Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
MATEMTICAS I
Los certificados de sello digital son expedidos por el SAT, y para un propsito especfico: Firmar digitalmente los Comprobantes Fiscales Digitales.
Por medio de ellos, el contribuyente podr sellar electrnicamente la cadena original de los comprobantes que emita; as se garantiza el origen del
comprobante fiscal digital, la unicidad y las dems caractersticas que se heredan de los certificados de firma electrnica avanzada (integridad, no repudio
y autenticidad).
El contribuyente podr optar por utilizar un sello digital para toda su operacin (matriz y sucursales) o tramitar uno para cada una de las sucursales,
establecimientos o locales, donde emita comprobantes fiscales digitales.
DOF 21/12/2009 Ficha 91/CFF Solicitud de certificado de sello digital.
Quines lo presentan? Personas fsicas y morales que deseen emitir o ya emitan (CFDs).
Dnde se presenta? A travs de la pgina electrnica del SAT en Internet, seccin Comprobantes Fiscales Digitales.
Qu documentos se obtienen? Certificado(s) de Sello Digital.
Cundo se presenta? Cuando se d el supuesto.
Requisitos:
Previamente a la solicitud de Certificado de Sello Digital:
Usted debe:
Debe ingresar en la pgina electrnica del SAT y descargar el programa denominado SOLCEDI.
La clave privada y
Enviar el archivo .sdg a travs de la aplicacin CertiSAT Web. Una vez hecho esto usted recibir un nmero de operacin y en un lapso no mayor a
24 horas podr descargar sus Certificados de Sello Digital.
Es importante mencionar que con el nmero de operacin usted puede dar seguimiento a su solicitud de Certificado de Sello Digital usando la aplicacin
CertiSAT Web.
NOTA: Una vez que los contribuyentes soliciten Certificados de Sello Digital deben emitir Comprobantes Fiscales Digitales, por lo que no les ser posible
emitir comprobantes fiscales en papel de conformidad con el Art. 29 del CFF.
Ingrese a la pgina sat.gob.mx, del men "Nuevos Servicios" seleccione la opcin Servicios y elija el trmite a realizar.
Genere la clave privada y el requerimiento.
Ensobrete y enve los archivos.
Reciba su nmero de operacin y Descargue los certificados de sellos digitales.
Paso previo:
Contar con Certificado de Firma Electrnica Avanzada (FIEL).
Pgina 1 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
ndice.
Parte 1. Bajar programa SOLCEDI (Solicitud de Certificados Digitales) y ejecutarlo para:
1.0
1.1
1.2
1.3
Paso 2. Entrar a CertiSAT Web para el envo de solicitudes de Certificados de Sello Digital (CSD) y descarga de
Certificados.
2.0
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Para regresar al ndice haga clic en Regresar, que se encuentra al final de cada punto.
Haga clic en la imagen para que se instale SOLCEDI en su equipo, al dar inicio el proceso de instalacin aparecer la siguiente pantalla:
Pgina 2 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Requerimiento de Generacin de FIEL. Generacin del Requerimiento para solicitar el Certificado de Firma Electrnica Avanzada de 1 vez.
Requerimiento de Renovacin de FIEL. El servicio de Renovacin estar disponible en lnea a travs de la aplicacin CertiSAT-Web y en
Ventanilla en cualquiera de los Mdulos de Atencin del Contribuyente.
Solicitud de Certificados de Sello Digital (CSD). Generacin del Requerimiento para solicitar Certificados de Sellos Digitales:
Regresar.
Pgina 3 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Pgina 4 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Pgina 5 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Pgina 6 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Pgina 7 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Haga clic en el botn Guardar Archivos e indique directorio donde se guardaran los archivos .req, .key y la pista para recordar contrasea.
Regresar.
Pgina 8 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Haga clic en el botn Examinar e indique la ruta donde se encuentra el Certificado de Firma Electrnica Avanzada, presione Siguiente.
Pgina 9 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Pgina 10 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Nota. Para cambiar el nombre de la Sucursal o eliminar una solicitud, pulse el botn derecho de su ratn (mouse) sobre la imagen correspondiente.
Si desea solicitar otro CSD para Sucursal capture nuevamente la informacin en pantalla para c/u de las Sucursales, o en su defecto haga clic en
Siguiente.
Pgina 11 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Para completar este proceso mueva el ratn (mouse) en distintas direcciones hasta que la barra de avance se haya completado. Al terminar se presenta la
siguiente imagen:
Pgina 12 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Haga clic en el botn Examinar e indique la ruta donde se encuentra la clave privada del certificado de FIEL y capture contrasea, presione Firmar y
Guardar.
Al realizar la accin deber indicar dnde quiere guardar la solicitud. Al indicar donde se guardar, termina el proceso mostrando la siguiente pantalla. En la
parte inferior, se seala la ruta completa en donde quedaron almacenados los archivos.
Nota. Para seguir con el proceso de generacin de Certificado de Sello Digital, debe enviar el archivo de solicitud (.sdg) a travs de la pgina del SAT,
utilizando el servicio CertiSAT WEB. Clic para consultar el proceso aqu.
Haga clic en el botn Terminar para concluir el proceso y regresar a la pantalla principal.
Regresar.
Paso 2. Entrar a CertiSAT Web para el envo de solicitudes de Certificados de Sello Digital (CSD) y descarga de
Certificados.
2.0 Revocacin del certificado.
Este proceso se realiza cuando ya tiene activo de CSD y desea revocarlo y/o cancelarlo.
Haga clic en la siguiente URL para accesar a CertiSAT Web:
https://paic.plataforma.sat.gob.mx/nidp/idff/sso?id=FormGenCont&sid=0&option=credential&sid=0
Proporcione el R.F.C. de la empresa y su Clave CIEC.
Pgina 13 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Haga clic en Seleccionar archivo e indique la ubicacin del certificado a revocar, haga clic en Continuar.
Haga clic en S.
Pgina 14 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Indique ubicacin de archivos de FIEL (.cer y .key) y capture contrasea de clave privada y haga clic en Revocar.
Haga clic en S.
Pgina 15 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Haga clic en Ejecutar, CertiSAT Web presenta en pantalla Nmero de operacin para consultar la situacin en que se encuentra el trmite de
revocacin, para dar seguimiento a la revocacin haga clic en el botn Seguimiento.
Regresar.
Pgina 16 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
En el campo Nmero de operacin digite el Nmero de operacin que asign el SAT cuando realiz el envo de solicitud de certificado de Sello Digital,
haga clic en Seguimiento para visualizar la leyenda: Acuse de recibo por solicitud de trmite de Solicitud de Certificado de Sello Digital y los datos de
Detalle de los certificados de sello digital.
Regresar.
- Requerimiento CSD.
- Clave privada CSD.
- Ensobretado CSD.
En el aparado Recuperacin por RFC capture RFC del cual se desea recuperar el CSD, haga clic en Buscar, con lo cual se muestra la relacin de
certificados existentes:
Una vez que aparezca el Certificado de Sello Digital seleccinelo haciendo clic sobre el nmero de serie para que muestre la ventana de descarga. Haga clic
en Guardar para que se muestre la ventana de Guardar como e indique el directorio en donde guardar el archivo.
Pgina 17 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Con esto se termina el trmite de generacin de Certificado de Sello Digital, el cual es requerido al momento de solicitar los FOLIO de los
CFD.
Regresar.
Haga clic en el botn Seleccionar archivo e indique la ruta donde se encuentra el archivo ensobretado. Una vez cargado el archivo haga clic en el botn
Enviar requerimiento.
CertiSAT presente la siguiente imagen:
Pgina 18 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
En el rengln Nmero de operacin en automtico muestra el nmero de operacin asignado por el SAT. Haga clic en el botn Seguimiento.
Pgina 19 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
Para consultar los Certificados en el apartado Validacin por RFC capture el RFC de la Empresa/Persona y haga clic en el botn Buscar.
CertiSAT presenta en pantalla relacin de Certificados solicitados. Haga clic en Regresar para terminar con la consulta.
Regresar.
Pgina 20 de 20
Col. Cuauhtmoc
Cd. Obregn, Sonora
C.P. 85110
Tels./Fax: (644) 415-2520 / 2522
eco-horu@eco-horu.com.mx www.eco-horu.com.mx
MATEMTICAS I
MATEMTICAS I
Direccin Tcnica
Coordinacin:
Elaboracin:
Revisin de Contenido:
Asesora Pedaggica:
Diseo Editorial
Asistencia Tcnica
MATEMTICAS I
NDICE
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
I.
II.
TEMAS FUNDAMENTALES
III.
10
28
55
IV.
82
V.
EVALUACIN MUESTRA
91
VI.
5.1
HOJA DE RESPUESTA
107
5.2
HOJA DE COTEJO
108
SIMBOLOGA
110
VII. GLOSARIO
111
BIBLIOGRAFA
112
MATEMTICAS I
PRESENTACIN
El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y Retroalimentacin ha sido
elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del
Sistema de Enseanza Abierta del Colegio de Bachilleres.
El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificacin de los aprendizajes
obtenidos a travs del estudio de tu compendio fascicular.
Los elementos didcticos que lo estructuran son los siguientes:
Objetivos de evaluacin sumativa que te informan acerca de lo que se pretende lograr con el
estudio del compendio fascicular.
Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en
el Cuaderno.
Retroalimentacin y verificacin de aprendizajes en el cual encontrars instrucciones
generales y del compendio fascicular la sntesis de cada tema, ejemplos y evaluacin a
contestar.
Hoja de cotejo en la cual identificars las respuestas correctas de la evaluacin que
respondiste.
Evaluacin muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar
en tu evaluacin final de la asignatura, y que puedes verificar tus respuestas correctas al final
del mismo.
Bibliografa que te apoya en la ampliacin del conocimiento independientemente del
compendio fascicular.
Esperando te sirva de apoyo para tu aprendizaje:
TE DESEAMOS SUERTE !
MATEMTICAS I
INTRODUCCIN
El Departamento de Evaluacin de la CAESA como parte de su actividad y basado en la
concepcin de evaluacin que se tiene ...como un proceso integral, sistemtico, continuo
y flexible, que valora aspectos y elementos... por medio de la aplicacin de distintas
tcnicas, procedimientos e instrumentos que proporcionan informacin... que permite
tomar decisiones...1, ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje,
Consolidacin y Retroalimentacin.
El Cuaderno tiene el propsito de apoyar al estudiante en su proceso de asesora que
desarrolla en el Sistema de Enseanza Abierta, en l se da cuenta de la totalidad de
objetivos de evaluacin sumativa de la asignatura a la que est dirigida; (cabe sealar que
es un documento para uso del estudiante y del asesor).
Asimismo tiene como finalidad apoyar el aprendizaje del estudiante, adems de
prepararlo para la evaluacin sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se
presentan, se reafirmarn e identificarn aquellos avances y/o problemticas que se
tienen de uno o ms contenidos de la asignatura.
La asignatura de Matemticas I tiene como objetivo general aplicar el conocimiento
matemtico, en la profundizacin del estudio de la Aritmtica y el lgebra, facilitando su
avance en el dominio del lenguaje matemtico y profundizar sus habilidades en el manejo
de los temas que le permitan generar una metodologa de estudio propio, til en el
desempeo acadmico general.
Adems es base para abordar los contenidos de las asignaturas consecutivas de
Matemticas II, III y IV, Clculo Diferencial e Integral I y II y Estadstica Descriptiva e
Inferencial I y II, as como el Laboratorio de Informtica I y II.
Matemticas I recibe servicio de la asignatura de Taller de Lectura y Redaccin y Mtodos
de Investigacin en el desarrollo de habilidades para el manejo y comprensin del
lenguaje, as como el manejo de la lgica y el estudio del mtodo cientfico. A su vez da
servicio a las asignaturas del rea de Ciencias Naturales (Fsica, Qumica y Biologa) en
el apoyo de desarrollo de procedimientos, habilidades de anlisis, observaciones y
abstraccin del conocimiento.
MATEMTICAS I
Para emplear las propuestas del Cuaderno como un apoyo ms para el proceso
formativo de los estudiantes, conjuntamente con el compendio fascicular y materiales que
haya desarrollado como parte de su prctica educativa.
ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD!
Al estudiante.
XITO!
MATEMTICAS I
COMPENDIO FASCCULO 2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
COMPENDIO FASCCULO 3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
MATEMTICAS I
COMPENDIO FASCCULO 1
I.
II.
DE LA ARITMTICA AL LGEBRA.
COMPENDIO FASCCULO 2
III.
IV.
COMPENDIO FASCCULO 3
V.
VI.
MATEMTICAS I
A continuacin se presenta el nombre de cada tema con sus caractersticas generales y uno o ms
ejemplos dependiendo de su amplitud. Dentro de cada ejemplo se especifican los pasos,
propiedades y leyes que se aplican en el desarrollo para llegar a la solucin correcta.
