Material de apoio para Aula ao Vivo

Redao
Professor: Rafael Cunha
01/07/2014

Estudo da Crase
Hoje voc vai trabalhar um dos grandes viles da perda de pontos no vestibular: a utilizao do
acento grave indicativo do fenmeno da crase. Apesar de muitos alunos terem calafrios nesse
ponto, a verdade que a utilizao desse acento , via de regra, bastante simples.
No acredita? Em resumo, voc deve buscar entender a lgica por trs da ocorrncia da crase.
Se essa lgica for entendida, basta depois lembrar de alguns casos especiais e... pronto!
Problema resolvido.
Em tempo: nosso objetivo aqui no esgotar o assunto crase. Trata-se de uma utilizao voltada,
na maioria dos casos, sua aplicao para a produo textual.

PARTE TERICA
A crase um fenmeno fontico que corresponde unio do a preposio com o artigo a, os
pronomes demonstrativos a, aquele, aquela, aqueles, aquelas e aquilo. Essa unio marcada
por um acento denominado acento grave.
Exemplos: Vou praia.
No dei importncia quele fato.
O uso desse acento tambm ocorre nas locues prepositivas, adverbiais e conjuntivas, ainda
que nesses casos no ocorra verdadeiramente o fenmeno da crase.
Exemplos: Comprou a casa vista.
medida que trabalhava, enriquecia.
Analise, agora, os casos a seguir:
a) Antes de palavras masculinas
Gostaria de ter direito ____ descanso.
Meu prato favorito o fil ____ Oswaldo Aranha.
Muitos tm preferncia pelo fil ____ cavalo.

b) Antes de artigo indefinido

Tive acesso ____ uma bela obra de arte.

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01/07/2014

c) Antes de verbo
Ela no estava disposta ____ largar tudo.

d) Antes de pronomes
Referiu-se ____ ela.
Dirigiu-se respeitosamente ____ Vossa Excelncia.
Dirigiu-se ____ sua melhor amiga.
Entregou os presentes ____ todas.
Entregou o brinquedo ____ essa menina, em vez de entregar ____ aquela.

e) Aps preposio
Ajoelhou-se perante ____ rainha.
Fui at ____ lanchonete.

f) Relativamente a lugares
Fui ____ Argentina.
Fui ____ Paris.
Fui ____ Paris das Luzes.
Irei ___ casa para dormir.
Irei ____ casa de Carlos.

APROFUNDANDO
Voc conhece o macete para a utilizao do acento grave em relao a locais? Basta utilizar a
expresso volto de/da. Explicando: na frase fui ____ Ipanema, ocorre ou no a case?
Substituindo por volto de Ipanema, percebemos que no aparece artigo e, portanto, no h
crase. Analogamente, temos crase na frase fui Dinamarca (Volto da Dinamarca).

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g) Locues adverbiais
A aula comea ____ sete horas.
Os alunos sairo ____ pressas.
Escrevi a redao ____ caneta.
O lquido cai gota ____ gota.

h) Casos especiais
As jogadas de Adriano, o Imperador, eram iguais ____ de Pel.
Minha nova escola fica prxima ____ que voc estudava.

CONTEXTUALIZANDO
Na matriz de competncias do ENEM, a crase pode ser determinante para uma nota 1000. Veja:

COMPETNCIAS
I - Demonstrar domnio da norma padro da lngua escrita.
II - Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento
para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
III - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
IV - Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da
argumentao.
V - Elaborar proposta de soluo para o problema abordado, respeitando os valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.
A competncia 1 diretamente relacionada ao uso desse acento e vale 200 pontos. Ateno e
pratique bastante!

EXERCCIOS
1. (FGV) Preencha os espaos abaixo com A , , AS ou S ,conforme o caso.

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O presidente da associao se declarava_____ favor dos incentivos______ utilizao de veculos

movidos______ leo ou_______ lcool. Recomendava______ aplicao de mais verbas
destinadas_____ subsidiar______ plantao de cana; _______ claras, louvava_____ qualidades
dos combustveis renovveis e derramava elogios______ usinas.
2. (UENF) Ortografia, que significa grafia correta, fruto de conveno arbitrria entre os
falantes de uma lngua. Por isso, as regras de ortografia pode se alterar com o tempo.
Veja, por exemplo, o perodo: O moo cahiu, mas na sua queda a espada descreveu ainda um
semi-crculo e abateu o inimigo que o tinha ferido traio; a dr violente dera esse ultimo golpe
uma fora sobrenatural.
(O Guarani texto original)
Reescreva todo o perodo de acordo com as regras de acentuao e ortografia vigentes hoje.

