem. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
___________. Metodologia Cientfica na era da Informtica. So Paulo: Saraiva, 2008.
MORAN, J M. A Educao que desejamos: Novos desafios e como chegar l. Campinas, SP: Papirus, 2007. (Papirus
Educao)
MOREIRA, A F B; KRAMER, S. Contemporaneidade, Educao e Tecnologia. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100
Especial p. 1037 1057 out. 2007.
SACCOL, A; SCHLEMMER, E; BARBOSA,J. m-Learning e u-Learning: novas perspectivas da aprendizagem mvel e
ubqua. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
SOUZA, B. Mobile Learning: educao e tecnologia na palma da mo. Cariacica: Mobilie Learningpedia. 2012.
VALENTE, C.; MATTAR, J. Second Life e Web 2.0 na Educao: o potencial revolucionrio das novas tecnologias. So
Paulo: Novatec Editoras, 2007.
193
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
Medicina Legal
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
10
30
40
Grau Acadmico/Habilitao
Bacharelado
Unidade Acadmica
CCO
Cdigo CONTAC
Pr-requisito
FC I
Co-requisito
-
Ementa
Medicina Legal conceito; princpios do atendimento mdico legal: percias no vivo e no morto;
leses corporais; responsabilidade profissional; aspectos ticos e legais do atendimento
mdico; mecanismos de morte violenta.
Objetivos
Propiciar ao aluno conhecimentos e habilidades sobre:
A medicina legal
Atendimento mdico legal
Mecanismos de leses e morte
Questes ticas e legais do atendimento clnico
Contedo programtico
O exame mdcio legal
Cronatognose e fenmenos cadavricos
Leses corporais contusas
Leses por arma branca e arma de fogo
Leses por meio fsico qumicas: asfixias
Crimes sexuais: estupro e ato libidinoso
Responsabilidade profissional
Declarao de bito
Aspecto mdico legais do pronturio mdico
Metodologia
A disciplina desenvolvida em carter optativo para os estudantes de Medicina sob forma de
aula tericas e prticas. As primeiras constam de aulas expositivas e outras metodologias
ativas de aprendizagem,; as aulas prticas constam de acompanhamentos de necropsias e
exame de corpo de delito no Posto Mdico Legal de Divinpolis.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo duas cognitivas e uma de
habilidades com os seguintes valores:
Avaliao de habilidades: 2,0 pontos
Relato de caso: 2,0 pontos
Prova terica parcial: 2,0 pontos
Prova terica final: 4,0 pontos
Bibliografia
HERCULES, HC. Medicina Legal: texto e Atlas. 1 ed. Atheneu, 2005
FRANA GV. Fundamentos de Medicina Legal. 9 ed. Guanabara, 2011
VANRELL, JP; BORBORMEA, ML. Vandemecum de Medicina Legal e Odontologia Legal.1 ed. JH
Mizuno, 2007.
ALCANTARA, HR. Percia Mdica Judicial. 2 ed. Guanabara, 2006.
194
Turno: Integral
Unidade curricular
Medicina do sono
Perodo
2013
Natureza
Optativa
UNIDADE
CCO
Carga Horria
Terica
17
Prtica
3
Total
20
Pr-requisito
FCII
Cdigo
CONTAC
Co-requisito
JUSTIFICATIVA
A medicina do sono uma rea de atuao mdica que se desenvolveu principalmente a partir
da dcada de 80. Por se tratar de uma rea nova seus conhecimentos ainda so pouco
divulgados. O sono de fundamental importncia para o bom funcionamento do organismo,
onde descansamos o corpo e a mente e restauramos a capacidade de memria e
concentrao. Devido sua importncia, o mdico generalista deve saber diagnosticar os
distrbios relacionados ao sono.
PUBLICO ALVO
Alunos do Curso de Medicina a partir do stimo perodo
EMENTA
Bases biolgicas do sono; clnica e principais distrbios do sono;diagnstico e tratamento dos
distrbios mais comuns.
OBJETIVOS
1. Introduzir o aluno no conhecimento da medicina do sono, ressaltando a importncia do
sono na qualidade de vida.
2. Proporcionar conhecimentos sobre as bases biolgicas do sono e suas alteraes.
3. Proporcionar conhecimentos sobre a clnica e fisiopatologia dos principais distrbios do
sono.
4. Introduzir o estudante aos mtodos diagnsticos e tratamentos dos principais distrbios
do sono.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Historico da Medicina do Sono
2. Sono normal e bases neurais do sono
3. Fisiologia do sono
4. Estrutura fsica e pessoal do laboratrio do sono ( prtica)
5. Apnia do sono, hipopnia e RERA
6. Tratamento da apnia do sono
7. Sonolncia diurna excessiva e risco de acidentes
8. Insnia: classificao, fisiopatologia e diagnstico
9. Distrbios do sono na clnica mdica: sono e envelhecimento, sono e mulher, sono e
obesidade
METODOLOGIA
A disciplina ser dividida em sete aulas de trs horas cada, sendo duas horas de aulas tericas
e 1 hora de casos clnicos acompanhados de polissonografia referentes ao tema da teoria. Na
aula pratica (3 horas), os alunos conhecero um laboratrio do sono e a rotina de montagem
de polissonografia.