Posteriormente, en el apartado de evaluacin se presenta una serie de ejercicios correspondientes
a los temas especificados; es importante sealar que para resolver dichos ejercicios, debiste haber
adquirido los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios de los contenidos temticos de tus
fascculos; si no fue as te pedimos que consultes dichos compendios fasciculares y a tu asesor de
contenido. En este mismo apartado podrs verificar tus respuestas y resultados con los que te
proporcionamos en la hoja de cotejo.
Por ltimo, debes contestar la evaluacin muestra eligiendo la respuesta correcta de cada reactivo,
esta evaluacin es semejante a la evaluacin global de la asignatura. Al final podrs verificar tus
resultados en la hoja de respuestas.
Las frmulas que se utilizan a lo largo del contenido, nicamente se mencionan y se aplican, ya
que sus deducciones las puedes consultar en tu compendio fascicular.
Para tus ejercicios de evaluacin y del examen muestra, ten a la mano un cuaderno de notas
para que vayas anotando las respuestas correctas de lo que se te pregunte.
MATEMTICAS I
SISTEMAS DE NUMERACIN
Los ms conocidos, son: el griego y romano cuyas simbologas son a base de letras, el egipcio a
base de rayas, el maya a base de puntos y rayas, el sumerio en forma de cuas y el indoarbigo o
decimal que son los nmeros que actualmente se utilizan.
EJEMPLO
*Los smbolos diferentes que utilizaba el sistema maya para representar los nmeros del 1 al 10
son dos, el punto y la raya.
*Los smbolos diferentes que utiliza el sistema romano para representar la numeracin actual del 1
al 100 , son cinco, la I , la V , la X , la L y la C.
SISTEMA DECIMAL
Es de base diez y posicional, ya que agrupa de diez en diez, es por ello que 10 unidades forman
una decena, 10 decenas forman una centena, 10 centenas forman una unidad de millar y as
sucesivamente.
EJEMPLO
* La cantidad 280501, de acuerdo con la posicin de sus dgitos, tiene una unidad, cero
decenas, cinco centenas, cero unidades de millar, ocho decenas de millar y dos centenas de millar.
- Su representacin en forma desarrollada verticalmente es la siguiente:
2 8 0 5 0 1
1x1
0 x 10
5 x 100
0 x 1000
8 x 10000
2 x 100000
=
1
=
00
=
500
=
0000
= 80000
= 200000
280501
10
MATEMTICAS I
EJEMPLO
*
Tres dgitos iguales representados en distintas formas tienen distinto valor numrico. Tal es el
caso del nmero 3 que se puede representar en las siguientes formas: 333 , 333, 333 , 33/3 y
33
,
3
La primera representacin indica un valor numrico de trescientos treinta y tres (333).
La segunda indica que el treinta y tres se debe multiplicar tres veces, ya que el exponente es
tres, de acuerdo con esto el valor numrico de 333 = (33)(33)(33) = 35937 .
La tercera indica que el tres se debe multiplicar treinta y tres veces, ya que ste es el valor del
exponente; de esta forma resulta el valor numrico de 333 = 5.559060567x1015 .
La cuarta indica que el tres tiene como exponente la unidad (1) ya que 3/3 es igual a uno, y de
acuerdo con esto el valor numrico es 33/3 = 31 = 3 .
La ltima representacin indica que el treinta y tres lo vamos a dividir entre el tres
resultando un valor numrico de
33
= 11 .
3
11
MATEMTICAS I
De acuerdo con el valor numrico de las representaciones anteriores, se pueden ordenar las
cantidades de tres nmeros iguales de menor a mayor, quedando de la forma:
33/3 ,
33
, 333 , 333 , 333.
3
EJEMPLO
* Sumar los primeros 20 nmeros naturales pares por medio del mtodo de Gauss.
La serie, es:
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 + 22 + 24 + 26 + 28 + 30 + 32 + 34 + 36 + 38 + 40 =
Se realiza la suma de cada par formado con los extremos de la serie: el primero con el ltimo, el
segundo con el penltimo, el tercero con el antepenltimo, etc.
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 + 22 + 24 + 26 + 28 + 30 + 32 + 34 + 36 + 38 + 40
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
EJEMPLO
* Obtener el resultado de la multiplicacin 16 x 12, por medio del mtodo de duplicacin egipcia.
Se coloca la unidad (1) y se empieza a duplicar sucesivamente, hasta llegar a un nmero
menor o igual al factor menor de la multiplicacin, que en este caso es 12.
1
2
4
8
12
MATEMTICAS I
Posteriormente se marcan las cantidades que sumadas den como resultado el valor del
factor menor (12).
1
2
4
8
12
El siguiente paso es duplicar el factor mayor de la multiplicacin (16), de manera
correspondiente a la duplicacin de la unidad y se marcan las cantidades que son
correspondientes a las que fueron marcadas en la duplicacin de dicha unidad.
1
2
4
8
12
16
32
64
128
Por ltimo se suman las cantidades que se marcaron en la duplicacin del factor mayor, y
esa suma es el resultado de la multiplicacin.
64 + 128 = 192
EJEMPLO
En cada operacin se nombra la propiedad de campo que se est aplicando en su desarrollo.
* (7 + 6) + (8 + 2)3 =
= (6 + 7) + (2 + 8)3 Prop. Conmutativa de la adicin (Se cambia el orden de los sumandos sin
alterar el resultado)
Prop. Conmutativa del producto (Se cambia el orden de los factores
= (6 + 7) + 3(2 + 8)
sin alterar el resultado)
= (6 + 7) + (6 + 24) Prop. Distributiva (Al multiplicar un nmero dado por la suma de dos
nmeros, es igual a la suma de los productos
obtenidos al multiplicar el nmero dado por cada
uno de los otros dos)
= (6 + 7 + 6 + 24)
Prop. Asociativa de la adicin (Se pueden asociar los nmero de distinta
forma, sin alterar el resultado)
= 43
Cerradura
(El resultado obtenido no sale del conjunto de los
nmeros al que pertenecen los elementos sumados)
13
MATEMTICAS I
1
* 3 + 4 3 =
4
= 3+1-3
= 3-3+1
= 0+1
= 1
EJEMPLO
* Realizar (5 - 6) - 2 + 3 =
= (-1) - 2 + 3
= 3 -1 - 2
= 3-3
= 0
14
MATEMTICAS I
* Realizar 2 + (5 3 ) 2 =
= 2 + (2) - 2
= 27 3 (9) + 3 (1)
= 27 3 (9) + 3 + 1
= 27 27 + 3 + 1
= 3+1
= 4
* Realizar 2 [3 + 5 (2 6) + 9]2 =
= 2 [3 + 5 (4) + 9]2
= 2 [3 20 + 9]2
= 2 [8]2
= 2 [64]
= 128
15
MATEMTICAS I
* Realizar 2 3 {5 + 2 [3 (1 7)] 1} + 1 =
= 2 - 3 {-5 + 2[-3(6)]1} + 1
= 2 - 3 {-5 + 2[18]1} + 1
= 2 - 3 {-5 + 36 1} + 1
= 2 - 3 {30} + 1
= 2 - 90 + 1
= -87
EJEMPLO
* Resolver,
3
3
3
1
4
2
1
1
6
3
3
1
1 3 5
+ =
3 4 6
(Se obtiene el mnimo comn mltiplo m.c.m. de
2
los denominadores, descomponiendo cada uno
2
de ellos en sus factores primos y multiplicando
3
dichos factores)
(2)(2)(3) = (2)2(3) = 12 m.c.m
4
9 10
+
12 12 12
4 + 9 10
12
1
3
=
12 4
16
MATEMTICAS I
2 1
3
Resolver + =
2 1
Se efecta la operacin que est en el interior del parntesis; + =
3 5
3
1
1
5
5
1
3
5
(3)(5) = 15 m.c.m.
=
2(5) 1(3)
+
3(5) 5(3)
10 3
+
15 15
13
15
13(2) 3(15)
15(2) 2(15)
26 45
30 30
19
30
2 1 1
=
3 5 4
* Resolver
2 1
(Como es una multiplicacin de fracciones, entonces se multiplica numerador por
15 4
2
=
60
1
=
30
17
MATEMTICAS I
2 1 4
=
5 2 5
* Resolver
2 2
5 1
4
5
4
5
4
5
4 5
5 4
20
=1
20
* Resolver
1
1 3 +
4
1 6 1 2
+ (Se convierte a fracciones equivalentes la suma del interior del parntesis)
4 2 2
= 1
1 7 2
= 1
4 2
1 49
4 4
49
16
= 1
= 1
16 49
16 16
33
16
18
MATEMTICAS I
* Resolver
1
1
1+
3
1
4
3
1
1+
3
1
7
3
3
3
4
7
1
1
2+
3
1
1
2+
3
2
2
1+
1 3 1 4
= + =
3 3 3 3
21
12
28
28
9
28
EJEMPLO
En el entrenamiento de un atleta, ste corri cierta distancia el primer da y fue aumentndola
en 2 Km cada da. Al cabo de 5 das haba recorrido 50 Km en total. De acuerdo con esto;
Cuntos kilmetros recorri el primer da?
19
MATEMTICAS I
Del anlisis del enunciado, se tiene que en 5 das el atleta recorri una distancia de 50 Km. Por tal
razn se plantea la siguiente operacin:
1 da + 2 da + 3 da + 4 da + 5 da = 50 Km
Como cada da fue aumentando 2 Km en el recorrido, se tiene que el 1 da recorri una cierta
distancia, el 2 da recorri la cierta distancia y 2 kilmetros ms, el 3 da recorri la cierta
distancia y 4 kilmetros ms, el 4 da recorri la cierta distancia y 6 kilmetros ms, y el 5 da
recorri la cierta distancia y 8 kilmetros ms.
1 da + 2 da + 3 da + 4 da + 5 da = 50 Km
( ) + [( ) + 2] + [( ) + 4] + [( ) + 6] + [( ) + 8] = 50
Si se supone que el atleta recorri 3 Km el primer da y se sustituye el valor en la expresin, se
tiene:
(3) + [(3) + 2] + [(3) + 4] + [(3) + 6] + [(3) + 8] = 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = 35
De lo anterior se observa que si el atleta recorre 3 Km el 1 da, la distancia total recorrida en los 5
das es de 35 Km, lo cual es una cantidad menor a 50 Km establecidos en el problema, por lo
tanto se debe intentar con una cantidad mayor a 3 Km. Intentemos con 5 Km.
(5) + [(5) + 2] + [(5) + 4] + [(5) + 6] + [(5) + 8] = 5 + 7 + 9 + 11 + 13 = 45
Como la distancia total recorrida con 5 Km en el primer da, sigue siendo menor a 50, ahora se
intenta con 7 Km.
(7) + [(7) + 2] + [(7) + 4] + [(7) + 6] + [(7) + 8] = 7 + 9 + 11 + 13 + 15 = 55
Se ve que la distancia total recorrida con 7 Km en el primer da es mayor que los 50 Km
establecidos en el problema; por lo tanto se debe considerar para el 1 da una distancia mayor
que 5 Km y menor que 7 Km; es decir, se intenta con 6 Km.
(6) + [(6) + 2] + [(6) + 4] + [(6) + 6] + [(6) + 8] = 6 + 8 + 10 + 12 + 14 = 50
El resultado obtenido, es igual al que se est planteando como condicin en el problema; por lo
tanto, la distancia recorrida por el atleta en su primer da de entrenamiento es de 6 Km, lo
cual representa la solucin del problema.
MTODO DE PROPORCIONALIDAD.
Razn
Es la comparacin entre dos cantidades de la misma magnitud en forma de cociente. r =
a
, con
b
b 0.
20
MATEMTICAS I
EJEMPLO
2
de la que tiene Benito.
3
80
2
= . Esto indica que la cantidad
120 3
120 3
= . Esto indica que la cantidad
80
2
3
de la que tiene Andrs.
2
Proporcin.
a c
= donde a y d son extremos y b y c son medios. ad = bc.
b d
El producto de extremos es igual al producto de medios.
EJEMPLO
* La razn de $48.00 a $72.00 es
48 2
= .
72 3
48 100
=
que se lee, 48 es a 72
72 150
EJEMPLO
72
40
=
b
320
Se obtiene la constante de proporcionalidad dividiendo el denominador entre numerador de la
320
segunda razn. k =
=8
40
Se multiplica la constante por el numerador de la primera razn y se obtiene el valor de b.
* Obtener el valor de b en la siguiente proporcin de valores.
21
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Un trabajador de una dependencia de gobierno ganaba $3200.00 mensuales hace tres aos,
hace dos aos ganaba $3520.00, hace un ao ganaba $4048.00, y actualmente gana $4857.60.