3. (FUVEST) No texto a seguir, apenas um A deve receber acento de crase. Transcreva o

seguimento em que ele aparece e justifique a crase.
Dirigiu-se a ela a passos lentos e disse: estou disposta a contar tudo a senhora; no tenho
coragem de falar a Mrio sobre o ocorrido.

4. (PUC)
a) Explique o uso da crase em:
So esttuas de um vo beira de um mar.
b) Use a crase, quando necessrio, nas oraes abaixo:
I. No vai a festas nem a reunies.
II. Chegamos a universidade as oito horas.

5. (UNESP) Runas uma palavra acentuada. Explique por qu. A seguir, responda:
O vocbulo ruim deve ou no levar acento? Justifique.

6. Empregue nas lacunas abaixo aquele, aquela, quele, quela:

a) Entreguei o bilhete____________ homem.
b) O livro de que preciso est sobre _____________ mesa.
c) No perteno____________ grupo.
d) Assistimos_____________ novela.
e) Deram emprego______________ senhora.

7. (IME) Em uma das alternativas, todas as palavras devem ser acentuadas. Assinale-a:
a) climax, trofeu, constroem,patio.
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b)
c)
d)
e)

catastrofe,bussola,peru,suino .
juiz, avaro, rubrica, dificil.
metodo, porem, magoa, tambem.
deficit, ironia, distancia,compor.

8. (PUC) Indique a opo que apresenta palavras acentuadas segundo as mesmas regras das
palavras abaixo, respeitada a sua ordem de aparecimento:
h incrdulo histria frgil beb algum
a)
b)
c)
d)
e)

j Jpiter telescpio- fcil- at parabns

pr bvio-heri- at- parabns est
est- espetculos- platia- fcil- parabns
j- platia- bvio- fcil- faz-la alm
s- faz-la- longnquas- platia- est- ningum

9. (UNIFICADO) Assinale a frase em que ou S est mal empregado:

a) Amores vista.
b) Referi-me s sem-razes do amor.
c) Desobedeci s limitaes sentimentais.
d) Estava meu corao merc das paixes.
e) Submeteram o amor provaes difceis.

INTERPRETAO DE TEXTOS
Na cara do Rio
Cada populao tem a cidade que merece. Na semana passada, a classe mdia carioca
entronizou como heri um PM flagrado pelo Globo chutando a cara de um ladro que havia
prendido e algemado. O jornal foi enxovalhado por mais de cem leitores, que enviaram
correspondncia ou telefonaram redao para defender a polcia em termos muito eloqentes.
Com vocs, o respeitvel pblico:
Chute na cara pouco para essa cambada de vagabundos e marginais.
A guerra civil instalada no Rio no nos permite desperdiar tempo e energia para fazer valer os
direitos de bandidos, sob pena de a sociedade continuar acreditando no mito do bandido
cidado.
Acredito que todos os cidados desta cidade gostariam de dar um belo chute nesses covardes
marginais.
Eles merecem isso, e muito.
Gostaria de parabenizar o policial que agrediu o marginal na Lagoa.
Diante da inverso de valores e objetivos s me resta dizer: chute na cara, mesmo algemado,
pouco.
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Uma eu tambm quero dar.