CRITRIOS DE AVALIAO
Avaliao cognitiva ao final da disciplina constando:
Prova terica com questes fechadas no valor de 40 pontos
Prova aberta de resoluo de casos clnicos no valor de 60 pontos
BIBLIOGRAFIA BSICA
1.
2.
Meir H Kryger, Thomas Roth, Willian C Dement Principles and practice of sleep medicine..
Missouri . 5th Ed: Elsevier, 2011
Teofilo Lee Chiong Focus on sleep medicine.. Philadelphia: Lippincott, 2010
195
3.
1.
Lia Rita Bittencourt, Rogerio Santos e Silva, Silvia Gonalves Conway Laboratorio do sono:
estrutura fsica e pessoal, tcnica polissonogrfica, questionrio do sono e banco de dados.. So
Paulo: AFIP, 2005
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Luciano Ribeiro Pinto Jr., Rosana Cardoso Alves. Diretrizes para o diagnstico e tratamento
da insnia.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009
UNIDADE
CCO
Carga Horria
Perodo
2013/1
Terica
18
Natureza
Optativa
Prtica
0
Cdigo
CONTAC
Total
18
Pr-requisito
-
Co-requisito
-
PUBLICO ALVO
Alunos do Curso de Medicina, Farmcia, Bioqumica e Enfermagem
EMENTA
Fundamentos Gerais da rea de Meio Ambiente e Sade; Sade do trabalhador; Aspectos
Qumicos de Anlises Ambientais; Epidemiologia e Meio Ambiente; Reciclagem: consumo e
descarte conscientes; Aes para Educao Ambiental;
CRITRIOS DE AVALIAO
Sero avaliadas a participao, portflio (realizados em grupo), apresentao de trabalho finais
e aes pelo Campus (se houver viabilidade)
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. BAIRD, C. Qumica Ambiental. 2 Ed. Editora Bookman, Porto Alegre, 2002. 622 p.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Resoluo RDC n 306. Dispe sobre o Regulamento Tcnico para o
Gerenciamento de Resduos de Servios de Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
3. HIRATA, M. H. & MANCINI FILHO, J. Manual de Biossegurana. Barueri: Manole, 2008. 496 p.
4. ROCHA, J. C.; ROSA, A. H. & CARDOSO, A. A. Introduo Qumica Ambiental. 2 Ed. Editora
Bookman, Porto Alegre, 2009. 256 p.
5. MARTINS, E. V.; LIMA E SILVA, F. H. A. & LOPES, M. C. M. (eds.). Biossegurana, informaes e
conceitos: textos bsicos. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006. 288 p.
6. MAZZINI, A. L. D. A. Dicionrio educativo de termos ambientais. Belo Horizonte: [s.n], 2003. 384p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Artigos indicados ao longo do semestre
Turno: integral
Unidade curricular
Terapia intensiva peditrica e neonatal
Perodo
2013
Departamento
CCO
Carga Horria
Terica
6
Prtica
20
Total
26
Cdigo CONTAC
196
Natureza
Optativa
Pr-requisito
FC IV e UE VIII
Co-requisito
-
EMENTA
Terapia intensiva peditrica, patologias frequentes em emergncia neonatal e peditrica,
abordagem de crianas graves pelo mdico com formao geral.
PUBLICO ALVO
Alunos que estejam cursando o internato de pediatria e que se interessem por aprofundamento
em terapia intensiva.
OBJETIVOS
Propiciar ao aluno aprofundamento em terapia intensiva peditrica e neonatal com base nos
principais patologias que envolvem este perodo.
CONTEDO PROGRAMTICO
Terico:
Choque neonatal e peditrico.
Reanimao neonatal
Ventilao mecnica
Principais patologias respiratrias neonatais.
Atendimento criana criticamente enferma
Transporte inter e intra-hospitalar.
Prtico:
Prtica hospitalar em UTI
Prtica de reanimao em laboratrio de habilidades.
METODOLOGIA
A disciplina desenvolvida em carter optativo. A prtica desenvolvida no Hospital So Joo
de Deus para grupos de 2 alunos, sendo 8 horas de prtica semanal por 2 semanas. A parte
terica constar de aulas expositivas e/ou discusses em grupos de temas definidos.
Nmero de vagas: 12
Horrio da prtica em UTI: segunda a quintas-feiras: 18h00min s 22h00min.
Local: Hospital So Joo de Deus.
CRITRIOS DE AVALIAO
Ser realizada uma avaliao somativa cognitiva ao final da disciplina no valor de 40 pontos e
quatro avaliaes de habilidades no valor de 15 pontos cada.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Gomes R - Pediatria- Srie Blackbook 4 edio Blackbook 2011
Segre C. Perinatologia Fundamentos e prtica - 2 ed. Sarvier 2009
Leo E. Pediatria Ambulatorial - 5 ed. Coopmed 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MHAIRI G.MACDONALD, MARTHA D.MULLETT, MARY M.K.SESHIA Avery. Neonatologia
197
Para aprovao nas Unidades Curriculares obrigatrias ou optativas o aluno deve alcanar, no
mnimo, 60% dos pontos distribudos.
