INEQUIDAD EDUCATIVA

1 Cul es la problemtica que enfrenta nuestro pas con respecto a educacin bsica?
La Inequidad educativa
Inequidad significa desigualdad o falta de equidad. Es un trmino utilizado especialmente en
Latinoamrica y se asocia a una situacin de desigualdad que genera injusticia.
Desigualdad: El trmino desigualdad se utiliza para sealar lo opuesto de igualdad, es decir, la
falta de equilibrio entre dos o ms cosas. La nocin de desigualdad por lo general tiene un
significado negativo y no significa si no que representa la idea de falta de equilibrio entre dos o
ms partes que toman lugar en el hecho.
Equidad: Significa el uso de la imparcialidad para reconocer el derecho de cada uno, utilizando la
equivalencia para ser iguales, y proviene del latn "equitas". La equidad adapta la regla para un
caso concreto con el fin de hacerlo ms justo.
Inequidad social: La inequidad social representa una diferencia entre los grupos o clases que
forman una sociedad. La desigualdad de oportunidades para acceder a bienes y servicios como
vivienda, educacin o salud se seala como una de las causas pero tambin como una de las
consecuencias de esta situacin. Se habla de discriminacin cuando se da un trato diferente a una
persona en funcin del grupo al que pertenece.
Inequidad de gnero: La desigualdad por motivos de gnero abarca varios aspectos relativos al
tratamiento que se le da a una persona dentro de una sociedad dependiendo de su gnero. Este
tipo de diferenciaciones suelen estar definidas por el papel que en determinada cultura se le
otorga a una persona en funcin de su gnero.
Es importante considerar a las escuelas como el contexto en cuyo seno tiene lugar la educacin.
LisbethSchorr (1997:258) admite que los sistemas educativos pueden y deben ser equitativos en la
distribucin de oportunidades educativas.
El Programa de estudio 2011: Gua para la educadora, Educacin Bsica Preescolar nos marca la
diversidad y equidad como una de las bases para el trabajo.
La educacin es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar oportunidades,
instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar
brechas e impulsar la equidad. En este sentido, la educacin preescolar, al igual que los otros
niveles educativos, reconoce la diversidad que existe en nuestro pas y el sistema educativo hace
efectivo este derecho, al ofrecer una educacin pertinente e inclusiva.
(La educacin inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje
de todos los nios, jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que son vulnerables a
la marginalidad y la exclusin social)

La equidad de gnero significa que todas las personas tienen los mismos derechos para desarrollar
sus potencialidades y capacidades, y acceder por igual a las oportunidades de participacin en los
distintos mbitos de la vida social, sin importar si se es hombre o mujer.
La inequidad educativa en Mxico
La inequidad educativa es un problema que aqueja al pas. Esta es una causa ms de la
desigualdad social, la cual aument en los ltimos aos.
El Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social (CONEVAL) seala que existen
52 millones de mexicanos viviendo en pobreza, estadstica que del 2008 al 2010 se elev en un
1.7%.
Sin embargo, la raz del problema no es puramente econmica. De acuerdo con la Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) el Gobierno Federal destina el 6.2% del
Producto Interno Bruto a la educacin. Esto ha permitido que en la ltima dcada la cobertura se
haya incrementado, colocando a Mxico en el cuarto lugar de una lista de 38 pases en lo que
respecta a educacin bsica.
La Dra. Marisol Silva Laya, investigadora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la
Educacin (INIDE), informa que el conflicto fundamental radica en que la poltica educativa busca
combatir la inequidad pero no conceptualiza adecuadamente el trmino, por lo tanto los
programas gubernamentales no atacan la raz del problema.
Se tiende a asociar la equidad con la cobertura que, aunque ha tenido un alcance considerable, no
se ha hecho bajo las condiciones adecuadas. Con esto me refiero a que generalmente las escuelas
destinadas a la poblacin ms marginada no cuentan con la infraestructura apropiada ni el equipo
necesario para garantizar un buen aprendizaje. Asimismo, la falta de calidad en los proyectos
educativos no permite que haya un desarrollo integral en el estudiante.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin presenta su Panorama 2013; an hay
casi 6 millones de analfabetas en Mxico.
CIUDAD DE MXICO. En el pas persiste la desigualdad en el acceso, equidad y calidad
educativa entre quienes habitan en localidades rurales o marginadas, pertenecen a hogares
indgenas, son pobres o de ingresos econmicos reducidos y cuyos padres tienen una baja
escolaridad, advierte el Panorama Educativo 2013 elaborado por el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin (INEE).
El estudio seala que esto es especialmente fuerte entre la poblacin de 15 a 17 aos de edad,
pues mientras el 78 por ciento de los adolescentes de hogares no indgenas ha completado su
educacin secundaria, slo la termina el 65 por ciento de los indgenas.

