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Hartmut Eggl

ZWEI LERNMETHODEN INTERVALLE


RICHTIG ZU HREN IM VERGLEICH
METHODE

EARMASTER Pro 4.0

SOLMISATIONSUNTERRICHT

Erfordert die Methode


Vorauskenntnisse?

Ja. Computerkenntnisse, und man


muss Fachausdrcke wie
Intervall, bereits kennen. Das
Programm bietet jedoch eine Hilfe
Funktion an wo diese Begriffe
erklrt werden.

Nein. Vorrauskenntnisse werden


nicht bentigt. Man knnte z.b.
bereits beginnen mit Kindern
welche den Ausdruck Intervall noch
nie gehrt haben am Gehr zu
arbeiten.

Welchen Zweck hat die Methode?

Autodidaktes Training fr zu Hause. Individuelles Arbeiten unmittelbar


im Unterricht. Direkte
Kommunikation / Interaktion und
direkte Vermittlung des Lernstoffes.

Welche Sinneseindrcke werden bei Gehrsinn (der Computer lsst das


dieser Methode mit einbezogen?
Beispiel ber MIDI klingen),
Sehsinn (man sieht die Noten, eine
Klaviertastatur, die Notennamen,
die absoluten Solmisationsnamen,
die mglichen Antworten zu viele
visuelle Eindrcke auf einmal ?

Gehrsinn, Sprache (Silben),


Bewegung (aktives ausben der
Kodaly Handzeichen), Sehsinn
(visuelle Aufnahme der
Handzeichen Handzeichen) und
Gefhl / Energie.
Es bietet sich die Mglichkeit an,
jeden Sinn einzeln zu trainieren /
das Gefhl fr die spezielle
Sinneswahrnehmung der Intervalle
zu strken.

Wie werden die Intervalle benannt?

Theoretische Fachbezeichnungen:
Prim, kleine Sekund, grosse
Sekund, kl Terz, gr Terz, Quart,
Tritonus, Quint etc.
Solmisationnsilben (absolute
Solmisation)
und Notation

Solmisationssilben (relative
Solmisation),
Handzeichen (Kodaly), Singen,
Notation (beim lesen &
reproduzieren des Notierten)

Wie wird das Niveau gesteigert?

Die Niveaustufen sind vorgegeben.


Um die Niveaustufe zu steigern,
muss man ca. 80 % der Fragen
richtig beantworten.
Es bietet sich aber auch die
Mglichkeit mit Hilfe des Tutors
sich selbst Aufgaben zu stellen.

Es gibt ein flexibles Konzept mit


klaren Zielen: Sicherheit,
Vernetzung der Sinne mit
Handzeichen, singen, improvisierter
Dialog etc.
Durch gezielte Gesprche werden
ntzliche bungen vermittelt.

Wie wird allgemein eine Aufgabe


gelst?

Eine Frage wird beantwortet,


nachdem sie gehrt wurde.

Durch Nachahmen und direktes


bernehmen. Als reproduzieren
wird mit dem Erlernten z.b.
motivisch improvisiert oder man
stellt selbst Aufgaben und bringt sie
anderen bei.

