Quiero ser Directivo (QSD)

Mdulo 1
Gestin pedaggica para Directivos
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SESIN 1
El currculo nacional.

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Quiero Ser Directivo (QSD)

SESIN 1
El currculo nacional

Objetivo general de la sesin

Los participantes revisarn y analizarn, mediante ejercicios prcticos, la nueva
normativa legal y los programas educativos oficiales para conocer los lineamientos
del currculo nacional que debern incorporar a los procesos de enseanzaaprendizaje de su institucin.

Contenidos
I. El marco de poltica educativa establecido en la Constitucin (2008).
II. Las novedades de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (2011).
III. El currculo del bachillerato general unificado (BGU).
IV. El currculo nacional de la educacin general bsica (EGB).
V. La planificacin de las reas.
VI. La planificacin de objetivos de aprendizaje, destrezas con criterios de desempeo e
indicadores esenciales de evaluacin.

Duracin: 6 horas

IMPORTANTE: Recuerde que todos los Anexos, Documentos y Videos referenciados en esta Sesin, los
tiene disponibles en la Biblioteca. Desde all podr acceder a ellos para consultarlos y leerlos online o
descargarlos en su computador (o cualquier otro dispositivo) y revisarlos sin necesidad de estar
conectado a Internet.

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Para dar comienzo a esta Sesin:

1. Lea los artculos de la Constitucin, referidos al tema educativo, que se
encuentra en el Anexo 1.1.
2. Analice las situaciones planteadas en el formulario que aparece en el Anexo 1.2.
3. Establezca con qu artculo de la Constitucin se relaciona cada una de ellas y
determine si es un ejemplo de cumplimiento o incumplimiento de los principios
constitucionales.
4. Reflexione acerca de cmo se maneja en su institucin cada principio
constitucional planteado, evocando situaciones concretas de cumplimiento
o incumplimiento del mismo.

ACTIVIDAD 1.1
Identificacin de los logros de Ley Orgnica de Educacin
Intercultural (LOEI) 2011
El Ministerio de Educacin considera que la nueva normativa plantea varios logros que
contribuyen a establecer el marco para un estilo de gestin educativa distinto:

Participacin de la familia y la comunidad

Atencin gil y oportuna a la ciudadana

Bachillerato General Unificado

Educacin Intercultural Bilinge

Estndares educativos

Evaluacin educativa

Capacitacin y profesionalizacin docente

Remuneracin justa

1. Elabore un material de difusin dirigido a los padres de familia, en el que les

informen en qu consisten estos logros de la LOEI y cmo se aplicarn,
especficamente, en su institucin.
2. Redacte textos breves y sencillos, tomando como referencia los artculos pertinentes
de la LOEI. Recuerde que es un material promocional que debe ser visualmente
atractivo al lector y fcil de comprender.
3. Comparta el material elaborado, en el foro abierto para esta actividad.

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ACTIVIDAD 1.2
Lineamientos curriculares BGU
1. En el documento del Nuevo Bachillerato Ecuatoriano que se encuentra en el Anexo
1.3, lea el texto correspondiente al tema que escoja, entre los que aparecen a
continuacin:
a. Los principales problemas del sistema de bachillerato ecuatoriano.
b. Justificacin y presentacin general del proyecto educativo del BGU.
c. El perfil de bachiller ecuatoriano.
d. Propuesta pedaggica del proyecto del BGU.
e. Propuesta curricular y sistema de evaluacin del BGU.
2. Prepare y comparta en el foro abierto para esta actividad, una exposicin de cinco
diapositivas de Power Point sobre el tema seleccionado, enfocndose
en los aspectos que aparecen a continuacin:
a. Cules de los problemas del sistema de bachillerato ecuatoriano, planteados
en el texto, se presentan en su institucin?
b. Cmo se aplican las justificaciones generales del BGU a la realidad concreta
de su institucin?
c. Cmo le presentara el enfoque psicopedaggico del modelo del BGU a un
padre de familia que desconoce el tema?
d. Qu ventajas le brinda la red curricular y el sistema de evaluacin del BGU a
la gestin del bachillerato en su institucin?
e. Cules son las diferencias entre el perfil del bachiller actual de su institucin
y el que propone formar el modelo del BGU?

ACTIVIDAD 1.3
Lineamientos curriculares para EGB
1. Lea la introduccin, los antecedentes, las bases pedaggicas del diseo curricular, el
perfil de salida de los estudiantes de educacin general bsica, los ejes transversales
dentro del proceso educativo y la estructura curricular del libro Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 que aparecen en el
Anexo 1.4.
2. Escoja un indicador esencial de evaluacin del aprendizaje para las reas de
matemtica, estudios sociales y ciencias naturales del quinto ao de EGB.

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3. Complete la matriz1 que aparece en el Anexo 1.5. Esta matriz le permitir articular
los indicadores esenciales de evaluacin del aprendizaje con los grandes objetivos
educativos establecidos en la Constitucin. En la matriz se ha desarrollado un
ejemplo para el rea de lengua y literatura, como modelo para facilitar la
comprensin del ejercicio.
4. Revise los ejemplos desarrollados y determine qu mecanismos internos pueden
utilizar las instituciones educativas para integrar los componentes curriculares en
todos sus niveles.
5. Comparta el material elaborado en el foro abierto para esta actividad.

ACTIVIDAD 1.4
Lineamientos curriculares para EGB
1. Revise la planificacin por bloques curriculares y el mapa de conocimientos de
dcimo ao de EGB, de una de las siguientes areas: Lengua y Literatura,
Matemticas, Ciencias Naturales o Estudios Sociales. Utilice los libros de la
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, que
aparecen en el Anexo 1.4.
2. Conteste las preguntas que aparecen a continuacin:

Qu elementos contiene la planificacin por bloques curriculares?

