PROYECTO N 2:

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la salud.

Prevencin de accidentes y enfermedades.
En el nivel inicial, los contenidos propuestos hacen referencia a las partes externas del
cuerpo humano, sin desconocer que, muchas veces, las nias y los nios realizan
preguntas, formulan hiptesis acerca de sus partes internas (corazn, estmago, etc),
cuestiones que deben ser tenidas en cuenta en los procesos de enseanza.
Siempre debemos tener presente que el nio siente y expresa a travs de su cuerpo,
por ellos es importante que lo conozca, explore y vivencie a partir de actividades que
lo ayuden a descubrirse a s mismo.
Este proyecto tiene como finalidad iniciar un camino hacia la formacin de hbitos de
higiene, cuidado del cuerpo y prevencin de enfermedades y accidentes.

OBJETIVOS GENERALES:

Construir paulatinamente su identidad.

Descubrir su cuerpo.
Orientar su cuerpo en el espacio.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Utilizar unidades no convencionales para realizar mediciones en situaciones cotidianas.

Comprender que los trabajos de todos son necesarios e importantes para la vida cotidiana.
Iniciacin en la confianza en si mismos. Autoestima.
Establecer comparaciones de los alimentos.
Adquirir hbitos de higiene, cuidar su cuerpo y el de sus compaeros.

EXPECTATIVAS DE LOGROS
Explorar sensorialmente a travs del juego, el mundo circundante.
Reconocer algunas diferencias entre lengua escrita, lengua oral y otras formas de
representacin.
Establecer relaciones espaciales entre los objetos.
Ampliar el conocimiento del propio cuerpo, afianzando hbitos del cuidado de la salud y del
propio cuerpo.
Reconocer cambios y permanencias en el tiempo.
Reconocer la importancia de los recursos naturales para los seres vivos.
Conocer la propia historia y su grupo familiar.
Aceptar y respetar reglas.

LENGUA:
CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Anticipacin del contenido de un texto a partir del portador, del formato, de las imgenes.
Conversacin, dilogo y entrevista.
Escucha comprensiva.
Descripcin global de objetos y/o situaciones.
Significacin de nuevas palabras.
Cambio de turno en el uso de la palabra.
Formas convencionales de escritura.
Funciones de la lengua oral y escrita.
Intercambio oral Pertinencia en la informacin.
Elementos no lingsticos en el discurso (gestos).

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Formulacin de preguntas y respuestas.

Aplicacin de formulas sociales en el intercambio oral.
Normas de salutacin, agradecimiento y pedido de ayuda.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Iniciacin en la valoracin de su propia produccin y la de los dems.

La valoracin en el uso de la lengua oral para la resolucin de conflictos.

EXPRESIN CORPORAL- PLASTICA Y MSICA.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Movimientos de las distintas partes del cuerpo.

Sensaciones que registra el cuerpo.
Timbre de voces de los compaeros.
Representacin en el espacio bi y tridimensional.
Exploracin de todo tipo de materiales y distintas tcnicas de trabajo.
Zonas articulares y musculares.
Diseo espacial en movimiento (trayectoria).
Estados anmicos. Manifestaciones.
Texturas visuales y tctiles- Lisas y speras.
El sonido en el entorno natural y social.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Exploracin de las posibilidades del movimiento del propio cuerpo y del otro.
Coordinacin del movimiento.
Conocimiento del uso de las herramientas como pinceles, tijeras, etc.
Imitacin de sonidos del entorno social y natural (con voces e instrumentos).

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Iniciacin en:

El goce por la produccin expresiva y por la creacin.

La valoracin del trabajo en grupo.

MATEMTICA:
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Relaciones de las partes entre s para formar un todo significativo (rompecabezas y
modelados).

Iniciacin en el uso social de la medida y de los instrumentos de medicin.

El nmero: naturalidad, cardinalidad y ordinalidad.

Reconocimiento de antecesor y sucesor.

Localizacin del punto de referencia y distancia.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Anlisis de las propiedades de los objetos (afirmacin y negacin de propiedades).

Interpretacin de consignas.
Comparacin de magnitudes a travs de objetos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Aprecio y cuidado de los materiales de trabajo.

La confianza en las posibilidades de resolver situaciones.
La reflexin sobre lo realizado.
Respeto y aceptacin del trabajo en grupo y de los dems.
Toma de decisiones propias.

CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGA:

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Diferentes partes externas.

Caractersticas y funciones.
Diferencias entre nenas y nenes.
Crecimiento y desarrollo.
Necesidades propias.
La salud y el cuidado del cuerpo.
Alimentacin y hbitos alimenticios y tipos de alimentacin.
Influencia del ambiente sobre el cuerpo (fro, calor, lluvia).
Prevencin de enfermedades y accidentes. Normas de seguridad en el Jardn y en el Hogar.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Registros de la informacin a travs de dibujos, croquis y cuadros.

Establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias.

Comparaciones.
Explicacin de ideas con palabras propias o dibujos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Iniciacin en:

La valoracin del intercambio de ideas.

Actitudes de apertura hacia la indagacin sobre la realidad. Curiosidad.

Reflexin sobre lo realizado.

Presentacin de la cancin Me dibujo. Pgina 32 del libro Vamos al Jardn.

Expresin corporal con y sin msica, realizando movimientos con las distintas partes del
cuerpo (representando la cancin del cuerpo).
Descubrir caractersticas y cualidades de partes del cuerpo (color de ojos, cabello, etc),
establecer comparaciones.
Elaboramos nuestro propio portarretrato a partir de diferentes tcnicas.
Reconocer las partes externas del cuerpo y nombrarlas.

Reconocer partes duras (huesos) y partes blandas (piel, msculos).

Armamos un mueco para la sala, del tamao de un nio y le vamos colocando los carteles
de cada una de sus partes.
Presentacin de tarjetas del cuerpo humano.
Conversacin sobre porqu respiramos?, qu pasa si no lo hacemos?, dnde est el
corazn?, para qu sirve?, etc.
Qu es estar sanos?- La importancia de la higiene y las vacunas. Visita de un Mdico para
que de una charla a los nios de las dos salas.
Expresar sentimientos mediante la imitacin de expresiones faciales (miedo, tristeza, alegra,
etc).
Con el espejo.
Conversar sobre el paso del tiempo en los seres humanos.
Ordenar utilizando las figuras de los integrantes de su familia, las diferentes etapas de la
vida. ( 4 aos: 3 piezas-5 aos: 4 piezas)
Dibujamos personas con diferentes caractersticas (alto, bajo, gordo, flaco)
Actividad Con qu mano escribo?- Pag 36 con modificacin.
Armado de rompecabezas con la figura humana ( utilizando figuras de revistascantidad de cortes y formas variadas de acuerdo a la edad y posibilidad de los nios-4 o 5 aos)
Modelar un mueco con masa de sal e intentar pararlo- Hablar de la importancia de huesos y
msculos.
Dialogar sobre la importancia de la alimentacin y los cuidados higinicos con los alimentos.
Clasificacin de alimentos en beneficiosos y perjudiciales.

Declogo sobre los alimentos para las familias. Pg 85.

Origen de los alimentos Pg 77.
Pirmide alimenticia (actividad con la familia) Pg 72.
Actividad Pg 73 modificada del libro Vamos al jardn. Alimentacin- diferencia entre un beb
y un nio del jardn-con figuras de revistas.
Recortamos de revistas partes de figuras de personas y luego las completamos con fibras y
crayones.
Recortamos y clasificamos los elementos que se utilizan para la higiene personal y los del
hogar.
Trabajos alusivos a fechas patrias INTEGRANDO A LAS FAMILIAS.
Rompecabezas varios.
Actividad de matemtica- ubicar los elementos en la heladera o alacena segn corresponda.
Trabajos para la sala y hoja personal sobre la prevencin de accidentes en el Jardn y el hogar.
Hacemos comparaciones de vestimenta (de invierno y verano).
Jornadas con las familias (DA DEL ANIMAL, DE LA FAMILIA Y DE LOS JARDINES DE INFANTES).
Armar un cuestionario acerca de:
cuntos mdicos y otros profesionales de la salud hay en nuestro pueblo?
Armamos un Botiqun para la sala o jardn y realizamos la actividad de la pg 52-modificada
de acuerdo a la edad y posibilidad del grupo de nios.

Estrategias metodolgicas.

Estimulacin de la creatividad, la fantasa, la imaginacin, las emociones y los sentimientos.

Indagacin de los saberes previos.
Planteo de situaciones problemticas.
Gua de observacin.
Juegos grupales
Utilizacin de recursos (vdeo, fotos, relatos, charla, etc.).
Producir desequilibrios y contradicciones en los conocimientos. Previos de los nios para poder
resignificarlos (modificaciones concep.).

Recursos Materiales:
Audiovisuales: vdeos.
Radiograbador.
Materiales descartables.
Materiales didcticos.
Fotografas.
Cassettes y cds
EVALUACIN:
LOS CRITERIOS DE EVALUACIN UTILIZADOS EN ESTA UNIDAD SON:

Capacidad para resolver nuevas situaciones.

Inters frente a las actividades propuestas.

Actitud frente a los juegos y al grupo.

Logros alcanzados en los aprendizajes.

Dificultades observadas.

Carencias a superar.

Grado de participacin de las familias en las actividades propuestas.

Pertinencia de las actividades en relacin a los objetivos y contenidos planteados.