Quanto forma de ingresso, transferncia, trancamento de matrcula e excluso o Curso segue
as normas gerais da UFSJ.
Atividades complementares
As atividades complementares sero desenvolvidas conforme as seguintes normas
estabelecidas pelo Colegiado de Curso e aprovadas pelo Conselho de Extenso e Pesquisa da
Universidade:
198
Especificao
N horas computadas
Apresentao de trabalho
Congressos,
seminrios,
Cada
(para o apresentador)
horas
trabalho
vale
15
ou
de
ensino
oficialmente reconhecidas
Autor
de
trabalho
Congressos,
Seminrios,
apresentado em Congresso,
no presente apresentao.
etc.
Peridico
ou
com
aceite
final
de
indexado,
publicao)
Seminrios,
simpsios,
voluntrio
apresentar
em
projetos
de
extenso.
aluno
voluntrio
deve
Sero
computadas,
no
documento
em
e/ou
defesa
Assistir
apresentao
de
trabalho
de
de
concluso
Participao
em
cursos,
Sero
redondas,
mximo
sade,
debates,
mesas
oficinas,
seminrios
etc.,
reconhecidas
pelo
computadas
15
horas
no
para
para
acadmicos e profissionais de
Federais
Regionais,
sade.
para
Instituies
seminrios e oficinas.
dirigidos
especificamente a
ou
critrio
do
participao
participao
em
em
Colegiado de Curso.
Monitoria voluntria ou como
Mnimo
de
um
semestre
199
bolsista
em
Unidades
Curriculares do Curso
apresentar
cada monitoria/semestre
documento
Sero
computadas
de
horas
de
estudos
cadastrado
na
as
participao
da
prpria
instituio
coordenador do grupo at
o mximo de 15 horas por
semestre.
Iniciao cientfica
Sero
computadas
as
horas
constantes
no
certificado ou declarao
grupo
de
pesquisa
da
por semestre.
UFSJ.
Organizao de eventos
Organizao
com
rgos
mximo,
de
junto
Representao
15
horas
por
semestre.
UFSJ.
Representao estudantil em
Representao no Colegiado
rgos colegiados
de
reunio
Curso,
Cmaras
de
com
presena
comprovada
Administrao
at
no
Congregao.
semestre
Representao estudantil no
Representao estudantil em
CAs e DAs
na UFSJ
comprovada em ata, at no
mximo de 15 (quinze)
horas por semestre.
Outras
estudantis
representaes
Em
comisses
temporrias
Colegiado de Curso
comprovada
at
no
200
Palestras
Palestras
ministradas
eventos
cientficos
em
Computao de 5 horas
e/ou
201
Congregao
Cmara de
Graduao
Colegiado de Curso
Cmara de Pesquisa
e Ps-Graduao
Cmara de Extenso
Cmara de gesto
administrativa
Grupos de Atuao
Docente
O Curso conta tambm com um coordenador de cada Unidade Curricular nos perodos (UC) e
um coordenador de perodo (Conjunto das Unidades Curriculares).
Por exigncia do MEC, segundo resoluo da Comisso Nacional de Avaliao da Educao
Superior (CONAES), n 01, de 17 de junho de 2010, o Curso conta tambm com o Ncleo
Docente Estruturante que se constitui de um grupo de docentes, com atribuies acadmicas
de acompanhamento, atuante no processo de concepo, consolidao e contnua atualizao
do projeto pedaggico do curso.
Prev-se que o NDE faa uma reunio ordinria por semestre. No Curso de Medicina da UFSJ
cabe ao NDE discusso e assessoramento ao Colegiado de mudanas estruturais do PPC.
Os Grupos de Atuao Docentes rene os docentes de reas de conhecimento afins, so
presididos por um lder e tm por objetivo deliberar sobre alocao dos seus docentes nas
UCs, realizar os concursos para docentes da rea e deliberar, em primeira instncia, sobre
afastamento docente para qualificao estrito senso e outros. Os GADs do Curso de Medicina
da UFSJ tm se reunido, ordinariamente, uma vez a cada dois meses.
O Colegiado de Curso composto pelo Coordenador do Curso, o vice-coordenador, trs
docentes eleitos pelos pares e um representante discente. Rene-se a cada 15 dias.
202
O oitavo perodo ter equivalncia no que se refere ao PIC I, II, III e IV da proposta
vigente com a nova proposta; o sexto perodo ter equivalncia no que se refere ao
PIC I e II e o quinto perodo ter equivalncia no que se refere ao PIC I.
O sexto perodo realizar o PIC III e os que se seguem dentro da nova proposta.
3 - Aumento da Carga Horria de Bases Biolgicas da Prtica Mdica I de 180 para 208 horas.
203
4- Adequao da relao entre carga terica e carga prtica das Unidades Curriculares de
BBPM I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII, de IC I, II, III e IV e de FC I, II, III e IV.
A diferena da carga horria total das UCs que sofreram modificaes, do projeto vigente para
a proposta atual, de 101 horas a mais, o que representa cerca de 5% da carga total vigente
destes conjuntos de disciplinas. A maior diferena est na distribuio de cargas horrias
tericas e prticas. Houve aumento de cerca de 40% da parte terica e diminuio de cerca de
50% da parte prtica.
