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LIMA - PER
MANUAL DE EVALUACIN DE
PROFESORES POSTULANTES
POR COMPETENCIAS
Lic. Humberto Gamarra Estrella
1.
Adaptabilidad/Apertura al cambio
2.
Aprendizaje
3.
Innovacin/creatividad
4.
Escucha activa
5.
Mediador
C. UNIR ESFUERZOS
6.
Trabajo en equipo
7.
Liderazgo de grupos/personas
8.
D. SER PERSONA
9.
Integridad
RECOMENDACIONES GENERALES
Evite plantear preguntas hipotticas relacionados con el puesto o la funcin que
desempear el postulante como qu hara usted si, cmo manejara usted,
cmo resolvera usted, En caso de que porque son relativamente peligrosas.
Cualquiera de nosotros puede contar lo que hara cuando un ladrn nos aborde
sorpresivamente y dar una descripcin fantstica de nuestra reaccin, pero slo en
un caso real se vera cmo reaccionaramos quiz nos quedaramos paralizados y
no haramos nada de lo que describimos. En un nico caso las preguntas hipotticas
son pertinentes: cuando deseamos evaluar conocimientos. Por ejemplo cuando
deseamos conocer si el postulante sabe la tcnica de la Programacin por
Competencias, puedo preguntar cmo planificara su diario de clase utilizando
procesos cognitivos e indicadores?
Tampoco hacer aquellas preguntas donde est claro qu se espera que el
entrevistado responda, por ejemplo: Usted piensa seguir una maestra, verdad?
Asimismo no son recomendables las preguntas abiertas porque inducen al
entrevistado a extenderse sobre el tema.
1()
Las respuestas de los postulantes a las preguntas asociadas revelarn la conducta asociada en niveles
alto, mediano, bajo no relevante.
Proyecto Colibr Centro de Formacin Integral
Hablar de s mismo.
MUCHAS PREGUNTAS?
S, pero recuerde que no debe hacerlas todas, sino que sta es una gua para que
seleccione las que le son tiles en cada caso.
REGISTRO DE LA ENTREVISTA
Entrevistado:
Nombre de la Parroquia a la que asiste.
Nombre del Prroco de su parroquia
COMENTARIOS FINALES:
Presentacin general:
Expresin Verbal:
MEDIANO
BAJO
NO RELEVANTE
1.Adaptabilidad/Apertura al cambio
2.Aprendizaje
3.Innovacin/creatividad
4.Escucha activa
5.Mediador
6.Trabajo en equipo
7.Liderazgo de grupos/personas
8.Identificacin con la Institucin
9.Integridad
10. Sensibilidad interpersonal
Desarrollo de carrera
El Colegio se traslada
domicilio o viceversa.
Tipo de Colegio
Se llam al postulante
Otro
lejos de
su
Comentarios finales:
del
alumno/aula
2. Aprendizaje
Asimilar nueva informacin y aplicarla eficazmente.
Incorpora nuevos esquemas o modelos cognitivos, conjunto de datos;
nuevas formas de interpretar la realidad y los aplica con eficacia, rapidez y
esfuerzo.
Conductas asociadas
para
3. Innovacin/creatividad
Descubrir soluciones imaginativas a problemas relacionados con el trabajo
y con alternativas a sus soluciones, mtodos y formas clsicas de
resolucin.
Generar ideas, desarrollarlas, enriquecerlas, someterlas a crtica y a juicio
con criterios de pragmatismo y viabilidad. No interpretarla como imaginacin
pura, tampoco con la aplicabilidad esttica.
Conductas asociadas
5. Mediador
Capacidad de hacer que otra persona perciba, registre, comprenda y
experimente de modo cognitivo y emocional determinados estmulos,
hechos, relaciones, operaciones o sentimientos.
Llegar ms all de la interaccin inmediata a reas ms remotas, tiempos y
situaciones. Dotar de significado a cada estmulo y a cada hecho
experimentando.
Conductas asociadas
1. Poseer una clara concepcin del aprendizaje y dominar el contenido de
la materia que ensea.
2. Facilitar la construccin del conocimiento.
3. Establecer relaciones empticas con sus interlocutores.
4. Constituir una fuerte instancia de personalizacin.
Proyecto Colibr Centro de Formacin Integral
5. Sentir lo alternativo.
Preguntas asociadas para la entrevista al postulante
1. Cundo se siente ms cmodo, haciendo que sus alumnos atiendan la
clase que usted ha preparado con mucho esmero, o haciendo que ellos
experimenten, perciban, registren hechos, relaciones, operaciones,
etc.?
2. Cmo son sus clases usualmente: atenta y ordenada o bulliciosa y
movediza? Por qu sucede esto en cada caso?
3. Manejando un rango del 1 al 10, de la totalidad de sus clases, cunto
significara los aprendizajes colaborativos (en grupo) que usted ha
promovido?
4. Ha tenido llamadas de atencin porque sus alumnos al trabajar en
equipo alteran el orden y la disciplina?
C. UNIR ESFUERZOS
6. Trabajo en equipo
Participar activamente en la consecucin de una meta comn, incluso
cuando la colaboracin conduce a una meta que no est directamente
relacionada con el inters propio.
Capacidad de cooperar, incluso annimamente, subordinando sus propios
intereses, considerando el objetivo grupal.
Habilidad para superar conflictos emocionales interpersonales y expresar
abiertamente opiniones a pesar de la oposicin del grupo.
Conductas asociadas
Transmitir informacin.
7. Liderazgo de grupos/personas
Guiar y dirigir un grupo y establecer y mantener el espritu del grupo
necesario para alcanzar sus objetivos.
Habilidad para ejercer el liderazgo y orientar la accin de grandes grupos de
personas en una direccin determinada, inspirando valores de accin y
anticipando escenarios de desarrollo. Capacidad de direccin.
Conductas asociadas
D. SER PERSONA
9. Integridad
Actuar conforme a las normas ticas y sociales en las actividades
relacionadas con el trabajo.
Mantenerse dentro de unos parmetros de comportamiento tico aun
cuando existan oportunidades para no hacerlo.
Conductas asociadas
Responsabilizarse
actuacin.
de
las
consecuencias
negativas
de
la
propia
10
10.
Sensibilidad interpersonal
Mostrar que se es consciente de los dems y del entorno as como de la
influencia que se ejerce sobre ambos. Desarrollar una conducta que refleje
el reconocimiento de los sentimientos de los dems.
Que los dems reconozcan la habilidad del sujeto de ponerse en el lugar del
otro con sus propias categoras y conceptos, la naturaleza de sus problemas
emocionales y personales.
Conductas asociadas
Recordar
las
importantes.
celebraciones
de
acontecimientos
personales
2.
3.
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4.
ANEXOS
Bibliografa:
De Ansorena Cao, lvaro, 15 pasos para la seleccin de personal con xito, Paids Empresa
Barcelona, 1996.
Martha Alles, Elija al mejor. Cmo entrevistar por competencias.Buenos Aires: Granica 2008
Jos Luis Prez, Qu son las competencias? Revista Estudios Empresariales N 95, Madrid
1997
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