Otro trabajador de la misma dependencia gana actualmente $5161.20. Si el sueldo de ambos
trabajadores ha aumentado en la misma proporcin uno con respecto al otro; entonces, Cul era
el sueldo del segundo trabajador hace dos aos?
Del anlisis del enunciado, se tiene que de hace tres aos a la actualidad, los sueldos de los dos
trabajadores ha aumentado en forma proporcional, por lo tanto se va a aplicar el mtodo de
proporcionalidad, representando los datos en una tabla.
Hace tres aos
$3200.00
Hace un ao
$4048.00
Actualmente
$4857.60
$5161.20
De la tabla se establece la proporcin entre la razn de la columna de hace dos aos y la razn
de la columna de actualmente.
3520 4857.60
.
=
?
5161.20
Posteriormente se obtiene la constante de proporcionalidad entre los valores de la segunda razn.
5161.20
= 1.0625 k = 1.0625.
4857.60
La constante obtenida se multiplica por el numerador de la primera razn. 1.0625 (3520) = 3740
El resultado del producto anterior representa la cantidad de dinero que ganaba el segundo
trabajador hace dos aos, es decir $3740.00 es la solucin del problema.
Una vez obtenida la constante de proporcionalidad, sta se puede multiplicar por la cantidad de
cada columna, y as se obtiene el sueldo del segundo trabajador en cada tiempo correspondiente.
Hace tres aos: 1.0625 (3200) = 3400
Hace dos aos: 1.0625 (3520) = 3740
Hace un ao:
1.0625 (4048) = 4301
22
MATEMTICAS I
Hace un ao
$4048.00
$4301.00
Actualmente
$4857.60
$5161.20
De la tabla se establece que la razn para cada columna es el mismo valor correspondiente a la
constante de proporcionalidad.
DIAGRAMAS DE OPERACIONES.
Representa la estructura de las operaciones que se van realizando hasta llegar al resultado final
del problema.
EJEMPLO
* Arturo abri una cuenta de cheques con una cierta cantidad el da 1 de enero. El da 7 hizo un
depsito de $5000.00; el da 14 extendi un cheque por la cantidad de $20000.00; el da 20 hizo
un depsito por una cantidad que le duplic su saldo del da 14 y el da 24 hizo un retiro de
$15000.00. De acuerdo con esto; Cul es la cantidad inicial con la que abri Arturo su cuenta de
cheques, si el banco le informa que a fin de mes tiene un saldo de $25000.00?
Del anlisis del problema se obtienen las siguientes caractersticas:
1 de enero.- Arturo deposita una cantidad que no conocemos ()
7 de enero.- Hizo un depsito de $5000.00 , es decir, hasta esta fecha el tena , () + 500-0 = (?)
14 de enero.- Extendi un cheque de $20000.00, es decir, (?) 20000 = (?)
20 de enero.- Hizo un depsito que le duplic su saldo anterior, 2(?) = (??)
24 de enero.- Retir $15000.00 y le informan que su saldo restante es de $25000.00. Por lo tanto,
a lo que tena anteriormente se le resta el retiro realizado y el resultado de la resta es
el saldo restante, (??) 15000 = 25000.
Una vez desglosado el problema en sus operaciones a realizar, se construye un esquema
secuencial para dichas operaciones:
+ 5000
20000
x2
??
15000
25000
Para obtener la cantidad inicial que deposit Arturo, se realizan las operaciones en el esquema de
la parte derecha hacia la parte izquierda; para ello cambiamos el sentido de las flechas y
cambiamos los signos de operacin por sus inversos:
5000
+20000
??
+ 15000
25000
5000
40000
+ 20000
20000
40000
+ 15000
25000
23
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Obtener el modelo algebraico del enunciado, el producto de la suma de dos nmeros
distintos por su diferencia de los mismos.
De la contextualizacin del enunciado, se ve que las incgnitas son dos nmeros distintos que se
pueden representar por x, y. Teniendo presente sta condicin, se va interpretando el enunciado
desde el principio para ir conformando el modelo:
- el producto....., simblicamente se representa por dos parntesis ( ) ( )
- el producto de la suma de dos nmeros distintos......., simblicamente se tiene, (x + y) (
)
- el producto de la suma de dos nmeros distintos por su diferencia de los mismos, (x + y) (x y)
Una vez que se termin de interpretar el enunciado, se obtiene el modelo o expresin algebraica,
la cual es: (x + y) (x y) .
24
MATEMTICAS I
EVALUACIN
Realiza cada ejercicio en tu cuaderno de notas.
1. Cules sistemas numricos de la antigedad utilizan
representar los primeros diez nmeros actuales?
10
smbolos
diferentes
para
2. Cul es el sistema numrico que emplea el smbolo a la izquierda de otro para restar, y
a la derecha de otro para sumar?
3. Indica el valor posicional del dgito que se encuentra en el tercer lugar de izquierda a derecha
en la cantidad, 3333.
4. Representa el valor posicional en
subrayado en la cantidad, 45678.
forma
aparece
44
?
4
7. Representa la expresin que por el mtodo de Gauss nos conduce al resultado de la suma de
la siguiente serie de nmeros, 1 + 3 + 5 + 7 + .......... + 43 + 45 + 47 + 49 .
8. Escribe las cantidades que por el mtodo de los egipcios, se deben sumar para obtener
el valor del nmero menor (multiplicador) del producto 78 x 14 . Posteriormente escribe las
cantidades que se deben sumar para obtener el resultado de dicho producto.
9. Escribe la propiedad de campo que se est aplicando en la siguiente operacin.
3 (8 + 2 + 5) = (3 x 8) + (3 x 2) + (3 x 5)
10. Escribe las dos propiedades que se estn aplicando
-2 + 4 + 7 - 4 + 3 - 7 - 3 + 2 = 2 - 2 + 4 - 4 + 7 - 7 + 3 - 3
= 0
11. Escribe el nombre
aritmtica.
(3 + 2)+(8 + 5) =
=
=
en
la
operacin,
2 3 1 4
=
5 7 2 3
25
MATEMTICAS I
15
+
24
1
=
3
1
2
3
1
4
26
MATEMTICAS I
23. Determina la solucin del siguiente problema por medio de diagramas de operaciones.
Un albail peg una cierta cantidad de tabiques el da lunes; el da martes peg 50 tabiques
ms que el da anterior; el mircoles peg 20 tabiques ms que el da anterior; el jueves
30 tabiques ms que el mircoles; el viernes 50 tabiques menos que el jueves y el sbado
peg 175 tabiques, lo que representa la mitad de tabiques pegados en el viernes. De acuerdo
con esto; Cuntos tabiques peg el lunes?
24. Interpreta el modelo algebraico del siguiente enunciado, el doble del cuadrado de un
nmero, ms tres unidades es igual a cuatro.
25. Un pastel est compuesto por dos capas circulares; el radio de la 1 capa mide x centmetros,
y el radio de la 2 capa es las tres cuartas partes del primer radio. Con base en esto, Cul
es el modelo algebraico que representa el permetro de la 2 capa?
26. En un jardn se aprecian orqudeas, claveles y rosas. Hay 25 claveles ms que el triple de
orqudeas, y las rosas son el doble de los claveles. Si el jardn cuenta con
305
de
stas flores; entonces; Cul es el modelo algebraico que representa la suma de los tres tipos
de flores?
27
MATEMTICAS I
EJEMPLO
5x3y2
x2 y
3
x
4
COEFICIENTE
NUMRICO
5
1
3
1
4
PARTE
LITERAL
GRADO
ABSOLUTO
GRADO CON
RESPECTO A X
GRADO CON
RESPECTO A Y
5
3
3
2
2
1
x
no tiene
1
0
1
0
0
0
x3y2
x y
De la tabla se observa que si el coeficiente numrico del trmino es uno, ste no se escribe, y si el
exponente de la variable es uno, tampoco se escribe.
2x4y3
5x2 6y3
2
2x 3xy + 4y2
5
6x y 3x4y + 4x3y x2y
CLASIFICACIN
POR SU N DE
TRMINOS
GRADO
ABSOLUTO
GRADO CON
RESPECTO A X
GRADO CON
RESPECTO A Y
MONOMIO
BINOMIO
TRINOMIO
POLINOMIO
7
3
2
6
4
2
2
5
3
3
2
1
28
MATEMTICAS I
3x 1 x
+ ; cuando x = 2 .
x+ 3 2
Se sustituye el valor de 2 en cada literal que aparece en la expresin y se efectan las operaciones
indicadas:
3x 1 x
+
x+ 3 2
3(2) 1 2
+
2+3
2
61
5
+1 = 2
+1 =
5
5
El resultado obtenido es 2, el cual es un valor real; por lo tanto es el valor numrico de la expresin
algebraica.
* Calcular el valor numrico de,
1 5x
; cuando x = 1 .
x1
Se sustituye el valor de 1 en cada literal que aparece en la expresin y se efectan las operaciones
indicadas:
1 5x
x1
1 5(1)
11
1 5
0
4
0
= ?
El resultado obtenido no es un nmero real, ya que se llega tanto a una raz par negativa como a
un denominador cero; por lo tanto, si x = 1, la expresin no simboliza un valor numrico real.
TRMINOS SEMEJANTES.
Dos trminos son semejantes si tienen la misma parte literal (mismas bases y mismos
exponentes),
EJEMPLO
* El trmino 3x2y es semejante con el trmino
1 2
x y ; ya que ambos tienen la misma parte literal.
2
EJEMPLO
* Simplificar la expresin, 3xy + xy 2xy = (3 + 1 2) xy = 2xy
Como los tres trminos son semejantes, entonces se sumaron los coeficientes pasando la parte
literal tal cual.
29
MATEMTICAS I
* Simplificar la expresin,
1 3 1 3 2 3 1 3
x x + y + y
2
3
3
3
1 3 2 3 1 3 1 3
x + y x + y =
2
3
3
3
(Se aplica la propiedad conmutativa para agrupar a cada trmino
con su semejante respectivo)
1 1
2 1
= x 3 + + y 3
2
3 2
3
= x 3 + y 3
6
1 3
=
x + y3
6
* Simplificar la expresin, 2x y
2
= 2 x 2 y 2 5x 2 y 2 + 0.2 x 3 y 3 +
1
2
xy + 0.2x 3 y 3 5x 2 y 2 + x 3 y 3 =
2
5
2 3 3 1
x y xy (Se agrupa a cada trmino con su semejante
5
2
respectivo)
2
1
= (2 5) x 2 y 2 + 0.2 + x 3 y 3 xy
5
2
1 2 3 3 1
+ x y xy
5 5
2
= 3 x 2 y 2 +
3
1
= 3x 2 y 2 + x 3 y 3 xy
5
2
3 3 3
1
x y 3x 2 y 2 xy
5
2
30
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Sumar (2x + 7x3 + 8) + (3x3 8 + x2) =
= (7x3 + 2x + 8) + (3x3 + x2 8)
7x3 + 0x2 + 2x + 8
3x3 + x2 + 0x 8
10x3 + x2 + 2x
1 3 2 2
2
1
1
* Sumar xy 2 2 + x 2 y x 3 +
x xy + 3 y 3 =
2
10
10
5
3
3
2
forma decreciente)
2
1
1
1
2
= x 3 + x 2 y + xy 2 + 0 y 3 2 + x 3 + 0 x 2 y xy 2 y 3 + 3 (Se completan los polinomios)
5
10
3
2
3
2 3 1 2
1
x + x y + xy 2 + 0 y 3 2
5
3
2
1 3
2
x + 0 x 2 y xy 2 y 3 + 3
10
3
3 3 1 2
1
x + x y xy 2 y 3 + 1
10
3
6
Sustraccin de polinomios
minuendo sustraendo = resta o diferencia.
Se sustituye al sustraendo por su inverso aditivo (el inverso aditivo de un elemento es el mismo
elemento pero con signo contrario), y dicho inverso aditivo se suma al minuendo.