En el caso de los residentes de localidades menos marginadas, un 80 por ciento consigue terminar
la secundaria comparada con el 69 por ciento de los residentes en localidades de alta y muy alta
marginacin.
Tenemos un problema de acceso, desercin, inequidad y calidad, asegura Sylvia Schmelkes,
titular del INEE, quien sostiene que los avances en equidad son escasos.
2. En tu comunidad existen problemas con respecto a la Inequidad Educativa?
La igualdad de oportunidades y el bienestar social son principios bsicos de un pas que anhela
conseguir el desarrollo, la cuestin se torna difcil al definir cules factores intervendrn para
lograr la realizacin de dichos principios y, sin duda; la educacin es una de las ms prioritarias e
importantes para ello.
Evidente es, que en Mxico la educacin difiere de ser igualitaria, no todos los nios y jvenes
tienen la mismas oportunidades para asistir a la escuela ,claro est en las regiones marginadas del
Pas,para evidencia los Estados de Oaxaca , Guerrero o Chiapas.
Definitivamente las condiciones socio-econmicas influyen de terminantemente en la educacin
de los nios y esto se ver claramente reflejado en el aprovechamiento de su aprendizaje.
considerando solo que es un factor- podemos agregarle a ello, la violencia fsica y emocional en su
casa, los problemas de aprendizaje, y lo que se percata mas fcilmente en el espacio de trabajo
(que puede ser una casita de palos, adobe, o un patio): el mal comer hay nios que llegan a
clase sin energa, somnolientos ; durante y al trmino de la clase terminan fatigados pues se
desganan ms al gastar energa en las actividades que desarrolla durante el da.
Schmelkes nos dice que Igualdad es ofrecer es ofrecer lo mismo a todos. Justicia es dar ms a los
que tienen menos. En nuestra prctica docente cotidiana, esto significa que no nos podemos
conformar con dar una clase, esperando que los alumnos la aprovechen de acuerdo a sus
capacidades, que cmo ya indicbamos, son diferentes. Es necesario buscar permanentemente la
manera en que todos los alumnos independientemente de sus caractersticas, alcanzan los
objetivos que nos hemos trazado, esto no significa que debamos impedir que los alumnos mejor
dotados o ms aventajados superen estos logros obtenidos, lo que no podemos permitir es que los
alumnos que por algunas razn tienen dificultades especiales no las logren.
En el PANORAMA EDUCATIVO DE MXICO se han enfatizado en los avances que ha logrado el
Sistema Educativo Mexicano (SEN) durante la ltima dcada, pero tambin se ha sealado que
existen focos de atencin como es el nivel de asistencia e inasistencias a la escuela, el cual es un
reflejo de las desigualdades que merman el avance de a calidad y equidad de la educacin.
Para abatir la inequidad educativa durante el gobierno de VICENTE FOX QUESADA, Presidente de
los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes sabed: Que el Honorable Congreso de la Unin, se
ha servido dirigirme el siguiente