Analisando individualmente cada UC nota-se que BBPM VII teve sua carga horria total
aproximadamente em 45%. No entanto considerando-se as variaes das demais cargas nas
UCs de Bases Biolgicas este aumento representa a redistribuio de contedo das demais.
Estas redistribuies de contedo tm sido manejada nas planilhas (elaboradas a cada inicio
de semestre) da seguinte forma: se uma turma j fez um contedo que estava em um perodo
anterior e foi realocado no perodo que a turma est cursando ou em perodo posterior, a
turma fica dispensada do mesmo. Caso acontea o contrrio um contedo que ainda deveria
ser visto por uma turma e foi transferido para um perodo anterior o mesmo colocado na
planilha da turma como contedo de reposio em horrios extras. Ao final h homogeneidade
entre as turmas.
Quanto alterao da relao prtica/teoria a mudana est somente refletindo o que
acontece na realidade os prprios docentes substituem as aulas prtica que julgam
desnecessrias por aulas tericas. Isto ocorre pelo fato de que cargas didticas prticas e
tericas destas UCs no projeto atual refletem um planejamento inicial do Curso. Sendo um
curso em implantao os novos docentes que entram a cada semestre tentam adequar os seus
contedos propondo mudanas. Estas mudanas so propostas em oficinas docentes de
avaliao dos perodos ao final dos semestres e se aprovadas pelos demais so levadas ao
Colegiado de Curso que na maior parte das vezes as referenda.
204
205
PIESC III - Passa de 120 horas de atividades prticas na comunidade para 40 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula
PIESC IV passa de 160 horas de atividades prticas na comunidade para 80 horas prticas e
40 horas de atividades em sala de aula.
PIESC VII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
PIESC VIII passa de 160 horas prticas na Comunidade para 120 horas prticas e 40 horas
de atividades em sala de aula.
Estas alteraes no envolvem mudanas reais na prtica, mas, sobretudo, mudana
metodolgica e de local de realizao de parte do contedo programtico: as discusses que
ocorriam nas Unidades de Sade aps ou durante a realizao da prtica passa a ser feita em
horrio prprio no CCO. Desta forma consideramos que a equivalncia possa ser feita de
forma automtica.
7 - Alterao das cargas horrias das UCs de Urgncia e Emergncia VI e VIII.
A alterao no envolve aumento de carga total ou alterao de contedo da UCs, mas
somente redistribuio das mesmas entre o sexto e o oitavo perodo. Assim os alunos da
primeira turma (2008/1) tero equivalncia das UCs como cursadas e a proposta atual. Os
demais alunos j esto cumprindo a nova proposta.
8 - Alteraes relativas a avaliaes:
Exigncia do portflio de habilidades: o atual oitavo perodo no dever cumprir o portflio
integralmente em vista das dificuldades para implantao do mesmo (ausncia de alguns
materiais para treinamento devido demora para aquisio). Essa turma ser dispensada do
preenchimento completo das habilidades do portflio. Para as demais turmas a exigncia fica
mantida.
Demais alteraes de avaliaes: as UCs j cursadas pelos alunos com o atual modo de
avaliao sero consideradas equivalentes s mesmas UCs da nova proposta.
Quadro 1- Equivalncia entre UCs do projeto vigente com a nova proposta
Projeto vigente
Tcnica
Cirrgica
Nova proposta
Observao
Cirurgia I, II,III
Cirurgia Ambulatorial
PIC VIII e PIC IX
9.5.3 Equivalncia das UCs do Curso de Medicina com disciplinas de outros cursos da UFSJ.
Quadro II: equivalncia de disciplinas do Curso de Medicina com o Curso de Enfermagem:
206
Medicina
Prtica
Enfermagem
de
Integrao
Ensino
Servio
Comunidade I - PIESC I
Prtica
de
Prtica
de
Integrao
Ensino
Servio
Ensino
Servio
Comunidade I - PIESC I
Integrao
Ensino
Servio
Prtica
de
Integrao
Comunidade II - PIESC II
Comunidade II - PIESC II
Urgncia e Emergncia I UE I
Urgncia e Emergncia II - UE II
Urgncia e Emergncia III - UE III
Urgncia e Emergncia IV - UE IV
11 - Recursos Humanos
A distribuio de encargos didticos da nova proposta no muda em relao proposta
vigente. Alm dos professores concursados especificamente pelo Curso de Medicina, o Curso
conta com carga didtica de docentes do Curso de Bioqumica, Enfermagem e Farmcia.
Com a atual organizao administrativa do Campus, segundo a Resoluo 004 do CONSU de
14 de maro de 2011, o Campus CCO teve seus docentes agrupados nos Grupos de Atuao
Docente GAD. Estes so compostos por docentes de uma mesma rea de conhecimento ou
de uma mesma unidade curricular multidisciplinar independentemente do curso de origem
(Farmcia, Enfermagem, Bioqumica, Medicina) sendo uma de suas funes realizar alocao
didtica dos seus docentes nos vrios cursos.
Subrea de conhecimento
Morfologia
Histologia,
Embriologia,
Biologia
Patologia
Celular,
Geral,
Encargos/hs
Anatomia,
571
Anatomia
Patolgica.