31
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Realizar (x3 9x + 6x2 19) (21x 11x2 43 + 6x3) =
= (x3 9x + 6x2 19) + (21x + 11x2 + 43 6x3) (Se le suma al minuendo el inverso
aditivo del sustraendo)
= (x3 + 6x2 9x 19) + (6x3 + 11x2 21x + 43) (Se ordenan los polinomios en forma
decreciente)
+
x3 + 6x2 9x 19
3
6x + 11x 21x + 43
(Se reducen trminos semejantes, efectuando
las operaciones de los coeficientes)
3
1
5 3 2 3 1 2
x + y x y + xy 2 y 3 =
6
9 2
8
5
* Realizar
5
2
1
3
1
= x 3 + y 3 + x 2 y xy 2 + y 3
6
1
3
1
2
5
= x 3 + 0 x 2 y + 0 xy 2 + y 3 + 0 x 3 + x 2 y xy 2 + y 3 (Se completan los polinomios)
6
2
8
5
9
5 3
2
x + 0 x 2 y + 0 xy 2 + y 3
6
9
0x 3 +
1 2
3
1
x y xy 2 + y 3
2
8
5
5 3 1 2
3
19 3
x + x y xy 2 +
y
6
2
8
45
32
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Resolver la operacin, 3y + { 5x [ y + (9x y x)]} =
= 3y + { 5x [ y + 9x y x]} (Se suprimen parntesis y los trminos no cambian
de signo, puesto que est precedido por un signo positivo)
= 3y + { 5x + y 9x + y + x}
(Se suprimen corchetes y los trminos cambian de signo,
puesto que est precedido por un signo negativo)
= 3y 5x + y 9x + y + x
(Se suprimen llaves y los trminos no cambian de signo,
puesto que est precedido por un signo positivo)
= x 5x 9x + 3y + y + y
(Se agrupan trminos semejantes)
= (1 5 9)x + (3 + 1 + 1)y
= 13x + 5y
am
an
am
bm
am-n
; si m > n
; si m = n
1
Con a, b R ; a, b 0; m, n N
; si m < n
n m
6 a0 = 1
7 a-n =
a
b
1
a
1
a n
b
=
a
= an
33
MATEMTICAS I
EJEMPLO
En cada ejercicio se aplican las leyes de los exponentes en su desarrollo correspondiente.
2
= 2x2y3
3
x y
x
y
x5
5-1
4
=x =x
x
y3
y
= = 3
x
x
EJEMPLO
* Multiplicar (4x2)3 (3x)2 =
= (4)3 (x2)3 (3)2 (x2)
= 576x8
= 2x2+1 + 8x1+1 6x
= 2x3 + 8x2 6x
34
MATEMTICAS I
* Multiplicar x 3 y 4 x 3 y x 2 y 2 +
8
7
2
9
1 3
xy =
8
2
8
8
1
= x 3 y 4 x 3 y + x 3 y 4 x 2 y 2 + x 3 y 4 xy 3 (Se aplica la propiedad distributiva)
7
16 3+ 3 4 +1 8 3+ 2 4 + 2 8 3+1 4 + 3
x y x y + x y
63
7
21
16 6 5 8 5 6 8 4 7
=
x y x y + x y
63
7
21
Multiplicando
a2 3a + 10
a2
Multiplicador
a3 3a2 + 10a
2a2 + 6a 20
3
a 5a2 + 16a 20
4
3
1
2
1
* Multiplicar x 2 + xy y 2 x y = (Se colocan verticalmente los polinomios)
2
1 2 2
1
Multiplicando
x + xy y 2
2
3
2
3
4
Multiplicador
x y
4
3
3 3 6 2
3
x +
x y xy 2
8
12
8
4
8
4
x 2 y xy 2 + y 3
6
9
6
3 3 1 2
91
2
x x y xy 2 + y 3
8
6
72
3
35
MATEMTICAS I
EJEMPLO
15x 3 y 2 z
3xy 2 z 3
5x 31 (1)
z 31
5x
z2
6 x 2 y 9 x 2 y 2 5xy 3
+
6 xy
6 xy
6 xy
3
5
= x + xy y 2
2
6
15 3
1
3
* Dividir x 3 + x 2
x x = (Cuando la divisin de un polinomio entre un monomio
5
3
1
15 4
= x 3 + x 2
x
5
4 3x
un producto)
3
4
1
4
15 4
= x 3 + x 2 +
x
5
3x
12 x 3 4 x 2 60 x
+
15x
6 x 12 x
3x
4 3x
4 2 2
=
x + x5
5
3
36
MATEMTICAS I
y 2 3y3 + 2y2 + 8y
3y2
3
y 2 3y + 2y + 8y
3y2
y 2 3y3 + 2y2 + 8y
3y3 6y2
3y2
y 2 3y3 + 2y2 + 8y
3y3 6y2
4y2 + 8y
3y2 4y
3
y 2 3y + 2y + 8y
3y3 6y2
4y2 + 8y
4y2 8y
3y2 4y
y 2 3y3 + 2y2 + 8y
3y3 6y2
4y2 + 8y
4y2 8y
0
Como se ha llegado a un residuo igual a cero, entonces el resultado de la divisin es, 3y2 4y .
El resultado se comprueba al realizar la multiplicacin del cociente por el divisor, obteniendo como
resultado la expresin del dividendo (-3y2 - 4y) (y - 2) = -3y3 + 2y2 + 8y
37
MATEMTICAS I
2
1
4 2 2 1 3
2
x y + x y
xy 3 y + x =
* Dividir
6
15
3
45
5
1
2
x y
3
5
1 2
x y
2
1 3
4 2 2
2
x y
x y
xy 3
6
45
15
1 2
x y
2
1 3
4 2 2
2
1
2
x y
x y
xy 3
x y
6
45
15
3
5
1
1
x3 y + x2 y2
6
5
2 1 3
1 2 2
1 2 1
x y x y = x y x y , y se coloca el inverso
3
2
5
6
5
aditivo de su
1 2 2 2 3
x y xy
9
15
producto, 1 x 3 y + 1 x 2 y 2 ,
6
5
abajo
del
1
2
x y
3
5
1 2
1
x y + xy 2
2
3
2
4 2 2
1 3
xy 3
x y
x y
15
45
6
1
1
x3 y + x2 y2
6
5
1 2 2 2 3
x y xy
9
15
1 2 2 2 3
x y + xy
9
15
0
1 2
1
x y + xy 2
2
3
38
MATEMTICAS I
PRODUCTOS NOTABLES
Son multiplicaciones algebraicas que cumplen con una regla fija y su resultado se obtiene
aplicando dicha regla.
Producto de dos binomios que tienen un trmino comn.
El trmino comn es aquel que aparece en ambos factores del producto.
EJEMPLO
* Desarrollar (6x 2) (6x + 5) =
El cuadrado del trmino comn.
(6x)2
36x2
6x [(2) + 5]
36x2 + 18 x
36x2 + 18x 10
3
4
4
3
* Desarrollar + y 2 y 2 = y 2 + y 2 (Se agrupan trminos para llegar al modelo
5
general)
El cuadrado del trmino comn.
(y )
4 3
y2 +
5 4
2 2
y4
y4 +
1 2
y
20
4
3
Ms el producto de los trminos no comunes.
y4 +
5 4
1 2 3
y
20
5
EJEMPLO
*Desarrollar (xa yb) (yb + xa) = (xa + yb) (xa yb) (Se ordena el producto para llegar al modelo
general)
El cuadrado del trmino idntico.
(xa)2
x2a
x2a y2b
39
MATEMTICAS I
1
1
1
1
1
1
* Desarrollar x + y x y = x y (El cuadrado del trmino idntico, menos el
3
5 3
5 3
1
1 2 (Se efectan operaciones y se obtiene el resultado)
= x2
y
9
25
El cuadrado de un binomio
El binomio elevado al cuadrado puede ser una suma o una diferencia.
EJEMPLO
* Desarrollar (3x 2y)2
(3x) 2
9x2
9x2 12xy
1 2
x yz + 2xy 2 z 2
3
* Desarrollar
(2y)2
1 2
x yz
3
1 4 2 2
x y z
9
(2 xy z )
2
2 2
1 4 2 2 4 3 3 3
x y z + x y z
9
3
1 4 2 2 4 3 3 3
x y z + x y z + 4x 2 y 4 z 4
9
3
El cubo de un binomio
El binomio elevado al cubo puede ser una suma o una diferencia.
EJEMPLO
* Desarrollar (ab cd)3 =
El cubo del primer trmino.
(ab)3
a3b3
a3b3 3a2b2cd
a3b3 3a2b2cd + 3abc2d2
a3b3 3a2b2cd + 3abc2d2 c3d3
40
MATEMTICAS I
* Desarrollar 1 x + 1
2
1
1
1
2
3
= x + 3 x (1) + 3 x (1) + (1) el
2
1 3 3 2 3
=
x + x + x+1
8
4
2
Binomio de Newton
Es el binomio que est elevado a un exponente de grado n, con n = 1, 2, 3, 4, ... .
Se puede desarrollar mediante el apoyo del tringulo de Pascal.
Cada fila del tringulo representa los coeficientes que se agregan en el desarrollo de un binomio
elevado a un determinado exponente.
1
1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
Cada elemento del tringulo se obtiene sumando los dos que se encuentran arriba de ste ltimo.
EJEMPLO
* Desarrollar (m + n)4 =
Como el exponente del binomio es 4, entonces los coeficientes para el desarrollo de dicho binomio
son los correspondientes a la cuarta fila del tringulo de Pascal de arriba hacia abajo, 1, 4, 6, 4 y 1.
El primer trmino del binomio se eleva al exponente cuatro y se va disminuyendo en una unidad, el
segundo se eleva al exponente cero y se va aumentando en una unidad en cada trmino agregado
al desarrollo. (En cada trmino del desarrollo, la suma de sus exponentes es igual al exponente del
binomio).
1(m)4(n)0 + 4(m)3(n)1 + 6(m)2(n)2 + 4(m)1(n)3 + 1(m)0(n)4
Se efectan operaciones y se obtiene el resultado.
41
MATEMTICAS I
* Desarrollar (z 3)5 =
Como el exponente del binomio es 5 , entonces los coeficientes para el desarrollo de dicho binomio
son los correspondientes a la quinta fila del tringulo de Pascal. 1, 5, 10, 10, 5 y 1 .
El primer trmino del binomio se eleva al exponente cinco y se va disminuyendo en una unidad, el
segundo se eleva al exponente cero y se va aumentando en una unidad en cada trmino agregado
al desarrollo.
1(z)5(3)0 + 5(z)4(3)1 + 10(z)3(3)2 + 10(z)2(3)3 + 5(z)1(3)4 + 1(z)0(3)5
Se efectan operaciones y se obtiene el resultado.
FACTORIZACIN
La factorizacin es el caso inverso de los productos notables, es decir, dada una expresin
algebraica, debemos representarla mediante el producto indicado de sus factores.
EJEMPLO
* Factorizar 6x3y + 9x2y2 12xy3 =
= 3xy (
5x( x 1)
( x 1)
( x 1)
= (x 1) (5x + 4)
4( x 1)
( x 1)
42
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Factorizar ax2 ax + 3x 3 =
= (ax2 ax) + (3x 3)
= ax (x 1) + 3 (x 1)
= (x 1) (ax + 3)
EJEMPLO
* Factorizar 4x2 y6 =
4 x 2 = 2x
y6 = y3
* Factorizar
16 2
x 36 =
9
16 2 4
x = x
9
3
4
4
x + 6 x 6
3
3
36 = 6
Del anlisis de los ejemplos, se establece que la factorizacin de una diferencia de cuadrados es
igual al producto de dos binomios conjugados.
43
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Factorizar x3 64 =
3
x3 = x
64 = 4
(x - 4)
x2
(x2 + 4x + 16)
(x 4) (x2 + 4x + 16)
* Factorizar x 3 y 6 1
8
3
x 3 y 6 = xy 2 ;
1 1
=
8 2
2 1
xy
2
( xy )
2 2
1
1
= x 2 y 4 , =
2
4
1 2)
xy
2
2 4 1 2 1
x y + xy +
2
4
2 1 2 4 1 2 1
xy x y + xy +
2
2
4
44
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Factorizar x3y3 + 27 =
3
x 3 y 3 = xy
27 = 3
(xy + 3)
(x2y2 - 3xy + 9)
(xy + 3) (x2y2 3xy + 9)
* Factorizar
1
8 3 3
x y =
+
3
125
27x
1
1 ,
=
3
3x
27 x
8 3 3 2
x y = xy
125
5
1 2
+ xy
3x 5
2
1
4 2 2 ; 1 2 2
2
1
y (Se obtiene el cuadrado de ambas
x y
xy =
= 2 , xy =
3x 5 15
5
3x
25
9x
races cbicas y el producto de las mismas)
2
4 2 2
1
(Se forma un trinomio con los trminos anteriores)
y+
x y
2
15
25
9x
4 2 2
2
1 2 1
x y (Se factoriza mediante el producto del binomio por el trinomio
+ xy 2 y +
3x 5 9x
25
15
el binomio es la suma de las races y el trinomio es el
cuadrado de la primera raz, menos el producto de las dos
races, ms el cuadrado de la segunda raz)
45
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Factorizar el trinomio z2 6z + 9 =
z2 = z ;
9 =3
2 (z) (3) = 6z
(Se calcula el doble producto de las races y ste debe ser igual al trmino
no cuadrtico)
(z 3)2
* Factorizar el trinomio x 8 + x 4 +
x8 = x4
1 1
=
4 2
1
2 x4 = x4
2
( )
1
=
4
(Se calcula el doble producto de las races y ste debe ser igual al
trmino no cuadrtico)
4 1
x +
Del anlisis de los ejemplos, se establece que la factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto es
igual al cuadrado de un binomio.