DECRETO
"EL CONGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DECRETA:
SE EXPIDE LA LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIN
ARTCULO NICO.- Se expide la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin, para
quedar como sigue:
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Las disposiciones de esta Ley son de orden pblico y de inters social. El objeto de la
misma es prevenir y eliminar todas las formas de discriminacin que se ejerzan contra cualquier
persona en los trminos del Artculo 1 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
as como promover la igualdad de oportunidades y de trato.
Tambin durante el gobierno de Lic. Felipe Caldern Hinojosa se crea el Programa Nacional para
el Desarrollo de las Personas con Discapacidad 2009-2012/conadis, 2009. entr en vigor el 3 de
mayo de 2008, nuestro pas refrend el compromiso inquebrantable con la igualdad de derechos y
oportunidades para este grupo de la sociedad y se dio a la tarea de integrar un programa de
mediano plazo para contribuir al desarrollo e inclusin plena de las personas con discapacidad en
todos los mbitos de la vida: el Programa Nacional para el Desarrollo de las Personas con
Discapacidad 2009-2012. No se trata de un programa de tipo asistencialista hacia quienes viven
con discapacidad, sino de un conjunto de acciones con perspectiva de derechos.
Es por ello que este programa intersectorial e interinstitucional incluye un conjunto de acciones y
estrategias para que este grupo de la poblacin tenga un acceso equitativo a las oportunidades de
salud, educacin, trabajo, transporte, informacin, cultura, deporte, asistencia jurdica, entre
otras, con el claro reconocimiento de que las personas con discapacidad son sujetos de derecho y
verdaderos protagonistas en la transformacin del pas.
El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONADIS) se congratula en presentar el
Programa Nacional para el Desarrollo de las Personas con Discapacidad 2009-2012 (PRONADDIS),
cuya misin es conjuntar polticas de Estado y conducir la operacin de estrategias en las
instituciones del sector pblico en los tres rdenes de gobierno, para favorecer el desarrollo
integral y la inclusin plena de las personas con discapacidad y sus familias en la vida social y
productiva del pas, con absoluto respeto a sus derechos humanos y libertades fundamentales.
Tambin se crea el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012. El Programa Sectorial de
Educacin, que aqu se presenta, como el resto de los programas sectoriales, ha sido elaborado
tomando como punto de partida la Visin Mxico 2030 y el Plan Nacional de Desarrollo,
Objetivo
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar
brechas e impulsar la equidad.
Una mayor igualdad de oportunidades educativas, de gnero, entre regiones y grupos sociales
como indgenas, inmigrantes y migrantes, personas con necesidades educativas especiales. Para
lograrla, es necesaria la ampliacin de la cobertura, el apoyo al ingreso y la permanencia de los
estudiantes en la escuela, el combate al rezago educativo y mejoras sustanciales a la calidad y la
pertinencia. El momento demogrfico que vive Mxico obliga a realizar un esfuerzo mayor.
Tambin se crea La Inclusin Educativa.
Al hablar de inclusin, se hace referencia al proceso a travs del cual la escuela busca y genera los
apoyos que se requieren para asegurar el logro educativo no slo de los alumnos con
discapacidad, sino de todos los estudiantes que asisten a la escuela.

La educacin inclusiva3 garantiza el acceso, permanencia, participacin y aprendizaje de todos los

estudiantes, con especial nfasis en aquellos que estn excluidos, marginados o en riesgo de
estarlo, a travs de la puesta en prctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o
minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participacin de los alumnos; que surgen de
la interaccin entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las polticas, las instituciones, las
culturas y las prcticas.
La educacin inclusiva hace referencia a que todos los nios, las nias y los jvenes estudien en las
mismas escuelas; que nadie sea excluido, que todos tengan un lugar y alcancen los aprendizajes
planteados. Que nios con diferentes lenguas, culturas o caractersticas estudien y aprendan
juntos. En este sentido, los alumnos con discapacidad quedan considerados al hablar de la
educacin inclusiva, pero esta ltima no se circunscribe slo a la atencin de estos alumnos, sino
al logro de los propsitos educativos pertinentes a ellos.
Para lograr con los propsitos de estos programas; las escuelas deben procurar ser centros donde
se busque constantemente eliminar los obstculos y las barreras para la participacin plena y el
aprendizaje de los alumnos y las alumnas con discapacidad. Por esta razn, debe enfocarse en
conseguir lo siguiente:
Ser una escuela informada y sensibilizada, respecto a la discapacidad que presenta el
alumno y a sus necesidades especficas.
Ser una escuela que se actualice de manera permanente en funcin de dar respuesta a
las necesidades especficas de los alumnos con discapacidad.
Ser una escuela que ofrezca una respuesta educativa adecuada a los alumnos con
discapacidad, derivada de una evaluacin psicopedaggica para determinar los apoyos
que requiere, mismos que se establecern en la Propuesta Curricular Adaptada, a la
que se le dar un seguimiento puntual.
Ser una escuela que trabaje de manera cercana con las familias de los alumnos con
discapacidad.
Ser una escuela que busque la vinculacin con otras instancias gubernamentales y de
la sociedad civil que puedan apoyarla para responder a las necesidades de los alumnos
y las alumnas con discapacidad.
Ser una escuela que asuma, desde su planeacin estratgica, la inclusin de
estudiantes con discapacidad.

BIBLIOGRAFA
Programa de estudio 2011: Gua para la educadora, educacin Bsica Preescolar
http://www.significados.com/inequidad/
http://www.definicionabc.com/social/desigualdad.php#ixzz3HaiYXHxW
http://definicion.de/equidad/
http://www.significados.com/equidad/
Fernando Reimers (ed.). Distintas escuelas, diferentes oportunidades : los retos para la igualdad de
oportunidades en Latinoamrica. Madrid : La Muralla, 2002. 652 p.
http://ibero909.fm/inequidad-educativa-en-mexico/
http://www.elfinanciero.com.mx/mas/enfoques/mala-calidad-e-inequidad-educativa-prevalecenen-mexico-inee.html
http://www.ellibrepensador.com/2009/06/05/%E2%80%9Cequidad-educativa-en-lascomunidades-de-mexico%E2%80%9D/