Biologia
Molecular
Gentica
46
Parasitologia Microbiologia
95
e Imunologia
bioestatstica
Fisiologia
Fisiologia
180
Farmacologia
108
Gentica
Farmacologia
social
207
Farmacologia
Bioqumica
Bases
Bioqumica
Psicossociais
Metodologia Cientfica
Psicologia
55
Social,
Psicologia
Clnica,
630
Clnicas
Urgncia/Emergncia
4352
Urgncia
Emergncia,
Patologia Clnica.
CIRURGIA
Cirurgia e especialidades
1768
(GIESC)
2996
Prtica
em
ateno
primria
As reformulaes propostas no demandam aumento da carga docente em relao proposta
vigente. Quanto aos tcnicos administrativos o nmero atual suficiente para as demandas do
PPC.
208
12- Infra-estrutura
No h aumento da demanda de Infraestrutura pelas reformas propostas em relao
proposta vigente.
Pela proposta atual o Curso demanda a seguinte infra-estrutura no Campus Centro Oeste
Dona Lindu:
Um
laboratrio
de
Microbiologia
com
capacidade
para
receber
30
alunos
simultaneamente.
- A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Microbiologia pequena
em relao s prticas nos laboratrios anteriores e suprida nos laboratrios j
existentes, comuns para ensino aos demais cursos.
209
Um
laboratrio
de
Parasitologia
com
capacidade
para
receber
30
alunos
simultaneamente.
- A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Parasitologia tambm
pequena em relao s prticas nos laboratrios mais especficos da rea e suprida
nos laboratrios j existentes, comuns para ensino aos demais cursos.
Um
laboratrio
de
Bioqumica
com
capacidade
para
receber
30
alunos
simultaneamente.
-A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Bioqumica tambm
muito pequena em relao s prticas nos laboratrios mais especficos da rea e
suprida nos laboratrios j existentes comuns para ensino aos demais cursos.
- Este servio, embora projetado para ser alocado no Campus, estaria sob administrao
da Secretaria Estadual de Sade e seria construdo em parceria com o Ministrio da
Sade, sendo que sua gesto seria feita em parceria da Universidade com a Secretaria
Regional de Sade e com a Secretaria Municipal de Sade. Ele atenderia a necessidade
de verificao de bitos da macro-regio Centro Oeste, ao mesmo tempo, que serviria de
cenrio de prtica para o ensino de Anatomia, Anatomia Patolgica e Medicina Legal para
os Cursos de Medicina, Enfermagem e Farmcia. Conta com projeto arquitetnico (no
mesmo prdio do laboratrio de simulao e habilidades) j elaborado e previso de inicio
de construo no ano de 2013. A alocao do SVO em Divinpolis depende da aprovao
da SES, processo que est em andamento.
210
211
212
Absoro dos egressos pelo mercado como a maioria absoluta dos alunos de
Medicina entram nas residncias mdicas aps a graduao este item dever ser
verificado no mnimo aps trs anos de formada a primeira turma
213
214
Relatrios
Os relatrios tm como objetivo principal a avaliao somativa do estudante.
Destinam-se ao relato de atividades no continuadas, que ocorrem por tempo definido
dentro da unidade, como por exemplo, diagnstico de sade da regio, observao das
condies ambientais etc. Objetivam tambm, desenvolver o hbito da elaborao e
redao de relatrios. Aps a avaliao do relatrio, o docente deve realizar devoluo
pessoal (feed back) com comentrios e orientao, para que a avaliao formativa
complemente a somativa.
Trabalhos escritos
Os trabalhos so realizados ao longo do semestre e constam de reviso bibliogrfica e
anlises de temas especficos, discusso de casos clnicos etc. Tm por objetivo
estimular a busca de informao atravs da pesquisa bibliogrfica, desenvolver o
raciocnio cientfico e clnico, a capacidade de reflexo e redao cientfica. Os
trabalhos devem ser discutidos individualmente ou em grupos com os alunos com
comentrios sobre pontos positivos e negativos e orientao para correes.
215
216
o
o
217
Portflio de Habilidades
Tem por objetivo a avaliao da aquisio de atitudes e habilidades psicomotoras em
procedimentos mdicos especiais julgados invasivos ou constrangedores pelos
docentes. So registrados no mesmo os treinamentos e avaliaes realizadas de
habilidades indispensveis formao mdica e que, portanto, devero ser parte de
uma aprendizagem efetiva, mas, tambm tica. Nortearam o seu planejamento, alm
das competncias exigidas para o egresso, questes ticas relacionadas ao estudante
e ao paciente. Com a formao de atitudes e o treinamento em laboratrio, de
procedimentos considerados invasivos ou constrangedores para o paciente e/ou para o
estudante, antes da prtica in vivo, objetiva-se minimizar para os mesmos, os
inconvenientes e estresse do aprendizado, tornando mais tico, adequado e eficaz o
contato para ambos. A proposta, portanto, desta modalidade de treinamento e
avaliao a preparao do estudante para a realizao de procedimentos,
considerados pelos docentes especialistas como constrangedores ou invasivos.
O preenchimento do portflio inicia-se no primeiro perodo e deve estar terminado ao
final do oitavo perodo para que o estudante comece o estgio supervisionado no nono
perodo em condies de realizar sob superviso todas as prticas citadas, in vivo.