EJEMPLO
* Factorizar el trinomio x2 + 8x + 15 =
x 2 = x ; (x
(Es de la forma x2 + bx + c)
) (x
46
MATEMTICAS I
6x2 + 9x 4x 6
3x (2x + 3) 2 (2x + 3)
(2x + 3) (3x 2)
(9)(4) = 36 ; (9)+(4) = 5
6x2 + [(9) + (4)]x 6
EJEMPLO
3x 2 3
* Simplificar
=
6x 2 + 9x + 3
=
3( x 2 1)
3(2 x 2 + 3x + 1)
3( x + 1)( x 1)
3(2 x + 1)( x + 1)
(x 1)
(2x + 1)
47
MATEMTICAS I
* Simplificar
5x
=
x 3x 10
2
1 ( x 5 )
(x 5 ) (x + 2)
1
x +2
EJEMPLO
* Simplificar la adicin
x 2y x + 1
1
+ 2 +
= (Cuando los denominadores son monomios, se
2
3xy
2x y 6xy
obtiene el mnimo comn mltiplo [mcm] de stos)
3 2 6
3 1 3
1 1 1
2
3
xy2 ; x2y ; xy
(2)(3) = 6
x2y2
6x2y2
(2 x )( x 2 y ) + (3 y )( x + 1) + ( xy )(1)
(Se divide el comn denominador entre cada denominador y
6x 2 y 2
su cociente se multiplica por su numerador correspondiente
6x 2 y 2
6x 2 y 2
6x2 y 2
= xy )
= 3y ;
= 2x ;
3 xy 2
2x2 y
6 xy
2 x 4 xy + 3xy + 3 y + xy
6x 2 y 2
2x 2 + 3y
6x 2 y 2
48
MATEMTICAS I
* Simplificar la operacin
6 6 3
3 3 3
1 1 1
2
3
x + 1 x2 x + 1 x 1
+
=
6x
3x
6x 2
(2)(3) = 6
x ; x2 ; x
x2
6x2
( x )( x + 1) + (1)( x 2 x + 1) (2 x )( x 1)
(Se divide el comn denominador entre cada
6x 2
denominador y su cociente se multiplica por su
2
2
2
numerador correspondiente, 6 x = x ; 6 x = 1 ; 6 x = 2 x )
6x
x + x + x x + 1 2x + 2x
6x 2
2
6x 2
3x
2x + 1
6x 2
* Simplificar la operacin
x3 x+3 x+6
+
= (Si los denominadores son polinomios, se
2 x 2 + x 4 x2
factorizan stos cuando sea posible)
x3 x+3
x+6
(nicamente se factoriza el tercer denominador por diferencia de
+
2 x 2 + x (2 + x )(2 x )
cuadrados y se representa la operacin con sus denominadores
factorizados)
(2x) ; (2+x) ; (2+x) (2x)
(2 + x )( x 3) (2 x )( x + 3) + (1)( x + 6)
( El mcm es el comn denominador
(2 + x )(2 x )
de
los
x x 6+ x + x6+ x+6
( 2 + x )(2 x )
2
(2 + x )
(2 + x )(2 x )
49
MATEMTICAS I
2x2 + x 6
(2 + x )(2 x )
(x + 2 )(2 x 3)
(2 + x )(2 x )
2x 3
2x
* Simplificar la operacin
2x + 7
x3
15
=
6x + 12 3x + 6 9x + 18
2x + 7
x3
15
2
(2)(3)( x + 2) (3)( x + 2) (3) ( x + 2)
(El comn
denominador
se
divide
entre
cada
(3)( x + 2)
(3) 2 ( x + 2)
6 x + 21 6 x + 18 30
(2)( 9)( x + 2)
9
( 2)( 9)( x + 2)
1
1
2x + 4
2(x + 2)
50
MATEMTICAS I
EJEMPLO
x 2 + 6x + 9 4
=
3
4
x + 27
Simplificar el producto
( x + 3)( x + 3)(4)
(4)( x + 3)( x 2 3x + 9)
x+3
x 3x + 9
x 3 512
* Simplificar el producto
3 x 24
x 8
=
+ 8 x + 64
( x 8)( x + 8 x + 64)( x 8)
(3)( x 8)( x 2 + 8 x + 64)
2
x8
3
EJEMPLO
ax 6a + x 6 a + 1
2
=
x 9
x3
* Simplificar la divisin
ax 6a + x 6 x 9
a + 1
x3
2
51
MATEMTICAS I
(x + 3)(x 6) x 2 3x 18
x 2 2x + 1 x 2 + 2x 3
=
x 2 3x + 9 x 3 + 27
* Simplificar la divisin
x 2 2 x + 1 x 3 + 27
2
x 3x + 9 x 2 + 2 x 3
x1
52
MATEMTICAS I
EVALUACIN
Realiza cada ejercicio en tu cuaderno de notas.
27. Completa la tabla de acuerdo a la especificacin que se indica en cada columna.
CLASIFICACIN
POR SU N DE
TRMINOS
EXPRESIN ALGEBRAICA
GRADO
ABSOLUTO
GRADO CON
GRADO CON
RESPECTO A X RESPECTO A Y
3x3y2
15x4 9x3
8y4 4y3 + 15y
3x2y5 2x3y3 + x4y + x5 8
28. Determina el valor numrico de la expresin algebraica, (x y) (w x2) ; cuando
x = 2 , y = 1 , w = 2
29. Reduce trminos semejantes en la operacin,
2 2 4 2
ax ax ax 2 =
3
7
3
2
1
0.4ab 2 + 31 + a 2b 0.6b 3 ab 2 0.2a 2b + b 3 6 =
8
5
4
32. Obtn la suma de los polinomios, (5y3 + 6y 6y2 2) + (2y2 y + 1 3y3) =
1 3
2
1
3
x y x 2 y 2 xy 3 x 3 y 1 =
4
5
3
2
1
1
2 5 3
xy x y + x 2 y 2 xy 3 + =
3 3
2
4
53
MATEMTICAS I
1
5 3
47
y+ y+ =
4
8 2
12
1 2 2 2
m n =
3
3
1 1
2
+ x =
2 2
4 2 2
x y 1=
25
8 6
x =
27
8x 2 + 32x + 32
=
4x 2 + 20x + 24
x y 2x
3
+
=
2
2xy
10x
5x
6x + 12
3
=
2
x +x2 x+2
x 2 + 2x 3 x 2 1
=
x 2 2x + 1 x 2 + 4x + 3
m 2 + 2mn + n 2
(m + n) 2
=
2
2
4
2 2
4
m n
m 2m n + n
54
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Resolver la ecuacin, 2x 2 + 3x = 4x + 3
2 x + 3x 2 = 4 x + 3
5x 2 = 4 x + 3
5x 2 + 2 = 4 x + 3 + 2
5x = 4 x + 5
5x + ( 4 x ) = 4 x + 5 + ( 4 x)
x=5
Se comprueba que la solucin es correcta sustituyendo el valor obtenido en cada incgnita que
aparece en la ecuacin original obtenindose la identidad de los miembros.
Comprobacin:
2(5) 2 + 3(5) = 4(5) + 3 (Se sustituye el valor de la solucin en las incgnitas de la ecuacin)
10 2 + 15 = 20 + 3
23 = 23
55
MATEMTICAS I
* Resolver la ecuacin, 3 (x + 5) 2 (x 5) = 6 (x + 3) 3 (x + 1) + 2
x + 25 = 3x + 17
x + 25 + ( 25) = 3x + 17 + ( 25)
x = 3x 8
x + ( 3 x ) = 3 x + ( 3 x ) 8
2x = 8
1
1
( 2x ) = 8
2
2
x=4
* Resolver la ecuacin,
1
3
14
(x 2)+ (x+ 9) =
(Si la ecuacin tiene denominadores, se determina
3
5
15
el mnimo comn mltiplo mcm de stos)
3
1
1
5
5
1
15
5
1
3
5
(3)(5)
3
14
1
15 ( x 2) + ( x + 9) = 15
5
15
15
15
45
210
( x 2) + ( x + 9) =
3
5
15
5( x 2) + 9( x + 9) = 14
5x 10 + 9 x + 81 = 14
5x + 9 x + 81 10 = 14
14 x + 71 = 14
14 x + 71 + ( 71) = 14 + ( 71)
14 x = 57
56
MATEMTICAS I
1
1
(14 x ) = 57
14
14
57
x=
14
EJEMPLO
* Resolver la ecuacin literal, ax 1 = x + a
ax 1 + 1 = x + a + 1
ax = x + a + 1
ax x = a + 1
x (a 1) = a + 1
1
1
x(a 1)
= (a + 1)
a 1
a 1
x=
a +1
a 1
* Resolver la frmula,
C=
5 o F 160
para F
9
(Se multiplica cada miembro de la igualdad por el
5 F 160
9 o C = 9
9 o C =5o F 160
57
MATEMTICAS I
9 o C + 160 =5o F
1
1 o
(9 C + 160 ) = (5 o F)
5
5
9o
C + 32 = oF
5
9
o
F = o C + 32
5
II (,+)
I (+,+)
x
0
III (,)
IV (+,)
58
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Localizar los siguientes puntos en el plano cartesiano.
A(2,3)
B(5,1)
C(0,4)
D(6,1)
-Como un punto en el plano es la representacin P(x,y), entonces se localiza la abscisa x y la
ordenada y, se trazan lneas paralelas a cada eje y la interseccin de stas lneas es el punto
que se desea ubicar.
y
3
x
-5
-1
D
C
-4
EJEMPLO
* Construir la representacin grfica de la ecuacin, 3x 1 = x + 3
- Se resuelve la ecuacin.
3x 1 + 1 = x + 3 + 1
3x = x + 4
3x + ( x ) = x + 4 + ( x)
2x = 4
1
1
(2x ) = 4
2
2
x=2
59
MATEMTICAS I
y = x 2
y = 1 2
y=02
y=12
y=22
y=32
y=42
y=52
y
3
2
1
0
1
2
3
P(x,y)
P1(1,3)
P2(0,2)
P3(1,1)
P4(2,0)
P5(3,1)
P6(4,2)
P7(5,3)
- Se grafican los puntos P(x,y) en el plano cartesiano uniendo cada uno de ellos.
y
4
3
P7
2
1
x
-2
-1
P4
0
-1
P3
-2
P1
P5
P6
x
P2
-3
y
La solucin o raz de la ecuacin es el valor de la abscisa (x) en la interseccin de la recta con el
eje de las abscisas del plano, es decir x = 2 ; las coordenadas del punto P(x,y) correspondiente a
dicha interseccin, es P(2,0).
60
MATEMTICAS I
6x 3 + 2 4 x = 0
2x 1 = 0
2x 1 + 1 = 0 + 1
2x = 1
1
1
(2x ) = 1
2
2
x=
1
2
2x =
1
( 2)
2
2x = 1
(Se reducen trminos)
2 x + ( 1) = 1 + ( 1) (Se suma el inverso aditivo de 1 a cada miembro)
2x 1 = 0
(Se reducen trminos y la solucin se iguala a cero)
y = 2x 1
(Como y = 0, y la solucin tambin, entonces se establece la funcin
lineal mediante la propiedad transitiva)
y =2x 1
2
1
3
y = 2 1
2
y = 2( 1) 1
1
2
P(x,y)
3
P1 ,4
2
P2( 1,3)
1
y = 2 1
2
1
P3 ,2
2
y = 2(0) 1
P4(0,1)
1
2
1
y = 2 1
2
1
P5 ,0
2
y = 2(1) 1
P6 (1,1)
3
2
3
y = 2 1
2
3
P7 ,2
2
61
MATEMTICAS I
P6
P5
x
-2
-1
P2
P1
P4
-1
P3
-2
-3
-4
y
La solucin o raz de la ecuacin es la abscisa x =
1
1
, y el punto de interseccin, es P ,0
2
2
4x 3
=x2
3
Se resuelve la ecuacin.
4 x 3
3
= 3( x 2)
3
4 x 3 = 3x 6
(Se realizan los productos correspondientes)
4 x 3 + 3 = 3x 6 + 3
(Se suma el inverso aditivo de -3 a cada miembro)
4 x = 3x 3
(Se reducen trminos)
4 x + ( 3x ) = 3x 3 + ( 3x) (Se suma el inverso aditivo de 3x a cada miembro)
x = 3
(Se reducen trminos semejantes y se obtiene la solucin)
x + 3 = 3 + 3
x+3= 0
y= x+3
62
MATEMTICAS I
y=x+3
y = 6 + 3
y = 5 + 3
y = 4 + 3
y = 3 + 3
y = 2 + 3
y = 1 + 3
y=0+3
y=1+3
y
3
2
1
0
1
2
3
4
P(x,y)
P1(6,3)
P2(5,2)
P3(4,1)
P4(3,0)
P5(2,1)
P6(1,2)
P7(0,3)
P8(1,4)
- Se grafican los puntos P(x,y) en el plano cartesiano uniendo cada uno de ellos.
y
4
P8
P6
P4
x
-7
-6
-5
P2
-4
P3
-3
P5
-2
P7
2
1
-1
x
1
-1
-2
P1
-3
y
La solucin o raz de la ecuacin es la abscisa x = 3, y el punto de interseccin es, P(3,0)
EJEMPLO
* Resolver el siguiente problema.
