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l'cole lmentaire
Cycles 2 et 3
Le vocabulaire
Quelques dfinitions
Le dveloppement du vocabulaire
Pourquoi apprendre le vocabulaire ?
Quelques dfinitions
Le lexique
Le vocabulaire
Le mot
Le lexique
"Trsor
de la langue franaise"
Ensemble
des mots
de la langue franaise
2OO
OOO mots
grande encyclopdie Larousse
Le vocabulaire
Le vocabulaire
Vocabulaire
vocabulaire passif
ce que lon comprend
en rception
vocabulaire actif
mots que lon emploie dans
le discours parl ou crit
Consquences didactiques
On
le mot
[cha]
chat
- un signe phontique (la parole)
- un signe graphiques (lcriture)
- un contenu smantique (culturel/contexte)
Elle enfila son fil dans le chas de l'aiguille puis raccommoda sa jupe dchire.
Le dernier shah rgna en Iran du 16/09/1941 au 16/01/1979.
le mot
Les mots graphiques
Un mot graphique est isol par 2 blancs.
Les mots pleins et les mots outils
Mots pleins :
renvoient une ralit et un rfrent que l'on
peut dfinir. (table, monter, lgume, rouge)
Mots-outils ou grammaticaux :
nvoquent pas une ralit concrte, mme
sils ont du sens. (prpositions, articles, conjonctions)
Consquences didactiques
Elizabeth
L'orthographier
Le dveloppement
du vocabulaire
Le dveloppement
du vocabulaire
12 mois
Apparition du mot
12-18 mois
Vingtaine de mots
18-21 mois
180 mots
21-30 mois
800 mots
3-5 ans
1 500 mots
Le dveloppement
du vocabulaire
Mots moyennement
connus
CE1
3026
CE2
CM1
CM2
CM2-CE1
3913
5193
6143
3117
Gain/an
+ 887
+ 1280
+ 950
1037/an
Pourquoi apprendre
le vocabulaire ?
Pourquoi travailler
le dveloppement du vocabulaire ?
Mots du vocabulaire courant
" moyennement connus " par les lves
3000 en CE1 / 6000 en CM2
Au terme du cycle 3, un lve possde
un stock de 5000 units assez consolid
pour tre compris lcrit et utilis loral
Le nombre de mots susceptible
d'tre rencontr dans les manuels scolaires
est 4 fois plus lev
Les programmes
Pour le C3, ils proposent un enseignement
li au sens et la forme du mot
Alors que pour le C2, ils privilgient
l'enseignement du vocabulaire par l'accs
au sens et au contexte
Fin de C1/Dbut de C2 : GS
Acquisition du vocabulaire en contexte
Dans les divers domaines d'activit
En relation avec des activits de lecture
Veiller introduire
chaque semaine
des mots nouveaux
C2 : CP CE1
Activits spcifiques de classe
Dans tous les enseignements
Activits
de classement
Dcouverte
des familles
de mots
Initiation lusage
des synonymes et
des antonymes
Familiarisation
l'usage
du dictionnaire
Identification
grammaticale
des classes de mots
GS
Progression Vocabulaire C2
CP
CE1
Progression Vocabulaire C3
CE2
CM1
CM2
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser bon escient
des termes appartenant
aux lexiques des repres
temporels, de la vie
quotidienne et du
travail scolaire.
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions tudies dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce quest une
abrviation ( adj. dans
un article de dictionnaire).
- Commencer
utiliser des termes
renvoyant des
notions abstraites
(motions,
sentiments,
devoirs, droits).
- Comprendre des
sigles.
Progression Vocabulaire C3
CE2
CM1
CM2
Progression Vocabulaire C3
CE2
CM1
CM2
Progression Vocabulaire C3
CE2
CM1
CM2
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser le dictionnaire
pour rechercher
un mot.
* Savoir peler un mot
* Connatre lordre
alphabtique
* Savoir classer
des mots par ordre
alphabtique.
Activits de
catgorisation
Activits de Catgorisation
Trier des objets/des reprsentations images/
des mots en catgories, des plus simples aux plus
complexes (termes gnriques, familles, thmes)
Travailler le lexique des termes gnriques
"Cest un livre sur les animaux, les monstres"
"A partir des mots dcouverts en classe, faire
constituer des "familles" (les mots de la famille
de la musique, de la nourriture mais aussi les mots
qui font rire, peur, pleurer)
Faire classer des ouvrages par thme
(en fonction du titre, des illustrations)
Activits de Catgorisation
Les
Activits de Catgorisation
Jeux d'inventaires
Proposer des thmes et demander aux lves
de trouver des mots s'y rapportant
linventaire des livres d'animaux de la classe
linventaire des objets de la cuisine
linventaire de ce qui trane dans mon grenier ou
dans un grenier imaginaire
Variantes
Proposer des listes d'inventaires (oral : avec/sans
images ou crit) avec un objet " intrus" dcouvrir
Faire crer ces listes (images/dictes l'adulte/crits)
par des petits groupes d'lves qui les proposent
ensuite leurs camarades
Activits de Catgorisation
Catgo (GS/CP soutien)
GS-CP
Activits de Catgorisation
Jeux
C2
Activits de Catgorisation
Constituer
C2
des arbres
Niveau
Super-ordonn
Fruits
secs
Fruits
exotiques
banane ananas kiwi
FRUITS
noix noisette
Niveau
Subordonn
raisin
sec
Niveau
de base
Agrumes
pamplemousse citron orange
Activits de production ou de
reprage d'un champ lexical
La notion de champ
Le champ lexical : Regroupement thmatique o
les termes sont lis par le sens.
Champ lexical de larbre : racine, feuille, sve, fort,
Activits de production ou de
reprage d'un champ lexical
Activits de production
d'un champ lexical
Jeux
d'associations d'ides
to
ile
RAYONS
soleil
c
h
a
l
e
u
r
T
S
A
E
R
blouissant
l
Cie
e
r
i
m
u
l
J
A
U
N
E
Activits de production
d'un champ lexical
"Brainstorming"
(les mots des habitations/les mots qui ont rire ou font peur)
Lhomonymie
Lhomonymie
Smantiques
Orthographiques
La synonymie
Jeu
des synonymes
Lantonymie
des contraires C2
Activits de dfinition
des mots
Noter
Activits autour
de la polysmie
Activits autour
de la formation des mots
Jouer avec
la formation des mots
Entre le son, la syllabe, la lettre et le graphme d'une part,
et le mot, d'autre part, il existe un niveau intermdiaire
de structuration :
Jouer avec
la formation des mots
(Christiane Rochefort)
Jouer avec
la formation des mots
Rfrences bibliographiques