Do portflio de habilidades consta uma avaliao formativa, realizada aps certo
nmero de repeties em laboratrio, definido para cada prtica e uma avaliao
somativa final, realizada pelo docente aps o estudante completar todos os
treinamentos previstos para uma prtica especfica.
218
necessrio
pelos
docentes
especialistas,
para
que
habilidade
seja
219
Anexos
Bibliografias:
Biofsica
Bsica
MOURO JNIOR; C A; ABRAMOV D M. Biofsica essencial. 1 ed. Guanabara Koogan, 2012.
GARCIA, E A C. Biofsica. Sarvier, 2007
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Complementar
DURN, J E R. Biofsica. Prentice Hall ,2003.
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BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Elsivier, 2004.
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Bsica
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SANTOS, N. S. O.; ROMANOS, M. T. V.; WIGG, M. D. Introduo Virologia Humana. Guanabara
Koogan. 2 edio. 2008. 248p.
220
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Makron Books, 1996. v.1.
PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So Paulo.
Makron Books, 1997. v.2.
MIC Koneman, WINN JR, Washigton C.; et AL.Diagnstico microbiolgico. 6.ed. Guanabara Koogan,
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TRABULSI, Luiz Rachid.Microbiologia.5 ed. Atheneu, 2008.
TORTORA, G. J.; Funke, B.R.; Case, C. L. Microbiologia. 8.ed. Artmed. 2007.
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http://www.cdc.gov
Parasitologia
Bsica
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AMATO NETO,V; AMATO, V S; TUON, F F; GRYSCHEK, R C B. Parasitologia - uma abordagem
clnica, 1 ed. Elsevier, 2008.
REY, L. Bases da parasitologia mdica.2ed.Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
CIMERMAN, S; CIMERMAN, B. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. So Paulo:
Atheneu, 2008. 390 p.
VERONESI, R., FOCACIA, R. Doenas infecciosas e parasitarias.4 ed. Atheneu, 2010.
MARKELL, E K; JOHN, D T; KROTOSKI, W A. Parasitologia mdica. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
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MORAES, R G; COSTA LEITE, I;
Guanabara Koogan, 2008.
GOULART,
Biologia celular
Bsica
ALBERTS, B; et al.Fundamentos da biologia celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
JUNQUEIRA, L C; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
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KIERSZENBAUM, A L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2.ed. Rio de Janeiro:
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Complementar
KARP, G. Biologia celular e molecular: conceitos e experimentos. 3.ed. Barueri: Manole, 2005. 786 p
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DE ROBERTIS, E; HIB, J.Bases da biologia celular e molecular. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
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COOPER, G M. A clula. 3.ed. Artmed,
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LODISH, Harvey; et al. Biologia celular e molecular. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. 1054 p.
POLLARD, T D. Biologia celular, 2006. Elsevier, 2006.
Sites recomendados
http://www.cellsalive.com/index.htm
http://www.sinauer.com/cooper/4e/index.html
http://stemcells.nih.gov/info/2006report/
http://www.johnkyrk.com/indexkaleido7x7.pt.swf
http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/cell_bio.html
Fisiologia
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GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier, 2011
PURVES ET AL. Neurocincias. 4a ed, Porto Alegre, Artmed, 2010.
Complementar:
KOEPPEN, B M; HANSEN, J T. NETTER. Atlas de fisiologia humana.1 ed. 2009, Elsevier.
FOX, I S. Fisiologia Humana. 7 ed. Manole, 2007.
AIRES, M. de M. Fisiologia. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5ed. Rio de Janeiro, Elsivier, 2011.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007.
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http://www.fisio.icb.usp.br/mdidatico.html
Bioqumica
Bsica:
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 5 ed. Sarvier, 2011
DEVLIN, T M. Manual de bioqumica. Edgard Blucher, 2007
CAMPBELL, M K. Bioqumica. 2007. Thomson Learning
2007
Complementar:
MARZZOCO, A; TORRES, B. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
VOET, D. Fundamentos de bioqumica.2.ed. Artmed,2008.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
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EDWARD R. ASHWOOD, CARL A. BURTIS, DAVID E BRUNS Tietz Fundamentos de Qumica Clnica
6 Edio Elsevier,2008
BAYNES, J W; DOMINICZAK, M H. Bioqumica Mdica. 3 ed. Elsevier, 2011
Sites recomendados
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http://www.bioq.unb.br/index_br.php
http://www.med.unibs.it/~marchesi/subjects.html
Histologia
Bsica:
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ROSS, M H; PAWLINA W. Histologia Texto e Atlas. 6 ed. Guanabara Koogan, 2012.
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de Janeiro:
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Complementar
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
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LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora Guanabara
Koogan S.A. 2006.
WHEATER, P R . Histologia funcional. 5.ed. Elsevier, 2007
Sites recomendados
www.pubmed.br
www.scielo.br
http://www.icb.ufmg.br/mor/hem/
http://www.ufrgs.br/morfologicas
http://www.mc.vanderbilt.edu/histology/index.php?page=topics
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/histology/default.html
Anatomia e neuroanatomia
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MOORE, K L., DALLEY, A F. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
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NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para Estudantes. 2
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MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e Segmentar. 2 Ed.