Si actualmente la edad de Harold es de 8 aos y la de su padre de 29 aos; entonces, Dentro
de cuntos aos la edad de Harold ser exactamente la mitad de la edad que tendr su padre?
Se obtiene el modelo de la ecuacin algebraica a partir de las condiciones del enunciado.
Actualmente Harold tiene 8 aos.
Actualmente su padre tiene 29 aos.
Despus de cierto tiempo:
63
MATEMTICAS I
Harold tendr 8 + x
Su padre tendr 29 + x
Y dentro de un cierto tiempo, la edad de Harold ser exactamente la mitad de la edad de su
padre 8 + x =
29 + x
2
29 + x
2(8 + x ) = 2
16 + 2 x = 29 + x
denominadores)
(Se realizan los productos correspondientes)
2 x + 16 + ( 16) = x + 29 + ( 16)
2 x = x + 13
2 x + ( x ) = x + 13 + ( x)
x = 13
1 + 2 + 3 = 18 Km, es decir: 3x + x + (x 2) = 18
1
1
5x = 20
5
5
x=4
64
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Representar grficamente el sistema,
x + y = 3 --------------(1)
x + y = 1 --------------(2)
65
MATEMTICAS I
Se realiza la tabulacin para las ecuaciones (1) y (2), asignando valores arbitrarios a x para
obtener los de y.
x
4
3
2
1
0
1
x
4
3
2
1
0
1
x
-5
-4
-3
-1
-1
-2
-3
-4
x + y = 3
y
P(2,1)
La solucin grfica del sistema es el punto P(2,1), ya que es el que satisface a ambas
ecuaciones y es el lugar geomtrico donde se intersectan las dos rectas; dicha solucin se
comprueba que es correcta sustituyendo el valor de la abscisa y la ordenada en las ecuaciones
iniciales del sistema y se deben cumplir las igualdades en ambas ecuaciones.
Comprobacin:
x+y=3
2 + (1) = 3
3 = 3
x + y = 1
(2) + (1) = 1
1=1
EJEMPLO
* Representar grficamente el sistema, x 2y + 2 = 0 -----------------(1)
2x + 4 = 4y -----------------(2)
66
MATEMTICAS I
1
x + 1 --------------------(1)
2
1
y = x + 1 --------------------(2)
2
y=
- Como las ecuaciones (1) y (2) son iguales, entonces la tabulacin que se realice para una
ecuacin, le corresponde tambin a la otra y los puntos para una recta sern tambin los
mismos para la otra.
x
y=
x+1
1
( 4 ) + 1
2
1
y = ( 2 ) + 1
2
1
y = (0) + 1
2
1
y = ( 2) + 1
2
1
y = ( 4) + 1
2
y=
2
0
2
4
P(4,1)
P(2,0)
P(0,1)
P(2,2)
P(4,3)
-5
-4
-3
2x + 4 = 4y
-2
-1
-1
-2
y
Como las dos ecuaciones geomtricamente representan la misma recta, entonces todos los puntos
de dicha recta son soluciones para el sistema.
67
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Representar grficamente el sistema x 2y = 4 -------------------(1)
x 2y = 2 -------------------(2)
Se despeja la variable y en cada ecuacin del sistema.
1
x+2
2
1
y = x 1
2
y=
----------------(1)
----------------(2)
y=
x+2
1
( 6) + 2
2
1
y = ( 4 ) + 2
2
1
y = ( 2 ) + 2
2
1
y = (0) + 2
2
1
y = ( 2) + 2
2
1
y = (4) + 2
2
y=
P(6,1)
P(4,0)
P(2,1)
P(0,2)
P(2,3)
P(4,4)
y=
x1
1
( 6) 1
2
1
y = ( 4 ) 1
2
1
y = ( 2 ) 1
2
1
y = (0) 1
2
1
y = (2) 1
2
1
y = (4) 1
2
y=
P(6,4)
P(4,3)
P(2,2)
P(0,1)
P(2,0)
P(4,1)
x 2y = 2
x
-6
-5
-4
-3
-2
-1
x
1
-2
-3
y
De la grfica se establece que el sistema es inconsistente, ya que sus rectas son paralelas y por lo
tanto, no tiene solucin.
68
MATEMTICAS I
SOLUCIN ALGEBRAICA
INCGNITAS.
DE
SISTEMAS
DE
ECUACIONES
LINEALES
CON
DOS
Algebraicamente el sistema se resuelve obteniendo el valor real de las incgnitas por eliminacin
(suma o resta, sustitucin, igualacin) y determinantes.
EJEMPLO
* Resolver el sistema
y + 23 = 5x --------------------(1)
3x + 19 = 2y -------------------(2)
69
MATEMTICAS I
{3, 6}
EJEMPLO
* Resolver el sistema,
1
2
x y = 3 -------------------(1)
2
3
1
7
--------------------(2)
x+y=
3
3
Se multiplican las ecuaciones por el mcm de sus denominadores para representar al sistema
con
coeficientes enteros.
2
1
6 x y = 3(6)
2
3
3x 4y = 18 ------------------(1)
7
1
3 x + y = (3)
3
x + 3y = 7 ----------------(2)
70
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Resolver el sistema, x 3y = 10 ------------------(1)
x + 9y = 6 ------------------(2)
Se despeja la variable x en ambas ecuaciones del sistema.
x = 3y + 10 -----------------(1)
x = 9y + 6 ----------------(2)
Se igualan las ecuaciones (1) y (2), y se resuelve la ecuacin obtenida.
3y + 10 = 9y + 6
3y + 9y = 6 10
y=
4
12
y=
1
3
1
x = 3 + 10
3
x = 1 + 10
x=9
1
71
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Resolver el sistema,
3
1
x = 2 + y -----------------(1)
4
2
32 1
y=
x -----------------(2)
3 3
x
x =
y
y =
c1
b1
-2
c2
b2
32
a1
b1
-2
a2
b2
a1
c1
a2
c2
32
a1
b1
a2
b2
(8)(3) - (32)(-2)
=
24 + 64
=
(3)(3) - (1)(-2)
9+2
(3)(32) - (1)(8)
=
11
88
=
96 8
=
11
= 8
11
88
=
11
= 8
11
{8,8}
* Resolver el sistema, x y + z = 2
2x y + 4z = 5
x + 3y + 3z = 1
72
MATEMTICAS I
x =
c1
d2
b2
c2
d3
b3
c3
d1
b1
c1
d2
b2
c2
a1
b1
c1
a2
b2
c2
a3
b3
c3
a1
b1
c1
a2
b2
c2
6 +15 4 +1 24+15 3 1
=
=
3 + 6 4 +112+ 6 6 2
y =
y=
b1
(2)( 1)(3) + (5)(3)(1) + (1)( 1)(4) (1)( 1)(1) (2)(3)(4) (5)( 1)(3)
=
(1)( 1)(3) + (2)(3)(1) + (1)( 1)(4) (1)( 1)(1) (1)(3)(4) (2)( 1)(3)
x=
x=
d1
a1
d1
c1
a2
d2
c2
a3
d3
c3
a1
d1
c1
a2
d2
c2
a1
b1
c1
a2
b2
c2
a3
b3
c3
a1
b1
c1
a2
b2
c2
x = 1/2
=
6
73
MATEMTICAS I
y=
15 + 2 + 8 5 4 12
4
2
=
=
6
6
3
z =
y = 2/3
a1
b1
d1
a2
b2
d2
a3
b3
d3
a1
b1
d1
a2
b2
d2
a1
b1
c1
a2
b2
c2
a3
b3
c3
a1
b1
c1
a2
b2
c2
=
6
z=
(1)( 1)(1) + (2)(3)(2) + (1)( 1)(5) (1)( 1)(2) (1)(3)(5) (2)( 1)(1)
=
6
z=
1 + 12 5 + 2 15 + 2 5 5
=
=
6
6 6
z = 5/6
1
2
5
; z=
; y=
2
3
6
Al sustituir el valor obtenido de las incgnitas en las ecuaciones iniciales del sistema, se verifica
que la solucin es correcta si se cumplen las igualdades.
74
MATEMTICAS I
EJEMPLO
* Resolver el siguiente problema.
En un espectculo infantil hay 700 personas entre nios y nias, cada nio pag $28.00 y cada
nia $23.00 por su entrada. Si la recaudacin fue de $17600.00; entonces, Cuntos nios y
nias entraron al espectculo?
Se obtiene el modelo del sistema a partir de las condiciones del enunciado del problema.
Incgnitas: N de nios x ; N de nias y
Total de personas:
nios + nias = 700 , es decir, x + y = 700 ------------------(1)
Si cada nio pag $28.00 , entonces la cantidad total de los nios fue 28x
Si cada nia pag $23.00 , entonces la cantidad total de las nias fue 23y
La cantidad total recaudada fue $17600.00 , es decir, 28x + 23y = 17600 ------------------(2)
Conjuntando las expresiones (1) y (2) se forma el sistema que representa al problema.
x + y = 700 ------------------(1)
28x + 23y = 17600 ------------------(2)
- Se resuelve el sistema por alguno de los mtodos algebraicos (en este caso se aplica el de
sustitucin)
y = 700 x
(Se despeja y en la ecuacin 1)
28x + 23 (700 x) = 17600
28x + 16100 23x = 17600
5x = 1500
x = 300
y = 700 300
y = 400
x = 300 ; y = 400
75
MATEMTICAS I
76
MATEMTICAS I
15
30
685
20
30
555
15
30
685
20
30
20
15
30
25
20
30
20
15
30
25
20
30
x =
x=
x =
55500 + 51375
4125
=
= 15
2000 + 450 600 + 1875 275
20
555
30
25
685
30
20
555
30
25
685
30
y =
x = 15
=
275
y=
y=
(20 )(685 )(5 ) + (25 )(0 )(30 ) + (1)(555 )(30 ) (1)(685 )(30 ) (20 )(0 )(30 ) (25 )(555 )(5 ) =
275
y = 11
77
MATEMTICAS I
20
15
555
25
20
685
20
15
555
25
20
685
z =
=
275
z=
z=
z=3
78
MATEMTICAS I
EVALUACIN
Realiza cada ejercicio en tu cuaderno de notas.
53.
Resuelve la ecuacin, 3x 2 = 3x + 2
54.
55.
56.
Resuelve la ecuacin, 32
57.
1
+4 = 0
2n
3
2
x = x + 45
2
3
2
2 3
x
= x+1
3
15 5
58.
59.
-2
-1
-1
-2
60.
Obtn las coordenadas del punto donde se intersecta la recta de la siguiente ecuacin con
el eje de las abscisas del plano cartesiano.
1
1
1
x+ x = x+8
2
4
8
79
MATEMTICAS I
61.
Determina la ecuacin de primer grado con una incgnita y la solucin del siguiente
problema.
Si actualmente la edad de Juan es de 29 aos y la de su padre es 54 aos; entonces,
Hace cuntos aos la edad de Juan era exactamente la mitad de la edad que tena su
padre?
62.
Determina la ecuacin de primer grado con una incgnita y la solucin del siguiente
problema.
En un edificio, 9 propietarios de condominios se ponen de acuerdo para comprar una
antena parablica, cuyo costo lo repartirn en partes iguales. Si hubieran participado 3
propietarios ms, cada uno hubiera gastado $75.00 menos. De acuerdo con esto; Cul es
el precio de la antena?
63.
Determina la ecuacin de primer grado con una incgnita y la solucin del siguiente
problema.
Un oficial albail y tres peones trabajan en la construccin de un frontn. El oficial albail
trabaja las dos terceras partes del tiempo que trabaja un pen al da. Si todos ellos en
conjunto trabajan 33 horas diarias; entonces, Cunto tiempo trabaja el albail y cada
pen diariamente?
64.
Determina la ecuacin de primer grado con una incgnita y la solucin del siguiente
problema.
Se ha comprado un perro, su casa y su collar por $3200.00. El perro cost $140.00 ms
que el triple de lo que cost la casa, y el collar cost la cuarta parte de lo que cost la casa.
De acuerdo con esto; Cuanto cost cada producto?
65.
66.
67.
