Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Educacin
Taller de Expresin Oral - 2014
Profesora Tania Cabezas Pavez

Rbrica de evaluacin: Unidad Produccin y manejo de la voz

Nombre estudiante:________________________________________________________
Carrera:____________________________________

Puntaje total
Puntaje de aprobacin
Nivel de exigencia

: 33 puntos
: 19 puntos
: 60%

Seccin:_______
ASPECTO A EVALUAR

1. Ejercicio de
respiracin.

2. Ejercicios de
relajacin.

3. Articulacin vocal

4. Ritmo de lectura /
fraseo.

5. Expresividad y
entonacin.

COMPLETAMENTE
LOGRADO (3 Ptos)
El estudiante respira sin
levantar los hombros, dilata
el diafragma y emite un
sonido regular al
contraerlo.
Realiza correctamente al
menos 3 ejercicios distintos
para relajar los rganos
fonadores.
Articula los fonemas
correctamente, logrando la
comprensin auditiva de la
lectura.
Lectura con ritmo continuo.
Respeta los elementos
paralingsticos, dividiendo
el texto con frases de
sentido.
El estudiante lee todo el
texto con adecuado cambio
de entonacin y
expresividad, para
comprender lo que est
leyendo.

LOGRADO
(2 Puntos)
El estudiante respira
alzando levemente los
hombros, dilata dbilmente
el diafragma y emite un
sonido frgil al contraerlo.
Realiza correctamente al
menos 2 ejercicios distintos
para relajar los rganos
fonadores.

PARCIALMENTE
(1 Punto)
El estudiante respira
alzando evidentemente los
hombros, dilata dbilmente
el diafragma y emite un
sonido frgil al contraerlo.
Realiza correctamente solo
un ejercicio de relajacin de
los rganos fonadores.

Articula medianamente
bien los fonemas,
reproduciendo los sonidos
con interferencias leves.

Articula deficientemente los

fonemas, reproduciendo
sonidos que no
corresponden.

No articula los fonemas.

El estudiante lee la mayor

parte del texto con ritmo,
respetando los elementos
paralingsticos.

La lectura es unas veces

rpida y otras con pausas
inesperadas al leer.

Lectura con excesivas

pausas o leyendo
lentamente, perdiendo el
sentido del texto.

El estudiante lee la mayor

parte del texto cambiando
adecuadamente la voz y la
entonacin para buscar el
significado.

El estudiante lee el texto

con cambios en el tono y la
expresividad, que no se
ajustan al significado del
texto.

El estudiante lee el texto de

un modo montono, sin
entonacin ni expresividad.

El estudiante hace, en
pocas ocasiones, las
adecuadas pausas cuando
se encuentran signos de
puntuacin, interrogaciones
o admiraciones.

El estudiante no hace pausa

alguna cuando se encuentra
con signos de puntuacin,
interrogaciones o
admiraciones.

En pocas ocasiones se
evidencia el acento de
algunas palabras en el
texto.

El estudiante no atiende a
ninguna palabra del texto
para resaltar su lectura.

El estudiante lee la mayor

parte del texto, haciendo
las pausas que
corresponden a los signos
de puntuacin,
interrogaciones o
admiraciones.
Lee la mayor parte del
texto, resaltando el acento
de algunas palabras que
aportan significado al
mismo.

NO
(0 Punto)
El estudiante no realiza el
ejercicio de respiracin
costo diafragmtica.

No realiza adecuadamente
los ejercicios de relajacin.

6. Pausas al leer.

El estudiante lee todo el

texto haciendo las
correspondientes pausas
para acabar frases o
atender a los signos de
interrogacin y admiracin.

7. Lectura acentuada
de determinadas
palabras del texto.

El estudiante lee todo el

texto, acentuando la lectura
de aquellas palabras que le
aportan significado.

8. Seguridad al leer.

El estudiante lee todo el

texto, relajado y confiado
en su nivel de lectura, y
corrige fcilmente cualquier
error que comete.

El estudiante lee la mayor

parte del texto de un modo
relajado y confiado, y
alguna vez se muestra
confundido con sus errores.

El estudiante se muestra a
veces nervioso y
confundido con sus errores.

El estudiante se muestra
nervioso al leer.

9. Concentracin en la
lectura.

El estudiante es capaz de
leer sin interrupciones y no
se pierde en la lectura.

El estudiante lee con breves

interrupciones, perdiendo
en momentos el sentido de
la lectura.

El estudiante interrumpe
constantemente la lectura y
se extrava en el texto.

El estudiante no logra
conectarse con la lectura.

10. Comprensin de lo
ledo.

Determina y explica el tema

de lo ledo.

Identifica el tema, pero no

logra explicarlo.

Logra explicar la lectura en

forma confusa, pero no
determina el tema central.

No identifica el tema ni
puede explicar lo ledo.

11. Seriedad en la
exposicin oral.

Realiza ejercicios y lectura

con compromiso y seriedad.

Realiza ejercicios y lectura

medianamente
comprometido y con poca
seriedad.

Realiza ejercicios y lectura

con poco compromiso y sin
seriedad.

No se observa compromiso
ni seriedad.
TOTAL

PUNTAJE
OBTENIDO