Qu elementos contiene el mapa de conocimientos de la asignatura?

En las matrices de la planificacin por bloques curriculares y del mapa de

conocimientos aparecen algunos conceptos que debemos comprender e integrar a
las prcticas de planificacin didctica. Sobre la base de los ejemplos concretos que
ha observado, con el grupo de centro, defina:

Qu es un eje curricular integrador?

Qu es un eje del aprendizaje?

Qu es un bloque curricular?

3. Enve el archivo con las respuestas al Tutor a travs del espacio destinado en la
plataforma para el envo de esta Actividad.

La matriz ha sido tomada de: SProfe, Introduccin a la Actualizacin Curricular de la Educacin General
Bsica. Gua del instructor, Quito, Ministerio de Educacin, 2010.
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ACTIVIDAD 1.5
Uso de destrezas con criterios de desempeo
1. Analice el siguiente caso pedaggico de estudio:
Para el prximo ciclo escolar, su institucin educativa ha matriculado en el primer ao
de EGB a un nio con Sndrome de Down. La maestra del grado est preocupada porque
siente que no cuenta con los conocimientos, las destrezas y los recursos necesarios para
impulsar un adecuado proceso de aprendizaje para este nio, ms an considerando que
ser parte de una clase de 40 estudiantes, lo cual limita la posibilidad de una atencin
personalizada.
El equipo directivo y los docentes deciden que trabajarn conjuntamente para
desarrollar las competencias personales, profesionales e institucionales que permitan
garantizar el desarrollo de este nio y de otros nios con necesidades educativas
especiales que se educan en el centro.
Acordaron que se capacitarn en servicio y para ello necesitan establecer un plan de
accin.
2. Inicie el diseo de un proyecto de capacitacin del equipo directivo y docente para
atender una situacin anloga a la planteada en el caso, que est ocurriendo en su
institucin.
Determine:

Los objetivos de la capacitacin (dos objetivos).

Las destrezas con criterios de desempeo que esperan desarrollar (dos destrezas).

Los indicadores esenciales de evaluacin que permitirn verificar el cumplimiento

de los objetivos (dos indicadores).

Para poder establecer con precisin estos objetivos, destrezas e indicadores, asegrese
de responder a las siguientes interrogantes2:
OBJETIVOS
Qu accin de alta
generalizacin debern
realizar los docentes?
Qu deben saber?
Conocimientos asociados y
logros de desempeo
esperados
Para qu?
Contextualizacin con la
vida social y personal

DESTREZAS

INDICADORES

Qu deben saber hacer?

Destreza

Qu accin o acciones se
evalan?

Qu deben saber?
Conocimiento

Qu conocimientos son
esenciales en el proceso?

Con qu grado de
complejidad?
Precisiones de
profundizacin

Qu resultados concretos
evidenciarn el
aprendizaje?

Ministerio de Educacin de Ecuador. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General

Bsica. Quito, Ministerio de Educacin, 2010.
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3. En el foro abierto para esta actividad, comparta y compare sus respuestas.

ACTIVIDAD 1.6
Estndares de Calidad Educativa y Desempeo Profesional
1. Lea el texto Estndares de Calidad Educativa. Estndares de Desempeo Profesional
Directivo, Propuesta para la Discusin Ciudadana, del Ministerio de Educacin, que se
encuentra en el Anexo 2.4 y recopile informacin en su centro de trabajo a cerca de:

Qu facilidades genera en nuestra institucin la aplicacin de las nuevas propuestas

planteadas en materia educativa desde la Constitucin, la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural y proyectos curriculares del Ministerio para la educacin general
bsica y el bachillerato?

Qu dificultades plantea este nuevo marco normativo y curricular en nuestra

institucin?

Qu propuestas podemos hacer para incorporar de la mejor manera todos estos

cambios en nuestra institucin?
2. En el foro abierto para esta actividad, comparta y compare sus
respuestas.

3. Prepare un informe de gestin de la actividad propuesta con el siguiente esquema:

Nombre de la actividad.

Objetivo de la actividad.

Descripcin de la actividad (qu, cundo, dnde, cmo y con quin se desarroll la

actividad).

Evaluacin de la actividad (proceso, resultados y proyecciones futuras).

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y AUDIOVISUALES

ANEXOS
Anexo 1.1. La Educacin en la Constitucin de Ecuador. Asamblea Constituyente,
Constitucin del Ecuador, 2008.
Anexo 1.2. Ejercicio de anlisis de Principios Constitucionales.
Anexo 1.3. Extractos de: Nuevo Bachillerato Ecuatoriano, Ministerio de
Educacin, (Versin preliminar para validacin tcnica), Quito, 2010.
Anexo 1.4. Extractos de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica, 7 Ao, Ministerio de Educacin, Quito, 2010.
Anexo 1.5. Introduccin a la Actualizacin Curricular de la Educacin General
Bsica, Gua del instructor, Quito, Ministerio de Educacin, 2010.
Anexo 2.4 (referencia de la sesin 2). Estndares de Desempeo Profesional
Directivo, propuesta para la discusin ciudadana.

AUDIOVISUALES Y OTROS RECURSOS

Monografa. La metacognicin en la educacin, Aldaz Herrera, Nelson.
http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-escuela/metacognicionescuela.shtml#metac En lnea: 14 de junio de 2014.

FUENTES DE CONSULTA
Ministerio de Educacin, Ley Orgnica de Educacin Intercultural, 2010.
Posner, George. Anlisis de Currculo, Docente del Siglo XXI, Cmo desarrollar una
prctica docente competitiva, Bogot, McGraw Hill Interamericana, 2003.

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