Indica si las rectas del siguiente sistema de ecuaciones lineales son coincidentes,
paralelas o se intersectan en un punto determinado.
1
y+3=x
2
4
2
x y = 4
3
3
68.
80
MATEMTICAS I
69.
70.
1
17
x 2y =
2
2
x y =5
71.
1
1
y+ x=1
3
2
1 1
x+ = y
3 9
72.
73.
74.
75.
81
MATEMTICAS I
COMPENDIO FASCCULO 1
1.
2.
El romano.
Para contestar los ejercicios 1 y 2 puedes apoyarte en las caractersticas simblicas de los
sistemas numricos, ya que al analizarlas te dars cuenta de las diferencias entre uno y otro
sistema.
3.
3 x 10 3 decenas.
4.
6 x 100
5.
2 x 1000 + 9 x 100 + 8 x 10 + 7
Para la representacin de los ejercicios 3, 4 y 5 debes aplicar las caractersticas y ventajas del
sistema decimal (indoarbigo); donde cada nmero tiene un valor posicional de acuerdo al lugar
que ocupa en una cantidad numrica.
6.
44/4
Para la solucin del ejercicio, puedes apoyarte en el concepto de algoritmo y en las operaciones
aritmticas, ya que debes obtener el valor numrico de cada representacin para analizarla y
ordenarla en forma creciente de acuerdo a dicho valor.
7.
La serie del ejercicio la tienes que completar en donde aparecen los puntos suspensivos,
posteriormente debes aplicar los pasos correspondientes al mtodo de Gauss.
8.
2,4y8
Propiedad distributiva.
10.
82
MATEMTICAS I
11.
Para contestar los ejercicios 9 , 10 y 11 debes tener claro las propiedades de campo de los
nmeros reales tanto para la adicin como para la multiplicacin, y diferenciar cada una de ellas
para saber en que momento del desarrollo de la operacin se aplican.
12.
1890
13.
45
Para el desarrollo de operaciones aritmticas con nmeros enteros que incluyen signos de
agrupacin, debes suprimir a stos aplicando las leyes de los signos; en primera instancia debes
suprimir parntesis, posteriormente corchetes y por ltimo las llaves. Recuerda que debes suprimir
los signos del interior hacia el exterior de la operacin.
14.
4
35
15.
67
24
16.
39
25
Para el desarrollo de operaciones aritmticas con nmeros racionales que incluyen signos de
agrupacin, debes identificar si se trata de una suma, resta, multiplicacin o divisin, y a partir de
sta identificacin aplicar el procedimiento que corresponde a cada operacin suprimiendo signos
de agrupacin en las operaciones que presenten dichos signos.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Obtuvo $800.00
23.
En cada problema se te especifica el mtodo que debes utilizar para llegar a la solucin correcta.
Es importante que analices y relaciones los datos que proporciona el problema, para que de sta
forma puedas establecer las operaciones aritmticas que debes desarrollar en el mtodo
especfico que utilices (recuerda que viste el mtodo de ensayo y error, el de proporcionalidad y el
de diagramas de operaciones).
83
MATEMTICAS I
24.
2x2 + 3 = 4
25.
P= d
26.
3
P = 2 x
4
Para contestar los ejercicios 24, 25 y 26 debes analizar y relacionar los datos que proporciona el
enunciado para que de esta forma puedas establecer la incgnita y posteriormente interpretar el
modelo algebraico de dicho enunciado. Recuerda que la misma secuencia del enunciado te va
proporcionando los elementos para ir conformando el modelo algebraico.
COMPENDIO FASCCULO 2
27.
EXPRESIN
ALGEBRAICA
3x3y2
15x4 9x3
8y4 4y3 + 15y
2 5
3x y 2x3y3 + x4y + x5 8
CLASIFICACIN
POR SU N DE
TRMINOS
monomio
binomio
trinomio
polinomio
GRADO
ABSOLUTO
5
4
4
7
Valor numrico: 2
Recuerda que tienes que sustituir el valor real de cada una de las variables en la expresin
algebraica y as realizar operaciones aritmticas que al simplificarlas obtendrs el valor numrico
denominado como un valor real de la expresin.
47 2
ax
21
29.
30.
31.
7 2
7 3
a b
b + 25
40
20
0.175a2b 0.35b3 + 25
84
MATEMTICAS I
32.
2y3 4y2 + 5y 1
En la suma de polinomios debes ordenar a cada uno de stos en forma decreciente y suprimir los
parntesis; posteriormente tienes que reducir los trminos algebraicos que sean semejantes
mediante la aplicacin de las propiedades de los nmeros reales.
33.
7 3
2
3
x y x 2 y 2 xy 3 + 2
10
3
4
En la sustraccin de polinomios debes sustituir al sustraendo por su inverso aditivo, y dicho inverso
lo tienes que sumar al minuendo quedando representada la operacin en una adicin de
polinomios que tienes que simplificar.
34.
2x2y + xy2 + 5
En las operaciones de adicin y sustraccin que contienen signos de agrupacin, tienes que
suprimir a stos empezando por aquellos que contienen menor nmero de trminos. Si el signo de
agrupacin est precedido por un signo positivo, los trminos del interior del signo de agrupacin
no cambian de signo; si el signo de agrupacin est precedido por un signo negativo, los trminos
del interior del signo de agrupacin cambian de signo.
35.
10 4 2 1 3 3 2 2 4 1
x y + x y x y + xy
9
3
3
6
36.
En la multiplicacin de polinomios tienes que aplicar las leyes de los exponentes. Si la operacin
es un monomio por un polinomio, debes multiplicar al monomio por cada uno de los trminos del
polinomio. Si la operacin es una multiplicacin con dos polinomios, se colocan a stos en forma
vertical, siendo uno el multiplicando y el otro el multiplicador; y cada uno de los trminos del
multiplicador se multiplican por cada uno de los trminos del multiplicando.
11
m4
3
37.
4m 2 +
38.
2
5
y+
3
2
En la divisin de polinomios tienes que aplicar las leyes de los exponentes. Si la operacin es un
polinomio entre un monomio, debes dividir cada trmino del polinomio entre el monomio. Si la
operacin es un polinomio entre otro polinomio, debes aplicar el algoritmo de Euclides, colocando
como dividendo al polinomio cuya variable tiene mayor grado, y como divisor al polinomio cuya
variable tiene menor grado.
39.
m4n4
1 2 2 2
m n
3
9
85
MATEMTICAS I
1
4
40.
x4
41.
42.
43.
El desarrollo de los productos notables lo puedes obtener de forma directa, siempre y cuando
tengas perfectamente diferenciados cada uno de los casos para que apliques la regla especfica
en cada uno de ellos. El ejercicio 39 corresponde a un producto de binomios con trmino comn, el
40 a un producto de binomios conjugados y los ejercicios 41 , 42 y 43 se especifica el tipo de
producto notable en su contextualizacin.
44.
2
2
xy + 1 xy 1
5
5
45.
(x + 2y)2
46.
(2x + 3)2
47.
2 2 2 2
4 4
2
w + x w wx + x
3
3
9
Recuerda que la factorizacin es el caso inverso de los productos notables, es decir, debes
obtener los factores que multiplicados den como resultado la expresin que se te pide factorizar.
En el ejercicio 44 tienes que aplicar el caso diferencia de cuadrados, en el 45 y 46 debes factorizar
mediante el caso de trinomios cuadrados perfectos y en el 47 tienes que aplicar el caso de una
suma de cubos.
48.
49.
50.
2(x + 2)
x+3
2x + 4
x+3
5x 2 4y
10x 2 y
3(x + 5)
(x + 2)(x 1)
51.
52.
m2 n2
3x + 15
x2 + x 2
(m + n) (m n)
86
MATEMTICAS I
COMPENDIO FASCCULO 3
53.
x=
2
3
54.
x=
5
7
55.
n=
56.
x = 6
1
8
En la solucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita debes aplicar las propiedades de
campo de los nmeros reales y las propiedades de igualdad de la adicin y multiplicacin. Antes
de empezar a resolver una ecuacin tienes que analizar la forma en que est estructurada, ya que
si la ecuacin es con denominadores debes obtener el mnimo comn mltiplo de stos y
multiplicarlo por toda la igualdad; si la ecuacin tiene signos de agrupacin, debes suprimirlos
aplicando leyes de los signos.
57.
A) y = x + 7
58. Grfica:
B) Grfica:
y
y
3
6
4
-3
0
-8
-6
-4
-2
y
C) P(7,0)
D) x = 7
-3
12
15
17 18
-6
-9
-12
-15
-17
-18
1
2
59.
x=
60.
64
P ,0
5
87
MATEMTICAS I
Para representar grficamente a una ecuacin lineal, primero la tienes que resolver
algebraicamente y la solucin obtenida la igualas a cero para obtener el modelo de una funcin
lineal en donde debes asignar valores a la variable x para obtener los valores de la variable y;
por ltimo debes representar los puntos obtenidos en el plano para formar una lnea recta cuya
interseccin con el eje de las abscisas (eje x), es la raz o solucin grfica de la ecuacin.
61.
Ecuacin, 29 x =
54 x
2
Ecuacin,
x
x
= 75
9+3 9
Ecuacin, x + x + x +
2
x = 33
3
1
x = 3200
4
Grfica:
y
4
xy=8
x
x
-3
-2
-1
-2
P(6,2)
x+y=4
-8
88
MATEMTICAS I
66.
67.
Las rectas son coincidentes, por lo tanto el sistema tiene muchas soluciones.
En la solucin de los ejercicios 65, 66 y 67 debes despejar la variable y de cada ecuacin del
sistema, realizar la tabulacin de valores y representar la grfica en el plano cartesiano. A partir de
la representacin podrs interpretar el comportamiento del sistema. Si las rectas se intersectan en
un punto, el sistema tiene solucin nica; si las rectas son coincidentes, el sistema tiene muchas
soluciones; y si las rectas son paralelas, el sistema es inconsistente (no tiene solucin).
68.
x=
7
2
y=
17
2
69.
x=4
y=4
70.
x=1
y = 4
71.
x=0
y=3
Para llegar a la solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas, puedes emplear
cualquiera de los siguientes mtodos: interpretacin grfica, suma o resta, sustitucin, igualacin o
determinantes; cualquier mtodo que utilices te llevar a la solucin correcta siempre y cuando
desarrolles correctamente tus procedimientos.
72.
x = 5 ; y = 4 ; z = 2
El sistema de ecuaciones lineales con tres incgnitas lo debes resolver aplicando el mtodo por
determinantes; recuerda que una vez que hayas obtenido el valor de las incgnitas, es
recomendable que realices la comprobacin de la solucin para ver si sta es correcta.
73.
Sistema:
x + y = 230
60x + 40y = 11000
Solucin: Asistieron al circo 90 adultos y 140 nios.
74.
75.
Sistema: 8x + 2y + z = 30000
14x + 3y + 2z = 52600
7x + y = 16400
Solucin: Mensualmente cada obrero gana $1800.00 , cada supervisor $3800.00
y cada ingeniero $8000.00
En la solucin de los problemas 73, 74 y 75, debes analizar detenidamente el enunciado, ya que
es la parte fundamental para obtener correctamente el modelo del sistema de ecuaciones lineales;
una vez obtenido debes resolverlo y posteriormente interpretar la solucin del problema. Si el
modelo del sistema esta mal planteado, entonces la solucin del problema ser incorrecta.
89
MATEMTICAS I
90
MATEMTICAS I
V. EVALUACIN
MUESTRA
91
MATEMTICAS I
92
MATEMTICAS I
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN ESCOLAR
Y DEL SISTEMA ABIERTO
EVALUACIN FINAL
GLOBAL
MODELO: A
ASIGNATURA:
MATEMTICAS I
SEMESTRE:
PRIMERO
CLAVE:
EVALUACIN MUESTRA
DEPARTAMENTO DE EVALUACIN
93
MATEMTICAS I
INSTRUCCIONES GENERALES
Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluacin final de acreditacin, de
la asignatura:
Esta evaluacin nos permitir (a t y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propsito de la
asignatura (nota valorativa I, A, B, C), de tal manera que si tu nota es positiva (A, B, C) sta ser
considerada para tu calificacin final, pero si llegase a ser insuficiente (I), slo te informaremos de los
objetivos que an no dominas, sin considerar la nota obtenida para tu calificacin de la asignatura.
Antes que inicies la resolucin de esta evaluacin, es conveniente que sigas estas recomendaciones:
I. Este cuadernillo debe servirte NICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas NINGUNA
anotacin en l. EVITA QUE SE TE SUSPENDA EL EVALUACIN.
II. Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo.
III. Adems del cuadernillo, debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar,
primero tus datos personales (nombre, matrcula, centro) y de la asignatura (clave, nmero de
fascculo o global), as como las respuestas.
IV.