Hartmut Eggl
Wir sehen also, dass sich beide Methoden von Grund auf unterscheiden. Um die bungsmethoden deutlicher
darzustellen gehe ich nun genauer auf den Aufbau ein:
Der Earmaster Pro 4.0 bietet im Intervalltraining eine Methodik an, welche in 27 Niveaustufen unterteilt ist.
Wenn man alle 27 Niveaustufen trainiert hat, rt das Programm, man soll sich mit dem Tutor eigene schwierigere
Aufgaben stellen. Natrlich kann man auch mit diesem Tutor gezielt kleinere Probleme lsen. Stellt man z.b. in
der Abrufbaren Statistik fest, man hrt die kleine Sext schlechter als die anderen Intervalle und man weiss selbst,
dass man sie mit z.b. der kleinen Sept oftmals verwechselt hat, so kann man sich die Aufgabe stellen einfach nur
die kleine Sext und die kleine Sept unterscheiden zu lernen.
Nun aber zum Aufbau der Niveaustufen:
Niveau 1 beginnt mit den Intervallen: Prim, gr Sekund gr Terz melodisch aufwrts
Niveau 2 stellt die Aufgabe selbige intervalle harmonisch (gleichzeitig) zu hren
Niveau 3 behandelt bereits den diatonischen 5 Tonraum der Durtonleiter melodisch aufwrts
Niveau 4 die vorangegebenen Intervalle wiederum harmonisch.
Die methodische Kette erweitert sich dann mit Intervallen abwrts, dem ganzen Oktavraum, die Intervalle von
verschiedenen Grundtnen aus, in verschiedenen Tonarten, Intervalle ber 2 Oktaven, etc.
Grundstzlich handelt es sich um ein unterscheidendes Lernen.
Der Earmaster pro 4.0 ist nicht nur ein Intervalltrainer, es lassen sich auch Akkordarten, Akkordumkehrungen,
Akkordverbindungen, Tonleitern, Rhythmus lesen / diktieren / korrigieren und Melodiediktat ben.
Nun zum Solmisationsunterricht:
Hier kommt sehr viel mehr die menschliche Intelligenz und unsere Fhigkeit durch direktes Nachahmen zu
lernen zu tragen:
Das erste Intervall, gekoppelt mit den Solmisationssilben und den ersten beiden Kodaly Handzeichen ist die
Quint: DO, SO
Auf die Stabilitt dieses Intervalls baut der Lernende im Dialog mit der Lehrperson und den anderen
Kursteilnehmern sofort Sicherheit und Vertrauen zu der neuen Sprache (= Solmisation) und der Bewegung auf.
Mit einem vertrautem Klangphnomen wie dem Dur Dreiklang gekoppelt mit den Solmisationssilben lsst mit
der verankerten Quint auch sofort das MI (die Terz) sich einprgen.
Ebenfalls ein einfaches Motiv mit den Tnen MI, RE und DO prgt sich sofort ins Gedchtnis ein und man hat
auch gleich deren Bezug zueinander oder auf den Grundton erlernt. Man ist sofort in der Lage mit diesem
Tonmaterial das Motiv, weiterzufhren oder man kann Neue erfinden.
Diese Methode kommt dem tatschlichen Musizieren sehr viel nher als das nacheinander lernen in der Art von:
Der erste Ton ist die Prim, der zweite ist die (grosse) Sekund, die dritte ist die (grosse) Terz
Mit anderen musikalischen Ideen, oder Verknpfungen zu vertrauten Wendungen, lassen sich auch die anderen
Tne spielerisch lernen. Z.b. TI, als Leitton, FA als Basston der IV Stufe in einer I IV V I Kadenz und LA
als hchster Ton in Alle meine Entchen.
Alterationen werden an den Silben mit einem angehngten i (z.b. fi) oder einem a (z.b. ta) erlernt und mit
Blattlesebungen gebt.
Dieses direkte Arbeiten fhrt dazu, das man bereits beim ben und musizieren weiss welche Tne / Silben in
welchen Bezug im Tonraum (oder zumindest zum Grundton) stehen, was bereits eine praktische Anwendung
eines gebildeten Gehrs sein soll.
Wie in der Vergleichstabelle schon beschrieben bleibt es nicht nur bei dieser einen Erleichterung, sondern es
werden Vernetzugen mit anderen Sinnen hergestellt z.b. mit den Handzeichen was nach einiger Zeit den
benden die Intervalle im Bewegungsapparat spren lsst.
Die bung mit Intervallsprngen nach unten, das Solmisieren von harmonischen Gefgen, Akkordumkehrungen
usw. lsst den Lernenden auch schnell die Vorteile dieser Methode merken, denn man kann sofort zuordnen und
man muss nicht die einzelnen Intervalle durchdenken und dann erst wieder gedanklich zusammenfgen.

Hartmut Eggl

Eine persnliche Anmerkung:


Seit ich begonnen habe mein Gehr systematisch zu trainieren, also schon vor der Aufnahmsprfung, benutzte
ich den Earmaster pro 4.0 als bungsmethode. Es lsst sich durchaus damit ben und arbeiten, jedoch schliesst
der Gehrbildungsunterricht, das musikalische Erleben allgemein und vor allem der Solmisationsunterricht erst
die methodischen Lcken die durch ein zu einseitiges auf nur ein Rezept fixiertes Lernen entstehen.
Besonders durch den Solmisationsunterricht habe ich Methoden und Anregungen gefunden meine Gehrbildungs
Defizite welche letztendlich sich auch auf das praktische Musizieren auswirken, aufarbeiten zu knnen.
Es ist ein bisschen Schade, dass ich mit dieser Art der Solmisation das Gehr nicht frher trainieren konnte, da es
mir sicherlich zu mehr Sicherheit und einem lebendigeren Umgang mit der Musiktheorie verholfen htte.
In Zukunft (oder bereits in der Gegenwart) hilft sie mir jedoch bereits sehr.

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