So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6 ed., Porto
Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, v.1.
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SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, v.2.
2006.
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SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 347 p.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Bsica. 7 ed. Elsevier, 2008.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Clnica. 8 ed. Elsevier, 2008.
Complementar:
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
GARCIA, S ML. Embriologia. 2ed. Artmed.2006
RIB, J. Embriologia mdica. 8 ed. Guanabara Koogan, 2007
WOLPERT, L; JESSELL T et al. Principios de Biologia do Desenvolvimento. 3 ed. Artmed, 2008.
GILBERT, S F.Development Biology. 6 ed. Sauner Associates, Inc. Sunderland, Massachussetts, 2010.
Sites recomendados
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Pan Americana da Sade. Braslia, Ministrio da Sade, 2002.(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n.
107).
Brasil, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros bsicos de infra-estrutura
para instituies de educao infantil. Braslia, MEC, SEB, 2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Assistncia pr-natal. Braslia, Departamento de Programas de Sade,
2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Bases tcnicas para o controle dos fatores de risco e para a melhoria
dos ambientes de trabalho e das condies de trabalho. In: Manual de Doenas Relacionadas ao
Trabalho. Capitulo 3, pp 37-48. Braslia. 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e adolescentes pelos
profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade. Braslia, Ministrio da Sade; v.
167, p. 1-48, 2002.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de Ateno Sade
do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade, Secretaria de Assistncia
Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. rea de Sade do Adolescente e do
Jovem. Marco legal: sade, um direito de adolescentes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, rea de Sade do Adolescente e do Jovem. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos: uma
prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Notificao de acidentes do trabalho fatais, graves e com crianas e adolescentes /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2006. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em situao de violncia domstica e
sexual: matriz pedaggica para formao de redes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade,
2006. (Srie B. Textos Bsicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para pases em transio /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio: ateno qualificada e
humanizada - manual tcnico. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos) (Srie: Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos - Caderno n. 5).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher: princpios e diretrizes.
Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Sade integral de adolescentes e
jovens: orientaes para a organizao de servios de sade. Braslia, Editora do Ministrio da
Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica. Guia
para o controle da hansenase. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie Cadernos de Ateno
Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
240
sexualidade
educao:
uma
perspectiva
ps-estruturalista.
241
ANEXO II
QUADROS SNTESES DAS CARGAS HORRIAS DOCENTES E DISCENTES POR
PERODO
SEMESTRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Total parcial
Optativas
At Compl
TOTAL
PRTICA
125
103
101
157
266
286
230
285
560
630
544
608
3895
100
0
3995
1 PERODO
Unidade
CH semanal C.H.
Curricular
x semanas Terica
BBPM I
BPPM I
IC I
PIESC I
MC I
UE I
11x 19
6 x 19
4 x 19
4 x 19
2 x 19
20 x 1
TOTAL
N
alunos/turma
166
114
50
36
38
12
CH DOCENTE
TOTAL
541
479
485
526
534
515
478
515
697
718
690
678
6856
200
200
7256
30
30
30
30x1
30
30
47
0
30
40
0
8
416
CH total
30
0
3x10
3 x 10
0
4x8
125
CARGA DOCENTE
699
621
615
860
1116
1113
1081
1351
720
538
380
552
9846
400
0
10046
C.docente
213
114
80
76
38
20
541
213
108
140
156
38
44
699
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma de acolhimento, uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
2 PERODO
Unidade
CH semanal
Curricular
x semanas
BBPM II
BPPM II
IC II
PIESC II
MC II
UE II
TOTAL
9 x 20
4 x 20
4 x 20
4 x 19
2 x 19
1 x 20
C.H.
Terica
140
80
68
40
38
10
376
N
C.H.
alunos/turma Prtica
30
30
30
30x1
30
30
37
0
16
40
0
10
103
N turmas e
alunos/turma
1 x 30
3 x 10
3 x10
3 x 10
Carga
C. docente
horria total
177
80
84
80
38
20
479
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
242
177
80
126
160
38
40
621
3 PERODO
Unidade
CH semanal
Curricular
x semanas
BBPM III
BPPM III
IC III
PIESC III
MC III
UE III
9 x 20
4 x 20
4 x 20
4 x 20
2 X 19
20 x 1
TOTAL
C.H.
Terica
N
C.H.
alunos/turma Prtica
149
80
67
40
38
10
30
30
30
30x1
30
30
N turmas e
alunos/turma
36
0
15
40
0
10
384
1 x 30
3 x 10
3 x 10
3 x 10
101
CH total
C.docente
185
80
82
80
38
20
185
80
112
160
38
40
485
615
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
4 PERODO
Unidade
CH semanal/
Curricular
semanas
BBPM IV
BPPM IV
IC IV
PIESC IV
PIC I
UE IV
9 x 20
4 x 20
4 x 20
6 x 20
2 X 20
20 x 1
TOTAL
C.H.