La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles:
2.
Introduccin.
Generalizacin.
Ejemplificacin.
Desarrollo de la teora.
Planteamiento del problema.
94
MATEMTICAS I
Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que seala el nombre de cada
una de las expresiones algebraicas que aparecen del lado izquierdo.
3x4 - 3x2
16x4 - 12x3 + 17x
32xy - 5x2 + 6x - 13
3.
4.
5.
3
a)
b)
c)
d)
Monomio.
Binomio.
Trinomio.
Polinomio.
6.
7.
V. Asegrate de que el nmero de reactivo que contestas corresponda al mismo nmero en la hoja de
respuestas.
95
MATEMTICAS I
MATEMTICAS I
EVALUACIN GLOBAL
COMPENDIO FASCCULO 1
En el compendio fascculo 1 conociste la simbologa de algunos sistemas de numeracin y
aplicaste algoritmos para la resolucin de operaciones aritmticas que nos permiten obtener la
solucin de problemas; as como tambin aprendiste a interpretar el lenguaje comn (cotidiano) al
lenguaje algebraico. Teniendo presente las observaciones anteriores, contesta los siguientes
reactivos escribiendo en tu cuaderno de notas la opcin que corresponda a la respuesta correcta
de cada uno de ellos..
1.
2.
C)
3.
(1 , , I)
(B , V, )
(, II , = )
( , , =)
6x1=
7 x 10 =
1 x 100 =
2 x 1000 =
3 x 10000 =
6
70
100
2000
30000
B)
0x1=
0
6 x 10 =
60
7 x 100 =
700
0 x 1000 =
0000
0 x 10000 =
00000
1 x 100000 =
100000
2 x 1000000 = 2000000
3 x 10000000 = 30000000
0 x 100000000 = 000000000
D)
3x1=
2 x 10 =
1 x 100 =
7 x 1000 =
6 x 10000 =
3
20
100
7000
60000
0x1=
0
3 x 10 =
30
2 x 100 =
200
1 x 1000 =
1000
0 x 10000 =
00000
0 x 100000 =
000000
7 x 1000000 = 7000000
6 x 10000000 = 60000000
0 x 100000000 = 000000000
(102 x 7) + 51
102 x 15
100 x 15
100 x 7
96
MATEMTICAS I
4.
5.
5 + [2 + 3 + 7] + 11 = [5 + 2] + 3 + [7 + 11]
B)
5 + [2 + 3 + 7] + 11 = 11 + 5 + [7 + 2 + 3]
C)
1 + [2 + 3 + 5] + 7 = [1 + 2] + 3 + [5 + 7]
D)
1 + [2 + 3 + 5] + 7 = 7 + 1 + [5 + 2 + 3]
6.
10
66
37
1064
1 4
racionales,
3 15
A)
7.
31
30
61
150
B)
C)
13
24
racionales, 1
2+
B)
2
3
1
1
D)
1+
A)
8 1
+ =
5 2
1
3
1
17
C)
1
13
D)
7
13
97
MATEMTICAS I
8.
9.
10.
$1000.00
$2000.00
$7500.00
$12500.00
gastos
14000 +19600
33600 +4500
38100 11200
B)
14000 +19600
33600 +4500
38100
C)
19600 +14000
33600
D)
19600 +14000
33600 4500
4500
29100
29100
11200
11200
11200
26900
5380
26900
x4
107600
17900
17900
x4
4475
x5
71600 5
22375
14320
98
MATEMTICAS I
11.
z = 2x ; y = x + z + 10
B)
y = 2x ; z = x + y + 10
C)
y = 2x ; z = 10 + 2x + y
D)
z = 2y ; y = x + 2z + 10
COMPENDIO FASCCULO 2
En el compendio fascculo 2 conociste la terminologa y notacin de las expresiones algebraicas
para poder realizar operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de monomios y
polinomios; as como tambin desarrollaste los distintos casos de productos notables y
factorizacin para poder realizar la simplificacin de expresiones algebraicas racionales. Con base
en ello, escribe en tu cuaderno de notas la opcin que de respuesta a los siguientes reactivos.
12.
A)
13.
xy z
xy
B)
2x
xyz
C)
x 2y
yz
D)
xyz
xy + z
3 n1 7 n 2 3 n1 1 n 2
1
x
y + x
y 0.2x n 1 + y n 2 =
25
50
5
25
5
A)
C)
13 n1 1 n 2
x +
y
25
50
27 n 1 n 2
x y
50
B)
1 n 1 1 n 2
x
y
5
10
D)
1
x n 1 y n 2
5
99
MATEMTICAS I
14.
15.
16.
B)
C)
D)
x2 2x2y 2x + 2xy + 2y
B)
C)
D)
1
1 3 53 2 1 1
x + x + x x + =
5
60
2 2
3
17.
A)
2
3
x2 + x
5
2
C)
2 2 3
x x
5
2
B)
D)
2
3
x2 x
5
2
2 2 3
x + x
5
2
9x2m 4y2n
B)
6x2m + 4y2n
C)
D)
100
MATEMTICAS I
18.
19.
20.
A)
2 1 2 2
4
1
x x + x +
3
5 9
15
25
B)
2 1 2 2
4
1
x + x x +
3
5 9
15
25
C)
2 1 2 3
4
1
x x + x +
3
5 9
8
25
D)
2 1 2 3
4
1
x + x x +
3
5 9
8
25
(x + y)2
(x y)2
x (x 2y + y)
y (x 2x + y)
22.
1 3
8
x
=
27
125
21.
x4 16
x2 + 16
x2 8
x4
(3x2) (x + 2) (x 1)
(3x2) (x 2) (x + 1)
(3x2) (x + 2) (2x 1)
(3x2) (x 2) (2x + 1)
A)
19
2
B)
1
m2
4
C)
m 2 7m 8
, es:
4m 2 4
m8
4m 4
D)
1 2 7
m m8
4
4
101
MATEMTICAS I
23.
2x
3x
3
+
2
=
1 2x 2x + 1 4x 1
A)
24.
1
x+3
2
B)
x3
2x 1
C)
7
3
2
2 4x
D)
3
2
4x 2
x 2 11x + 30 x 2 3x
, es:
x 2 6x + 9 x 2 5x
A)
B)
C)
x6
x3
D)
x3
x 2 + 25
COMPENDIO FASCCULO 3
En el compendio fascculo 3 resolviste grfica y algebraicamente ecuaciones de primer grado con
una incgnita y sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas; tambin resolviste
problemas cuya interpretacin algebraica son ecuaciones lineales con una incgnita y sistemas de
ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Con base en esto, escribe en tu cuaderno de notas
la opcin que corresponde a la respuesta correcta de cada uno de los siguientes reactivos.
25.
26.
La solucin de la ecuacin,
A)
x = 1
B)
x = 2
C)
x=
D)
x=
3x + 2 2x + 1 1
= x ; es:
2
3
2
x=
C)
x=
16
a
3
19
a
2
B)
x=
D)
x=
2
a
19
3
a
16
102
MATEMTICAS I
27.
B)
x
0
y
y
C)
D)
x
-1
0
-1
28.
Es el modelo de la ecuacin de primer grado con una incgnita que representa al siguiente
problema.
La suma de la tercera parte y la quinta parte de un nmero equivale a la mitad del mismo
nmero aumentado en una unidad.
A)
3x + 5x = 2 x + 1
B)
1
1
1
x + x = x +1
3
5
2
C)
(3 + x ) + (5 + x ) = (2 + x ) + 1
D)
1
1
1
+ x + + x = + x + 1
2
5
3
103
MATEMTICAS I
29. Resuelve el siguiente problema por medio de la ecuacin de primer grado con una incgnita. En
una granja se aprecian patos, pollos y guajolotes. Hay 20 pollos menos que el doble de
patos, y el nmero de guajolotes es igual a la mitad de los pollos. Si la granja cuenta con
530 de stas aves; entonces, Cuntos pollos hay y cul es la ecuacin que conduce a
la solucin del problema?.
30.
31.
A)
x + x + x = 530
B)
( x + 20) + 2 x + x = 530
C)
x + (2 x 20) +
D)
2 x 20
= 530
2
x = 21
B)
x = 28
C)
x = 21/2
D)
x = 63/5
A)
x= 4
B)
x = 4 ; y = 3
C)
x= 3
D)
x = 3 ; y = 4
2
3
x y = 1
3
4
1
5
y x= 2
8
6
; y=3
; y = 4
104
MATEMTICAS I
32.
y = 2x + 3
2x y = 2
B)
C)
D)
3
2
0
-2
0
-2
-1
-3
33.
y=0
B)
y=1
C)
y=3
D)
y = 2
105
MATEMTICAS I
34.
35.
5 cerdos y 4 gansos.
B)
5 cerdos y 5 gansos.
C)
4 cerdos y 6 gansos.
D)
3 cerdos y 7 gansos.
La suma de las edades de Harold, Juan y Alejandro es de 52 aos. Harold tiene 12 aos
ms que Juan y 20 aos ms que Alejandro. Si x es la edad de Harold y z la edad de
Alejandro; entonces el modelo algebraico que representa al enunciado, es:
A)
x + y + z = 52
x = y 12
x = 20 z
B)
x + y + z = 52
x = y + 12
x = z + 20
C)
x + y + z = 52
x y + z = 20
x + y = 12
D)
x + y + z = 52
x + y z = 12
x + y = 20
106
MATEMTICAS I
5.1
HOJA DE RESPUESTA.
107
MATEMTICAS I
5.2
COMPENDIO
FASCCULO 1
1
D
2
C
3
A
4
B
5
A
6
D
7
C
8
D
9
A
10
D
11
B
COMPENDIO
FASCCULO 2
12
D
13
A
14
A
15
C
16
D
17
D
18
A
19
A
20
B
21
D
22
C
23
B
24
C
COMPENDIO
FASCCULO 3
25
B
26
A
27
C
28
B
29
C
30
B
31
D
32
D
33
A
34
C
35
B
108
MATEMTICAS I
109
MATEMTICAS I
VI. SIMBOLOGA
Igual a
Diferente a
Infinito
Pertenece a
No pertenece a
Radical
Por lo tanto
Ms menos
Z+
Z-
(x,y)
Unin
Interseccin
Conjunto vaco
Valor absoluto
110
MATEMTICAS I
VII. GLOSARIO
ALGORITMO
BASE
BINOMIO
COEFICIENTE
CONJUNTO
ECUACIN
EXPONENTE
EXPRESIN
ALGEBRAICA
MONOMIO
NMERO PRIMO Es el numero que tiene nicamente dos divisores, la unidad y el mismo.
NMEROS
REALES
PLANO
CARTESIANO
Plano representado por dos rectas, una horizontal y otra vertical que se
intersectan perpendicularmente en un punto llamado origen.
POLINOMIO
SISTEMA
NUMRICO
TRMINO
ALGEBRAICO
TRMINO
CUADRTICO
VARIABLE (S)
Letra (s) usada (s) para representar la (s) incgnita (s) en una igualdad.
111
MATEMTICAS I
BIBLIOGRAFA
ALANS M. Jorge, CASTILLO B. Fernando, CORONEL O. Guillermo MATUS P. Juan,
RODRGUEZ M. Roberto. Matemticas I Compendio Fascculo 3, Colegio de Bachilleres,
Mxico 2001.
BALDOR Aurelio. lgebra. Espaa, ediciones y distribuciones Cdice 1997.
BOSCH G. Carlos, GMEZ W. Claudia. lgebra, ed. Santillana Mxico, 1998
DE LA ROSA M. Ral, LUCIO y G.M. M. Gpe, PEZ Javier, ROSAS Alejandro, ZIGA C. Juan,
Matemticas I Compendio Fascculo 1 Colegio de Bachilleres, Mxico 2001.
DOLCIANI Berman Freilich. lgebra Moderna, Publicaciones Cultural, Mxico 1987.
FLORES Fuentes M., POUS Villalpando R., ROMO A. Pedro, RUIZ Hernndez Estela, SOSA E.
Andrs. Matemticas I Compendio Fascculo 2, Colegio de Bachilleres Mxico 2001.
FUENLABRADA de la Vega T. Samuel. Aritmtica y lgebra, Mc Graw-Hill Interamericana,
Mxico
1994.
PULIDO Chunti Antonio. Matemticas I, ed. Nueva Imagen, Mxico 1994.
SWOKOWSKI , Earl W. lgebra y Trigonometra en Geometra Analtica, Grupo editorial
Latinoamericana, Mxico 1981.
112
MATEMTICAS I
DIRECTORIO
Director General
Javier Guilln Anguiano
Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn
Ricardo Espejel
Directora de Informacin
Y Relaciones Pblicas
Director de Programacin
Francisco Ren Garca Prez
Director Administrativo
113
MATEMTICAS I
COLEGIO DE
BACHILLERES
114