ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

301135 - Construccin social de la niez y la adolescencia

Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Act.11 Trabajo Final

Evaluacin Final 40%

Construccin social de la niez y la adolescencia 301135
Temticas que se revisarn:
Para el desarrollo de esta actividad debe de revisar la unidad 1 y la unidad 2, a la vez
que sus captulos y lecciones del mdulo del curso Construccin social de la niez y la
adolescencia.
Estrategia de Aprendizaje: Historia de vida.
Tipo de Actividad: Trabajo Colaborativo

Gua de Actividades

Actividad a realizar: Historia de vida

Objetivo General de la Actividad

El relato o historia de vida es un medio de auto-produccin del sujeto de la historia
como actor de su propia historia que se autoevala, se planea, se proyecta y se
visiona enteramente. Este tipo de evaluacin permite al docente conocer los
alcances de los propsitos, objetivos y competencias que ofrece su curso en las
diferentes actividades de aprendizaje. Le permite analizar las distintas
construcciones subjetivas que ha genera los contenidos de aprendizaje, y luego
reforzar y profundizar recursos y actividades para la mejora continua.

Los estudiantes escribirn a manera de relato cronolgico, su historia de vida,

identificando a manera de anlisis aquellos elementos del mdulo del curso
evidentes en su historia de vida, de acuerdo a como se indica en esta gua.

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Acerca de la construccin de historia de vida:

Antes de escribir la historia de vida, es importante que el estudiante y el docente tenga
presente los siguientes aspectos:
Confidencialidad de los relatos realizados: Se asume por parte del lector, docente
asignado al grupo, plena confidencialidad y se prohbe la distribucin del relato a
todo tipo de fuente.
Respeto frente a callar algunos acontecimiento: Los estudiantes son libres de
elegir la situacin o momentos a plasmar en el escrito, siempre y cuando se
aborden los puntos a,b,c,d,e,f,g,h,i,j propuestos a continuacin.
Como se construir la historia de vida
La historia de vida debe de recoger:

De manera individual:
1. Cada estudiante debe de describir de manera individual en un documento no
mayor a 3 hojas que recoja los siguientes aspectos y los puntos de la a) a la d)
los siguientes aspectos: Una descripcin concreta de caracterizacin del
estudiante (origen familiar, estrato, formacin profesional, ciudad, regin,
trabajo, vida de relaciones, militancia, recreacin, formacin permanente, etc)
a. Representacin, nociones del concepto de infancia y adolescencia segn el
recorrido histrico: narracin de diferentes aspectos de su vida, de acuerdo a las
diferentes nociones y representaciones de los conceptos de infancia
y
adolescencia de acuerdo al recorrido histrico de los mismos.

b. Riesgo psicosocial para cada concepto: explicacin sobre que riesgos

psicosociales vivi en su niez y que riesgo psicosocial vivi en su adolescencia

c. Modelo medico: Redactar partes de su niez y adolescencia donde se vea la

aplicacin del modelo mdico

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d. La regulacin del cuerpo y de la sexualidad: verbalizacin escrita de cmo fueron

los procesos de regulacin de su cuerpo y su sexualidad tanto en la niez como en
la adolescencia.
De manera colaborativa, grupal:
2. Prrafos de relaciones de esos acontecimientos a lo largo de la vida con los
contenidos de conocimiento acerca de las siguientes temticas dividiendo el
escrito desde los temas a) hasta el f), los estudiantes deben distribuirse para
que se asignen los numerales de la a) a la f) y luego integrar todo en un solo
trabajo, es decir que si son 3 estudiantes cada uno hace 2 numerales
diferentes, o si son mas estudiantes 2 pueden abordar el mismo numeral y
trabajarlo de manera complementaria, previa distribucin entre el grupo as:

a. Conflictos identificatorios: prrafos que expliciten que conflictos identificatorios

tuvo en su niez y en su adolescencia.
b. Construccin de subjetividad: narracin coherente de cmo fue construyendo
su subjetividad a travs de la niez y la adolescencia

c. Incidencia de la familia, la escuela la internet y los medios de comunicacin, y

el barrio. Explicacin de la incidencia que tuvieron la familia, la escuela, el
barrio, la internet y los medios de comunicacin en el desarrollo de su niez y
de su adolescencia

d. Cultura de la pobreza. Narracin de momentos de su niez y de su

adolescencia donde haya tenido que vivir situaciones de pobreza.
e. Conflicto social armado: Narracin de momentos de su niez y de su
adolescencia donde haya tenido que vivir situaciones de conflicto armado si las
ha vivido, de lo contrario indique cmo puede afectar el conflicto armadao el
desarrollo de la niez y la adolescencia
f. Tribus urbanas: Escrito sobre que tribus urbanas le llamaron la atencin en la
niez y la adolescencia, si perteneci a alguna de ellas describa la experiencia.
La historia de vida, deber dar cuenta a manera de anlisis o contraste de los aspectos

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mencionados anteriormente, es decir a manera de paralelo entre su historia de vida, sus

eventos, sus vivencias y los puntos a,b,c,d,e,f. segn los conceptos del modulo del
curso.
En el foro se espera que cada estudiante ingrese el desarrollo de la actividad individual la
cual ser revisada(ver Rbrica) y participe en el desarrollo de la actividad grupal, la cual
ser tambin calificada segn rbrica.

Especificaciones del documento final del trabajo

Debe presentarse un documento en formato Word convertido a pdf, el documento debe
estar en conformidad con los lineamientos de la norma tcnica APA. Deber contener
una portada, introduccin, contenido (documento mximo 15 pginas) que integra el
punto 1 individual y el punto 2 grupal, las referencias o cibergrafa de las fuentes
consultadas, segn lo indicado en la norma sugerida.