Esta uma admirvel manifestao de como o bom senso parece ser a principal vtima da
violncia: justia confundida com vingana, punio com agresso, segurana com represso. A
julgar por essa amostragem, que me parece bastante significativa, o carioca transborda de rancor
e defende abertamente o dio. O que se explica, claro, mas no se justifica de forma nenhuma.
Ao ler as cartas dos leitores, lembrei-me imediatamente de Desonra, um romance terrvel do
Nobel J.M. Coetzee. No livro, um professor sul-africano branco, como o autor, sofre um processo
por assdio sexual de uma aluna. Refugia-se no interior do pas, onde sua filha vive isolada num
stio. Neste lugar, desce aos infernos: negros que se sentem injustiados no pas ps-apartheid
realizam todo tipo de agresso, violentando sua filha, agredindo-o brutalmente, invadindo sua
propriedade. Todos, o professor e seus agressores, tm seus motivos, mas ningum tem razo.
A concluso ao se ler Coetzee aplica-se perfeitamente ao Rio. Boa parte dos que escreveram
para o jornal destilam dio ao ironizar com os direitos humanos de bandido, expresso que
nesta lgica parece uma contradio em termos, pois uma boa parcela da populao acha que
bandido no humano. Boa parte, tambm, j foi assaltada e sofreu com a violncia, vive com
medo, insegura. O que, repito, pode at explicar a reao violenta, mas jamais justific-la.
Ao pedir que a polcia bata, torture e mate se preciso for, os caros leitores do Globo esto
abrindo o mais perigoso dos precedentes. Hoje a vtima o ladro de celular, amanh pode ser
um filho da classe mdia enredado numa espiral de autoritarismo e desmandos da polcia. Por
mais que a cidade esteja perigosa, um suicdio estimular a truculncia da polcia, sob pena de
esta lgica se realimentar perpetuamente e vitimar justamente os que vem na violncia uma
soluo para a violncia.
O chute na cara do ladro , tambm, um chute na nossa cara. H quem no acuse o golpe e
prefira v-lo como uma vitria sobre a criminalidade. Mas as marcas do chute ainda esto l e, o
que pior, a conta desta agresso j est a caminho. uma questo de tempo.
(Paulo Roberto Pires, www.nominimo.com.br, 07 de junho de 2005)

1. Uma caracterstica que valoriza bastante textos opinativos o fato de o autor saber emitir juzos
sem precisar ser totalmente direto, trabalhando com julgamentos que ficam nas entrelinhas. Logo
no primeiro pargrafo, Paulo Roberto Pires consegue atingir esse ponto.
a) Em que passagem isso observado?
b) Qual a mensagem que o autor pretende passar por meio dela?

2. Retire, desse mesmo pargrafo, o perodo que evidencia o posicionamento do jornalista a

respeito da opinio pblica no caso relatado.

3. No pargrafo seguinte aos depoimentos extrados do jornal O Globo, o autor comete um erro
quanto a um recurso coesivo. Qual ele?
4. Um aluno afirmou que, ao citar o romance Desonra, de Coetzee, a crnica de Paulo Roberto
Pires ganha uma fora ainda maior. Ele est certo em seu julgamento? Por qu?

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5. Nos ltimos pargrafos do texto, Pires procura sensibilizar o leitor, tentando convenc-lo quanto
validade de seu posicionamento. De que maneira ele faz isso?
6. Um argumento do senso comum quanto questo levantada em Na cara do Rio, de posio
oposta ao ponto de vista defendido pelo autor, mencionado por ele como um equvoco de
interpretao. Identifique-o.

7. Da mesma forma, uma frase surge de forma pontual e repetida no texto, funcionando como
sntese da compreenso que o cronista tem acerca da postura adotada pela populao ao julgar a
situao retratada no jornal. Destaque-a.

8. Para o autor, qual o maior mal que a aceitao do ato de violncia cometido pelos policiais
pode trazer?

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Gabarito
1.
a) Com vocs, o respeitvel pblico
b) Ele utiliza um cumprimento tpico dos espetculos circenses, deixando transparecer que
considera a posio dos leitores mencionados algo nessa linha, no devendo ser levado a
srio, como uma palhaada.
2. Cada populao tem a cidade que merece.
3. O uso do pronome demonstrativo esta, usado como referncia a um termo posterior,
quando, na verdade, deveria estar na forma essa, por se referir a algo citado anteriormente.
4. Sim, pois alm de ser uma referncia cultural, o caso mencionado pelo cronista bastante
significativo para a defesa de seu posicionamento.
5. Utilizando casos em que ele possa se identificar, como a realidade da classe mdia.
6. O pensamento de que bandido no humano, por isso no deveria ser julgado com base
nos direitos humanos.
7. O que se explica, claro, mas no se justifica de forma nenhuma ou O que, repito, pode
at explicar a reao violenta, mas jamais justific-la
8. Abrir-se um precedente para novas formas de agresso das autoridades, justificadas ou
no, o que pode se refletir na prpria sociedade civil que hoje defende a atitude extremada
dos policiais.

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