Terica
N
C.H.
alunos/turma Prtica
158
80
71
40
8
12
30
30
30
30x1
30
30
N turmas e
alunos/turma
22
0
15
80
32
8
369
1 x 30
3 x 10
3 X 10
5X6
3 x 10
157
CH total
C.docente
180
80
86
120
40
20
180
80
116
280
168
36
526
860
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
5 PERODO
Unidade
CH semanal
Curricular
x semanas
BBPM V
BPPM V
FC I
PIESC V
PIC II
UE V
8 x 20
2 x 20
6 x 20
8 x 20
2 x 20
20 x 1
TOTAL
C.H.
Terica
N
C.H.
alunos/turma Prtica
126
40
89
0
2
11
30
30
30
30
30
268
N turmas e
alunos/turma
24
0
35
160
38
9
1 x 30
3 x 10
10
5x6
3 x 10
266
C H total
C.docente
150
40
124
160
40
20
150
40
194
480
214
38
1116
534
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
6 PERODO
Unidade
CH semanal/
Curricular
semanas
C.H.
Terica
N
alunos/turma
BBPM VI
BPPM VI
FC II
PIESC VI
PIC III
UE VI
6 x 20
*1 x 20
6 x 20
8 x 20
1 x 19
20 x 1
98
0
95
0
2
20
30
30
30
-
CIR I
3 X 20
14
TOTAL
229
C.H.
Prtica
N turmas e
alunos/turma
CH total
C.docente
30
18
20
25
160
17
0
1 x 30
3 x 10
3 x 10
5x6
0
116
20
120
160
19
20
116
20
170
480
79
20
30
46
6X5
60
228
515
1113
286
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final.
*BPPM: 2 horas de 15/15 dias num total de 9 aulas.
243
7 PERODO
Unidade
CH semanal/
Curricular
semanas
C.H.
Terica
N
alunos/turma
C.H.
Prtica
N turmas e
alunos/turma
CH total
Carga
docente
BBPM VII
BPPM VII
FC III
PIESC VII
PAS I
(Card.)
PIC IV
UE VII
3, 5 x 20
* 1 x 20
5 x 20
8 x 20
4 x 10
70
0
90
40
10
30
30
30
0
3 x 10
2
20
6
120
30
1 x 25
0
3 x 10
3 x 10
3 x 10
72
20
96
160
40
72
20
108
400
120
1 x 19
20 x 1
2
20
0
30
17
0
5x6
-
19
20
95
20
CIR II
2, 5 X 20
16
30
35
6X5
51
246
478
1081
TOTAL
248
230
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
*BPPM: 2 horas de 15/15 dias num total de 9 aulas
8 PERODO
Unidade
CH
C.H.
Curricular
semanal/
Terica
semanas
BBPM VIII
2 x 20
BPPM VIII
1 x 20
FC I V
5 x 20
PIESC VIII
8 x 20
PAS II
4 x 10
(pneumo)
PIC V
2 X 20
UE VIII
20 x 2
CIR III
3 X 20
TOTAL
No
C.H. Prtica N turmas e Carga
C.docente
alunos/turm
alunos/turm horria
30 alunos
a
a
total
45
30
1
1 x 30
46
46
0
20
20
20
92
30
8
3 x 10
100
116
40
120
10
160
400
10
3 X 10
30
3 X 10
40
130
2
11
1 X 30
1 X 30
38
29
6X5
6X5
40
40
238
251
30
1 X 30
39
3 X 10
69
150
515
1351
230
285
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas
semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e IC.
9 PERODO
Unidade
CH
C.H.
N
C.H.
N
Carga
C.H.
Curricular
semanal/
Terica
alunos/tur Prtica
alunos/tur horria
Docente
semanas
ma
ma
total
NTERNATO
25 X 24
115
30
478
10 x 3
593
422
CIRURGIA
PIESC IX
12, 5 x 12
20
44
10 x 3
64
96
PIC VI
2 x 20
2
TOTAL
137
O Internato funciona com 24 semanas
30
38
560
5x6
40
697
202
720
244
10 PERODO
Unidade
CH
C.H.
N
C.H.
N
CH total
C.docente
Curricular
semanal/
Terica
alunos/tur Prtica
alunos/tur
semanas
ma
ma
INTERNATO em
27 x 24
86
30
544
10 x 3
630
240
GOB
PIESC X
4 x 12
0
48
3 X 10
48
96
PIC VII
TOTAL
2
88
38
630
11 PERODO
Unidade
CH
C.H.
N
C.H.
Curricular
semanal/
Terica
alunos/tur Prtica
semanas
ma
*INTERNATO de
27 X 12
78
15
Clnica Mdica
INTERNATO de
27 X 12
48
15
Pediatria
PAS III Psiquiatria
4 x 12
20
1 x 30
TOTAL
146
5x6
40
718
202
538
N
CH total
C.docente
alunos/tur
ma
312
6x5
390
168
192
6x5
240
72
40
544
3 x 10
60
690
140
380
12 PERODO
Unidade
CH
Curricular
semanal/
semanas
INTERNATO
traumatologiaInternato em
medicina de
famlia e
comunidade
TOTAL
C.H.
Terica
N
C.H.
N
CH total
C.docente
alunos/tur Prtica
alunos/tur
ma
ma
70
1 x 30
304
6x5
374
**264
-
70
304
608
6x5
304
*288
678
552
245