Referencias Bibliogrficas
- DOLTO, Francoise. La causa de los adolescentes. Seix Barral, 1990.
- FREUD, Sigmund. Obras completas. Amorrortu editores, Argentina, 1980.
- GALLO, Hctor. Usos y abusos del maltrato: una perspectiva psiconaltica. Editorial
Universidad de Antioquia, 1999.
- LACAN, Jacques. Seminario La relacin de objeto. Paids, Argentina, 1999.
- MANNONI, Maud. El nio su enfermedad y los otros, Ediciones nueva visin, Buenos
Aires, 1987.
- PELAEZ, Gloria. Visin de la infancia a travs de la historia. Especializacin en Infancia,
Cultura y Desarrollo. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas, 1998.

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- ROELENS, Tania. La insercin en la cultura: uno por uno. En palabras y rostros,

Memorias Misin Bogot 2001- 2003.

- WINNICOT, Donald. Realidad y juego. Editorial Gedisa, Buenos Aires 1990.

- ZAMUDIO , Blanca Ins. Trabajo de investigacin para optar el ttulo de especialista en
Infancia, Cultura y Desarrollo, Los lugares del nio en la relacin familia instituciones de
atencin al nio en alto riesgo psicosocial o en condicin de pobreza. Universidad Distrital
Francisco Jos de Caldas. Jun. 2004.

Desde otras perspectivas disciplinares:

- ALAPE, Arturo. Ciudad Bolvar: La hoguera de las ilusiones. Colombia, 4 edicin,
Planeta, 1997.
- Alcalda Mayor de Santa Fe de Bogot. Secretara de salud. Coleccin derechos de los
nios. Agosto de 1998.
- Juguetes de guerra: Nios reclutados por la guerrilla en Colombia. Centro de anlisis
sociopolticos. Colombia, 1999. Sin datos de autores por razones de seguridad.
- ESCOBAR, Arturo. La invencin del tercer mundo: construccin y deconstruccin del
desarrollo. Grupo editorial Norma, Santaf de Bogot, 1998.
- MARTIN, Barbero, J. De los medios a las mediaciones: comuniciacin, cultura y
hegemona. Mxico, Barcelona, Ediciones G.Gili, 1987.
- PETIT, Michel. Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura. Mxico: Fondo de

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Cultura Econmica. 1999.

...................... Lecturas: del espacio ntimo al espacio pblico. Mxico: Fondo de cultura
econmica. 2001.

- TAUSSIG, Michael. Un gigante en convulsiones. Gedisa editorial, Barcelona, 1995.

TEJEIRO, Carlos Enrique. Teora general de niez y adolescencia. UNICEF Colombia.
1998.

- GRAJALES, Cesar. El dolor oculto de la infancia. UNICEF, Colombia. Santa Fe de

Bogot, Colombia, 1999.
- VALENTINE, C. La cultura de la pobreza. Amorrortu editores, Buenos Aires, 1970

RUBRICA DE EVALUACIN
tem Evaluado

Valoracin
Baja

Valoracin
Media

Valoracin
Alta

Caracterizacin
del estudiante y
trabajo individual

La
caracterizacin
del estudiante no
incluye parcialmente
los
elementos
estipulados en la
gua.
5 puntos

La
caracterizacin
del
estudiante
incluye
parcialmente los elementos
estipulados en la gua.
20 puntos

La caracterizacin del
estudiante incluye todos
los
elementos
estipulados en la gua.
60 puntos

Historia de vida a
travs de los
conceptos de la
gua
(colaborativo)

La historia de vida en
trabajo colaborativo
no
se
narra
parcialmente
de
acuerdo al apartado
2 de la gua, a lo
largo
de
los

La historia de vida en trabajo

colaborativo
se
narra
parcialmente de acuerdo al
apartado 2 de la gua, a lo
largo de los conceptos a) al
j).
20 puntos

La historia de vida en
trabajo colaborativo se
narra de acuerdo al
apartado 2 de la gua, a
lo largo de los conceptos
a) al j).
40 puntos

Mximo
puntaje

70

40

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conceptos a) al j).
5 puntos
Relacin de la
historia de vida
con los
contenidos del
mdulo
(colaborativo)

La historia de vida en
trabajo colaborativo
no
muestra
con
claridad su relacin
con los conceptos del
mdulo.
40 puntos

La historia de vida en trabajo

colaborativo
muestra de
manera parcial su relacin
con los conceptos del
mdulo estipulados en la
gua.
40 puntos

La historia de vida en
trabajo
colaborativo
muestra con suficiente
claridad su relacin con
los conceptos del mdulo
estipulados en la gua.
40 puntos

Estructura del
documento
(colaborativo)

El documento se
presenta
pero
le
faltan 4 o ms de las
partes indicadas en
la gua y la rbrica.
5 puntos

El documento se presenta
pero le falta una o dos de las
partes indicadas en la gua y
la rbrica.
15 puntos

El documento contiene
portada,
introduccin,
objetivos,
justificacin,
narracin de la historia
de vida de acuerdo a lo
indicado en la gua,
conclusiones
y
referencias bibliogrficas.
30 puntos

Normas APA y
presentacin del
documento

No se aplican las
normas APA y el
documento no se
presenta
adecuadamente.
5 puntos

Aplican parcialmente las

normas
APA
y
la
presentacin del documento
no cumple con todo lo
estipulado.
10 puntos

Aplican las normas APA

en el documento y en las
referencias bibliogrficas,
y presenta el documento
adecuadamente.
20 puntos

Total puntos

40

30

20

200